超脫電影表達的是什麼

A. 《超脫》電影解析是什麼

該片講述孤獨的代課老師亨利·巴赫特來到一所散漫的高中任教，在和學生的相處中看到了世界美麗的生活和人性的故事。

影片《超脫》，名不副實般無法給人帶來超脫的感覺，影片壓抑而沉重。總體來說，該片的感情基調是苦澀的，殘酷和絕望的。正常觀眾就不用想電影里找到任何多餘的希望和救贖。整部電影的主體情境基本上都是發生在美國的校園里，除去與現實生活的無縫接軌，電影本身也探討了諸多重要社會議題如青春期教育，對於女性的社會認同等。

角色介紹

1、阿德里安·布洛迪飾演亨利

亨利·巴赫特是一位社區學校的代課老師，學校里的學生十分叛逆、愛鬧事，所以亨利的第一節課就受到了學生的挑釁。但他十分的耐心，並且都十分巧妙地化解了，並且贏得了同學們的好感。然而事實上，亨利的內心十分抑鬱，壓力巨大，她母親自殺的陰影一直在他腦海中縈繞。

2、薩米·蓋爾飾演艾瑞卡

艾瑞卡是一位未成年的性工作者，他碰巧看見了亨利因為在公車上因為心事而煩惱傷神獨自流淚，於是一路尾隨他，希望能夠幫助他，一開始亨利拒絕了她，但是後來亨利又將她帶回了公寓。

B. 電影《超脫》怎麼樣，到底在表達什麼

這個電影真的蠻難看懂的，更多的人是看著高高興興打開播放鍵，等片尾曲出來之後，一頭霧水的你看看我，我看看你的，主要是因為這部電影想要表達的東西太小眾了，很多人都看不懂罷了。

《超脫》這部電影適合仔細的觀看，有時候看一遍不行理解不了，多看幾遍就知道其中的含義了，這是一部水平蠻高的好電影，歡迎大家反復觀看。

C. 有哪些具有教育意義的電影

有教育意義的電影真的太多太多，今天就推一個很早很早以前看的電影。

他是一個普通人，事業上沒有大成就，大齡未婚，長相平平，甚至有點肥胖和禿頂。但他又是六十個孩子的父親，是他改變了世界。他是克萊門特·馬修，今天我推薦的電影叫做——《放牛班的春天》

不僅對莫翰奇，馬修對每一個學校里的孩子都有一種父親一般的愛。讓不適合唱歌的孩子也參與到合唱隊中，讓佩比諾擔任合唱隊助理。警告孟丹不要欺負佩比諾。最後帶佩比諾離開寄宿學校。得知不是孟丹偷的錢時，去校長那裡求情。

他曾對莫翰奇的母親說：「我沒有孩子，但其實，也許我有六十個。」

此刻，我的心中充滿喜悅和樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但誰又會聽到我的心聲？根本沒人在乎我的存在···偉大的藝術家很快地找回自我，我名叫克萊門特·馬修，過氣的音樂家和失業的代課老師。——這是馬修離開時的內心獨白，故事到這里，也結束了。

克萊門特·馬修，一個平凡的普通人，帶給了放牛班的孩子春天。他改變了世界，確切的說，是世界的一部分——他的學生們。世界真的是因為他而變得不同的。沒有他，莫翰奇不會從令母親擔憂的問題小孩，變成前途無量的里昂音樂學院的學生，後來的音樂家；父母在二戰中死去的孤兒佩比諾，不會擁有安穩有愛的童年；那些體罰管制下的孩子們不會知道，原來放牛班也可以有歡笑、有音樂，也可以有春天。

他所做的這一切是不求回報的，他只是憑著自己心裡的那個信念，和身為一名老師的責任，創造出了奇跡。

這部影片帶來更多的，是我們對現在教育體制的深思。也許嚴格的管理是有效的，但它不能改變孩子的內心，就像以前的」池塘之底「一樣，也許只有愛，才能真正起到教育的作用。

D. 有哪些你錯過，但是後來又看了的好看的電影

《超脫》，一部很老的片子。

昨夜睡前看完了電影《超脫》，電影結尾亨利面對著空空的教室朗讀著愛倫坡的《厄舍府的倒塌》，那種難以用言語表達的壓抑氛圍如針般觸動了那顆波瀾不驚的心，然後情緒如洪水般洶涌而出，一發不可收拾。

影片也許是在告訴我們，世上沒有人能夠超脫，就像亨利在梅麗自殺後抱著梅麗喃喃自語道「會好的，會好的，一切都會好的」，只是自欺欺人罷了。人生是艱難的，充滿著痛苦；人生又是美好的，生而為人是多麼幸運。既然無法做到自我與現實世界的超脫，何不積極入世，活在當下，過好人生每一天呢？

E. 周星馳的電影功夫到底表達了什麼意思

《功夫》表達的是善良、正義、寬恕、隱忍等主題，雖然有些晦澀荒誕，但仍不乏是經典。

從主角的設定來看，電影《功夫》里周星馳飾演的角色從小就很有善心，為了聾啞女孩不受人欺負挺身而出。長大後一心想加入斧頭幫，但從沒做過什麼十惡不赦、傷天害理的事。他和那胖子最多就是騙、小偷小摸而已。 他是好人，但被這世道逼得只能走上歪門邪道，他本性不壞。最後的關鍵時刻他能改過自新，改邪歸正，也很不容易。

他是無厘頭喜劇的開山鼻祖，是自成一派的獨特風格。用後現代主義、行為藝術都無法來形容他。他導演的作品有點超魔幻現實主義的味道，荒誕不羈卻又發人深省。 最後，電影還表達了大隱隱於市，超脫的味道。 打打殺殺，最初的正義遲早也會泯滅，淪為非正義，不如激流勇退，抽身開來。

F. 電影《超脫》的最後一幕是什麼意思主角的想像嗎

首先我不覺得是悲劇結尾，相反的電影的結局比較符合客觀事實的發展。男主和他的學生都是理想主義的偏執者，把現實生活想的太過於美好，而忽略了客觀事實存在的陰暗面，以至於不能接受兩者帶來的沖擊。在他們起初的世界觀里，他們認為世界總是美好的，比如人都是善良的，有愛的等，刻意或者無意的忽略了一些客觀事實，比如人性跟動物性本質上是沒區別的，所謂的神性只是文明附加品。女孩最終選擇死亡，是因為現實的沖擊達到了她的臨界值，她已經跌入谷底而無力掙脫，現實生活中也有很多諸如此類的生活寫照，輕者致郁，重者輕生。主要是她這個年紀缺乏一個完整的世界觀。

G. 何以超脫

看完超脫電影全篇，你會隨時湧出悲傷。

沉重的現實面前，何以療愈創痛，拯救彼此？

透過本片一些經典台詞，我們會不由得驚嘆文字的穿透力，我們通過語言，彼此溝通理解撫慰療救，看到彼此的靈魂。

唯有超越，方能解脫。

1

"You see me?You see me standing here？"

這段話你過兩秒才能體會，時時刻刻被當做隱形人的悲涼和孤獨。

世界裡有多少這樣的隱形人，被無視，生存在社會的邊緣，猶如一個個孤島。這是橫亘在每個現代人面前的寂寞海洋。

雖然我們有許多同學親友，城市裡聚集千萬人口，人們在地鐵，車站，飛機，咖啡店，賓館景區校園，如雲交織來來往往，不斷的和陌生人擦肩而過。可是，誰能彼此看見呢？

城市提供服務，我們用幾張鈔票買斷。曾經深切的人情往來伴隨著的各種親密關系，隨著時代的發展被消融成各種簡單便捷的交易。

我們越來越獨立，也越來越孤獨。

透明人，是現代人的生存處境。

「人們彼此疏遠，內心卻支離破碎。每一天結束，也許你是常人中偏執又瘋狂的那一個。你急於融入人群，因此又一次變成了隨波逐流的群居者。為此你付出的代價，是一種長期的超脫的痛。不論幸是不幸，你的掙扎，無人能見，無人能懂。」

2

喪和宅

孩子們往往願意扮演酷。主人公犀利的拆穿這種喪文化的虛無:

「不在乎一點也不酷，裝作不在乎什麼的實在是太容易了，誰都可以。可是要知道:在乎才是真正需要勇氣的事情。」

只有勇氣才能對抗虛無和拯救創傷。

除了上帝誰能拯救我們?

只有我們自己擁有力量，恆久勞作，才能拔出泥潭，走好人生之路。

3

對抗一切?嘗試改變環境?

勇氣可嘉，可是亨利再一次冷峻的提醒:

Some of us believe that we can make a difference. And then sometimes when we wake up and we realize we failed.

「我們中的一些人覺得自己能做些什麼，可有時我們從夢中醒來，才發現我們最終一事無成。」

失敗，失敗，我們不得不承認，我們會遭遇挫敗，可能不止一次。我們要對自己說，他們會失望，自己也會失望。

我們害怕失敗，害怕讓自己讓別人失望，而後會害怕建立友誼，陷於愛。如主人公童年時母親自殺，和祖父隔膜。

遭遇童年創傷的人往往難以走出回憶，他們不再彼此信任，彼此依賴，不能長久的建立關系，甚至無法在一個地區和一個人長期相處。於是選擇孤獨封閉，在一個又一個城市流浪。

「有一種感覺無時不縈繞在我腦海中，我對自己很誠實，我不再年輕，我正在老去，開始厭倦自己身體里的靈魂，有好幾次，我用光了所有表情，從人群中倉惶逃走，就像你當年一樣。」

「就像你說的，我們都被困在了自己的身體里……什麼都不剩……我們只能看到周圍的世界是如何亂成一片，這還不夠，我堅持不住了。」

宅和喪，無法拯救你我的精神困境。

「我們都一樣，能感覺到苦痛，生活中都有混亂的部分，生活本身就使人相當困惑，我明白。我無法得出答案，但我知道如果你把它寫出來，一切都會好起來的。」

我們需要建立穩定長期的親密關系，需要交流傾訴，坦誠相待。在真誠和交流中我們才能袒露心聲，緩解孤獨，彼此拯救。

亨利曾經以為封閉自我，才能安全不受傷害，可是他在夜晚歸家的電車上，還是難忍傷痛獨自哭泣。

獨自舔舐傷口的男主，在拯救陷於困境的孩子們時，自己也得到了療愈。

他在幫助賣春少女的時候，安慰鼓勵胖女孩勇敢面對追求藝術的時候，他終於走出漫長的童年，美麗的母親雖然自殺，還是愛著自己的。最終釋懷，得到了解脫。

4

如何對抗孤獨?什麼能拯救創傷?

為了擺脫孤獨絕望，有的人開始相信謊言，隨波逐流，放任自我，陷於膚淺的慾望，一步步走向墮落。

放棄思考，也就放棄了自我。

主人公真誠的告誡學生們，鼓起勇氣，去閱讀，去思考，擁抱自我。只有閱讀才能對抗庸俗和虛無，建立自己的判斷和信念，療救創傷，找到自己的幸福。

「很好。刻意去相信謊言，即使你明知道它們是虛假的。從你們日常生活里舉一個例子。要麼是我想要變得漂亮，變得快樂；我就需要整形，為了美貌；我需要保持身材，卓爾不群，穿著時尚。你們這一代年輕人，在當下他們被這樣告知，女人都是妓女，婊子，被排擠，毆打，欺辱，蒙羞的對象，這是一場24小時不間斷的傳銷式精神屠戮！使得我們的後半生，都受這種錯誤觀念的控制，它很強烈，蒙蔽我們的雙眼，至死方休。所以，為了保護我們的頭腦，阻止這種愚蠢的想法滲入進我們的思想進程中，我們要學會閱讀，用以激活我們的想像力，耕耘它，提高我們的自我意識，我們的信仰體系。我們都需要這樣的技巧，用以抵禦，用以保有我們純粹的精神世界。」

閱讀是對抗世界的工具。

我們讀書正是為了避免各種庸俗媒體和文字的洗腦，變成愚蠢麻木的偽人。激活想像，擁抱理性人性，人需要建立自己的精神堡壘。

如果你此刻焦慮不安空虛寂寞，放下手機，開始拿起書本罷。

一本好書如一首航船，引領我們走出迷霧，和廣大的世界鏈接。

影片的結尾，學校被社區拋棄，猶如廢墟。課堂里紙屑翻飛，桌凳倒置，空空盪盪的講台上代課教師亨利手捧愛倫坡的小說，緩緩誦讀。

低沉的男低音在學生和觀眾的心靈上空盤旋，彷彿是一樁隱喻象徵:

有形的課堂有終止之日，校園也有自身的局限。

但是，只要閱讀不停，思考不止，靈魂終有皈依，創傷能得療救。

隨著主題曲empty的旋律，觀影帶來的陰暗的心情或許能得到一絲緩解。

「赤子之心可以照亮潛藏與死亡之中的黑暗，我再也找不到像那樣脆弱易碎的事物了。」

5

教師的職責在哪裡？

教育的終極意義是什麼?

「你擔著如此重大的責任去引導一個孩子，避免他們走向支離破碎的結局，碎成粉末，散落路邊，變成路邊的碎片。」

師者傳道授業解惑也，這是唐代韓愈對傳統師道的理解。當下的教師不宜繼續做園丁和人形書櫥了。

應該如超脫的主人公亨利一樣，

引領學生探索語言的廣度，思維的深度。

鼓勵支持學生大量閱讀，有邏輯的思辨，理性堅定的寫作表達。

從世界看自己，從當下看過去和未來。

感受人性，關照悲劇，尋找真相。

有所熱望，有所承擔。

懂得悲憫，保持樂觀。

在自己身上，克服這個時代。

只有擁抱靈魂，才有自我和救贖。

只有超越，才能解脫。