電影奔跑的少年觀後感怎麼寫

① 我們那年的夢想——《奔跑的少年》觀後感（老師作業嘿）

      物質的 消亡 永遠不會停歇，但 意志舉或 卻可以賦予他們新的 生命 。

                                                        ——出自游戲《奧拉星》

      在無垠的金黃的沙漠上，一群矯健的黑影隨著一個足球攢動著躍上沙丘。足球從空中飛落，撩起夢幻金沙。黑影們又爭先恐後地墜下沙丘，追著足球瘋跑。球影散動，在黑影之間彈射著。晚霞把天真的腳印渲染成澄金色，遠處的人影——他們的教練正欣慰地望著那群奔跑的少年。

      這便是電影《奔跑的少年》。它講述了一個關於足球與夢想的真實故事。故事發生在新疆塔克拉瑪干沙漠邊緣的一個偏遠村莊里。小學教師帕爾哈提因學生的發問和一個「天賜」的足球而想起他童年時被父親扼殺的足球夢想，讓他燃起對足球的激情。他便和班裡幾個熱愛足球的孩子組成了「夢之隊」並在放學時訓練他們。足球隊所面對的是局限性的環境、不足的經濟條件、家長的擔心與不理解……帕爾哈提甚至因此失去了愛情。但他們的夢想與信念感動了周圍的人，經過不懈努力，這支偏遠小學的足球隊贏得了和田地區足球賽的亞軍。

      當那些不同個性的孩子在綠茵球場上追逐同一個足球，同一個夢想時，我的眼眶有些濕潤。當他們高興地捧著亞軍獎杯，與家人歡快舞蹈時，我感到激動與喜悅——為了這個足球夢想，帕爾哈提花費大量的金錢與時間，還失去了他的未婚妻，孩子們也面臨失去的選擇，但他們堅定的意志——夢想、對家人的愛與承諾、證明自己的決心，使他們對足球充滿熱愛和激情。他們為夢想而努力，最終實現了夢想。

    人生會有挫折與困難需要面對和挑戰，我們要為此放棄許多。但雨後的彩虹總在雨後，沒有放下雨前的雲朵，就不會擁有雨後清新的空氣和絢爛的彩虹。意志與努力能夠實現夢想，改變未來。森茄

      這部電影描寫方位細膩，我很喜歡其中的一個部分：在放學球賽中，一個孩子不分敵友地踢球，導致場面混亂。帕爾哈提批評了孩子不當的用腳方法，孩子卻理直氣壯地說他模仿了一名球星的方法。同樣的方法，同樣為了比賽的勝利，不同的使用者與理解，導致了不同的結果。

      這是個引人深思的問題。我覺得，人不能盲目模仿高手的方正春伍法，因為它們不一定適用於我們，如果沒有根據自身能力去分析最佳方法而直接學習招數，就有可能出現「邯鄲學步」的後果。就像那個孩子只學習了表層方法，並沒有理解其精髓和用處，而把它不合理地用於比賽，反而加大了己方的劣勢。在教育過程中，家長和老師不需要一味要求孩子按照自己的方法去學習，而是教會他們分析總結的能力，讓孩子按照他所認可的方法高效學習，並且以討論的方式指導他，從而達到更佳的學習效果。對於我們而言，在學習中應靈活變通，了解知識的含義並運用於生活，而非囫圇吞棗盲目地學習知識和方法。

    這讓我想起：四年級時，哥哥為我讀了魯迅的著作《好的故事》，那時的我只記得令人眼花繚亂的江南風景名詞，便在寫作時連續添入了一連串的詞語。我對這篇作文十分滿意，自信地上交，卻收到老師的批語：詞語過多，不夠細致，而且重復。‍那時的我沒有細品精讀魯迅著作的寫法，就把它生搬硬套丟進了作文，導致作文變得啰嗦。

      我對另一情節也有感觸：在總決賽開始前，記者采訪了帕爾哈提：「您覺得哪支隊伍是最強勁的對手？」我覺得，如果我是帕爾哈提，我會回答：「是我們自己。我們球隊來參賽，是為了挑戰自我、享受足球所帶來的快樂與美好。唯有突破自我，才是真正令人高興的事。我希望我們能打得高興，打得精彩。」人生不是為了爭第一而打拚，每個人都與眾不同，超越自我，是最大的進步。

      那些我們曾經稚嫩的夢想啊，在奮斗與汗水的融合下實現。「在烈焰中熠熠生輝的樣子最好看。」勇敢面對困難吧！努力實現夢想吧！我們與這故事中的少年一同奔跑。

      赫貝格曾說過：「足球是圓的，一切皆有可能。」我們那年的夢想就如同一個足球，在不懈的奔跑與超越中，飛向憧憬而期待的未來。

② 柯蒂斯的《奔跑的少年》的讀後感

在人生的漫長旅途中，年少的我們需要時刻以奔跑的姿勢面對生活中的挑戰。

奔跑代表了一種積極向上的力量。如果有一天我們飛翔的翅膀被風雨淋濕，如果有一天我們處於彷徨的狀態，無力前行，如果有一天我們看不到未來的希望，年少的我們該如何做呢？我們需要昂起頭、擦乾眼角的淚水，挺直自己的腰板大步地往前跑去。我們或許就會在奔跑的過程中獲得一種積極向上的力量，明白生活中的困難只是暫時的，我們只要有克服困難的勇氣和堅定地決心，一切的不如意很快就會過去。