『壹』 《起立，老師好》觀後感
轉眼間，高一就這樣悄然離去，若不是因為期末考試的存在，我甚至不會想起：老師，我該上高二了。
面對高二，我不知道我該是什麼表情。我想笑，那是因為這表明我再一次長大了，我學會了更多的東西，我的生活變得更加充實了……我又感到傷心，我知道，當我再次來到這里的時候，一切都變了，變得不再熟悉;我知道，那時，好友將不再相見，那是一種悲痛。
轉頭回看：我還記著什麼，我忘記了什麼，我變了沒有，我還是原先的我嗎?
只記得剛來這兒的時候，我什麼都不懂，我只是和孩子一樣的天真。在這個一加一等於二的世界裡，一切的一切對於我來說既熟悉有陌生，我不知道接下來的我到底該幹些什麼。我只知道，學生以學習為天職，學生就是為了學習而存在，學生的任務就是學。這是多麼單純的想法。想想都有些懷念。
如今的我知道了更多。沒錯，學生以學習為天職，這是學生的本能。但是，我已經長大了，社會就在這里，我們需要的不僅僅是知識，還有更多的是能力，一種可以生存的能力。對於一個書獃子來說，一切都是可以忽略不計的，因為他根本就沒有任何在社會中立足的能力;對於一個只知道自己的人來說，一切都是不可能實現的，因為在這個大家庭中，我們都是成員，我們永遠平等。
如與一位朋友分離，彼此有很多說，但都無法說出口，怕，怕會影響情緒，怕會思念永遠;又如與多年未見的朋友相見，本來滿肚子的墨水，本來想好的台詞，竟無法表達任何一句。高興的我有充滿著緊張。
我希望，世界由我主宰，這樣我就可以任我所願，讓我高興，讓我按照自己的意願完成自己的願望。我實現了，我終於夢到了。沒錯，那就是一個夢，夢中的我開心快樂、無憂無慮，沒有這些讓人哭笑的事，一切的一切都是那麼祥和、那麼美麗。同樣的校園、同樣的老師、同樣的同學、同樣的地點、同樣的事情……一遍遍地發生著，似曾相識，卻又感到陌生，我無法知道在下一秒的這個地點究竟會發生什麼：也許，仍是這個門口，您又一次出來接我;也許，仍是這個辦公室，您會再次當中誇我;也許，仍是這個教室，您仍會批評我……當初的一切都是那麼的懷念……但，這畢竟是一個夢。
世界就是這樣，充滿著喜怒哀樂、充滿著無法預料的事情。
今天的周前會上，我們全體老師看了一部美國電影，片中講了一位叫克拉克的老師通過堅持不懈的努力，用自己的耐心和愛心，使一個紀律亂，成績差的班級轉化為一個成績優秀的班級。
片中的克拉克老師讓我很佩服。從這部片中我獲得了啟示：要帶好一個差亂班需要的大智慧就是：以良好的狀態面對現實，以積極的行動改變現實，還要以平和的心態接受現實。在轉化差亂班的過程中，首先是要理解學生，理解造成學生行為偏差的原因。再是尊重學生。尊重學生的人格、思想和選擇。課下與學生打成一片，了解他們的思想。對於表現好的，老師表現出肯定和贊許，讓學生覺得老師是與他們心靈相通的，可以成為他們的朋友，是可以信賴的。
總之，只要班主任用科學的眼光來面對班級的.工作，時時處處以身作則，為每一位學生著想，把自己融化到班級之中，才能有效地管理班級。
每一位教師都會在自己的教學工作中出現很多調皮的學生，他們會在你的課堂上亂喊亂叫，隨心所欲地做自己的事，有的甚至會激動地站了起來。每當這時，你一定是火冒三丈，不分青紅皂白地狠狠地批評他們，直到他們低頭認錯為止。但很快地，他們就會又變成老樣子了。所以，他們就成了老師們的心頭病，怎麼也揮之不去。
而在我觀看了《熱血教師》這部電影後，不禁為影片中的主人公克拉克老師的奉獻精神所震撼和感動，更為他的崇高的品德而肅然起敬。克拉克老師憑著自己高超的教學藝術和強大的人格魅力征服了一群幾乎“墮落”的學生。他始終堅持用正面的、鼓勵性的語言去感化他們，如：我們是一家人。我們要互相尊重。請給你自己一次機會，讓我好懷念你的熱情的性格。我為你而自豪，等等。最後成功地把一群沒有夢想，連做夢都不敢的孩子變成一個個積極向上、充滿希望、充滿夢想的陽光少年。
再回到自己的教學中來，把克拉克老師的精神轉移過來，投入到自己的孩子身上。那還有不能教育的學生嗎?答案是否定的。那些過去的“心頭病們”，和克拉克老師的學生比起來，那肯定是小巫見大巫。所以，每一位老師應該有絕對的信心把每一位孩子教育好，讓他們充滿希望。當然，前提是
除了有奉獻的精神和強烈的責任心外，還要有淵博的知識和高超的教學藝術，兩者缺一不可。
老師最偉大的使命並不是聽命與領導，而是用自己的心去愛護、發現、尊重、理解自己的學生。克拉克的55條班規其實不重要，重要的是他並沒有按部就班地去工作，而是用自己的頭腦在思考教育，思考自己的每一個學生。當我以後站在講台前的時候，所有的教育經驗其實都僅僅是參考，唯一的真理只有自己才能夠發現。
『貳』 如何評價電影《老師·好》
1、笑著笑著就哭了
讀書時代，是每個人最為珍貴的時光，青春年少，放盪不羈，躁動不安，風華正茂可以形容上世紀八九十年代的每個學生。回憶終歸是回憶，如果時光可以倒流，我希望回到那個年代。老師的嚴肅讓人尊敬與敬畏，但又讓人害怕。小時候上學被老師拳打腳踢是常事，現在回頭想想當時老師真是恨鐵不成鋼，被打真是活該。
2、場景熟悉，親切
「同學們，上課」，「起立」，「老師好」。「老師好」這三個字喊了無數遍，也不覺得膩，因為對老師充滿了敬畏。教室里的桌椅，牆上掛的獎狀，28寸的大梁自行車，燙發，口紅，武俠小說，錄音機，霹靂舞，冰棍，有色碳酸飲料等等，讓每個人都想起了那個年代生活場景，有著強烈的年代代入感。這些標志性的年代舊物，真的是勾起了每個人的回憶狂潮。
3、演繹真誠
老師經常的一句話「我這是為你好」，剛開始我們聽到這句話的時候，我們不以為然，你覺得老師嚴肅嚴厲，管的事多，現在才知道，當初管你最嚴的那個老師才是愛你疼你的人。狂放不羈的少年在摔過跤，流過血之後才知道老師的啰嗦與教導是真的為你好。
4、影射現實
高考會改變命運，是莘莘學子人生路中十分關鍵的時刻。老師更是默默付出著心血。反觀現在，分數掛鉤利益，功利掛鉤補習，傳統教育正在慢慢被腐蝕，令人痛心。正因為如此，我們會想到學生時代對我們無私奉獻、耐心教導的好老師。為師者，值得尊敬與愛戴，那些孜孜不倦奉獻的好老師大有人在。電影結尾中的一句話說的非常好：「有些人看似已經走遠，但是從未離開」。
當時在電影院看的這個電影，可以說有很大的驚喜。在這個到處充斥著大場面、大製作的電影市場。這片子算是不錯一股小清流。
首先：演員來看就我個人就認識於謙，沒想到演得那麼好，真的不會演電影的相聲演員不是好老師。其他兩個男女主角也不錯尤其是男主角我很喜歡。
在者，就是故事情節相對來說沒有啥出彩，但是朴實清新而且不是很做作離譜。而且又帶點小感動。
最後，就是我最後那個年代感氛圍感，因為我也是80後，可能一下子有那種帶入感。其中幾個配角老戲骨也刻畫很好。台詞有些地方蠻經典的。總體來說，看了太多那種大製作注重畫面感的大片看看這個能讓自己安靜一下感動一下很好
『叄』 電影《起立老師好》觀後感
導語：《起立，老師好》主人公趙同花是德州市臨邑縣臨南鎮育才學區小學校長，自1979年16歲的她從教以來，紮根偏遠農村，舌耕筆耘，一晃就是35年。下面是我收集整理的電影的優秀觀後感，歡迎大家閱讀參考!
本片講述一個無知的學生，想通過幻想中的寶貝輕松實現自己的目的，最後終於明白了老師說的話，天上不會掉下餡餅，要通過自己的努力!
說起學校，最經典的一句話莫過於這一句了。“上課--起立--老師好!”
轉眼間，高一就這樣悄然離去，若不是因為期末考試的存在，我甚至不會想起:老師，我該上高二了。
面對高二，我不知道我該是什麼表情。我想笑，那是因為這表明我再一次長大了，我學會了更多的東西，我的生活變得更加充實了……我又感到傷心，我知道，當我再次來到這里的時候，一切都變了，變得不再熟悉;我知道，那時，好友將不再相見，那是一種悲痛。
轉頭回看:我還記著什麼，我忘記了什麼，我變了沒有，我還是原先的我嗎?
只記得剛來這兒的時候，我什麼都不懂，我只是和孩子一樣的天真。在這個一加一等於二的世界裡，一切的一切對於我來說既熟悉有陌生，我不知道接下來的我到底該幹些什麼。我只知道，學生以學習為天職，學生就是為了學習而存在，學生的任務就是學。這是多麼單純的想法。想想都有些懷念。
如今的我知道了更多。沒錯，學生以學習為天職，這是學生的本能。但是，我已經長大了，社會就在這里，我們需要的不僅僅是知識，還有更多的是能力，一種可以生存的能力。對於一個書獃子來說，一切都是可以忽略不計的，因為他根本就沒有任何在社會中立足的能力;對於一個只知道自己的人來說，一切都是不可能實現的，因為在這個大家庭中，我們都是成員，我們永遠平等。
如與一位朋友分離，彼此有很多說，但都無法說出口，怕，怕會影響情緒，怕會思念永遠;又如與多年未見的朋友相見，本來滿肚子的.墨水，本來想好的台詞，竟無法表達任何一句。高興的我有充滿著緊張。
我希望，世界由我主宰，這樣我就可以任我所願，讓我高興，讓我按照自己的意願完成自己的願望。我實現了，我終於夢到了。沒錯，那就是一個夢，夢中的我開心快樂、無憂無慮，沒有這些讓人哭笑的事，一切的一切都是那麼祥和、那麼美麗。同樣的校園、同樣的老師、同樣的同學、同樣的地點、同樣的事情……一遍遍地發生著，似曾相識，卻又感到陌生，我無法知道在下一秒的這個地點究竟會發生什麼:也許，仍是這個門口，您又一次出來接我;也許，仍是這個辦公室，您會再次當中誇我;也許，仍是這個教室，您仍會批評我……當初的一切都是那麼的懷念……但，這畢竟是一個夢。
對於賣火柴的小女孩的悲慘命運,我深感同情,她擁有的只有幻想,而我擁有的一切都是美好的現實.聖誕節的晚上非常寒冷,人人都在家中圍在溫暖的火爐旁吃著豐盛的晚餐,可小女孩此時卻又冷又餓.她終於擦燃了第一根火柴,幻想自己坐在一個溫暖的火爐前面……火柴滅了,那種感覺不見了,消失了,小女孩又回到了冰冷的世界裡.
而我,每天坐在寬敞、明亮、溫暖的家裡,從來沒有嘗過挨凍的滋味.
小女孩餓極了,她也許幾天都沒吃過可口的食物了,肚子也“咕咕”地叫著,她輕輕拍著肚子,她幻想著那噴香的烤鵝向她搖搖擺擺走來,也許她還想著聖誕節的漢堡.她很想回家,但她想想爸爸那可怕的眼神,又打消了回家的念頭.
而我,一日三餐都吃的美味食品,節假日爸爸媽媽更會帶我去“德克士”享受一頓大餐,我多麼的幸福!
小女孩沒有快樂,只有痛苦;她沒有可口的美食,只有冷風;她沒有漂亮衣服,只有破舊的大裙子;她沒有聖誕禮物,只有燃盡的火柴來寄託那美好的願望;她沒有親人的關愛,只有淡淡的月光照著她那幼小的身軀……而我生長在甜甜的“蜜水”中,過著無憂無慮的美好生活.
在強烈的火柴下,她唯一疼愛她的奶奶也去了美麗的天堂,再也不能關愛她了,再也不能給她做美食了,把她留在了一個沒有關愛的人間里,她多麼可憐!
而我,有一個慈愛的媽媽,有一個體貼的爸爸,還有許許多多愛我的親人,他們都給我愛,我都快讓愛給融化了。
有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂;有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。當激昂的音樂伴隨視頻出現的那一刻，每一個畫面都是那樣的扣人心弦，令人動容。鏡頭中閃爍出懸崖峭壁、獨木小橋的景象無不影射出鄉村的“田園風光”。就是這種詩意的生活，美好風光的背後是經濟、文化的落後。而有這樣一些人，只為了鄉村文化的傳承和一份真摯的愛，堅守在惡劣的環境中，心甘情願的為孩子們付出自身的一切，真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的諾言。看過《最美鄉村教師》的視頻後，我想我深有感觸，因為他們的朴實、無怨無悔的堅守在自己的工作崗位上，認真的教書育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質上是清貧的，但精神上是富有的，他們桃李滿天下，他們無愧為師者的稱號。
最使我深受感動的是仲威平老師的動人事跡。“就算天上下釘子、下刀子，我也會來給你們上課。”這是仲威平給學生的一句承諾，這句承諾，她一守就是26年。2007年12月的一天早晨，雪下得很大，半尺深的積雪擋住了仲威平去學校的腳步。但是一想到那8個孩子在等自己上課，仲威平決定再難也要去上班。風吹得人連眼睛都睜不開，越往前走雪越厚，沒到了膝蓋。平時1小時的路程，那天走了兩個半小時。仲威平哽咽地說:“學生對我的信任和期盼是我最寶貴的財富，我一直忘不了8個孩子那期待的眼神。”
龐運發，他是個智障的孩子，母親離家出走，他和斷臂的父親相依為命。仲威平手拉手帶了他10年，在他眼中仲威平就是母親。“守護每個孩子是我的責任。
『肆』 《起立,老師好》觀後感
《起立，老師好》是由魏大慶執導的劇情片，講述了以趙同花和她的4個學生為主，時間跨度長達30年的故事。以下是我為大家整理的關於這部影片的觀後感，歡迎大家閱讀！
「老師好」——當上課鈴聲響過，全班同學起立，對著剛走進教室的老師發出這一聲問候的時候，親愛的同學們，你們是出於一種怎樣的情境之中呢？也許，你在課間玩得太興奮，此刻余興未消；也許，你突然發現課本還沒擺好而忘了張口；也許，你認為這是無端的「例行公事」，而已「哼哼」聲濫竽充數，甚至你還有可能發出一聲怪叫，惹得鬨堂大笑……，當然，你也許也會認識到這是一種禮節而認真的履行了。但無論如何我要告訴你，你必須由衷的呼出這三個字——去回報那正用心哺育著你的園丁。
你可能要說：「老師？老師是很平凡的嘛！」的確，；老師的工作是平凡的，但是他們的志向卻是宏偉的。他們對身邊沒有奔騰的鐵水，沒有翻騰的麥浪，也沒有呼嘯的子彈。但在老師們的心裡卻有鐵水在奔騰，麥浪在翻騰，子彈在呼嘯。他們辛勤培養出來的工人、農民和軍人都正在實現都正在實現老師們的偉大理想。
人們常說，母愛是偉大的，可是我卻說老師對學生的愛，要比母愛熾熱百倍，偉大千倍。
讓我們來看一段感人的事例，這也是我所經歷的。
那是十幾年前的一天，我永遠也不會忘記的的日子。在前一天，一夜的暴雨淹沒了連接兩岸的大橋，只剩那一座老石橋，沒在水中，不那麼平穩。延期上學已經來不及通知了。一早，學校的小王老師就守在橋頭，迎接每一個學生。當我到大橋頭時，天任然下這大雨，隔著橋，我看到小王老師的衣服早已濕透，那頭秀發早已披散在臉上，分不清是雨水還是汗水。
小王老師看到學生們一樣都來了，看起來很高興，一邊喊著：「別動，老師來接你們。」一邊上了那還沒在水中還在搖擺的橋，把我們一個一個背到了對岸。終於到了最後一個人，而此刻木橋在大雨的沖擊下，已經搖搖欲墜。當走到橋頭不到兩米的地方，就聽「咔嚓」一聲，我們便覺得情況不妙，只聽小紅說：「老師，放下我吧，那樣重量會輕一些。」「不用怕，沒事的。」老師小心翼翼的挪著步子，安慰道。還沒等我們為您多想，就聽老師大喊：「快跳。」順勢一把將她推到了岸上，力氣之大，是超出了我們想像的。她的腳剛落地還沒有站穩，就聽「咔嚓」老師與木橋一起被沖走了……
我和岸上的同學都驚呆了，不知所措。剎時間，哭喊聲，呼救聲，驚天動地。我們順著岸邊找了七八個小時，可小王老師卻再也沒有露面。我們哭泣著，我們呼喊著，可小王老師就這樣連句話都沒有留下，就離開了這個世界。聽到這里，同學們，你不覺得這是一種奉獻精神嗎？你能忍住不喊一聲：「老師好」嗎？
這是多麼好的老師啊！他是我們懂得了人生的真正意義是什麼，教會我們怎樣才能做一個有價值的人。
親愛的同學們，當你合上作業本，結束一天的學習的時候；當你拿到剛發的試卷，看到上面的分數的時候；當你打開日記本，去憧憬那美好未來的時候，你是否想到，你的老師正在廢寢忘食的為你工作著？——請你深深的說一聲：「老師好」吧！從你的心裡，從你的靈魂深處。
窗外寒風陣陣，幾片梔子樹的葉片隨風落下。明明是冬天，卻彷彿聞到了空氣中梔子花的清香，這般暖人心脾。
眼前攤開著兩大張紅紙，看完上面的內容後，頗有感觸。
從古至今，老師，一直是一個備受人們尊重的職業。他們嘔心瀝血，教書育人，不斷地為社會輸送著一批又一批的有學識的青年。當今社會，越來越多的人願意從事「老師」這一職業，而社會對於老師這一職業的信任度卻越來越低。一方面，一些山村支教老師和類似「最美女教師」的感人事跡不斷涌現，而另一方面，有關教師的負面新聞卻也層出不窮。
但我一直認為，老師是一個十分幸福的職業，因為他們收藏了許多好孩子和壞孩子的青春。人這一輩子只能選擇一條路，過一種人生，但做老師的幸福在於可以目送著自己的學生走出千千萬萬條道路，過千千萬萬種人生。也許多年之後，你不會清楚地記得你所教過的每一個學生，但是你的學生一定會清楚地記得曾經有過你這樣的一位老師。
幸運的是，在我的身邊，都是一些十分優秀的教師。在開學大半個月拄著拐杖，一瘸一拐挪進教師的姚老師只是當中的一個縮影。身邊這些奮斗在一線的教師們也許沒有如「最美女教師」那般的感人事跡，但他們依然用自己的行動和付出講述著屬於自己的「先進事跡」。
那教室窗戶外躲躲閃閃的身影，那辦公室窗口小心翼翼偷窺的目光，那在你犯錯時嚴厲的批評，那布置下來有如山倒的作業……也許我們常常會抱怨老師，但是有多少怨言，就有多少愛。
上課，起立，老師好。
趙老師紮根條件艱苦的鄉村，因為她愛著這里的一切，更愛這里的每一個孩子。「一個有愛的人內心是強大的！」的確，愛能溫暖頑石，愛能融化堅冰，愛還能產生愛的力量，然後一個個傳遞下去。所以，我們要把愛的'種子播撒在每個人的心田，尤其是播撒在為人師者的心田。
我也曾立志做個有愛的老師，愛孩子身上的一切，比比電影里的頑童，再看看我們那19個孩子，是找尋不到趙海龍這樣的頑童的，他們個個懂事可愛，而他們令我頭疼的無非就是作業拖拉，沒有養成良好的學習習慣，可每次遇到這幾個所謂的頑童時，我還是忍不住地譏諷他們一番，或做出一副無可奈何的絕望狀。蘇霍姆林斯基曾說過：千萬不要讓學生感受到你對他的絕望。有時候想想，自己的樣子的確是恐怖的，的確是不利於孩子們的成長的，看看電影里趙老師所經受到的孩子們的「考驗，所以，我在孩子們面前扮演的角色，真的是讓我無地自容，感覺自己對孩子們真的還沒有做到真正的愛，至少愛的種子還沒有真正紮下根。
看著影片里趙海龍背後的家庭和家長，一個混世魔王爸爸，再加上一個不通情理的爺爺，假若去家訪的是我，面對這樣一位爺爺，我會崩潰到發誓不會再挽救這個孩子，不再踏入這個冷麵人家裡一步的。可是，健忘的趙老師看到一副頑劣模樣的趙海龍時，仍舊是用「步步退讓」來感化這個可愛的孩子，一招不行，再來一招，終於，孩子收斂鋒芒，顯露出可愛擔當的一面。記得自己曾咬牙切齒地責怨過我們班的某位家長，「有其父必有其子」這是常掛嘴頭的話，一副幸災樂禍的樣子，可是為什麼不用心去引領孩子，繼而去感化他的家人呢？孩子的心可是水晶一般透明的，他們是能夠感受到來自心靈的那份真誠的愛的，不記得哪位老師說過：唯有愛是溝通心靈與心靈的橋梁。
鏡頭里，長大的孩子們不忘師恩，無論再忙的工作都要放下，去再聽一聽趙老師的課，再做一回趙老師的學生時，我的心緒再一次陷入沉思。審視自己，發現現在的自己還是有些功利的想從孩子們身上得到什麼，眼光始終不能放長遠，關注一下孩子們的未來，走上社會的他們無論從事什麼工作，都做一個大寫的人，做一個有情懂愛的人才是我們教育成功的基石。
寫到這里，似乎對明天又有了些許期待，因為我們那群孩子是如此可愛。他們心中早已栽植下愛的種子，只需我精心呵護，讓種子在陽光中生根發芽，開成明天那朵最美的花。
明天，我也想再聽聽孩子們起立後的向我問聲：老師好！
『伍』 看完起立老師好觀後感300字作文
看完起立老師好
，那麼多的好老師關心學生，教育學生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過。我四年級的班主任馬老師就是其中的一個。她圓圓的臉蛋上有一雙嚴厲又溫柔的眼睛，高高的鼻樑上架著一副眼鏡。馬老師很愛笑，那張臉上差不多每時每刻都掛著笑容，一副和藹可親的樣子，大家都喜歡跟她套近乎。馬老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯系實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數學學習有了興趣，課上經常積極發言。因此我們班的數學成績如芝麻開花般節節高，經常是年級前一、二名。馬老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業，她都認真批改。同學們遇到不會的題目去請教她，馬老師一遍一遍耐心講解，直到我們都聽明白她才放心。有一次，我因為貪玩，作業寫得很爛而且有許多題目不會，老師把我叫到辦公室，不是嚴厲的批評，而是微笑地問我：「作業上的題不會嗎？」我「嗯」了一聲，頓時淚水像斷了線的珠子，不住的落下來。馬老師為我擦幹了眼淚，給我把作業里的題目講了一遍，直到我明白為止。每當我考得很好時，總忘不了老師對我的諄諄教誨，激勵著我永往直前。馬老師不但對工作非常認真，而且每時每刻都在關心我們。有一次，班裡有個女生因為早晨吃的東西消化不良，吐了一桌子，還吐到了身上，書包上。大家的第一反映是開窗子，有的同學還捂著鼻子說：「真是臭死了！」而馬老師卻沒嫌棄，快步走過來，帶那個女生到水龍頭那裡洗了洗，並清掃了嘔吐物，還讓她到數學辦公室里喝了一杯水，那女生激動的掉下了眼淚。因為那天是雨天，那個女生來的匆忙，忘記了帶雨傘，馬老師便把自己的雨傘讓給了她，並讓她中午好好休息，自己卻冒雨回到了家。我多麼想和我敬愛的老師永遠在一起啊！然而事與願違，升了五年級，馬老師就不再教我們了，同學們得知後都很傷心。
『陸』 作文觀看電影起立老師好後感作文
說起學校，最經典的一句話莫過於這一句了。「上課——起立——老師好!」
轉眼間，高一就這樣悄然離去，若不是因為期末考試的存在，我甚至不會想起：老師，我該上高二了。
面對高二，我不知道我該是什麼表情。我想笑，那是因為這表明我再一次長大了，我學會了更多的東西，我的生活變得更加充實了……我又感到傷心，我知道，當我再次來到這里的時候，一切都變了，變得不再熟悉;我知道，那時，好友將不再相見，那是一種悲痛。
轉頭回看：我還記著什麼，我忘記了什麼，我變了沒有，我還是原先的我嗎?
只記得剛來這兒的時候，我什麼都不懂，我只是和孩子一樣的天真。在這個一加一等於二的世界裡，一切的一切對於我來說既熟悉有陌生，我不知道接下來的我到底該幹些什麼。我只知道，學生以學習為天職，學生就是為了學習而存在，學生的任務就是學。這是多麼單純的想法。想想都有些懷念。
『柒』 觀看《起立，老師好》觀後感優秀篇
《起立，老師好》主人公趙同花是德州市臨邑縣臨南鎮育才學區小學校長，自1979年16歲的她從教以來，紮根偏遠農村，舌耕筆耘，一晃就是35年，白天，她和師生們同甘共苦，播灑汗水;夜晚，獨自望著空盪盪的校園，她也彷徨過，膽怯過，甚至曾想過放棄。但是，心中追夢的動力最終促使她堅持了下來。領導稱贊她時評價頗高:“實在、勤懇”;同事們提起她時推崇倍至:“實干、熱情”;學生們談到她時尊敬無比:“善良、慈祥，就像媽媽一樣”;周圍父老鄉親說起她，直豎大拇指:“她對我們的孩子勝過對自己的子女”……在這片貧瘠的土地上，她用執著的追求播種希望，為師生撐起一片夢想的天空。
以身作則，團結互助--構建和諧校園
幾十年來，在工作中，她以身作則，和老師們談心，在有限的條件下，創造性開展活動，她把學生日常行為規范和安全常識等編成朗朗上口的兒歌，讓學生在跳皮筋，跳竹排舞時，邊跳邊唱，寓教於樂。課間，她放下老師的架子和學生交朋友，一塊活動游戲。她針對小學生的年齡特點和教材內容，自製教具，增強教學內容的直觀性，變抽象教學為形象教學。在教室的課桌上，都能看到她帶領孩子們自製的教具。這些用煙盒、紙片、舊報紙、小木棍等東西製成的音節、拼音、數字卡片等教具，不但節省了資金，更重要的是讓她的課深入淺出，形象生動，孩子們都喜歡上。
在她的眼裡沒有差生，只有一群活潑可愛並日益進步的小天使。下課了，在班級和同學談心的是她;放學了，在辦公室輔導學生的是她;周末和假期走訪學生家庭，取得家長的信任和支持的也是她……她和孩子們建立起朋友般的新型師生關系。她的付出得到了最大的收獲:班風、校風文明，校園和諧有序;孩子們喜歡她，稱她“校長媽媽”。
育才小學是一個溫暖的大家庭。在趙同花校長的帶領下，大家互幫互學，優勢互補，老教師經常給年輕人傳授教學經驗，年輕教師也教老教師學學電腦。十幾年前，王桂香老師身體不好，孩子還小，婆婆有病，趙校長看到她生活非常困難，就把自己僅有的2000元錢拿出來給她補貼家用。2006年，聶振山老師意外摔傷住了醫院，她和老師們第一時間趕到醫院，當時情況非常危險，腦顱出血，昏迷不醒，兒子又不在身邊。她和老師們立刻湊了一萬五千元錢，進行治療。聶老師住院期間，老師們輪流照顧，同病房的人以為他們就是一家人。
遇到陰雨天氣，趙校長總會把老師們和家遠的孩子留下來。大家一起動手做飯，幾十個人圍坐在一起，捧著熱氣騰騰的大鍋蒸包，喝著簡單樸素的大鍋燉菜，那種場面，真是其樂融融，溫暖無限。
履約踐諾，愛生如子--一個都不能少
作為貧瘠鄉村的女兒，她深深懂得沒有知識的艱難，她暗下決心，象對待自己的孩子一樣對待學生，堅決不讓一個孩子掉隊。
前幾年，經濟上的`困難和重男輕女的思想使一些家長不願讓孩子讀書，認為只要認識幾個字，會寫自己的名字就行了，有的孩子時時面臨著輟學的危險。
那是麥收季節，趙校長發現五年級張桂芳沒有來校。經了解，是桂芳的爸爸不讓她上學了。中午，趙校長頭頂烈日趕到5里外於廟村桂芳家裡。一進門， 趙校長著急地說:“桂芳是個好苗子，你咋不讓她上學了?” “閨女家念書沒用。”她爸爸蹦出一句話倔死人…… 一連四天，趙校長都去張桂芳的麥場里去幹活。每天都干到晚上九點多。 張桂芳的爸爸終於開口了:“我服你了，明天我就讓桂芳去上學。”
馮雅琪自幼患小兒麻痹症，七歲了，還靠扶著凳子走路。父親身患重病，一家人生活靠母親打工維持。到了上學的年齡，沒來上學。趙校長就主動上門詢問。雅琪的爸爸這才說出了他的擔憂，他是害怕雅琪不能跟正常孩子一樣走路，到學校會受到同學的冷落，交不到朋友，還會受到同學的嘲笑。趙校長立即向雅琪的爸爸保證，只要讓雅琪去上學，她會盡全力去幫助雅琪，並承諾承擔雅琪小學期間的費用。
對於特殊家庭她總是給予特別的關注。君程的父母離異，和奶奶一起生活，由於從小缺乏父母的關愛，家庭又比較困難，君程比同齡的孩子長得矮小、瘦弱，她看著心疼，於是她的餐桌上又多了一套碗筷，床上又多了一床棉被……
近幾年，農村留守孩子又成了趙校長心頭的牽掛。
杜欣父母常年在外打工，與年邁多病的爺爺、奶奶共同生活。上學一直由爺爺接送，可爺爺記性不好，忘記接孫女是常有的事。趙校長知道後，主動擔起了照顧杜欣的責任。經常給她洗衣服、理發、洗澡，說起這些，杜欣的爺爺經常感激地說:“同花待孩子們簡直跟親媽一樣。”遇到雨雪天，很多學生回不了家，她就買來饅頭、燒好開水，晚上把學生留下來和她一起吃、住，七八個孩子擠在她的大炕上，那是常有的事。等孩子們都睡下了，她就坐在火爐旁為他們洗衣服，烤鞋襪……
周末書屋，大愛情懷--創新教育載體
如今，孩子們在校的學習與生活已得到了的保障。而假期與周末孩子們的身心健康又成了趙校長時刻牽掛的問題。
一個叫杜文雪的孩子隔三差五的來學校借書。2012年暑假的一天，杜文雪的媽媽抱著小的領著大的，又來了。回去的路上下起了大雨，把兩個孩子淋得感冒了，她知道後很不安，想要是把學校里的書放進村裡，孩子們閱讀多方便啊!趙校長有了辦書屋的想法。接下來的一件事，讓她更加堅定了辦書屋的決心。
8月31號，趙校長陪王慧和她的媽媽去臨邑五中報到。學校要求新生入學要帶兩本字典。可當王慧的媽媽看到兩本字典要一百多塊錢時，決定先給王慧買一本。看到孩子委屈的淚水，趙校長當即把兩本字典都買下來。回家後，趙校長一夜未眠。第二天，趙校長召開了家長會，對孩子在家閱讀情況做了一個調查。結果發現，竟有近80%的父母從未給孩子買過課外書。她的內心猛地一顫。趙校長回想起每次自己到書店的時候，看到那些城裡的孩子，捧著自己喜愛的書籍閱讀，免費享受著閱讀帶來的快樂。趙校長下定決心:農村做不到的，她要做，家長給不了的，她要給。她要讓農村孩子和城裡孩子一樣，在自己的家門口就能讀上自己喜歡的書籍。
於是趙校長馬上找到文雪的媽媽，請她幫忙找鄰居騰出了一間房子，周末她把書送到了那裡，文雪和媽媽去了，附近的孩子也去了，看到孩子們這樣喜歡看書，趙校長的心裡有說不出的高興。
2012年的寒假，她就在杜家、於廟、小窪三個村辦起了書屋，把學校的一部分書分放到了三個書屋裡。在趙校長和老師們的努力下，孩子們漸漸愛上了書屋，更讓她欣慰的是:有些家長常常陪著孩子在書屋看書、教孩子們做手工、剪紙等，周末孩子們在書屋裡過得非常快樂，大家給書屋取了個響亮的名字-----“周末書屋”。
2013年9月，趙校長獲得獎金3000元。她把這筆錢買了孩子們愛看的圖書，又在西呂寨村支書安文信家辦了個書屋。每個月趙校長還從工資里拿出幾百元錢買了書送到書屋裡，現在4個書屋基本上滿足了孩子們周末讀書的願望與要求。周末書屋使留守孩子有了精神家園，使得周末或假期有了好去處，孩子們在那裡開闊了視野，增長了見識，，提高了的合作交流能力，也解除了遠方父母的後顧之憂。
正如省教育廳副廳長張志勇所言:“名師名校長名在何處，不是教育方法技巧多麼高明，你必須有一顆大愛之心。趙校長通過創辦‘周末書屋’，創造性地解決了農村孩子的校外教育載體問題，解決了農村留守兒童的家庭教育問題，這是她的大愛之心的一個具體體現，值得我們每位教育工作尊重和學習。”
撇舍小家， 愧對親人--誰讓我是教師
35年來，她對自己的家庭，只有深深地自責和愧疚。一家三口:丈夫在兗州工作，兒子在天津上學，而她卻獨自守著自己心愛的學校。尤其母親的離世讓她抱憾終身:那天，中午放學回家，看到母親臉色不好，本想陪母親去鎮衛生院看看，可母親堅決不去，下午回來看母親時，母親已經不行了。兒子十個月大時，就交給婆婆照顧。上小學時原本可以住在學校和媽媽在一起，因為她的床上經常睡著別人家的孩子，兒子只能回奶奶家住。兒子在作文中寫道:我的媽媽是一位狠心的媽媽，不稱職的媽媽。丈夫是煤礦的一名工程師，早在十幾年前，礦領導曾兩次在礦上為她安排好了工作，都被她婉言謝絕了。丈夫總半是嗔怪半是心疼地說:“你這個人，乾脆把自己賣給學校和孩子好了。”
每當周末，看到別的老師一家三口，相依相攜，其樂融融，她心裡就不是滋味，甚至有反悔的念頭。可當看到學生們一個個純真的笑臉，卻又堅定了她從教向學的信心。
三十載滄桑歲月，三十年春華秋實，她付出的是有限的時間，卻給學生帶來無限的幸福和快樂;她付出的是有限的金錢，卻給學生帶來無限的希望。每逢教師節，一個個電話，一條條簡訊，一張張賀卡帶著孩子們的思念與祝福從四面八方涌來，回想著過去一個個場景，她的眼裡噙滿淚水，她我覺得 “很值”。她永遠懷著一顆對教育事業的虔誠之心，用自己孱弱的身體在貧瘠的土地上播種希望，為師生撐起一片夢想的天空!
『捌』 《起立，老師好》觀後感500字
當品味完一部作品後，這次觀看讓你有什麼體會呢？是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。那麼我們該怎麼去寫觀後感呢？下面是我為大家收集的《起立，老師好》觀後感500字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說起學校，最經典的一句話莫過於這一句了。「上課--起立--老師好!」
轉眼間，高一就這樣悄然離去，若不是因為期末考試的存在，我甚至不會想起:老師，我該上高二了。
面對高二，我不知道我該是什麼表情。我想笑，那是因為這表明我再一次長大了，我學會了更多的東西，我的生活變得更加充實了……我又感到傷心，我知道，當我再次來到這里的時候，一切都變了，變得不再熟悉;我知道，那時，好友將不再相見，那是一種悲痛。
轉頭回看:我還記著什麼，我忘記了什麼，我變了沒有，我還是原先的我嗎?
只記得剛來這兒的時候，我什麼都不懂，我只是和孩子一樣的天真。在這個一加一等於二的世界裡，一切的一切對於我來說既熟悉有陌生，我不知道接下來的我到底該幹些什麼。我只知道，學生以學習為天職，學生就是為了學習而存在，學生的任務就是學。這是多麼單純的想法。想想都有些懷念。
如今的我知道了更多。沒錯，學生以學習為天職，這是學生的本能。但是，我已經長大了，社會就在這里，我們需要的不僅僅是知識，還有更多的是能力，一種可以生存的能力。對於一個書獃子來說，一切都是可以忽略不計的，因為他根本就沒有任何在社會中立足的能力;對於一個只知道自己的人來說，一切都是不可能實現的，因為在這個大家庭中，我們都是成員，我們永遠平等。
如與一位朋友分離，彼此有很多說，但都無法說出口，怕，怕會影響情緒，怕會思念永遠;又如與多年未見的朋友相見，本來滿肚子的墨水，本來想好的台詞，竟無法表達任何一句。高興的我有充滿著緊張。
我希望，世界由我主宰，這樣我就可以任我所願，讓我高興，讓我按照自己的意願完成自己的願望。我實現了，我終於夢到了。沒錯，那就是一個夢，夢中的我開心快樂、無憂無慮，沒有這些讓人哭笑的`事，一切的一切都是那麼祥和、那麼美麗。同樣的校園、同樣的老師、同樣的同學、同樣的地點、同樣的事情……一遍遍地發生著，似曾相識，卻又感到陌生，我無法知道在下一秒的這個地點究竟會發生什麼:也許，仍是這個門口，您又一次出來接我;也許，仍是這個辦公室，您會再次當中誇我;也許，仍是這個教室，您仍會批評我……當初的一切都是那麼的懷念……但，這畢竟是一個夢。
世界就是這樣，充滿著喜怒哀樂、充滿著無法預料的事情。
電影《起立，老師好》於2012年4月17日在臨南鎮育才小學正式開拍，影片以臨邑縣臨南鎮育才小學校長趙同花為原型，講述了該趙同花紮根基層，精心育人的感人故事，用全新的視角、獨特的表現手法，塑造一位熱情開朗、執拗倔強、特別有親和力、愛生勝子的基層一線教師光輝形象，從一個側面展現了堅守在基層教育一線教職員工們的時代風采。
趙同花今年51歲，16歲起做教師，她紮根鄉村教育，三十多年如一日，兢兢業業，無私奉獻，教學質量多年來在全縣名列前茅。「每個孩子心中都有一盞燈，只要點亮那盞燈，光明就將伴隨他一生。」趙同花最大的夢想，就是讓一批批鄉村裡的孩子走出去。2005年起，趙同花擔任臨南鎮育才小學校長，為了讓輟學的孩子繼續上學，她走村入戶，挨家挨戶登門勸說，甚至幫學生家長幹活以博得其感動。靠著執著的信念，她使一個個失學兒童重返學校，多年來，該校學生的入學率、鞏固率均達到100%。為了讓留守兒童健康成長，趙同花給他們墊付學費、做飯洗衣、理發洗澡，還發動全校老師，利用班會時間，進行了「我會剪指甲」、「我會釘紐扣」、「我會洗頭發」、「我會洗內衣」、「我會做飯菜」等一系列生動有趣的課外活動，培養了孩子的健康意識和簡單的生活自理能力。
趙同花的丈夫王傳民是臨沂礦務局新驛煤礦的工程師，夫妻倆常年分居。早在十幾年前，王傳民就把趙同花母子倆的戶口遷到了煤礦，礦領導器重王傳民的才幹，兩次主動提出調趙同花去礦上工作，但強烈的責任感和無私的奉獻精神讓趙同花一次又一次放棄了與家人團聚的機會。三十多年來，她以校為家，用愛心哺育桃李，先後榮獲「山東省先進教育工作者」、「山東省十大教育新聞人物」、「市級優秀教師」、「全國最美鄉村教師」提名獎、「德州市最美平凡人」、「山東好人」等20餘項榮譽稱號，其事跡相繼被《德州日報》、《德州晚報》、《大眾日報》、《山東教育》、《中國教育報》及省市電視台等媒體在重要位置予以報道。
據了解，這部電影總投資120餘萬元，片長90分鍾，為劇情故事片，藝術、技術質量均達到國家標准。作品在臨邑境內拍攝，主要人物為趙同花和她的4個學生，時間跨度達30餘年，除主要演員外，群眾演員優先使用了當地百姓。據悉，該電影現已在中央級及地方電視台、全國各院線進行了播放，並參加2012至2013年國內部分電視劇、電影獎項的評選。
『玖』 起立老師好觀後感
《起立，老師好》是一部經典的電影，下面就是我為您收集整理的起立老師好觀後感的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！
近日，我觀看了「善美石家莊」系列微電影。讓我感受頗深的就數《起立，老師好》了，看完這則短片後，我被深深的震撼了。從主人公——何彥麗的身上，我得到了很大的啟發。
何彥麗老師是元氏縣南佐中心小學的一名普通教師, 一年3萬多公里，這是何彥麗來往於北京和南佐的路程.一邊是雙目失明，渴望母愛的大兒子，一邊是離不開的學生，無奈，何彥麗只能選擇「在路上」。何彥麗老師為了自己雙目失明的孩子以及班裡的學生，不僅放棄了與家人團聚的機會，她也放棄了在繁華都市生活的機會。她就是為了孩子們不辭辛苦的奔波於北京與元氏縣之間，她走過的路程已經達到了驚人的數字。
然而她每次回想起這些歲月，想到自己沒有因為耽誤孩子們的一節課而感到欣慰，但又總覺得對於自己的親人有虧欠。但是想到自己的這些努力沒有白費，何彥麗老師的嘴邊還是會露出一絲微笑。
這位老師的優秀體現在對本職工作的執著上，她把全部心思都放在工作里，一切都以工作為中心，對學生始終做到不放棄不拋棄；這位老師的優秀體現在對學生的愛心上，她對學生傾注了她全部的愛；這位老師的優秀體現在對生活的知足上，她工資收入不高，但她從不抱怨。通過觀看這則短片，我認為何彥麗老師的精神值得我們學習，她不僅我們的驕傲，也是我今後工作道路上的前進動力。
泰迪：「謝謝您對我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為。」
湯普遜：「泰迪你錯了，是你教會了我，讓我明白自己並非無可作為。直到遇見你，我才明白教師的真諦！」
這是在期初全體教師會上，校長讓我們觀看了《起立，老師好》，觀看之後，心久久不能平靜。泰迪從當初的衣冠不整、邋裡邋遢到後來的高中生、醫學博士，一路走來，直至攜手心愛之人步入婚姻的殿堂。不知情者，收獲的或許只是驚訝之舉，觀看之後收獲的應當是泰迪在關愛之中的成長的無限感慨。
泰迪的成長之路無一不與湯普遜老師的傾心教導密切相關。從湯普遜老師剛接手泰迪所在的班級開始，從湯普遜老師接觸泰迪開始，泰迪可不是一個討人喜歡的學生。當初湯普遜老師對於泰迪的評價更多的是一個「差生」而已，在其作業上批上粗粗的「×」，好讓其「知錯就改」。當湯普遜老師檢視泰迪以往的成績單時，卻意外地發現前任教師對泰迪的評語不同尋常。直至此刻，湯普遜老師才意識到了問題的所在，她為自己過去對待泰迪的態度感到內疚。在聖誕節到來之際，所有的學生都給老師送來了精美的禮物，而泰迪卻是裹著一層從雜貨袋上撕下來的棕色粗紙所包裝的幾顆鑽已經脫落不見的水鑽手鏈，還有一瓶只剩下四分之一的香水。盡管禮物粗陋，但湯普遜老師還是贊嘆手鏈的'華美並當著全班同學的面戴在手上，同時噴灑了一些香水。這一天泰迪留下來對湯普遜老師說：「老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣」。多麼幼稚天真、直白不諱的話語，但就此一句話，當泰迪走後，湯普遜老師哭了足有一個多小時。從此，湯普遜老師不再關注閱讀、寫作、算術等教學，轉而更加關注「人」的成長，在湯普遜老師的關注和鼓勵下，泰迪的心智開始復甦、進步，成為班裡的佼佼者。
今天學校組織觀看了《起立，老師好》這部電影，電影講述了泰迪讀到醫學博士後之後，與湯普遜老師的故事。
「一日為師，終身為父」，這是古語。在當今的教育教學中，如何提升教育教學質量，培養德智體全面發展的下一代，是一個經久不衰的話題。要教書必先育人。故而教師的道德與學識必須同步提高，只有教師對學生的傾心關注、關懷、關愛，才能讓學生的心智萌發。有了動力與興趣，教學將是無比快樂的事情。當多年之後，仍被自己曾經的學生憶起，當畢業多年之後，仍會想起自己喜歡與尊敬的老師，無論與老師還是學生那將是一件無比幸福的事情。
從湯普遜老師那裡，泰迪經歷了獲得師愛、感悟母愛的歷程。在婚姻殿堂上，仍是脫落了幾顆水鑽的手鏈和香水組合，但那是被湯普遜老師看來是最美的禮物，那是對泰迪成長歷程的一種肯定，是老師關注歷程的風向標。對於泰迪而言，那是母親的氣息，母愛的力量。
教師對於學生的教育絕不僅體現在學習的指導上，學業的優異程度只是學生在校的一個方面。更多地應體現在對學生的人格教育和心智關懷等方面。教師應積極接觸、接納每一名學生，認真觀察、了解每一名學生。在觀察中思考，在思考中轉變，讓學生獲得、感受到教師的關注與關愛，以營造一個充滿關愛的環境，鑄就和諧的師生關系，只有這樣才能激發起學生的認知情感和學習動力，進而成就學生的未來，成就自己的職業理想。
「我會平等地關愛你們每一個人。」這樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現實，但最終在湯普遜老師身上變為現實。在我們的視野里可能就有類似泰迪這樣的「丑小鴨」，他們或是調皮淘氣，不時地給我們惹麻煩，或是反應遲鈍，學習比較吃力，或是留守兒童，性格孤僻，或是但作為教師應當適時反思，自己是否定做到了對這些特殊群體的平等關愛與尊重，這些孩子在日復一日中進步了多少。只要我們關愛他們，他們都可能變成美麗的「白天鵝」！
教師的作為，將會對學生的人生將產生深遠的影響，這種影響主要來自教師對學生的信任與關愛。對孩子多些信任和關愛，真的就能改變孩子一生的命運!
『拾』 《起立，老師好》觀後感400字
《老師好》這部電影由於謙、湯夢佳等主演，這是一部關於教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對於每個老師來說，自己的學生在能今後的道路上能選擇正確的方向就足夠了。
首先，先感謝一下「教師」這個群體。在劉慈欣筆下的小說中，外星人不理解居然人類會有一大批放棄勞動生產，專業從事「知識的代際傳遞」的群體。(《鄉村教師》)然而，在我們這個弱小的種群發明新的知識學習方法之前，這樣的「犧牲」仍無法避免。於謙在本片中飾演一名八十年代面對「問題班級」的模範高中教師，希望孩子們實現自己未完成的夢想。
聊聊這部片子吧。總的來說，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學生形象，刺頭、學霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現。「自行車」作為全片的線索，「癌症」、「早戀」、「車禍」等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結尾，沒有對「高考」和眾人結局描寫，僅突出苗老師的「不告而別」(難道人民教師就不該對妻兒負起責任嗎?)覺得有些突兀。沒有驚喜，7.5分可。
於謙老師「相聲皇後」在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的。俊男美女的新生代演員演技在線，期待他們今後的發展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批「德雲一家人」的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進影院一看的。
藝術基於生活，又超脫於生活。我覺得不必斤斤計較影片中所有細節的可行性。每一個人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過「臉譜化」、「戲劇化」的加深，最終在「理想」和「真實」間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會追求學校分的福利房，會在意一年又一年評比的「優秀」榮譽，也會在妻兒的落魄中動課外輔導掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們全知全能。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會經驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時光，有他們作伴。
願天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。
《老師·好》觀後感
最近閑來無事，就與好友相約某達影院，看這一部似乎又一「俗套」的電影。
「八十年代」在近幾年的影視作品中並不鮮見，電影《老師·好》同樣將背景聚焦在1985年的南宿一中，無論是小賣部的無花果、汽水和冰棍兒，還是珍貴的錄音機、自行車，全片的布景和道具陳列無不烘托出一個切實屬於八十年代的氛圍。與以往的青春片不同，電影極其難得地將視角放在「老師」這個身份下，講的是以教師苗宛秋為核心的三班一幹人等的八十年代中國青春。
我想大多數人應該都聽過高中老師諸如「你們是我帶過最差的一屆」、「等上了大學就幸福了」、「現在還有老師管你們，等上了大學，就算想要被老師管，老師也不來管你們了」的共同訓誡。回想看看，恐怕其他任何國家的教師都不會比中國的高中教師操心更多。
電影中的「苗宛秋」正是這樣一名典型的人民教師。
苗老師並不完美，他有種種缺點。譬如說他有些古板，不夠「民主」，也不擅長學生們打成一片。他多少對成績不好的學生有些偏見，在乎榮譽，相當看重學習成績，偏愛傳統意義上品學兼優的好孩子安靜。
可也正是這樣的苗老師，拮據的他為學生捐出自己的工資;他堅守知識分子的自尊心，不願腆著臉為分房子與校長爭論;彼此不熟悉時，他看見洛小乙給孩子買冰棍會驚恐大呼「丟掉!」，但他也會戰戰兢兢將桀驁不馴的少年從街頭混混的酒局喊回家;他斥責安靜浪費時間為老同學補習，又主動利用晚上的私人時間給不認識的學生免費補課。這樣的苗老師平凡、普通又正派，看似只會將「成績」當作評判標尺，實際又發自內心疼愛學生，希望他們走上正途。想必大多數人的學生時代都碰到過這樣的老師吧。
1965年，苗宛秋考入北京大學中文系，家庭關系，他沒能如願進入心中的神聖殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書成為苗宛秋的心病，倘若他當年念了北大，如今還會在某個小鎮某所學校為某套房子摧眉折腰嗎?十年過去，1977年高考制度恢復，考上大學幾乎等於改變命運。苗宛秋對於安靜的器重，實際是自身不得志的投射，他將未競的理想放在安靜身上，也深知高考對於這些年輕人的重要性。
直到很多年、很多年以後，他們摔過人生的跟頭，這才慢慢理解老師當年的嚴格、苦口婆心，明白他的嘮叨究竟飽含多少殷切的期望。電影通過安靜的失利完成「苗宛秋」這個人物的成長，他最好的光輝歲月不在過去，而是和那群學生們鬥智斗勇的時光。
於謙老師飾演的苗宛秋，對學生的種種關懷和愛護，在我身上都能找到影子，老師對學生那份永不放棄的執念，才是師生情誼之中最深沉的愛。責之深，愛之切。原來的不能理解，知道現在自己需要獨當一面的時候，才能懂得那份恨鐵不成鋼的愛意。如果能有重新來過的機會，我想一輩子都置身於那個美好的校園，我的似水流年。洛小乙對安靜的那份純潔的愛，安靜的手足無措，心裡卻是在悸動。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個時代，才能找到柏拉圖式的愛情，真摯，純潔，令人嚮往，心曠神怡。對患病同學的傾心相助也是專屬於那個時代的符號。這個世界只有一種英雄主義，就是在看清生活的本質之後，依然熱愛生活。苗宛秋老師在因為特殊的時代背景下，拿到了北京大學的錄取通知書卻無法進入讀書的遺憾，也造就了他對同學們的嚴格要求，希望同學們一心專注於高考，不被其他的事物所困擾，這也正是如今千千萬萬的高中老師的一個最終訴求。原來對教育體制的不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學的我才能明白這個世界的一切。也是從那時起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正愛的事物和所需要的一切。電影中的青澀懵懂的愛慕，對老師暗地裡的反抗，對未來的期待與迷茫，對同學之間那份難以割捨的友情，全部能在這部電影中找到自己高中時代的那份感同身受的情感。一部好的電影，在我的心裡永遠不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節安排嚴密，邏輯合理，而是真正的能觸動人心，碰到我內心最柔弱的地方。讓已過許久的我有了次灑脫的釋放，讓我的那一刻的青蔥歲月全部留在那似水流年的時代吧。