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『壹』 推薦一部你認為適合放假一家人看的影視劇

1、《父母愛情》

梅婷主演的《父母愛情》這部劇在豆瓣上的評分挺高的。這個這部劇播過幾次了，卻依然很受觀眾喜愛。很多網友評論說：全家人都愛看這部劇。

前段時間熱播的《都挺好》這部劇雖然劇情有點虐心，但這部劇也很適合全家人一起看。有網友評論說：感覺這部劇有點教育意義。

『貳』 現代高職高專的文學教學應如何進行

當前，視覺文化不僅震撼著人類的視覺神經，也豐富著現代人的精神文化生活。面對視覺文化時代審美變異所帶來的嚴峻挑戰，以圖像為基本構成元素的影視資源已廣泛運用於各課程的多媒體教學中，中國現當代文學課程也不例外。如何在視覺文化背景下，針對當下高職高專中國現當代文學教學面臨的諸多挑戰，在多媒體教學中與時俱進並合理有效運用影視資源，已成為該課程教學改革亟須解決的重要問題。

中國現當代文學是高職高專院校語言文化教育類開設的一門基礎課，是語文教育（小教方向）的主幹必修課程。近年來，隨著時代的快速發展和我國高職院校教育改革的不斷深入，高職高專的中國現當代文學教學面臨諸多挑戰。其中包括學科地位被削弱、課時壓縮、生源質量下降、教材不配套、學生學習不樂觀等問題，嚴重阻礙課程的健康發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—20120年）》要求：「把改革創新作為教育發展的強大動力和把提高質量作為重點」，並指出要「改革教學內容、方法、手段，建設現代學校制度；以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革」。這就要求各高校積極推進教學改革創新，不僅包括教學內容、教學方法的改革，還有教學手段的創新。針對目前高職高專中國現當代文學的教學困境，利用現代多媒體技術將影視資料應用於中國現當代文學教學，是教學改革的一項重要舉措，是教學方法與教學手段的大膽嘗試和創新。

（三）課外：充分利用影視資源。為有效節省課堂時間，提高課堂效率，鼓勵學生課外充分利用影視資源。隨著信息技術與課程的整合深入，教師可利用網路等現代化的教學手段將一些與現當代文學課程內容相關的視頻資源，如完整的原著影視、經典影視片段、歷史文化、科普宣傳資料、作家訪談節目和傳記片等，對應教材相關內容進行科學合理分類，建立系統的影視資料庫，並在校園網進行資源共享，以供學生課外及時便捷、有效地觀看、點評，有效輔助高職高專現當代文學教學需要，從而實現課程優化的教學改革目標。在進行某內容教學前，教師鼓勵學生利用課余時間在已建立的影視資料庫或網路上自行觀看相關視頻，並仔細閱讀原著文本。同時，教師有意識地在觀看前提示學生需注意的細節及其與原著文本的差別，並針對性地提出相關問題，有的放矢，以減少學生觀看的盲目性。在課堂結束之後，教師組織學生緊密聯系自己所觀看的影視內容及其結合課堂討論的結果，撰寫相關影視評論文章、讀後感或課程論文等，這樣既能使課堂內容得到進一步拓展、深化和反饋，也使學生的思維能力和寫作能力得到進一步提高。例如，在講授路遙的中篇小說《人生》之前，教師先鼓勵學生利用課外時間自行觀看電影《人生》並仔細閱讀小說原著，對比其在人物語言、故事情節乃至內涵的詮釋上不同之處，著重引導學生回歸文本，並注意小說原著中獨特的語言描寫和深刻的社會內涵等問題展開思考、討論和分析。然後在課堂教學結束之後，要求學生寫一篇關於小說《人生》的讀後感。總之，視覺文化背景下，在高職高專中國現當代文學教學過程中融入影視資源是教學改革的有效嘗試，但若使用不當則會適得其反，需注意以文本講解為主、影視教學為輔，忌以畫面取代原作並嚴格控制使用頻率和具體時長等。總之，應持辯證態度，揚長補短，以期真正提高教學質量，達成課程教學目標。

『叄』 電影《烈火中永生》故事，趙丹拒絕體驗生活，王心剛戲份被刪，還有什麼

為人進出的門緊鎖著，

為狗爬走的洞敞開著，

一個聲音高叫著：

爬出來吧，給你自由！

我渴望著自由，

但也深知道——

人的軀體哪能由狗的洞子爬出！

我只能期待著，

那一天——

地下的烈火沖騰，

把這活棺材和我一齊燒掉，

我應該在烈火和熱血中得到永生。

—葉挺《囚歌》

《烈火中永生》可能對於咱們大多數年輕人來說都是一部比較生疏的電影，可能有的人甚至都沒聽說過。但不行懷疑的是這部作品曾經是建國初期電影史上的一部鴻篇巨制。

即便在面對自己所害怕恐懼的閱歷面前，趙丹最終仍是挑選了為藝術做奉獻，挑選將自己非常困難癒合的傷痕又重新揭開來，最終也成果了《烈火中永生》這部傳世佳作。

這便是趙丹，分明可以靠顏值吃飯，卻偏偏憑實力說話。趙丹的演藝生涯中還有許多值得咱們借鑒的地方，非常值得咱們學習。