德育教育中電影與學生成長

1. 如何消除大眾傳媒對中學生德育的影響 跟蹤學生行為和思想變化情況

家庭，學校，同輩群體和大眾傳媒，是影響學生社會性發展的四大主要因素。據《文匯報》報道，調查的數據顯示，在生活和娛樂方式上，42.2%的青年學生自認為受電影、電視、廣播、報刊的影響最大，影響力位居第二的是同學和朋友。與此同時，只有3.7％的受訪者選擇了「父母」，而選擇「教師」的僅為1％。 而在不同時期，幾個方面的影響又有所不同，一般來說，嬰幼兒，學齡前和學齡初期，家庭與父母親的影響較大。學齡期，學校的影響相對穩定，同輩群體的影響逐漸增大。整個成長發育期，大眾傳媒的影響呈增長趨勢。尤其是當前這個信息時代，它的影響力更是巨大的。
大眾傳媒是傳播信息的載體或工具。現代社會，主要的媒介有電視、廣播、報紙、雜志、書籍、電子游戲機、錄音帶、錄像帶、互聯網等。毫無疑問，大眾傳媒所起到的積極作用是主要的，但是，它在帶來積極作用的同時，也產生了負面影響。
一、大眾傳媒對中學生負面影響的主要表現
1、大眾傳媒渲染的不良信息容易造成學生世界觀、價值觀和人生觀的錯位。
大眾傳媒在宣傳過程中，由於主客觀的原因，總難以避免一些不良信息，使中學生自覺或不自覺的接受、模仿，廣大中學生由於日常接觸面過窄，直接經驗太少，往往靠大眾傳媒提供的世界觀、價值觀和道德規范的「參考框架」來認識和解釋社會現實，並逐漸內化為自己的世界觀、價值觀和道德品質。加上中學生對大眾傳媒提供的東西多信少疑，就更增加了它的信度和效度，使他們往往在不知不覺中，潛移默化地形成或改變了自己的道德判斷和道德信念。
如，（1）流行歌曲《心雨》在前段時間廣為傳唱，其中有這樣的歌詞：「因為明天我將成為別人的新娘，讓我最後一次想你。」明天即將成為別人的新娘，今天還在想著別人，我不知道應該如何評價。
（2）許多電視台甚至省級衛星電視台經常做大量類似廣告：想知道你的姻緣嗎？想知道你的星運嗎？想知道你的名字包含的意義嗎？請發送簡訊到某某某。這是典型的唯心主義，電視台的這種宣傳無疑會弱化甚至抵消政治課教師在課堂上的教育效果。
（3）電視節目「非常6+1」、「超級女聲」、「快樂男聲」等速成類的娛樂節目，我個人認為，這類節目呈現的是一種非理性的甚至帶有妄想企圖的價值觀，即「只需要幾天培訓，你就能夠成功」。從參加人員的眾多數目和年齡趨向低齡化可知，這種節目又會使多少學生放棄學習的努力而痴迷於走捷徑？
（4）據媒體報道，廣東省仁化縣兩名未滿18歲的少年，凌晨從游戲機室出來為尋刺激取樂，竟聯手拳打腳踢、火燒路邊一名乞丐，導致乞丐重傷，經搶救無效死亡。事後據他們交待是「找點刺激的東西玩一下」，於是就拿路邊的乞丐「解悶」。
2、大眾傳媒的片面報道和主觀色彩，容易給敏感的中學生造成認知偏差，同時，低品位的傳播內容也容易麻醉青少年的精神，影響其身心健康。
由於媒體的廣泛宣傳，許多中學生產生盲目的崇拜和模仿。模仿是人們彼此之間相互影響的重要方式,是實現個體行為社會化的基本歷程之一。偶像崇拜和模仿是中學生社會化的一個重要歷程。但中學生過度偶像崇拜，造成寶貴的歲月虛擲在幻境中，對成長是種阻礙，缺乏正面的意義。
面對復雜多變且競爭激烈的現代社會，中學生在成長的過程中，模仿與學習將影響人生許多方面，但由於心智尚未成熟、可塑性強、情緒上不能很好地加以控制、是非辨別能力較差、模仿能力較強、信息處理能力差，對生活充滿了許多不切實際的幻想。在這種心理狀態下，外界社會對他們的影響很大，甚至容易受到外在因素的影響而改變，倘若不加疏導，很有可能走向極端。正如美國心理學家阿爾伯特班都拉所說，人的學習行為可以分為兩大類，一類是由本人行為後果所引起的學習，一類是通過他人示範過程引起的學習。媒介影響就屬於後一類。
近年來報紙、廣播、電視對自殺的報道不斷增多，但在報道時往往主觀色彩很濃，容易給敏感的青少年造成認知偏差。自殺具有傳染性和模仿性。例如2003年7月7日，大連一名16歲少女因崇拜香港影星張國榮而自殺。另據有關報道，在張國榮自殺之後的9個小時內，香港有6人相繼跳樓結束了自己的生命。比起往年香港平均每天2.7人自殺的數字，高出了許多。其實這是一種典型的偶像模仿效應。
3、大眾傳媒中傳播的社會、科學某些不正確的知識，不夠准確的或「加工」
的信息，也會使中學生產生迷茫，將使他們適應社會更加困難。
大眾傳媒對中學生的影響還表現在直接影響甚至決定其人生的發展方向，筆者曾在學生中做過調查，學生對未來的職業選擇的態度是崇尚權威性、知識性、藝術性職業，如專家、歌星、影星、體育明星等，年齡越小的學生，崇拜影視人物的比例越高。而現在，許多學生的理想就是做廠長、經理、大款等，認為「吃美味、穿高檔、用名牌、住洋房、工作好、收入高」，有「車子、房子、票子、女子」才是最大的幸福。這與媒介推崇的人物形象和價值標准不無關系。
同時，大眾傳媒中還經常出現一些另類「知識」，尤其是網路語言和手機簡訊等類似內容（現在也開始大量出現在報紙上、電視節目中等），許多人尤其是青年學生往往沉迷其中，筆者也曾經看過一些簡訊，很有才氣，但是明顯路子不對，能夠引人上進的地方太少。
4、大眾傳媒的發展，使學生在擴展世界的同時，也容易影響正常人際交往。
隨著大眾傳媒的發展，尤其是電聲媒介的發展，學生的世界變大了，足不出戶，就可知天下事，可實際上又使青少年的活動世界變小了。青少年迷戀於看電視、上網，而很少出去與人交流。有的可持續幾小時坐在電視機前一動不動，產生了「僵屍觀眾」；而有的則沉迷於網路，沉迷於電子游戲，沉迷於電腦的虛擬空間里，對真實的世界漠不關心，一下線就不適應，人的個性發展和情感需求得不到現實的滿足，從而影響自身的發展。現在出現了越來越多的「網路綜合症」患者便是明證，這些人在現實生活中感到孤獨，整日沉迷於網上，對現實生活失去興趣和處理能力，暴躁易怒，行為異常，整個人逐漸地電腦化、網路化、非人性化了。甚至有的人把虛擬的世界與現實的世界混淆，完全不知所以。
對於大眾傳媒的負面影響，傳媒當然有一定的責任，作為傳媒的製作者和管理者，理應負起這個責任，從嚴要求，嚴格管理。那麼，作為學校德育工作者，又如何應對這種狀況呢？如何消除其中的負面影響呢？
二、德育課對於大眾傳媒負面影響的應對策略
1、主動釋疑，將其貫穿於德育課堂教學之中，發揮德育課的顯性課程作用。
顯性課程是教學計劃內的與學科相聯系並由教師經過組織而教授的一系列學科。它有規定的教學計劃、指定的教科書等。德育課主要的目標和任務就是做好學生的思想政治工作，在完成教學目標的同時，應當主動出擊，結合現實情況，有針對性的進行德育教育。可以在講授世界觀、價值觀、人生觀的同時，對於大眾傳媒中的一些不良現象予以批判，充分發揮德育課顯性課程的地位和作用。
德育課的內容豐富多樣，如初中的《公民》、《歷史和社會》、《法律常識》等，高中的《經濟常識》、《政治常識》、《哲學常識》等，都可以在進行教學的同時，引用大量的媒體事例予以批評，糾正學生的錯誤認知。例如，筆者在講授宗教時，結合大量的現實情況和傳媒觀點，引經據典，揭露宗教的實質，並批判其不管披著怎樣的外衣，都不能夠改變其虛偽的本質，學生印象深刻，效果很好。再如，在講授「愛情和婚姻」時，先讓學生討論這個問題，學生興致很高，談論了各種問題和認識，我再結合學生的問題以及媒體、電視中所表現的各種情況，批判了各種不正確的愛情和婚姻觀，使學生受到了正確的教育。
德育課在消除媒體的不良影響方面一定要走在最前面，並且立場鮮明、肯定，充分發揮應有的作用。
2、組織熱點問題的研究與討論，使學生在爭辯中明白事理。
做好人的思想工作據說是世界上最困難的事情，所以，要想使學生真正明白事理，最好的辦法當然是學生自己，如果學生能夠自己說服自己，許多工作就迎刃而解了。為此，我在德育教育的過程中，曾經組織過許多次討論會，會議的主題都是學生困惑的或者有爭議的和感興趣的，例如「愛情和婚姻」、「有神還是無神」、「人生的理想」、「怎樣與人相處」、「命運之神」、「個人崇拜與偶像」、「金錢的力量」、「富裕與貧窮」、「人生的價值」、 「成功的本錢」、「網路的利與弊」等等。每一次討論學生都准備的非常充分，爭論的面紅耳赤，但是結果都朝向我預期的目標邁進。 學生在討論中明白了事理，增長了知識，提高了能力，成熟了人生。
3、設立德育隱性課程，寓教育於無聲之中。
隱性課程是指學校文化或社會文化中所具有的教育因素，這些教育因素並非與某學科直接關聯、亦非由教師直接教授。它包括校園環境、學習風氣、師生關系、學校的第二課堂和文化滲透、媒體傳播、流行時尚等多方面。在德育教育的實施過程中，顯性課程與隱性課程必須有機融合，不容分割。
大眾傳媒對於學生的影響是潛移默化的，所以，做好學生的思想工作僅僅只靠課堂上的講解是遠遠不夠的，我們也必須使學生處於良好的氛圍之中，使學生耳濡目染，達到春風化雨、潤物無聲的效果。為此，德育工作要求必須設立大量的隱性課程，將大眾傳媒的負面影響降到最低限度。
（1）開辟學習園地，專門用以「挑刺」。鼓勵學生時時留心各種媒體的報道，把學生自己認為有問題的報道以書面的方式張貼到學習園地中，可以附帶自己的觀點，供其他學生討論和參考。
（2）開設影視鑒賞課，並要求學生在每看完一部影視作品後要寫出觀後感，提高學生的影視鑒賞水平和明辨是非的能力。
（3）組織徵文比賽，可以發掘學生心靈中最真實的和最美好的東西。
（4）組織各種文體活動，鼓勵學生從事正當的和有益的活動，以激發學生的參與意識和團體合作意識。
（5）專題報告可以就某些社會熱點和學生關心的問題進行講解，從正面進行引導與教育。
（6）結合身邊的人和事，利用班會課等時間經常開展批評和自我批評。
當然，大眾傳媒無時無刻不在我們的生活中，它的影響非常深遠，只靠德育課顯然無以對抗，但是，德育課絕不能袖手旁觀，一定要在學生的學習過程中發揮主要的引領作用，德育教師應當本著「對學生負責，對社會負責」的原則，真正做到教書育人。

2. 急~求有關道德教育或社會公德的電影。。

，《金蝴蝶結》以我國一個普通的航天人家庭故事尤其是其後代——小姑娘丁朵的成長經歷為線索，熱情謳歌了中國航天人敬業奉獻的感人事跡。《暖情》則以年幼的冬冬胸懷美好理想，跟隨下崗的爸爸去尋找媽媽的曲折故事為背景，引導每個公民在教育、幫助未成年人健康成長過程中應盡社會責任和義務，共同關心未成年人的成長。《網》則是以當代青少年對網路世界的關注為背景，幫助廣大青少年學生更好地認識網路這個「雙刃劍」的作用，從而自覺地培養良好的網路道德素養。
＜地道戰＞＜地雷戰＞＜烈火金剛＞＜寶蓮燈＞＜雷鋒＞＜離開雷鋒的日子＞＜美麗的大腳＞＜一個都不能少＞＜世上只有媽媽好＞

也可講些現代大家喜歡看的＜阿甘正傳＞＜星河戰隊＞等，裡面都有激勵人的東西，貴在傳神，挖掘品質
《南極大冒險》:良好的道德教育電影

3. 《教育學》中看電影是什麼德育方法

德育方法是教師與學生在德育過程中為達成德育目標而展開的有秩序和相互聯系的活動方式和手段的組合。它受德育內容、任務所制約，是以德育規律、德育原則為依據的。德育方法是提高德育實效的關鍵，在具體德育工作中必須根據實際情況，選擇行之有效的方法，這樣才能做到事半功倍的效果。
說服教育法
榜樣示範法
情感陶冶法
自我教育法
實踐鍛煉法
品德評價法

4. 德育對學生的成長和發展有哪些影響

德育教育對於小學生的成長非常重要，主要表現在以下幾個方面：

1.幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。小學生年齡較小，他們的各種思想和能力都是處於啟蒙時期，極易受到外界不良習氣的影響。因此在小學階段進行德育教育，會對他們的人生觀念和未來發展產生顯著的影響。而且小學生的思想觀念還未成型，在此階段開展德育教育可以不斷增強他們在思想方面的認知。

2.促進學生與老師的溝通交流。老師進行德育教育的過程就是一個溝通的過程。在這個過程中，老師和小學生處於一個平等的位置上，這樣能夠促使學生和老師深入交流，使得小學生在輕松、平等、愉快的氛圍中培養起良好的道德品質。

二、小學生成長過程中德育教育存在的問題

現在社會信息化發展迅速，越來越多的網路信息影響著小學生的發展，導致現在小學生在德育教育方面存在著很多問題，從以下幾個方面對小學生德育教育存在的問題進行分析。

1.學校教育重智輕德。學校重視主課學習的程度遠大於德育教育，多數小學以提高學生學習成績為主要目標，卻忽略學生在思想品德方面的學習。這種行為雖然提高了學生成績和學校聲譽，但是對嚴峻影響著小學生的身心發展。

2.老師德育教育形式單一。教師一般用課堂說教的方式進行德育教育，但是並沒有考慮到小學生的性格特徵和他們的接受能力，而且忽視了他們的發展特點和特有需求。授課內容比較空洞、抽象，導致小學生無法完全理解；授課方式缺乏趣味性；教學方法單一，缺少課堂互動。

3.家庭不夠重視德育教育。當今社會，小學生絕大多數都是獨生子女，家長對孩子百依百順、過分溺愛，認為學習成績大於一切，而忽略孩子思想品德方面的教育。

5. 電影放牛班的春天,馬修老師對輔育班的孩子們的教育過程遵循了哪些德育原則

電影放牛班的春天,馬修老師對輔育班的孩子們的教育過程遵循了哪些德育原則，放牛班的春天所體現的德育原則是解放天性，自由成長。馬修老師的教育體現了教育最重要的任務是關於人的教育。這部電影非常的治癒建議觀看。

《放牛班的春天》馬修老師

是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。講述了一個才華橫溢的音樂家馬修，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫水池底部，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。

到任後馬修發現學校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈，就組織了一支合唱團。

讓每個孩子都找到了新的有價值的自己。電影中馬修老師與院長不同，他不會隨便的體罰學生，那怕學生們真的讓他很生氣。相反他往往在不同場合維護著孩子們。

然而即使要懲罰學生，他也會採用不同的方式，就好像他讓樂格克去照顧麥神父而不是將他送到校長室去接受體罰一樣，所以當我們看到樂格克因自己的錯誤做法而流淚時，我們也就感到了馬修老師的做法的真正目的。

不可否認，馬修確實是一位好老師，他總是想法設法的幫助孩子們，沒有私心，有的對工作的熱情。與之相對比的是院長的行為，院長想得最多的只有自己的升遷與仕途。

尤其是最後院長在回答是自己創建的合唱團時，讓我們清楚地認識到了院長的卑鄙，而馬修老師的不與辯解也讓我們感到了他人格的偉大。

6. 組織學生觀看電影對學生進行德育教育是運用什麼教學方法

德育工作計劃 一、 指導思想 以十七大精神為指導，以培養具有遠大志向、高尚情操、優良品德、良好習慣的社會主義建設者和接班人為目標，堅持「育人為本，德育為線」的教育理念，深入貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德...

7. 影視教育的人本價值

[摘要]影視教育是高等院校對大學生素質教育不可或缺的內容。它對於提高大學生視聽語言技能、審美觀念、審美能力、塑造大學生的人格，有看不可替代的作用。
[關鍵詞] 大學生影視素質教育

電影電視的飛速發展打破了傳統意義上的教育格局。使得影視藝術教育成了一種最廣泛、最普及、最大眾化的教育形式，為教育帶來了嶄新的圖景，為學校的素質教育工作提供了良好的手段、方法和途徑，集中體現了大教育的觀念。影視教育作為素質教育的重要手段和形式，與高等院校大學生有著密切的關系，是高等院校大學生素質教育不可或缺的內容，它有如下作用。

一、有效的信息傳播作用

伴隨著科學技術的進步，以影視互聯網為代表的高新傳媒技術迅速發展，已成為大學生獲取信息的便捷工具和與外部世界進行交流的重要窗口，也為大學生的學習給予了很大的幫助。同時，為大學生提供了調節生活和學習情緒、參與健康高尚娛樂活動的良好機會。

二、豐富校園文化的作用

愛因斯坦指出「用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，也可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人……。」一個和諧發展的人，除了需要豐富的知識，掌握專業技能技巧以外，還必須具有良好的綜合素質，對美有所追求。長期以來，我國的高等教育基本上實行的是單一的專業教育，導致大學生存在知識空白點和素質盲區，綜合素質不高。而影視傳媒就是創造良好的校園環境、文化氛圍的一個重要途徑，可以使大學生在潛移默化、耳濡目染中接受校園文化的熏陶。

三、提高大學生視聽語言技能的作用

影視傳媒能夠把真實的世界再現於銀幕和熒屏。隨著當今網路的飛速發展，它幾乎可以立即把影像、聲音傳到任何地方、任何受眾，成為人們廣泛促進文化和教育事業的強有力的手段。影視作為以活動畫面組成的影像語言系統，其光影構圖、場面調度、鏡頭運動、色彩構成及景別、機位等表現手法和組合形式，像文字語言一樣具有其獨特的語法結構和表意功能，能夠有效地提高大學生的視聽語言技能。大學教育本身要求每個學生通曉視聽媒介語言，視聽語言隨時代的發展將成為未來大學生掌握的必備技能。

四、提高大學生審美觀念和審美能力的作用

教育部在《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，強調了美育在推進素質教育中的重要作用，特別指出「美育不僅能陶冶情操、提高素質，而且有助於開發智力，對於促進大學生全面發展具有不可替代的作用。」面對影視，大學生不但從線條、光線、色彩、構圖、畫面、音樂、音響等因素中捕捉形式美感，還從主題、人物、環境、情節等因素中感受思想美感。而這些都需要審美的教育來加強藝術修養，提升人生境界。影視傳媒教育，對於培養大學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶道德情操，培養全面發展的人，具有其他學科所不能替代的重要作用
五、塑造大學生人格的作用

影視審美教育是一種情感教育，它的意義在於使大學生的精神境界得到升華，它是培養大學生認識世界、改造世界的重要手段。影視藝術的綜合性決定了它的教育功能的多維性，它能夠把娛樂、教育、認知、審美完美的結合起來。影視審美教育對於開闊大學生的生活視野，健全文化心理、提高綜合素質發揮著其他藝術所難以比擬的作用。影視審美教育通過美的欣賞與創造活動來陶冶大學生的心靈，提高道德情操，有意識、有計劃的培養和提高大學生的審美趣味和審美觀念，激發他們的創新精神，豐富他們的文化知識和人生經歷。因此，通過影視審美教育，使大學生在藝術教育中陶冶性情，提高人格修養，是加強大學生人格的塑造與培養的基本途徑之一。
首先，影視審美教育有助於大學生思想品德的培養。一般說來，大學生思想素質的提高，是通過思想政治教育、德育教育來實現的，但是影視審美教育同樣可以達到思想政治教育、德育教育的目的。對在校大學生來說，影視是他們一個重要的文化接受窗口。優秀影視作品寓教於樂，以情感人，依靠形象的力量向大學生揭示什麼是真善美，什麼是假丑惡。影視藝術不以說教和訓誡為手段，而是賦予思想品德教育以生動而形象的內容與形式，藉助影像的視聽直覺，揚善棄惡，或啟迪智慧。或升華思想，或陶冶性情，產生道德教化作用，使大學生在真善美的熏陶和感染中樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，自覺培養熱愛祖國和人民、誠實善良、正直勇敢的美好品質。影視審美教育能激發人的情感，激發大學生熾熱的愛國主義情感，培養他們高尚的道德情操和健康的審美觀念，在潛移默化中實現思想政治教育和道德教育，使大學生形成豐富高尚的情感世界，激發大學生對美的熱愛與追求。 因此，優秀、健康、積極的影視文化無疑是對大學生進行愛國主義共產主義思想教育，培養良好的道德修養和健全人格的重要途徑。其次，影視審美教育能促進大學生創造能力的培養。影視審美教育在給大學生提供無比愉快的精神享受的同時，也培養和促進了大學生的創造能力。影視藝術所涉及的領域廣泛，內容豐富，通過影視藝術鑒賞活動，大學生可以了解不同的時代、國家、社會和民族的生活面貌、性格特徵、社會關系等，加深對自然、社會、歷史、人生的認識，大大拓展了視野。影視審美教育能夠促發靈感、活躍思維，特別是增強人的想像能力，這對於提高大學生感知能力，豐富想像能力，發展創造能力，培養形象思維能力都有明顯的效果。通過影視審美教育，將形象思維和邏輯思維有機地結合起來，能有效地開發大學生的創造精神。例如科幻片、動畫片、科普知識、科技博覽片等，把抽象的科學知識通過電子技術形象化，將科學家的探索精神、科學世界的浩瀚神秘、科學成果造福於人類的巨大成效，通過屏幕形象逼真地表現出來，使宏觀和微觀的科學世界以動感畫面的形式展示在大學生面前，使大學生從中所獲得的審美愉悅，顯然是抽象的數字公式、符號等所難以達到的 同時，對影視作品中科學探索的內容展開聯想甚至大膽幻想預測，還可以鍛煉學生的思維和創造能力，從而使美育與文化知識的傳授相輔相承。科學的神秘奇幻、給人類帶來的巨大變化以及未來廣闊的發展前景等，都會激起大學生對科學的興趣和嚮往，豐富大學生的情感，為培養大學生健康的人格打下基礎。再次，影視審美教育有助於學生心理素質的提高。健康的心理品質，是形成健全人格的基礎。美的本質在於平衡與和諧，美育具有促進人格平衡發展的作用。影視審美教育由於從直接影響人的情感入手，因而有助於人的心理結構向完整性、平衡性與和諧性發展。進行影視審美教育，讓學生在優美的聲音色彩畫面中徜徉，盡情領略美好的情感，營造良好的環境與心境，這是最高層次的素質教育。

8. 老師為了培養學生的愛國精神,組織他們去電影院觀看抗戰主題電影。他主要運用什麼德育方法

你好，為了培養學生的愛國精神，組織他們去看電影，看抗戰主題的電影，這個是通過嗯電影裡面的故事來打動學生們的思想。

9. 如何加強小學生的愛國主義教育

青少年是國家和民族的希望，祖國的未來。關心未成年人，為他們健康成長創造良好的條件，培養和造就一代又一代合格的中國特色社會主義建設者，是全社會義不容辭的責任。

少年兒童，正在幸福安寧地成長著，他們感到祖國可愛，人民可愛，可為什麼可愛，怎樣去愛，他們還是模糊的。要使他們了解我們的祖國，熱愛我們的祖國，時刻准備著把祖國建設的更美好，是我們教育工作者一項長期的、重要的任務。培養少年兒童的愛國主義情操，是我們對少年兒童教育的中心。

小學階段是學生形成良好思想品德、行為習慣和心理品質的重要時期。一方面他們的可塑性大，另一方面他們年輕幼稚，缺乏社會經驗和識別能力，容易受外界社會的影響。因此，愛國主義情操的培養應從小學生抓起，「從娃娃抓起」。筆者認為，從以下四方面展開小學生的愛國主義教育。

一、教學滲透，發揮課堂教育作用

晨讀時間，讓孩子們學會靜靜的看書，看看《中國地理》、《旅遊》、《歷史故事》，懂得祖國的一些知識，讓他們知道我們的國家是一個偉大的國家，讓他們以自己是一個中國人而自豪。也可以老師推薦介紹，講述社會現狀，並從我國與世界其他不同類型國家的對比中，讓孩子們看到我國的優越之處與差距所在，從而增強學生的緊迫感、使命感和社會責任感。更多的可以讓孩子們自己討論商量，在互相分享知識的過程中了解祖國。

語文作為母語課程，傳承的是中國文化。在語文教材中，愛國教育的課程比比皆是。作為老師，立足語文文本，對學生進行愛國教育，是一項切實可行的捷徑。小學語文課可結合課文《長城》、《桂林山水》等的教學，組織題為「誇誇我們的祖國」的活動，通過學生的自我准備和「誇」，祖國的美就自然地展現在學生面前。可結合《賣火柴的小女孩》的教學，啟發學生展開想像。他們一定會想到，賣火柴的小女孩的童年是不幸的，最後凍死了，如果這個小女孩生長在我們的社會主義祖國，她一定和我們一樣，吃得飽，穿得暖，坐在寬敞明亮的教室里學習。使學生體會到我們社會主義制度的優越，可結合《黃繼光》、《董存瑞》等文章的教學，給學生講愛國英雄的故事，使學生胸中有愛國主義英雄的光輝形象。

二、抓住契機，開展多樣主題活動

對小學生進行愛國主義教育，要克服成人化，不能只靠講道理、讀文件、上政治課等等，而應當針對他們愛動的特點，組織一系列少先隊活動，在活動之中，讓小學生們逐步樹立愛國主義思想。 充分發揮周一升旗儀式、每周的班會、校會、隊會和學科德育滲透的作用，結合每年的元旦、重陽節、國慶節，以及香港回歸和澳門回歸等節日，分階段安排符合小學生年齡特點的愛國主義教育活動，形成系列化、制度化。

引導學生懂得熱愛祖國應從身邊小事做起。主要是學校少先隊與敬老院的孤寡老人建立聯誼關系，讓隊員們利用課余時間與老人們結交，為老人們做有益的事，培養學生的愛心，從愛別人、愛有困

難的人，進而上升到愛偉大的祖國。

每學年開展全校性讀書活動，組織以「重環保，讀好書，爭創優秀，做小主人」；「講普通話，寫規範字，爭創優秀，做小主人」；「讀《中國資源》，愛祖國河山，爭創優秀，做小主人」為主題等一系列讀書活動。學校可以制定專題讀書活動計劃，並把活動納入學校德育整體的規劃中，與學校階段教育活動有機結合起來，發動教師人人參與，全校老師和學生家長都是讀書活動的指導者。

這些充實的愛國主義教育活動都適合小學生年齡特點，接近小學生生活實際，所以愛國主義教育就具體化，讓學生摸得著、看得見、做得到。

三、宣傳典型，樹立愛國主義榜樣

運用優秀影片加強對小學生進行思想道德教育、素質教育和美育教育，對於幫助小學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進他們身心健康成長和樹立立志成材、報效祖國的遠大理想，培養黨和國家的接班人都具有十分重要的意義，因為電影的作用是潛移默化的，所以很容易被青少年所接受。

學校是小學生「愛國主義電影教育」的基地，學校愛教電影工作應是學校整體工作中不可分割的重要組成部分。在教育改革中，開展愛國主義電影教育活動，是由單一的課堂教學向多層次多渠道、多類型的教育結構轉變的一個組成部分，是我國教育由應試教育到素質教育轉變的一種重要手段。優秀故事片、紀錄片、動畫片、科教片、風光片，是配合語文、歷史、地理、生物、體育、自然等多

學科最形象、最生動的輔導教材，是促進學生德、智、體、美全面發展，豐富學生「第二課堂」的重要舉措。因此，從學校領導到每一位老師，應把學校愛國主義電影教育納入自己經常的工作議程，選擇影片，組織開展形式多樣、生動活潑的影評，把「愛國主義電影教育」活動滲透於德育、各學科教學以及團隊活動之中，促進學生的健康發展。

在清明節祭掃烈士墓的前、後，請戰斗英雄講戰斗故事，教育少年兒童懂得，無數革命先烈在中國共產黨的領導下，浴血奮斗，為創建新中國獻出了生命。今天，為了保衛我們可愛的祖國，無數解放軍戰士守衛在祖國的邊防線上。這時，兒童們就會意識到：「我們是革命事業的接班人，熱愛祖國應成為我們的自覺行動。

四、營造氛圍，激發愛國主義情感

實踐使我們深深認識到學生成長過程的諸因素中，學校是中心，家庭是基礎，社會是環境。學校要努力把教育工作和家庭、社會有機地聯系起來，還要依靠社會各方面的力量關心青少年一代，創設並協調好社會環境、學校環境、家庭環境，有效地防止學校教育的單一化。我們可以建設一支由學校領導、教師、家長代表、居委會主任、民警和熱心青少年教育的社會人士組成的校外輔導員隊伍，經常商議開展兒童愛國主義教育的新熱點問題，並由他們分別在家長會和校會給家長或學生上愛國主義教育課，指導家長在子女面前如何言傳身教，盡第一任教師之職。我們還可以邀請法院、檢察院、派出所民警來學校為學生上法制教育課，在學生中開展「我與家長

齊學法」活動。通過與家庭的溝通從小培養學生關心他人，熱愛生活，胸懷祖國，立志報國。

引導小學生把愛國主義落實到具體行動中去，把自己和祖國的每一個公民、每一片土地、每一件事情聯系起來，實實在在從身邊「愛」起，積極參加社會公益活動。從小學生起就引導他們關心國際形勢，反對霸權主義，同情和支持各國人民爭取獨立、自由的斗爭，熱愛世界和平。在與國際友人的交流中，講文明、懂禮貌、保持國格、人格，不崇洋媚外。

進行愛國主義教育，是一項長期的重要任務。要想振興中華，首先應該愛中華。面對紛繁雜亂的社會，小學生的愛國教育，我們教師任重道遠。著重培養我國公民應具有的愛國主義精神，良好的社會公德、文明習慣、分辨是非的能力和法制觀念。從本地實際出發，強化小學生的愛國主義情感和國家意識。引導他們把愛國之情，升華為愛國之心、報國之志、效國之舉。我們只有切實利用好時機、資源、方法，讓愛國主義教育真正入學生之耳、動學生之心。