㈠ 第二次觀看電影《零零後》帶來的思考
11月23日，我走近影院重新和大家一起看了電影《零零後》，比起第一次看，這一次我的思維更加清晰了，電影里很多細節的地方能自然地能進入到我的大腦和內心了,但同樣的電影不同的人看到是不同的感受。
這次點映我是借著哆哆媽媽的發心完成的，在第一次看過後，我也想發起點映讓更多的人能夠看到，但是我沒有勇氣，因為我怕來看電影的人寥寥無幾，氛圍太遭，最終放棄了，是哆哆媽媽給了我挑戰自己的機會，喚起了了我傳播電影，傳播好的教育的使命。在電影評論里，我看到了觀眾們的評論都非常好，感覺觸動很深，看了之後我感同深受，但其實，也許還有很多對電影無感的人，就像我曾經對於教育無感一樣。
我作為這次觀影活動的負責人，和哆哆媽媽一樣，希望每一個來到影院的人都能夠有所收獲，哪怕只有一點，但過後和朋友的交流過程中，發現大多數觀眾對於電影的感受並不像我描述地那樣能夠打動人，所以因此也引發了我的一些思考，同時也開始結合電影片段回憶多年以前我對教育的無感，麻木。
片段一：孩子王池亦洋拿子棍子說：「我要把你們打成肉泥」。
這個片段我在看電影《小人國》時，印象就特別深刻，大李老師在奪回池亦洋的棍子時，一邊用語言說服池亦洋，一邊試著奪回棍子，但她並沒有一下子搶回棍子，沒有使得池亦洋覺得得自己很弱，她讓池亦洋最終自己鬆手，這樣池亦洋並不會因為害怕權威而沒有自信，沒有力量，一次次這樣的幫助，他成長起了自我約束的能力，這樣的能力在進入到社會適應能力會很強，孩子長大後不會輕易用拳頭解決問題，會看到自己的問題所在，會想辦法解決，變得自律。曾經我在幼兒園經常會遇到孩子打人和搶東西的行為，我的做法通常都是直接搶過來，然後再批評或者懲罰孩子，孩子們要麼會因為害怕而會在我沒有在場的情況下去繼續這樣的行為，要麼就慢慢變得膽小怯懦，沒有信心，表面看到孩子們規規矩矩，其實這並不是一個好的現象，可我們往往都只看錶現，不看本質，沒有走入孩子的內心世界。如果那個時候看這場電影，我想我肯定沒有現在這樣的感受，因為那個時候我對於教育，對於自己的童年經歷沒有深入的覺察和意識，認為上一代的父母和老師這樣，周圍的人也這樣，自然就吸收了同樣的處理方式，又用同樣的處理方式處理孩子的問題。
片段二：池亦洋打佳佳，揚言要掐死佳佳
大李老師將池亦洋和佳佳帶到辦公室，詢問事情的經過，佳佳大哭說池亦洋打他，池亦洋也承認而且繼續說要掐死佳佳，大李老師將佳佳帶出辦公室，留池亦洋在辦公室呆四分鍾，一般遇到這樣的問題，老師都會帶孩子們在辦公室解決，這就像成人之間遇到糾紛問題也會在一個固定的地方解決糾紛一樣，孩子的生活如同大人的生活，總是有矛盾發生，矛盾的發生也未必是不好的，矛盾的發生才能讓孩子成長起解決問題的能力，老師這個時候就像調解員，如果能智慧地解決孩子間的問題，孩子會印象深刻，他們也會模仿老師的解決問題的方式，成長起智慧，在後面的片段中，可以看出，池亦洋在解決佳佳和陳炳棟的矛盾中，已經沒有在使用拳頭，有效地化解了他們的矛盾。這些類似的事情在每個幼兒園都習以為常，在兩個孩子在一起的時候也經常出現，但往往我們沒有用心地聽孩子述說，我以前在解決孩子的問題時基本上都是用批評的方式，如果孩子沒有受到傷害，直接忽略不處理，這沒有解決根本的問題，和孩子的關系也是疏遠的，在後來接觸到大李老師的理念以後，我的教育行為也發生了變化，站在孩子的角度處理問題也自然成了我當老師的原則，無論怎樣，我一直堅持著自己的原則，漸漸地和孩子的關系也越來越近了。
片段三：池亦洋在上課時登桌子
盡管池亦洋對課堂感興趣，但因為他破壞了上課的規則，打擾了別的小朋友聽課，他說不再登桌子了，大李老師說：「但你已經登了」，她還是將池亦洋抱到了教室外面。自由是有邊界的每個人都應該為自己的行為負責，規則的遵守和行為的負責在孩子時就要培養起來，大李老師每次的堅持，池亦洋懂得了規則意識和對自己負責任，據大李老師在電影交流群里說到，池亦洋有一天坐了十幾次反思角，並且池亦洋在反抗的過程中不斷地踢打老師，大李老師因此也受到了皮肉傷害，但大李老師始終都沒有放棄幫助池亦洋建立規則，也沒有使用暴力去對待他，最終池亦洋才能夠自己遵守規則。我們在孩子的破壞行為上常常不知道怎麼去處理，要麼就是打罵，要麼就是堅持一段時間看不到孩子的改變就放棄了，這個片段讓我意識到了在處理類似問題上，要有堅定的決心，完全的信任孩子可以越來越好，持續地去幫助孩子，問題一定會得到解決。
片段四：球場上池亦洋犯規
在一場球賽活動中，大李老師是裁判，池亦洋因為手碰到了球，大李老師宣布他犯規，正玩得盡興的池亦洋認為自己沒有犯規，生氣大哭，並罵大李老師是混蛋，大李老師還是堅持宣布池亦洋犯規，最終球賽不歡而散。雖然沒有完成球賽，但孩子從中學會了球賽要遵守的規則，這才更加重要。在孩子玩游戲的過程中，我們為了孩子能開心地完成游戲，忽略了游戲規則，無所謂一些小的破壞，這潛移默化地影響到孩子今後的生活不遵守規則，這就形成了潛意識，潛意識跟隨孩子長大成人，一旦固化，很難改變，就像我們隨處看到的亂扔垃圾現象，闖紅燈現象等等很多的社會規則被破壞。
片段五：家長會上家長們集體要求池亦洋退學。
大李老師並沒有因為家長們的要求而讓池亦洋離開，相反，她像家長們分析了池亦洋身上的優點，也表示了不會讓任何一個孩子在池亦洋的欺負之下變得很弱，也不會讓強的孩子一直欺負弱的孩子。大李老師堅決不放棄幫助任何一個孩子，最終孩子們才成長起了高尚的人格，父母也學習到了正確的理念，幫助孩子找到了他們的人生目標。在以前教育生涯中，我們通常都會應了家長的要求，同樣會認為這樣的孩子在班上會擾亂班級持續，用強硬的方式制止，制止不了心裡就希望他離開。無論從師德還是愛心上來說，這都是不允許的。
片段六:柔柔在泥土堆中了充滿詩意的語言。
有一個場景是柔柔獨自站在泥土堆中迎著微風一個人自言自語發出了感嘆:「風景，風景，我要呼吸這新鮮的風景」。這樣唯美的畫面就像一個詩人在美景中作詩一樣，我們很少看到一個五歲的孩子可以如此自由地表達自己，感受自己，把自己和周圍的自然完全融入到了一起，接著她在兩顆樹之間用繩子來回盪，這讓我看到了孩子的天性本該是如此純真美好，不會因為害怕弄臟身上而放棄自己喜歡的事，不會因為被控制而不敢釋放自己，我們常常會因為害怕孩子受傷不讓孩子嘗試看起來危險其實並不危險的事，因此孩子失去了自由，沒有得到很好的發展，看到這個片段的時候我也想起了我小時候可以無所顧忌的在山上和小夥伴玩耍，那個時候很多父母為了生存問題無法照看我們，父母這樣的無意識恰恰讓我們能夠享受童年的快樂和自由，如果能讓孩子該有孩子的樣子，這何嘗不是一件美好的事呢？
片段七：柔柔被小朋友們排斥。
在沙坑裡，柔柔扔沙子，被一個小男孩拒絕，並不斷地拍打她的手，柔柔大哭，小男孩離開，大李老師帶著柔柔補救陷阱。在教室里，柔柔被周圍小朋友欺負，遭到了大家的排斥，大家都說不願意和柔柔玩，大李老師分析：柔柔經常幻想自己是童話里的公主，很難融入到現實和小朋友的相處中，她無法將童話和現實分離，電影好幾個場景，都有小朋友欺負柔柔的情況，柔柔就總哭，大李老師在教師會議中請各位老師想辦法幫助柔柔，大家都不知道該怎麼辦，大李老師一對一持續三個月幫助柔柔，最終幫助到了柔柔和小朋友的相處之道，有一次在教室里，她看到小朋友都排斥柔柔，於是將柔柔單獨帶出教室，向大家宣布帶柔柔出去玩，這樣特殊照顧使得小朋友們願意和柔柔玩耍，讓大家接納柔柔。在孩子的交往過程中，我們很難看到孩子需要幫助的地方，幫助好了他們就能夠順利地適應未來的社會，在教育中，我們很少去思考，很少去學習，因此孩子也會錯失很多被幫助的機會，電影的這些場景，大李老師對於孩子的處理方法，都值得我們學習，再者，每一個孩子都是獨立的個體，每個孩子需要幫助的地方會不一樣，這就需要我們更深層次地從孩子的行為中去分析，去了解，然後解決。
父母的教育決策影響孩子的人生方向。
柔柔和池亦洋都不是傳統觀念的優秀學生，進入小學時代的柔柔在一家自由式的私塾學校學習，而池亦洋在公立學校學習，柔柔數學成績不太好，她形容數學就像一條毒蛇，在電影交流群里，柔柔的媽媽說到，柔柔並沒有因此而失去對數學的興趣，柔柔的媽媽也對她滿懷信心，電影里，柔柔的爸爸對於柔柔的成績感到擔憂，希望送柔柔補習，而柔柔媽媽希望保留柔柔的興趣犧牲成績，在經過一番討論和商量後，他們最終決定尊重柔柔自己的選擇，周末的時候，帶柔柔學習她喜歡的芭蕾舞，進入初中的柔柔，選擇了獨自美國留學，和同學相處得非常友好，但遇到了寄宿家庭的排斥，她意識到她並不是世界的中心，應該也要考慮到別人的感受。而池亦洋在小學成績同樣很糟糕，經常被老師批評，幾乎對學習感到絕望，看到他學習痛苦的樣子，就像看到了我們學生時候的學習狀態，看到這里，不禁掉下了眼淚，因為成績不好，也不知道怎麼辦，自暴自棄 ，遇到不會做的題，乾脆就直接抄同學的答案，池亦洋的爸爸媽媽看到這樣的情形，感到心疼，周末就帶他放鬆，緩解學習壓力，然後帶他嘗試各種興趣班，最後池亦洋到初中時，才找到了自己的所愛：橄欖球，他在這項運動中找回了自信，通過努力練習進入了中國橄欖球隊。這時候，我們看到了池亦洋渾身充滿了激情，彷彿恢復了幼兒園時的活力。
好的親子關系沒有溝通障礙。
面對池亦洋的早戀問題，池亦洋的爸爸媽媽一起商量如何讓孩子的戀愛不影響學習，最後在和池亦洋的溝通中，池亦洋同意遵守一個周約會一次，並且在不影響練球的情況下，整個交流的過程池亦洋沒有任何的隱瞞，親子之間也沒有發生任何的沖突，這樣和諧的親子關系，我想應該是很多父母都渴望的吧，池亦洋的爸爸在交流群的分享，也說和孩子的關系好了，孩子的問題自然就少了，所以首先要解決和孩子的關系問題。
感恩能夠再次看到電影。
感恩張同道導演花了12年時間拍攝的這場電影，感恩大李老師對教育的付出，對我生命的影響，感恩影院給我們提供了場地，感恩各位朋友的支持和宣傳，感恩哆哆媽媽給予我再次看到電影的機會!感恩每個孩子帶給我的成長，教育的信念，值得我堅守一輩子!