A. 拍攝幼兒園一日老師的工作微電影
進行拍攝幼兒園一日中，老師的工作，相關的微電影，可以從老師教導孩子們的課程以及關注孩子們的食宿問題等等。 都是需要老師照顧的面面俱到的。
B. 曾經是幼兒園的生活老師，帶你感受一個真實的幼兒園
曾經在武漢一所公立幼兒園做過幾個月的生活老師，也稱保育員，我們那裡叫生活老師。那段經歷記憶深刻，寫寫我在幼兒園做生活老師時的故事，帶你感受一個真實的幼兒園。
那所公立幼兒園是小區一所新建的幼兒園。開園那年我女兒正好上初中，想著離家近，又可以和女兒放假時間同步，於是自己找去幼兒園應聘。
多年在家做全職媽媽，去應聘實際特別忐忑，沒有學歷，也從未做過這一行，不知道能否被聘用。面試的W園長看著應該四十多歲，非常親切，問了一些相關的問題，具體內容由於時間太久大多也不記得了，唯一記得她問了我為什麼想要做幼兒園生活老師，合同工工資很低，又累又辛苦的。我回答園長，第一因為我喜歡小孩子，第二上下班和放假時間可以和女兒上學的時間同步，第三不是為賺錢而來，只想自己的生活更充實。園長做了登記，讓我回家等消息。
幼兒園九月一號開學，大約八月中旬的時候接到幼兒園打來的電話，通知我去上班。放下電話心裡激動地砰砰直跳，太多年沒上班了，這可是我多年以來第一次找工作，沒想到居然成功了。
第二天去所在班級上班，分在小二班，每個班都是三個老師，三個老師分別是主班老師、配班老師和生活老師。主班老師都是幼師畢業，當過幾年老師，有經驗的老幼師，配班老師大多是幼師剛畢業的學生，生活老師有高學歷的少，基本是高中畢業，有的有保育員證，有的沒有。一年後的暑假所有沒有保育員證的生活老師全都去參加上課培訓，考取保育員證書，這是後來一直在裡面當生活老師的告訴我的，至於我為什麼只做了幾個月就辭職沒做了，後面我會寫。
提前半個月就開始上班，因為是公立新開幼兒園，半個月的時間每天就是大家一起打掃衛生，布置教室，領玩具教具，清洗所有玩具，給能消毒的玩具消毒，不能消毒的放操場太陽下暴曬，各班分批洗曬所有小朋友的被子床單。我在的時候，所有班級的小朋友被子床單，都是由生活老師自己在幼兒園的洗衣機房洗曬的，後來不知道什麼時候才是由家長每個月周末帶回去洗。炎熱的八月，從未長過痱子的我長了一身的痱子，前所未有的累並快樂著，為我的新工作開心。這期間所有的老師都要到指定的市婦幼醫院進行體檢，確保沒有任何傳染性疾病，包括婦科都要檢查，而後領取健康證，和幼兒園簽合同，試用期三個月。
一切准備就緒就開學了。除了廚房的師傅，生活老師要比其他老師上班時間最少早半個小時，上班需要打卡，遲到就要扣錢。每天到教室後的工作程序都一樣：1、打開所有窗戶開窗通風。2、給特製的保溫大桶里打好開水涼成溫開水，方便小朋友隨時都能喝水。3、快速用要求的消毒水擦一遍桌椅。4、用消毒水拖一遍地板。之後就是站在幼兒園大門口迎接小朋友入園。
小班的小朋友，坐在教室里不哭的少，本來不哭的孩子看見別人哭，受影響也會哭。三個老師分工哄他們不哭，不哭的孩子趕緊端早飯給他們吃，哭的怕噎著不敢給。等所有孩子吃完飯，收拾好桌椅，就是上課時間，上午主要帶著孩子唱歌做游戲，講講簡單的常識問題，中間有個戶外活動。戶外活動會帶孩子們在操場上做游戲玩耍，也會去玩幼兒園的滑梯等游樂設施。老師們全都打起十二分精神，高度注意孩子們的一舉一動，保證他們的安全，每次戶外活動都是最累的時候，生怕出一點問題。
小班的幼兒戶外活動時，有的家長特別是爺爺奶奶，會過來站在外面看，不小心讓愛哭的孩子看見，直接就跑去鎖著的大門處哭喊：救命啊，要回家。老師得費半天時間才能哄好孩子，所以會跟家長們說沒事千萬不要在幼兒園外看孩子，實在忍不住想看看，麻煩躲在孩子看不見的地方偷偷看。
戶外活動回教室後，帶孩子們男女分開排隊上衛生間，洗手喝上午的牛奶，每天喝的不一樣，有時候是熬的豆漿，梨汁等等，喝過之後看著孩子們自己把小缸子洗干凈掛好。
接下來繼續在教室里唱歌，一般是主班老師彈鋼琴，配班老師和她一起教孩子們一句句學唱，小班的歌都很簡單，多數還會配上各種動作。就連要小朋友遵守紀律都是兒歌：小眼睛看老師，小嘴巴不說話，小小手放端正。小朋友都很聰明，基本都會遵守紀律。
然後就到吃午飯的時間了，每天都是兩菜一湯。組織小朋友排隊上衛生間，洗手坐好，老師把飯菜打在消毒好的雙層不銹鋼碗里，一碗碗端給小朋友。如果有魚，老師會把刺先挑出來，魚一般都是做那種刺少的的魚，也怕卡著孩子們。一個方桌四個小朋友，桌子中間有個裝渣子的盤子，實在吃不進的東西放在渣子盤里，骨頭之內的食物殘渣也放在裡面。不挑食會吃的孩子，一會兒就吃完一碗，吃完老師會添湯給孩子喝，沒吃飽可以讓老師再添飯菜，吃飽了自己把碗放在收碗的大盆里，自己拿準備好的干凈濕毛巾擦乾凈臉、嘴巴和手。小班小朋友很多吃飯速度慢，實在太慢的，小朋友自己端著飯，集中在一起排排坐，老師會一個個喂他們吃。都吃完後，生活老師收碗打掃場地，另外兩個老師帶著孩子們在走廊里開小火車，就是帶著孩子繞圈散步十五分鍾左右。
午睡時間，又是排隊上衛生間，換拖鞋去睡覺。有小朋友說睡不著，告訴他們睡不著就閉著眼睛休息，現在是睡覺時間，小朋友都要睡午覺，才能身體棒棒的。因為是小班，有個別小朋友特別固執，就是不睡覺，那也沒辦法，只好告訴她，不睡覺也可以，要乖乖的，不能吵到別的小朋友睡覺，孩子也會安安靜靜地坐著看繪本。
等小朋友都睡下，給他們蓋好了被子，頭上的發卡都取了下來，確定沒有任何問題了，一個老師坐在旁邊照看孩子，兩個老師去食堂打飯，順便拿下午孩子們起床的點心或水果。三老師一邊吃飯一邊看著孩子，之後兩個老師和孩子們一起睡覺，生活老師不能睡午覺，要一直照看孩子。有時候會在照看孩子時准備水果，哈密瓜等水果都需要削皮，切成小塊，方便孩子們起床後吃。
起床音樂鈴聲響起，小朋友陸續起床，會自己穿衣服的自己穿，不會自己穿的老師幫忙穿。上衛生間後換鞋洗臉，坐在位子上等老師發下午的點心，一個老師給孩子發點心，一個老師給需要梳頭的孩子梳頭，生活老師收拾床鋪。
吃完下午的點心或水果，是下午上課時間，主班老師也是有備課的，每天的課上什麼都安排好了，下午好像也有戶外活動時間，記不太清楚了。四點半左右，吃過晚餐，就到了放學時間，這個時候是小班孩子最興奮的時刻，知道要來接他們回家了，都早早的聽指揮，背好小書包，等著家長來接。到接孩子時間，家長拿著接送卡在教室門口排隊接孩子，喊到名字的小朋友到門口跟老師說再見，高興的回家。小班的孩子每天家長來接回家的時刻，應該是他們最開心的時候，剛開始都是盼著家長第一個來接自己。所以剛上幼兒園小朋友的家長一定要早點接孩子，一天就盼著這個時候早點回家，家長來晚了，孩子不哭也是一副好傷心的樣子。
孩子接走後，老師也可以下班了，生活老師會收拾好教室，打掃衛生，拖一遍地，關好門窗最後離開。
以上就是老師每天在幼兒園的工作，接著講講我記憶深刻的幾件事。
小班的孩子有的會哭好久，每天來都要哭一陣，有的孩子哭一會兒就好了，有的孩子哭一會兒停停接著哭。實在哄不住的，老師上課時，他們會跟著我。我會一邊做事一邊跟他們聊天、講故事。問他們為什麼要哭呢？就說想爸爸媽媽，想回家。我說幼兒園這么多小朋友，老師帶著大家一起玩多好。她說還是想爸爸媽媽或者爺爺奶奶。有時候他們也會問我一些奇奇怪怪的問題，現在也不記得了，就記得他們說的最多的話就是等會爸爸媽媽第一個來接我。有個胖胖的小女孩跟了我半個月，她嘴巴很會說，天天跟我說奶奶的事，說她最喜歡奶奶。後來她奶奶說，Y老師，妞妞每天回來都跟我講跟你說話，你跟她講故事。我沒問奶奶，孩子有沒有說她天天沖著我哭。
一個女孩，說話不太清楚，剛開始幾天每天不睡午覺，搬小椅子坐在教室門口，每天重復說等媽媽買兜兜。百思不解忍不住問她媽媽，原來她媽媽每天跟她說去跟她買兜兜，買了兜兜就來接她，兜兜是吃飯用的圍兜。哭笑不得，你換著東西說不行。這個小女孩除非你叫她去衛生間拉尿，要不然她就不知道去拉尿，憋得團團轉也不知道說要拉尿，除了正常的上衛生間時間，只好觀察她，發現她有一點跡象就趕緊叫她去拉尿，她媽媽後來非常感謝老師，說孩子在家也經常這樣，不知道說要拉尿，經常拉濕褲子。
一個男孩，非常內向，父母說因為工作忙，鄉下爺爺奶奶帶大的，在家基本不講話。很聰明的孩子，什麼都知道，叫他做什麼他也做，就是不說話。一天他要拉粑粑，不做聲，直接拉褲子里。教室里飄著一股臭味，明顯粑粑的臭味，問是不是有小朋友把臭臭拉褲子里了，都說沒有。坐他旁邊的小朋友就說老師，我們這里好臭。配班老師走過去，在他褲子上聞了一下，嘔了幾下差點吐了。我趕緊牽他去衛生間，幫他把褲子都脫下來，粑粑被他坐了一屁股。跟他洗干凈，換上他帶的干凈褲子，有要求小朋友每天在書包里裝一套干凈褲子。我跟他換褲子的時候叫他以後要拉粑粑一定要跟老師說，到衛生間來拉，拉在褲子里自己多難受，老師也麻煩。他不說話，只是點頭，幫他把褲子洗干凈，裝在塑料袋裡，下午放學跟家長說了一下，讓他們回家也好好跟孩子講講。後來他再也沒拉在褲子里，也慢慢會講些話，雖然講話不多，總比不講話要好了很多。
每周一生活老師要在班裡做大掃除，我站在窗檯邊擦玻璃，孩子們就會說：Y老師，你要小心哦，不要摔著了。我會回應他們老師會小心的，一定不會摔著的。
每天跟幾十個三歲的小朋友在一塊，情緒會不會不好，情緒不好的時候肯定是有的，盡量不把情緒帶到工作中來，面對孩子們就要笑臉相待。太調皮的孩子也最多對他們板起臉，一臉嚴肅的告訴他們這樣老師會生氣的。雖然孩子們經常會調皮，會不講道理哭鬧，但多數時候他們都是可愛的寶寶，多點愛心耐心對孩子，你會覺得他們都是小天使。
我所在的幼兒園老師們都很好，說話都和和氣氣，溫柔可親。老師們也都很辛苦，看著好像挺輕松，就是天天帶著一群孩子跳舞、唱歌、畫畫、玩耍。實際真的不輕松，特別是小班的孩子，好多方面都不能自理，吃飯、穿衣服、拉臭臭擦屁股都需要老師幫忙。老師們每個星期都會開會，還有各種考核，包括生活老師都有考核，衛生檢查都是戴白手套摸，白手套太臟就會受到批評，連收拾床鋪都有考核，速速、整潔度、外觀都要達到什麼標准，做什麼都不容易。
在幼兒園做了幾個月，先生叫我辭職不做了，他說這個工作太辛苦了。自從去上班家裡的事我都做不完，晚飯總是胡亂對付，要不就是很晚吃晚飯，每天家人只在家裡吃一頓晚餐，還是希望我回家做全職媽媽，以家裡為主。還有一個重點，他說要生二寶。
於是我辭職了，等有新生活老師接手，交接完畢，結束了短短的幾個月幼兒園生活老師的工作。辭職之後有些家長以為是幼兒園辭退了我，跑去問：為什麼要辭退她，Y老師挺好的，孩子們都喜歡她啊。園長說：不是幼兒園辭退她的，她自己辭職了，她先生說太辛苦了，不讓她做了。有家長們的肯定，我很欣慰，這段工作經歷永遠留在了我的記憶里。
那是我做全職媽媽好久之後的第一份工作，也是最後一份工作。後來二寶出生了，二寶三歲時，送他去上了這家幼兒園，他整整哭了一個月，一個月後就很喜歡上幼兒園了。
至今我一直是全職媽媽，為愛、為生活的更美好，心甘情願而做出的選擇。
C. 求一個拍攝寶寶第一天上幼兒園的微電影劇本
你到看企業網上找找，應該挺多的
D. 幼兒園生活教師需要做什麼
簡單來說就是負責孩子的吃飯、睡覺、大小二便、個人衛生，還有教室的清潔，幼兒餐具毛巾等的清洗消毒。 在幼兒園現在也流行保教一體了，所以以上那些事並不是說只有保育員一個人做，主班和配班老師也是會做的，但是大部分還是要靠保育員完成。保育員也不能只搞後勤，有時候也要配合主配班搞好教學秩序。 多數時候，保育員崗位的鍛煉是幼師畢業生、非專業幼教人員通往教師崗位的必由之路。所以做的時候不要覺得不甘心，一邊干，一邊學，自己慢慢積累，就會有機會成為教師。
E. 幼兒園老師拍視頻的好處
可以宣傳幼兒園。
可以通過視頻讓別人看看幼兒園學習環境怎樣，可以提高入學率，以及學習知名度
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活。
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。
F. 幼兒園微電影拍攝開機儀式園長發言稿
8月3日上午，伴隨著近百名小演員的歡聲笑語，天心區2013年歡樂瀟湘——校園文化進社區《傳經典•愛無疆》系列兒童微電影在酷貝拉長沙歡樂園正式開機。 《傳經典•愛無疆》兒童微電影創作表演大賽是天心區2013年校園文化進社區六大主題活動之一，也是「歡樂瀟湘•樂在天心」群文展演活動的重要內容。活動致力弘揚中華傳統美德，面向各中、小學、幼兒園、街道社區發動了演員選拔活動，共有1000多名中小學生踴躍報名。通過初賽、復賽，從中挑選出了100名才藝俱佳的小演員，他們將參加《做客與拜訪》、《舌戰群儒》、《孔融讓梨》等10部兒童微電影的演出。這10部具有濃厚湖湘特色的系列中華美德故事劇攝制完成後，將在媒體、網路、學校、社區巡迴播出，優秀作品將選送參加省市文藝精品創作評比。 酷貝拉作為青少年體驗教育基地，並作為本次《傳經典，愛無疆》兒童微電影的海選、復選以及拍攝地，酷貝拉對於關愛下一代成長問題上是非常積極的，並在第二屆校園文化進社區的系列活動中，從開幕式志願者行動到幫助貧困兒童夏令營等活動中，積極提供多種互動學習、參觀體驗等機會。 「未來酷貝拉也會有屬於自己的電影館，小朋友們可以來酷貝拉實現自己的導演夢——體驗導演是如何拍攝電影，還可以完成一部屬於自己的作品。」酷貝拉長沙歡樂園總經理潘靜女士在開機儀式上向全體擁有一個電影夢導演夢的孩子們發出了邀請，同時她表示酷貝拉作為青少年職業體驗中心，此次微電影行動的宗旨正好契合了企業所弘揚的寓教於樂理念，讓每一個小演員體驗微電影里角色的快樂，體會作為一個演員或者導演背後的艱辛。酷貝拉全體員工會盡全力配合導演組，以拍攝出最完美的作品回饋所有關注孩子成長關注酷貝拉的社會人士。 開機儀式由郁可唯、伍思凱、溫嵐、吉傑、羅中旭等明星寄語VCR拉開帷幕，由小朋友手語舞蹈、少年說朗誦及太極等節目組成，孩子們飽含激情的朗誦《少年說》，精神抖擻的打著中華傳統健身項目太極，亦或是可愛的手語舞蹈放飛夢想，這無一不展現了新世紀新文化下的孩子們的精神面貌是可喜可嘉的。 據悉，本次活動由中共長沙市天心區委員會、天心區人民政府主辦，區委宣傳部、區文體新局、區教育局、共青團天心區委、天心區文化館、和酷貝拉長沙歡樂城等單位聯合承辦。 本次第二屆校園文化進社區活動從今年5月30日啟動。本屆校園文化進社區活動將歷時6個月，由「傳經典•愛無疆」微電影創作表演大賽，「小視角•大幸福」繪畫、攝影、書法大賽，作品、講座、培訓、網站進社區等八大活動組成，旨在創作一流作品、積極搭建公益性文化活動平台，努力提高校園文化、社區文化的建設水平，引導高校學生和社區群眾在文化建設中互相服務、互相結合、互相提高，滿足人們日益增長的精神文化需求。校園文化進社區活動也因其廣泛的人員參與、獨特的組織形式和精湛的演藝水平成為區域群眾文化活動又一個響亮品牌，也為廣大學生學以致用、學用相長搭建了新平台，深受社會各界好評。 舉辦第二屆高校藝術節，是全面貫徹落實黨的十七屆六中全會精神、加快「文化名區」建設的又一重要舉措，也是加強區校合作、弘揚優秀文化的一個重要平台，區委、區政府，區宣傳部，區教育局將活動納入了經濟社會發展大局統籌安排，在組織領導、活動策劃、經費支持等方面給予了充分保障。 酷貝拉也將在政府組織領導下，共同建設「文化名區」，弘揚酷貝拉「未來就在今天」的企業文化，共同推進文化推廣，幫助更多的孩子健康快樂成長。 附：《傳經典•愛無疆》兒童微電影劇目： 一、禮儀情景影片 ---- 做客與拜訪 二、劇情古裝影片 ---- 舌戰群儒 三、禮儀情景影片 ---- 手勢與笑容 四、劇情古裝影片 ---- 三人行必有我師 五、劇情古裝影片 ---- 孔融讓梨 六、現代劇情影片 ---- 梔子花開滿校園 七、現代劇情影片 ---- 養母 八、劇情古裝影片 ---- 岳飛外傳 九、劇情古裝影片 ---- 小兒鬥智 十、劇情古裝影片 ---- 曾子避席
G. 幼兒園拍攝微電影的好處
讓人看看幼兒園學習環境怎樣，提高入學率，知名度
H. 《奇妙的影子》幼兒園教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我收集整理的《奇妙的影子》幼兒園教案，歡迎大家分享。
活動目標：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。
活動准備：
1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．學生已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
活動過程：
（一）情景導入，引發學生對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪裡？你的影子是什麼樣的？請你把它畫下來。
（二）引導學生觀察、發現影子的特徵。
1．教師：你的影子是什麼樣的呢？
2．分組實驗：教師引導學生在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．藉助布娃娃玩具，引導學生觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的？布娃娃影子的衣服是什麼顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎麼變化了？
（三）引導學生觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什麼地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請學生把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒學生思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請學生介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和學生討論：影子在身體的什麼位置？
活動評析：
中班學生對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧秘,激發學生探索事物本質特徵的興趣,科學教育活動是在引導學生親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是學生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學生這一特徵設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓學生全面系統地掌握了有關「光和影子」的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。
活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，並分層次逐步投入，鼓勵學生想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強學生的自信心，激發學生探索慾望，促進學生的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足學生探索事物本質特徵的願望，充分做到以學生為主體，教師為主導，培養學生探索科學實踐的興趣，發展學生的觀察、比較、判斷能力，讓學生養成從小就主動探索科學的習慣，提倡學生自己體驗成功的喜悅，並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發學生學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，並教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到牆上的各種形態的影子，讓學生自由操作感受到樂趣。將學生的學習興趣和探索願望激發出來。） 向學生提問：為什麼會產生影子呢？（通過學生自由發言，體現學生學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）並為他們提供手電筒和一些立體物體，請學生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同，關掉手電筒，觀察還有沒有影子，並提問影子是怎樣產生的。
通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同，並小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓學生發現光照方向與投影的關系。
本次活動通過學生觀察、操作，鼓勵學生自己動腦解決問題，並通過交流討論是學生感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得「光和影子」的感性經驗。
【活動目標】
1、通過探索活動，初步感知影子的有關知識。
2、在探索、觀察過程中培養幼兒對科學活動的興趣。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
4、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
【活動准備】
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
【活動過程】
一、讓幼兒在水盆中找一找：發現了什麼?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。
提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好後讓幼兒說說他們的猜測，並和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?
2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實驗結果記錄在卡上，並和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結果和過程。
和你的朋友比一比，看看有什麼新發現嗎?或者有什麼不懂的地方?
幼兒的發現可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索：這是為什麼?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲：踩影子。
影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特徵。
四、拓展新的經驗
在生活中，影子有些什麼用處呢?
幼兒根據自己的生活經驗講述：人們利用影子成像的原理發明了照相機，電視機，錄象機里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲……
【活動延伸】
影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然後把你的新發現告訴大家，好嗎?
【活動反思】
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於幼兒生活中中心的觀念的體現，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。
活動開始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創新精神和思維能力並發出火花。第一次操作後,孩子們獲得了」因為有光,物體擋住光,所以產生影子」的道理.接著又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件」生活中的影子」,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前台來示範操作，我進行引導小結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最後，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經驗特別匱乏。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
一、 創設情境，激趣導入：
1、同學們，你們平時喜歡看電影嗎？看過什麼電影？
2、今天老師給大家帶來一個非常特別的電影。（播放視頻）
3、這個微電影主要講述了一個家庭悲歡離合的故事。這個微電影和我們平時看的電影一樣嗎？怎麼不一樣？
板書：奇妙的影子
二、 合作探究，認識影子：
1、 你們會用影子表演嗎？試一試。（學生表演手影）
師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團隊。我就是這部電影的導演，每一個小組就是一個團隊，團隊在哪裡？向我揮揮手。
要想成為電影工廠的其中一員，還得具備一定的條件，請看招募啟示。
a) 知道影子的奧秘。
A、影子是怎麼產生的？（有光，有物體遮擋，就會產生影子。）
B、根據表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗，探索影子更多奧秘。
小組內，分工合作，組長負責匯報試驗結論。
通過試驗，我們知道了影子的位置、顏色、大小都會隨著光線的變化而變化，影子還真是很奇妙啊！
2、 恭喜大家順利闖過第一關！現在要進入第二關，難度加大，你們敢挑戰嗎？
出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書、筆等文具以及從家裡帶來各種小物品，用影子的方式編排一個情景劇，還要進行配音和講解。
小組合作進行創編，預演。
邀請小組展示，並頒發最佳表演，最佳編劇等獎項，歡迎加入電影工廠這個奇妙的大家庭。
三、 總結提升：
老師可以看出來，大家這節課玩得很開心，並能在玩中對影子有了更深的認識，希望同學們愛上探索，發現更多生活中奇妙的事情。
生成課題
1、 教師演蟹，激發興趣；
2、 生演。參與。
3、 放視頻。手影戲。
4、 怎樣練習手影呢？提疑。穿插賴皮躲在影子里的事情。
5、 對影子有何發現？顏色、形狀、位置、數量。
根據發言總結板書上面的`四個詞語。
6、 出示日晷。研究日晷。多麼奇妙的影子呀！板書課題：奇妙的影子。
產生課題
1、 對影子提出問題，主要是學生提出問題。學生可能提出很多為什
么，或者提出的為什麼並不多。寫在紙條A上。
2、 教師豐富學生的問題。播放資料。樹下的陰涼、打傘，大樓遮擋、
無影燈、日食、月食。此時你們有什麼新的問題？寫在紙條B上。
3、 選課題。每組選出三個課題。匯報交流，完成板書。
藝術類、奧秘類、影子的美
成立小組
同課題的成立一組，大家協力做好研究工作。將全班的人進行分組，小組里的人志趣相投。
總結
1、 選題。生活性、感興趣、便於操作。
2、 下節課任務。定組長，定方案。准備好演講稿。
設計意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究慾望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了 《奇妙的影子》這一活動。
活動目標
1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。
2、能合理進行光與影子關系的猜想，並樂於操作、驗證。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動准備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動過程
一、猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在後。我和他說話，就是不開口。
二、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。
1、教師結合經驗提問：你們在什麼地方見過影子?為什麼會有影子?在什麼地方沒有影子?
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什麼?(教師參與其中)
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。
3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。
發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。
三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，並做好記錄。
小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。
四、啟發幼兒說出還有什麼樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結：人們用影子的原理發明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。
活動延伸
在科學區提供各種卡紙剪得西遊記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續探索光與影的秘密。
活動反思
在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關於影子現象的產生和變化的豐富經驗，並引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。
活動目標： 1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。
活動准備： 1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
活動過程：
（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣 。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪裡？你的影子是什麼樣的？請你把它畫下來。
（二）引導幼兒觀察、發現影子的特徵。
1．教師：你的影子是什麼樣的呢？
2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．藉助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的？布娃娃影子的衣服是什麼顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎麼變化了？
（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
教師：你和你的影子一樣嗎？什麼地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什麼位置？
活動評析： 中班幼兒對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧秘,激發幼兒探索事物本質特徵的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特徵設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關「光和影子」的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，並分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索慾望，促進幼兒的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特徵的願望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，並教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到牆上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索願望激發出來。）向幼兒提問：為什麼會產生影子呢？（通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）並為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同，關掉手電筒，觀察還有沒有影子，並提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同，並小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，並通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得「光和影子」的感性經驗。
I. 適合幼兒園老師看的電影
《看起來很美》
J. 微電影《幼兒園》的鏡頭運用有什麼特點
截圖 時間點 我可以幫你分析·· 如果是常規鏡頭就算了·