溺愛小刀電影在哪裡看完整版

A. 關於13歲女孩上課被同班女生捅傷這件事，你有何看法

隨著社會的發展，很多家庭因為孩子比較少，對孩子非常嬌慣，導致孩子從小疏於管教，變得非常自我，校園霸凌事件屢見不鮮。網上有一則視頻曝出，一個女孩上課的時候被同班女生捅傷，起因是她看了對方的小紙條，因此惹怒了對方，被對方用隨身攜帶的小刀捅傷。這件事引起了網友的熱議，大家都覺得這么點小事情，竟然遭到對方下毒手，孩子應該受到保護。女孩捅傷同班同學，表明家長對孩子缺乏管教，女孩在上課的時候被捅傷，表明學校疏於對學生的管教，孩子應該有效引導，不要走向犯罪。

一、女孩捅傷同班同學，表明家長平時對孩子缺乏管教。

兩個女孩子之間的矛盾並不是因為什麼深仇大恨，而是因為自己的字條別人偷看，這件事完全可以通過其他途徑解決，但是捅人的女孩，一時氣憤用隨身攜帶的刀子，傷害自己的同班同學，說明這個女孩在家沒有得到家長的正確引導，家長平時對這個傷人的女孩缺乏管教，才導致她遇到事情採取了過激行為，傷害了自己的同學，也差點讓自己走向犯罪道路。

大家對此有什麼其他看法，歡迎留言討論。

B. 娛樂圈十幾歲的女明星，哪些能當得起傾國傾城

娛樂圈的新陳代謝很快！可能幾年前活躍在熒幕上的女明星幾年後就已經隱退了，或者說已經不紅了。其實這個圈子對女生來講是非常殘酷的。張愛玲說過，出名要趁早，很多女明星出道的年紀，而是越來越早。還有很多是童星出道，其實在線下娛樂圈的整個大形勢來看，十來歲的有幾個明星他們真的可以說是傾國傾城嗎？

其實娛樂圈裡的明星十來歲的有很多，他們都很好看，他們象徵著青春，是娛樂圈未來的新星！

C. 《小刀會(1961)》免費在線觀看完整版高清,求百度網盤資源

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《小刀會》
導演: 葉明
主演: 舒巧、陳健民、葉銀章、李青友、凌明明
類型: 舞台藝術
製片國家/地區: 中國大陸
語言: 無對白
上映日期: 1961(中國大陸)
片長: 77分鍾
鴉片戰爭後，帝國主義對中國進一步侵略，清政府媚外欺內，民不聊生。1853年，小刀會領袖劉麗川、潘啟祥、周秀英等人秘密集會，策劃起義。這時，潘啟祥因見清官殺害無辜百姓，怒抱不平，但寡不敵眾，被清兵抓走。劉麗川、周秀英為救潘啟祥，加速起義准備。上海道台吳健彰為鎮壓百姓的反抗，將潘啟祥判處死刑。處刑之日，劉麗川、周秀英等人喬裝打扮，混入刑場，在潘啟祥即將被問斬時，起義開始。小刀會救走潘啟祥，殺退了清兵，...

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作品相關簡介：《溺水小刀》是山戶結希導演的愛情電影，由小松菜奈、菅田將暉主演，於2016年11月5日上映。該片改編於GEORGE朝倉的同名漫畫，講述了少女模特夏芽轉學到鄉下，遇到氣質獨特的同齡人阿航，二人互相吸引，共同經歷挫折與重生的愛情故事。

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《溺水小刀》是山戶結希導演的愛情電影，由小松菜奈、菅田將暉主演，於2016年11月5日上映。

該片改編於GEORGE朝倉的同名漫畫，講述了少女模特夏芽轉學到鄉下，遇到氣質獨特的同齡人阿航，二人互相吸引，共同經歷挫折與重生的愛情故事。

G. 日本電影《溺水小刀》劇情解析精選

日本電影《溺水小刀》劇情解析精選
導語:在近兩小時的片長里，導演帶觀眾看了一場超長MV，開頭少男少女在海邊相遇，陽光下的海浮光掠影，美輪美奐，如果不幸睡了兩個鍾頭，在結尾醒來會發現其實什麼也沒有錯過，最後一幕依然定格於此--他們騎著車在夕陽下的海邊漸行漸遠。今天我就為大家推薦幾篇劇情解析精選，一起來看看吧。

解析一
電影為什麼叫溺水小刀?一邊看一邊思考這個問題，漸漸有了模糊的答案。
電影的前面一直沒有出現小刀，直到女主夏芽遭到了性侵，和男主阿航疏遠，上了高中之後，阿航經常和小混混在一起，隨身帶著一把小刀，這才有點明白小刀的意義。小刀是阿航的脆弱和倔強的象徵。在女主第一次鎮火節上遭到性侵時，阿航想要來救女主，卻無奈敵不過變態追求者，眼睜睜看著心愛的夏芽受到玷污。他恨，恨變態追求者，然而，更恨的是自己，恨自己的軟弱。作為神主家的繼承人，他以為自己擁有著這里的一切，其實不過是「他以為」，他太說脆弱了，連自己心愛的女孩子都保護不了。原來堅定不移地相信的東西，突然之間發現它根本就不存在，於是信仰崩塌了，阿航陷入了自我懷疑和否定之中。記得在《仙劍奇俠傳》里，李逍遙有一次問酒劍仙為什麼不帶劍，酒劍仙說「我本來就是一把劍」。真正的武功高強之人，是不需要劍的。阿航的小刀，正表現了他內心的恐懼和怯懦，這是一種出於自我保護的心理安慰。在小艇上，他的小刀連女主夏芽都嚇唬不了，更何況是其他人呢。
第二次鎮火節上，女主又遇到了那個變態追求者，這一段我看的有點迷糊。男主好像被分裂了，一個在鎮火節上舞著火把，一個在小木屋裡與變態追求者殊死搏鬥。我不知道哪一個是真的，哪一個是夢幻。不過我更願意相信，阿航來救女主了，這一次，他用小刀殺死了變態追求者，可是又能怎樣呢?如果女主到了東京踏入演藝圈，即使他能保護她這一次，也無法護她一世周全。阿航能做的，只是遙遠地祝福她，不妨礙她去追求夢想，做她心中永遠的神。所以，影片中後來有一幕，小刀沉入了水底，伴隨著阿航最後的倔強。
《溺水小刀》是我看過的比較另類的青春片，而且總給我一種言在此意在彼的深邃之感，比如影片除了開頭夏芽在東京拍片的場景，後面就沒有出現過東京的場景，但是又無時不在表現一種城市和鄉村的沖突:夏芽的母親和父親賭氣說要帶著夏芽回到東京生活，大友被問及將來的打算時也說想要離開村莊，最後夏芽也回到了東京發展。東京已不在是那個具體的城市，而是變成了一個符號，一個關於遠方的符號，它遙遠，卻對年輕人有著無限的吸引和誘惑。
不同於大部分的青春純愛電影的色彩明亮，《溺水小刀》大部分的情節都被放在一個相對較暗的環境中發生，樹林、木屋、擊球場。而這些昏暗的場景，恰好烘託了一種躁動不安、壓抑逼仄的氣氛，這無疑與電影所表現的主題相契合——青春不止有明亮活潑的一面，也有幽暗隱秘的不為人知的一面。
小松菜奈在電影中的表現是讓我比較驚喜的，印象中的仙女一樣的她總算接地氣了——盡管在容貌上一頭長發，衣裙飄飄，仙氣得不行，但在厭世臉之下，卻藏著一份滾熱的心情。比如她在小艇上對著阿航跺腳質問，坐在阿航的摩托車後座上振臂大喊，都無比生動，有一種靈動的美感。比起一般的少女，她只是長得美了點罷了，厭世臉上也會出現普通女孩的表情。至於蘇打，抱歉的是我始終get不到他的帥點，只能說他穿著和服一頭白發的樣子沒什麼違和感，顏的話，實在欣賞不來。
解析二
慵懶的夏日午後，我是無意中看到這部電影——《溺水小刀》，一部少女青春日式電影，本來想用電影打發無聊的下午時間，卻為這部電影所著迷，拋開那些庸俗的青春電影橋段，整部電影所帶有的日式小清新風格，真的很棒。
《溺水小刀》所講述的是人氣模特望月夏芽在15歲的夏天，搬到了遠離東京的浮雲町。在這個枯燥乏味的小鎮上，夏芽遇到了少年長谷川航一朗。正如所有美好故事的開頭一樣，夏芽和阿航是相遇也很美好，在被禁止入內的大海彼此第一次的相見，少年少女彼此吸引，萌生了情愫。但是少年少女彼此又是驕傲的，「反正是被淘汰掉的吧，這樣姿色的模特有一大把吧。」 一句惡毒又傷人的話語，卻是想要你注意到我，都是不服輸的年紀啊，互相挑釁卻又互相吸引。在夏芽在森林拍攝寫真集時，一句話「這山這海是我的，她也是我的」，阿航是夏芽心中的神明啊。在林間，在海邊，他們彼此追逐奔跑，放心大笑，還有那個啤酒吻，青春真的很美好啊。
但是俗套的情節卻又不可避免，阿航是夏芽心中的神明啊，是無所不能的，但是在夏芽遭受危難時，阿航沒能保護好夏芽，他們終究都太過年輕，「山河和大海都是我的，你也是我的」 卻保護不了你的女孩，「對不起」我還是死了」比較好吧。夏芽心中的神明破滅了，故事的結局也讓人有點遺憾。
曾經我也不懂電影名字《溺水小刀》的含義，直到看見這樣一句話，小刀就是小刀，溺水也不會減其鋒芒，但是在電影中最吸引人的卻不是劇情，而是整部電影中那種所擁有日系少女電影的小清新風格。
那罐啤酒 停靠路旁的公交車 守護的那片海。
那小小的閣樓和那個晚上，你是閃閃發光的少年 你是有著閃耀光芒的利刃。
在水中的你依舊熠熠奪目 你是能保護她的小刀。
你曾想過溺亡在有夏芽的那片海
溺亡在了對夏芽的歉意中。
你永遠是她的神明 守護著你身後的她。
「你是擁有山川河海的神明
而我是因與神交錯而發光的少女」
「這山這海 全部都是阿航的
我也是阿航的啊」
「你啊 在這兒發生的一切你都不必放在心上 你就用你自己的武器 拿下這個世界給我看 我會一直看著你的」
電影結局並不是那麼完美，在最後夏芽離開了那個鄉下小鎮，離開了阿航，進入演藝圈，完成夏芽心中的演員夢，並且將最後獲獎電影中的男主角想像成了她和阿航，夏芽坐在阿航的車後面，一如他們最開始的模樣還是那麼美好。
總是記得在大話西遊中的那一句話「我的意中人是一個蓋世英雄，有一天他會踩著七色的雲彩來娶我。」是啊，阿航也是夏芽心中的蓋世英雄，我愛的少年，決定以山川湖海為伴過一生，成為我的神明，讓我安心的前進。
解析三
航醬可能是銀色山泉的味道
首先我一定會說 這是一部有氣味的電影 少女雜志攝影棚里糖果甜膩的氣味 夏天鄉下海邊 風里夾雜著松樹和海浪咸澀的氣味 被金發少年拽入水中一瞬的水腥味 可能還有染發膏的氣味(誤) 學校教室里乾燥 光線下可見塵埃的 混著男孩的汗臭和女孩頭油的青(gui)春(yi)氣味 鎮火節火把燃燒時的焦糊味 河道里的潮濕味 山茶花的馨香 月夜的冷清 噩夢中掙扎的泥濘 氣味滿滿的從每一幅畫面溢出來占據了我的感官 航醬作為男主 是村子裡世代守護神明的家族之子 他信誓旦旦 說這山 這風 這一切 都是他的 就連夏芽 也是他的 他的自信讓我也以為 他本就擁有這山中的群青 哪怕山外的世界 他也是毫無畏懼的 所以他應該是一朵高嶺之花 但他絕不是典型的高嶺之花 他過分狂野粗暴 如不羈的風 但也茫然無措 似迴旋的水 我思索再三 覺得他就是銀色山泉的味道 自大 張揚如前調 裹挾著來自森林湖海 樹木草石的強大 但被打擊之後 如同起霧的清晨 帶著渾身水汽 往隱隱山林的更深處走去 最後在霧氣散盡時 脫去神子外衣 溫柔的擁抱這個世界 當然這一段電影沒拍 是我臆測的 據說原著里 好像結局就是這樣 夏芽是一朵只有在破曉時分才能開放的花 她的漫長黑夜 好像終於過去了 除了氣味以外 整部電影的構圖也非常清新巧麗 隨意選取鄙人喜歡的兩張圖 感受一下
夏芽的家綻放的山茶
另外 導演的剪輯真的十分意識流了 偶有莫名其妙的時刻 卻又奇跡般的連上了(我想大概還是氣味的緣故) 中間有部分手持拍攝鏡頭 讓我想起了中學時代被《關於莉莉周的一切》支配的恐懼 不戴眼鏡的我 真實的感受到了暈眩感...... 最後 這應該算一篇比較長的 短評

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I. 如何評價《溺水小刀》這部電影怎麼樣

在近兩小時的片長里，導演帶觀眾看了一場超長MV，開頭少男少女在海邊相遇，陽光下的海浮光掠影，美輪美奐，如果不幸睡了兩個鍾頭，在結尾醒來會發現其實什麼也沒有錯過，最後一幕依然定格於此——他們騎著車在夕陽下的海邊漸行漸遠。

該片唯一可以帶動情緒的東西是配樂。除此之後，全片盡是滿足導演抒情需要的慢鏡頭和中二台詞。導演既沒有意識去分析主角所處的真實世界，也沒有能力探索主角的精神世界，看似漂亮的打光無法掩蓋這種能力上的不足，破碎的敘述方式更讓人啼笑皆非。

(9)溺愛小刀電影在哪裡看完整版擴展閱讀

《溺水小刀》主要劇情：夏芽曾經是頂尖的青少年模特兒，卻搬離東京，來到一個鄉下小鎮。正在絕望之時，她在認識少年長谷川航一朗。阿航讓她體會到了一種前所未有的感受，那份無止盡的感覺，令她不知所措，足以超越一切。

阿航是神主一族的繼承人，他深刻感受到了夏芽的美並且從她身上發現到了和自己同樣的力量，於是一面和她互不對盤一面又受到了強烈的吸引。

然而，兩人交往後，夏芽卻在火祭之夜遭遇悲劇，傷心地與阿航分手。是同班同學大友拯救了處於孤獨之中的夏芽，然而阿航與青梅竹馬加奈關系日益親近卻讓夏芽心煩意亂。就在此時，她又得到機會重回演藝圈。

J. 家庭類型有哪些

家庭類型有哪些

家庭類型有哪些？孩子的成長受家庭的影響很大，家庭能夠影響孩子的一生。家庭類型結構是各種類型家庭的戶數或人數在總戶數或總人口數中的組成狀況和構成關系。那家庭類型有哪些呢？

家庭類型有哪些1

1、夫妻家庭。只有夫妻兩人組成的家庭。包括夫妻自願不育的丁克家庭、子女不在身邊的空巢家庭以及上未生育的夫妻家庭。

2、核心家庭。由父母和未婚子女組成的家庭。

3、主幹家庭。有兩代或者兩代以上夫妻組成，每代最多不超過一對夫妻且中間無斷代的家庭，如：父母和已婚子女組成的家庭。

4、聯合家庭。指家庭中有任何一代含有兩對或兩對以上夫妻的家庭，如父母和兩對以上已婚子女組成的家庭或兄弟姐妹結婚後不分家的家庭。

5、其他形式的家庭。包括單親家庭、隔代家庭、同居家庭、同性戀家庭、單身家庭。

影響：

1、如果一個家庭失去了父親，那麼母親給到孩子的力量更是傾向與女性特質的，這樣的孩子會缺乏決斷力、果敢、容易猶豫不決，不過也會比較善良、包容他人。一個孩子身上男性特質過少，容易影響事業，因為事業需要有強大的邏輯、決斷力、行動力

2、如果一個家庭失去了母親，那麼孩子跟父親的鏈接就會變強，我用粗線體現出來，孩子身上的男性特質會變得很強，比較堅強甚至堅硬固執、缺乏女性的韌勁、包容心。一個孩子身上女性特質過少，容易影響人際關系，特別是親密關系，因為處理各種關系需要耐心、愛心、包容心。

家庭類型有哪些2

(1)按家庭的權力結構劃分，有父權制家庭、母權制家庭、夫妻平權制家庭；

(2)按家庭所在社區的性質劃分，有農村家庭、城市家庭、工礦區家庭；

(3)按家庭主要人員的職業屬性劃分，有工人家庭、農民家庭、幹部家庭、軍人家庭、知識分子家庭；

(4)按家庭生育功能劃分，有生育家庭、非生育家庭；

(5)按子女多寡劃分，有多子女家庭、獨生子女家庭；

(6)按家庭關系的狀況劃分，有和睦家庭、不和睦家庭、解組家庭；

(7)按家庭的結構和規模劃分，有聯合家庭或大家庭、核心家庭或小家庭、主幹家庭或直系家庭、殘缺家庭、單身家庭。

家庭類型有哪些3

第一、控制型的父母。

這種家長經常會告訴孩子說，這件事你要這么做，那件事你要那麼做。而且必須要按我說的做，因為我說的是對的，我吃的鹽比你吃的飯多，他要求孩子必須服從。即使孩子表達自己的想法，也會被打斷，被告知這不行，那不行，這不能，那不能。你小孩子懂什麼？

這樣家庭會出什麼樣的孩子呢？沒有自主能力，消極依賴，看上去還挺溫馴。有的孩子會一直的溫馴下去，也有的孩子到了青春期，開始反抗， 而且反抗得很猛烈，有的家長就跟我說，她說，李老師，原來我姑娘可好，可乖了，自從上了中學，就跟變了個人似的，其實這是孩子在找自己。如果孩子在青春期知道反抗，反而是一種好事。因為他在成為一個獨立的人。心理學家曾做過一個電梯實驗，當人們以相同的密度站在電梯間，站在角落裡的人明顯的感覺會比站在控制面板前的人感到擁擠。實際上密度是一樣的呀。因為他失去了掌控感，由別人來掌控安排自己的一切。就象自已從沒活過一樣，那不就是一個活死人嗎？家長的掌控欲很強，而親子關系是一種不對等的關系。孩子沒什麼能和你抗衡的啊？不合家長的意，你可不給他買這個，不許他干那個。他不滿意能怎麼辦？最後就變成了攻擊自己的學業，應付，厭學，攻擊自己的身體，拿煙頭燙，拿小刀劃，甚至為了不彈琴，挑斷自己的手筋。

如果孩子總是不能表達自己的想法，做法，孩子就會越來越冷漠抵觸，孩子覺得自己什麼也不行，什麼也不對，慢慢的就接受了，不表達，不努力了，你們說怎麼樣就怎麼樣吧，讓我學就學，讓我做就做，心裡我又不想學，學習那麼累，學不好還得挨罵，甚至扳挨揍。不想學又不得不學，那就應付學吧。學的效果也就可想而知了。

在這里我們講一個小故事，在水族館有一個非常大的鯨魚。這條鯨魚不斷地去攻擊各種各樣的小魚，並且能以此為生，科學家在水族館的中間隔上一塊透明的玻璃。鯨魚是看不到這聲透明的玻璃的，鯨魚去吃小魚的時候，發現了一個問題，以往他攻擊的小魚，可以吃掉小魚，不僅填飽了肚子，並且有一種獲勝的感覺，但現在呢，他每一次要攻擊小魚的時候，頭都會被重重地撞擊，會感覺非常的疼，鯨魚第二次第三次第四次，半個月。一個月之後，鯨魚不再去吃小魚了，因為她每一次去吃小魚的過程，都是非常痛苦的感受，每一次都感覺到頭非常的疼，於是科學家將這塊透明的玻璃取掉，小魚自由自在地游在了鯨魚的旁邊，而鯨魚，一看到小魚游過來，迅速感受到了頭疼的痛苦，馬上就離開了。沒過多長時間，這個鯨魚被活活地餓死了。

那我想問問各位家長，你覺得這個鯨魚的死因到底是什麼呢？是一種習慣的思維模式。

如果你對孩子控制過多，孩子就會放棄了自己的`責任。如何孩子在學習的的事情上找不到樂趣，慢慢的就會把學習當成必須完成任務，當完成任務也很費力的時候，他就會連應付也不想應付，開始厭學逃學了，這就是為什麼厭學，逃學，發生在初中左右的原因。當然現在看有的孩子在五六年級就有這種跡象了。就像我上面說的那個孩子對待學習的態度一樣。

如果你在孩子面前強勢，那麼，孩子就會形成服從型的性格；如果你在家裡是一頭獅子，那麼，你的孩子就會成為一隻綿羊；你來安排控制孩子，那就意味著你給孩子畫了一個框，以後，無論孩子怎麼發展，都不會比這個框更大；而一個人最應該追求的，卻恰恰是各種未知的可能性。

所以家長朋友們，如果你在孩子成長的過程當中控制過多，學著放手吧。帶領孩子的過程，就如同一個老司機在教一個新司機駕駛汽車。生活學習就是一輛車，孩子就是那個新手司機。爸爸媽媽就是老司機。雖然你的腳下有剎車。但我們不能總踩。只有在看到危險時我們才能下腳。更多的是指示，引導。我們教孩子方法，在旁邊看著孩子實踐，最終才會使孩子自己能夠獨自的駕車上路。

第二種、溺愛型的父母。

這個很好理解，就是事無巨細，無微不至。早餐吃啥，天冷穿啥。

家長朋友們可以回想一下這樣一個情景，我們孩子剛開始學走路的過程，孩子都有摔倒過的經歷吧，孩子摔倒了，我們趕緊跑過去一把把她抱起來，邊哄他邊說，寶寶乖不哭，摔疼了吧，媽媽看看，揉揉。 這是大眾的中國媽媽的做法。

如果是美國媽媽呢，他也會把孩子抱起來，然後跟他說，孩子你知道嗎？你小的時候摔倒了，媽媽可以扶你起來，但是當你長大以後，你摔倒了，一定要自己站起來，因為媽媽老了以後還要靠你去養，如果你摔倒了，你不站起來，將來，媽媽摔倒了，你也摔倒了。我們就沒法起來了。

在日本呢，如果孩子摔倒了，媽媽也會把孩子扶起來，但是扶起來之後，會跟孩子說，孩子你知道嗎，你摔倒，一定是有原因的，剛才在你摔倒的過程中，你有可能是因為沒有看到前面有障礙物，所以被障礙物絆倒了，第二呢，是在你走路的過程中，你不小心，你沒有注意看路，而是去看別的，所以被摔到了，第三呢，失敗是成功之母，無論你任何時候摔倒，你都要記住，找到失敗的原因，然後才能變得更好。這一對比就會發現，我們只做到了關心保護，而沒有引導孩子成長。

最終的結果是，美國的孩子非常的愛國，知道責任，日本的孩子們長大以後他們會探究。為什麼失敗的原因而不去抱怨，而中國的孩子就是因為有太多的人在保護著他們，它們最終形成了不管發生什麼事情，一旦錯了，他不認為這是自己的原因，是別人的原因。所以溺愛型的家長最終會把孩子變成一個社會的抱怨者，而不是一個社會的責任者。這真是太關鍵了，這不僅影響到孩子一個人，一個家庭，甚至影響到了一個國家。我們做父母的，教孩子一時，需要為孩子考慮一世。我們做教育的，教孩子幾年，要為孩子考慮幾十年，要為國家考慮幾百年。這才是負責任的教育。

更為重要的一點是，這種過分地溺愛。孩子衣來伸手，飯來張口。讓孩子毫無成長經驗，因為孩子成長過程中能夠用來鍛煉的事情，就那麼多，你替孩子做了80%，那麼孩子就只剩下20%的成長空間，你幫孩子做了20%，那麼孩子就有80%的成長空間。孩子將來要面對家庭，面對事業，面對社會，今天我們家長代替了孩子太多的成長，未來孩子將會付出更多，他需要在社會中彌補這一塊。在彌補的過程中，他會摔得更慘。

我有一位忘年交，七十歲的老太太，我們有二十多年的交情了，她有兩個兒子，在兒子上大學期間，有一次我去他家，看到他的兒子泡在水盆里的牛仔褲和襪子。爸爸會給這個兒子洗褲子，洗襪子。因為家庭條件很好，所以兩個兒子工作也都安排得也很好，房子，車子，票子，樣樣不缺。一切都給兒子置辦好，成了家。可是兩個兒子全部在有了孩子，過了幾年之後離了婚，老太太哭著跟我說，這么好的日子，為什麼就不好好過呢？

為什麼不好好過，因為房是你買的，車是你給的，什麼都是輕而易舉得到的。所以沒有體會到自己的價值，自己的成就，也就沒有幸福感。同樣，也就不會珍惜。一個人的幸福感怎麼來的？是在自己付出後努力後收獲成果的時候。以後課程當中會跟大家分享關於孩子幸福感的培養。

我曾接觸過一個媽媽，她的孩子系鞋帶打了一個死結，從此媽媽就再沒有給他買過系鞋帶的鞋。因為他害怕孩子將來再打死結。媽媽不在身邊，沒有辦法幫到他。孩子小的時候有一次不小心洗碗，將手弄傷了，從此媽媽就在沒讓孩子做家務，因為媽媽害怕孩子在做家務的過程中受到傷害，當孩子上小學以後，媽媽每天很早就起來。幫孩子整理床鋪整理書包，並且親自送他上學，風雨無阻，接著是上中學，他對孩子生活還是事事關心，學習成績如何，他和哪些人在一起，家長限制這個孩子參加學校組織的旅遊，他要親自打理旅遊用品，還會開車在後面跟著孩子，生怕孩子出現一些什麼意外，這個孩子大學畢業了以後，他為了能夠幫孩子找到好的工作，又動用所有的權利和關系，讓他輕而易舉的得到了別人夢寐以求的職務，但是這個孩子，上了班以後卻沒有辦法勝任。他所在的職位，在工作中處處碰壁，領導和同事都看不起他，換了幾個工作，都做不下去。最後這個孩子得出一個結論，這個世界上的人都是王八蛋，就他爸媽是好人。您說這個孩子到底錯在哪了呢？

這樣溺愛型的父母，他們常說的一句話就是：我能做多少就做多少唄，到少沒有遺憾。這種遺憾是誰的遺憾。不過是當父母的求得的自己的一種安慰。課外班我也上啊，每天我也接也送，也起早貪黑的為他忙，能做的，我都做了，他還這樣，我也沒辦法。我盡到責任了？這是很多父母跟我說的話。我想說，你愛孩子，但是愛的方法不對，而這種錯誤的愛，把孩子的創造能力，學習能力，生活能力以及與人交往，社會適應能力，全部都因為溺愛而抹殺掉了，這就是我們常說的，不會愛的愛是毒害。

任何父母也不能代替孩子一輩子，所以孩子能做的就讓他去做，該飛的時候就放開去飛。可能在這個過程中會有失敗，有挫折，但就是這個過程當中，孩子實現了成長。比如一個男孩子，六歲撐起家庭的責任，他就是男人，而一個男人，六十歲還靠老媽的退休金維持生計，那他也還是個男孩。我們要做的，就是喚醒孩子內心的巨人。（那份責任感）

媽媽懂得示弱，孩子才會獨立有責任。兒子，這個媽媽不懂，你來看看。姑娘，這事咋弄才好，給媽個建議。教育就在我們點滴的生活當中。你是當爸媽的，所以，你的言行里，就有責任和使命。

第三種、是暴力型的家庭。

中國有句古話說：棍棒底下出孝子。但是這句話對於當今天的社會是不適宜的。

今天的孩子生活在一種非常脆弱，而且非常封閉的環境中，以前我們小的時候有很多的兄弟姐妹，這和兄弟姐妹的互動過程中，我們就學會了相處法則。而現在呢，都是獨生子女。以前我們一玩能十幾，甚至二十幾個孩子，今天我家吃餃子，給大娘送一碗，明天他家擀麵條，給我端一盆，這是生活，孩子也在這種生活當中學習了怎麼生活。有什麼不開心的，隨便一個夥伴，鄰居都能給個安慰。可是現在，孩子就像養在籠子里的寵物，內心是孤獨的，當她遇到困難，他不舒服不快樂，他需要找到一個傾訴的地方，一個療傷的地方，這個地方只有家，但是父母卻用棍棒的方式，用打罵的方式，用沒有辦法跟孩子溝通和理解的方式來對待孩子，那孩子怎麼辦？於是他便開始自己跟自己交流，不願意跟別人交流，跟社會交流，他開始慢慢的越來越敵視社會。當他長大以後，他也會用武力去面對這個社會，他認為這個社會是需要征服的，是需要用暴怒去解決問題的。

前天早上，一個六年級的班主任找到我。他們班一個男孩子，在課間和同學玩，玩輸了就拿石頭打同學，而且不是第一次，第一次是跳牆回家，要不念了，要揚言自殺，說活得太累了。其實玩是一個引子，這個孩子壓抑的東西太多了，在第一次他跳牆回家的時候，正好趕上我給家長做講座。這個媽媽就問到我。我了解了一下他的家庭。前階段我也跟大家講過，這個媽媽說他打這個孩子，他說他覺得要把他打死了，於是他讓孩子去走廊。但這個孩子沒在走廊呆著，就直接跑出去了。而這個媽媽是不上班的，靠著孩子爸爸做木工，維持一家生計。那麼這是一個非常焦慮，而沒有安全感的一個媽媽。所以她會把這種焦慮與極度的安全感缺失加在孩子的身上，而孩子的情緒出口在哪裡？我們心理咨詢有一個原則，叫不求不助，有求才助。所以班主任跟我說，我也只能告訴他，這個孩子和他的家庭需要一定的幫助與干預了。能不能意識到，那是他父母的問題了。這就是邊界。說到邊界，以後我也得給大家安排課程。因為這個對於教育孩子，對於我們個人成長，家庭幸福很重要。

長期受父母的打罵的孩子，一般性格都很暴躁，也很不穩定，他們冷酷，偏執，行為怪異，沒有安全感，這樣家庭的孩子，一般人際關系都不是特別好，我以前給大家舉過那個被父親打得滿身傷痕的孩子，下課時他叫同學跟他玩，都是罵著，帶著臟話的，自然也沒有人願意跟他玩。上面的這個孩子，跟同學揚言，周一要拿刀把同學都殺了。

這種家庭出來的孩子可怕，也可悲。所以爸爸媽媽們，希望我們的孩子將來變得更好，就少一點對孩子動輒打，輕者罵的現象。實際上家長對孩子的問題以打或罵的方式來解決，只能證明家長的無能。因為你沒有辦法了，你只能靠家長的權威來教育你的孩子。而這咱靠權威來壓制孩子，能維持到小學就已經很不錯了，有效期是非常短暫的。這是不是我們家長的悲哀。

第四種、是忽視型父母。

這種家長認為孩子的教育應該由學校來完成，不單是對學習放任不管，在日常生活中，也疏於對孩子的管理，對孩子的內心，對孩子的生理，總是用一種順其自然的態度，他們認為兒孫自有兒孫福。也有的父母是因為工作很忙，自己已經被生活搞得焦頭爛額了，自然也無心去管孩子，也不會去想怎麼教育孩子，甚至想著孩子慢慢會長大就會好了，懂了。抱著樹大自然直的思想來養孩子，這是一種極不負責任的教養方式。為什麼說不負責任呢，我們看到一個問題孩子，我們會怎麼說？沒家教，養不教父之過。見過孩子不成氣，抱怨老師的嗎？家長是孩子的第一責任人。所以家長朋友們擔負起為人父母的責任，好好學習吧。任何事業的成功也彌補不了教育孩子失敗帶來的遺憾。