⑴ 求問：有一部講美國高中教師的電影
中文名 街頭日記/自由作家
原名 Freedom Writer
導演: 理查德.拉格拉文尼斯
主演: 斯科特.格倫 希拉里.斯萬克
地區: 美國
片長: 123分
語言: 英語
上映日期: 2006 年 01 月 12 日
內容:
本片根據真實故事改編，奧斯卡影後希拉里·斯旺克真情出演。加利福尼亞州的一位敬業老師，發現她的許多學生身處下層社會，為街頭暴力所困擾，於是她讓她的學生們利用日記記錄下點點滴滴的遭遇，而那竟成了拯救他們的唯一方法.
影片《自由作家》基於加利福尼亞長灘一個中學英語班的真實生活，兩度奧斯卡獲得者希拉里·斯旺克扮演劇中教師，斯旺克的加盟無疑為這部影片大開綠燈，為影片拓開了商業之路。但是，影片沒有完全遵循原著，原作是一本已發表的，由一些不學無術的學生多年來記下的點點滴滴的日記集，用來解釋和探究他們的生活、恐怖和希望。
⑵ 有一部外國電影，一個男老師教一個男學生學作文，而這個學生寫了同學的媽媽漂亮。謝謝。裡面還有中國元素
《登堂入室》 法國高校文學老師吉爾曼(法布萊斯·魯奇尼 Fabrice Luchini 飾)給學生布置了一篇周記,要求他們如實記錄周末的見聞.在眾多乏味的作業中吉爾曼意外發現16歲少年克勞德(恩斯特·吳默埃 Ernst Umhauer 飾)的文章異常精彩.克勞德是一個安靜的觀察者,習慣坐在教室的最後一排.他的作業是關於偷窺——講述他如何潛入朋友家中,窺探對方一家生活的故事
⑶ 美國電影 一個老師 讓學生寫墓誌銘 求問電影名啊啊啊
《神秘代碼》 Knowing (2009)又名: 末日預言(台) / 地球毀滅密碼(港) / 預難大逃亡 / 先知導演: 亞歷克斯·普羅亞斯編劇: Ryne Douglas Pearson / Juliet Snowden / Stiles White主演: 尼古拉斯·凱奇 / 錢德勒·坎特布瑞 / 蘿絲·拜恩 / Lara Robinson / D.G. Maloney類型: 劇情 / 科幻 / 懸疑 / 驚悚 / 災難
⑷ 一直奇怪老師讓學生寫日記，然後老師又看學生的日記，並且有學生不願意給老師看，，，老師算不算犯法啊
1、日記屬於個人隱私，學生確實有權利不讓老師看
2、老師布置的日記，我覺得其實也不能算日記，更類似於寫作練習，充其量就是說說一天都在幹嘛，報一下流水帳而已，你內心的秘密完全沒必要寫在這種名為日記的作業里。
⑸ 課堂教學中如何指導學生寫作文
習作水平的高低就是學生語文綜合能力的體現。可談文色變的學生大有人在，老師往往也會感到無從下手，問題出在哪？我認為主要是學生的生活范圍有限，缺乏觀察力，感受生活能力沒有養成，習作素材有限，心裡有話倒不出。對此，我就對於如何提高學生的習作能力談談自己的點滴體會。
一、培養學生做生活的有心人
葉聖陶先生說過：生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。葉老的話精闢地道出了習作與生活的密不可分的關系。生活是創作的源泉，只有投入到生活中去，體驗人間真情，豐富個人情感，積累習作素材，習作時才有事可敘，有景可描，有情可抒，有感可發，寫出來的文章才能有聲有色，亦情亦景。才會使讀者讀起來有滋有味，妙趣橫生。在教學中，教師要有意識地引導學生養成細心觀察、用心思考、動手寫寫的好習慣。正所謂肚中有墨，何愁倒不出。與此同時，教師必須教給他們觀察的方法。蘇霍姆林斯基說過：每一個孩子就其天性來說都是詩人，但是要讓他心裡的詩的琴弦響起來，要打開他的創作的泉源，就必須教給他觀察和發覺各種事物之間的眾多的關系。教師應鼓勵學生走出課堂，走進生活，引導學生自己去觀察，去發現，去體驗；鼓勵學生走進大自然，置身於大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，玩中感悟，賞中習作。要讓學生真正做到四帶：帶好自己的眼仔細看；帶好自己的耳認真聽；帶好自己的腦邊想邊體驗；帶好自己的筆做必要的記錄。我在教學中堅持讓學生寫日記，要學生用自己的火眼金睛發現生活中的精彩鏡頭，用自己的聰明智慧感悟深刻的一剎那，盡量拓寬學生的活動場所。我往往利用課前五分鍾及課外活動課的時間，讓學生讀自己的日記，師生共同評比，評出具有獨特發現、獨特體驗的好日記。這樣學生寫日記的積極性大大提高了，寫日記不再流於形式，日記的內容也越來越豐富了。學生也日漸養成了細心觀察的好習慣，促使學生真正成為生活的主人，做生活的有心人，為習作積累了豐富的素材。
二、創設情境，感受真實生活
親身經歷對學生來說是一種可貴的寫作，有了切身體驗才能動於中，發於言。倘若教師命題內容脫離學生的生活實際，學生沒有真實的生活體驗，又怎能激起學生表達的慾望呢？學生只能在萬般無奈下去胡編亂造，寫出的文章只能是語無倫次，前後矛盾，缺乏真情實感。因此教師應適當地創設情境，給予學生真實的感受，引導學生用眼、鼻、舌、手去攝取生活素材，讓學生眼中有物，方能筆下有文。特別是聽了齊白堅教授快樂大作文的觀摩課，更是使我大開眼界，受益匪淺。齊白堅教授善於創設原始的情景，讓學生運用眼、耳、手、鼻、舌進行深入細致的觀察和學生獨特的體驗，適當指導學生寫作的基本要點，放手讓學生在興趣盎然的高漲情緒中學會作文。回到學校，我馬上利用兩節課時間，組織學生進行《吹氣球》比賽，布置了比賽的規則，在三分鍾內誰吹得最大，誰就取勝，當然氣球吹破的被淘汰。在比賽過程中我適當地引導學生做到眼、耳、腦、筆並用，比賽結束後，我便讓學生動手寫作，一節課時間學生就把自己的作文寫好了，個個同學臉上洋溢著喜悅的笑容，往日寫作時的愁眉苦臉已盪然無存。
當然，每一次習作都不可能先表演後再習作，這就需要老師放慢記憶鏡頭。盡管學生在平時生活中已積累了豐富的習作素材，但由於心理上的抵觸，無法進入再現情景或再現時印象、感悟不夠深刻。此時，教師必須善於用豐富的語言組織、啟發或用生動的圖片、美妙的音樂讓學生放鬆心情，喚起對當時的人、景、情感的回憶。在教師隨風潛入夜的引導中，往事就猶如電影回放一樣清晰地浮現於學生的腦海中，此時提起筆寫作也就水到渠成了。
三、培養學生在閱讀中積累好詞佳句
人是樁樁全靠衣妝，其實文章也一樣，准確華美的詞句更富有感染力和說服力。葉聖陶先生也說過寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學家是這樣，練習作文的小學生也是這樣，小學生今天作某一篇文，其實就是綜合地表現他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累。足見積累對寫作的重要性。積累豐富的詞彙行之有效的方法就是引導學生大量閱讀。大量閱讀既可開闊學生的視野，培養學生的語感，又可為學生積累寫作的素材，豐富學生的詞彙。反之學生閱讀量太少，積累的詞彙有限，學生的作文也只能是茶壺裡面煮餃子有貨倒不出，內心不能盡情表達，因此教師要鼓勵學生博覽群書，吸眾家之所長，要求學生多讀、多想、多記、多用，豐富大腦，寫作時這些好詞佳句就能准確地為自己的文章增添光彩。當然積累好詞佳句不能靠一朝一夕，要持之以恆，積少成多。同時還要注意積累的方法。我在指導學生閱讀習作中，要求學生在閱讀時勾、背、寫好詞佳句，積累的內容可以是名人名言、詩句或運用各種修辭手法的優美句子，也可以是人物外貌，或細節描寫的句子，也可以是好的開頭和結尾或新穎的題目。平時有空時拿出來讀讀背背並默寫下來。我總是利用課外活動課開放學校圖書館，引導學生多讀書，多積累。每個星期五下午的活動課讓學生展示該星期積累的好詞佳句，表揚課外閱讀量多並做好讀書筆記的同學，很好地激發了學生積累好詞佳句的興趣。
四、指導學生審題，明確寫作要點
學生作文中離題、偏題，詳略不當的現象時有發生。可見，學生習作審題是關鍵。每一次作文均有一定的具體要求，習作的重點，教師平時要注意引導學生認真審題，否則學生一不留神，就會離題萬里，寫出的文章也就牛頭不對馬嘴了，即使是所寫的文章妙語連珠也是白費功夫了。我在習作教學中，首先讓學生反復讀習作要求，讓學生說說寫作的范圍及要求，弄清是關於寫人、寫事、寫狀物的還是寫景的作文，明確寫作的要點，確立寫作的側重點，並要弄清作文還有哪些限制。其次在審題過程中首先要明確寫作的類型，到底是命題作文，半命題作文，還是屬於自己命題作文；是屬於想像、自由作文還是看圖作文。教會學生審題之後，教師還要適當指導學生掌握各類習作的要點。小學生作文主要有寫人、記事、狀物、寫景四大類。寫人的文章要善於運用細節表現人物的個性，記敘人物的一、二事，注意外貌、神態、語言、動作等方面的描寫，從而勾勒出人物的形象特點，做到言如其人，行似其態，必須強調所描寫的人物語言、動作、神態必須符合人物的身份、年齡與地位。如果是敘事的文章，可以採用總分總的結構來寫，也可以運用首尾照應的寫法，還可以在文章的開頭開門見山交代事情發生的時間、地點、人物或事情的起因。事情發生的過程是習作的重點，要把其來龍去脈具體生動地敘述出來。關於寫狀物的文章應具體描述物品的顏色、形狀，寫出物品的特點，展開豐富的想像，多用一些比喻、擬人等方面的修辭手法，賦予它情感，使所寫的物品躍然紙上，最好能夠做到動靜結合，這樣就會給文章增添一些情趣，有些物品我們可以寫它的獨特用途，從而突出了物品的特點，在字里行間還要滲透作者的情感。如果是寫景的文章，一定要精心設計好寫景的順序，可以按方位順序來進行描寫，也可以按游覽參觀的順序來記敘，還可以按時間的先後順序來記敘。同時還要注意寄情與景物的描寫中，做到互相交融，將讀者引進身臨其境的境界。在進行景物描寫時，要做到詳略得當，切記面面俱到或泛泛而談，應抓住一兩處自己喜愛的，覺得有趣的，印象深刻的景物進行具體描寫，其他景物可一筆帶過。總之，只要學生明確了各類習作的要點，就猶如心中有了一盞明燈，照亮了前進的道路。
習作教學之路不是一帆風順的，也不是一就而蹴的，它需要持久的動力，不懈的努力。廣大教師要勇於探索，精於思考，長期指導，根據學生的心理特點，關注學生的情感體驗，加強習作技巧的指導，相信作文教學一定會跨上一個新的台階。
⑹ 老師強制讓學生寫日記，必須20篇，每篇兩百字，這違法嗎
老師這種做法不違法。
每天堅持寫日記，記錄下自己所聞所見，班裡的新鮮事、家裡發生的生活故事、記下事件的經過，自己的感悟和評判，這是很鍛煉自己寫作，增加寫作經驗的過程。
不要為難，堅持下去就會嘗到甜頭。
慢慢沒有人約束你，你自己也會堅持寫日記。
⑺ 日記怎麼寫
日記，顧名思義，就是一日的記錄。也就是說，把一天中親自經歷過的，或所見、所聞、所想有意義的內容記下來，就是日記。
日記要寫有意義的事情，這一點很重要。有的同學為了應付老師、家長的檢查，硬湊字數，把每天都差不多的內容寫下來。如，起床、洗臉、刷牙、上學、做作業等，像記流水賬似的，千篇一律，瑣碎零亂，這就失去了寫日記的意義。其實，值得寫的事情很多，像讀了一本書，看了一場電影，參加了一次活動，遇到了一件好事，和長輩一次深受啟發的談話，做一次有趣的實驗，觀察動、植物，都可以寫成日記。這樣，有助於增長知識，提高寫作水平。
怎樣寫日記呢？
寫日記要注意格式。第一行要記上×年×月×日，星期×，天氣狀況（晴、陰、雨），記下這些便於日後查找。從第二行起就是日記的正文了。
日記大致可分為三類：觀察日記，記觀察到的社會現象和自然現象等；生活日記，記有意義或有趣的生活事件；隨感日記，記讀書的體會或生活的感受。
寫日記要注意以下四點。
（1）寫日記，留心觀察。日記的內容取材於家庭、學校、社會。日常發生的各種事情很多，要善於觀察，稍不留意，寫日記的材料就會悄悄從眼前溜掉。因此要留心觀察。
（2）寫日記，內容要真。日記的內容要記真人真事，如實記錄，不能弄虛作假。
（3）寫日記，選材要精。選擇一日生活中最有意義的，印象最深的一件事，或一個情景，一點感受，抓住重點，具體描寫，不要毫無選擇，面面俱到，寫成流水賬。
（4）寫日記，方法要活。今天敘述，明天議論，後天抒情；今天寫人，明天記事，後天寫景狀物。要有意識地變換著使用各種手法，放膽練筆，不要今天檢討，明天表決心，翻來復去老一套。
只要你堅持下去，天天寫，你一定會把日記寫好。
⑻ 怎樣教學生孩子寫日記
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語文學習重在積累與感悟。日記，是-種很好的學習習慣，同時也是一種很好的學習方法幫助學生提升語文能力。日記的過程，是表達輸出的過程，是積累素材的過程，同時也是孩子提升感悟能力的方法。
所以，即便孩子剛剛入學,哪怕不識幾個字,也可以讓孩子運用口語表達或畫畫等形式來說說一天的感受與經歷。哪怕是流水賬的日記，對於小學生來說也是可以的。
⑼ 求一部電影，簡單來說老師以為自己是掌控者，卻被學生控制了並且寫成了連續日記來引他上當。兩人都是男的
求一部電影，簡單來說老師以為自己是掌控者，卻被學生控制了並且寫成了連續日記來引他上當。兩人都是男的求一部電影，簡單來說老師以為自己是掌控者，卻被學生控制了並且寫成了連續日記來引他上當。兩人都是男的
⑽ 以教師為題材的電影、電視劇、動漫都有哪些
1.《鄉村女教師》
我要教會你們——思想。這是影片中女主角教師瓦爾瓦拉的一句經典台詞。這部創作於1947年的影片可算得電影史上鄉村教師題材的鼻祖。在前蘇聯硝煙不斷的戰爭年，41歲的女主角扮演的鄉村女教師經歷了從平凡到不平凡的教師職業生涯，最終贏得了祖國給予她的終身榮譽。老師們盡可以感受到來自於瓦爾瓦拉對教育的忠誠，桃李滿天下的喜悅和幸福，以及俄羅斯原野的遼闊和壯麗。最重要的是，當我們淡化了時代的政治色彩之後，我們是否該思考，教師的信仰是什麼。
2.《鳳凰琴》
拍攝於1994年的《鳳凰琴》改編於劉醒龍同名小說。在上個世紀90年代初，國內電影人便開始關心起我國的農村教育狀況以及邊遠山村代課老師的命運，《一個都不能少》也是反映農村教育窘境的佳作之一。《鳳凰琴》不僅僅歌頌了鄉村教師對教育事業無私奉獻的精神，也揭示和呈現了當時教育戰線的諸多問題，資金少、人才斷層、造假等，然而遺憾的是，這部影片在贏得了當年電影節最高榮譽之後，國內的農村教育問題和代課老師的生存困境，在時隔20年後的今天仍然沒有解決。
鳳凰琴本是伏羲用玉石、天蠶絲以及千年桐木所制，表面泛著溫柔的白光，琴音使人心寧靜祥和，擁有支配萬物心靈的神秘力量。用此樂器來形容教師太合適不過了，集天地之精華授予學生，用溫情感化學生，製造寧靜的氛圍與向上的力量鼓勵引領學生。供師者自省。
3.《一個都不能少》
四年之後，張藝謀導了這部大片，仍是農村代課老師題材。影片的震撼來自於太朴實、太真切、太現實。當然，可以想見真正的農村代課老師的生活可能比這質朴得更徹底，更殘酷，更沉重，因為我國還有99.9%的鄉村代課老師沒有理由去遇見電視台台長，沒有引起公眾的注意。如今，媒體和網路讓鄉村代課老師更加貼近公眾視野，然而我們清楚，他們最終的命運不是靠公眾的憐憫和捐獻而轉變。
4.《燭光里的微笑》
很納悶為什麼新世紀之後，反映教師題材的影片卻鳳毛麟角。這又是一部90年代初拍攝的歌頌教師的優秀影片，當年公映，很多學校組織學生到電影院觀看此片，相信70後、80後都有此經歷。女教師王雙玲的教學方式傳統但憑借其博大的愛心和公正之心感化了她的每一位學生。影片以老師的病逝而終，學生和觀眾發自內心地為這位平凡又偉大的老師送行，因為她具備真正的蠟燭精神。
5.《麻辣教師》
不論是影片的發源地日本還是中國的教育中，《麻辣教師》所塑造的教師形象可能只是一個神話。鬼冢老師的麻辣是對當代教育的顛覆和解構。他蔑視權威，挑戰不合理的制度和秩序，但他一切以學生利益為重，平等待人，超脫世俗名利，保存個性自由。這樣的教師形象的確存在藝術層面的拔高，但在學生心中，誰不幻想自己會遇上這樣一位敢說敢做、有真性情的老師呢？
6.《放牛班的春天》
一部頗受寵愛的法國電影。網路能搜到關於此片相當精彩的影評，在此不再贅述情節。值得注意的是音樂老師馬修對待所謂優秀學生和頑劣學生的態度便可感知到這位老師的魅力所在。老師總是習慣性地認為壞學生總做壞事，卻不反思自己的想法可能是偏見，甚至是歧視呢。能唱出如此美妙歌聲的學生，又能有多壞呢？我們要相信藝術能感化心靈。
7.《塵封日記本》
一切源於一位女教師被塵封的日記本。影片細膩、清淡、流暢，也有激盪人心的高潮與驚詫，除了結尾有一絲矯情，所有的陳述都令人心動。很多老師因忙碌沒有時間寫日記，但日記對教師來說，卻有著微妙又重要的作用，它是一個自我審慎、自我教育、自我修煉的過程。有寫日記習慣的老師，前途無量。
8.《黑板》
一部伊朗寓言式的寫實電影。故事是兩位背著黑板的流動老師到處教學生的經歷，內容關乎所謂的「被教育」。黑板成了一個非常重要的意象，它承載著一個民族的希望，象徵著文明之光。導演想說一個民族的新生和重塑離不開教育，而可以把人從功利、混沌、以及戰爭帶來的傷害中拯救出來的，只能是教育。這也是教師所背負的偉大使命。
9.《心靈投手》
棒球愛好者稱，這是棒球題材中最棒的一部電影。當然，對於教師職業來說，除了承擔社會責任之外，教師個體價值和夢想的實現也是影片所關注的。如果您是一名老師，又不曾丟棄早年的夢想，不妨去感受這位中年老師追求理想的動人經歷。一部非常不錯的中年勵志電影。
10.《霍蘭先生的樂章》/《春風化雨1996》（台譯名）/《生命因你而動聽》（港譯名）
不得不感嘆，音樂可以改變人，改變命運。藝術的體驗可以不動聲色地升華靈魂。而音樂老師，總是舉有最美好的氣質和最動人的魅力。懂音樂的老師比比皆是，懂音樂之美的老師呢？憑借音樂對學生付出愛的老師呢？片中有一個細節很生動地描繪出霍蘭老師的智慧，當一名女生的演奏水平遲遲不能提高時，他問她：你最喜歡自己臉上哪一部分？女生說是頭發，因為其父曾贊揚它們像日落，霍蘭便對著她的耳邊輕語：請吹奏日落吧！