Ⅰ 喜歡上自己的語文老師怎麼辦
發現自己喜歡上自己的老師，那要看你是多大的學生了。如果是高中生的話，而你的老師又比你相差的年齡不是很遠，那麼可以在畢業之後以一個朋友的角度來進行追求。但是在上學的時候一定不要表露出來，好好學習才是學生的天職，而且你在學校暴露出來的話，會給你給他都造成很大的功勞，如果你真的喜歡她，就在，就在自己可以為自己感情做主之後再來追求她吧！
Ⅱ 觀看電影《老師好》的感想精選範文_《老師·好》觀後感寫作素材5篇
作為一部講述八零年代校園故事的影片，《老師·好》用真誠講述了一個令人感動又深有共鳴的故事。那麼，《老師·好》觀後感如何寫?以下是我為大家准備的《老師·好》觀後感寫作素材，歡迎大家前來參閱。
《老師·好》觀後感
在林林種.種的校園青春片市場里，從成長勵志到愛意青春，幾乎所有的同類型產品，都是將故事講述的重點放在了年輕人的身上，看他們的成長看他們的放縱，甚至看他們的愛恨交加，理想何處……但真正做到了從師長的視角，以另一種「直觀」的角度真正參與到學生們親力親為的青春中去，恐怕目前為止只有這一部《老師·好》真正且真誠的做到了!
於謙版老師，似一面鏡子映襯時代的同時映照一代年輕人
從《致我們終將逝去的青春》的正，到《閃光少女》的諧，從《小情書》的情到《萬物生長》的「色」，以及《那些年，我們一起追的女孩》、《同桌的你》和《匆匆那年》等風格近似的所謂「青春無悔、回憶滿滿」……所謂校園青春的熱潮颳了一年又一年，但給觀眾們的感覺，卻總是在千篇一律的回憶再回憶，呻吟又呻吟。即便是其中不乏對一代人的青春致敬和人生歷煉中的美好重現，但相比之下《老師·好》的新鮮和反差，絕對是充滿了更多的真誠以及創作者們的用心。
之所以說《老師·好》有別於通常的校園青春片，全因這里在回憶和回味以及極力遵循那個年代的校園生活原貌的基礎上，將表達的重點或者說情感的著力點放在了老師身上，並從為人師的視角，看待青春，正視成長，從而映襯那個讓許多人有過美好回憶的時代。在於謙飾演的苗宛秋老師身上，不僅能看到老一輩教師的特色，影片還特意增加了苗宛秋這個角色學生時代的豐富記憶，同樣是一個好老師影響學生的一生……不但豐富了情節，也讓角色更具立體感。苗宛秋對學生們的「凶」和善良，也因此有了更加生動和有說服力的答案。在他眼裡，學生就要好好學習，對自己的成長更要認真負責，好學生如此，淘氣的學生更應該如此!
看於謙領銜的《老師·好》，喜感自是不少。相聲舞台發光發熱的於老師，其實早年就在影視圈經歷豐富，當年京派電視劇盛行的年代裡，無論是主演還是配角，於謙的身影可謂小熒屏和大銀幕里都比較常見，且表現不俗。苗宛秋老師的新身份，再次令人眼前一亮。在充滿了年代戲味道的情節里，無論是對付淘氣的頑主，還是關心懂事的好學生，抑或是幫助遊走在校園與社會邊際的壞小子……宛秋老師的(心)軟(態度)和強硬都被於謙演繹得生動鮮活，且也能時時展現出風趣幽默的特點，也成為令全片節奏感到位的亮點。
就像影片中的一句簡簡單單的「老師好!」，是多少走過學生時代的你我和他，對那位影響甚至改變了自己人生軌跡的師長的尊敬。就像影片情節中，從起初剛剛踏入高中校園門檻時的調皮搗蛋和默默無聞，到畢業前甚至多年後，對那一份師生情難舍難離的耿耿於懷，堪稱是能滋養一個人一生的養分。在《老師·好》眾創作者們的誠意下，一股股濃濃又淳樸的師生情誼流淌而出。
淳樸的情感外，包裹的是真實的年代感
其實，在影片著力打造的年代感十足的縣城高中里的師生故事之外，對於主人公老師以及一眾性格各異身世有別的學生角色，也描述得足夠生動和鮮活。唱歌、跳舞、旅遊鞋、錄音機……特別是貫穿全片情節的重要物件——苗老師的新自行車，不僅表現出強烈寫實的年代感，更承載著故事和角色們身上難得的師生情誼。只有親眼看過《老師·好》的故事，才能真切感受到這一切。
據悉，影片最終定名《老師·好》，也是創作團隊們經歷了幾番周折和思索，才最後決定的。想必其用意除了突出電影主旨的年代感和師生情之外，更向回憶滿懷的觀眾們提出了濃情滿懷的問題——什麼樣的老師才是你心目中的好老師?這里的苗老師是個好老師嗎?
PS.影片結尾處的特別設置，堪稱全片的「點睛之筆」，不知道正思索回憶著心目中好老師的你，能否HOLD住你的眼淚……
觀看電影《老師好》有感
一輛永久牌自行車，一個軍綠色的書包，一個貼著「獎」字的搪瓷杯，一根根背在背上賣的老冰棍兒，一台昂貴的錄音機，一牆工整的黑板報，一件花格子襯衫，一條大喇叭褲，一副蛤蟆鏡，橘子味的汽水，無花果絲，這些八十年代的背景，給我們留下了太多的回憶。
於謙主演的《老師好》這部電影，體現了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點撥下走上了教書育人的道路，多年後他又以自己的方式不知不覺影響著調皮學生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內核卻沒有改變。
片中苗老師一出場就展示了一個嚴師的形象。痛斥化妝、燙發的學生，與問題學生正面剛，一言不合就沒收……這怕是每個學生都似曾相識的場景。影片以這樣一個說一不二的形象為矛盾的起點，講述了一個畢業班的學生三年來與這位班主任間發生的往事。
影片的進行中，我很少笑，更多的卻是哭。這不是我的故事，但這卻是每一個學生都曾經歷過的故事。為困難的同學捐款、在繁重的學業之餘參加藝術節、爭分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補習……每一個點都能戳出一堆淚流滿面的往事。原來，無論哪個時代的學生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
這個故事最厲害的地方就在於能讓所有的觀者於歲月的不同時點產生共情，於別人的故事中完整自己的過往。正如故事的最後回憶了苗老師身為學生時的場景，師生情是一代傳於一代的，時代會變、故事會變，但那份無以為報的情分卻生生世世不曾有變。
霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產主義接班人》《冬天裡的一把火》，那個年代獨有的畫風，這一個個潸然淚下的場景，訴說著每個人青春的美好。那一瞬間，我突然覺得每日回盪在我們每一堂課上的「老師好」，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。
《老師·好》觀後感1000字
電影講述了苗老師(學生送外號苗霸天)與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學生高一剛接觸苗老師時對他是怕，後來受不了他的專制管理，開啟了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗老師的自行車為線索展開，發生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
隨著時間的推移，交往的加深，學生漸漸理解了老師。知道他是當年的高考狀元，卻因時代原因與北大失之交臂。在自己語文老師的鼓勵下，他報考師范，成為一名語文老師，並被分配到縣城任教。這些經歷，也成了學生們努力的動力，三班的班長安靜就發誓非北大不考。但命運常常不如人願，安靜為了幫因給學生補課被停職的苗老師說情，歸途中出車禍，沒法參加當年的高考，之後連續兩年去考，也沒考好。
如果用一兩個關鍵詞概括觀影人的表現，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學生間鬥智斗勇，學生捉弄、報復老師等情節都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現的。因此，觀影現場爆發出陣陣笑聲。笑聲結束，時不時又會傳來抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學情深深感動著我們。同時，雖嚴厲但心中有愛，為學生著想，正直優秀的苗老師受到不公正的處罰，也引人深思，他在學生畢業之際選擇離開叫人不解。
能達到這樣的效果，得益於導演藝術上亦庄亦諧、庄諧並用的處理。這是一個相對嚴肅的主題，但是編劇、導演並沒有將其處理得特別高大上，也沒有弄得如《全城高考》般沉重，更沒有《青春派》那樣搞笑。
這部影片選材校園生活，關注師生關系，思考什麼樣的老師是優秀老師。高三畢業之際，苗老師悄然離開，應該是當下對那個年代教師的一種反思。他究竟算不算是個優秀教師?算嗎，似乎不對，他將當年自己沒實現的夢想強加到學生頭上，逼著學生去實現。可這難道又錯了嗎?他愛學生，為班裡長腦瘤的學生捐了一個月工資，到處找回混混隊伍中的男一號。他悲傷著學生的悲傷，快樂著學生的快樂，時時督促學生爭分奪秒的學習。這樣的老師難道不優秀嗎?可他沒有私心嗎?當然有，學生的好成績能給他好聲譽。但他不收補課費，免費給學生補課，又說明了什麼?
這些只能說明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復雜的。現實中的老師又何嘗不是如此。影片結尾，三十年後，白發蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發現了把自己的意志強加給學生，那是不合理的。他當年的離開是反思，三十年後的看望是愧疚，是懺悔!
身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實出現過，我與學生間也發生過「自行車」故事，我也有過如苗霸天般的強勢、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學生上演過聚聚散散的故事。這些，不是一兩個詞，就可以平面化概括的。
影片是首尾呼應的。以「每個人的人生都因相聚而幸福，當然也有離別的痛苦...」(大意如此，記不準了)開頭、結尾。
最讓我感動之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒有一句台詞的演員。這應該是對每一個勞動者的尊重。
電影《老師·好》觀後感
前幾天觀看了電影《老師·好》，這部由張欒執導，於謙、湯夢佳、王廣源等主演一部關於教育的電影。有史以來，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對每個老師來說，自己的學生能在未來的道路上能有個正確的選擇，那才是最重要的。
電影《老師·好》以苗宛秋老師(於謙飾)為核心人物，聚焦苗老師與學生們的「鬥智斗勇」的有趣故事，再現八十年代的師生百態及純真情感。預告片的配樂時髦動感，辦公室跳disco、背著軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫面，還原了八十年代的真實生活。開麥版主題海報中：「憑什麼，就罰我一個」、「有我在，看誰敢搗亂」、「好想念，有你的時光」等金句透露出這些富有個性的學生們與霸道威嚴的苗老師之間的情感走向。
影片《老師·好》體現了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點撥下走上了教書育人的道路，多年後他又以自己的方式不知不覺影響著調皮學生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內核卻沒有改變。
這部電影真的是笑點與淚點同在，真的是一種值得，我不知道什麼技術，什麼情節，我只知道自己彷彿已經參與進去，不枉我前來看一場。演員雖然都是新的，但是演技都挺在線的，不俗的青春片，感受到了愛。
老師的望其成才，學生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學生的為其努力，付出，感動，回報，並非刻意去想要得到回報，但是回報卻隨之而來。你可以說贈人玫瑰手有餘香，也可以說，這才是人本來的樣子。
教師觀看《老師好》有感
這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學生們的「鬥智斗勇」的校園日常為線索，再現八十年代的師生百態的懷舊校園的電影。
電影講述了苗宛球老師與三班學生高中三年內發生的事情。學生高一剛接觸苗老師時對他是怕，後來受不了他的專制管理，開啟了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗老師的自行車為線索展開，發生了一系列令人捧腹大笑，又感人至深的故事。
隨著時間的推移，交往的加深，學生開始的漸漸理解了老師。知道他是當年的高考狀元，卻因家庭的原因與北大失之交臂。在自己語文老師的鼓勵下，他報考師范大學，成為了一名語文老師，並被分配到縣城去教書。這些經歷，也成了學生們努力的動力，三班的班長安靜就發誓非北大不考。但命運常常不如人願，安靜為了幫因給學生補課被停職的苗老師說情，歸途中出車禍，沒法參加當年的高考，之後連續兩年去考，也沒考好。
Ⅲ 有哪些超級感人的關於老師的 電影
十部講述老師的感人電影
1.放牛班的春天
：才華橫溢的音樂家馬修成了向鄉下一間男子寄宿學校的助理老師，這里充斥著體罰
高壓
馬修試圖改善這里的情況，但是事情進展的並不順利，有著天使的面孔和歌喉和令人頭疼性格的皮埃爾總是製造麻煩，最後看諄諄善誘的克萊門特如何把皮埃爾的音樂天賦發掘出來
2.山區女教師：越南的經典電影，講述一個山區女教師的故事
3.天那邊：美麗女大學生許曉萌和劉科飾演的戀人江可可在大學畢業後，一起報名志願到邊遠山村裡的水咕嚕小學支教，並且相約堅持三個月。在天的那邊，他們與吳軍飾演的羅老師和山裡一群可愛的孩子相識，圍繞著三尺講台經歷了一段充滿挑戰與歡樂的生活，對人生的選擇也發生了巨大的轉變。羅老師操著一口湖南方言學英語、江可可滿村偷雞解饞等都是該片另人捧腹的片段。
4.鳳凰琴：何群的《鳳凰琴》極為真實地再現了山區民辦教師的艱難處境。既使人們深切地感受到忍受著睏乏的物質條件而獻身於農村教育事業的民辦教師的崇高，更使我們感到在教育戰線存在的諸多問題：資金匱乏，投入太少，弄虛作假，人才斷層，不正之風嚴重。影片喚起了人們對改善現狀的思考。該片獲1993年第13屆金雞獎最佳故事片獎。
5.死亡詩社：「死亡，是汲取生命中所有的精華。」
在《死亡詩社》中，羅賓?威廉姆斯把這句梭羅的詩宣講給他新一屆的學生。最後一堂課，一個戲劇愛好者，一個詩人，一個學生，一個活生生的靈魂死了。無奈的尼爾最終拿起了父親書桌里的手槍，指向了自己……
6.生命因你而動聽：片子的主角賀倫先生酷愛音樂，他曾擁有一支自己的樂隊，並曾參加小型巡迴演唱，他有一個宏偉的夢想――創作屬於自己的交響樂。然而固定的工作是必須的，他需要穩定的收入，因為他和妻子有了愛的結晶。在妻子的支持下，已步入中年的賀倫解散了樂隊去學校教書，同時用課余時間繼續進行交響樂創作。
但是賀倫的第一堂課沒有想像中的順利
7.美麗的大腳：孩子們用哭啞的嗓子唱著凄涼的兒歌為她送行；夏雨用滿面淚水和她告別；王樹雕塑般地坐在村口，默默地為她守墓……「美麗的大腳」足聲遠逝了，餘音無窮……她用生命向我們詮釋了什麼叫樂觀。
8.燭光里的微笑：上海市邊緣棚戶區的潘家弄小學教師、體弱多病的王雙鈴又接了一個亂班。但是王雙鈴的愛心深深感動了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學們去郊遊看海，為了不使腿傷未愈的路明掉隊，王雙鈴背他爬山，過度的勞累使她再次發病，靠在山石上，她永遠閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發地在班裡舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們彷彿再一次看到了老師那親切的微笑。
9.蒙娜麗莎的微笑
：對於女性的幸福進行了探討。衛斯理學院有才能有個性的女學生們，在一位女老師的帶領下，努力尋找自身幸福的真正含義。因為這些女學生自己在如何幸福――學業還是家庭之間苦苦掙扎，於是難免向對象物投注同樣的思索，於是鄧斯特演的走入無愛婚姻的女學生後來憤怒地對婆婆說，蒙娜麗莎的笑只是表面的，我不會以虛假的微笑維持這段婚姻，我要離婚。她決定讓自己笑，不對別人笑。
10.馮志遠：1985年的一天，馮志遠正在上語文課時，突然眼前一黑，什麼也看不見了。從此，他進入了一個黑暗的世界。失明後，但他的心，依舊被學生牽著。他向校長提出了一個要求：請給他安排課程，他要用自己掌握的知識，去繼續點亮學生們心中的燈。學校在他再三的要求下，為他安排了歷史課。
關於馮志遠，這樣感動人的事情很多很多42年彈指一揮間，年屆70的馮志遠身體越來越差。他，不得不離開講台。
馮志遠要走了。街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛裡飽含著淚水。
Ⅳ 愛上了我的女語文老師怎麼辦
愛美是人的天性
你的語文老師一定是個很有魅力的人，或者容貌，或者聲音，或者氣質，還或者
她性格成熟，深諳學生的心理和情愫
把她當做一盞燈吧，或者一顆星，照亮原路，點綴寂寞
她很美——————像水中的月亮
真的忍住不想表白嗎？你覺得她會什麼反應？
我覺得她會感謝你的欣賞，可是不會接受你的，她有自己的生活軌道，還有你不
知道的擇偶標准
她會笑笑？？？聊聊？？？躲躲？？
這是你自己的故事————————沉在心底，也是一種美
Ⅳ 那部性苦悶的老師愛上學生的電影叫什麼
逃學威龍
飛虎隊第一殺手周星星被老總派往校園當卧底找失槍，達叔則扮工友協助。星心不甘情不願，在學校狀況百出，直到遇見負責工作的何老師，才奮發圖強成為同學間的領袖。後何發現星的卧底身份，一怒之下對星不理不睬。學校里有學生與黑社會老大大飛來往，星由達處得知飛走私軍火，趁夜將飛的軍火運走，達卻被飛所抓。第二天飛要星用軍火交換達，星依約前往，但趁機將軍火引爆，飛大怒，追星與達至學校。正巧同學們為了准備校慶活動留校工作，飛挾持學生與星對抗，千均一發之際老總出現，解救了星與學生。星最後不但得到何的芳心，升職亦指日可待。
這部王晶製片、陳嘉上執導的校園再次為星爺贏得滿堂喝彩，成為星爺又一部獲年度票冠軍的佳作，更掀起了港台兩地爭相拍攝校園影片的熱潮。據傳王晶本人在學生時代就非常苦悶，所以在影片中注入了較濃重的個人情懷。
片中的笑料和噱頭也是極具創意，且個個經典而又不流於低俗—— 像長了眼睛一樣滿天飛的黑板擦和記性奇差的化學老師已能叫人活活笑死，而星星和小龜如賽馬般的打小抄功夫和歷史考試居然用國文作弊那段更是絕了。另外，幾個喜劇性很強的配角也起到了絕佳的陪襯作用。老搭檔吳孟達的默契配合只能用舍我其誰來形容，賊頭賊腦的小龜一臉賤相，而編劇黃炳耀客串的署長在結尾處的神勇現身，並使出一招「奪命剪刀腳」更是令人難忘。以上諸多點都使得這部《逃學威龍》至今仍非常耐看。
Ⅵ 男學生愛上可愛的女老師 電視劇或電影
還有幾部，「愛，不由自主」電影，「中學聖日記」電視劇，女主是同一個，很好看的電視劇，大家可以去看看，荷爾蒙激發呀!
Ⅶ 找一個外國電影，一個女的跟一個語文老師相愛了，然後男人出海溺水死了，女人就跟一個愛她的富商結了婚，
我真的想幫你，可是不知道。
Ⅷ 今年大一，喜歡上了大學語文老師，她長的很漂亮，很溫柔，該怎麼辦呢，有跟我一樣的嗎 給點意見……
可以啊，同學，挺潮的嘛~ 玩師生戀啊~
師生戀，相信很多人都聽過甚至見過，從瓊瑤的《窗外》到電影《教室別戀》，從上世紀三十年代魯迅與許廣平到新世紀楊振寧與翁帆，師生戀是恆久的一種戀愛方式。但是，大多數人往往可以接受作為愛情佳話或是文藝作品的師生戀，但對於發生在自己身邊的，就多有爭議。
在菁菁校園中的少男少女，除了和同學朝夕相處外，接觸最多的就是在學校學識淵博、諄諄教誨的老師，老師熱心的教導、關懷學生，所以常帶給學生許多幻想、崇拜甚至是喜愛。所以師生戀一直以來都層出不窮。然而，又因為老師自古以來即是被定位成一個負責傳道、授業、解惑的一個長者，和學生之間的關系是上下有別的，所以造成師生戀是一個歷久不衰、頗具爭議性的話題，打開電視機或是翻開報紙，也都可見師生戀的蹤跡。更有許多經過校方處理而未現出抬面和保密良好未公諸於世的師生戀在發燒持續中。更復雜一點，師生戀往往也會和性侵害扯上關系。
師生戀不是一個特殊的現象，是一種很正常，很普遍的現象，在老師和學生的接觸中，很容易產生某種異樣的情感。教師在學生面前，保持著「良師益友」的形象，遵守著「學高為師，身正為范」的師德要求。所以，一般的老師在學生的眼裡就很有內涵，很善良，尤其是成熟的男老師對女孩子，更有很大的吸引力，成熟的男老師身上所具有的那種氣質，絕對不是和女孩子同齡的男生身上所具有的。而女老師呢，對學生的關愛，會讓男孩子們感到無比溫暖。大多數女老師在男孩子眼裡都善良、溫柔。而青春期的學生們，處於心理的波動和煩躁的時期，內心常常感到孤獨和無助，老師的關愛容易讓他們產生依賴。從教師這個群體來說，關愛學生是一種習慣。再有，學生的依賴很容易讓老師產生很強的責任感，從而欲罷不能。
於青春期的少男少女，涉世未深，閱歷尚淺，能夠經常接觸的異性，除了自己的親人和同學以外，就是自己的老師了。一個年輕的、出色的單身老師（甚至已婚），比其他人更容易、也更可能成為自己學生所崇拜和愛慕的對象。通常，這種情況又以女生暗戀自己的男老師的情況居多。
師生之戀，也稱牛犢戀情，意思是小牛對母牛的依戀。這種提法最早見於美國心理學家赫洛克的學說，他把青少年的性意識發展分為四個階段，即：1、疏遠異性的反感期，2、嚮往成年異性的牛犢戀時期，3、追求異性的狂熱期，4、正式浪漫的戀愛期。牛犢戀情就是指進入性萌動期的青少年對長者的仰慕和迷戀。牛犢戀情是青春期特定條件下戀父情結和戀母情結的回歸。戀父情結和戀母情結是精神分析理論中的兩個重要概念。
戀母情結（Dedipalcomplex）是兒子親母反父的復合情緒。弗洛伊德認為，在性心理發展的性器期（約3-5歲），兒童的性要求要在親近的異性家長身上得到滿足。戀母情結，又稱伊諦普斯情結。相傳在希臘神話中，王子伊諦普斯（Oedipus）違反意願，無意中殺死生父，娶母為妻。弗洛伊德據此來描述性器期出現的兒子依戀母親害怕父親的情況。他認為，男孩對母親發生愛戀，而對父親懷有殺機，為取得母親的感情而與父親競爭，既在潛意識里想取代父親佔有母親，同時又很現實地承認父親比自己更強大有力，從而壓抑著對母親的性沖動，並在心理上以父親自居，把對父親的恨轉變為模仿父親的行為和態度，以博得母親的愛。這種戀母情結是兒童性慾發展的高潮，也是性心理和人格發展的關鍵時刻。在通常情況下，男孩由於害怕父親的懲罰——閹割，而產生%E8%99%91">閹割焦慮，並對此進行壓抑，戀母情結逐漸消失。
戀父情結（Electracomplex）是指女兒戀父反母的復合情緒。弗洛伊德把小女孩對父親的深情專注，想把母親置諸一邊，取代她的位置的願望，稱為戀父情結。他認為，女孩同男孩一樣，首先把直接照顧她生長的母親當作愛的對象，在性器期（約3-5歲），她逐漸認識到自己沒有男性生殖器，因而埋怨母親並嫉妒母親佔有父親。弗洛伊德用伊萊克拉（Electra）這個希臘神話人物描述這種情結。通常這種戀父情結因受閹割情結的作用而被抑制。
弗洛伊德的這種主張受到新弗洛伊德學派的批評，認為戀父情結和戀母情結的理論沒有科學依據。弗洛伊德也承認許多人並不表現出這種情結，許多兒子和父親、女兒和母親感情十分融洽，毫無敵意。但是，弗洛伊德辯解道，前一種情況是由於戀父（母）情結完全被壓抑了，後一種情況是同性戀的表現。
青春期的少男少女想要獨立卻又無法擺脫對父母的依賴，所以在性意識覺醒時，他們常常把依戀父母的感情轉移到年齡長與自己的某些成年異性人的身上。這種牛犢戀的感情，幾乎在每個人的青春期都有過程度不同的體驗。
在現實條件下，少男少女不能公然表達自己對同齡異性的愛慕，或者由於同齡人通常不具備他們理想中的各種品質，所以，英雄人物、體育明星、歌星、影星、言情小說中的主人翁，以及身邊的一些長者，如老師、父母的同事，往往成為他（她）們崇拜和依戀的對象。這在一定程度上解釋追星族現象產生的原因。
師生戀有如下特點：
1、盲目性。在學校里，很多有才華、有風度，關心學生的老師往往成為學生崇拜和依戀的對象。由於學生的社會經驗不足，視野狹窄，思想感情還未成熟和定型，所以他們對自己和他人的評價很難做到客觀和全面，所以這種崇拜和愛戀帶有很大的盲目性。
2、沖動性。師生戀是一種正常的感情，但是往往是不成熟。所依戀的老師的一言一行，一顰一笑，都可能被當成愛的信息傳遞，激起心中感情的漣漪，使人想入非非。學生往往也能夠意識到自己不該如此，但是卻難以控制住自己的思想、感情和行為。
3、隱蔽性。陷入情網的少男少女心中都很清楚，他（她）們的這種戀情是為社會習俗、道德所不容，為校方和家長所不容，所以絕大多數的人都把感情深埋在心靈的底層，沒有勇氣去表達，因此，在表面上若無其事，內心裡的感情卻洶涌澎湃，對方的一舉一動都會牽扯著自己的心。
4、暫時性。牛犢戀情是人從性意識的萌發到愛情的過程中的特定階段，這就決定了師生戀情的短暫性。隨著性心理的發展，他（她）們愛戀的對象勢必由年長者轉變為同齡人。師生戀情持續的時間，短則一、二年，長則五、六年，長短不一。
學生暗戀老師構成了師生戀的基礎。假如學生所依戀的老師也同樣喜歡自己的學生，他們就有可能師生雙雙陷入戀情。學生崇拜自己的老師，因為老師身上的許多品質是自己所追求的理想品格，而且老師始終在關心自己，欣賞自己，並不斷給予自己鼓勵和信心。老師愛戀學生，因為成年人的稜角已經被社會生活所磨光，而學生恰恰涉世未深，顯得非常純潔，這就滿足了老師對純情的渴望，另外學生常常扮演崇拜者的角色，老師是被崇拜者，學生是自己最好的聽眾，所以這種關系模式給老師帶來了在一般人際交往中難以獲得的尊嚴，這往往能給教師帶來極大的心理滿足。這可能就是師生戀的思想和感情基礎。
師生之間的戀情往往是苦澀的。戀情的一方是思想和感情尚未成熟的高中生，另一方雖然是成年人，但是老師能接受學生的感情，也一定程度上說明他的思想和感情尚未完全成熟，這就使得構成師生之戀的思想和感情基礎先天就不穩固。因此，當他們陷入情網後，再經過一段時間的甜蜜之後，危機往往就會出現，他們開始為一些瑣碎的小事而發生分歧，另外由於學生面臨著高考，這對學生而言是一次人生重要的機會，自己不能放棄，父母也當然不會放棄，考上吧實現了自己多年的夢想，但也意味著彼此分離；考不上吧，雖然不能分離，但是一方因此喪失了發展自己的機會，這些大事小事使得他們在最初獲得來自異性所帶來的欣喜，分享到一點共處的快樂後，就開始痛苦和快樂、興奮和壓抑交織在一起，正常的學習和生活會受到極大的影響。另外，教師與學生戀愛，違反職業道德，假如教師還有自己的家庭的話，他們的戀情還將面臨著道德的嚴峻考驗，偷偷摸摸的戀情會使雙方時時不能心安，這也會使雙方陷入深深的痛苦之中。
歷史上曾經有一些成功的師生之戀，比如魯迅先生和許廣平、瞿秋白和揚之華，但是他們那時都已經是成年人，而且最重要的是他們對人生都有了深刻的理解，思想成熟穩定，共同的追求使他們走在了一起，志同道合構成了他們愛情基礎。相比之下，發生高中階段的師生之戀極少達到這種境界，而且現在的時代和過去的截然不同。如果彼此真有這份真情，那麼，就讓時間來考驗。孫雲曉的辦法很好，如果在外面上了幾年大學後，仍然覺得這份師生之戀很難得，那時有情人終成眷屬也是無可非議的。
同學雖然是網上查來的資料，也可謂對你希望幫助的渴望，加油吧~~ 時間能證明一切的~~
祝你早日得到真愛~~
Ⅸ 師生戀可以嗎
瓊瑤的小說《窗外》：江雁容愛上了語文老師，老師由原先的疑惑、拒絕，到後來的接受和投入。但臨近高考的學生和已婚的老師之間，註定是一場面臨家庭和社會道德非議的戀愛。
日劇《魔女之條件》：女老師未知在凜冽的清晨和一個男生相撞，而這，就是緣分的開始。但兩人的相愛遭到了學校、男孩母親、女老師男友甚至法律的阻礙。
瑞典電影《教室別戀》：37歲的女老師與14歲的男學生，兩人完全沉浸在情慾的感官刺激中。
以上是小說和影視劇中演繹的師生戀故事，在當代中國，人們的心理、情感、思維等都承受著社會變化的影響，內心涌動著的情感到底發生了怎樣的變化？
第一，短短數年內，一些人已從壓抑情感的極端走到放縱情慾的另一個極端。當代青少年是改革開放以後成長起來的，「讓我一次愛個夠」、「跟著感覺走，拉著夢的手」等觀念，使他們為愛情不顧一切，當然也就不會計較所愛的對象有無家庭等。
第二，當代中國人的婚戀觀不是某種單一思潮的產物，有壓抑多年的古老慾望的釋放，有西方某些社會觀念的移植，也有社會轉型的催化作用。當情感與慾望沖破了角色的束縛，學生與老師的身份便不再是障礙。
第三，人們變得急功近利，目的決定著行為，左右著情感，於是就有了為了目的的愛情，師生戀也不例外。
第四，人們越來越傾向於把自我的幸福感情放到重要位置。
社會的發展註定了我們要重新審視許多事物。師生戀現象有其社會性的一面，也有青少年自身心理發展規律的一面，以下我們從心理、社會兩方面來剖析其成因。
首先，戀師現象是青少年性意識、性行為發展過程中的一種奇特現象，它會對學生的成長產生一些消極的影響，但這也是一種正常的情感。青少年時期是人的性心理發育的關鍵時期，國外的心理學家把這一時期分為三個階段：第一階段，性的反感時期；第二階段，對異性的狂熱時期；第三階段，浪漫的戀愛時期。戀師是嚮往年長者時期。由於在青少年後期，他們心中的父母形象變得從未有過的渺小，他們的獨立意識變得強烈，逃脫家庭、遠離父母監護的願望膨脹，渴望著能重新選擇一種活法。但因為自己的能力有限、經驗不足，束手無策的感覺縈繞著他們，他們渴望理解與幫助。環顧周圍他們發現，與自己朝夕相處，關愛關心自己成長，傳道解惑的老師，有閱歷，有才華，有智慧，充滿成熟之美，很容易地佔據了他們的心靈，成為他們崇拜的偶像。於是有一些學生對異性老師產生愛慕之情，執著地追求。在學生已經認為師生戀是違背社會道德時，熾熱、痛苦的感情會影響到生活的各個方面，以致不能自拔。
第二，青少年中出現的戀師現象，是戀母或戀父情結的另一種體現方式。人們的社會化過程是由家庭、社會、學校共同來完成的，性格的形成受家庭教育方式、父母的愛撫、家庭氛圍的影響深刻，父母的過分溺愛會造成孩子對父母的心理依賴，沒有很好地完成自我成長。他們在潛意識中渴望得到父母般的關愛，對父母的愛很容易轉移到關心愛護他的老師身上，並誤把它當成一種愛情。
第三，戀生現象的出現，似乎在社會中有違師德。因為學生與老師之間的地位不平等，老師對學生的情感佔有變得輕而易舉。因為老師在學生心裡的地位比較高，老師的形象代表著高尚，老師是成功的化身，一旦老師追求學生，學生有被寵愛的喜悅，能夠很快產生反應。另外，人有支配慾望，由於地位的不同，學生處於被支配的位置上，老師易對學生產生同情、佔有的心理，於是就可以跨越年齡，沖破角色的規定。如果沒有外界的阻力，這種關系就發展為婚姻。在學校中，由於老師戀學生而發展的婚姻成功率比較高。