英文電影賞析教學目的

Ⅰ 教育電影論文例文

一部優秀的教育電影,不僅能使觀眾感受到高品位的藝術審美,還能有效地傳遞各種教育資訊。下文是我為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

論英語電影在中學英語教育中的應用

摘要：針對目前中學英語教學效果不理想的狀況，本文提出在教學中使用英文電影進行輔助教學的思路。文章闡明了電影教學的作用和優點，也就如何選擇適合的教學影片進行分析。對於如何進行有效的課堂活動，文章列出了常用的課堂活動形式，並對活動的操作方法也作了相應說明。

關鍵詞：中學教育;英語教學;電影教學

隨著多媒體教學在英語教學中的廣泛應用，其帶來的學習效果和教學效應已為實踐所證明。針對在校中學生英語學習上存在很多的問螞念信題，比如理解能力不強、詞彙量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧等，利用好這一現代科技傳輸手段將英語電影匯入中學英語教學之中，不斷地創新教學方法，對於營造良好的語言環境，激發學生的學習興趣，提高學生的語言綜合能力，具有十分重要的作用和意義。

一、英語電影教學的作用和優點

1. 在英語教學中適當播放英語電影片斷，能極大地激發學生學習英語的興趣。著名教育學家烏申斯基曾說：「沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意願。」可見，學習興趣的調動對學習效果和學生的身心健康發展有多麼大的影響。在英語教學過程中，適當播放英文電影片斷，能有效地創造英語學習氛圍、活躍課堂氣氛、增加英語學習的趣味性，從而有效地提高學生英語學習的興趣，收到良好的教學效果，也有利於高寬學生的自主學習能力培養，幫助其在課堂中一直處於積極活躍的思維狀態。

2. 在英語教學中適當播放英語電影片斷，能有效滲透文化知識，豐富學生的知識面。電影是一個國家和民族社會文化和生活最直觀、悶輪最生動的反映，它涵蓋了生活的方方面面，反映了社會生活的各個環節，是一個國家、社會甚至整個人類生活的一面鏡子。東西方文化的不同載體、符號特徵等在電影表現手法中的充分利用，也讓學生能更為直觀、有效地了解並接受。通過播放一些英美國家學生喜聞樂見的電影片斷，也可以讓學生更清楚地了解到國外的文化、國際的整體發展趨勢，明白跨文化交際中應注意的問題，並自然地將其融合到英語的學習和應用當中。

3. 很多的課堂實踐也揭示了電影英語教學的另外的一些優點，即增加課堂教學內容的知識含量和藝術感染力。正如使學生獲得語言方面的知識一樣重要，電影的文學藝術薰陶對學生的感染力也是不可低估的。

二、英語影視教學在實際應用中應該注意的問題

1. 電影的選擇

如何選擇合適的影片，是在中學英語課堂中使用英文電影面臨的首要問題。世界電影從誕生之日起，已經有了一百多年的歷史，造就了一大批電影藝術巨匠，有浩如煙海的作品。但並非所有的作品都適合於中學英語課堂教學。由於專業和個人知識面的原因，很多教師對電影這一重要的藝術形式和語言文化載體沒有系統認識，導致在選片時無章可循。廣州商學院外語系教師龍千紅在利用英文電影進行英語聽說研究中得出電影是語言教學特別是聽說教學的有效手段。提出電影的選材標准應從教學目的、思想內容、技術因素幾個面考慮;西南民族學院教師李月林對英語電影欣賞教學在實踐中存在的問題進行了研究，指出應以樹立正確的人生觀與世界觀作為教學影片選擇依據。

2. 電影的播放

現代外語教學理論認為語言學習過程是輸入閱讀、視聽――吸收加工、記憶――輸出說、寫、譯的過程。課堂教學中電影的播放應當看作是輸入過程和吸收過程的綜合。當然，這里的吸收主要是指學生對電影所含語言和文化資訊的同步加工與記憶等。電影的播放方式主要涉及整體播放或片段播放和字幕選擇兩個問題。

1整體播放或分段播放的問題

目前的中學英語課程設定一般每周四到六個課時，主要針對英語聽、說、讀、寫四個方面的教學。由於教學任務繁重，課時少，抽出大量的課堂時間來看電影不現實，而且從輸入量看，不間斷播放幾個課時也不符合適量的原則。因此，教師完全沒有必要在課堂上完整地播放一部電影，而應該專注於對其中的片段語言文化資訊進一步加工，引導學生吸取這些原汁原味的素材。或者教師選擇一部電影，但是分期播放相應的片段。課堂上，教師主要選擇播放有待深加工的電影片段。這樣才能把教學重心放到教學活動組織和演繹上來。

2字幕選擇的問題

英文DVD電影的一個重要特點就是播放時可選擇多種語言的字幕，而且現在很多版本的播放器支援同時選擇兩種語言字幕。對於電影字幕在語言教學中的作用，很多學者進行了相關實證研究。研究發現，影視字幕教學不僅能使學生比較好地獲得對語料內容的理解，而且能使學生對內容、詞語、句式記憶更佳。因為在這種融視、讀、聽為一體的學習過程中，學生同時受到來自畫面、話語、字幕三種感官的 *** ，增強了對語言知識的學習、記憶和掌握的效果。因此，教師在播放電影時應當特別注意對字幕的利用。綜上所述，在現在的中學英語課堂中，學生的語言能力參差不齊，為了照顧到絕大多數學生在起步時，教師可以同時新增中英文雙字幕，而且可以讓兩個字幕分列在螢幕頂端和下部，讓學生自己選擇吸收，此種方法也適用於後面更高層次的教學。

三、班級活動組織形式

在英語課堂活動中，應首先讓學生知道，我們在課堂的活動不是對電影進行研究，而是通過電影的語言形式來提高我們的英語水平，所以我們通過電影內容作為材料來進行活動。首先，我們不能把課堂活動形式和內容搞成學術化，不以一些思想觀點的爭論為中心。也就是說，學生應知道他們應該提高的是英語的應用水平，而不是在學習不熟悉的學科，不要有任何的壓力感。再次，由於課堂不是以研究影片內容為重點，所以教師在學生活動以電影知識為主題時，要及時把活動的焦點轉向語言知識方面，在提高他們語言表達能力的同時，增加他們的語言知識和交際能力。

班級活動的組織形式可以根據不同的情況進行變化，比如班級學生的人數、學生的交流技巧、上課時間的長短和影片播放的相關裝置等。當然，學生最理想的活動方式是6-7名學生組織成一個活動小組，在觀看影片後能迅速地在一起進行活動。如果班級學生較多、裝置不足，班級的組織形式就要進行相應的調整。當然，這樣的活動不僅可以在班級里進行，也可以在校園里、草坪上進行，變化的環境更能激發起學生的交流熱情，消除一些學生的心理壓力。

四、結束語

本文只對某些方面進行了初步探討，提出的問題及解決方式還有待於廣大英語教師在實踐中進行更深層次的研究和探索。總之，在中學英語教學中，我們應發揮電影語言情景教學的優勢，培養學生的實際交際能力，還應做到加強對這一教學方式的管理和研究。應該完善教學中的電教裝置，增加英語電影影片的種類，提高英語教師的教學水平，發揮這種教學方式的優勢，以期進一步提高英語教學效果。

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Ⅱ 不少家長認為看英語電影可以練習孩子的英語口語能力，你覺得這合理嗎

我認為這種想法是非常合理的，觀看正版的英語電影確實能在一定程度上鍛煉到孩子的英語口語能力。隨著時代的不斷發展，多掌握一門語言對自己的發展來說都是一件好事。而家長們正是看到了這一點，所以會有選擇性的幫助孩子提高他們的英語水平。

綜上所述我們可以了解到，通過觀看英語電影，在一定程度上是可以練習到孩子的英語口語能力的。因為英文電影給孩子帶來了一個很好的英語環境，眾所周知，中式英語在很大一定程度上都是一種＂啞巴英語＂，比較注重卷面成績，而忽略了口語發音，而觀看電影則為孩子提供了一個很好的英語發音環境。

Ⅲ 大學設立英語電影賞析課有沒有價值

根據教學大綱的要求，在業余時間為對英美文化、社會、歷史、人文等知識有興趣，對繼續深人學習英語有強烈意願的學生開設英語電影賞析公共選修課，有著多方面的積極作用。

陶冶情操.提高學生的鑒賞水平：電影作為藝術的一種表現形式，因其形象的直觀性和生活逼真感而成為一種最為通俗化和大眾化的文化娛樂活動。一部好的電影的美學價值和藝術魅力往往與主體內容具有密切的內在聯系。其中深刻的思想內涵不能脫離社會生活中涌現出來的為人們所普遍關心或感受的矛盾與問題，更不能脫離巨大思想沖擊的社會思潮。因此，電影藝術欣賞能力的培養能更好地擴大學生的視野與藝術感受性。英文電影賞析課在某種意義上講還是一門表現藝術形式的教育課，對大學生而言，它是了解社會、歷史、時代的一部生動的教科書。針對當代大學生思想活躍，易於接受外來新鮮事物的特點，使他們在學習了解影視藝術特徵和藝術規律的同時，加強電影藝術的欣賞教育，提高思想境界、陶冶道德情操、學會對影視藝術的鑒賞與評價，培養審美情趣、提高審美能力。

總之，英文電影賞析課是非英語專業本科生適用的選修課，同時也是一種高效的教學方式，旨在引導學生對電影藝術和文化內涵進行探索，並將其融會到英語學習之中，使影視藝術欣賞、語言基本技能培養和人文素質的提高有機地結合起來。通過教授英語語言知識，培養學習興趣，解讀經典藝術之美，使當代大學生的外語水平能適應現代社會的發展對他們的更高要求。對改善當代大學生知識單一、知識面狹窄的現狀，拓寬其知識結構具有重要意義。

中學的教育一直在強調素質教育，課程改革，那麼我們大學的英語課程其實也是在不斷的改革之中，現在大學生的英語實際狀況就是考試能力很強，但是實際應用就很差了，加上各地情況的不同，大學里學生們的自己的放鬆，導致最終大學里英語的整體水平都很低，且低中也是參差不齊。而我們現在大學的英語的教育普遍都是採用同樣地教材，同樣地教學計劃，同樣地教育方式，導致學生對英語的興趣的下降和英語水平的下降。所以，我們有必要，從學生的能力和興趣出發，開設不同水平，不同內容的英語選修課，來滿足不同英語水平的學生的需求，這也是我們大學英語教育改革的必然之路。

Ⅳ 英語電影賞析課應該怎麼上可以放些什麼類型的電影呢詳細些

有一種樂趣來自分析、探索和思考。這就是在說英文電影的賞析課。對電影的深入思考將使觀影的愉悅感更加精微而美妙，無所謂什麼在微博上發表長篇大論說自己的觀後感（這個不好那個不精的言詞最為沒勁）。生活並不是奇觀，電影才是對黑暗中未知事物的探索。理解電影的便捷方式就是主要它在何種程度上已經成為我們日常生活的一部分，我們有很多自己珍視並產生過共鳴的影片（和電影里的人一起笑、一起激動、一起被那些恐怖的場景纏繞。如：1、美國1975年「納什維爾」本片通過24個人物在鄉村音樂之都的零星活動，呈現了一個行業、地區、乃至一個時代的縮影。2、美國1991「末路狂花」本片所描繪的旅途，是兩個女人對抗整個父權社會的過程。3、美國1965「音樂之聲」在這部以二戰為背景的電影中，沒有關於戰爭的正面描述，而是更多的通過音樂詮釋了對祖國、家人和生活的熱愛。4、1997「美麗人生」對於二戰的死亡集中營，盡管從來沒有什麼有趣的層面可言，但他通過展現父愛的喜劇語言，描述了人類的自衛。（在電影賞析中從不分年代的久遠來評估某部電影的優秀，因為任何形式的分析都有可能破壞我們觀影的樂趣）

Ⅳ 經典英文電影賞析的內容簡介

《經典英文電影賞析》由10個章節組成。每一章節包括電影背景、故事簡介、主要演員陣容及導演介紹、精彩部分節選、對影片的評論及注釋五大部分。相信許多讀者會在觀賞優美電影或閱讀《經典英文電影賞析》的過程中重溫自己過去的電影體驗，獲得新的感悟和理解。
英漢對照是《經典英文電影賞析》的一大特點。《經典英文電影賞析》既有英文原文，也提供了中文翻譯，有助於英語愛好者能更好地理解書中的內容。同時，《經典英文電影賞析》還提供了注釋，為讀者的自學提供了參考。

Ⅵ 英語電影課程介紹

一、什麼是英語電影課?
英語電影課,就是把原版英語電影片段作為英語教學的主要素材,運用「賞、析、模、演、配、編」等六個教學步驟,開展教學活動,促進學生的語言學習、文化習得和藝術熏陶互動發展,從而提高學生的英語綜合運用能力(特別是聽說能力)和綜合素質的一門課程。
課程以學生為中心,以文化為主軸,以語音為基礎,以藝術為升華,通過電影模擬真實的語境,培養學生具有國際視野和人文素養。以達到24字培養目標:電影語境浸潤、文化藝術熏陶、語言能力培養、人文素養提升。
二、為什麼開設英語電影課?

(一)學生發展的需要
南山外國語學校對學生培養的目標是:育國際化人才。確定了語言與文化的外語教學理激皮念。學生學習純真地道的語言的同時,學習異域的社會生活、文化、風俗等,了解其蘊含的人生觀、價值觀等,實質上就是在文化教學的環境中學習語言、訓練語言,強化語言能力。
(二)教師專業發展的需要
學校師資隊伍雄厚:英語教師75人,法語和俄語教師各1人,ESL專業的外籍教師5人。其中英語特級教師2人、全國優秀英語教師1人、省級英語學科帶頭人1名、海歸英語教師3人、教育學博士1名,教育學碩士多名。
其中有8人擔任學校的行政職務(2人擔任學校正、副校長職務;6人擔任學校行政工作),對外語教學的管理和科研的推進極為重視。
學校還成立對外交流和英語教研室,定期對外語教師進行培訓和開展各項教研、交流活動。為提升外語教師教學水平和科研能力提供各種平台和機會。
(三)外語學校特色發展的需要
學校創建於1995年,是一所十五年一貫制的公辦外語學校,在學制、教材、課程設置、教核岩師資源和教研資源等方面佔有一定的優勢。但是在全國范圍內相似規模的學校中可以互相借鑒互相學習的教學資源很少,學生在校學習最長達15年,為學生設計一個具有階梯性、連貫性、一條龍的外語課程,對於學校的發展和學生的發展都很有必要。

三、英語電影課的體系與結構?
1.教材體系
從小學到高中,按照《國家英語課程標准》編寫。小學6冊,一年1冊。初中、高中各一冊,三年用一冊。配有教師用書,教學光碟。課堂教學示範課。
2.教材體例(以小學為例):界面活潑、圖文並茂、吸引學生;結構合理、各個部分目標明確,基本按照「賞、析、模、演、配、編」的教學流程設計活動與任務,師生操作方便。
3.電影課課程實施(教學計劃、教學步驟、教學評價)
(1)教學計劃
目前我國中小學每學年的教學時間約為38~40周,如果按每周安排1節課時計算,則每學年教師可支配課時為38~40課時。而本套教材每課授課時間約需4~5課時(大課時),10個單元的內容共需約38~40課時左右;也可用於教材中作為口語訓練補充教材來用。編寫和使用說明中對課時安排作了介紹,供教師參考。
每個單元的課時安排如下表:
(2)教學步驟
在本教材中,我們把教學過程分為賞、析、模、演、配、編六個步驟。(在原來的五步教學法的基明氏差礎上發展成六步教學法)前五個步驟適用於小學五年級以下,第六個步驟適用於小學六年級以上。模式圖和步驟安排如下:
步驟一:欣賞(賞):欣賞整部帶內應和要學習的片段,從畫面、音樂、情節、英文對白各方面引導學生欣賞,電影以其音美、畫美、意美的特質深深地吸引著學生的注意力。這是語言輸入的良好契機,可視、可聽的語言內容更是增強理解和記憶的效果。在不知不覺中把學生牽引到藝術的殿堂與知識的海洋,在審美體驗與審美享受中接受信息,這樣的學習才會學有所「樂」。
步驟二:分析(析):分析角色的語言、表達的心理和神情動作等以及文化背景,幫助學生掃除語言理解上的障礙,認識中西方文化背景上的差異,學習真正地道的英文。例如:《獅子王》中蟲蟲和野豬的對話。
Timon: Gee. He looks blue.
Pumba: I』d say brownish gold.
Timon: No, no, no. I mean he?蒺s depressed.
學生很難把depressed和blue, gold 聯在一起理解。Blue, gold 都是表示顏色,而depressed是表示心情。只要幫助學生分析,根據前後情節的聯系,以及對人物個性的分析,就不難知道blue這個單詞的意思與心情有關,同時從影片中人物的表情,學生也能猜出是憂傷的意思。而憨厚Pumba卻沒弄懂,結果鬧出了笑話,學生們不禁為他滑稽遲鈍的反應捧腹大笑,同時也領略到了片中語言的美和西方文化中玩味文字游戲的樂趣,增長了知識,學有所「得」。
步驟三:模仿(模):由一個單詞,到一個片語,再到整個句子,力求發音準確。語調、語速的模仿是最困難的,必須結合動作和神態,體會人物的心理活動。多種研究表明,語言的習得都是從模仿重復開始的,兒童學習語言,是從字——詞——句的模仿、重復再到自由組合字——詞——句的遞進過程。通過有趣的機械模仿,在一遍又一遍的簡單重復中,一詞一句已悄然印入學生的腦海之中。看到學生能真正融入到角色之中,說明語言已經進入到他的思維中。
步驟四:表演(演):一般2~3分鍾的一個片段適合3~4個同學組成一組來練習表演。
(1)分好角色:角色的分配要科學合理。平時口語能力較差的學生分配少而簡單的台詞,外向活潑的學生分配滑稽幽默有一定難度的內容,每組分配一位口語較好,模仿力強的學生做「領頭羊」,帶領全組一起練習,通過優化組合的群體促進個體的學習。
(2)小組練習:學生各個組同時練習,沒有被暴露壓力,教師要適時地觀察和指導,個別單詞的發音,語調等。
(3)表演與評價:每組學生到全體同學前面表演一次,老師或同學來做評價。指出每組的亮點和不足,從語言模仿,到表演技巧,舞台的站位、眼神、身體語言、動作、姿勢、神情、語氣和聲調,以及合作、創新,逐漸培養學生的表演素養。
(4)再練習和表演:多看同伴的表演,學會欣賞與評價,指出別人的優點和不足,對自己也是學習與促進的過程。讓學生多多面對觀眾,適應不同的表演場所,比如,經常組織學生在全校性的文藝活動中表演,逐步消除他們的緊張情緒。
常常在每個片段的練習表演結束後,每個學生能把別人的台詞都背得滾瓜爛熟,並能繪聲繪色地表演出來。這是因為在同伴那兒的信息攝取有時會比在老師那兒的攝取更容易,更快捷。學生經常在下課或自己編的對話中不自覺地運用到電影中的語言。這是因為學生的表演已使影片中的語言漸漸滲入其思維之中,從而內化成自己的語言。
步驟五:配音(配):配音不是一件簡單的事,看著畫面,對上口型,配上流利地道的英語,常常不是忘了台詞,就是跟不上語速,或是發錯了音,或是語調不對而緊張得手忙腳亂。這是對他們的意志力的一種考驗;同時揭開銀幕後神秘的面紗,讓學生走進錄音棚做一回「電影人」是他們一生都難以忘懷的經歷,看到自己錄制的VCD時,成功的感覺令他們更加自豪,自信。
步驟六:編劇(編):適合小學六年級以上的學生。學生自己編寫英文劇本,組織學生排練和表演。考慮到舞檯布景、音樂、角色、表現等方方面面,是一個極大的挑戰,但是學生參與以後,收益匪淺。由原來單一的模仿,語言輸入,通過活動內化成准確的輸出語言。真正學以致用了。
四、電影課的特色是什麼?
課程十大特色:
1.在聲像結合的情境中學習語言。
2.在的教學課件輔助下學習語言。3.在地道的語言模仿中學習語言。
4.在生活體驗中學習語言。
5.在藝術享受中學習語言。
6.在文化熏陶中學習語言。
7.在語言學習中滲透德行教育。
8.在語言學習中激發學習興趣。
9.在語言學習中開發多元智能。
10.在語言學習中師生共同成長。
五、電影課開設的成效怎樣?
1.學生英語能力及綜合素質的提高(插入學生表演的照片、參加模擬聯合國的照片)
學生聽說讀寫等英語應用能力十分突出,有百餘名學生在廣東省、全國乃至國際英語競賽中獲得特等獎、一等獎、二等獎的好成績。最早一批參與實驗的學生已經考上大學了,有英語成績優秀被保送北京大學小語種的杜金浩同學;第二批參與實驗一個年級的學生在去年的全市中考中平均分名列區第一,其中如袁希迪、程秋帆、黃劍秋、鄭迪文在區高二統考中名列區前六名;我校的「模擬聯合國」的社團在深圳市也享有盛名,參加北京大學的全國范圍內的「模擬聯合國」比賽,獲得大獎。
在深圳青少年英語挑戰賽——配音表演中獲獎的同學孫杲實,在加拿大高中入學插班考試中被免於考試,直接帶學分進入學習。
徐海婷同學,在深圳市英語口語比賽中獲得第一名。並在全國范圍內入選推薦為「環保大使」,參加在日本和美國舉辦的聯合國環保大使演講。(全英語演講)
2.教師專業素質的提高(插入教師上課、參加國外會議的照片)
教師業務能力得以提高,論文和教學設計60多篇,區級以上教學公開課100多節。20多位教師在全國各級教學比賽中獲獎,部分成為電影課學校中的種子老師,到各地送課和講座。電影課教學法創始人葛岩峰應邀參加韓國亞太地區天才兒童教育論壇,代表中國電影課試驗學校代表團在會上全英語發言介紹電影課成果。
3.外國語學校課程體系和教學模式的創新
一方面開設了英語、俄語、日語、法語等多種外語課程;另一方面,英語教育在課程、教材、課時、教法及評價等方面進行了大膽的探索和改革,提煉了英語「彩虹」模式,編寫出版了全國第一套英語電影教學校本教材——《英語電影聽說分級教程》。學校的小學和初中早已是深圳市知名的教育品牌。中考成績連續八年獲南山區第一,穩居全市前三;高考成績連年創優,2009年更是考出「7個狀元」、升大學「」,深受學生、家長、社會、同行以及主管部門的高度贊譽和一致好評。

Ⅶ 英文電影鑒賞屬於美育類的選修課嘛

屬於。英文電影鑒賞，是針對英語專業學生所開設的選修課程，強調「文化鑒賞和評論」，屬於美育類的選修課。選修課是指高等學校各學科、專業教學計劃中規定的由學生自行安排選習的課程，與「必修課」相對，分限制性選修課與非限制性選修課。

Ⅷ 大學英文電影賞析要考試嗎

要考試。考試不難。

英語電影這一生動的資源對大學英語聽說教學有著很積極的作用。能夠激發學生的學習興趣，提供英語聽說練習素材。

電影賞析對英語學習有三個作用，形象傳遞、語言模仿和文化渲染。

Ⅸ 社團會員外文電影賞析活動策劃書

2013社團會員外文電影賞析活動策劃書

時光在流逝，從不來停歇，一段時間的工作已經告一段落，我們又將續寫新的詩篇，迎接我們的是新的工作內容和工作目標，需要認真地為此寫一份策劃書。相信大家又在為寫策劃書犯愁了吧！下面是我收集整理的2013社團會員外文電影賞析活動策劃書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2013社團會員外文電影賞析活動策劃書1

一、 活動主題：外文電影賞析

二、 活動目的：每周一部精彩的外文電影賞析，同學們在鍛煉自己聽力的同時可以更多的了解外國文化，風俗習慣等，有助於增長自己的見識。

三、 活動背景：社團有很多外系同學，他們接觸英語的時間相對較少，得到的鍛煉不夠。外語本來就要多練習，聽力佔了很重要的位置，所以我們為廣大會員提供一個訓練的.平台。面對現在社會激烈的競爭，英語的重要地位越加突出，我們也希望通過這個平台，幫助更多的同學順利的通過過級考試。在幫助同學的同時提高學校的過級率，增加學校的名氣。

四、 活動內容：每周一部不同類型的電影，全方位的展現外國文化，風俗習慣絕拍檔，開拓同學們的眼界，使同學們更多的了解外面的世界。

五、 活動對象：全校英語愛好者

六、 資源需要：一教致遠廣場，每周日晚7：30

七、 活動宣傳：新欣馨成長學社各部門輪流做宣傳，如展板，海報等。

2013社團會員外文電影賞析活動策劃書2

主辦單位：外國語學院社管會

承辦單位： 新欣馨成長學社

一、 活動主題：外文電影賞析

二、 活動目的：每周一部精彩的外文電影賞析，同學們在鍛煉自己聽力的同時可以更多的了解外國文化，風俗習慣等，有助於增長自己賀核的見識。

三、 活動背景：社團有很多外系同學，他們接觸英語的時間相對較少，得到的鍛煉不夠。外語本來就要多練習，聽力佔了很重要的位置，所以我們為廣大會員提供一個訓練並亂的平台。面對現在社會激烈的競爭，英語的重要地位越加突出，我們也希望通過這個平台，幫助更多的同學順利的通過過級考試。在幫助同學的同時提高學校的過級率，增加學校的名氣。

四、 活動內容：每周一部不同類型的電影，全方位的展現外國文化，風俗習慣，開拓同學們的眼界，使同學們更多的了解外面的世界。

五、 活動對象：全校英語愛好者

六、 資源需要：一教致遠廣場，每周日晚7：30

七、 活動宣傳：新欣馨成長學社各部門輪流做宣傳，如展板，海報等。

Ⅹ 英文影視賞析對於英語學習有哪些積極影響

（一）看英文電影有助於我們聽力水平的提高
根據很多英語學習者的反應，通過觀看原汁原味的英文電影，他們的英語聽力成績有了很好地提高，同時他們也在觀看電影中掌握了大量地道准確的英語表達方式。原聲英文電影中含有在聽力考試中經常出現的社會經濟文學等知識，更有來自不用種族，不同宗教信仰，不同性別，不同家庭背景和工作種類以及社會地位的人物之間的對話。這些對話源於生活所以顯得真實而自然，經過重新整合後更生動貼切的語言表達，再襯以對話的環境及會話人物的神情、姿態等便產生一種人身臨其境的效果。所以，通過原汁原味的英文電影來學習英語和練習英語聽力著實是一個有效和靈活的方式。

(二)看英文電影有助於我們地道的口語表達
任何一門語言的基礎和精髓在於它語音語調豐富的變化。只要在學習語言時發音正確才能更好的掌握一門語言。英語中的語音不單單只包括單詞發音，它還包括生活實際運用中所常用的表達以及習語的連續、失爆、弱化、重音等的許多的音變的形式。而語言的節奏則是英語表達的潤滑劑，如果你沒有很好地機會去接觸英語國家的人進行對話，那種語音語調在對話中帶來的思想和心靈的沖擊與震撼你就很難去體驗到了。語言是文化的載體，用詞和表達的正確可以體現你對異國文化的理解。那麼我們則可以說觀看英語電影是一個非常好的學習英語的方式。從生動地道的表達中，可以慢慢來模仿人物間的發音。通過長時間有效地模仿，會發現的單詞的發音將會得到大大的提高，以至於趨近標准地道的發音。通過模仿他們人物之間的對話，即便沒有機會跟老外練習口語，口語水平也能通過這一個途徑得到很好地提升。
英語電影有利於讓學習者掌握標準的、口語化的英語的表達。英語電影可以讓英語學習者有身臨其境的感覺，通過課堂上老師進一步的點評和強調，學習者就會很快地習得。通常來說，要表示某件事物很好，我們常用的表達是：「It』s very good.」但是通過觀看很大量的英文電影，我們掌握到他們常用「perfect」來表示做的非常好。這種表達既簡單又明確，從而達到了很好地表情達意的效果。對於英語學習者來說，在聲像並茂的情況下，注意力比較集中，就更容易地記住電影中出現的口語表達，從而使這一學習過程變得生動而高效。

(三)看英文電影有助於我們學習詞彙和語法知識
學生在課堂上接受的教 師教授的詞彙和語法知識是不靈活的、是比較呆板的傳統教學法，是強壓在學生的腦子里的，而通過看英文電影了解的詞彙和語法知識則是潛移默化的、深入人心的，我們都知道英文電影中含有大量的句子和詞彙，而我們中的大多數卻經常會在影片中遇到生詞和怪句。觀看英文電影不僅可以幫我們鞏固我們熟悉的詞，還幫我們記住一些怪詞，這就培養了我們的推理能力。但是如何進行推理呢？我們會依據當時的語言環境以及一系列的有機的邏輯推理及主觀判斷才得出與原文相近的意義。如影片《阿甘正傳》中的對白：『Forrest:
I thought I was going back to Vietnam， but instead they decided the best way for me to fight the communists was to play ping-pong. So I was in the special services, traveling around the country, cheering up those entire wounded veterans and showing how to play ping-pong.』中的「veterans」一詞是生詞，有些同學是這樣猜詞義的;首先結合當時的歷史背景，得知從越南戰爭中歸來的人又是wounded，所以大意應該是傷兵或者是退伍兵。這樣就不僅熟悉了詞彙還會鍛煉我們的推理能力。
在英文電影中，我們會遇到很多含有英語語法的句子，我們也不用刻意地去記憶語法點，一個句子就是一個語法。當我們看得多了，自然而然地記住了，比起在課堂上死記硬背語法點，在英文電影中學習句子掌握語法確實是一種更為有效地方法。總而言之，看英文電影有助於我們對詞彙、語法的學習。

(四)英文電影促進學生對中西方文化差異的理解
學習一種語言, 不僅要掌握一些語法知識, 培養基本的語言技能, 而且更重要的是要了解所學語言的文化背景。在跨文化交際過程中, 語法錯誤不是大問題, 但因文化差異而導致的文化沖突卻是大多數外國人難以容忍的, 往往會引起誤解, 阻礙了交際的順利進行。電影是一面鏡子, 是一個國家和民族的社會文化和生活的最直觀、最生動的反映。它包括了社會生活的方方面面, 反映了最突出的社會問題。電影故事本身和演員每一句台詞的設置都在展現和傳達著各種文化信息, 包括這些國家的生活方式、風俗習慣、價值取向和思維方式等。通過欣賞原版英文電影, 學生可以拓寬視野,更好地了解中西方文化的差異, 加深對英語語言的理解, 從而減少文化沖突。