㈠ 適合五年級英語配音的的電影
唐頓庄園!神探夏洛克!等一些生活類的電影
㈡ 想報考小學英語教師,普通話要達到什麼級別,二甲還是二乙。
普通話水平要達到二級乙等級以上。
普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等(含)以上標准,其中語文教師、對外漢語教師不低於二級甲等,語音教師不低於一級乙等。少數方言復雜地區、少數民族自治地區以及省級教育行政部門有其他規定的,按其規定執行。
(2)小學英語教師電影配音擴展閱讀:
獲得教師資格的基本條件包括:
1、學歷合格;
2、普通話水平測試合格;
3、教師資格考試合格(包括筆試和面試)或符合全日制師范教育類專業畢業生(包括全日制教育碩士)直接認定教師資格的政策。
4、體格檢查合格;
5、思想品德鑒定合格。
小學教師資格考試筆試科目為《綜 合素質》《教育教學知識與能力》2 科;
普通話報名:
1、中小學教師;
2、中等師范學校教師和高等院校文科教師;
3、師范院校畢業生(高等師范里,首先是文科類畢業生);
4、廣播、電視、電影、戲劇,以及外語、旅遊等高等院校和中等職業學校相關專業的教師和畢業生;
5、 各級廣播電台、電視台的播音員、節目主持人;
6、 從事電影、電視劇、話劇表演和影視配音的專業人員;
7、 其他應當接受普通話水平測試的人員和自願接受普通話水平測試的人員。
普通話水平等級分為三級六等,即一、二、三級,每個級別再分出甲乙兩個等次;一級甲等為最高,三級乙等為最低。
㈢ 適合五個人配音的英語電影,最好簡單一點的
五個人配音的電影包括:音樂之聲。
《音樂之聲》(The Sound of Music),由羅伯特·懷斯執導,朱麗·安德魯斯、克里斯托弗·普盧默、理查德·海頓主演,於1965年上映。改編自瑪利亞·馮·崔普(Maria von Trapp)的著作《崔普家庭演唱團》,最初以音樂劇的形式於百老匯上演。電影講述了1938年,年輕的見習修女瑪利亞到退役的海軍上校特拉普家中做家庭教師,以童心對童心,讓孩子們充分在大自然的美景中陶冶性情,上校也被她所感染。這時,德國納粹吞並了奧地利,上校拒絕為納粹服役,並且在一次民歌大賽中帶領全家越過阿爾卑斯山,逃脫納粹的魔掌[1] 。
影片上映後當年票房達到1.59億美元,一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎十項提名並獲得最佳影片、最佳導演等五項大獎,寫下了好萊塢影壇歷史性的一頁
22歲的瑪利亞是一個薩爾茨堡修道院里的志願修女,但是,她活潑
音樂之聲電影劇照(20張)
好動和熱愛自然的性格卻總是讓她在修道院里惹麻煩。修女院里的女院長(Mother Abbess)覺得她這樣的活潑的性格不適合僧侶生活。於是,當她接到馮·特拉普上校家尋求家庭教師的請求,她決定讓瑪利亞去,也藉此讓她探索出真正的生活目的。
瑪利亞到達馮·特拉普(Captain Georg Von Trapp)家,發現他是一個有七個孩子的鰥夫(這里指喪偶的男子),長期的海軍生活和亡妻的悲傷使他對待孩子像管教士兵一樣嚴格。很快,瑪利亞就明白了以前那些家庭教師離開的原因,原來是孩子們得不到父親的關愛,總是用捉弄教師來吸引父親的注意。
上校要求瑪利亞也像他一樣嚴格,但是瑪利亞沒有聽從,而是用她天生的溫柔和善良贏得了孩子們的友好。趁上校不在的時候,她用窗簾給每個孩子縫制了休閑的服裝,帶領他們到花園水池遊玩,在美麗的阿爾卑斯山上野餐,還教會了他們唱歌。孩子們原有的拘謹和憂郁漸漸地被音樂和笑聲代替了。
不久上校回家了,還帶回了孩子們喜歡的麥克叔叔(Uncle Max)和孩子們不甚喜歡的上校的女朋友埃爾莎·施瑞德男爵夫人(Baroness Elsa Schraeder)。上校對瑪利亞的做法十分不滿,可是當他聽到孩子們為男爵夫人唱歌的時候十分感動,因為瑪利亞把從他妻子去世之後家裡就不再有的音樂又帶了回來。瑪利亞還和孩子們一起准備了一場木偶戲即孤獨的牧羊人,上校為瑪利亞可以感染他人的熱情所吸引了。
幾天之後,上校和男爵夫人一起舉行了一場盛大的舞會,孩子們在舞會中也有歌唱表演。在舞會中,瑪利亞給孩子們示範奧地利的民間舞蹈「漣恩德拉(又譯:蘭德勒)」(Laendler)。出乎意料的是,
音樂之聲宣傳海報(11張)
上校走過來和瑪利亞共舞,舞蹈最後他們互視對方,他們之間的愛意一目瞭然。這些,都被男爵夫人看在眼內,當晚,她勸瑪利亞回修道院。瑪利亞恐怕自己對上校的感情會越陷越深,於是,她悄悄地離開了。
瑪利亞走了之後,男爵夫人用盡辦法討孩子們的歡心都沒有成效。當孩子們得知上校要和男爵夫人結婚的消息後,他們更加難過。他們到修道院找瑪利亞卻沒能見到她。瑪利亞向院長坦白了她對上校的愛情和對生活的不知所措,院長告訴她要鼓起勇氣,哪怕翻越世界上的每一座山峰也要找到自己的真愛。於是,瑪利亞回到馮·特拉普家裡。 瑪利亞回來之後,男爵夫人發現她已經無法挽回瑪利亞和上校之間的感情,便主動退出了婚約,上校和瑪利亞互訴衷腸,很快地,他們就結婚了。
可惜,他們的生活並沒有從此就永遠幸福快樂。當他們還在度蜜月的時候,德國納粹佔領了奧地利。連大女兒麗莎深愛的小夥子羅夫也成了納粹下的一員。當他們趕回薩爾茨堡,發現到處已經是納粹旗幟橫行了。而上校和瑪利亞不同意在自己家掛納粹國旗,但當他們不在的時候,負責照顧孩子們的麥克叔叔幫他們注冊參加了薩爾茨堡音樂節(Salzburg Festival)。上校一回到家裡,就接到了納粹發來的電報,要他立即到納粹海軍報道。一向痛恨納粹的上校決定帶領全家人離開奧地利。當他們晚上離開別墅的時候,被早就躲在門外監視他們的納粹攔住了,於是上校解釋說他們離開是為了參加希爾斯伯格節演出,並拿出節目單作為證據。在納粹的陪同下,他們來到了會場,演出了孩子們准備好的歌曲。在這時,上校和瑪利亞演唱了《雪絨花》,歌曲里對祖國奧地利的熱愛之情濃郁深厚,不顧旁邊持槍的納粹守衛,在場的觀眾也跟著上校一起唱完了《雪絨花》。
演出之後,趁著頒獎的時候上校一家人借著音樂的掩護逃離演出現場,納粹尾隨一路追到修道院里,在修女們的幫助下,上校一家人藏在了墓碑後面,但被羅夫發現,並且漏了行蹤,之後開車躲過納粹的追蹤,而納粹的車卻被修女們拔掉了電動機,不能發動追趕,然後他們翻過阿爾卑斯山,離開了奧地利。
㈣ 英語配音在小學英語教學中的實踐研究
(1)英語配音在小學階段聽說訓練的效果的調查。
隨著信息技術的發展,以及現代化教學的不斷更新。英語教學的環境和英語教學模式也在發生不同的變化。英語的學習也不僅僅局限於學校裡面,也在孩子們的家庭里發生。結合現階段信息技術的發展,很多線上的教學方式以及教學軟體,也給了孩子們很多學習英語的方式和方法,我們藉助英語趣配音這樣的軟體,既提高了孩子們學習英語的興趣,也將英語學習的場所從教室延伸到了家庭。孩子們通過配音軟體,不斷的聽和模仿發音,進行聽力訓練和發音的訓練,從而增加英語學習的經驗以及方法,從更貼近生活的方式,更加方便快捷的口語來進行發音練習的延伸。
我們在學校一二年級為對象進行了英語趣配音磨耳朵練習以及習慣養成。一年級和二年級的學生加起來有450人,我們通過對著450個學生,進行了追蹤和調查。以班級為單位,各班英語老師,作為主要的追蹤者和統計者。從下發任務開始,我們就密切關注孩子以及家長的動向,孩子們會在班級群里進行分享,也會在配音軟體里組建班裡進行交流。那麼就會發現很多孩子在基於兒童願意展示和表達自己的天性下,也願意用這種形式來進行英語聽說訓練的交流和分享。學生在接到這個任務之後,都是非常感興趣的,他們對於用手機軟體來完成所謂的任務或者是進行這樣的練習是非常的期待的,因為這種方式不同於其他學科,配音軟體的形式比較新鮮的好玩的。孩子在完成配音之後,還可以欣賞自己的配音作品,只會給孩子帶來一定的成就感和自信心。這種手機軟體互動的形式讓孩子也會覺得輕松愉快。通過與家長的溝通中也會發現,家長對孩子以這種方式來進行聽和說的一個練習,也是比較支持和認可的。因為在地段孩子學習英語進行聽說的最初階段,除了學校以外,家庭是非常重要的一個場所。在家庭學習中很多家長在英語學習方面,會擔心自己沒有足夠的能力能力來共同進行親子的互動學習,那麼拼音軟體,恰恰彌補了這種缺失和遺憾。英語配音軟體裡面大量原汁原味的英語發音也解決了部分家長發音不準擔心誤導孩子的擔憂,從一定程度上也解決了家長在親子互動中糾音的難題。不管是學生層面還是家長層面,對於利用趣配音進行聽和說訓練都是比較支持和認可的。
從下發任務開始,老師們就將學生的配音,作為每日以及每周的一個記錄和對比的素材。起初,在聽和說的訓練當中,孩子們更傾向於聽,在輸出上則更習慣於答,而不會問。對低段孩子,尤其是一年學生我們也對英語學習的情況做了調查。有三分之二學生的英語水平,幾乎是零基礎。剩下三分之一的學生,在幼兒園或者是在讀過程中,學習過英語,有參差不齊的水平。因此,在剛開始配音的時候,有學習經驗的孩子,更容易呈現出聽和說的效果。而一些零基礎的孩子,則以機械性模仿為主。從整體上來說聽的練習還是比較貼近我們最初的目標,但還有一段距離。
整個3到4月份,最終呈現出配音的效果與我們預想的效果之間有很大的出入,尤其是在說的訓練方面有一定的距離。當然,初期有這樣的問題也是正常的,畢竟在調查實施階段,問題的出現是我們繼續研究和調整的動力基礎,也在一定程度上給我們的課題指出了方向和目標。
(2)出現的問題及分析
在利用趣配音進行聽和說的訓練中,我們發現了一些問題。這些問題恰恰是造成我們與預期目標有差距的地方。經過梳理和總結,有三個方面的問題需要我們去解決:
第一,在下達趣配音練習任務時,我們沒有精準的綜合每一個孩子的聽說水平。很多孩子在聽的時候由於沒有足夠的聽的素材,沒有浸潤式的英語環境。所以在這個訓練的過程中,他們更傾向於把自己聽到的內容進行模仿式的簡單發音,由囫圇吞棗的現象。
第二,孩子們在配音的時候,對於選材,會有兩個方面的極端。一是選擇簡短的內容,選擇這樣內容的孩子,在配音的時候往往由於語速的原因呈現出來的作品起不到練習的效果。二是,孩子們在選擇素材的時候,會選擇一些自己喜歡的動畫片段,往往這些內容可能並不適合孩子們現有的水平。孩子們在配的時候有相對吃力的地方。簡短的素材不能很好的訓練孩子的聽,內容簡短,不利於他們聽的輸入。聽的輸入一旦缺失,孩子就不能很好的輸出。而那些難易程度與孩子們的現有水平有出入的材料,則不能很好的提高孩子的興趣,因為孩子在這個過程中會因為材料難度大於自己現有水平,而影響他們配音的動力也會增加他們配音的難度。
第三,孩子們在配音的過程中沒有很好的方法,他們更加傾向於模仿和完成任務,或者說是僅僅做一件好玩的事情,並沒有達到一個訓練的效果。
綜合這三點,我們進行了思考和調整。基於孩子現有的水平,我們要給孩子選擇適合的配音材料以及能夠起到訓練效果進行和說的一些方法。於是,老師們進行了討論,得出的結果是,我們先從自身開始,通過老師的配音訓練從實踐中找到一些適合孩子們的材料,總結一套適合孩子進行聽和說的訓練的方法。
經過親身的實踐,在浸潤式語言環境不足的情況下,我們結合英語校本課程——繪本閱讀和磨耳朵,通過大量輸入繪本進行磨耳朵以增加英語語言環境的一個建設。每天進行至少20分鍾的繪本的聽的輸入,讓孩子通過聽音頻,看繪本,來進行課堂外的語言環境的建立。孩子有大量聽的輸入,有了這樣的環境。不管它的程度如何,在進行配音的時候,已經有了完整語境的一個輸入。在配片段的時候,也會受到語言環境的一個熏陶,而不僅僅是學習一兩句話,模仿一兩句話。這樣就解決了孩子們,語言環境缺失的遺憾。
對於選材方面,我們通過對配音軟體上的內容的梳理和了解。從每周一歌,每日一句,到一些迪士尼系列的動畫片片段,以及一些相應的電影片段,包括英語繪本故事。在對這些材料進行比較之後,我們結合低段孩子們的年齡特點,他們的興趣點,以及校本課程。在初期,配音訓練的過程中,我們採取「1➕X」模式,先把配音軟體中的每日一句和繪本故事,作為配音的主要材料,這就是「1」。這樣,孩子們在配音的時候,則會有一個相對固定的一個范圍,當然這樣的范圍,主要是針對大部分學生。而「X」則指的是那些有一定英語經驗的孩子,「1」的內容他們可以輕松的完成,並達成預期的效果,因此他們可以在完成規定的范圍之後,自由選擇感興趣的版塊進行聽和說的訓練。「1➕X」的模式既讓所有的孩子都能參與其中,又能讓不同程度的孩子都能夠在訓練中得到相應的提升,做到了因材施教,能最大程度的接近預定的目標。
通過聽孩子們配音的內容,對比配音的效果,我們也在自己的親身實踐中找到了一些可以供孩子參考的方法,來進行聽和配的訓練。我們結合英語趣配音這個軟體自身的一些優勢,比如說在配音的時候,它有自動的打分的功能,孩子通過打分可以得知自己配音的效果。用分數來作為孩子們不斷練習練習和模仿的激勵評價手段。老師們可在課堂中,引導孩子們,告知孩子們要進行反復的聽,多聽,多模仿,然後再進行配音。老師可對家長進行經驗的交流,也可以在班級里講述自己親身的經驗和操作方法來協助孩子們完成高分數的配音作品。
可以供參考的方法是:1.對選擇的材料反復聽,反復看,每個材料聽5遍。2.開始配音之前前,要逐句進行梳理。每個句子之前聽夠三遍,在這個過程中要留心發音的語音語調。要達到理想的效果可以閉上眼睛用心傾聽。3.配一句後可以聽一遍自己發音,比較自己的發音與原聲之間的不同。4.整個作品陪完之後要整體聽一遍。5.整個聽和配音的過程中盡量選擇安靜的環境,更加利於聽的訓練過程中能保持語音的辨別能力。學生們在接受老師的建議之後,再進行聽和說的訓練,對比使用建議的方法之前效果有了明顯的提升,並且在他們反反復復聽和說的模仿練習的中,也達到了一個學習的效果。很多孩子在投入的聽的過程中會發現自己的辨音能力會有所提升,這也是他們多聽多模仿的一個結果。
經過2~3個月的一個持續的聽配音,孩子們的配音習慣慢慢形成,而且對比剛開始配音,三個月之後的拼音孩子們,在完成度上有一個很大的進步,他們的拼音質量是越來越高。而且,在配音的過程中孩子們的英語學習興趣也持續的高漲。這種興趣的高漲不僅僅是課下也在課堂中形成交易鮮明的一個呈現孩子們更願意去表達自己,他們傾聽的習慣也比剛開始,要強很多。從剛開始在全英文課堂中有聽不懂的地方會著急到慢慢的,能靜下心多去感受。從孩子們最開始一聽,為主被動回答,到慢慢的,願意去嘗試,用自己的語言去說,去詢問,這是他們進步和自信的一種表現。
(3)問題的解決方案
針對訓練過程中出現的問題,我們制定了解決方案,這也是我們這個課題得以進一步實施和完善的步驟。具體方案如下:
①將配音環節列入課堂教學
結合課堂教學,設置配音模仿環節,利用課堂教學來教會學生配音的技巧和方法。根據低段孩子天真、活潑、喜歡表現自己的特點,老師在課堂中設置配音模仿環節。讓孩子感受語境中說話人的心境,用句子中的直觀感受來感染學生。老師在設置這個環節的時候可以找一些與與課堂教學內容相關的配音素材。並且素材內容要適合低齡段孩子,以完整的情景為主。這樣有利於學生課下的靈活運用。在模仿配音的過程中,引導學生從聽開始,仔細聆聽配音材料,注意人物關系以及人物的語音語調。這對後期培養學生語感有著一定的作用。在整合配音過程中可以選擇性的進行操作,可以單純的只模仿原句,也可以根據學生情況適當的給出關鍵詞進行歸納總結性的復述。也可以在模仿和理解的基礎上進行再次創造。老師可以只給出圖片信息,讓學生進行情景模擬。通過螺旋上升式的學習和訓練,學生能夠在語言的學習中逐步形成習慣性的語感。尤其是低段孩子淡化語法教學的過程中,配音能有效的讓低齡段學生理解和感知英語語言。
②「英語配音100分鍾挑戰」——英語學習習慣養成
老師可以在班級或者年級開展「配音100分鍾」挑戰。在孩子有一定配音的方法和經驗之後,結合學生初期學習習慣的養成,可以將配音列入每日堅持學習的好習慣中。讓孩子通過「英語趣配音」軟體,制定自己的挑戰計劃。老師要指導學生選擇合適的配音素材,並且要參與到學生配音的推進和點評中。也調動學生家長的力量,在家校合力中讓學生熱愛英語,保持對英語學習的興趣。
③豐富有趣的社團活動
配音軟體中有大量豐富的材料,很多動畫片段和歌曲是孩子們喜歡的,老師可以根據這點開設趣配音社團,用興趣逐步引導學生,讓學生有一個展示自己的平台,並且不斷的突破自己。老師們可以利用課余時間,組織配音小社團。在合作配音學習的過程中,老師要引導學生不斷的發現自己身上的潛能,用自己的想像力和創造力來展現不同的語境和配音片段。
④階段性成果展示
在累積模仿配音一段時間後,學生或多或少有了一定的累積和收獲。在模仿發音、堅持配音及完成挑戰等方面,老師可以設置一些獎勵和評比的活動,例如:「我是小小配音員」「持之以恆」努力獎等。可以利用集體活動請學生進行配音展示,或者根據配音里的故事進行「配音故事分享」。也可以結合學科活動進行英語配音比賽。配音社團則可以作為代表在校級活動中進行展示。
㈤ 如何對小學生進行英語電影配音訓練
我們初一的時候看的是獲奧斯卡獎的電影《音樂之聲》。對小學生可能會難一點,但如果選不好別的,來一段這個也不錯。
㈥ 求解怎麼給電影片段配音,英語老師布置的作業,,急急急!!
1.選擇自己喜歡的英語電影,使用格式工廠截取要配音的片段(5分鍾左右)。
2.分離音頻,使用 Audacity 等音頻編輯工具進行消除人聲,保存背景音效。
3.播放電影片段的同時,使用 Audacity 進行錄制配音人聲。
4.使用 Audacity,把配音人聲與背景音效混音。
5.使用 mkvtoolnix、mp4boxgui 等工具,將視頻、混音後的音頻封裝為一個文件。完成。
㈦ 適合孩子配音的英文電影 3~6分鍾之內,語速慢,內容適合小學生,最好說台詞的人在4人左右。
新3D版胡桃夾子(裡面的胡桃夾子聲音很可愛)
獅子王(個人認為不錯)
功夫熊貓(聲音很有特點哦)
小心螞蟻(挺不錯)
希望能幫到你!
㈧ 請大家幫忙推薦幾部適合小學六年級配音的英文電影
1、《無敵破壞王2:大鬧互聯網》
《無敵破壞王2:大鬧互聯網》由里奇·摩爾、菲爾·約翰斯東聯合執導,約翰·C·賴利、薩拉·絲沃曼、簡·林奇、傑克·麥克布瑞爾、塔拉吉·P·漢森和蓋爾·加朵等領銜配音,於2018年11月21日在北美上映,並於同年11月23日在中國內地上映。
該片是2012年動畫電影《無敵破壞王》的續集,講述拉爾夫與雲妮洛普在互聯網中尋找能夠修復游戲《甜蜜沖刺》的組件的故事。
2、《雪怪大冒險》
《雪怪大冒險》由華納兄弟影片公司出品的動畫電影,由凱利·柯克帕特里克執導,查寧·塔圖姆、詹姆斯·柯登、贊達亞、吉娜·羅德里格茲、吉米·塔特羅等參與配音。
該片講述了雪怪和人類意外相遇,原本互不相信彼此存在的兩個種族,因為體型和生活環境的差異引發了一系列的逗趣故事。該片於2018年9月28日北美上映,同年10月19日在中國內地上映。
3、《公牛歷險記》
《公牛歷險記》由卡洛斯·沙爾丹哈執導,約翰·塞納、凱特·邁克金農、莉莉·戴領銜配音。該片根據曼羅·里夫1936年童書改編。
講述了西班牙一頭名為「費迪南德」的公牛,它被誤認為是危險的野獸,從而被捕送往他鄉被逼做一隻鬥牛,為回到家人身邊,他不得不踏上了一場冒險旅程的故事。該片於2018年1月19日在中國上映。
4、《馴龍高手3》
《馴龍高手3》由夢工廠動畫製作、環球影業發行的動畫電影,由迪恩·德布洛斯編劇並執導,傑伊·巴魯切爾、克里斯汀·韋格、T·J·米勒等配音,於2019年2月22日在美國上映;中國內地則於2019年3月1日上映。
影片改編自英國女作家克瑞西達·科威爾所著的同名兒童書籍,是2010年《馴龍高手》和2014年《馴龍高手2》的續集。
5、《小飛象》
《小飛象》由蒂姆·波頓執導,伊娃·格林、科林·法瑞爾、邁克爾·基頓、艾倫·阿金、丹尼·德·維托聯合主演奇幻電影,於2019年3月29日在美國、中國內地同步上映。
㈨ 我們老師讓我們用英語給電影配音,那應該怎麼做啊
下載你要配音的電影,然後把音量關掉,根據畫面配音,最後把它錄下來.