左右腦電影中文版全集

① 子彈打在男主左右腦的中間，出來後開始復仇的電影，叫什麼名字

哪國的電影，電影還是劇？
我看過腦子里進子彈、炮彈片，還有進水的……各種受傷後的電影和劇，不下5.6部，總得有點范圍和特徵，比如說是歐美的，亞洲的，或者其他地方的……有點特徵才好判斷啊。
《BORDER》是由日本朝日電視台出品，於2014年4月10日首播的一部驚悚懸疑電視劇，共9集。橋本一、波多野貴文執導，金城一紀編劇，小栗旬、青木崇高、南波瑠 、遠藤憲一、古田新太、瀧藤賢一等主演。
該劇講述了內心倍感空虛和孤獨的青年刑警石川安吾一次在例行巡查犯罪現場附近時，被神秘之人開槍擊中頭部而命懸一線。幸運的是石川最終從死亡線上活轉過來，並意外擁有了可以跟死者進行對話的能力，並從此利用這種能力為追尋真相而四處奔走。
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《記憶碎片》是根據喬納森·諾蘭的短篇小說《Memento Mori》改編而成的懸念影片，影片由克里斯托弗·諾蘭導演，蓋·皮爾斯、凱莉·安妮·莫斯、喬·潘托里亞諾、小馬克·布恩等人主演。
影片講述了患有「短期記憶喪失症」的萊昂納多·謝爾比必須根據自己支離破碎的記憶來找到殺害自己妻子的兇手的故事。

② 《像藝術家一樣思考》——左右腦的切換

最近在看一本書《像藝術家一樣思考》，因為想要了解大腦是怎樣幫助人們思考、工作的，於是這本出版了30+年的書幫助我解答了這個疑問，雖然還未看完，但是已經意識到左右腦的作用怎樣在我身上發揮作用的。

大約5個月前，我在質疑我自己，問什麼我這么笨呢？為什麼這么說呢，源自我每次想要表達一個觀點和解答一個問題時，我覺得我應該知道答案，感覺自己上過一些課程，看過一些書，可是為什麼我不知從何說起呢？帶著這個質疑自己的聲音，我慢慢的已經解決了這2個問題。 第一：現在的有些時候，針對一個問題已經能夠表達我心中所想，雖然有時候有邏輯上有點不清晰。第二：有時候可以把自己感受和思考整理並記錄下來，有些時候則忘了。

但是這中間有限制，為什麼邏輯思維不清晰，為什麼有的時候一些突破性的想法，思考的太多就懶得記錄了，或者想要記錄的時候，就忘了。

在這本書中，我找到了一些可能的緣由，這要從左腦和右腦不同的分工說起，左腦主要負責：詞彙性，分析性，邏輯性，時間性，解決問題的功能。右腦主要負責：非詞彙性，綜合性（看成整體），直覺性（根據不完整的規律，洞察事物的真相），沒有時間概念，空間立體型（把看到聽到的聯系成一個整體，立體），整體性，看到事物的整體，感知規律和結構，但往往引出分散性的結論。

我看到這些章節提到的右腦特性，簡直和那些偶爾狀態好的時候的我事物表現，一模一樣全中。又看到如何切換左右腦的過程，並通過畫畫，體會右腦工作時候的狀態，真的是符合我的狀態的，也印證了書上所說。以下是各花了40分鍾的臨摹畫作2幅。

這兩幅畫都是把原作倒過來看所畫，真的很像，而且過程中很輕松，時間也沒有覺得那麼長，實際每幅用了40分鍾左右，感覺上最多10多分鍾畫一副畫。而且好像關閉了一部大腦機能，沒有聽到咖啡館的音樂和談話聲，即使我的大腦聽到了，也沒有做出分析及思考。我是怎樣做到的呢？這和我表達時候的問題有什麼關聯呢？

先從左右腦的各自工作說起吧，左右腦可以同時工作，由連接左右腦的胼胝體負責傳送交互信息。左腦是控制右手的主腦，同時也控制絕大多數人的主要思考（原因不贅述了，有語言和習俗的偏見，還有現代教育獎勵左腦的技能），右腦就成為了服從者（有時候就當機了）。最佳的大腦工作方式是左右腦共同協作，共同思考交互信息，那他必定是個卓越的人。

我就是觸發我的右腦模式時，在情景中感知的人事物，用大腦中的知識，很亢奮，非理性，直覺多一些，立體的闡述出來，事後回想不出我說過大部分的話。典型的右腦模式在工作，同時左腦近乎休息狀態。如果左腦工作，我會說的更有條理，也會記得更多一些。 近來發現這兩個腦工作的比例不那麼懸殊了，不管閱讀時（左腦模式多一些），看電影過程中和突發分享時（右腦模式多一些），但是很多時候，我能夠感覺到清晰的思路和源源不斷的靈感同時被我感知到，那個當下，真的很自信，很篤定。 事實上最好就是左右腦一起協同工作，這樣的人會更有創造性潛力。

再說一下最近關於孩子的思考，孩子對於我來說，很好溝通，越小的孩子，我可以越快的和她聯結，2歲以下的孩子，只需要微笑而善意的看著她的眼睛就可以。3-6歲的孩子，要和她們有肢體的互動，簡單的環境語言，或者以一個物體作為媒介就可以。如果是上了2、3年級的孩子我就可能要用語言，講一些能夠觸動她的話題，就可以很快聯結。

事實證明越小的孩子是靠感受來溝通和感知的。越大的兒童要通過語言才可以溝通和建立連接 ， 這也是上文說到的現代社會獎勵左腦模式的害處。語言和算數的訓練導致了左腦的主要地位，而音樂、手工、美術課也沒有真的鍛煉孩子的想像力、形象化、立體感。 我很慶幸我的閨女沒有繼續上畫畫培訓課，因為她在哪裡感受不到畫畫的樂趣和享受（這可能不是老師的問題，有可能是孩子自身不適合）。

今天像打開了我認知的一扇大門，對自己的生理構造帶來的對思考和行為的影響，有了很大的理解，解釋了為什麼這個樣子，為什麼和別人不一樣。原來一切事物都可以探究，只要我想要了解的，我會用畢生的時間卻探索未知。我不想知道世間所有的事，我只探索我好奇的。

了解自己，才能更好地發揮自己的天賦所長，每個人都有自己的天賦。這本書推薦給每個人。

③ 左右腦的功能以及詳細的講解

左腦是語言腦（意識），右腦是形象腦（潛意識）。由於左右腦分工的不同所以功能也就有差異。左腦跟右腦最大的區別就是你在閱讀、寫作、思考、記憶等的時候有沒有用大腦把你所以看到的，所想的東西用圖片來描繪。採用右腦去記憶就是把所要記憶的東西轉換成圖片保存在大腦里。但一些有關邏輯的、推理的、判斷的東西是用左腦來思考的。我們強調右腦的好處並不是不再用左腦，我們要左腦跟右腦並用，根據個人情況的不同，在不同的時候採取不一樣的思考模式這才是我們所希望的，純粹去追求右腦是沒什麼作用的。

開發右腦

人的兩腦分工
在美國，榮獲1981年度醫學、生物學獎的斯佩里博士做過一個有名的實驗。斯佩里博士切斷患者的位於左右腦連接部的腦梁，然後擋住其左視野，在其右視野放上畫或圖形給患者看，患者可以使用語言說明圖形或畫上的東西是什麼。可是，如果在左視野顯示數字、文字、實物，哪怕是讀法很簡單，他也不能用語言說出它們的名稱。

通過實驗，人的兩腦分工情景越來越清楚了。左腦有理解語言的語言中樞，而右腦有與之對應的接受音樂的音樂中樞。這一點，從左、右腦的外形差別便一目瞭然。其次，語言中樞的左腦與人的意識相連。如果打擊左腦，人的意識會立即變得模糊。

右腦支配左手、左腳、左耳等人體的左半身神經和感覺，而左腦支配右半身的神經和感覺，正如實驗一所表明的，右視野同左腦，左視野同右腦相連。因為語言中樞在左腦，所以左腦主要完成語言的、邏輯的、分析的、代數的思考認識和行為。而右腦則主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考認識和行為。

右腦是創新能力的源泉
您如果在日常工作和生活中，對某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然豁然開朗，其實這都是右腦潛能發揮作用的結果。

人腦的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦，就如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫、形象，像電影膠片似地記入右腦的。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把扈符號化、語言化的過程。所以左腦具有根強的工具性質，它負責把右腦的形象思維轉換成語言。

被人們稱為天才的愛因斯但曾經說過：「我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考。當這種思考完成以後，我要花很大力氣把他們轉換成語言。」可見，我們在進行思考的時候，首先需要右腦通過非語言化的，「信息錄音帶」（記憶存貯）描繪出具體的形象。

現代社會強烈要求的創新能力或者說創造力是什麼呢？它實際上就是把頭腦中那些被認為毫無關系的情報信息聯結。聯系起來的能力。這種並不關聯的信息之間距離越大，把它們聯系起來的設想也就越新越奇。人是不能創造出信息的，所以，創造力也就是對已有的信息再加工的過程。因此，假如右腦本身直觀的、綜合的、形象的思維機能發揮作用，並且要有左腦很好地配合，就能不斷有嶄新的設想產生。

「左腦人」將被電腦取而代之
當今的中國人左腦超負荷運轉，右腦閑置浪費，思維趨同，干什麼事要麼「一窩蜂」，要麼「一刀切」，這種左腦思維模式大到對國家的產業結構、生產力布局，小到企業或公司的投資方向和經營模式，乃至每個人的心智模式和生活方式都產生重復趨同、惡性競爭等不良後果。

在電腦迅速普及的今天，知識經濟時代對我們每個人又提出了什麼要求呢？簡單他說，「就是每個人都要能夠適應計算機時代的大腦使用方法。」前面我們講到，人有左、右兩個大腦，電腦恰恰能夠代替左腦，例如Windows95系統，它能夠很好地組織文字、編輯文章，替代人的左腦的部分語言功能。電腦，一開始就是為了代替人的邏輯、計算、語言處理和分析等功能而製造的，這些恰恰都是左腦的工作。隨著電腦功能和軟體技術一日千里的發展，升級速度的加快，電腦功能就會遠遠超過人的左腦功能。

要想在競爭激烈的買方市場有所突破，要想在人才濟濟中脫穎而出，要想使企業另闢溪徑，創造性地開辟新的發展道路，每個人、特別是從事腦力工作的管理人員、企業家、策劃師、銷售人員等，都必須充分地活化、開發和使用自己的右腦，必須把用腦方向轉向電腦無能為力的創新策劃、綜合判斷、制定計劃、分析感悟和形象概括上。由此可見，不論是否在現實生活中運用電腦，現代人都必須注意開發和使用右腦，活用右腦往往成為現代人突破困境、出奇制勝的犀利武器。

令人遺憾的是，在現實生活中，95qc以上的人僅僅使用自己一半的大腦，即左腦。這是由於兩方面的原因造成的：一是由於人體的自然生理屬性。如前所述，由於人主要通過右手使用各分析、數字處理、記憶等，都由左腦處理，所以造成人體的大腦左腦滿負荷運作；另一方面是由於傳統應試教育和「填鴨式」死記硬背的學習方法加重了左腦負擔。所以傳統教育培養了一大批只會循規蹈矩，缺乏應變能力、創造力的左腦型人群。在社會缺少變化的時代，左腦型的人也許還可以大顯身手，但是，隨著市場競爭愈加激烈，電腦等高科技產品更加普及，不會使用右腦的人將面臨同電腦「爭飯吃」的窘況，生存空間將越來越狹窄。

年齡大了，還能開發右腦嗎？
生活中也許有這樣的人，當他突然聽到「右腦革命」這個概念時，感到像學電腦和英語那樣有一種壓力。首先，他認為自己三四十歲了，大腦隨著年齡的增長逐漸衰退，現在開始緞煉已經來不及了。實際上這是一個極大的誤解。開發右腦潛力，不應圃於年齡，任何人任何時候都可以進行鍛煉。的確，有許多人發現，從四十歲前後開始記憶力逐漸衰退，有些正當年富力強的人悲觀地認為這是人大腦衰退的表現，其實，這只是單純的腦細胞數量的減少，而腦的機能特別是右腦機能並沒有發生任何變化。

如果我們把人腦比作電腦，腦細胞組織是硬體，而使用方法是軟體。人腦的硬體分三個階段形成，即第一階段零歲到3歲，第二階段4歲到13歲，第三階段14歲到20歲，全部硬體的70％在第一階段的3歲左右形成，到20歲大體上全部形成。這些硬體當然分為左腦硬體和右腦硬體，它們分別有適於自己的軟體。我們靈活地運用大腦產生出創造性的設想，實際上就是分別巧妙地用好左右兩部分硬體，使它們協調工作。

人上了年紀，腦細胞減退，是指包括左右腦在內的硬體逐漸衰退的情況，而大腦的軟體部分還大有潛力，絲毫也沒有衰退的問題。現代人由於接受了從小學開始的一套正規的左腦教育，所以左腦軟體得到了充分的開發。其中有不少人被填鴨式教育撐得夠嗆。可是，右腦軟體的開發還很不夠，即使到了四十歲，他們的大腦都大有開發的潛力。

從創造力和直觀力來說，年齡越大積累的資料越多，重新組合的可能性也就越大。因此可以這樣說，只要充分開發右腦軟體，年齡越大，就越容易產生新知獨見。

任何人的右腦，無論什麼時候都可以通過鍛煉使其活化。從工作角度講，年齡越大，就越要求具備右腦的能力。隨著擔任更加重要的職務，單憑左腦的邏輯推理已經遠遠不夠，必須從整體上，從紛亂復雜的現象中，准確地把握問題的本質，這就需要有驅動右腦「軟體系統」的能力。

真正確立左右腦分工的新觀念，開始於20世紀50年代。在此我們不能不提及一個人，他就是美國加利福尼亞技術研究院的教授、著名生物學家斯佩里。他和他的學生開始在動物身上進行裂腦實驗研究，並發現當切斷貓（隨後是猴子）的左右腦之間的全部聯系時，這些動物仍然生活得很正常。更令人興奮的是，他們可以訓練兩個腦半球以相反的方式去完成同一項任務。後來他們又對裂腦人進行了實驗研究，即對嚴重癲癇病人切斷兩半球之間的神經聯系，使其成為相對獨立的半腦半球。結果發現，各自獨立的半球有其自己的意識流，在同一個頭腦中兩種獨立意識平行存在，它們有各自的感覺、知覺、認知、學習以及記憶等。也就是說，左腦同樣具有右腦的功能，右腦也同樣具有左腦的功能，只是各有分工和側重點而已。
如果進行形象一點的描繪，左腦就像個雄辯家，善於語言和邏輯分析；又像一個科學家，長於抽象思維和復雜計算，但刻板，缺少幽默和豐富的情感。

右腦就像個藝術家，長於非語言的形象思維和直覺，對音樂、美術、舞蹈等藝術活動有超常的感悟力，空間想像力極強。不擅言辭，但充滿激情與創造力，感情豐富、幽默、有人情味。

左右腦兩部分由3億個活性神經細胞組成的胼胝體聯結成一個整體，不斷平穩著外界輸入的信息，並將抽象的、整體的圖像與具體的邏輯信息連接起來。

奇跡般的事實說明腦功能是一個整體，而且一個半球可以代替另一個半球的功能，半個大腦也能挑起一個大腦的重擔。斯佩里的研究，在科學史上是相當有特色的。他是在設計大量精巧實驗的基礎上進行「形象的」推理，從而得出兩半球功能性差異的科學結論。由於這一傑出的貢獻，1987年，他榮獲了諾貝爾獎。大腦兩半球功能不同的科學論斷得到了醫學界、心理學界的廣泛認可。正是由於斯佩里的這項研究，促使我們產生了右腦革命的新觀念，使我們開始認識右腦的工作，引導我們沿著正確的道路去探索心靈中那些空閑的空間。
關於左右腦的另一種說法完全可以看成是對斯佩里腦科學成果的補充，即認為左腦儲存的信息一般是我們出生後所獲得的，在左腦反復得到強化的信息最終轉存在了我們的右腦，而右腦繼承了我們祖先的遺傳因子，是祖先智慧的代言人。
三、人大腦分為左腦和右腦：今天，我們在斯佩里的結論基礎上經研究總結出：我們的大腦分為左腦和右腦。左腦具有語言功能，擅長邏輯推理，主要儲存人出生以後所獲取的信息。我們日常生活用的最多的就是左腦，因此又將其稱為「現代腦」。右腦具有形象思維能力，但不具有語言功能。右腦的信息來源渠道：一是人出生後憑直觀感受直接攝取的；二是經過左腦反復強化的信息轉存的；三是祖先所經歷的人和事經過濃縮後遺傳下來的。因此我們又將右腦稱為「祖先腦」。

四、左右腦相比，右腦處於弱勢，只有在左腦的興奮鎮靜下來後，右腦才有「表現」的機會。但右腦存貯的信息包含了500萬年來祖先所經歷的人和事，其潛能相當於左腦的10萬倍。把我們的大腦比喻為沉睡的巨人毫不為過。開發智能首當其沖的任務是發掘右腦的潛能。
五、研究左右腦的意義：如果我們能夠深入了解左右腦的功能性差異和各自的優勢，那麼我們就可以破解好多腦之謎，比如對精神分裂症、抑鬱症、躁狂症和夢幻等均可做出科學的闡釋了。

六、總結：左腦是現代腦 右腦是祖先腦

④ 成為一個左右腦平衡的全腦人

越來越多的人逐漸意識到開發右腦的重要性了。要開發右腦首先我們要對它進行一個詳細的了解。那麼我們又如何開發右腦呢?如何成為一個左右腦平衡的全腦人呢?下面我就為大家一一介紹，歡迎參考和學習。

右腦五項功能：

一、ESP能力：超感覺能力。

二、圖像化機能：一眼看過、聽過的事物可藉由意象顯現。

三、超高速自動演算機能：是一種高速大量的計算能力，比如能算出多位數乘法。

四、共振共鳴機能：不需要通過嚴謹的五線譜練習，只要打開右腦聽一遍，腦海里盡量去想畫面，就可流利地演奏音樂。

五、超高速大量記憶機能：如運用在語言學習方面，常聽外語錄音帶，能講四五種語言。

故事聯想法

我們日常生活都有流程：起床、刷牙、吃早餐、上學上班等，這種日常生活的固定模式讓我們很容易從起床聯想到刷牙，聯想到吃早餐，聯想到上學上班。所以，若是記憶的事物有流程可循，或是我們可以創造出類似流程的聯想，就能產生牢而不破的記憶鏈，可以從頭記到尾，自然也能從尾記到頭。

第一種聯想是很多人都知道的“故事聯想”。故事聯想是最簡單的聯想，為什麼簡單呢?就像看電影一樣，只要看過電影的劇情，就能回憶電影的細節。的確，電影的情節應該比書本的知識容易記，除了電影有聲光畫面外(聽覺記憶+視覺記憶)，豐富的故事更是快速記憶的關鍵。所以如果有一些資料要記住，不妨運用故事聯想的方法，可以讓我們的記憶更詳細、更豐富、更有層次。

比方說今天你要記得買CD，記住買白菜回家請太太煮，記住下午5點鍾去蛋糕店取定好的蛋糕，送給朋友當做生日禮物。面對這些待辦事項，除了拿紙筆寫下外，你可以編故事來記憶這些事情。例如你可以想像你有個朋友出了一張CD，今天要特別請他到家吃蛋糕，還要請太太做一道好吃的白菜，慶祝他的生日。這樣一來，經由自編自導的故事劇情——包含了CD、白菜、蛋糕——大家就比較容易記住這些原本獨立無關的事物。故事聯想的好處是只要有情節，就可以記住所有要記的資料。

右腦記憶法包括兩個方面：

一是：右腦的圖像記憶 ，也就是通常所說的腦圖像的開啟!古時候到現代，就有很多具有右腦圖像記憶的人，像拿破崙 安迪生 祖沖之 茅以升 居里夫人等都具有過目不忘的本領!她們的記憶可以說本身就很好，經過後天的努力，成為了記憶奇人 ，擁有了照相記憶的能力!在中國的古書中，也有許多過目不忘的奇人，像能夠看過一遍就能默寫原文的黃蓉的母親，默寫的《九陰真經》，還有李尋歡能夠看過一面的人，幾十年後還記得等!但每個人都具備右腦找像記憶的能力，關鍵是不是經常去回想，去在腦中形成空間感，比如經常想某一個場景，想一天發生的事情，想今天老師在黑板上寫的字和內容等!

二是：記憶術 包括數字 字母 單詞 詞語 成語 撲克牌 古詩 單詞 句子 圖形 人名頭像 聲音等的記憶方法!

但如果兩者結合，則對人會形成意想不到的收獲!而快速記憶則正是兩者的結合，既能在靜態上鍛煉孩子的腦圖像 又能讓孩子掌握神奇有趣的記憶術!