A. 兒子回家父母鏟雪電影名字
《到哪兒了》父母為接兒子回家過年，零下30多度的天氣，鏟雪三公里
B. 請說出<<愛心樹>>的內容簡介.
愛心樹
藝術天才希爾弗斯坦傳世經典，30多種文字流傳世界各地，美國本土銷量1800萬冊，一則有關「索取」與「付出」的寓言。
《愛心樹》是那為數不多的不必把讀者加以分類的作品之一，雅俗共賞，老少皆宜。
——美國《出版家周刊》
本書是世界繪本的經典作品之一，出版30年來，一直是繪本世界的著名典範，歷久不衰，魅力驚人，銷量超過550萬冊。
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事，這是一則令人心醒動容的寓言－－在施與受之間，也在愛與被愛之間。
作品簡介：
一則有關「索取」與「付出」的寓言，適合所有的年齡。特別值得向辛勞的爸爸媽媽們推薦。
一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。理解這個故事的孩子會隱約地感受到自己與親人的關系和男孩兒與大樹的關系有相似之處。這是一本不分讀者群的經典圖畫書，作者希爾弗斯坦是20世紀最偉大的繪本作家之一，繪圖以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白。文字簡潔、明了，略含幽默、諷刺、憂傷的氣息，在整體氛圍上圖文的配合非常融洽。希爾弗斯坦的其他作品如《失落的一角》也保持了同樣的風格。
從前有一棵大樹，它和一個男孩兒是好朋友。每天男孩兒都跑來和它一起玩，他們很快樂。可是隨著時光流逝，男孩兒長大了。大樹感到了孤寂。一天，孩子來看大樹，"我需要一些錢。"於是大樹把自己的蘋果給了孩子。後來又一天，長大了的孩子來了，"我需要一幢房子。"於是大樹把所有的樹枝都給了孩子。又過了很長時間，孩子又回來了，"我需要一條船，駕著它到遠方去。" 於是大樹又把自己的樹干給了孩子。又過了很久，已經變老了的孩子回來了。"非常抱歉，孩子，"大樹說，"我現在只是個老樹墩，沒有什麼可以給你的了。""我現在需要的實在不多，"孩子說，"我只想找個安靜的地方坐坐，我太累了"。於是孩子坐下了。大樹很快樂。
這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事。希爾弗斯坦以簡單俐落的線條，充滿詩意又帶有嘲諷幽默的文字，為各個年齡的讀者創造了一則令人心醒動容的寓言--在施與受之間，也在愛與被愛之間。
兒童讀物里的大團圓結局，魔力和神奇的手段會在閱讀它們的兒童心中"造成一種疏遠感和陌生感。""孩子們會問，為什麼你給我講的那些幸福的事情我就沒有遇見，當他的玩具不走了，他會覺得那是他的錯，而它再會'復活'了。"相同的，製造一些"20英尺高的"神話英雄，只會給孩子帶來因為不可能達到而產生的壓力，他會總想著自己永遠長不了那麼高了。----謝爾·希爾弗斯坦
作者謝爾·希爾弗斯坦是一位享譽世界的藝術天才，集詩人、插畫家、劇作家、作曲家、鄉村歌手於一身。
作為一名繪本作家，他一生創作無數，他的繪本被翻譯成30多種語言，僅美國本土的銷量就超過1800萬冊。他以《愛心樹》（The Giving Tree）一書轟動文壇，奠定了他在當代美國文學界的地位。其他膾炙人口的作品還有：《失落的一角》、《失落的一角遇見大圓滿》、《閣樓上的光》、《人行道的盡頭》、《往上跌了一跤》等。他為電影《明信片的邊緣》（Postcards from the edge）所作的歌曲I'm Checking Out獲得1991年第63屆奧斯卡最佳原創歌曲獎提名；還因《人行道的盡頭》獲得1984年格萊美獎。
他的作品幽默、溫馨；簡單朴實的插圖，淺顯的文字，淡淡的人生諷刺與生活哲學，擄獲了全球數以億計讀者的心。
C. 一個女的被囚禁了25年然後他的兒子回來了電影
巴霍巴利王：開端
巴霍巴利王2:終結
D. 多年前死去的兒子又回來了是什麼電影外國
《亡者歸來》第一季
出自S01E01，嗶哩嗶哩可以觀看。
《亡者歸來 第一季》是Aaron Zelman導演的一部劇情電視劇。
如果有一天，那些你曾哀悼過並親手埋葬過的姿銷亡者突然出現在你的門前，你會作何反應？如果他們聲音相貌仍然和去世前一模一樣，彷彿年齡從來沒有變老，你又會作何反應？這是奇跡還是瘋狂？亦或……那根本就不是現實？居住在阿卡迪亞市（Arcadia）的人們就遇到了這種「亡者歸來」的怪事，他們的生活從此跡慎游被徹底孝純改變。
E. 電影《失孤》主人公原型郭剛堂：最怕就是沒有一個答案
2020年5月18日
尋子32年的母親李靜芝與兒子嘉嘉相認
親朋好友紛紛來到李靜芝家中
為她送去最為誠摯的祝福
在李靜芝的好友中我們看到了一個熟悉的身影
他就是電影《失孤》的原型郭剛堂
圖左為李靜芝、圖中為郭剛堂
2015年，根據真實事件改編的電影《失孤》上映，劉德華飾演的主人公，就是山東聊城的郭剛堂。電影中的大部分情節都在郭剛堂身上真實發生過，遭遇車禍、被人欺凌、睡過橋洞，一路上也遇到過很多好心人的幫助。
然而，一個半小時的電影，遠遠演不完郭剛堂這23年漫漫尋子路上的艱辛。
電影《失孤》劇照
郭剛堂和李靜芝已經相識十幾年，見到李靜芝的第一面，兩個人相視一笑，眼角都落下了幾滴激動的淚水。郭剛堂走上前給了李靜芝一個擁抱，輕聲說了句：「恭喜！」
一個擁抱，飽含了太多辛酸往事。看著李靜芝和嘉嘉在一起幸福的畫面，郭剛堂發自內心的笑了。
那一天，借著許多媒體都在，郭剛堂又開始發起了尋人啟事，有他自己的，更多是為還在尋子路上奔波的父母發的。
「嘉嘉找到了，讓我們又重新燃起了希望，現在 科技 進步了，網友們也都非常熱心，我覺得我們距離和孩子相見越來越近了！」
2015年，郭剛堂作為求助人參與《今世緣·等著我》的錄制，遺憾的是，愛心尋人團沒能幫助他找到兒子，尋找仍在繼續……
今年是郭剛堂尋子的第23個年頭，後來的他還好嗎？還在堅持尋找嗎？如今的生活又是怎樣的呢？
1
擁有和期待
與5年前相比，如今的郭剛堂看起來蒼老了不少，這個70後的中年男人頭發都已經花白。
和外表相比，沒變的是他依然堅毅的眼神和一直找下去的決心。
圖為郭剛堂近照
2019年年末，曾有一位年輕人開車從河南來到山東，找到郭剛堂。他覺得自己就是郭剛堂丟失的兒子郭振。
郭剛堂聽到消息後喜出望外，立即采血化驗。等待的過程令人著急，兩個人的心都提到了嗓子眼。
結果出來後，那個人不是郭振，郭剛堂和這個年輕人一起吃了一頓飯。在飯桌上，郭剛堂有些哽咽：「我是多麼希望他就是郭振。」
經過了一次又一次的期待與失望，郭剛堂的心態比幾年前更為平穩了。
這些年，郭剛堂無數次在夢里見到兒子：兒子長高了，兒子考上大學了，兒子結婚了......夢到最多的永遠是，兒子回家了，喊了一聲："爸，我回來了!"
一切厄運不過是一場夢，兒子不過是出了一趟遠門。
這要是真的該有多好啊。
圖為郭振被拐時，郭剛堂一家住的房子
「郭振小的時候，每一次我把拖拉機開到家門口，只要拖拉機一響，他就會跑到門口等我，一邊跑一邊喊爸爸抱，爸爸抱！然後就開始親我。這些照片平時我都不敢看。」
郭剛堂還保存著老房子的照片，偶爾在深夜，他會打開照片，記憶會把他帶回到23年前，那時候郭振還在他身邊，他的人生還沒有被改變……
2
踏上尋子路
1997年9月21日下午5時左右，郭剛堂兩歲半的兒子郭振在李太屯村被人拐走。
剛開始，郭剛堂和妻子以為兒子去別人家玩耍，但尋找半小時後，才知道兒子是被人販子拐走了。
郭剛堂一家合影
慌了神的郭剛堂，突然給在場的鄉親們跪下了。
「為了孩子，我也實在是想不到其他招了。」 看著不斷磕頭的郭剛堂，鄉親們都哭了，當天就發動了500多人，三人一組，到各個路口、 汽車 站、貨車站去找人。鄉親們還集資5萬多元，讓郭剛堂去找孩子。
去過山東、河南、河北、江蘇等地，郭剛堂找了一個多月，卻沒有任何進展。
兒子突然丟失，讓郭剛堂體重下降50多斤，27歲的他甚至有了白發，他的妻子幾近崩潰。
除了精神的巨大打擊外，還有經濟上的。郭振丟失時，家裡還有5萬元存款，但沒過多久，他便背上了近20萬的債。
原來的美好生活，被徹底推翻。
1997年底，郭剛堂決定騎著摩托車獨自踏上尋子之路，就這樣，他一找就是十幾年，騎行了40多萬公里。
如今，當他打開標注著路線的殘破地圖時，尋子之路的漫長甚至超乎他自己的預料。
在尋找兒子的十幾年裡，郭剛堂一天最多騎過720多公里路。全國各省市，幾乎都留下過他的足跡。
圖為郭剛堂手中的地圖
當別人問他，這樣身體受得了嗎，他說：「我動，可能離孩子就近點，我不動待在家裡，人販子能把他送回來嗎？不會！所以我就要不停地找。」
3
撕扯的瞬間
有一次郭剛堂騎到河南，兜里只剩一毛五分錢。
這時他已經餓得走不動，來到一家面館，老闆看著面善，郭剛堂小聲問：「您能不能……」後面的話還沒說出口，眼淚突然上涌，他趕緊扭到一邊，攥緊拳頭狠狠地往地上錘。
在村子裡還算富裕的郭剛堂，從沒想過自己有一天會淪落到這步田地。
有一天，郭剛堂到了大別山裡，那天風和雨都特別大，摩托車根本沒辦法騎，他只能推著摩托車艱難前行。突然，他腳底一滑摔倒了，臉直接磕到路邊的防護柱上。
他抱著防護柱，雙腳懸在半空中，低頭往下看，下面是深不見底的懸崖。看著雨和血一起往下淌，郭剛堂的腦中突然閃過一個念頭。
「那一刻，我想鬆手，一鬆手，我所有的痛苦就都沒了。我想問天，也想問地，為什麼丟孩子的是我？為什麼我找了那麼多孩子，都不是我兒子？」
就在這生死關頭，摩托車後座上的尋子旗在風雨里飄著發出啪啪的聲響。 郭剛堂抬頭看到了旗子，上面有一張大大的郭振照片。
郭剛堂在《今世緣·等著我》回憶尋子經過
「我看到兒子歪著小腦袋對我笑，好像在對我說，爸爸，我不是一直在陪著你淋雨嗎？」
郭剛堂心裡一驚，「我死了，誰幫我去找孩子？」他用盡最後的力氣爬了起來，扶起摩托車，帶著一身的泥土，繼續上路。
4
心中那盞燈
有一次，郭剛堂收到新的線索。千里迢迢找到一個孩子後，發現並不是郭振。他垂頭喪氣地回到摩托車上，這時候，天漸漸黑了，摩托車的車燈卻壞了，郭剛堂只得放慢速度、小心翼翼地前行。
不知道從什麼時候開始，一輛小轎車一直在後面用車燈照著他，他快車也快，他慢車也慢。他很疑惑，心想，反正自己身上也沒什麼錢，便下去詢問。
轎車的司機對他說：「我看你是找孩子的，我就想在後面給你照個亮。」
好心人寫給郭剛堂的寄語
類似這樣的好心人，郭剛堂遇見過很多。
有的人給他一張加油卡，有的人給他一頓午餐，就這樣，一路走，一路被陌生人的善舉感動，他說： 「沒有他們，我根本撐不下來。」
此後很多年，每當郭剛堂想要放棄的時候，一想到那輛車、那盞車燈，他的心裡便亮堂起來：「我沒有理由停下，我也不可能停下。」
5
最怕沒答案
如今，郭振住過的老房子已經拆遷，上面蓋起了高樓。
談及這些年最怕的事情，郭剛堂說最怕參加婚禮。因為只要一參加婚禮，就會想到丟失的郭振。23年了，孩子丟失的時候才兩歲多，現在都26歲了。他是否已經結婚，生活是否快樂，這些東西都讓郭剛堂無從得知。
的確，很多事情最怕就是沒有答案。
妻子張文革說：「當年是我把孩子看丟的，孩子剛丟那會，我受不了，想死的心都有。老郭沒有一句埋怨我，經常跟我說，我倆一定要好好的，等兒子回來了，有爸有媽，有個完整的家。23年我們就這么支撐著走過來了。」
當問到她，這么多年郭剛堂在外面找孩子，缺少對家裡的照顧，現在小兒子也大了，是否讓郭剛堂把找郭振的事先放一放。
張文革說：「無論什麼時候，找郭振就是我們家的頭等大事，我百分之百支持。」
隨著網路越來越發達，郭剛堂如今已經不需要再騎著摩托尋找兒子，現在的他能夠熟練地用網路來發布尋人啟事。
這些年來，他一共收到近千個疑似郭振的信息，在尋子路上也結識了很多尋子父母和志願者，後來，他把這些資源整理在一起，成立了天涯尋親網。
從2014年至今，天涯尋親志願者協會已經幫助上千人回家，郭剛堂也榮獲了「中國公益人物」、「山東好人」、「聊城十大公民榜樣」等稱號。
在郭振還沒有回家的日子裡，看著別人回家，成為了郭剛堂最開心的時刻。
今年，李靜芝、申軍良等尋子多年的家長找到孩子，很大程度上給了像郭剛堂這樣還在尋子路上的家長，強大的信心。隨著警方尋人 科技 的進步，以及 社會 各界的幫助與支持，他堅信，他與郭振之間，只差一層「窗戶紙」的距離。
愛心尋人團正在努力尋找！
希望您能轉發本文！幫助郭振早日回家！
被尋姓名： 郭振
出生日期： 1995年4月4日
失蹤日期： 1997年9月21日
體貌特徵： 左腳腳面與小腳趾之間，有一明顯疤痕；雙手手指沒有螺紋。
F. 迴廊亭電影親生兒子怎麼回來的
迴廊亭電影里，親生兒子是從一個秘密入口回來的。電影開始時，兒輪高子被一個古怪的老人送到一個神秘的入口，老人說這是一個把他帶回家的入口。他經過幾個令人恐懼的考驗後，最終回到家裡。電影結尾時，兒子回到家裡臘斗尺，家裡的每一個人都很開心。在他回家的路上，他遇到了許多令人難以置信的生物，但他沒有被嚇到，而是堅持走完了整個旅程。他的父母和朋友都非常高興兒子能夠平安歸來，他也因此得到了家人的銷昌愛和支持。
G. 這部電影好像是說一個媽媽失去了兒子爸爸去領了一個機器人兒子後面他們的兒子回來了電影名字是
《AI人工智慧》
《人工智慧》（A.I. Artificial Intelligence 2001年） 是由斯蒂芬族慎·斯皮爾伯格導演的，由斯坦利·庫布里克參與製作的一部電影。
1982年，電影大師斯坦利·庫布里克買下了《人工智慧》的拍渣穗凱攝權，由於當時電影科技水平的限制被暫時擱置。到1993年，斯蒂芬·斯皮爾伯格導演的《侏羅紀公園》的成功如喚，促使庫布里克根據布萊恩·阿爾迪斯的短篇故事改編了劇本，並與斯皮爾伯格探討了劇本，委託工業光魔公司設計特效。1999年，庫布里克意外辭世，斯皮爾伯格於2000年初宣布了自己的拍攝計劃，並於2001年將亡友的這部未完成作品搬上銀幕。影片中應用了當時最新的「實時3D電腦游戲引擎」系統和「On-Set Visualization」技術。
[編輯]外部連接
電影官方網站
Supertoys Last All Summer Long or the on the Kubrick site
IMDb entry on A.I.
Cloudmakers.org, a discussion group and guide to the game
H. 電影《親愛的》是講什麼故事的電影
電影《親愛的》講述的是以田文軍為首的一群孩子被人販子拐賣的父母苦命尋找孩子，和養育被拐孩子的農村婦女李紅琴如何為爭奪孩子做抗爭的故事。有的觀眾認為，在孩子被拐了這么多年之後，田文軍扔不惜花費全部財產和時間去尋找兒子的行為是很傻的，無異於大海撈針。而筆者認為，正是因為田文軍的堅持和執著，才換來了他和兒子的團聚。正是因為田文軍的堅持和執著，才讓自己沒有在一次次碰壁後仍然堅持下來。
影片中，田文軍和妻子的感情破裂，一天，兒子追著開車離去的媽媽，結果再也沒有回來，讓夫妻二人都陷入了絕望，他們用盡一切可能的辦法尋找兒子回來，貼了成千上萬張尋人啟事，利用互聯網，當然遇到了很多騙子，令兩人的生活一度陷入絕望。看的出來，夫妻倆是抱著必須找到的決心，從來沒有想過要放棄，是打心底里要拼了命也要找回自己三歲的兒子。所以說，正是因為田文軍的堅持和執著，才讓自己沒有在一次次碰壁後仍然堅持下來。
正是因為田文軍的堅持和執著，才讓他獲得了一點又一點的希望和機會。兒子丟了之後，夫妻倆的生活陷入了絕望，他們用盡各種辦法，努力尋找兒子回來，常年累月的尋找都沒有一點點的希望，但是值得慶幸的是，他們遇到了幾個和自己經歷相仿的家庭，命運把他們緊緊聯系在一起，人多力量大，果然，經歷了三年時間，兩人跋涉千里跨到另一個省，終於在一個小村落里找到了兒子。看的出來，田文軍的堅持和執著是常人無法比擬的，他對兒子的愛是時間也無法沖淡和消磨的。所以說，正是因為田文軍的堅持和執著，才讓他獲得了一點又一點的希望和機會。
總的來說，是因為田文軍的堅持和執著，才換來了他和兒子的團聚。從兒子被人販子拐賣，夫妻兩人的尋找兒子的行為就沒有停下過，貼尋人啟事，利用互聯網，報警，訪問熟人，自己徒步尋找，各種各樣的辦法他們都用過了，卻始終沒有成效，但是他們堅持不懈不放棄，為了兒子實處各種辦法，感動了無數人，終於蒼天不負有心人，他們終於找到了兒子。
這不僅僅是一個尋親的故事，更是一個對人性的思考和啟迪，正如陳可辛所說「人生不是非黑即白，站在自己的角度都是被害者，感情是不可替代的，不管血緣是誰的，親情建立起來，誰都沒有辦法割捨。」確實是這樣，血緣不是最重要的東西，人和人之間建立的信任和感情才最彌足珍貴，任何一個對你好的人出現在你身邊，都是上天對你的恩賜，應該珍惜，而不能隨意揮霍別人的情感和善良。
I. 片尾曲:再喊一聲媽,兒我回來了歌名是什麼
再喊一聲媽，兒我回來了的歌名叫做《媽在家就在》。
它的全曲歌詞是這樣的：
門前的老樹還守在家門口，多少次媽媽你站在那樹下頭
，一聲聲喚兒飯好了快回家，孩兒一輩子都記在心裡頭，每一次我要離家到外頭，媽媽你送兒我送到那大門口，站在那樹下向我揮著手，我一步一回頭淚往心裡流，媽在家就在家在根就在，媽媽啊您的愛千里萬里隔不斷，日夜操勞為了家熬白了您的頭發，媽媽您的叮囑陪我走天涯，每一次我要離家到外頭，媽媽你送兒迅余我送到那大門口，站在那樹下向我揮著手，我一步一回頭淚往心裡流，媽在家就在家畢敏在根就在，媽媽啊您的愛千里萬里隔不斷，日夜操勞為了家熬白了您手昌枝的頭發，媽媽您的叮囑陪我走天涯，媽在家就在家在幸福在，媽媽您常說累了就回家來，帶著對媽媽的牽掛回到了家門口啊，我喊上一聲媽兒我回來啦，兒我回來啦。
《媽在家就在》這首歌曲是由王賀演唱的，有李軍作詞和作曲，編曲為張曉君。
表達了我們對於母親的感激，以及對母親的懷念，並對母親的無私的奉獻的歌頌，這首歌唱出了在外的遊子對於母親的想念，我們常說一句話，就是有媽在的地方就有家，媽媽給了我們無限的溫暖，給了我們無微不至的關愛和關心，不管是到了哪裡工作，只要有媽媽的地方就會有家，媽媽是我們強大的後盾，家是永遠溫暖我們的港灣。在外打拚久了，也別忘記了要回家看看。
J. 《地球上的星星》：幫助每個迷路的孩子回家
阿米爾汗在2009年主演的電影《三個傻瓜》，情節張力十足，讓人爆笑不已卻又發人深省感人至深，在小資扎堆的豆瓣上，將近25萬人給《三個傻瓜》的評價均分居然高達9.1，滿分為十分，可見《三個傻瓜》口碑之好，人氣之高。
和《三個傻瓜相比》，阿米爾汗於2007年首次執導的電影《地球上的星星》，情節並不復雜，幾乎沒有喜劇元素。但只要你關注教育，熱愛生命，我相信你依然會被這部電影深深打動，獲得不同於《三個傻瓜》體驗和感悟。
每個人的童年都有不願啟齒的「讀寫障礙」
《地球上的星星》里的主人翁伊夏是一個有讀寫障礙的八歲男孩，他不被人理解，讀寫障礙所帶來的學業困難被武斷的認定是不夠努力，他的生活充斥著家長和老師的責罰與羞辱；害怕和多數人不一樣使得他一直不敢說出自己的「讀寫障礙」。他鼓足勇氣說出自己看書識字的感受，卻又不被老師理解，被視作是行為乖張；為了維護自己可憐的自尊，他選擇了沉默和逃學，卻又被學校退學，家長隨即把他送到了一個寄宿學校；在寄宿學校，伊夏變成了一個對未來毫無希望，對現實充滿恐懼的孩子。
慶幸的是，他遇到了童年時代同樣患有讀寫障礙的尼克老師。在尼克老師的幫助和鼓勵下，伊夏從自我封閉自我放棄，走向了新的人生。
尼克老師能夠成功的改變伊夏是因為他自己有過因為讀寫障礙的慘痛經歷，他從伊夏身上看到了自己的童年。所以，他理解這個孩子，同情這個孩子，明白這個孩子。可是，伊夏身邊的其他成年人呢？他們為什麼就不能懂得一個生活在恐懼，自我封閉的孩子的內心？是他們不願懂得，還是不能懂得？
每個人都有自己的童年，每個人都有和伊夏一般，讓人無法啟齒，不被理解的「讀寫障礙」。可吊詭的是，孩子變成了父母，成為了教師，他們似乎忘記了自己的童年，忘記了自己身上的「讀寫障礙」。他們中的很多人只會反復強調「我的童年是多麼的勤奮，那樣的優秀」，然後把「勤奮和優秀」加諸自己的孩子，自己的學生。可無論多麼勤奮和優秀的童年，都渴望被認可，害怕被孤立，不願被傷害。這才是正常的人性。
可太多的成年人會選擇性遺忘，他們忘記了自己童年的憂傷和脆弱，忘記自己孩童時代的厭惡和喜好。所以，要想真正的去理解一個孩子，就不要忘記，我們曾經也是孩子。只有在我們的記憶里，關於成長的痛與樂，喜和哀，開始蘇醒，我們才能知曉孩子的內心；我們才能知道那年輕時代的叛逆和張揚是生命歷程中的一種必然，成年人無須過多的憂慮；我們才能明白那種種不同於成年人認知規則的背後是孩子們怎樣的動機和心理。
尼克告訴伊夏：「我也有過讀寫障礙「，恢復了伊夏對於這個世界的信任和希望；我們這些現實世界的成年人是否也能告訴孩子：「我也曾經和你們一樣，我理解你們」呢？但可以肯定的是，成年人如果喪失自己成長經歷的歷史感，失去了自己童年時代苦悲喜樂的記憶，我們都有極大的可能，把孩子送送進孤立和羞辱的境況；孩子們從成年人身上所體會的將不是愛，而是恐懼。
從改變自己開始
保羅弗雷勒在《十封信——寫給膽敢教書的人》里提到，作為教師，我們面對的是「低工資，不被人尊重，時時刻刻變得玩世不恭的危險」。在強大的制度體系面前，在校園外的世俗標注面前，在工作強度和壓力面前，我們這些普通的教師總感到自己是那樣的弱小。我們能改變什麼呢？我們不過是制度框架里的一個符號而已，我們的工作除了執行，哪有創造可言？
而《地球上的星星》尼克老師給了我們一個很好的啟示：地位的相對弱勢不意味著弱勢的心態。尼克是一個殘障兒童學校的老師，在伊夏所在的寄宿學校，他只是代課。但就是這樣一個臨時工的身份，也沒有讓尼克放棄愛和創造的努力。他主動去了伊夏的家，告知伊夏的家人——伊夏不是不努力，是患了讀寫障礙。面對家長近乎殘忍般的不能接受和放棄，尼克繼續著他的努力。他去了校長室，取得了校長的支持和理解，開始自己為伊夏而設的全新課程。
如果沒有尼克的勇氣和努力，伊夏也不會重新開始自己的人生。
但在現實層面，面對種種的缺陷和遺憾，我們這些作教師的，常常會告誡自己：夠了，這是他家庭的原因，我能怎樣；這樣的制度環境，我能有什麼作為？……教育問題的復雜，相對弱勢的地位，常常使得教師陷入這樣的怪圈——我們還沒做過什麼，就斷定我們不能做什麼；我們還沒去嘗試，就認定結果已然註定。
在這種弱勢的地位帶來的弱者心態，使得我們教師越來越把自己視作流水線上的產業工人，毫無創造和改變可言；而這種弱者的心態又使得教師往往誇大自己的弱勢地位，常常臆斷自己是一個受迫害者，失去了基本的工作幸福感，甚至是工作安全感。
其實，如同尼克老師一樣，現實的困境，地位的相對弱勢，不意味著我們毫無可為。任何文化和制度的缺陷歸根到底都是人的問題，教師要盡可能把這些問題在自己身上化解。如果我們厭惡恐懼，就不要成為恐懼的傳播者和製造者；如果我們渴望愛和創造的幸福，我們就要努力在自己的課堂上播撒愛和創造；我們接受孩子的家庭背景，不去沮喪和抱怨，而是去感化和改變；……任何大的改變都是小小的改變聚合而成，首先不要想著自己能做成什麼，而是想想自己能做什麼。沒有做，就沒有成，哪怕不能改變結果，也不要沮喪和抱怨。化用羅永浩的話說，這個世界依然得到了改變，因為這個世界多了一個想去修復和改變，讓世界變得更美好的老師。
尼克用自己的努力改變了伊夏，但我想提醒的是，這種改變立足於他的努力和堅持，哪怕他只是一個代課老師，擁有的是一個臨時工的身份。
重塑教師的專業形象
佐藤學在《課程與教師》說，作為教師，我們的工作具備「回歸性」，「不確定性」，「無邊際性」三個屬性。所謂「回歸性」，就是教師無論怎樣批判教育制度、社會環境、學生的家庭背景，但這些問題在實踐中往往是是由教師自己背負；而「不確定性」表現在因為價值的多元，環境的變化，學生個體生命的千姿百態，使得教師的工作結果無法擁有簡化為單一的量化標准；「無邊際性」則表現為教師工作的千頭萬緒，凡是和學生生活相關的，教師都有可能介入。
面對教師工作的這三個屬性，《地球上的星星》里的老師展示了不同的專業形象。
除了尼克，伊夏的其他老師們如同熟練的技術工人，他們把教學過程看出是標準的流水生產線，注重課堂的效率與紀律，還有教學過程的控制；教學目標單一而明確，以量化的考試分數來衡量孩子所受的教育是否有效。
所以，那個英文老師聽到伊夏回答「字母在跳舞」會暴跳如雷，在她眼中，這無異於挑戰教師權威，降低課堂效率，影響她對教學過程的控制；伊夏的繪畫天賦在尼克之前的美術老師那裡沒有被發現，是因為伊夏不遵守照規定的教學流程，無法完成教師預先規定的學習任務，使得伊夏無法獲得原先那個美術老師的認可。伊夏甚至在美術課堂上被極為粗暴的對待，以致於原本喜歡畫畫的伊夏對於美術充滿了恐懼；正因為教學目標的單一化，教學結果的量化追求，所以才有寄宿學校的「規則秩序和勞動」的校訓，才把兒童現在的經歷和體驗看成毫無價值，強調現在只是為將來作準備。這些教師全然忘記，人生的每個階段都不可重復，都有其不可替代的價值和意義。
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尼克身上所體現的教師工作是一種高度專業化的職業。它不是依據僵化的學科知識，教學流程，教學目標來定義自己的工作，而是構築同學生、家長、同事、專家、社區的合作關系，通過復雜的教育教學實踐來建構和完善自己的見解和知識，解決復雜的現實環境下產生的復雜問題。
在影片中，尼克盡可能把伊夏父母的冷漠，其他的教師在伊夏心中種下的恐懼和冷漠，還有伊夏的生理問題通過自己的實踐解決；在第一堂美術課，他富有創造力的授課形式，極大激發了孩子的興趣。但面對伊夏的恐懼和冷漠，他卻並不武斷的認定這是伊夏對於課堂秩序的反叛，反而主動去探尋伊夏之所以如此的原因。得知了伊夏的「讀寫障礙」，尼克特意為伊夏設計了相關的課程；尼克只是一個代課的美術教師，卻不限於單一封閉的學科知識的傳授，主動介入了伊夏因生理所導致的「讀寫障礙」，尋求伊夏家長，自己的同事和宗教老師的幫助和合作。
教師不能挑選學生，如同醫生不能挑選病人；我們無法迴避現實的不圓滿，如同我們不能提著自己的頭發離開地球。所以，教師如同尼克一般，可以解決實際情形之下的復雜問題的高度專業化也就是一種必須的選擇。
每一個孩子的降生，都意味著神對這個世界依然抱有希望。每一個教師，每一個成年人，都應該想一想，我們到底是以成年人的標准來評判和掌控孩子，還是幫助他們找到回家的路。