❶ 急！關於就讀美國私立學校的選校問題
1． Collegiate School
Collegiate School位於紐約曼哈頓，是一所非常小的私立男生學校，學校規模只有600學生，包括從幼兒園到十二年級的所有學生。Collegiate School是美國最老的學校，建於1628年。二零零七年有50名畢業生，其中有13名進入華爾街日報八大名校，比例為26%。每年學費$29100.00。Collegiate 的宗旨是讓每一個學生達到最高的智力水平，道德水平，藝術水平和身體發展水平。Collegiate School是Brearley School的姐妹學校。Collegiate的畢業生中出過大量的著名演員，劇作家，詩人。美國總統肯尼迪曾在Collegiate從一年級上到十年級。
學校網址：http://www.collegiateschool.org
2． Brearley School
Brearley School位於紐約曼哈頓, 是一所女生學校，學校規模只有670名學生，包括從幼兒園到十二年級的所有學生，大約每個年級50名學生。在過去五年內，共送進了常春藤大學93名學生。二零零七年有51名畢業生，其中有12名進入華爾街日報八大名校，比例為24%。每年學費$31300.00。Brearley被稱為美國全國最富有挑戰性的女子學校。Brearley的教學大綱就是全面的文理通識教育。Brearley優以文史見長，中學強調寫作技能，高中強調分析技能。Brearley School是Collegiate School的姐妹學校。美國總統肯尼迪的女兒卡洛琳肯尼迪畢業於Brearley School。
學校網址：http://www.brearley.org
3． Chapin School
Chapin School位於紐約曼哈頓, 是一所女生學校，學校包括從幼兒園到十二年級，大約每個年級50多個學生。二零零七年有58名畢業生，其中有13名進入華爾街日報八大名校，比例為22%。每年學費$29100.00。Chapin的教學大綱是全面的文理通識教育。Chapin為學生提供19門AP課程。每個學生都修兩門實驗科學課程。在Chapin的幼兒園學生就學習創造性協作，三年級開始學習瑜伽。美國總統肯尼迪的夫人Jacqueline Kennedy Onassis， 約旦往後 Noor , 美國著名服裝設計師維拉王都是從Chapin畢業的。
學校網址：http://www.chapin.e
4．Polytechnic School
Polytechnic School位於加利福尼亞州的洛杉磯，與加州理工學院相鄰。學校包括從幼兒園到十二年級，共833名學生。在2004/2005學年，85%的畢業班學生獲得了3以上的AP成績，29%的畢業生被常春藤大學/斯坦佛大學錄取，76%的學生被高競爭性的學校錄取。二零零七年有87名畢業生，其中有17名進入華爾街日報八大名校，比例為20%。在87個畢業生中，其中有9個學生進入了斯坦佛大學。每年學費$23750.00。Polytechnic的教學大綱以傳統的文理通識教育為主，並有很強的表演藝術，體育和社區服務項目。Polytechnic學生的AP考試和成績被稱為世界之首。Polytechnic的畢業要求包含社區服務一項。Polytechnic的很多校友活躍在《洛杉磯時報》，很多畢業生成了作家，演員，製片人，導演。
學校網址：http://www.polytechnic.org
5．University of Chicago Lab Schools
University of Chicago Lab Schools簡稱為Lab Schools，實驗學校，位於伊利諾斯州的芝加哥市。學校建於1896年，當時建校的原則就是親手學習與探索。學校強調分析和解決問題的能力而不是只是吸收事實。學校的教學大綱以閱讀，寫作，數學與科學的高要求著稱。Lab Schools附屬於芝加哥大學，有一半以上的學生的父母在芝加哥大學工作。 Lab Schools從幼兒園到高中十二年級，現有1700名學生注冊。二零零七年有113名畢業生，其中有22名進入華爾街日報八大名校，比例為20%。每年學費$20445.00。2008年民主黨總統候選人奧巴馬的兩個女兒現正在Lab Schools上學。
學校網址：http://www.ucls.uchicago.e
6．College Preparatory School
College Preparatory School，簡稱為CPS, 位於加利佛尼亞州的奧克蘭市，建於1960年，是一所四年高中學校。二零零七年有86名畢業生，其中有15名進入華爾街日報八大名校，比例為17%。每年學費$26850.00。CPS 現有注冊學生343名，每個年級大約85名。CPS的現任學生顧問曾在賓西法尼亞大學的招生辦工作過八年。進入CPS的競爭性是很強烈的，錄取率比美國的頂尖大學都低。CPS要求學生至少用英語和另外一種外語進行書面寫作與口頭表達；分析事物要有一種歷史和文化的觀點；具有堅實的科學與數學基礎；加強學生的美學教育，鼓勵學生美感儀式。在二零零七年，98%的CPS參加AP考試並獲得3以上的成績，88%的AP考試成績為4或者5。
學校網址：http://www.college-prep.org
7．Trinity School
Trinity School位於紐約州的紐約市，建於1709年，為美國的第五所最老的學校。Trinity School包含從幼兒園到高中十二年級。二零零七年有116名畢業生，其中有20名進入華爾街日報八大名校，比例為17%。每年學費$30120.00。Trinity School曾多次被《華爾街日報》評價為美國最好的三所學校之一。Trinity School由全美最強的拉丁語的訓練，超過半數的學生學習拉丁語，每年有幾十名學生參加全美作文競賽獲獎。大提琴家馬友友，電影導演奧里沃斯通都在Trinity School上過學。
學校網址：http://www.trinityschoolnyc.org
8．Phillips Academy
Phillips Academy，簡稱為P.A. 或Andover, 位於麻省的Andover 市，建於1778年，是一所從九年級到十二年級的高中學校，現注冊學生1102名。二零零七年有327名畢業生，其中有52名進入華爾街日報八大名校，比例為16%。每年學費$37200.00。在Andover，10%的學生來自國外，35%的學生為非白人學生。Andover有耶魯大學預前班之稱，與Phillips Exeter Academy 成了多年的競爭對手。Andover擁有七億六千萬美元的捐助基金，是美國第三最富的高中。Andover的學生報紙The Phillipian, 是美國最老的高中學生報紙。Andover的著名校友滿門，美國前總統老布希和現任總統小布希以及前佛羅里達州州長小布希都是從Andover畢業的。電報的發明人Samuel Morse 和美國著名詩人Oliver Wendell Homes Sr. 也是從畢業的。
學校網址：http://www.andover.e
9．Delbarton School
Delbarton School位於新澤西州的茅里斯塘市，建於1939年，是一所從七年級到十二年級的男生學校。二零零七年有116名畢業生，其中有16名進入華爾街日報八大名校，比例為16%。每年學費$23600.00。Delbarton School 現有注冊學生542名，每個年級大約90名。Delbarton School以國際化教育著稱，讓學生盡早融入國際社會，國際旅行，國際交流學習都被安排進學生的教學大綱內。Delbarton School每年都邀請國際知名演說家來校演講。Delbarton School的模擬聯合國俱樂部每年一月參加在荷蘭舉行的海牙國際模擬聯合國活動。Delbarton的學生參加社區活動的比例高達98%。
學校網址：http://www.delbarton.org
10．Phillips Exeter Academy
Phillips Exeter Academy， 簡稱為PEA 或Exeter, 位於新罕布希州的Exeter 市，建於1781年，是一所從九年級到十二年級的高中學校，現注冊學生1068名。二零零七年有317名畢業生，其中有47名進入華爾街日報八大名校，比例為15%。每年學費$36500.00。Exeter早期與哈佛大學有傳統的非正式聯系，並與Phillips Exeter Academy 形成了多年的競爭對手關系。Exeter擁有十億美元的捐助基金，是美國第二最富的高中。Exeter 以十二個學生為一班的橢圓桌討論著稱於世。在Exeter ，老師是很少講課的，學生之間相互學習，課程由老師引導討論。很多課程沒有傳統的教科書，而是由老師和學生一同編寫的講義來領導學生的討論。這一種Harkness方法不僅適用於社會科學與人文科學課，而且也適用於數學與科學課。Exeter為學生提供三百五十門課，學生與老師的比例是五比一。Exeter已經宣布對家庭收入在$75000.00 美元以下的學生學費全免。Exeter也是名人滿堂，美國第十四屆總統弗蘭克林皮爾斯以林肯總統的兒子，格蘭特總統的兒子都是從Exeter畢業的。
學校網址：http://www.exeter.e
❷ 史記看不懂，是文言文，怎麼看
一．營造文言文學習良好氛圍的必要性分析.
《語文新課程標准》中強調：「閱讀淺易文言文,能藉助注釋和工具書理解基本內容」 可以說,《語文新課程標准》降低了學習文言文的要求,並且中考文言文考試篇目限定於課本,從道理上講,應該有相當理想的成績,結果卻相反,很出乎意外.
筆者調查了50多位中學語文老師發現,在文言文教學過程中,大多數的老師十分注重語句翻譯、記憶,以及進行針對性練習,教學過程嚴謹.然而在文言文學習過程中,大多數學生認為,這樣學習文言文的過程比較枯燥,效率不高、體會不深,懵懂如學另外一門外語,甚至覺得老師煞費苦心的教好文言文,是老師的一廂情願,學生只能「逆來順受」.
學習文言文的效率不高的原因在何處,筆者分析如下：
1、學生離開了理解文言文的情境.文言文確實不像現代文那樣,讓學生一下讀來流暢上口,通曉其意.學生難以接受翻譯斟字酌句的煩瑣,難以懂得文言拮倔聱牙的表達,難以體會古人情感真實豐富的抒發.例如《鄒忌諷齊王納諫》中,鄒忌問妻、妾、客同樣一個問題,「我孰與城北徐公美?」妻曰：「君美甚,徐公何能及君也」,妾曰：「徐公何能及君也」,客曰：「徐公不若君之美也.」他們異口同聲的回答,語意相同但句式不同,文字略有變化,卻表達了不同人物的不同語氣和不同心理.學生理解上文,往往一上來就與文字、句式較勁,然後急著回答老師「語氣為何不同的原因」的問題,而不在具體故事情境中體會.這樣,文言文理解膚淺呆板、不深刻形象,掌握急促草草、不穩當牢固.
2、學生離開了文言文運用的情境.趙普「半部論語治天下」說明了學以致用情境的重要.然而,在日常生活中,學生交流不會刻意用文言表達,覺得那是比較迂腐的表現,孔乙己「多乎哉,不多也」就是一證.在教學課堂中,我們老師也可能會忽視經典語句在不同情境下活用的特殊性.例如：「醉翁之意不在酒」,老師經常把它形容美國在聯合國大唱人權高調的表現,並把它理解為別有用心.但是,此時的「醉翁之意不在酒」,在《醉翁亭記》中就不宜這樣理解.其實,文言文的運用,也需要學生一定的文化品位.由於學生文化素質的限制,學生倒是對新興簡單的網路語言情有獨鍾,而對文言文的（運用）置之不理.
3、學生離開了文言文人文的情境.文言文包涵著豐富的詩畫意蘊,散發著獨特的文化魅力,凝聚著深厚的民族情感.然而,學生似乎不能領略到文言文其中的精妙處.例如《生於憂患死於安樂》一文,學生理解了文章的「憂患意識」,「逆境出人才」的重要知識,但是,問其憂患意識的現代意義,如何讓自己成為人才,學生一籌莫展、一片茫然.這關鍵在於人文情境的缺失.文言文的人文情境的創設,就是要求學生關注當代社會文化生活、關注自身素質涵養,努力在文言文學習中受到良好熏陶,提高生活品味,培育健康人格.例如「憂患意識」的人文情境的創設即讓學生憂患於和平年代中的戰爭、發展社會中的環境、美好生活中的絕症……讓學生學習到古人博大的胸襟,肩負起傳承優秀文明的責任、樹立正確的人生觀和價值觀.
可見,營造文言文學習的良好氛圍是非常有必要的.
二．營造文言文學習良好氛圍的策略性思考.
既然學習文言文需要一個良好的情境,同時營造文言文學習良好氛圍是那樣的重要,我們就應該為其進行策略性思考.
1、吟哦諷誦而後得之
吟哦諷誦就是要學生放聲朗讀,讀得正確、流暢,抑揚頓挫中將語言形象化,將情感美化、深化.讓學生沉浸其中,讀出文章的味道來並有所「得」.「舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知」, 「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟」 這就是吟哦諷誦精妙呈現.例如：《陳涉世家》中「發閭左適戍漁陽九百人,屯大澤鄉 」的反復朗讀中與「發閭左適戍漁陽,九百人屯大澤鄉」進行了區別,對秦興徭役、發民謫戍歷史有了深刻的理解.《鄒忌諷齊王納諫》中齊威王在鄒忌諷諫之後說「善」.一個字簡練精純、運用恰當,表明了齊威王對鄒忌勸諫的肯定,說明他是一位有魄力的開明君主.所以「善」字讀起來,應在短音中讀出齊威王的威嚴明智,在高音中讀出齊威王的大膽胸襟,一代明君可謂形神逼肖.
2、品味感悟而重修身
針對文言文教學,葉聖陶先生認為：「 吟誦的時候,對於討究所得的不僅理智地了解,而且親切地體會,不知不覺之間,內容和理法化而為讀者自己的東西了,這是最可寶貴的一種境界.」陶淵明讀書, 「奇文共欣賞,疑義相與析」,而「每有會意,便欣然忘食」,便是個好例子.在《岳陽樓記》中我們吟詠著范仲淹「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」偉大的政治抱負時,更應體味 「先憂後樂」即「吃苦在前,享樂在後」的現實意義.在《魚我所欲也》中我們高歌「捨生取義」的神聖時,更應感受歷代仁人志士,為國捐軀,慷慨赴難的意志.
通過品味感悟,學生親切地體會,讓文言文學習有滋有味；學生獨特的審美情趣也讓文言文內涵熠熠生輝.同時,學生也將優秀的文化精髓汲取內化,臻於至善,不同程度地提高了自身的文化修養.
3、積累貫通而學致用
歐陽修詩雲：「學既積於心,猶木之敷榮.根本既堅好,蓊鬱其干莖.」（《贈學者》）這首詩告訴我們,讀書做學問要靠長期積累的.學習文言文更要豐富積累,積累必要的古代文化常識,積累豐富的閱讀感悟等等.積累多時自有貫通處,
貫通豁然必有致用時.例如：《岳陽樓記》寫「古仁人之心」表現了古仁人「不以物喜、不以己悲」的思想情感.在進步學習積累《醉翁亭記》《捕蛇者說》之後,歐陽修的與民同樂、柳宗元的關注民生,使學生對「微斯人,吾誰與歸」的感悟入木三分.《晏子使楚》寫晏子在楚國受辱,但他以出色的辭令隨機應變、以不卑不亢的表現,維護了國家的尊嚴.結合著神六發射成功、《藤野先生》中的看電影事件等材料,學生深感維護國家尊嚴所肩負的責任.
「腹有詩書氣自華」,這就是學生學習文言文積累貫通的境界,讓人嚮往.
三．營造文言文學習良好氛圍的原則性把握.
1、興趣參與性.
「知之者不如好之者,好之者不如樂之者」 ,可見,激發學生學習文言文興趣是非常重要的.只有充分發揮學生學習積極性,調動學習文言文的興趣,才能使學生真正參與學習,才能避免文言文學習的枯燥,引導他們領悟作品的內涵.例如：學習《生於憂患死於安樂》時,老師先繪聲繪色地講了吳王夫差的故事,情節起伏,集中了學生的思維、引起了學生的興趣.之後,老師讓學生參與討論了「逆境成才」「順境成才」的問題,學生思考積極、氣氛活潑,學習效果很好.如果學生對學習文言文沒有興趣、不去參與討論分析,他們的學習效果不會太好.
2、形象深刻性.
文言文學習可以通過多媒體技術、藉助朗讀、表情、動作等外在摹擬,使文言文的情境具體、文言文的意境形象,可以使學生如親臨其境,受到強烈的藝術感染,從而深刻地領會、消化文言文.例如：學習《出師表》時,我們可以播放電視《三國演義》中「三顧茅廬」的一段劇情,在質朴無華的言辭中,讓學生感受諸葛亮的肺腑真情；在感人至深的情境中,讓學生形象地體味諸葛亮淡泊名利的志趣、臨危受命的忠誠.學習《口技》時,我們可以展現相聲中出色的口技表演,讓學生直接感受到民間藝術的神奇與真實,感受到古代勞動人民的聰明才智和藝術創造能力.如果學生對學習文言文欠乏形象,學習印象就可能不會深刻.
3、文化情感性.
文言文學習對豐富學生的文化底蘊,培養學生的審美意識、審美情趣等有著重要的作用,能讓學生在文化熏陶中提高品味、健全人格、陶冶情感.於是,在學習文言文過程中,我們應努力進行文言文的文化情感教育,在作品中努力尋找深厚的人文情懷和濃烈的民族情感.
❸ 如何學好古文 我古文鑒賞很差 影響到很多文科的學習 有什麼好的方法么
如何學好文言文
一．營造文言文學習良好氛圍的必要性分析。
《語文新課程標准》中強調：「閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容」 可以說，《語文新課程標准》降低了學習文言文的要求，並且中考文言文考試篇目限定於課本，從道理上講，應該有相當理想的成績，結果卻相反，很出乎意外。
筆者調查了50多位中學語文老師發現，在文言文教學過程中，大多數的老師十分注重語句翻譯、記憶，以及進行針對性練習，教學過程嚴謹。然而在文言文學習過程中，大多數學生認為，這樣學習文言文的過程比較枯燥，效率不高、體會不深，懵懂如學另外一門外語，甚至覺得老師煞費苦心的教好文言文，是老師的一廂情願，學生只能「逆來順受」。
學習文言文的效率不高的原因在何處，筆者分析如下：
1、學生離開了理解文言文的情境。文言文確實不像現代文那樣，讓學生一下讀來流暢上口，通曉其意。學生難以接受翻譯斟字酌句的煩瑣，難以懂得文言拮倔聱牙的表達，難以體會古人情感真實豐富的抒發。例如《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌問妻、妾、客同樣一個問題，「我孰與城北徐公美？」妻曰：「君美甚，徐公何能及君也」，妾曰：「徐公何能及君也」，客曰：「徐公不若君之美也。」他們異口同聲的回答，語意相同但句式不同，文字略有變化，卻表達了不同人物的不同語氣和不同心理。學生理解上文，往往一上來就與文字、句式較勁，然後急著回答老師「語氣為何不同的原因」的問題，而不在具體故事情境中體會。這樣，文言文理解膚淺呆板、不深刻形象，掌握急促草草、不穩當牢固。
2、學生離開了文言文運用的情境。趙普「半部論語治天下」說明了學以致用情境的重要。然而，在日常生活中，學生交流不會刻意用文言表達，覺得那是比較迂腐的表現，孔乙己「多乎哉，不多也」就是一證。在教學課堂中，我們老師也可能會忽視經典語句在不同情境下活用的特殊性。例如：「醉翁之意不在酒」，老師經常把它形容美國在聯合國大唱人權高調的表現，並把它理解為別有用心。但是，此時的「醉翁之意不在酒」，在《醉翁亭記》中就不宜這樣理解。其實，文言文的運用，也需要學生一定的文化品位。由於學生文化素質的限制，學生倒是對新興簡單的網路語言情有獨鍾，而對文言文的（運用）置之不理。
3、學生離開了文言文人文的情境。文言文包涵著豐富的詩畫意蘊，散發著獨特的文化魅力，凝聚著深厚的民族情感。然而，學生似乎不能領略到文言文其中的精妙處。例如《生於憂患死於安樂》一文，學生理解了文章的「憂患意識」，「逆境出人才」的重要知識，但是，問其憂患意識的現代意義，如何讓自己成為人才，學生一籌莫展、一片茫然。這關鍵在於人文情境的缺失。文言文的人文情境的創設，就是要求學生關注當代社會文化生活、關注自身素質涵養，努力在文言文學習中受到良好熏陶，提高生活品味，培育健康人格。例如「憂患意識」的人文情境的創設即讓學生憂患於和平年代中的戰爭、發展社會中的環境、美好生活中的絕症……讓學生學習到古人博大的胸襟，肩負起傳承優秀文明的責任、樹立正確的人生觀和價值觀。
可見，營造文言文學習的良好氛圍是非常有必要的。
二．營造文言文學習良好氛圍的策略性思考。
既然學習文言文需要一個良好的情境，同時營造文言文學習良好氛圍是那樣的重要，我們就應該為其進行策略性思考。
1、吟哦諷誦而後得之
吟哦諷誦就是要學生放聲朗讀，讀得正確、流暢，抑揚頓挫中將語言形象化，將情感美化、深化。讓學生沉浸其中，讀出文章的味道來並有所「得」。「舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知」, 「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」 這就是吟哦諷誦精妙呈現。例如：《陳涉世家》中「發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉 」的反復朗讀中與「發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉」進行了區別，對秦興徭役、發民謫戍歷史有了深刻的理解。《鄒忌諷齊王納諫》中齊威王在鄒忌諷諫之後說「善」。一個字簡練精純、運用恰當，表明了齊威王對鄒忌勸諫的肯定，說明他是一位有魄力的開明君主。所以「善」字讀起來，應在短音中讀出齊威王的威嚴明智，在高音中讀出齊威王的大膽胸襟，一代明君可謂形神逼肖。
2、品味感悟而重修身
針對文言文教學，葉聖陶先生認為：「 吟誦的時候，對於討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容和理法化而為讀者自己的東西了，這是最可寶貴的一種境界。」陶淵明讀書， 「奇文共欣賞，疑義相與析」，而「每有會意，便欣然忘食」，便是個好例子。在《岳陽樓記》中我們吟詠著范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」偉大的政治抱負時，更應體味 「先憂後樂」即「吃苦在前，享樂在後」的現實意義。在《魚我所欲也》中我們高歌「捨生取義」的神聖時，更應感受歷代仁人志士，為國捐軀，慷慨赴難的意志。
通過品味感悟，學生親切地體會，讓文言文學習有滋有味；學生獨特的審美情趣也讓文言文內涵熠熠生輝。同時，學生也將優秀的文化精髓汲取內化，臻於至善，不同程度地提高了自身的文化修養。
3、積累貫通而學致用
歐陽修詩雲：「學既積於心，猶木之敷榮。根本既堅好，蓊鬱其干莖。」（《贈學者》）這首詩告訴我們，讀書做學問要靠長期積累的。學習文言文更要豐富積累，積累必要的古代文化常識，積累豐富的閱讀感悟等等。積累多時自有貫通處，
貫通豁然必有致用時。例如：《岳陽樓記》寫「古仁人之心」表現了古仁人「不以物喜、不以己悲」的思想情感。在進步學習積累《醉翁亭記》《捕蛇者說》之後，歐陽修的與民同樂、柳宗元的關注民生，使學生對「微斯人，吾誰與歸」的感悟入木三分。《晏子使楚》寫晏子在楚國受辱，但他以出色的辭令隨機應變、以不卑不亢的表現，維護了國家的尊嚴。結合著神六發射成功、《藤野先生》中的看電影事件等材料，學生深感維護國家尊嚴所肩負的責任。
「腹有詩書氣自華」，這就是學生學習文言文積累貫通的境界，讓人嚮往。
三．營造文言文學習良好氛圍的原則性把握。
1、興趣參與性。
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」 ，可見，激發學生學習文言文興趣是非常重要的。只有充分發揮學生學習積極性，調動學習文言文的興趣，才能使學生真正參與學習，才能避免文言文學習的枯燥，引導他們領悟作品的內涵。例如：學習《生於憂患死於安樂》時，老師先繪聲繪色地講了吳王夫差的故事，情節起伏，集中了學生的思維、引起了學生的興趣。之後，老師讓學生參與討論了「逆境成才」「順境成才」的問題，學生思考積極、氣氛活潑，學習效果很好。如果學生對學習文言文沒有興趣、不去參與討論分析，他們的學習效果不會太好。
2、形象深刻性。
文言文學習可以通過多媒體技術、藉助朗讀、表情、動作等外在摹擬，使文言文的情境具體、文言文的意境形象，可以使學生如親臨其境，受到強烈的藝術感染，從而深刻地領會、消化文言文。例如：學習《出師表》時，我們可以播放電視《三國演義》中「三顧茅廬」的一段劇情，在質朴無華的言辭中，讓學生感受諸葛亮的肺腑真情；在感人至深的情境中，讓學生形象地體味諸葛亮淡泊名利的志趣、臨危受命的忠誠。學習《口技》時，我們可以展現相聲中出色的口技表演，讓學生直接感受到民間藝術的神奇與真實，感受到古代勞動人民的聰明才智和藝術創造能力。如果學生對學習文言文欠乏形象，學習印象就可能不會深刻。
3、文化情感性。
文言文學習對豐富學生的文化底蘊，培養學生的審美意識、審美情趣等有著重要的作用，能讓學生在文化熏陶中提高品味、健全人格、陶冶情感。於是，在學習文言文過程中，我們應努力進行文言文的文化情感教育，在作品中努力尋找深厚的人文情懷和濃烈的民族情感。例如：學習《與朱元思書》時，我們可以深刻感悟「鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反」一句。發現作者淡泊名利、鄙棄世俗的情懷與「採菊東籬下，悠然見南山」的陶淵明、「苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯」的諸葛亮產生了共鳴；更發現古人們恬淡的人生志趣，對於如今浮躁的時代、缺乏鄭重之心的學生是多麼的要緊。如果文言文的學習離開了文化情感的熏陶，學生的學習只會蒼白無力。
其實，學好文言文並非難事，只要從以下兩方面做起：
一、掌握正確的學習方法
1、反復誦讀。宋代朱熹說：「讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。」古人是聰明的，幼童入學，老師並不多講理論，而是讓其一遍一遍、踏踏實實地去將看上去一字不通的《三字經》、「四書」、「五經」等背得爛熟於心，文章的意思也自然明白了。著名文學評論家、小說家李國濤先生說：「中國古詩古文是不能不背的。當時不懂或不全懂的，先背下再說。」郭沫若老先生也說，「兒時背下的書，像一個大冰山，入了肚子，隨年齡增大，它會慢慢融化，一融化，可就是大財富了。」由此可見，學習文言文最簡單快捷的方法就是多讀多誦，然後就能達到「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」的境界了。
2、字詞積累。學習文言文就像學習外語一樣，沒有足夠的詞彙量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，所以字詞積累是學好文言文的基礎。字詞積累分兩大類：實詞積累和虛詞積累。相比較而言，實詞又好記一些，而虛詞是難點，因為文言虛詞意義較抽象，使用頻率高，用法靈活多樣。這時用一些靈活巧妙的方法也不難記憶。例如歐陽修的《醉翁亭記》中一共有23處用到「而」這個虛詞，我們可將其用法歸納為五種，就比較好記了。
①「溪深而魚肥」，表示並列關系；
②「日出而林霏開」，表示承接關系；
③「雜然而前陳者」，表示修飾關系；
④「飲少輒醉，而年又最高」，表示遞進關系。
⑤「禽鳥知山林之樂，而不知人之樂」，表示轉折關系。
3、語法歸納。一篇文言文中，通假活用、前置後置、古今異義等弄得學生暈頭轉向，怎麼辦？我們不如用歸納法將它們分類總結，可畫一簡表，將通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義、疑問句、判斷句、被動句、省略句、變式句分門別類標在表中，這樣一目瞭然，記憶起來就很容易了。
二、樹立正確的學習態度。
1、喜愛文言，培養興趣。有些同學抱怨我們今天不用文言文，幹嘛去學「之乎者也」？此言差矣：首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。無論是醫學、數學、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。文言文是淵源流長的瑰麗財富，我們不懂它，又如何領略中國文化的古典深厚，搏大精妙呢？ 其次，現代漢語中的成語和典故絕大部分來自文言文。例如：緣木求魚（盂子·粱惠王上）、遠交近攻（《戰國策，秦策三》）、因噎廢食（《呂氏春秋·盪兵》）、平易近人（《史記·魯周公世家》）……這些膾炙人口、詞簡意達的成語皆來自文言文，更不必說「事後諸葛亮」、「一鼓作氣、再而衰、三而竭」這樣的典故了。再次，文言文中蘊含豐富的生活哲理，既能陶冶我們的情操，又能指導我們如何為人處世：《鄒忌諷齊王納諫》告訴我們對於別人的贊美要頭腦冷靜，仔細分析；而《諫太宗十思疏》則告誡我們要「居安思危，戒奢以儉」……文言文的益處遠遠不只這些，「學習的最好刺激，乃對所學材料的舉，」，只有從心底里喜歡上了文言文，才能學好它。
2、克服懶惰，「勤」字當頭。「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。學習的苦和勤在學習文言文上尤為突出，磊量的文章要全篇背誦，密密麻麻的注釋要一一背會，頻頻出現的語法要條條掌握，沒有「勤」是斷然不行的，學習文言文最大的敵人是懶惰，只有勤背勤記勤寫的同學才能學好它。
怎麼樣，這樣一座寶庫——文言文，你去開掘，只要做到以上兩方面，文言文其實並不難學，不是嗎
文言文翻譯
文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。 所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。 所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。
二、具體方法：留、刪、補、換、調、變。
「留」，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。
「刪」，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如「沛公之參乘樊噲者也」－－沛公的侍衛樊噲。「者也」是語尾助詞，不譯。
「補」，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括弧。
「換」，就是替換。用現代詞彙替換古代詞彙。如把「吾、余、予」等換成「我」，把「爾、汝」等換成「你」。
「調」就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓後置句、定語後置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。
「變」，就是變通。在忠實於原文的基礎上，活澤有關文字。如「波瀾不驚」，可活澤成「（湖面）風平浪靜」。
古文翻譯口訣
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；
先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，
全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，
照顧前文，聯系後句，仔細斟酌，揣摩語氣，
力求做到，合情合理，詞句之間，聯系緊密。
若有省略，補出本意，加上括弧，表示增益。
人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，
"吾""余"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規律。
實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。
譯完之後，還須仔細，逐句對照，體會語氣，
❹ 關於中學生的電影
花花公子傳奇
女警進入舞蹈班卧底 愛上情感詐騙犯
奴隸情人
笑死人的韓國校園喜劇,高三女生成為女奴
戀之奏鳴曲
青春年少三人行，交織著初戀的羞澀和純真
Little DJ：兩小無猜
日本影壇兩神通的少年初戀物語
瘋狂初戀
孫藝珍、車太賢主演爆笑青春喜劇
插班師姐
暴力女孩重返校園，笑料迭出的韓式喜劇
戀空
日本純愛電影翻身之作，最熱手機小說改編
秒速五厘米
新海誠最新力翩然而降，無以倫比的細膩優美
轉校生：再見了親愛的
與青梅竹馬的他互換靈魂
只有你聽見
07竄紅最快日本童星成海璃子主演愛情科幻片
我的小小新娘
是該叫他哥哥,老師,叔叔,還是老公?
妹妹戀人
同名漫畫改編,一對龍鳳胎亂倫的故事
初雪
李俊基、宮崎葵主演，日韓合拍唯美純愛電影
波浪預報
國寶級美女宋慧喬勇追傻小子車太賢的初戀故事
百萬富翁的初戀
動人心弦的初戀物語
青春漫畫
權相宇（天國的階梯），美女情迷憨豬男的愛情
新娘十五歲
浪漫的純愛物語
❺ 美國學生電影
《紐約時刻》
《足球尤物》
《歐洲性旅行》
《下流高校》
《美國派》
《校園威龍》
《少兒不宜》
《賤女孩》
《平民天後》
《灰姑娘的玻璃手機》
《高校音樂劇》
《留級之王》
《搖滾學校》
《大學新生》
《鐵血教練》
《徹夜狂歡》
《翹課天才》
《春風化雨》
《非一般青春喜劇》
《搖擺女孩》
《音樂先生》
《誘惑法則》
《校園鼓號隊》
❻ 求：名著簡愛簡的人格魅力跟人物特性
《簡·愛》主要通過簡·愛與羅切斯特之間一波三折的愛情故事，塑造了一個出生低微、生活道路曲折，卻始終堅持維護獨立人格、追求個性自由、主張人生平等、不向命運低頭的堅強女性。
命運把簡·愛拋擲到了一個父母雙亡、寄人籬下的生存環境。姨媽的嫌棄、表姐的蔑視、表兄的辱罵與毒打，以及勢利的傭人們的為虎作倀，並沒有使她屈服。相反，她以弱小的身軀，作了令對手們膽戰心驚的抗爭，直至被逐出無她容身之地的蓋茨赫德。
她隨後在羅沃德寄宿學校的生活，是以肉體上的受罰和心靈上的被摧殘開始的。學校的施主布羅克赫斯特不但當著全校師生的面詆毀她，而且把她置於恥辱台上示眾。但她從同樣受辱的海倫那裡獲得了一種內在力量，變得格外剛強。她沒有在屈辱中沉淪，而是不斷奮發進取，結果不但學習上飛速進步，而且也取得了師生們的理解。她像一棵頂風冒雪的小樹，不屈不撓地成長起來。
她一踏進桑菲爾德便卷進了愛情的漩渦。在愛情問題上她同樣不亢不卑，始終保持著個人的尊嚴。盡管英格拉姆小姐是大家閨秀，態度又很傲慢，說話咄咄逼人，但簡·愛總是從容面對，不失尊嚴。她同羅切斯特的地位更為懸殊，一個是有錢的僱主和老爺，一個是並不比僕人好多少的家庭教師，但她從來認為他們是平等的，所以敢於對著羅切斯特說：「難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？……我的心靈跟你一樣充實！……我不是根據習俗、常規，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在說話，就彷彿我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等--本來就如此！」當羅切斯特問她還需要什麼時，她立刻回答說「你的尊重。而我也報之以我的尊重，這樣這筆債就兩清了。」的確，簡·愛身上有一種不可戰勝的內在人格力量，她正直、高尚、純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染。在羅切斯特面前，她顯得分外高大，以至於在精神上兩者的位置正好顛倒了過來，也使羅切斯特感到自慚形穢，同時對她肅然起敬，並深深地愛上了她。正因為羅切斯特無視世俗的藩籬，超過階級的鴻溝，真心地愛著她，她才接受了他的愛，並同意與他結婚。但一旦發現羅切斯特已婚，而且家有結發妻子，她出於自尊自重，不顧羅切斯特再三挽留和懇求，毫不猶豫地離她心上人而去。她的愛情觀不攙和雜念，她不做金錢的奴隸，不做他人的附庸，她永遠是獨立的。在她看來，羈絆是愛情的墳墓。
正因為她始終渴望自由，所以盡管聖·約翰是她離開桑菲爾德後危難中的救命恩人，品行端正，很有抱負，又拚命追求她，但由於「僅以這樣的身份依附他，我常常會感到痛苦，我的肉體將會置於緊緊的枷鎖之中……」「……做他的妻子……永遠受到束縛……這簡直難以忍受」，她終於毅然決然地拒絕了聖·約翰的求婚，她覺得自由高於一切。
最後，當她得知羅切斯特在大火中為拯救發瘋的妻子而不幸雙目失明，軀體嚴重致殘，喪失獨立生活能力，而同時又妻亡財毀時，她以全身心的愛投入了曾被她斷然拒絕的羅切斯特的懷抱。這是一種無私的愛，只想著付出，不要求回報。
簡·愛身上所表現出的追求自由、平等和維護人的尊嚴的信念和舉動，其實反映了工業革命後新興的資產階級的要求。貴族階級憑借出身和世襲的財產而居於社會階梯的頂端。雖然，隨著工業的迅速發展，整個英國正由農業國向工業國過渡，貴族階級的地位已岌岌可危，但貴族們仍借用等級觀念的法寶來維護自己的社會地位。經濟上日漸強大的資產階級，要確立其相應的政治地位，就必須沖破舊有的等級觀念，證明「上帝面前人人平等」。將自由、平等視若生命的簡·愛，完全不同於柔順、端莊、賢惠和多半依附於男性的傳統女性形象，她最鮮明的個性是反叛，她的抗爭和叛逆，是對傳統觀念所發起的挑戰。作者的思想傾向也非常明確，對舊價值觀念的攻擊十分犀利。她通過揭示羅沃德慈善學校的種種不慈善行為，以及聲稱把自己無私奉獻給上帝的聖·約翰內心深處所隱藏著的極端自私，撕碎了宗教和教會的假面具。此外，還以刻意安排的桑菲爾德的一次貴族聚會，集中暴露了貴族們狹隘、淺薄、無知、裝腔作勢、自以為是的通病，將其與平民出身的簡·愛的大方、寬容、聰穎、謙遜、好學構成了鮮明的對比。甚至對誕生於貴族世家的男主人公，作者也沒有吝嗇手中的鞭子，羅切斯特道德上和精神上的沉淪和腐朽，通過一次次的自責和懺悔，受到了沉重的鞭笞，最後，他只有從於簡·愛的交往中才獲得了新生。可以這樣說，《簡·愛》以一個曲折的愛情故事為載體，塑造了一個體現新興階級的某些要求的女性形象，折射出了工業革命時期的時代精神。
《簡·愛》的結構是一種《神曲》式的藝術構架。簡·愛經歷了地獄（蓋茨赫德和羅沃德）的烤炙，煉獄（桑菲爾德和沼澤地）的凈化，最後到達了大徹大悟的天國這一理想境界（與羅切斯特結合並誕生了象徵新生的下一代）。在《神曲》中，但丁有古羅馬詩人維吉爾引領著游歷地獄和煉獄，而簡·愛則是受命運的驅遣，被動地走完了這艱難的歷程。
作者運用渲染氣氛、噩夢、幻覺、預感來營造地獄的氛圍，構建寓言式的環境。在蓋茨赫德，簡·愛從書中讀到了「死白色的地獄」、「孤寂的墓地」、「鬼怪」、「魔鬼」、「頭上長角的黑色怪物」、從生活中感受到了「陰森森的奠基氣氛」，看到了時隱時現的「幽靈」，而壓抑可怖、令人毛骨悚然的「紅房子」則幾乎成了地獄的化身。在羅沃德，「死亡成了這里的常客」，「圍牆之內籠罩著陰郁和恐怖」，散發著「死亡的惡臭」，對簡·愛來說，無疑是剛跳出火坑，又被投進了一個更為可怕的地獄。在桑菲爾德，瘋女人像鬼魂一樣頻頻出現，狂風驟雨不斷襲擊桑宅，不可思議的事一樁接一樁發生。簡·愛一會兒聽到鬼哭狼嚎般的吼叫；一會兒看到莫名其妙地燃起了熊熊大火；一會兒做著與親人生離死別的噩夢；一會兒產生了可怖的幻覺和種種不祥的預感，地獄般的神秘陰森的氣氛始終籠罩著桑菲爾德。
在作者所營造的「地獄」里，主人公簡·愛受到了獄火的煎熬。在蓋茨赫德府，她遭到表兄里德的毒打和周圍人的白眼，被幽禁在紅房子里心靈受到極大的折磨；在疫病蔓延的羅沃德，她受凍挨餓時時面臨著死亡的威脅，又被當眾斥為邪惡的化身，肉體和心靈同時受到磨練。經歷了這番人生的考驗後，簡·愛漸漸地走向成熟，性格變得更為堅強，這就為她在桑菲爾德經受獄火的考驗作好了准備，使她在英格拉姆小姐的挑戰、羅切斯特的拷問、瘋女人的威脅面前，能始終立於不敗之地。這樣，主人公簡·愛便走完了人生的地獄和煉獄的歷程。
小說的最後部分，簡·愛像莎士比亞悲劇中的李爾王一樣，經受了暴風雨的洗禮，而羅切斯特則在一場象徵著脫胎換骨、盡除舊惡的大火中獲得了新生，兩人同在上帝的召喚之下，走到了一起，進入了真理和至善的境界，也就是理想中的天國。
為了賦予一部普通的愛情題材小說以經典意義和神話的內涵，作者反復引用聖經、神話、史詩、古典名著、歷史典故和莎士比亞等典籍。其中聖經典故多達四十多處，遍布全書各個部分；援引莎士比亞戲劇有十多處，涉及《哈姆萊特》、《仲夏夜之夢》、《無事生非》、《暴風雨》、《李爾王》、《麥克白》、《奧賽羅》、《亨利四世》等八個劇本。此外還援引了彌爾頓、司各特、蒲柏、托馬斯·穆爾的詩歌、鮑芒特和弗萊徹合著的劇本《傲慢的貴婦人》、哥爾斯密的《世界史》、神話傳奇故事《一千零一個故事》等。這些典籍的引用，一方面有助於塑造人物形象，如讀者可以從羅切斯特對莎士比亞的反復引述中，看出這個人物並不像小說問世時某些評論家所指責的那樣是個粗鄙的「惡棍」，而是一個誤入歧途卻富有教養和情操的貴族（不然他最後的改邪歸正也就顯得勉強了）；另一方面也大大增加了小說的文化厚度，豐富了它內在的意蘊，使其更具經典的價值。
這部小說的一個很大特點是富有激情和詩意。撰寫《夏洛蒂·勃朗特傳》的蓋斯凱爾夫人曾不無感慨地贊嘆作者「有著什麼樣的熱情，什麼樣的烈火啊！」小說的男主人公羅切斯特是個熱情奔放、敢做敢為、敢愛敢恨的人，不顧一切地追求著簡·愛。而女主人公簡·愛雖然柔弱矮小，卻性格獨立，自有主見，對誰都敢於說不。於是兩人不免發生思想和情感地沖撞，從而迸發出強烈的激情，這種激情反過來又使愛情的火焰燃燒得更旺。男女雙方都用詩的話語來表達各自的激情，他們抒發心跡的對話其實就是詩，顯得那麼熱烈、那麼浪漫、那麼打動人心，那麼富有魅力，這也許就是152年來《簡·愛》始終吸引著千千萬萬的讀者，尤其是年輕讀者，令他們為主人公的厄運唏噓，也為她的幸福暢笑的一個重要原因。
當然，《簡·愛》也有不足之處。書中過多的巧合不但有媚俗之嫌，而且也易導致小說失真。男女主人公之間情感的表達過於誇張，不免顯得有些矯情。但《簡·愛》畢竟還是讀者所喜歡的《簡·愛》。
作者簡介：夏洛蒂·勃朗特出身於1816年英國約克郡索恩托鎮的牧師家庭，排行第三，前面有兩個姐姐，後面有兩個妹妹和一個弟弟，姐弟妹一共六個。四歲時舉家遷移到一個名叫哈渥斯的小鎮，四周是起伏的丘陵、陰濕的沼澤和雜草叢生的荒地。在這個被工業革命所遺忘的角落，人們過著朝不慮夕的生活。夏洛蒂·勃朗特也在這里度過了她短暫的一生中漫長的三十五個年頭。
1821年夏洛蒂五歲時母親去世，留下一大群幼小的孩子。父親因為經濟與精力兩俱不足，便不得不在1924年把夏洛蒂和她的兩個姐姐及弟弟送進由慈善機構創辦的寄宿學校。那裡的環境和生活條件很差，加之創辦人深信童心向惡，需要苛刻的管束和嚴厲的懲罰來調教，於是人為的凍餓和體罰便成了孩子們慣常的生活。不久，肺病不可遏制地流行起來，奪去了夏洛蒂兩個姐姐的生命，父親趕緊讓夏洛蒂和弟弟逃離死亡的魔窟，返回家中。
1931年夏洛蒂進了離家不遠的羅赫德寄宿學校。這里的情況截然不同，教師都非常和氣，又懂得循循善誘的教學方法，夏洛蒂不但學業上很有長進，而且日子也過得十分愉快。雖然她只呆了一年零四個月，但這兒溫馨的生活給她留下了難忘的印象。
1935年夏洛蒂返回羅赫德任教，兩個妹妹艾米莉和安妮跟隨讀書，抵去部分酬金，三年後離去。1838至1842年，夏洛蒂與妹妹們輾轉各地，以當家庭教師為生。但因為這一職業地位地下，薪金微薄，又使姐妹們天各一方，難以相聚，她們便毅然放棄，決心自己創辦學校。
1842年夏洛蒂為了獲得辦學資格，在向來與她們共同生活的姨媽的資助下，赴布魯塞爾一所學校短期進修德語和法語，同時執教英語，並住進了教師埃熱夫婦的家裡。埃熱的教學才能和正直的為人吸引著她，使她對這位長自己七歲的男子產生了熱烈的感情，後為埃熱夫人所察覺。夏洛蒂於是終止學業，返回故鄉。此後，她還給埃熱寫過不少表露心跡的信。
夏洛蒂姐妹們雖然熱衷於辦學，並作了種種准備，但最後依然沒有成功。與此同時，父親的健康江河日下，頗有才氣卻缺乏自律的弟弟染上了酗酒和吸毒的惡習，淪為廢人，而家庭經濟的重壓又絲毫沒有減輕。就在這種極度困難的情況下，夏洛蒂和妹妹們開始了寫作。
夏洛蒂和妹妹艾米莉及安妮的創作才能，雖然同她們各自的天分不無關系，但主要卻應歸功於在父親指導下的自學。她們的父親帕特里克·勃朗特原本是個農民，靠了刻苦的自學踏進了劍橋大學的殿堂，並成為那裡的優等生，畢業後任過教師和牧師。他知識淵博，好讀書，喜寫作，出過一部詩集。在他的鼓勵和督促下，夏洛蒂、艾米莉和安妮常常聚在一起，如飢似渴地讀書、繪畫和寫作。書本開啟了她們的心扉，提高了她們的學養；多難的生活使她們早熟，善於洞察世情；獨特的閱歷為創作提供了充足的源泉；鍥而不舍的文學操練又使寫作技藝日趨精湛。於是當她們的創作熱情噴薄而出的時候，世界文學史上便奇跡似的在同一年、同一個家庭中誕生了三部傳世之作：夏洛蒂的《簡·愛》（1847）、艾米莉的《呼嘯山莊》（1847）和安妮的《艾格尼斯·格雷》（1847）。
除《簡·愛》外，夏洛蒂還創作了《雪莉》（1849），其中寫到一無所有、靠出賣勞動力為生的十九世紀工人，把自己的怨恨轉向機器，展開了破壞運動；《維萊特》（1853），一部被某些評論家認為更為成熟的作品，取材於作者在布魯塞爾的經歷，刻畫了一個動人的愛情故事；《教師》（1857），描寫一個以教書為業的少女，經歷種種挫折，倍嘗生活的苦難。
上帝似乎毫不吝嗇地塑造了這個天才之家，又似乎急不可耐地向他們伸出了毀滅之手。他們的才情剛為世人所認識，便一個個流星似的消失了。先是1848年9月多才多藝的弟弟夭折。隨之，撰寫不朽之作《呼嘯山莊》的艾米莉於同年12月亡故。接著，次年5月另一個妹妹安妮離世。五年後的1854年，夏洛蒂與時任副牧師的尼古拉斯成婚，卻在幾個月後散步時遇雨得病，於1855年3月31日故去，年僅39歲。這些才華橫溢的兒女們，都無一例外地先於父親在人生的黃金時代離開了世間。惜乎，勃朗特姐妹！
《簡·愛》的作者夏洛蒂·勃朗特成長在一個經濟困頓、多災多難的家庭；居住在一個遠離塵囂的窮鄉僻壤；生活在英國工業革命的勢頭正健，國家由農業國向工業國過渡，新興資產階級日益壯大的時代。這些都給她的小說創作打上了可見的烙印。 Charlotte Brontë characterized the eponymous heroine of her 1847 novel as being "as poor and plain as myself." Presenting a heroine with neither great beauty nor entrancing charm was an unprecendented maneuver, but Brontë's instincts proved correct, for readers of her era and ever after have taken Jane Eyre into their hearts. The author drew upon her own experience to depict Jane's struggles at Lowood, an oppressive boarding school, and her troubled career as a governess. Unlike Jane, Brontë had the advantage of a warm family circle that shared and encouraged her literary pursuits. She found immediate success with this saga of an orphan girl forced to make her way alone in the world, from Lowood School to Thornfield, the estate of the majestically moody Mr. Rochester, and beyond. Unabridged republication of a standard edition.
❼ 求天然むすめ 2007年的片子《思い出いっぱい中出し2連発》的種子
這是什麼啊？？看不懂
❽ 有沒有黑幫老大(非學生)和高中女生的言情小說
紅袖添香小說網
《同桌的距離有多遠》文 / 葉萱
14歲的女孩余樂樂，在經歷了父親去世、老師冷落、同學欺負、母親改嫁、早戀風波等一系列事件之後，以4年的時間，悄悄長大。從來不認輸，不肯屈服，像一株野草，頑強肆意地生長。心裡不是沒有怨恨，然而在某一天，突然明白：所謂成長，就是忘記那些我們以為要銘記一輩子的東西，然後銘記那些我們以為一定會忘記的東西。本書為葉萱的第一部長篇校園小說，2006年6月由明天出版社出版發行，2007年獲「2007年度冰心兒童圖書獎」。
《大學遺愛》文 / 冰緣水馨
兩個女大學生的情感故事；
高中，我因為在愚人節和男朋友木木開玩笑，男朋友出車禍後搬家遠離我，我努力尋找，終於重遇他，但此時我身邊多了一位護花使者小哲……
白靈：我最好的朋友，在其他事上特聰明，唯獨在愛情上犯傻，第一次愛的人傷她最深，當她好不容易擁有一份真摯的愛情，麻煩接踵而來……
本文搞笑而殘忍，大學，等著耗盡李白般的浪漫，成就杜甫般的現實……
《上帝派我來愛你》文 / 辛蒂蕾拉
青春的愛情就是青檸檬的味道，雖然青澀、酸楚，但卻總能勾起懂愛的人內心深處最溫暖、最純真的回憶！我們都經歷過迷惑、熱情、不羈、瘋狂的青春，讓趙喜悅、歐陽光明、鄭賢宇……帶著我們再次經歷那些對的、錯的、酸的、甜的、好的、壞的、真的、假的——愛情吧！
《冷漠王子瘋丫頭》文 / 糖糖SWEET
校園青春小說：∧_∧~
一個是極其冷漠的帥王子，
一個是單純無比的瘋丫頭,
一枚預言「真愛」的戒指，
三者會怎樣聯系在一起呢？！
經歷種種波折，他們會真的如戒指預言一般嗎？？
《灰姑娘大變身：王子也不如》 文 / 寧如夏月
他，這所貴族學校公認的王子，卻在與她的一次邂逅中遺失了自己的心，他是否能堅守住自己的真愛？
他，是這所學校的轉校生，當遇到因他而轉變的她時，他的心，是否還能如曾經般的堅硬？
她，是學校公認的校花，有著美貌和富貴家庭，然而一顆心，是否真如她表面上的美？
她，最愛的她
這所貴族學校唯一的平民，靠拿獎學金和打工維持生活……
這所學校出名丑小鴨，卻是功課最好的那一個……
只想平平淡淡的，不想惹任何的麻煩，過著自己的小日子的人……
可是，當一場舞會揭開了她的真面目，當她一改柔弱，雷厲風行，出謀劃策，救公司，當身世之謎被揭開。。。。
她，無論何時，無論何地，永遠都不是灰姑娘，永遠都是令王子自嘆不如的公主！
《玩轉王子學院》 文 / 滄海·鏡
一個擁有絕世武功的女孩子因為受到未婚夫那邊家族的要挾，而被迫女扮男裝轉學進入蘭洛斯第一男子貴族學院。第一次入校就帶了一個拖油瓶，青梅竹馬的同伴——天王巨星彌生。
進入學院後又因為青梅竹馬的莽撞而與分派的人結下樑子。為了可以在學院里平靜的生活，更為了保護青梅竹馬不受傷害，女主角奮力拚搏，不但成為了學院數個幫派的老大，甚至贏得了許多優秀少年的青睞。
七大家族，七個未婚夫，當事態開始愈演愈烈，許多莫名其妙措手不及的事情像天女散花似的墜落了下來掉到女主角若之茶的腦袋上。父親若濂的秘密、奇異的言靈之術、還有許過夢幻般的愛情，到底這個縱攬萬眾光輝於一身的女孩會如何選擇自己的未來呢，請期待吧。
《貴族少爺們，請小心！》 文 / 滄海·鏡
「The King」，全世界有錢人眼中最理想的貴族學院。就是這樣的超級學院居然收了一個普通而且還一無事處的平民女生？！因為一次心不甘情不願的相親，引來了「The King」貴族學院國王之一的千允臣的注意，他以莫名其妙的借口強迫讓宮若兮轉入了「The King」貴族學院……
《愛上霸道校董》 文 / 小小紫星
他是她的剋星，從見死不救，到抵毀她的名譽，凡是碰到他都不會有好事發生。
她恨他入骨，卻處處隱忍，只因為她不能生氣、不能發火……
她只當是今年流年不利，才會遇到如此剋星。
她以為忍忍，忍過今年就會好了。
事與願違，他一個鑽石戒指砸下來，打破了她所有期望，她無語問月老，為何要將紅線牽在她和他的腳上
《總裁烈愛：校花媽咪》文 / 魍魎魑魅饕餮狻猊
姚遙十六歲生日那天，父親在工地離奇死亡，隨後，傳來母親因情緒失控，在醫院意外跌傷，變成植物人的消息，但這其中卻另有蹊蹺。為盡快籌錢款給母親治療，姚遙接下了一項三十萬報酬的工作，從此，便神秘消失在人群的視野中。
一年半後，在名牌的櫻源大學里，重新出現姚遙的身影。但與其他普通學生不同的是，她在上學的時候，竟然還帶了個叫球球的小孩。這個叫球球的可憐孩子在大學校園中出沒，卻三番五次遇險，甚至幾次都差點喪命。
漂亮的姚遙成為櫻源大學公認的校花，遭遇各路帥哥的瘋狂追求，可她卻唯獨愛上了冷漠驕橫的多情王子蔣陽濤。卻不料，這時絡宇房地產公司總裁夏金涵卻忽然找上門來向她索要孩子......
姚遙父親之死、器官離奇失蹤的背後，究竟掩藏著怎樣的陰謀？
漂亮校花的離奇失蹤的一年時間里，究竟又發生過怎樣詭異離奇的事情？
十六歲的那個黑夜，為了給母親籌錢治病，她不得已讓他霸佔了自己，可他為何卻如此痛苦？
酷帥總裁與白馬王子的雙重進攻，究竟又是誰，才是這位校花媽咪的真愛？
豪門純愛校園文《校花媽咪》，隆重登場！撲朔迷離的疑團一一解開！
❾ 因賭博借了高利貸，欠條上寫了假名字，對方有曾給我微信轉賬的記錄，
一，如果是賭借，不受法律保護，他不敢告的，當然賭借指在賭場欠的，如果是在賭場以外借別人的錢去賭的，對債權人來說，不屬於賭借，可以告，他也敢告的。二，如果在賭場賭輸了寫的欠條是賭借，只寫欠條，不能寫借條，如果是借別人的錢怎麼寫欠條，寫欠條是不妥當的，應當寫借條。三，你用假名字寫借條，明顯是詐騙，可以告你詐騙罪，詐騙罪要判刑的。四，不管你欠賭借也好，欠高利貸也好，不盡快還清，一生不得安寧，不信你就試試，看你這一生過得安寧嗎？五，賭博場中出惡鬼，賭博妻離子散，賭博家破人亡，趕快還清債務，遠離賭場才是良策。