㈠ 鄭州先鋒外國語學校主要課程
鄭州先鋒外國語學校注重全面發展的教育理念，強調以禮德養成為核心，傳承中華傳統民俗智慧，培養君子聖德禮儀，以滋養學生的卓雅人格。厚德載物，使他們在行為上得以大行，思想上達到大得。
在語文教育方面，學校推行大語文教育，將聖賢經典誦讀與現代語文教學緊密結合。這樣既能拓寬學生的思考廣度，又能提升表達深度，增強交流能力，從而激發精神內涵。
英文學習方面，學校採用西方原版英文誦讀與國內教材相結合的方式，確保學生在小學階段就能達到初中英語課程標准，甚至超越二級，接近五級，為他們未來探索西方文化打下堅實基礎。
科學教育上，數學教育融入西方優秀理念，採用創新的教學方法，使學習過程輕松高效。同時，學校引入物理、化學等現代科學學科，結合機器人和計算機等科技手段，注重培養學生的創新精神與實踐能力。
在身心修養方面，學校根據學生發育階段，以少林武術、太極與瑜伽等傳統修煉為載體，旨在培養內在和諧與健康的生活方式。
藝術熏陶方面，學校融合了藝術欣賞、奧爾夫音樂、舞蹈、古琴、書法、美術等多種藝術形式，旨在提升學生的藝術修養，塑造獨特的人格魅力。
此外，學校還提供綜合課程、心靈對話、專題講座、經典電影賞析、國際國內新聞評論及社會實踐等多元化活動，以培養全面發展的現代人才。
鄭州先鋒外國語學校創辦於1998年，學校現有5個校區，教職工600餘人，在校學生4000多人，是國內首家將國學教育引進基礎教育並與9年義務教育課程進行完美融合的學校。鄭州先鋒外國語學校1是繼河南少年先鋒學校、世紀先鋒學校之後，秉承先鋒教育的辦學理念，沿用先鋒教育14年課程體系，高標准、高起點建設的一所集中學、小學一體的全日制寄宿學校，學校坐落在鄭州西南郊，佔地300多畝，環境清靜優雅。
㈡ 語文課題怎樣激發學生閱讀名著的興趣
閱讀經典名著對學生的成長有著不可忽視的作用。它不僅能夠提升學生的理解與鑒賞能力，還能豐富他們的文化底蘊與處世經驗，激發他們的創新思維和進取精神。《新課程標准》明確規定，中學生應廣泛閱讀各類讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每年至少閱讀兩到三部名著。因此，教師應引導學生成為閱讀的主人，激發他們的閱讀興趣。
首先，教師可以利用教材中的名著節選，通過設置懸念來激發學生的閱讀興趣。例如，在教授《魯提轄拳打鎮關西》時，教師可以通過講述魯達的英雄事跡，引發學生對《水滸傳》的興趣。其次，利用現代媒體資源，如播放根據名著改編的電視劇或電影，可以吸引學生的注意力。比如，在學生閱讀《魯濱孫漂流記》之前，可以先讓學生了解作者笛福的生平及作品背景，這有助於學生更深入地理解作品主題。
此外，教師還應努力營造一種有利於閱讀名著的氛圍。在班級內展示作品插圖、影視片段和名言警句，使學生置身於濃郁的經典文化氛圍中。組織學生進行讀書交流會，分享閱讀經驗與體會，如舉辦辯論會或知識競賽。通過這些活動，學生可以更好地融入名著，提高文學素養。
最後，幫助學生制定閱讀名著的計劃至關重要。教師應尊重學生的個人興趣，根據他們的愛好選擇合適的書目。同時，降低閱讀難度，避免給學生造成閱讀壓力。例如，可以將《西遊記》分為上、中、下三部分，為學生制定閱讀計劃，這樣既能保證學生有足夠的時間閱讀，又不會影響他們的正常學習。
綜上所述，激發學生閱讀名著的興趣是一個長期且復雜的過程，需要教師不斷探索和實踐。通過上述方法，我們不僅能提高學生的閱讀興趣，還能培養他們良好的閱讀習慣，從而促進他們的全面發展。