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英國「工藝美術」運動
1. 威廉•莫里斯及其追隨者
(1)工藝美術運動產生的背景：
矛盾：機械製品的醜陋、低劣＋為裝飾而裝飾
（2）工藝美術運動起源：於19世紀下半葉的一場設計運動。以追求自然紋樣和哥特式風格為特徵，旨在提高產品質量，復興手工藝品的設計傳統。
（3）工藝美術運動發起者 －－威廉•莫里斯
建築作品：紅房子建成於1859年的結婚新房。設計者韋伯、莫里斯設計。早在1865年，瓊斯就在《裝飾的句法》一書中聲稱：「形式的美產生於波浪起伏和相互交織的線條之中。」而德萊賽的理論和實踐，特別是他的金屬製品設計，簡直就是新藝術的直接先導。
（4）工藝美術運動風格的特徵：
A.強調手工藝，明確反對機械化生產。
B.在裝飾上，反對矯揉造作的維多利亞風格和其他各種古典、傳統的復興風格。推崇自然主義、東方裝飾和東方藝術的特點，採用大量卷草、花卉、鳥類為裝飾動機。
C.提倡哥特風格和其他中世紀風格，講究簡單、朴實無華和良好的功能。
D.主張設計的誠懇，反對設計上嘩眾取寵、華而不實的趨向。
（5）設計原則：
A.設計大眾化：產品設計和建築設計為千萬人服消培務，而不是少數人的運動。
B.團隊協作：設計工作是集體的活動，而不是個體勞動。
2.工藝美術運動的主要成就
（1）建築與室內設計，建築與室內設計是受工藝美術運動影響最早的領域。
格林兄弟－－洛杉磯的根堡住宅
（2）傢具設計，傢具設計是工藝美術運動影響最大的領域。
風格：簡潔、質朴、輕巧
代表：【英】查爾斯•沃塞，在實踐上接近工藝美術運動的實質內容－－批量化、大眾化
（3）陶瓷設計，設計為陳設和玩賞服務，實用性差，忙於實驗新的制陶技術。
特徵：開始採用植物等自然的有機形態。
代表：魯克伍德陶瓷廠、科爾曼
（4）金屬工藝設計，技術與藝術相結合的完美表現。
特徵：現代感強、哥特風格、幾何形，造型粗重手工藝生產，工業化生產
代表：查爾斯•羅伯特•阿比什的銀器，多採用纖細、起伏的線條
新藝術運動
新藝術運動：是19世紀末，20世紀初在歐洲產生並發展的裝飾藝術運動。
新藝術運動的潛在動機是與雜亂的折衷主義和過分追求真實的自然主義的決裂。新藝術運動主張今天的藝術應立足於現實，拋棄舊有風格的元素，創造出具有青春活力和現代感的新風格。同時，在師從自然上，又提出了應該去尋找自然造物最深刻的本質根源，發掘決定植物、動物生長、發展的內在過程。新藝術最為典型的紋樣都是從自然草木中抽象出來的，流動的形態和蜿蜒交強的線條，充滿了內在的活力，體現出蘊含於自然生命表面形式之中的無休無止的創造過程。
促成新藝術運動發生和發展的因素是多方面的，
首先是社會因素。自普法戰爭之後，歐洲得到了一個較長時期的和平，政治和經濟形勢穩定。不少新近獨立或統一的國家力圖躋身於世界民族之林，並打入激烈競爭的國際市場，這就需要一種新的、非傳統的藝術表現形式。
在文化上，所謂「整體藝術」的哲學思想在藝術家中甚為流行，他們致力於將視覺藝術的各個方面，包括繪畫、拿橡唯雕塑、建築、平面設計及手工藝等與自然形式融為一體。
在技術上，設計師對於探索鑄鐵等新的結構材料有很高的熱情。對於藝術家自身而言，新藝術正反映了他們對於歷史主義的厭惡和新世紀需要一種新風格與之為伍的心態。新藝術的出現經過了很長的醞釀階段，許多著名的設計史家都認為英國文化為新藝術運動鋪平了道路，盡管由於其後的種種原因，英國本身並不是這種風格走向成熟的國度。
新藝術運動十分強調整體藝術環境，即人類視覺環境中的任何人為因素都應精心設計，以獲得和諧一致的總體藝術效果。
新藝術反對任何藝術和設計領域內的劃分和等級差別，認為不存在大藝術與小藝術，也無實用藝術與純藝術之分。藝術家們決不應該只是致力於創造單件的「藝術品」，而應該創造出一種為社會生活提供適當環境的綜合藝術。在如何對待工業的問題上，新藝術的態度有些似是而非。從根本上來說，新藝術並不反對工業化。新藝術的理想是如答為盡可能廣泛的公眾提供一種充滿現代感的優雅，因此，工業化是不可避免的。新藝術的中心人物賓（Samuel Bing，1838—1905）就認為「機器在大眾趣味的發展中將起重要作用。」但是，新藝術不喜歡過分的簡潔，主張保留某種具有生命活力的裝飾性因素，而這常常是在批量生產中難以做到的。實際上，由於新藝術作品的實驗性和復雜性，它不適合機器生產，只能手工製作，因而價格昂貴，只有少數富有的消費者能光顧。
早在1865年，瓊斯就在《裝飾的句法》一書中聲稱：「形式的美產生於波浪起伏和相互交織的線條之中。」而德萊賽的理論和實踐，特別是他的金屬製品設計，簡直就是新藝術的直接先導。但是，對於新藝術發展影響最深的還是英國的工藝美術運動。莫里斯就十分強調裝飾與結構因素的一致和協調，為此他拋棄了被動地依附於已有結構的傳統裝飾紋樣，而極力主張採用自然主題的裝飾，開創了從自然形式、流暢的線型花紋和植物形態中進行提煉的過程。新藝術的設計師們則把這一過程推向了極端。
工藝美術運動的思想通過各種各樣的展覽和出版物，在歐洲大陸廣為傳播。盡管工藝美術運動是反工業化的，但在歐洲大陸，反工業化的姿態較為溫和，終於在追求美學社會理想的過程中轉變為接受機械化，最終導致了一場以新藝術為中心的廣泛的設計運動，並在1890—1910年間達到了高潮。
新藝術運動的風格是多種多樣的。在歐洲的不同國家，擁有不同的風格特點，甚至於名稱也不盡相同。
「新藝術」一詞為法文詞，法國、荷蘭、比利時、西班牙、義大利等以此命名，而德國則稱之為「青年風格」（Jugendstil），奧地利的維也納稱它為「分離派」（Seccessionist），斯堪的納維亞各國則稱之為「工藝美術運動」。
從風格特點方面，法國、比利時、西班牙的新藝術作品比較傾向於藝術型，強調形式美感，而北歐的德國、奧地利和斯堪的納維亞各國則傾向於設計型，強調理性的結構和功能美。
雷諾：的經典作品，蜻蜓女人胸飾，是最具典型性的新藝術時期首飾。最原始的靈感源於大自然。在好奇心和求知慾的驅動下，他把自己融入大千世界，努力發掘每一個細微之處，探索自然界中一切能用於裝飾的元素。
女性形象、蝴蝶、飛蛾、蜻蜓……René Lalique的珠寶作品裡糅合了各種奇特的主旋律，體現他對自然的熱愛。昆蟲重新回歸美之主題，連黃蜂、甲蟲和草蜢也能展示鮮為人知的魅力。René Lalique不愧是一位神奇的魔術師，他善於捕捉精美與微妙的細節，用以點綴自己心愛的珠寶，並探尋如何將平凡的材料塑造成靈性四溢的傑作。
比利時新藝術運動最富代表性的人物有兩位，即霍爾塔（Victor Horata，1867—1947）和威爾德（Henry van de Velde，1863—1957）。霍爾塔是一位建築師，他在建築與室內設計中喜用葡萄蔓般相互纏繞和螺旋扭曲的線條，這種起伏有力的線條成了比利時新藝術的代表性特徵，被稱為「比利時線條」或「鞭線」。
另一位法國新藝術的代表人物是吉馬德（1867—1942）。19世紀90年代末至1905年間是他作為法國新藝術運動重要成員進行設計的重要時期。吉馬德最有影響的作品是他為巴黎地鐵所作的設計。這些設計賦予了新藝術最有名的戲稱——「地鐵風格」。「地鐵風格」與「比利時線條」頗為相似，所有地鐵入口的欄桿、燈柱和護柱全都採用了起伏捲曲的植物紋樣。吉馬德於1908年設計的咖啡幾也是一件典型的新藝術設計作品。
除巴黎以外，法國的南錫市也是一個新藝術運動的中心。
南錫的新藝術運動主要是在設計師蓋勒（Emile Galle'，1846—1906）的積極推動下興起的。
安東尼•高迪（Andonni Graudi，1852-1926）是西班牙新藝術運動的代表人物。他是一位富有浪漫主義色彩的建築師。其著名設計作品有聖家族教堂和米拉公寓。
高迪的設計中帶有強烈的表現主義色彩。聖家族教堂內外布滿的鍾乳石式的雕塑和裝飾件，以及上面貼有的彩色玻璃和石塊，使它看上去猶如神話中的建築，米拉公寓也以水平向的波浪曲線構成牆體和陽台，突出的部位，則利用植物蒂芥般的自然形態與建築物構成統一的整體，彷彿是一件完美的雕塑藝術品，由於幾乎沒有直線和平面，公寓內的傢具只得專門進行設計製作。
米拉公寓
巴塞羅那，西班牙，1906－1910
米拉公寓是作為十九世紀巴塞羅那城市擴張中住宅建築的「榜樣」而規劃的。該住宅由兩個自由形狀的天井組成。天井下是一個為居民而設的地下停車場，這在當時是個絕對的革新！
主體構架的建造是靠一個鐵的拉撐系統，這使得自由立體的的臨街立面成為可能。拋物面的磚拱房頂的建造是另一個特殊之處。由於拱的不同大小，房頂就變得波浪起伏。這個房頂因為它那許多充滿幻想的煙囪和通風口而著名。
聖家族大教堂
巴塞羅那，西班牙，1883－1926
高迪有超過大半生的心血花在聖家族大教堂的設計上，這個建築也成為他作為建築師的一生的發展的最重要的映照。地下室和合唱部分顯出哥特復興的風格，構成了整個方案風格的原點。
在高迪在世時就已完成的東立面以一種充滿幻想的形式而著稱，也令建築師本人青史留名。
最驚人的部分還是教堂的中殿，為之高迪設計了很多不同的模型，而且直到今日才造好。這里展現了一種從裝飾中完全地釋放出來的全新的形式語言。從大自然中學來的雙曲面幾何形式給它以宣言性的力量。這種從自然啟示而來的形式語言載負著豐富的***督教象徵，這些都在諸如塔的個數、那些數不清的雕塑和還在製造中的微妙的彩窗等等中表現出來。
「你們想知道我在哪裡找到樣本的嗎？一棵挺拔的樹，它托著主幹而主幹又托著支幹、支幹又托著葉子。自從上帝這個藝術家把它們創造出來，每一個獨立的部分都和諧而蓬勃地生長。」
在功能主義風靡的時代，高迪的作品一直未受到重視，進到二次大戰以後，「有機建築」的興起，才使得他成為這一潮流的先驅。當代著名建築大師•柯布希埃稱他為「後現代主義的先驅」，從某種角度來看，他是當之無愧的。
麥金托什（1868—1928）是英國格拉斯哥一位建築師和設計師。他在英國19世紀後期的設計中獨樹一幟，並對奧地利的設計改革運動維也納「分離派」Secession 產生了重要影響。
早在1865年，瓊斯就在《裝飾的句法》一書中聲稱：「形式的美產生於波浪起伏和相互交織的線條之中。」而德萊賽的理論和實踐，特別是他的金屬製品設計，簡直就是新藝術的直接先導。但是，對於新藝術發展影響最深的還是英國的工藝美術運動。莫里斯就十分強調裝飾與結構因素的一致和協調，為此他拋棄了被動地依附於已有結構的傳統裝飾紋樣，而極力主張採用自然主題的裝飾，開創了從自然形式、流暢的線型花紋和植物形態中進行提煉的過程。新藝術的設計師們則把這一過程推向了極端。
促成新藝術運動發生和發展的因素是多方面的，
首先是社會的因素。自普法戰爭之後，歐洲得到了一個較長時期的和平，政治和經濟形勢穩定。不少新近獨立或統一的國家力圖躋身於世界民族之林，並打入激烈競爭的國際市場，這就需要一種新的、非傳統的藝術表現形式。
在文化上，所謂「整體藝術」的哲學思想在藝術家中甚為流行，他們致力於將視覺藝術的各個方面，包括繪畫、雕塑、建築、平面設計及手工藝等與自然形式融為一體。
在技術上，設計師對於探索鑄鐵等新的結構材料有很高的熱情。對於藝術家自身而言，新藝術正反映了他們對於歷史主義的厭惡和新世紀需要一種新風格與之為伍的心態。新藝術的出現經過了很長的醞釀階段，許多著名的設計史家都認為英國文化為新藝術運動鋪平了道路，盡管由於其後的種種原因，英國本身並不是這種風格走向成熟的國度。
新藝術運動十分強調整體藝術環境，即人類視覺環境中的任何人為因素都應精心設計，以獲得和諧一致的總體藝術效果。
新藝術反對任何藝術和設計領域內的劃分和等級差別，認為不存在大藝術與小藝術，也無實用藝術與純藝術之分。藝術家們決不應該只是致力於創造單件的「藝術品」，而應該創造出一種為社會生活提供適當環境的綜合藝術。在如何對待工業的問題上，新藝術的態度有些似是而非。從根本上來說，新藝術並不反對工業化。新藝術的理想是為盡可能廣泛的公眾提供一種充滿現代感的優雅，因此，工業化是不可避免的。新藝術的中心人物賓（Samuel Bing，1838—1905）就認為「機器在大眾趣味的發展中將起重要作用。」但是，新藝術不喜歡過分的簡潔，主張保留某種具有生命活力的裝飾性因素，而這常常是在批量生產中難以做到的。實際上，由於新藝術作品的實驗性和復雜性，它不適合機器生產，只能手工製作，因而價格昂貴，只有少數富有的消費者能光顧。
戰爭時期的設計
兩次世界大戰期，持續時間比較長，涉及面廣，大部分國家和地區都實行了戰時體制，一切工業都轉向軍工軌道，設計也相應轉向為軍工企業服務。
飛機在一戰中就開始應用到，但在二戰中使用更為普遍，發揮了更重要的作用。
二戰中新型威懾力量—航空母艦（艦載飛機）
二戰中最具殺傷力、代表最高軍事技術的是原子彈的試爆成功和應用。
一戰時期（1914--1918）成果—「坦克時代」
海勒姆.馬克西姆—機關槍（666發/秒）
1914年英國人斯文頓提出履帶式坦克設計方案， 1915年由福斯特和林肯公司生產並投入實戰。
二戰時期（1939--1945）--「飛機時代」
飛機在一戰中就開始應用到，但在二戰中使用更為普遍，發揮了更重要的作用。
二戰中新型威懾力量—航空母艦（艦載飛機）
戰爭期間軍需物品設計得到較大發展—體現輕便高效的設計原則。
著名設計師—雷蒙德.羅維（美國）
設計產品：輕便帳篷、行軍灶鍋、軍用水壺、鋼盔、工兵鏟、軍服和派克是連帽軍大衣、罐頭食品、洗衣粉等。
戰後日本的設計
一、日本設計的兩個特徵：
一是：較民族化，傳統的，溫和的，歷史的，基於日本傳統美學、宗教的形態模式。
二是：現代的、發展的、國際的，依靠從歐洲學習來的經驗發展起來的新模式。
日本設計發展的三個階段
1945--1952年是日本設計的恢復期—學習借鑒美國經驗—「工業設計院產業工藝試驗所」、「日本工業設計師協會」、「設計學協會」
1953—1960年是成長期—更多的關注歐洲設計經驗—一批優秀企業先後對公司的設計方面提出了更高的要求（日立、松下、夏普、索尼、佳能、理光、富士、資生堂、豐田、三菱、日產、本田、東芝等）
1961年後是大發展時期—「雙軌制」
一方面：服裝、傢具、室內設計等系統研究傳統，保持傳統風格。
另一方面：在高技術設計領域按照現代經濟發展需求進行設計，如汽車、通訊、電子影音設備等方面。
「日本風格」：精打細算、小巧玲瓏、處處考慮周到為特點
現代主義設計——二十世紀六七十年代的設計
背景：戰後十年的經濟、民生恢復，各國經濟繁榮發展。戰後的變化：工業產品相對剩餘、產品更新換代迅速。
對設計的新要求：
（1）物質、財富膨脹，消費者的審美要求相應提高；
（2）適應新材料、新技術，設計表現多樣化。
設計觀念的轉變：多元化
背景：現代主義的危機在於它在很多方面與資本主義
經濟體制鼓勵消費、追求標新立異的特點相背離。現代主義設計：以批量銷售的市場為前提的，強調標准化，要求將不同類型的行為和傳統轉換為固定的統一模式，依賴於一個龐大而均勻的國際市場。指導思想是使產品能適於任何人，大同壓倒一切，但往往事與願違，反而不適於任何人。
六七十年代設計：社會以各種各樣的市場同時並存，市場反映不同的文化群體的要求，每個群體都有其特定的行為、語言、時尚和傳統，都有各自不同的消費需求。風格：高技術風格
科學技術的發展及審美觀念的變化
背景：冷戰時期，世界列強進行軍備競賽
1.航空航天和計算機技術的飛速發展「宇宙風格」盛行－－ 銀灰色+飛行器造型
2.各種新材料的出現 色彩鮮艷的塑料時代
3.戰後經濟的復甦
社會進入豐裕發展階段，消費者對產品的要求日趨多樣化。
二、領先世界的義大利設計
龐蒂:我們的家庭和生活方式與我們美好的生活理想和趣味完全是一回事。
設計特點：在於生產與文化之間的協調關系。
義大利設計風格的特徵：
（1）既有現代主義特徵，又有義大利民族特色和文化內涵；
（2）既有設計的高技術性，又保存了相當手工藝的 優良傳統；
（3）既有高度理性色彩，又具有強烈的個性風格和人情味。
低成本的塑料傢具、燈具及其它消費品以其輕巧、透明和艷麗的色彩展示了新的風格,完全打破了傳統材料所體現的設計特點和與其相聯系的絕對的永恆的價值。
包豪斯
1919年4月1日，在德國的魏瑪創立了第一所新型的現代設計教育機構——包豪斯國立建築學校，簡稱包豪斯（Bauhaus），這個詞由是它的創始人和第一任校長格羅佩斯生造出來的，從1919年到1933年的14年中，它培養了整整一代現代建築和設計人才，也培育了整整一個時代的現代建築和工藝設計風格，被人們稱為「現代設計的搖籃」。
在設計中提倡自由創造，反對模仿因襲墨守陳規。
B、將手工藝與機器生產結合起來，提倡在掌握手工藝的同時，了解現代工業的特點。
C、強調基礎訓練，從現代抽象繪畫和雕塑發展而來的平面構成，立體構成和色彩構成等基礎課程成了包豪斯對現代工業設計作出的最大貢獻之一。
D、實際動手能力和理論素養並重。
E、把學校教育與社會生產實踐結合起來。
在設計理論方面，包豪斯提出了三個基本觀點：①藝術與技術的新統一。2設計的目的是人而不是產品。③設計必須遵循自然與客觀的法則來進行。這些觀點對現代工業設計的發展起到了積極作用，使現代設計逐步由理想主義走向現實主義，即用理性的、科學的思想來代替藝術上的自我表現和浪漫主義。
第一階段（1919--1925）魏瑪時期—格羅佩斯任校長—「藝術與技術的統一」思想—形成藝術教育與手工製作結合
第二階段（1925--1932）迪索時期—漢斯邁耶（28--30）、米斯.凡德洛（30--32）--設計與製作教學一體化
第三階段（1932--1933），柏林時期，存在6個月，被迫永久關閉。
包豪斯的歷史作用及影響
1.包豪斯的現代設計藝術思想
（重視功能、技術、經濟因素）
（1）藝術與技術的統一；
（2）設計的目的是功能，而不是產品；
（3）設計必須遵循自然與客觀法則進行。
2.包豪斯對設計教育的影響
（1）包豪斯建立了一整套的設計藝術教學方法和教學體系，認清「技術知識」可以傳授，而「創作能力」只能啟發的事實。給後來的工業設計科學體系的建立、發展奠定了基礎。
（2）包豪斯從事的設計實踐真正實現了技術與藝術的統一，形成了真正的理性主義設計原則，填補了現代藝術與技術、手工業與工業間的鴻溝。
（3）包豪斯設計教育造就了德國的設計風格：高度的理性化和嚴謹的功能化。
英國的「波普」設計
背景：戰後成長的青年一代厭倦了現代主義風格單調、冷漠的設計，渴望有新的消費觀念和新的文化風格的出現。新興的大眾文化（肥皂劇、爵士樂、搖擺舞、電子游戲）正在趕超傳統的高雅文化。藝術的色彩與裝飾因此被重新運用
波普藝術與設計
波普藝術：追求日常生活中最為通俗的形式、色彩、結構，形成大眾化、市民化的、有象徵意義的風格，追求雅俗共賞的目的。
特徵：通俗的、短暫的、可消費的、便宜的、批量的、年輕的、詼諧的、詭秘的刺激的
設計口號：藝術不應該是高雅的，藝術應該等同於生活。
藝術手段：拼帖、放大、組合、模仿
波普設計出現於20世紀50年代，又稱流行藝術、通俗藝術、新達達主義,代表著流行與大眾化的品味。它的鼎盛時期是本世紀60年代，主要活動中心在英國和美國。它代表著60年代工業設計追求形式上的異化及娛樂化的表現主義傾向。反映了戰後成長起來的青年一代的社會與文化價值觀，力圖表現自我，追求標新立異的心理。波普風格在不同國家有不同的形式,如美國電話公司就採用了美國最流行的米老鼠形象來設計電話機,義大利的波普設計則體現出軟雕塑的特點，如把沙發設計成嘴唇狀，或做成一隻大手套的樣式。
波普設計：反叛正統的追求完美、整潔、高雅的設計，追求形式上的異化及娛樂化的表現主義傾向。
產品專注於形式的表現和純粹的表面裝飾,而不是功能、合理的生產一類現代主義的觀念。波普設計強調靈活性與可消費性,即產品的壽命應是短暫的,以適應多變的社會、文化條件。 追求大眾化的、通俗的趣味,反對現代主義自命不凡的清高。強調消費產品的象徵意義而不是其形式上和美學上的質量。
設計元素：最普通的、最常見的工業產品或廢棄物
波普設計的特徵：多種風格的混雜。
（1）設計與創作題材直接取材於充分商業化的日
常世界，是商業主義的。
（2）設計作品的形象簡潔取自日常生活用品。
（3）設計風格基本上接納商業性藝術的直接效果。
後現代主義
是產生於20世紀60年代，流行於70、80年代歐美的一種反文化、反美學、反文學傾向。是旨在反抗現代主義純而又純的方法論的一場運動，它廣泛地體現於文學、哲學、批評理論、建築及設計領域中。所謂「後現代」並不是指時間上處於「現代」之後，而是針對藝術風格的發展演變而言的。
其本質是一種知性上的反理性主義、（政治冷漠，它表現了大眾對政治的不滿、無可奈何乃至出於實用主義目的的積極利用。）和感性上的快樂主義。
後現代主義並非一種特定的風格，而是旨在超越現代主義所進行的一系列嘗試。在某種情境中，這意味著復活那被現代主義擯棄的藝術風格，而在另一種情境中，它又意味著反對客體藝術或包括你自己在內的東西。
工業時代：是以特定時空條件下的大規模生產(和標准化)為特徵的。
後工業時代（信息時代）：是計算機的時代。它雖然也是規模經濟時代，但已不像工業時代那樣受制於時空條件，人們可在任何地方任何時間從事生產，而產品(不僅僅是信息)可在瞬間完成在全球范圍內的流通。
後現代主義並非一種特定的風格，而是旨在超越現代主義所進行的一系列嘗試。在某種情境中，這意味著復活那被現代主義擯棄的藝術風格，而在另一種情境中，它又意味著反對客體藝術或包括你自己在內的東西。
工業時代：是以特定時空條件下的大規模生產(和標准化)為特徵的。
後工業時代（信息時代）：是計算機的時代。它雖然也是規模經濟時代，但已不像工業時代那樣受制於時空條件，人們可在任何地方任何時間從事生產，而產品(不僅僅是信息)可在瞬間完成在全球范圍內的流通。
解構主義是1980年代末期興起於建築設計界的派別。
理論的核心是對於結構本身的反感，認為符號本身已經能夠反映真實，對於單獨個體的研究比對於整體結構的研究更重要。解構主義不僅否定現代主義的重要組成部分之一的構成主義，而且也否定古典的美學原則（和諧、統一）。
例：20世紀80年代，一位西方藝術家來華演出的一出啞劇, 用一把中提琴演奏了一段古典音樂之後，突然起身猛地將琴摔到地上,並狠狠地踩了一腳，然後又很快地用提琴碎片在一塊畫布上粘貼出一幅抽象的繪畫（一幅提琴解構重組的繪畫）。原來完美、和諧的提琴造型已不復存在,而它留下的碎片在另一種藝術形式中得以重生。
㈡ 鋼鐵是怎樣煉成的常見閱讀題目及答案大全
《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，於1933年寫成。講述保爾?柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠於革命的布爾什維克戰士，下面給大家帶來一些關於鋼鐵是怎樣煉成的常見閱讀題目及答案，希望對大家有所幫助。
目錄
鋼鐵是怎樣煉成的簡介
鋼鐵是怎樣煉成的常見閱讀題目及答案
鋼鐵是怎樣煉成的讀後感
鋼鐵是怎樣煉成的簡介
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，於1933年寫成。
小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。
2020年4月，列入《 教育 部基礎教育課程教材發展中心 中小學生閱讀指導目錄(2020年版)》初中段。
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鋼鐵是怎樣煉成的常見閱讀題目及答案
1.請你試著 說說 「鋼鐵是怎樣煉成的」這一書名的含義。
答案：鋼是在烈火里煅燒、剛度冷卻後煉成的，因此他很堅固。主人公保爾就是在革命的熔爐中，從一個工人子弟鍛煉成為一名具有鋼鐵般意志的無產階級戰士的。小說用保爾的成長經歷詮釋了書名的含義。
2.《鋼鐵是怎樣煉成的》是作者在怎樣的環境下創作出來的?
答案：是作者在全身癱瘓、雙目失明之後創作出來的。
3.《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾的成長經歷，描繪了從________起、經_______國內戰爭到經濟恢復時期廣闊的社會畫面，被譽為「生活教科書」。
答案：第一次世界大戰 十月革命
4.保爾問什麼離開學校去工作?
答：因為12歲時一時的淘氣，往瓦西里神父家做的復活節 蛋糕 的面團上撒上了煙灰，被毀檔神父發現。使得12歲的他提前離開了學校，年齡太小且家庭貧窮使得他只能隨母親在車站的食堂里負責燒茶爐。
5.你覺得保爾一家的家境如何?並在選文中找出依據。
答案：貧窮。依據：⑴穿著灰襯衣和膝蓋打補丁的藍褲子;⑵母親在稅務官家裡當廚娘，每天從清早忙到深夜。
6.保爾離開學校，第一份活的職責是什麼?
答案：一清早把鍋燒開，保證一天不斷開水。活緊的時候，還要擦刀叉、倒臟水。
7.當沙俄政府被推翻了之後，小鎮的居民聽到了什麼新鮮的詞語?
答案：自由、平等、博愛。
8.文中說要安排一名「可靠的同志」在車站工作，這個「可靠的同志」指____。
答案：朱赫來。
鎮上存有沙皇打仗的時候遺留下來的兩萬支步槍，最後是如何處理的?
答案：分發給工人們和其他居民。
9.保爾家遭到了德國士兵的搜查，原因是什麼?
答案：保爾偷了德國中尉的槍，並被維克多指認。
10.德國人逮捕鐵路工人，為了表示反抗，鐵路工人採取了怎樣的行動?
答案：大罷工。
11.保爾在公園里散步、釣魚，漸漸和誰建立了友誼?那個人的身份是什麼?
答案：冬妮婭。林務官的女兒。
12.德國人撤走了，小鎮的人們還沒來得及高興，彼得留拉匪徒又像旋風一樣刮來。其中哪兩幫人為了爭奪小鎮，發生了激烈的混戰?
答案：以戈盧博為首的匪徒和以帊夫柳克為首的匪徒。
13.在混戰後，匪徒對哪類人進行了殘酷的屠殺?
答案：猶太人。
14.謝廖沙在暗樓上和地窖里藏著很多的印刷工人，以躲避屠殺。同時，謝廖沙還動員誰收留纖搭亂這些人?
答案：保爾、克里姆卡。
15.「敲窗子的人」為什麼在鎮上戒嚴後還來到保爾家裡?
答案：因為想和白匪斗爭一場，但是卻暴露了，所以想在保爾家躲幾天。
16.謝廖沙為什麼頭上會挨了一刀，纏上了綳帶?
答案：因為彼得留拉士兵追
著打一個老人，謝廖沙用自己的身體掩護老人，被士兵用刀砍到了。
17.保爾救出了朱赫來，但是還是被誰認了出來並告訴了貴族的兒子維克多?最後結局怎樣?
答案：被在冬妮婭家有一面之緣的枝毀莉莎認了出來。最後被維克多出賣，被白匪關押起來。
18.冬妮婭知道保爾被捕後，反應怎樣?她又是怎樣做的?
答案：非常緊張，責怪莉莎為什麼要把保爾幫助朱赫來逃走的事告訴維克多。
19.「大頭目」彼得留拉在檢閱軍隊時，為何心不在焉?
答案：一方面是由於在路上累乏了，另一方面是因為自己的政府所控制的地盤已經越來越小了。
20.紅軍攻下謝別托夫卡後，多林尼克、謝廖沙非別當選什麼職務?
答案：革委會主席、區委員會書記。
21.對於謝廖沙這樣積極的行為，他的家人是什麼態度?
答案：母親反對;父親開始也反對，但後來態度發生了改變;他的姐姐暗中支持他。
22.麗達和伊格納季耶娃認為當前的任務是什麼?
答案：不停地把黨的思想和 口號 灌注到每個人心中。
23.革委會為了制止投機商人和販子哄抬市價，准備搜出藏商品的地窖。最後他們發現地窖藏在哪裡?
答案：旅館老闆家廚房的壁爐里。
24.從第一部分第八章中，我們可以知道此時的保爾最喜歡讀什麼書?為什麼?
答案：《牛虻》他敬佩主人公的斗爭精神，深深地被主人公所感動。
25.保爾為什麼能遇到自己的哥哥阿爾焦姆?
答案：保爾被旅長派到停有鐵甲列車的車站送公文。
26.保爾在追逐潰敗的波蘭敵軍時，受了什麼傷?這是他第幾次負傷?
答案：保爾的頭被炮彈的碎片擊中。第二次。
27.「章魚的一隻眼睛，鼓鼓的，有貓頭大小，周圍是暗紅色，中間發綠，這隻眼睛在閃閃發亮。章魚的幾十條長長的腕足，像一團小蛇似的，蜿蜒地蠕動著，上面的鱗發出討厭的沙沙聲。章魚在游動。他看見章魚差不多就貼著自己的眼睛。那些腕足在他身上爬著，它們是冰涼的，像蕁麻一樣刺人。章魚伸出的刺針如同水蛭，死叮在他的頭上，一下一下地收縮，吮吸著他的血液。他感到他的血液正從自己身上流到已經膨脹起來的章魚體內去。刺針就這樣吸個不停。」這段描寫好在哪裡?
答案：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了保爾被彈片擊中後痛苦的感受。
28.為了更好地把保爾的病情向讀者交代清楚，作者採用了什麼 方法 ?
答案：側面描寫。
29.對保爾來說，第二次受傷最嚴重的後果是什麼?
答案：左眼瞎了不能打槍了。
30.保爾和朱赫來重逢時，朱赫來的身份是什麼?他讓保爾到哪裡去工作?
答案：省肅反委員會主席。省肅反委員會。
31.麗達在謝加爾
走後，擔負起了對保爾教育的責任，其原因是什麼?
答案：因為謝加爾認為保爾還沒有完全克服不守紀律的缺點，只知道用奔放的.情感去生活，而這種情感會使他走彎路。
32.保爾他們建立了公社後，遇到了很多麻煩，請你簡單概述。
答案：奧爾立克匪徒的破壞;許多的慣偷騙子;彼得留拉的殘余。
33.陰謀動亂的風暴結束後，又遇到了什麼困難?
答案：鐵路運輸的癱瘓;飢餓和寒冷。
34.為什麼潘克拉托夫看到保爾會說保爾是騙子?
答案：因為大家都以為保爾犧牲了。
35.保爾回到鐵路工廠，負責政治學習小組。他首先讓共青團員和一些積極分子做了什麼事?
答案：在廠里進行大掃除。
36.車站上停著的兩節波蘭領事館的外交人員乘坐的專車，車燈壞了，保爾去 修理 時意外的看到了誰，並且兩人進行了激烈的爭辯?
答案：妮莉。
37.保爾在母親那裡，經過一個月的葯熏和按摩治療，他可以扔開手杖走路了。他到了省城，組織部派他到那裡去工作?
答案：到省軍事委員部下面承擔地方武裝的政治工作。
38.一個婦人高喊道：「鄉親們啊，那邊出了可怕的事!怎麼辦哪，怎麼辦哪!」其中「可怕的事」具體指什麼事?
答案：兩個村的人為地界打了起來。
39.保爾帶領的大隊奉命參加地方部隊秋季大演習，保爾他們最後靠什麼贏得了成功?
答案：保爾對地形的熟悉，兵分兩路，作了深入的迂迴。
40.一天，格里沙在夜裡被暗殺了，罪犯是誰?
答案：磨坊主和他的女婿。
41.十五年沒有哭過的阿爾焦姆聽到列寧逝世的消息後，也哽咽了起來。那麼你知道十五年前阿爾焦姆為什麼而哭嗎?
答案：因為在廠里做工時，工頭讓他去撿剛從爐里拿出來的鐵墊圈。
42.在全俄共產主義青年團第六次代表大會上，保爾遇到了_______，但她已是一個母親。
答案：麗達。
43.保爾由於患了什麼病，所以拿到了一張去耶夫帕托利亞療養院的療養證?
答案：中樞神經受到嚴重損傷。
44.保爾從療養院里回去了，又擔任了什麼職務?但是又遇到了什麼麻煩?
答案：一個工業區的共青團區委書記。車禍。
45.保爾由於身體原因不得不去療養院療養，在那裡，他和誰建立的深厚的友誼，並成立了「五人團」?
答案：埃勃涅。
46.保爾到離耶夫帕托利亞不遠的港口看望母親的老朋友時，找到了自己的另一半。她的名字是_________。
答案：達雅。
47.當保爾在老瑪切斯塔第五療養院時，病情進一步惡化。具體情況是怎樣的?
答案：他的眼睛完全失明。
48.保爾在黑海療養所企圖自殺未遂，並又找到了新的生活目標，他要考什麼回到隊伍中去繼續戰斗?
答案：文學創作。
49.保爾計劃寫一本書，它的名字和內容是什麼?
答案：內容：有關科托夫斯基的英勇騎兵;書名：暴風雨所誕生的。
50.《鋼鐵是怎樣煉成的》分為兩部分，兩部分分別講述了什麼?
答案：第一部分描寫國內戰爭，第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設
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鋼鐵是怎樣煉成的 讀後感
生是偶然，死是必然。然而生與死之間這生命的歷程該如何走才算精彩呢?換句話說，怎樣活著才有意義呢?
是因為渴望活著而活著，還是害怕死去而活著?
翻開《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金就回答了這一忉。
保爾在殘廢後，仍毫不灰心，努力學習，頑強工作，並且還開始了文學創作。可老天爺就是這樣，又讓他雙目失明。這對已經癱瘓了的人說，是個極其嚴重的打擊。但保爾毫下放棄，毅然拿起筆來，摸索著堅持與作。終於成功寫出《在暴風雨里的誕生》的前幾章。
讀著，讀著，我不禁心潮澎湃，熱淚盈眶。保爾·柯察金那堅毅的面龐彷彿就在眼前。像他這樣的戰土，竟然有比正常人更堅強的意志。是什麼使他有這么堅強、頑強的意志去面對「活」呢?
漸漸的，我讀懂了——是最偉大，最美好的共產主義事業在召喚著他創造奇跡，這就是他頑強地與疾病作斗爭的動力。
保爾·柯察金，這位可敬的共產主義戰土。他為我們樹立了身殘志不殘的偉大榜樣。
合上書，我想到了我的朋友。他的生活已經全然交給醫院了，肺癌，將一個原本生龍活虎的少年判在病床上等待死亡。然而他並不屈服，他一邊住院冶療，一邊繼續學習。
相比這下我們如此幸運，智力健全、生活充實，不必擔心下一秒能否繼續「活著」。為何我們不同他們一樣，活得出彩，活得更有意義?盡管我不能背起鋼槍保衛祖國，不熊戰斗在熊熊烈火的戰場，也不能研發科技，但是，我能把所學到的，所知道的知識貢獻給人民，為祖國的建設貢獻一份力量。有了這些奮斗目標，有了這些學習的榜樣，我相信，我的夢想一定會實現的!
只有努力奮斗、拼博、勇往直前，面對困難勇於挑戰，人活著，才有意義!
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1971年，基辛格博士為恢復中美外交關系秘密訪華。在一次正式談判尚未開始之前，基辛格突然向周恩來總理提出一個要求：「尊敬的總理閣下，貴國馬王堆一號漢墓的發掘成果震驚世界，那具女屍確是世界上少有的珍寶啊！本人受我爛枯啟國科學界知名人士的委託，想用一種地球上沒有的物質來換取一些女屍周圍的木炭，不知貴國願意否？」
周恩來總理聽後，隨口問道：「國務卿閣下，不知貴國政府將用什麼來交換？」基辛格說：「月土，就是我國宇宙飛船從月球上帶回的泥土，這應算是地球上沒有的東西吧！」
周總理哈哈一笑：「我道是什麼，原來是我們祖宗腳下的東西。」基辛格一驚，疑惑地問道：「怎麼？你們早有人上了月球，什麼時候？為什麼不公布？」
周恩來總理笑了笑，用手指著茶幾上的一尊嫦娥奔月的牙雕，認真地對基辛格說：「我們怎麼沒公布？早在5000多年前，我們就有一位嫦娥飛上了月亮，在月亮上建起了廣寒宮住下了，不信，我們還要派人去看她呢！怎麼，這些我國婦孺皆知的事情，你這個中國通還不知道？」周恩來總理機智而又幽默的回答，讓博學多識的基辛格博士笑了。摘自《環球人物》張穎霞/文
2、「派克」的來歷
50年代，有一次，周恩來和一位美國記者談話時，記者看到總理辦公室里有一支派克鋼筆，便帶著幾分諷刺，得意地發問：「總理閣下，也迷信我國的鋼筆嗎？」周恩來聽了風趣地說：「這是一位朝鮮朋友送給我的。這位朋友對我說：「這是美軍在板門店投降簽字儀式上用過的，你留下作個紀念吧！」我覺得這支鋼筆的來歷很有意義，就留下了貴國的這支鋼筆。」美國記者的臉一直紅到了耳根。
周恩來小時候的故事
雞叫三遍過後，周家花園里傳出了陣陣琅琅的讀書聲：「鋤禾、 日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」讀著、讀著，周恩來很快就把這首詩背得滾瓜爛熟了，但他總覺得沒有透徹領會詩的意境：每一粒到底有多辛苦呢？
第二天，周恩來來到蔣媽媽家玩。吃飯的時候，他望著白花花 的大米飯迫不及待的問道：「蔣媽媽，這大米飯是怎麼來的呢？」
蔣媽媽很喜歡周恩來好問的精神，就笑著告訴他：「大米是稻子舂成的。稻子渾身有一層硬硬的黃殼。它的一生要經過浸種催芽、田間育秧、移栽鋤草、施肥管理、除病治蟲、收割脫粒，一直到舂成大米。」
「啊，吃上這碗大米飯，可真不容易啊！」周恩來驚訝地說。
「是呀，這十多敗咐道關，也不知道要累壞多少種田人呢，這香噴噴的大米飯是種田人用血汗澆灌出來的。」蔣媽媽深有感觸地說。
蔣媽媽一番深刻的教誨，不僅加深了周恩來對詩意的理解，更激勵他勤奮學習。為了過好習字關，他除了認真完成老師布置的作業外，還堅持每天練一百個大字。
有一天，周恩來隨陳媽媽到一個路途較遠的親戚家，回來時已是深夜了。一路上風塵勞累，年幼的恩來已精疲力盡、呵欠連天，上下眼皮直打架，但他仍要堅持練完一百個大字再休息。陳媽媽見狀，心疼不過,勸道:「明天再寫吧!」
「不，媽媽，當天的事當天了！」周恩來說服了陳媽媽，連忙
把頭埋在一盆涼水裡，一下子把瞌睡蟲趕跑了，頭腦也清醒多了。
一百個字剛寫完，陳媽媽一把奪過恩來的筆說：「這下子行了吧，快睡覺!」
「不！」周恩來仔細看完墨汁未乾的一百個大字，皺著眉頭認真地說：「陳媽媽，你看這兩個字寫歪了。」
說著，周恩來白嫩的小手又揮起筆來，把那兩個字又寫了三遍，直到滿意這止。
周恩來的故事-冒險去找蔣介石
1946年2月10日，重慶市各界群眾，為慶祝政治協商會議的成功，在校場口舉行慶祝大會。
國民黨為了破壞這次大會，在會場的周圍埋伏下特務。當會議一開始，特務們便大吵大嚷地沖上主席台，大打出手，當場打傷了郭沫若、李公朴等60多位民主人士。
身為中共中央代表和南方局書記的周恩來聞訊後，不顧自己的安危，立即趕到會場。他氣憤地說：特務們站出來，讓大家看看你們!他的憤怒指斥，把特務們嚇慌了，一個個悄悄溜走了。接著，他又到醫院里探望受傷的民主人士。
為了揭露國飢如民黨反動派的罪行，政治協商會議的代表立即舉行緊急會議。會上，代表們一致推選周恩來為代表，當面去質問蔣介石。
這件事被國民黨反動派知道了。第二天，周恩來收到一封恐嚇信，信里還裝了一顆子彈。信中威脅說：「你若要向蔣主席報告這次事變，便請你先嘗嘗這顆子彈的味道!」
顯然，敵人准備對周恩來下毒手了。是去找蔣介石還是不去呢?不少人為周恩來的安全擔心。面對敵人的恐嚇，面臨生命的危險，周恩來以革命為重，置生死於度外。他掂了掂那顆子彈，哈哈一笑，說：「好啊!那我就不客氣地收下吧!」當時，中共代表團的領導同志，在重慶雖然是公開地以合法的身份出現，但敵人經常跟蹤盯梢，一切行動處在敵人嚴密的監視之下。敵人是什麼殘忍的手段都可能使出來的，說不定什麼時候就會發生危險。周恩來深知這一切，但他不能聽任反動派囂張下去，不能辜負政協代表的委託，毅然決然地冒險去找蔣介石，當面向蔣介石提出了嚴正的抗議，要求他說話算數，保證人民的自由與民主。
周恩來的故事-周總理照相
中國照相館座落在北京王府井大街南口，這是一個車水馬龍，人來人往的熱鬧地方。這家照相館技術高，服務好，所以生意特別興隆，南來北往的人們都願意在這兒拍照。
一九五六年十二月的一個星期天，中國照相館里，很多人都在等候拍照。忽然，一個人走了進來，啊！是周總理大家紛紛向他問好。周總理向大家招手致意，然後走進照相室。
照相室里有一位戰士，正擺好姿勢准備照相。他一眼看到周總理，馬上向總理敬禮，一定要讓總理先照。
周總理說：「你先照，我等一下沒關系。」
那戰土激動得不知說什麼好。他在總理親切的目光下照了相。總理同他握手、攀談，問他叫什麼名字，在哪個部隊，戰士一一回答以後才依依告別。
給總理照相，這家照相館還是第一次，攝影師有些緊張。
總理說：「不要緊張嘛，一切聽你們的。」他坐在那裡，按照攝影師的要求移動著臉和身體的位置。
照了半身相，又照全身相。攝影師想多拍幾張以便選取最好的作品。
「總理，您的右手是不是放下來?」攝影師說。
總理笑了：「我的右手受過傷，放不下來呀！」
「啊，真對不起！」
「沒什麼!」
照完相，總理同攝影師和助手握手，連連說：「謝謝你們，謝謝你們！」
照相館的全體職工，精心沖洗拍好的照片，還特意挑選了其中的半身相底片放大了四張，代表全店職工贈送給周總理。周總理接到這照片非常滿意，他派人送來四張照片的錢款，還特意送給攝影師和職工每人一張照片，作為紀念。
這張照片，在周總理逝世以後，被放大了掛在他的追悼會會場上。如今，幾乎全世界都熟悉這張照片了。看，周總理多麼親切地微笑著望著每一個人。
周恩來的故事-總理的午餐
「周總理來了！」
這消息像春風一樣吹遍了天津南開大學。一九五九年五月二十八日上午，周總理到南開大學來參觀了。
午飯已經開過了。食堂里，炊事員正在議論這個消息，想不到周總理突然出現在食堂門口，微笑地向大家點頭致意。
「你們的工作很忙吧？又在做下頓飯了。」說著，總理走進了廚房。 總理走到菜桶邊，俯身望著：「中午的菜沒有賣完?多少錢一份?」
炊事員說：「這是蘿卜，五分錢。」
總理走到另一個菜桶旁邊，問：「這個呢?」
「小白菜粉條，也是五分。」
總理看到籠屜里還有窩窩頭(玉米面做的干糧)，走過去拿了一個，用手掂了掂，問：「窩窩頭多少錢一個?」
「兩分。」
「我買兩個。」總理說著拿了兩個窩窩頭走出廚房，在食堂中找了一個座位，笑著說：「就在這兒吃飯吧，吃飽了好參觀。」他招呼著隨行人員和新聞記者們：「你們忙了半天，肚子也一定餓了，坐下來一起吃飯吧!」炊事員急壞了。周總理這么忙，這么累，回到母校來參觀，讓他吃涼窩窩頭、剩菜?這怎麼也說不過去呀!
周總理微笑著說：「我買一盤五分錢的蘿卜，再加兩分錢的鹹菜。」
炊事員們你看看我，我看看你，可一時又拿不出什麼好東西給總理吃。周總理說：「哈哈，我就是喜歡吃蘿卜。」說著大口地吃起來。食堂里一片愉快的笑聲。
吃完飯，總理走進廚房，和炊事員一一握手道謝，親切地說，「你們的工作很重要哇！」
他走了，炊事員們還反復地吟味著他這句話。
周恩來的故事-機上讓傘
每個人都珍惜自己的生命，但是我們偉大的周總理卻可以為了祖國的下一代犧牲自己的一切，這是一種什麼品質？
1946年1月30日上午，周恩來從延安飛往重慶。同機的有其隨行人員，還有葉挺將軍的小女兒葉揚眉。她是去重慶接爸爸出獄的，所以特別高興。
飛機經過秦嶺上空時，突然遇到一股強冷氣團，飛機被迫下墜，情況萬分危急。機長命令：全體乘客背上降落傘，准備跳傘。大家都在背降落傘，突然聽到小揚眉的哭聲。原來她的座位上沒有傘包。周恩來在搖擺的機艙中，幾步走到小揚眉身邊，迅速解下自己的降落傘給小揚眉背上，並鼓勵她，要像爸爸那樣堅強。大家看到周恩來同志不顧自己的安危，把傘包讓給了小揚眉，都要把自己的傘包讓給周恩來。周恩來用命令的口吻說：「不要管我，你們要沉著，別慌張。」
由於機組人員的努力，飛機終於沖出了冷氣團，脫險了。機艙里一片歡騰。
「為中華之崛起而讀書」
周恩來從小志高，12歲就發出「為中華之崛起而讀書」的誓言。
1911年年底，周恩來在沈陽東關模範學校上學。這一天，魏校長親自為學生上修身課，題目是「立命」當時正是中國社會發出劇烈變動的時期。孫中山領導的辛亥革命剛剛推翻了清朝政府，結束了中國兩千年的封建統治。很多人，特別是年表人思想困惑，沒有明確的理想追求，沒有人生奮斗的目標。校長講「立命」，就是給學生講怎樣立志。
魏校長講到精彩年突然停頓下來，向學生提出一個問題：「請問為什麼讀書？」
教室里靜靜的，沒有一個學生回答。
「如果沒有人回答，我就一個個問了！」
魏校長走下講台，指著前排一同學說：「你為什麼而讀書？」這個學生站起來挺著胸脯說：「為光耀門楣而讀書！」「就是為了光宗耀祖。」魏校長又向第二個學生，回答是：為了明禮而讀書。第三個被問的學生是一個靴鋪掌櫃的兒子，他很認真地回答說：「我是為我爸而讀書的。」同學們聽了鬨堂大笑。
為了這些回答都不滿意，搖了搖頭又起到周恩來面前，問道：「你是為什麼而讀書？」
周恩來在學生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命剛剛成功，他在同學們中第一個剪掉了長長的辮子，這是很不簡單的一件事，因為滿清政府規定，所有漢人男子都必須像滿族人一樣留長辮子，以表示忠於清朝朝廷，不留辮子就要殺頭。周恩來是第一個剪掉辮子的學生，所以，大家都很佩服他。
周恩來站起身來，教室里靜悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩來非常鄭重地回答道：「為中華之崛起而讀書！」
「為中華之崛起而讀書！」回答的多好啊！一句話，表達了周恩來從小立志振興中華的偉大志向。
魏校長沒有想到，竟然有這樣出眾的學生，非常高興。他示意讓周恩來坐下，然後對大家說：「有志者，當效周生啊！」意思是說，有志氣的青年，都要向周恩來學習啊！
同學們，你們現在是學生，你們有什麼樣的志向啊！我想，我們應該向敬愛的周總理學習，從小立志。立志就是樹立一個崇高的人生目標，然後，為實現這個目標堅持不懈，奮斗不止，為人民，為國家做出貢獻，這樣一生才有意義。
周恩來小小的年齡，為什麼能有這樣偉大的志向呢？俗話說，從小看大。周恩來小的時候就受過很好的教育，在後來的學習和他又善於思考，加上他的家庭漸敗落，嘗到了生活的艱辛和社會淡泊，也看到了那時社會的黑暗。他不斷的學習，不斷地實踐，不斷地思考，逐漸形成了自己的人生志向，渴望中華騰飛，下面，我講幾個周恩來小時候的故事。
周恩來1898年3月5日出生於江蘇省北部的淮安縣。這里位於淮河和宋杭大運河交匯的地方，是一片水草豐盛的草原。
周恩來的祖父叫周殿魁，原是浙江紹興人，後來在淮安縣當師爺，到晚年才撈到一個知縣的職位，但前任知縣有後台，遲遲不離位，拒不交印。周殿魁正式走馬上任不久就去世了，家業就逐漸衰落。
周殿魁有4個兒子，周貽庚、周貽能、周貽奎、周貽（），周恩來的父親周貽能排行老二，老大周貽庚一直在沈陽做小職員，他的父親也在外面做事，掙錢都不多。老三周貽奎長期有病，老四周貽（），是周恩來的養父，二十幾歲去世。
周恩來有3位母親：生母萬氏，萬冬兒；養母陳氏，乳母蔣江氏。3位母親對他都很好，對他都有重要的影響。生母萬氏教給他處事，養母給了他啟蒙教育，乳母主要教他做事。
生母萬氏，萬冬兒，是淮陰縣一家大戶的女兒。周恩來的外祖父萬青選是淮陰縣知縣，但在周恩來出生後不久就病逝了。周恩來的生母萬氏從小跟著外祖父經常出入於官府大戶，見過大聲面，在周家也是她支撐門戶，善理家財。周家逆運敗落，但終究是有名望之家，婚喪嫁娶，逢年過節，迎來送行，求人辦事，萬氏都辦得井井有條，體體面面。生母萬氏處理這些應酬時，總把周恩來帶在身邊，使他增長了許多見識。後來，周恩來身為總理，日理萬機，是深受全國人民愛戴的大管家。這裡面有生母萬氏的熏陶。養母陳氏知書達理，是周恩來的啟蒙老師，對周恩來性格的形成影響很大。從小陳氏家教他念書識字，5歲就學兒歌和唐宋詩詞，萬氏還給講「竇娥冤」、「西廂記」太平天國和義和團。周恩來對養母的感情甚至超過生母，他稱養母為娘，稱生母為干媽。養母陳氏去世後，周恩來寫過一篇《念娘父》，滿懷深情地說道：「直到今天，我還得感謝母親的啟發，沒她的愛護，我不會走上好學的道路。」「慈母終日守在房中不出門，我的好靜的性格是從她身上繼承過來的。」周恩來從乳母那裡學習了家事，讓她了解了農民的生活。蔣媽媽是個「粗人」，但是她講的話周恩來很愛聽。她給周恩來講了許多家事，告訴周恩來從播種稻種到舂大米要經過多少道工序；瓜是怎麼用瓜籽種出來的；為什麼有的人不走路，總是讓人用黃包車拉著走。有一年冬天，周恩來還按蔣媽媽說的把一把瓜籽種在花壇里，天天澆水，就是長不出苗來。周恩來去問蔣媽媽是怎麼回事，原來，要到春天種才行，冬天怎麼能種呢？第二年春天，周恩來又將瓜籽種下，果然出苗了，還結出了幾個大南瓜，周恩來高興得很。後來，周恩來回憶說?quot;我的媽媽把我帶到大運河她自己的家裡，我從那裡了解到勞動人民是如何生活的。"周恩來在天津讀書時，蔣媽媽不顧行路艱難，還去看望她。周恩來高興極了，陪蔣媽媽在天津到處去看看，臨走時送她一個搪瓷碗，請她努力加強、保重身體！
1907年，周恩來的生母萬氏得了胃癌，不幸去世。1908年，養母陳氏也患肺結核病逝。那時，周恩來剛滿10歲，父親又遠在他鄉，不得不像成年人擔起家庭的重擔，他含著眼淚葬送了兩位母親，挑起了生活的重擔。
周家本來經濟狀況就不好，加上給兩位母親治病、安葬，又花了不少錢，周恩來不得不經常出入於當鋪，把家裡值點錢的東西都當了出去換錢維持生活。東西當凈了，又硬著頭皮向親戚借錢。可有的宗友在周家興旺時常登門拜訪，如今周家敗落了，都沒有一個人幫忙，世態之炎涼使周恩來很有感觸，真是「貧居鬧市奕訟潁�輝諫釕接性肚住薄?br> 周恩來靠自己的勞動來維持生活。他把自家花園改成了菜園，種上了玉米，南瓜和豆角。當時他還很小，沒有鋤頭高，但是他不怕吃苦，辛勤耕耘，秋天，玉米和南瓜都長得好大好大，成了一家人的主要口糧。人民間的貧富之分，合周恩來認識到是社會黑暗造成的，從此，萌發了反封建的意識。
周恩來12歲那年，大伯周貽庚托堂伯周貽謙把他帶到了沈陽。大伯父一直單身在沈陽，大伯母遠在天津，周恩來來到沈陽，大伯父非常高興。他喜歡喝紹興黃酒，常常讓侄兒陪他喝幾盅。
周恩來來到沈陽里是夏天 ，可是這里與家鄉的景色大不一樣，看不到美麗的岸柳，看不到無垠的綠浪，只看到那稀疏的野花。本來，大伯父要讓他在沈陽讀書，但是學校在修道，先讓他走讀堂伯父那兒的銀崗書院讀了半年，然後進了沈陽的東關模範學校，一學3年。
東關模範學校是一所新學堂，開設的課程不少，有修身、國文、算術、歷史、地理、格致（物理）、英文、圖畫、歌唱、體操等幾門課，既學經書，又學西方的哲學，周恩來喜歡。學校里有錢人家子弟多，周恩來雖然家境不好，但學習非常刻苦努力，經常名列前茅，可以說是德才兼備，德智體全面發展，老師和同學們都很喜歡他。
在東關模範的3年，周恩來勤奮刻苦博覽群書，學到了很多知識，他上課專心聽講，遵守紀律，課後認真按時完成作業，進步很快，各門功課成績都不錯，特別是作文、書法和英文、每學期他都名列第一，他的作文經常受到老師表揚，讓全班同學傳閱，有的作文，比如他寫的《奉天東關模範學校第二周年紀念日感言》一文，立意新穎，論述精闢，表達了強烈的愛國思想，因而轟動了全校，並在全省舉辦的教育成績展覽會上展示，還收入《學校國文成績》一書。有一位歷史教師高戈吾，發現周恩來聰明、勤奮、愛國、求上進，非常喜歡他，經常借給他一些反應歷史上熱心變革的政治家，思想家的著作。周恩來先後閱讀了陳天華的《猛回頭》、《警世鍾》鄒容的《革命軍》等著作。他還在課外讀了《離騷》、《史記》、《漢書》等歷史文學者作，他特別贊賞《岳陽樓論》中「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的思想。周恩來得到許多教師的贊賞，如國文他的作文上批語：「教不如此，不足以言教，學不如此，不足以言學，學校不如此，不足以言學校，文章不如此不足以言文章。」還感慨地說：「我教了幾十年書，從未見過這樣好的學生，為這樣的學生，就是嘔心瀝血也心甘情願。」
在學校里，周恩來生活非常儉朴，每天，他就帶兩個「火燒」上學，穿著十分樸素，夏天總是穿一件白長衫，冬天，也只有一件單薄的青年袍，外面罩一件洗白了的蘭大褂。但是，他對別人非常關心。有一次，周恩來去打開水，看到燒火的校工吳老頭病在床上，他急忙走到床前，端水喂葯，而且，還掏出自己僅有的8個銅元說：「您用它買點葯吧！」吳老頭知道周恩來非常節約，連買書飯的錢都是從嘴上省出來的。就說：「孩子，你來看我，我就很高興了，你的生活也不寬裕，我怎麼忍心收你的錢呢！」周恩來誠摯地說：「大爺，你別客氣了。你快點治好病，讓大家喝上您燒的開水是最要緊的啊！」吳老頭緊緊握住周恩來的手，老淚縱橫。
周恩來在東關模範學期間，還非常注意鍛煉身體。一開始他從淮安到沈陽很不適應。冬天，那裡是冰天雪地，北風呼嘯。別的同學在外面玩得非常高興，可是他都在火爐旁，他想，如果沒有好的身體，振興中華豈不是一句空話。於是，他下決心好好鍛煉身體。
他每天早上從家跑到學校，下午放學再從學校跑回家，從不間斷，當時，都是土路，無風三尺土，下雨一身泥，周恩來常常是冒著風沙，冬天凜冽的寒風吹到臉上像刀割一樣，吹得喘不上氣來，他還積極參加體育課，踢球，打拳，做體操，還用冷水擦身，他最喜歡的運動是踢「熊頭」。這種運動和踢足球差不多，但當時條件差，邊球門都沒有，在球場上他勇敢得像小老虎，有一次，他們這個班輸了一個球，有的同學垂頭喪氣，周恩來說：「沒關系，咱踢球不是未了贏幾個球啊！」那個同學不理解：「那是為什麼啊？」周恩來說：「我們踢球，最主要的是練好身體報效中華啊！只要能煅練好身體，輸幾個球算得了什麼！」
在東關模範學校學習期間，有一件事對周恩來影響很大。
周恩來一個叫何殿禎的同學家在沈陽郊區的魏家樓子，這個地方是1904年到1905年日俄戰爭的戰場。 1911年暑假，何殿禎邀請周恩來到他家過暑假，周恩來本來想利用暑假多看些書，經過一番考慮，周恩來還是去了魏家樓子，而且連續3個暑假都是在那兒度過的。魏家樓子在沈陽郊區，它南面沙河的南岸是當年日俄戰爭的戰場。魏家樓子村後的山上還有俄國人立下的石碑，村東頭的煙龍山上有日本人建造的水泥塔，殘垣斷壁上還可以依稀看到當年激戰的累累彈痕。
何殿禎的爺爺是一位富有正義感，憂國憂民的私熟先生，非常喜歡周恩來這個愛讀書的孩子，這位老先生還帶著孫子陪周恩來支了煙龍山，講述了自己一生經歷的風風雨雨。尤其是日俄戰爭帶來的苦難，日俄戰爭的悲慘情景使周恩來震驚。那是1904年的一天晚上，寧靜的村民突然傳來了聲聲狗叫和陣陣槍聲。日本兵和俄國兵在這里打起來了。日軍在煙龍山設了指揮部，村裡的房子被俄國兵放火燒了，鄉親們有的被打死，有的被活埋。何老先生的父親被俄國兵活埋了，何媳藏在蘿卜窖里也沒能倖免，被槍殺了。何老先生做夢也盼著祖國強大，滿懷熱望地對周恩來說！「今天我老了，要說有什麼願望，就是希望你們將來使國家強大起來！」何老先生還和周恩來對對子，他說了上句：「不為列強之奴僕。」周恩來想了想對了下句：「誓做中華的主人。」何老先生聽了高興地說：「好！好！絕好！」何老先生從周恩來身上看到了祖國的前途和民族的希望。周恩來也受到了一次愛國主義教育，更加激發了為「中華崛起而學習的熱情。」
「為中華之崛起而讀書！」「為中華騰飛而努力奮斗！」偉人周恩來從小就立下了這鴻鵠之志。
㈣ 往事依依的課後的問題探究第一題答案
《往事依依》
課文簡析
題目「往事依依」是貫串全文的紐帶，開頭有感而發，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最後由事入理，抒發感悟。
文章開頭，簡述對往事的兩種截然不同的感受，引出對幾件往事的回憶。
文章的主體部分，深情回憶求學生涯中促成自己心智發展的、難以忘懷的一些人和事。
第2段，回憶小時候觀圖如身臨其境、樂在其中的情景。
第3、4兩段回憶學生時代讀書尤其是讀《千家詩》而沉醉意境、美不勝收的情景。
第3段概述讀書給學生山笑時代的生活帶來很大的樂趣，引出對讀《千家詩》的美好回憶。
第4段詳細描繪讀《千家詩》益智怡情，給「我」的生活帶來濃郁情趣。
第5段回憶初中讀書時聽國文老師講課而怡情明理、激起課外閱讀興趣的情景。
第6段，回憶老師諄諄教導使「我」受益終身。篇末點題，再次強調回憶美好的往事對「我」的激勵作用。
綜上所述，課文通過塵唯鄭「我」對初中求學生涯中一些常縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。
往事依依
於漪
看派頌圖畫——有身歷其境之妙——熱愛自然
讀詩歌——領略祖國風物之美——愛國愛美愛生活
聽講課——使我深受感動——愛課外閱讀
聆教誨——使我銘刻在心——熱愛文學
板 書：
六 往 事 依 依
於 漪
看山水畫 甚得其樂
讀《水滸傳》 身歷其境 愛自然
讀《千家詩》 心曠神怡 愛生活
聽國文課 抒愛國情 多讀書
登北固樓 感興亡事 好讀書
讀中外小說 開闊視野