禁止老師辦班補課電影

㈠ 2019觀電影《老師好》觀後感三篇精選

老師不只是為了教書，更重要的是還在育人。而學生也不單單只是讀書的工具，他們也有感情，有生活，有自己的喜怒哀樂。下面是我為大家收集的2019觀電影《老師好》 觀後感 三篇精選。希望可以幫助大家。

《老師·好》觀後感1000字

電影講述了苗老師(學生送外號苗霸天)與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的 故事 。學生高一剛接觸苗老師時對他是怕，後來受不了他的專制管理，開啟了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗老師的自行車為線索展開，發生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

隨著時間的推移，交往的加深，學生漸漸理解了老師。知道他是當年的高考狀元，卻因時代原因與北大失之交臂。在自己語文老師的鼓勵下，他報考師范，成為一名語文老師，並被分配到縣城任教。這些經歷，也成了學生們努力的動力，三班的班長安靜就發誓非北大不考。但命運常常不如人願，安靜為了幫因給學生補課被停職的苗老師說情，歸途中出車禍，沒法參加當年的高考，之後連續兩年去考，也沒考好。

如果用一兩個關鍵詞概括觀影人的表現，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學生間鬥智斗勇，學生捉弄、報復老師等情節都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現的。因此，觀影現場爆發出陣陣笑聲。笑聲結束，時不時又會傳來抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學情深深感動著我們。同時，雖嚴厲但心中有愛，為學生著想，正直優秀的苗老師受到不公正的處罰，也引人深思，他在學生 畢業 之際選擇離開叫人不解。

能達到這樣的效果，得益於導演藝術上亦庄亦諧、庄諧並用的處理。這是一個相對嚴肅的主題，但是編劇、導演並沒有將其處理得特別高大上，也沒有弄得如《全城高考》般沉重，更沒有《青春派》那樣搞笑。

這部影片選材校園生活，關注師生關系，思考什麼樣的老師是優秀老師。高三畢業之際，苗老師悄然離開，應該是當下對那個年代教師的一種 反思 。他究竟算不算是個優秀教師?算嗎，似乎不對，他將當年自己沒實現的夢想強加到學生頭上，逼著學生去實現。可這難道又錯了嗎?他愛學生，為班裡長腦瘤的學生捐了一個月工資，到處找回混混隊伍中的男一號。他悲傷著學生的悲傷，快樂著學生的快樂，時時督促學生爭分奪秒的學習。這樣的老師難道不優秀嗎?可他沒有私心嗎?當然有，學生的好成績能給他好聲譽。但他不收補課費，免費給學生補課，又說明了什麼?

這些只能說明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復雜的。現實中的老師又何嘗不是如此。影片結尾，三十年後，白發蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發現了把自己的意志強加給學生，那是不合理的。他當年的離開是反思，三十年後的看望是愧疚，是懺悔!

身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實出現過，我與學生間也發生過“自行車”故事，我也有過如苗霸天般的強勢、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學生上演過聚聚散散的故事。這些，不是一兩個詞，就可以平面化概括的。

影片是首尾呼應的。以“每個人的人生都因相聚而幸福，當然也有離別的痛苦...”(大意如此，記不準了)開頭、結尾。

最讓我感動之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒有一句台詞的演員。這應該是對每一個勞動者的尊重。

致教師——《老師.好》觀後感

“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才有了這段最好的時光。” ——《老師.好》苗宛秋語錄 《老師.好》這部電影，講的就是班主任苗宛秋與高中三年學生鬥智斗勇的故事。

看完這部電影，感觸頗深，有爭吵，有溫情，有淚點，更有幸福。 愛是 教育 的底色，影片苗老師中在無意中得知學生劉昊得了腦瘤，需要一大筆醫葯費時，他動員班裡學生為他捐款，並把自己一個月的工資，都悄悄地寄給了劉昊，當然一起寄去的還有學習資料。教育不僅僅是一份職業，更重要的是沉甸甸的愛和責任。

作為班主任，要做的可能更多，要了解自己的學生，及時給予他們溫暖和關懷。 我們班有38個住宿生，他們周一到周五都住在學校里，過星期了才會回家一次。家長有的可能還不在家，就爺爺奶奶照看著。孩子的學校的時間更長，與老師相處的時間最多!老師更多的是希望孩子們能夠健康快樂的學習。時刻強調安全，安全是第一位的。

我總是盡全力告訴他們一切的安全隱患，為的就是孩子們可以避免這些，能夠健康快樂地成長和學習。也許我和苗老師會有一些相似之處。我們在某些方面是專制的，是不容許你拒絕的，比如在學習和自身安全上。當然，我做不到他那麼偉大，我只是做到了盡心盡力，他是全心全意。 每個孩子都是天使，要對孩子一視同仁。

足夠的耐心，加上足夠的愛，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤，逐漸被溫暖。苗老師在面對問題學生洛小乙時，目光依然是充滿溫情的，他在小乙缺課之後，依然不放棄對他的找尋和思想引導。最終，他也用他的愛和真誠找回了小乙，更是打動了那些一直和他“作對”的孩子們的心。教育就是心與心的聯結和碰撞!是心靈與心靈之間的對話! 找到自己的生命原型，在最好的時光里與未來的自己同行。

影片中苗老師原是考上了北京大學中文系，後來因為某些原因，上了師范大學。這是他的一個心結。可正是這個心結卻成了孩子們高考路上的動力。他們紛紛以苗老師為榜樣，誓要考上北京大學。很多時候，我們不經意地就成為了別人的榜樣!我們也在努力尋找著自己的榜樣。榜樣的力量是偉大的，學生同樣不例外，他們更需要在別人身上發現美好，從而成為更好的自己。

影片看著笑著就莫名哭了。所有的老師都一樣，目光里是對學生的期盼。表達方式有所不同，但目標一致。只是想，當他們在回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因默默無聞而羞恥。 一個教師，如果能夠真正地影響幾個學生的生命，真正地走進他們的心靈，真正地成為學生生命中的“貴人”，他的生命就是非常有價值的了。電影故事雖然結束了，但作為教師，作為班主任，責任一直在路上……

用愛心點亮學生的心靈

——觀《老師·好》影片有感

最近，我們西關中學弘毅和揚帆班主任工作室的老師們觀看了電影《老師·好》，它是由張欒執導，由於謙、湯夢佳、王廣源等主演的電影，是一部敘述教育故事的電影。多年來，對教育有很多的不一樣的看法、聲音，似乎任何人都有理由也有權利點評一二，但對我們老師來說，自己的學生能在未來的道路上有個正確的選擇，那才是最最幸福的。

起初看到海報及簡介，知道主演是於謙，就以為是個喜劇片，因為他是相聲演員，但沒想到於老師扮演的苗宛秋老師，讓很多人想起了學生時代樸素的時光，觸動了內心深處柔軟的、美好的記憶，這就叫共鳴吧。

電影以苗宛秋老師為核心人物，聚焦苗老師與學生們的“鬥智斗勇”，再現八十年代的師生故事及純真情感。學生有積極好事、新潮前衛的“關婷婷”，品學兼優、溫婉可人的班長“安靜”，有一位家境困難、身患重病的“劉浩”，有桀驁不馴、迷途知返的“洛小乙”，還有舞痴兄弟 “文明”、“建設”、等。辦公室跳disco，背著軍挎包喝水，五十元的二手錄音機，一雙昂貴的旅遊鞋，精彩的學生節目表演……都還原了那個年代的真實生活，青春時期的春心萌動、兄弟情、閨蜜情都有較好的展示。

“愛”是教育的靈魂，沒有“愛”就沒有教育。苗宛秋老師看似霸道古板，實則認真負責關愛學生，對擾亂課堂紀律的學生毫不手軟，面對學生們找回自己的自行車，他卻吼著“快去學習”，背後卻是免費給學生補習，拿出積蓄給生病的學生，時刻關注學生的成長。高一高二學生的調皮搗蛋、稚嫩抵抗，高三學生的感動回報，這是一個漫長的教育過程。苗老師付出真愛，無私奉獻，望其成才，學生們為之感動，迷途知返，學習回報。苗老師的寶貝自行車丟失後，上晚自習時， 同學們每人一隻手電筒，分散開找自行車，這就是學生幼稚的純真的回報。學生洛小乙，原先和街上的“小混混”有來往，他追求上進，積極要求加入共青團，受到挫折後，學也不上了，和“哥們”混起社會，苗老師不顧個人安危，進入酒店找回洛小乙，挽救了走入歧途的學生。他做的一切都是源於對學生的“偉大的愛”，老師的職責是“教書育人”，學生將來要走什麼樣的道路?怎樣才能走好?這是我們老師要關注的，我們可以從苗老師身上學到很多。

本影片刻畫了師生真摯純粹的情誼，在那個物質貧乏年代，難以磨滅的師生情最終成為彼此最珍視的回憶。“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，這不僅是苗老師的心聲，同樣也是學生們的心聲。 只有愛學生，學生才能愛老師，怎樣才能教育好學生呢?和諧、健康的師生關系是教育的基礎，我們老師都要把這句話理解體會，這樣心態才是最棒的。

影片《老師·好》講述了三代老師的故事，苗宛秋本來考上北京大學，卻因為家庭成分不能去讀。他的老師送給他一句話:“士不可不弘毅，任重而道遠”，在他老師的引導下苗宛秋走上了教書育人的道路，多年後他又熏陶影響著調皮學生王海，王海也考上師范大學。年代雖然久遠，但一代代教師的承前啟後和師生之間的情感育人令人感動。

結束語——“老師好”這三個字，不僅是學生對老師的一種禮貌問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之後贏得的尊重與殊榮。

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㈡ 女教師欠錢當女主播，學生幫忙還的電影

現在不讓學校的老師亂辦班亂補罩肆課
而作為教師，賺的還那麼少
所以老師找個其他職業賺點外快
個人覺得也是可以的，學生物州轎幫忙就是跡含個人行為了

㈢ 教師利用節假日免費給學生補課，會遭有關方面禁止嗎

不但不會遭到有關方面禁止，還會受到有關方面表揚！

國家明令禁止的是「在職教師利用節假日有償給學生補課」，也就是贏利性的補課；現在你說的是老師犧牲節假日休息時間，為學生無償補課，這完全是「學雷鋒」，無私奉獻，助人為樂，是共產主義精神大發揚！

所以，不但不會被禁止，還會被提倡、鼓勵、表揚；說不定這位老師還能被「有關方面」評為「師德標兵」或者「最受學生歡迎的老師」等等光榮稱號呢。

說真的，在「一切向錢看」、「拜金主義」氣氛還很嚴重的情況下，能夠免費為學生補課的老師不多了。因此，這位老師的做法尤其難能可貴，值得肯定、值得表揚、值薯歲得學習、值得推廣！

但我提醒這位老師，「節假日」主要是供老師們休息的，不是工作的。

所以，老師給學生補課，就一定要量力而行，勞逸結合，不要太疲勞了，「無私奉獻」不是「無度奉獻」，不要透支生命，損害 健康 。

那樣得不償失，因小失大，等到開學了，需要老師真正發揮力量、教好所帶班級全體學生功課時，老師卻力不從心，沒有精力，這樣不但害了自己，也害了大多數學生。

教師利用節假日免費給學生補課，一定會遭到有關部門制止和批評。 (1)、 學生除了接受學校教育以外，還要接受家庭和 社會 上的教育。假期里正是學生們參加 社會 實踐鍛煉和教育的大好時機。暑假裡，家長可以帶領孩子們參加一些親子活動，只要看住孩子，完全放手讓孩子和小夥伴一齊共同完成任務，培養孩子與同伴們團結友愛的感情，讓孩子學會分享取得成績的樂趣。也可以陪著孩子學游泳，既強身健體，又鍛煉孩子的吃苦耐勞、頑強勇敢的性格。也可以帶領孩子逛逛公園、商場，參觀紅色革命根據地，對孩子進行革命傳統教育。也可以帶著孩子到書城買些孩子們自己喜歡的書籍，有計劃地讓孩子讀書，並且寫讀書筆記。有條件的家長讓孩子玩玩 游戲 ，開發孩子智力，以及鍛煉邏輯思維能力。寒假裡可以帶著孩子走走親戚，學學待人接物的常規禮儀教育，既增加了孩子與親人之間的親情，也提高了對 社會 美與丑、對與錯的鑒賞能力。讓孩子過一個快樂而又辛福的假期生活。

(2)、現在實行素質教育，學生放假教師並不放假。在假期里教師還要參加業務學習、教材培訓，年輕有為的骨幹教師、學科帶頭人，上級還要安排他們到外地學習和培訓，甚至到國外學習。在假期里還要對立項課題的研究，寫專業論文發表。這些需要消耗大量的時間和精力。另外，學校一定會安排教師到校輪流值班。學校保安負責學校的安全保衛工作，教師要做好迎接假期中上級教育部門的檢查和調研工作，處理與教育有關的偶發事情。因此，教師沒有多餘的能力和時間來給學生補課。

(3)、有正常智力和能力的學生，在學校里只要認真聽課，養成良好的學習習慣，是完全有能力取得好成績，一定不要補課。經常參加補課的學生，在課堂上的學習中很容易偷懶，不能積極發言和思考，把應該學習的知識放到了補習班中。久而久之，學習成績一定會退步。教師應該公平公正對待每位學生，既使免費給學生補課，也不會給全體學生補課。這樣，沒有參加補課的學生對教師留下不好的印象，學生的家長也會有怨言， 社會 上也會對補課的教師有看法。 總之，教師在假期里一定不要給學生補課。

首先肯定這樣的老師甘於奉獻。但是不保證人人都知團者道他是免費補課的，就怕有人舉報數或睜說是有償家教。

教師免費補課真的好嗎？除了贊美老師具有奉獻精神之外，我們還要考慮到哪些影響呢？以下是我的一些想法。

第一，不是每一個老師都願意給學生補課，甚至有償的有些老師也不情願。因為節假日老師也有自己的家庭，需要和陪伴家人，陪伴自己的孩子，或者做其他感興趣的事情。教師也有自己生活空間和個人興趣，所以節假日補課未免太單調。

第二，根據實際情況，量力而行。

如果你所在的學校平時就比較累、比較忙碌，我建議你好好休息。

愛護自己的身體才是最大的奉獻！ 在學校發揮的價值遠遠大於在家教育的這幾個學生。你的身體狀態會大大影響你工作日的教學效果，所以建議先自己休息好，保證自己有充足的精力。

第三，免費補課不容易得到信任。

我相信每個老師都會簽訂不違規補課、不進行有償家教的責任書。教育行政部門和學校會時不時舉行師德師風學習、教學廉潔教育。從目前的形勢上來看，利用老師節假日補課是要承擔一定的風險。「免費」這兩個字你自己背書，無法保證可信度，無法讓其他老師和學校領導信任你。學校也無法監督你是否真正在家教中收取報酬，一旦被人舉報或者產生問題，你會顯得很尷尬，說不清搞不明白。

第四，不要以愛的名義剝奪學生休息的權利。

在提高孩子學習成績上，家長們和老師們往往以「我是為了你好」進行補課。老師奉獻了自己的休息時間免費補課，學生家長特別歡迎老師。

但是我們也要站在學生的角度來考慮問題，學生真的願意接受節假日補課嗎？我們是否侵佔了他們的課余時間？是否會剝奪了他們個人發展的空間？我們要從學生生長的發展規律出發，特別是小學生，不能僅僅關注學習成績。

家長和老師要明白：教育要培養的是一個人，而不是考試機器！

免費補課，真的有這么高尚的老師么？即使有，如果說有學生舉報了，必然受懲罰的還是教師，所以現在很多教師不願意去當這種高尚的人，人心是最難揣摩的，誰也不知道是不是會有家長背後捅刀子來毀了自己的一輩子教育生涯！

幾十年前，會有這樣的新聞「某學校老師利用節假日免費給學生補習，收到有關部門表揚和家長稱贊。」

現在，可能有這樣的新聞「某學校老師利用假期給孩子免費補課，是老師課堂效率不高嗎？」

不言而喻。

一個星期上下來，每一位老師都已經很疲憊了，需要利用周末的時間休息。每天不僅要上課，還要批改作業，還要備課。備課的時間常常是上課時間的幾倍。老教師，相對來說備課的時間可能少一點，年輕的要是沒有幾個輪次下來，備課的任務很艱巨。

在這樣的情況下，與其補課，不如認真的去備課，備學生，精心設計教案，認真組織教學，將有限的課堂教學時間充分利用起來，提高課堂教學效率。在這點上，我覺得應該給學生更多的課外時間去消化鞏固，去拓寬知識面，去思考自己感興趣的問題。

荀子在《勸學》中就強調：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

不登高山，不知天之高也，不臨深溪，不知地之厚也。不聞先王之遺言，不知學問之大也。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也，吾常跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰；假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。

學生正處於成長、成熟期，世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全定型。在這一過程中，要給學生有足夠的時間去拓寬知識面，去思考人生，去 探索 科學。而不是一味的補課、補課、還是補課，補來補去，就是書本上那一點知識，是無法應對中考、高考所考到的知識點和知識面。

因為你佔用了學生的時間，影響了他的經濟收入，賺不到錢了。他舉報的理由冠冕堂皇，你免費補課，說你上課不認真講，佔用學生課外時間，影響學生綜合素質的提升。你收費補課更不得了，舉報你違背教育部、教育廳、教育局相關規定，屬於違規操作，屬於犯罪行為。

在這樣的形勢下，最好不要去補課，可以適當的布置一些課本外的作業，讓學生去思考，去查找資料，去討論，去 探索 研究。如果有學生在教育培訓機構補課，就讓這些機構去幫助你輔導學生做好課外作業。

有人說學生的潛力挖一挖就可以迸發出來，這句話是有道理的。這就需要我們在課堂教學過程中，要有意識的分層次實際教學，讓後進生跳一跳，就能夠夠得著、吃得好；讓先進生能夠更多的去 探索 更深層次的問題，能夠吃得飽。當然，這也需要我們老師在備課時，根據學生情況，精心設計，需要付出更多的時間精力去研究。

有些家長，一方面，強烈要求老師關心自己的孩子，最好是天天幫自己的孩子免費補課；一方面，又花大價錢到教育培訓機構去補課，這些家長常常就是間諜。很容易就將老師的一言一行通報給培訓機構。再加上現在的家長文化素質很高，通過孩子回來反饋就知道你在課堂上面，哪些該講，哪些沒有講。他們本身就會舉報你。

教師無償補給學補課不僅不禁，反而鼓勵。教師為 社會 無私奉獻給學生樹立好榜榜樣！

現在的老師很難當，利用假期給學生免費補課，是老師自己的一種付出。為什麼會被有關方面禁止，因為收費還是因為舉報？

誰舉報？沒有參加的學生？還是看不慣的其他人？老師給補課的學生，也是願意去學習的，這個時候是個雙贏的事情。

如果是收費，現在是明命禁止老師收費補課的。

《老師好》電影里，那個免費給學生補課的老師，被舉報了。他對孩子的好孩子會記得的。

老師是個憑良心的工作，有的人只把它當成8小時的一份工作，而有人把它當成事業。10年樹木，百年樹人，老師是最希望自己的學生成材的。

所以，別讓那些願意為教育付出的人寒心。

㈣ 現在教育局政策限制校內老師幫學生補習，已經辭職了的老師幫小孩子課後輔導可以嗎

而在學校里只講一些不重要的知識點。擔心如果不去班主任那裡補課，孩子會在班級里受冷落。事實上，這種情況是真的存在的，在課外補習班，班主任和學生之間的交流更多，可能會建立更親密的關系，班主任自然會多在意一下這些學生。為了避免出現這樣的情況，讓老師能把精力都放在校內的課堂教學中，老師被規定是不能在校外進行補課或者開設補習班的。
因此，教育部禁止教師有償補課這一舉動是可以被理解的。但是隨之而來的問題是，盡管有這樣一個禁令，真的能夠阻止教師有償補課嗎？從我身邊的現實情況來看，答案顯然是不可能的。
一、教師不想補課，但架不住家長央求
高中教師這個職位並不輕松，因此，大多數老師好不容易有放暑假的機會，自然是希望能夠多和家人呆在一起，到各地走一走。但是一到了快放暑假的時候，很多老師就會收到家長打來的電話，讓老師利用假期時間幫著孩子補習一下功課，打電話的家長還遠不止一個。家長們對於補課的需求是非常大的，畢竟每一個家長都希望孩子的成績能有所提高。平時落下的功課正好可以趁著假期有時間補起來。但相對於去校外補習機構補課神純州，讓老師補課效果會更明顯。畢竟孩子自己的老師明白每一個孩子的在學習方面存在著哪些缺陷，而且對於知識點，考點，都能很好地把握。所以他們給孩子補課是最合適不過的人選了。有的時候親戚也會打電話讓老師幫著給孩子補補課，給一個同學補課也是補課，給十個同學補課還是補課。因此，老師們只好把這些學生聚集在一起補課了。並且這也是很多家長所希望的，希望老師能在假期給學生補補課。
二、這一現象屢禁不止的原因在於監管力度不強
雖然教育部有這樣的禁令，而且如果在校教師私自補課的話，被發現之後，有可能會被踢出教師隊伍，這個結果是非常嚴重的。但是被發現私自補課的教師往往是被有人惡意舉報，而且還要留有一定的證據。既然教育部有這樣一個禁令，沒有哪個教師會明目張膽的在公開場合補課，往往都是租一個小屋子，給幾個比較熟悉的學生補課。只要不是跟這個老師過不去，大家都是比較統一的，並不會選擇主動舉報。只要學生足夠配合老師，老師也就不會被舉報。
三、補課的收入實在是太高，很多教師拒絕不了
雖然大多數高中教師每個月的工資足以維持生活，但是補課能夠給他們帶來的收入要遠遠多於工資。以我所知道的情況為例，我身邊的游蔽一位教師曾經每周末都會給20個學生補習英語，一節課是一個小時，一小時的費用是150元。一般每天會給這些學生補習兩個小時，這樣每周補習兩個小時的收入就是6000元，基本抵得上一些課任老師一個月的工資了。這種補課額外帶來的高收入，哪一個老師又能拒絕得了呢？所以大部分老師開設假期補習班也是沖著收入去的。畢竟現代社會我們面對的壓力都很大，沒有了收入談何生活？
四、補課機構的補習質量令人堪憂
很多補習機構的老師並不是在校教師，甚至也沒有執教的經歷。個別補習機構招的只是在校的大學生，個別學生連教師資格證都沒有。這些補習機構的教師的教學質量著實令褲嫌人堪憂，孩子在補習機構學習，也只是做做卷子而已。其實這些在校大學生在補習機構賺的錢並沒有那麼多，中間的差價全都被補習機構抽走了。所以家長花著高昂的補課費用把孩子送到補習機構補課，還不如直接找一個大學生給孩子做家教。

㈤ 學生觀看電影老師好觀後感800字（兩篇）

篇一：

在《老師·好》這部電影中，於謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學習的班主任，他把「把學習放在第一位」的那種教師形象演繹的淋漓盡致，演技實在是沒得說。不過，他飾演的這位班主任還是比較悲哀的，這一點還是從他考上北大文學系被取消資格說起，當時也是因為家庭緣故，而取消成績後，他只能選擇做一名教師，可是他的悲劇還是伴隨著它，電影中的苗宛秋是一位優秀教師，獲得過很多的獎項，不僅僅為學校，還有為孩子做出的貢獻都非常的多，可每年的分房，都沒有他的，對此他也只是無奈，並沒有放在心上；除了這些事情呢，那就是他的班級了，本是一身殊榮的他，遇到這個班級後，好像他的政治前途就受到了影響，校長的批評，教育局的處分，被停課的危機等，最後因一件事背負了一生的愧疚，他的命運實在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。

《老師·好》中的第二種悲哀：優秀的女孩安靜，學習成績優越卻葬送了大好前途！
在《老師·好》這部電影中，安靜無疑是「尖子生」的存在了。安靜是一位成績優異的女孩，由於以前的學校並不太好，最後陰差陽錯的來到了苗宛秋的班級，畢竟當時的苗宛秋是一位人盡皆知的優秀老師，而安靜的家長把安靜送到這里，無疑是希望她能夠在一個優異的學習環境中深造，可誰曾想，老師是一位老師沒錯，但是這個班級實在是「五花八門」，什麼角色都有。不過，安靜是一位特別文靜的女孩，不會多和別人說話，非常老實，盡管在班級中也有很多不愉快的小插曲，但是最後和同學們相處的非常融洽，這本是令人開心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費補課而停課這件事，影響到了這位安靜同學，而她明明有一次演講的機會來提升自己，但是這位安靜同學最後沒有聽話，直奔縣長辦公處為自己的老師鳴冤，從她回來的表情中能看出，她做到了！她成功了！她勝利了！可迎接她的是什麼呢？迎面而來的卡車，當自行車飛出去的那一刻，電影院里的人都安靜了，偶爾聽到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。

篇二：

這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學生們的「鬥智斗勇」的校園日常為線索，再現八十年代的師生百態的懷舊校園喜劇片。
電影講述了苗老師（學生送外號苗霸天）與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學生高坦陵一剛接觸苗老師時對他是怕，後來受不了他的專制管理，開啟了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗老師的自行車為線索展開，發生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
隨著時間的推移，交往的加深，學生漸漸理解了老師。知道他是當年的高考狀元，卻因時代原因與北大失之交臂。在自己語文老師的鼓勵下，他報考師范，成為一名語文老師，並被分配到縣城任教。這些經歷，也成了學生們努力的動力，三班的班長安靜就發誓非北大不考。但命運常常不如人願，安靜為了幫因給學生補課被停職的苗老師說情，歸途中出車禍，沒法參加當年的高考，之後連續兩年去考，也沒考好。
如果用一兩個關鍵詞概括觀影人的表現，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學生間鬥智斗勇，學生捉弄、報復老師等情節都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現的。因此，觀影現場爆發出陣陣笑聲。笑聲結束，時不時又會傳來抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學情深深感動著我們。
這部影片選材校園生塵團活，關注師生關系，思考什麼樣的老師是優秀老師。高三畢業之際，苗老師悄然離開，應該是當下對那個年代教師的一種反思。他究竟算不算是個優秀教師？算嗎，似乎不對，他將當年自己沒實現的夢想強加到學生頭上，逼著學生去實現。可這難道又錯了嗎？他愛學生，為班裡長腦瘤的學生捐了一個月工資，到處找回混混隊伍中的男一號。他悲傷著學生的悲傷，快樂著學生的快樂，時時督促學生爭分奪秒的學習。這樣的老師難道不優秀嗎？可他沒有私心嗎？當然有，學生的好成績能給他好聲譽。但他不收補課費，免費給學生補課，又說明了什麼？
這些只能說明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復雜的。現實中的老師又何嘗不是如此。影片結尾，三十年後，白發蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐派信橘杖去看截肢的安靜，也許是發現了把自己的意志強加給學生，那是不合理的。他當年的離開是反思，三十年後的看望是愧疚，是懺悔！
身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實出現過，我與學生間也發生過「自行車」故事，我也有過如苗霸天般的強勢、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學生上演過聚聚散散的故事。這些，不是一兩個詞，就可以平面化概括的。
影片是首尾呼應的。以「每個人的人生都因相聚而幸福，當然也有離別的痛苦......」（大意如此，記不準了）開頭、結尾。
影片最讓我感動之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒有一句台詞的演員。這應該是對每一個勞動者的尊重。
影片另一亮點是吳京、張國立等眾多實力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業考慮外，還有對教師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達的：不是幸運遇到好學生，而是與學生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個相遇，都是幸福的，那麼當老師，真好！

㈥ 看過《老師·好》這部電影嗎有何感想呢

感動，除了感動還是感動。畢業了8年，如果說前世的五百次回眸，換來今世的擦肩而過，那麼能與一個陌生人結為師生之緣是需要多強大的氣場與緣分。

《老師·好》講述的是本來考到北大的才子苗宛秋因為成分問題沒有能去北大深造而一輩子從事一個普通而神聖的職業--老師。當他被分配到一個別人都不想帶的班級後，從一開始的反抗到慢慢的師生融洽，之間發生的點點滴滴，師生之情，讓人不禁也回憶起讀書時那些寶貴的時光。

老師免費給學生補課，老師籌款給學生治病，學生一開始毀壞老師的自行車，到最後全員去尋找老師失竊的自行車，一件件普通的事情正是我們校園中最真實的體現。

讀書時念著老師的不好，氣憤老師的嚴厲，畢業時因為相處的3年又難以割捨，或許這就是普遍存在的師生之情，相愛相殺。

如果我們能回到校園，回到書桌前，翻閱著課本，重新回顧那段校園時光，那該多好。而《老師·好》就是一部幫我們回憶的影片，紀念我們逝去青春的影片，也許看著看著不經意眼眶會濕潤，但是更多的，是內心真切的感動。

怎麼說，很多人都看哭了的片子，我沒有什麼太大的感觸，不知道為啥我知道苗老師很好，在許多方面，比如用自己的工資讓學生治病，不要錢給學生們補課，為了面子亦或是尊嚴勉強住在小房子里，他的人生也是很無奈的，考上北大，還是在小地方當了名教師，破滅了自己的理想。但我還是不太喜歡，僅僅因為學習的優異就去美化一個人的全部，或者以為是壞孩子，所有的壞事就算不是他做的，也是他謀劃的。我覺得真的很片面，是的老師都喜歡好學生，但是有真正了解他們，又或者了解過壞學生心裡也有夢，也有真善美么？我覺得是種悲哀。

我覺得那輛貫徹始終的自行車真是搶眼，彷彿一條線索，又是紐帶見證著鬥智斗勇的歷程。帥氣的吳京竟然客串了 體育 老師，如果我 體育 老師那麼帥，我肯定好好上，啊哈哈哈哈！警察蜀黍有點小帥氣哈，雖然沒看清楚，嘿嘿嘿！來自單身狗視角的凝視，真是檸檬了呢！不過吐槽一下，吃醋的女生真可怕，不過受到了相應的懲罰。愛情不是你想買，想買就能買，有錢了不起哦！

那個編織蝴蝶竟然那個時候就有了耶，好神奇啊，還記得小學的時候有玩過呢，哈哈哈，童年的回憶。這里我以為女主死了，還有點小震撼，感覺是用一條命換來了一套房，一開始還壓抑來著，後面發現沒死，但還是註定悲劇。

有人覺得感動在男主的調虎離山計，並沒有偷走自己的處罰單，而是和女主的合照，怎麼說呢，我好像沒有get到感動點[皺眉]

還行吧，感覺就那樣，有種回到高三的感覺，滿滿的回憶殺，還是致敬偉大的教師們！！！

人生就是一次次幸福的相聚 ，

夾雜著一次次傷感的別離。

我不是在最好的時光遇見了你們

而是遇到了你們，

我才有了這段最好的時光。

這部電影，是那種大夏天裡搖著蒲扇，吃著西瓜，穿著背心時，攪和攪和用白開水泡出來的老茶葉——沒什麼新味奇淡，但是夠剔透，夠爽脆，撥開了如今已經很粘稠油膩的青春校園電影套路。

論人物設計，《老師·好》並不比同類電影高明

——強權專橫但心底里慈睿平和的長者；莽撞霸道有暴力傾向但本性照舊善良的班霸王；優柔聰明，註定被愛上的女學霸；幾個高矮胖瘦齊全，平時插科打諢但危難時刻反差出帥氣的損友；一兩個會嫉妒的小同學；一定會造成阻礙的校領導。

比情節鋪設，《老師·好》也不是多跌宕起伏。

——涉及劇透不深談，一開始的懲罰對立，再到一兩個學生出狀況老師照顧，然後老師有問題學生幫村，再點綴上一點愛情和幾塊遺憾，老套路了，很多時候閉著眼睛就能猜到接下來的劇情發展。但這部劇難得可貴的地方在於，把得住。走的正，很多稍微一不穩就容易油膩化的情節點。這部電影守住了——然後就是，一片清明澄澈。
不需要我說，現在青春校園片的套路，著重在描寫友情和愛情。描寫愛情就是墮胎吃葯，感情升溫靠對吼，體現真愛靠放棄志願，然後一兩個誤會各找各的新歡。 這部電影也有愛情，但自始至終，點到為止不越界，男主女主的范兒是懵懂，曖昧，交流互動在課後補習和洗書包，在「她去參加活動了我也要去」的小心思，並且女主角一直目標堅定「比起激吻墮胎吃葯整天生死離別，高考重壓下的我們，肯定對這種更有共鳴吧。 描寫友情就是打群架，一起翹課進局子，最好中途還有一點小反目——哎呀，我們當時的友情多轟烈。這部電影也有友情，但主要是分飲料吃冰棍，共同攢錢買錄音機，互相整蠱、安慰、鼓勵，然後一起做點和班級有關的事——大多數人的友情，都是在這些小事里的吧。

並且這部電影對主角老師和主題的處理，很好。 其實某種意義上說，老師才是校園劇中最重要的角色，除了用人盡皆知先凶後慈的胖虎技法，有些細節很真實並且貫穿全劇。比如毫無掩飾的偏袒，比如對好壞學生的有色眼鏡，比如一言堂和專橫，以及好幾個看起來要煽情和解的小地方，老師優先想的是先去復習然後責備。再加上被著重體現的中年危機和生活壓力，這些細節自始至終地把住了，人設就很立體。
最後，這部劇的幾個高潮/轉折 ——有打鬧，但沒發展到欺凌的程度。 ——有嫉妒暗算，但沒發展到分裂的地步。 ——有好幾出悲劇，但都給了溫和折中的結局 這部電影就是這樣，平平和和的白開水，但就爽在透亮，賣的確實是情懷，但情懷不油膩不粘稠。大可一看。

這是一部可以引發70後80後集體回憶的電影。在那個時代，學生與老師之間的關系既是矛盾的，也是和諧的。大多老師的責任感都非常強烈，這個責任感既表現在追求成績上，更表現在育人上。所以驕傲的老頭杠上了不聽話的學生，那一句獅子吼般的「你來啊」，膽魄之強大，直指人心。

管你最狠的老師，往往愛你最深，不然，他只需要放任你，你就只會成為一堆爛泥，你的前途人生與他何干？但每個老師都明白自己的責任與使命，絕不僅僅只是傳授知識那麼簡單。

所以，這部電影讓很多人都情不自禁地想起讀書生涯里那些對自己管教嚴厲的老師，心底下都會湧起感激，尤其當初的壞學生，他們感激正是這些老師讓自己沒有成為 社會 中別人唾棄的壞人。

同時，這部電影也會讓很多人去思考，為什麼現下的師生關系變成了彼此防備敵對，時刻劍拔弩張呢？為什麼老師再不敢去管學生？

個人認為，老師是教育里的主角，是一個龐大的群體，每一個群體里總有幾個害群之馬。就因為這幾個害群之馬，教育上層，家長，學生全都針對老師。立法針對教師，不懂教育的家長插手教育事務，學生知道教育法規會保護自己，動不動就向上層舉報。在這樣的環境下，每個老師都先求明哲保身，怎麼還會有大愛之心去管理學生？對學生來說，個中得失真是一言難盡。

大約是3月30日晚，必須是個周末，那天晚上剛好有空，頭腦一熱決定去看場電影。到電影院一看，電影是《老師·好》，覺得可能沒什麼看頭，差點還打了退堂鼓。

可是認認真真看了之後，卻收獲滿滿，大大地感動了——基本可以這么說，我貌似已經很久沒有看到這樣干凈又自然的青春電影了：有笑有淚，有喜有悲，有青春的迷茫、叛逆、友情，還有心動……一切的一切都是那麼的真實而動人，彷彿就是我的昨天，看得我淚光閃閃。

於謙飾演的苗宛秋老師，乃懷才不遇的北大中文系「錄取生」。那個年代，他的出身成分不好，沒能上成大學。

但他的老師勉勵他「士不可以不弘毅，任重而道遠」，他於是便去做了一名普普通通的鄉村老師。

身為一個老師，他迂腐、固執，而且是比較嚴重的那種。把學生的學習成績和考試分數看得很重很重，重到幾乎不近人情。因為他覺得，只有那樣才能帶給孩子美好的未來；但他同時又很正直、善良，他在心底里深深地愛著自己的每一個學生，孩子和教育在他心中有著相當重的分量，他把這當作他的生命中的重要部分來對待。

記得《無問西東》里有這么一句台詞，「這個世界缺的不是完美的人，而是從心底里給出的真心、正直、無畏和同情。」這句話我一直記著，我覺得苗老師就是這樣一個不完美，但卻令學生會一輩子記得的老師。

個人總覺得《老師·好》這么一個其名不揚的電影，看後受益匪淺，真覺得還不錯，值得一看。不過，那註定是給部分特殊人群、特定年代的人看的，否則沒有那麼多的感觸。

正巧看了，正巧又很懷念學生時代。

記得哈佛大學教授約翰•科特說過這樣一句話：那些反對你的人，不是敵人，有可能他們才是真正最大限度能夠幫助你的人。

苗老師嚴厲的外表下，是一顆仁慈的心。遇到如此老師，不知是幸還是不幸？

有一點，基本可以確信無疑：苗老師就是學生人生的擺渡人，關鍵時候，他總能拉學生一把。讓人笑著笑著就哭了的苗老師，引導學生在鬥智斗勇中得以成長。

細細品味苗老師的教育點滴，他給了孩子們最實誠的關心，每個細節都能觸碰到觀眾內心最柔軟的角落。

那個時時刻刻與學生作對的人，其實愛學生最深，他才是學生真正的貴人。

「士不可以不弘毅，任重而道遠」是苗老師的信仰，他手持戒尺，眼中帶光。當年的學生有多恨他，後來的他們就有多愛他。

人在特定的階段，就需要劈頭蓋臉的責罵。越是不留情面，靈魂就能越早清醒。那些逃避的、久久不願直面的事情，必須去面對，然後做出選擇。

在莽撞青春中，打醒我們的那個巴掌，其實十分可貴。

《老師·好》由於謙主演並監制，張欒執導，講述了1985年的南宿一中，苗宛秋（於謙 飾）老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來的恭維。 桀傲不馴的洛小乙（王廣源 飾）、溫婉可人的安靜（湯夢佳 飾）、新潮前衛的關婷婷（秦鳴悅 飾）、大智若愚的腦袋、舞痴兄弟文明（郝鵬飛 飾）建設（郜玄銘 飾）、八婆海燕（徐紫茵 飾）、奸商耗子（孫藝楊 飾）……三班是一個永遠也不缺故事的集體。 苗宛秋怎麼也不會想到，他即將走進的這個三班將會成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師改變了他們的一生。

每一個人心中都有一段有關於青春的回憶，描述著年少時光的恣意妄為，也穩穩鐫刻與老師之間的點點滴滴。作為一部講述八零年代校園故事的影片，《老師·好》用真誠講述了一個令人感動又深有共鳴的故事。抽煙、喝酒、燙頭的於謙，這次又玩了一票大的。也讓我們看到於老師的真實實力，不僅善於扮演配角，為人捧哏，這部影片可謂是集結了很多圈中的老戲骨，吳京、張國立、胡軍、楊立新的加入吸引了很多人的目光。

可能誰也沒有想到這部電影會引發大家的轟動，在大多數網友看來，這部電影之所以能夠受到大家的認可，其實與時代情懷有關，從這些經歷了時間打磨和歲月沉澱的感受中不難看出，一代又一代的教育工作者們用他們的生命與熱情訴說著對教育工作的熱愛，他們用包容與關懷教育著每一個學生，三尺講台，三寸粉筆，對於學生或許只是記憶里抹不去的青春符號，但對於老師而言這是一生的追求與執著，他們也曾像片中於謙飾演的苗宛秋一樣被學生百般挑釁，頑劣整蠱，但多年之後與學生們歡聚一堂回想起昨日種種也是笑中有淚，感慨萬千。

電影里的確還有不少讓人感動的地方，比如苗宛秋老師愛護學生，也不放棄任何一個學生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課；為了讓替同學補習的安靜不耽誤個人復習時間，他晚上免費替同學們補習；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時，他沒有代替她做決定，而是告訴她「人生有好多個十字路口，重要的就那麼一兩條，要選一個最適合你自己的」；得知耗子生病了，他逼著派出所的小舅子違反規定拿走「投機倒把」的貨物，並把自己的工資寄給學生。他全身心投入到學生身上，甚至無心顧及自己的住房問題，算得上「鞠躬盡瘁死而後已」奉獻式的「模範」老師，如果用當下最流行的「師德」標准來衡量，他無疑應該是典型的優秀教師。他的真情打動了全體學生，當大家集體出動，夜晚打著手電筒為他找自行車的時候，也許會讓所有觀影的老師無限欣慰。還有什麼比得到學生認可最為幸福的事呢？

也許就像許多人抱怨的那樣，世風日下，電影中的好老師實在為數不多。但至少，這部電影告訴我們，一個真正的人民教師，又應該是什麼樣的態度，又應該如何去教導自己的學生。就像影片中的那句話：「我不是在最好的時光遇見你們，而是遇見你們，才是我最好的時光」。

一直喜歡圍城裡面的一句話「外面的人想進去，裡面的人想出來」，人生又何嘗不是如此。少年總盼早長大，老來又想回童年。其實只要好好學習，好好努力，不負年華，不服青春就好！在這個青年占據電影院的年代，這一部描述八十年代青春的影片能夠突圍而出，抓住人心，其實靠的就是真實的筆觸，動人的 情感 。導演表示：「總需要有電影拍給那些經歷過80年代的人群看一下，也應該有屬於他們的電影。」

剛看電影的時候覺得很好笑，看到後面的時候忍不住哭了很多次，一直找旁邊的同學借紙巾。」看完影片的同學們哽咽著說。這是一部怎樣的電影，能使觀眾哭笑交替，情緒波瀾？其實每個人都一樣，心裡總有放不下卻又舉足輕重的過客。「過客」一詞我經常聽老師提起。他們總說他們只會陪我們度過一段時光，然後他們會迎來新的下一屆，遇到更多的學生，但這些所謂的「過客」對於身為學生的我們而言，卻總是在不經意的歲月長河中，留下刻苦銘心的印章。所以該片之所以引大眾強烈的回憶殺，其實，我們每一個人都「是安靜、洛小乙或者關婷婷（影片中學生的名字），」我們人生中，也會遇到許多的苗宛秋。

苗老師說的這句話，或許，就是我們內心深處最想表達的吧：「我不是在最好的時光遇見你們而是遇見了你們才有了這段最好的時光 」

㈦ 教育局有關於老師不能在外面收費幫自己班裡補課的規定嗎如果有，具體是什麼規定啊

有的，教育部印發《嚴禁中小穗雀學校和在職中小學教師有償補課的規定》內容如下：

一、嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；

二、嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；

三、嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；

四、嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；

五、嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；

六、嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

對於違反上述規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任。對於違反上述規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。

(7)禁止老師辦班補課電影擴展閱讀：

出台依據：

1、嚴禁有償補課合法合理。《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《事業單位人事管理條例》等法律法規就學校的辦學行為、收費規范及教師的職業道德、崗位職責都提出了明確的要求，有償補課顯然與上述要求背道而馳，必須予以禁止。

《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》也明確劃出禁止教師有償補課行為的師德紅線。此外，國外的做法也為我們提供了借鑒。如美國、德國、日本等，在有關教育法規中也明確規定「教師在業余時間不能從事有償家教」等。

2、各省（區、市）已出台的地方法規為嚴禁有償補課奠定了扎實的基礎。據對全國31個省（區、市）人大頒布的本省義務教育條例或省實施《義務教育》辦法的梳理統計，有24個省份在法規中對禁止有償補課作了規定。其中，16個省份無條件禁止有償補課，8個省份有條件禁止有償補課。

其中山東、寧夏等省份已經開展了教師有償補課專項治理行動，成立治理行動領導小組灶肆、設立舉報電話和郵箱，廣泛發動群眾進行監督等。專項治理活動取得良好成猜辯早效，中小學師德水平明顯提升，得到了人民群眾和社會各界充分肯定。

㈧ 一個女孩學習不好請老師來家裡補課卻被老師佔了便宜這個電影叫啥

一個女孩學習不好請老師來家裡補課卻被老師佔了便舉鄭宜這個電影叫啥這個電影叫美麗的少婦。根據相關信息查詢可知，電影美麗的少婦是韓國電影，導演朴正紅，主演金征宇。主要講述正孫頌了一個女孩學習不好請老師來家裡補課卻被老師佔了便宜，最後一發不可收拾的凱桐故事。

㈨ 電影《老師·好》觀後感

認真觀看完一部影視作品以後，相信大家的收獲肯定不少吧，不妨坐下來好好寫寫觀後感吧。那麼我們該怎麼去寫觀後感呢？下面是我整理的電影《老師·好》觀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

電影《老師·好》觀後感1

昨日下班無事，一個人去看了《老師，好》。想去看電影很久了，總因各種事耽擱拖著沒去成，可能心裡對獨自進影院是有些畏懼的。昨天終於把思想轉化為行動，沒成想，第一次獨自觀影是和一幫未成年的孩子一起，真是萬萬沒想到。

和學生一起看《老師，好》說起來也沒什麼不好，只是年紀小難免鬧騰，而且旁邊的小女生一句「什麼叫成分高？」便把劇組辛苦營造的年代感給吹散了，入不了戲，只能以一個客觀的身份在戲外游盪。

寫影評也是臨時決定的，不是因為想寫，也不是因為文筆好，寫起文章信手拈來，恰恰相反，是因為太久沒有寫過文章而不知道怎麼寫了，突然意識到這點讓我心中一驚，寒窗苦讀二十載才學會的一點本領就這樣輕易的被遺忘是可惜的，所以，即便無從下筆，即便心中無物，即便絞盡腦汁，也要記錄點什麼，寫下點什麼。

如果要給這部影片打個分，我會給出85分。理由如下：

第一，影片的人物都是正面形象。於謙飾演的老師是地區優秀教師，年年獲得優秀標准表彰，騎的自行車、用的水杯都是教書育人獲得的獎勵，毫無疑問，這是一名中國優秀教師的代表。除了這些標簽化的名頭與標志性的獎品，這位老師在行動上也是一個標准化的好老師。課堂上，嚴肅教學，對於學生的外貌衣著、課堂紀律、行為作風都有著嚴格的要求，不允許學生做出格之事。在生活上，學生患腦瘤，他捐出一個月的工資；學生自甘墮落混社會，他硬是沖二愣子把失足學生從酒桌上拉回來；學生高考前花時間給其他同學補習，他為了給學生節省時間，自己不辭辛苦辦起了免費補習班，為此還被停職處分。這樣一位教師可以說是全心全意為了學生，一心撲在了事業上。而這幫學生呢，有調皮搗蛋混沌度日的，有不學無術愛耍小聰明的，有思想早熟不遵守校規校紀的，也有年輕氣盛撒潑耍橫的，但經過老師的悉心教導，沒有出現兄弟撕破臉、打架誤終生、為情愛墮胎這種萎靡消極版青春事件，體現的還是孺子可教的思想。所以，從學生到老師都是正面人物，是國產青春片里少有的正面教育片。

第二，故事結構緊湊。以老師的自行車為線索，先是學生為報復老師沒收他們的違規物品而破壞自行車，要給老師一個下馬威；緊接著便因為被老師誤解懷恨在心而對自行車進行二次破壞；然後為感謝老師又主動修復自行車；最後因為理解了老師的苦心而主動幫助尋回丟失的自行車。由自行車串聯起學生生病、入團、迷途知返，老師辦補習班、學校舉辦藝術節等一系列校園事件，將師生矛盾由激化、高潮，到互相理解，逐漸和解，情感轉折融入事件發展當中，自然流暢。雖然都是些平淡無奇的青春故事，也沒什麼新奇事件，但正因如此，反而顯得真實，平淡中自有一種深入人心的力量，這大概就叫平凡的事件最能打動人心吧。

第三，喜劇效果增分添彩。影片開頭，老師與學生第一次課堂相見便弄得劍拔弩張，甚是緊張，隨後老師說道當地派出所所長是自己親小舅子，課堂上說不了的理自有地方說去，前面還是教書育人的嚴謹話風，這里突然就有了講相聲的流氣婉轉，教師的形象也由古板嚴肅變得有些生動可愛，讓人不禁浣而一笑。之後班裡的混世魔王為了入團去老師家拍馬屁，卻被誤以為是報復家人，老師慌亂中一邊不忘口中聖賢育人：禍不及妻兒，一邊手抓掃帚當武器，邊說邊退讓，最後閉著眼睛卵舞掃帚，一本正經的先生形象盡毀，原來老師也是普通人，也會害怕和慌亂。不禁生出這樣的感慨，又笑又感動。至於學生，喜歡武俠小說的戴眼鏡男生的一篇充滿武林風味的入團申請書就足以讓人捧腹了。這些笑點及時化解了片中的緊張氛圍，讓人輕松觀影，又不忘受教，值得稱贊。

電影雖整體流暢完整，但也不是完美無缺，其中有兩處就讓人覺得差強人意。第一處是學生生病。一個平時搞點小生意，在同學間賣些口紅、蛤蟆鏡、絲襪之類的小東西的學生在因為一起校園外的「生意搶奪戰」狼狽負傷，被抓進派出所，當老師深夜將其領回並在路邊攤請以吃食時，突然就爆出患有腦瘤需要手術這種生死大事，令觀眾沒有一點點防備就被突如其來的事件弄得有點蒙圈，迅速到來的情感暴擊也讓人來不及接招。如果說這個事件只是許多校園小事件中的一個，用不著潑墨鋪陳，採用簡短處理的方式不算突兀的話，接下來的事件應該算是天降利刃，快且准，名副其實的「飛來橫禍」。幫老師去縣委伸冤成功的學霸還來不及歡喜便被一輛貨車撞傷住院，生死未卜，這個老師抱有最大希望的學生，背負著不僅是自己的理想，同時也是老師的夢想的學生就這樣錯過了高考，並從此改變了人生軌跡。情節的突轉急下讓人摸不著頭腦，難免影響故事整體效果。有人說這樣的處理，包括後來老師的離開，是為了表達對教育的批判。一個勤奮上進的女生苦苦求學十多載，思想端正，品學兼優，為了自己的也是老師的理想勇於拼搏，並且能夠憑借自己的能力達成所願，這有什麼不妥嗎？一個榮獲各種教育教學獎項的老教師，傾其所有教書育人，這又有什麼值得批判的呢？讓人想不透。

看完這部電影，我想起了一部上學時看過的法國的同類型電影——《放牛班的春天》，也是讓人笑中含淚、多有感觸的優秀影片。相較於這部影片，《老師，好》的情節轉換多，事件多，頭緒多，思想立意更多重、更隱晦。而《放牛班的春天》就顯得簡單直白得多，但更能觸動人心，這可能與影片中的音樂情節有關，畢竟「聲入人心」。

《老師，好》是目前國產師生片中的翹楚，能否以此打開中國教育電影的新天地，我們拭目以待。

電影《老師·好》觀後感2

還記得春節檔期熱播《流浪地球》的時候，大量的評論鋪天蓋地，我看得雲山霧罩的，直到到電影院看過之後，再回頭看那些影評，才覺得有了著力點。

這一次，當《老師﹒好》熱播的時候，依然是鋪天蓋地的評論，我忍著一條也沒看，直到看完電影，也忍著不點開，想寫寫我自己的感受，也許片面，也許膚淺，但是我一定要寫出來，因為這是一部我從頭流淚到結尾的電影。（曼寶寶跟我不在一排，沒看見，要不又得笑話我了）

這部電影深深打動了我，因為太真實了。

誠然，我也覺得電影里有一些小小的不足，比如那個蝴蝶，雖然很美，寓意也很好，但是有些刻意為之，比如安靜的車禍，怎麼都覺得是在看韓國泡沫劇，比如洛小乙的結局讓我惦記，比如關婷婷的轉變太徹底了，比如……

我不想標榜苗老師有多偉大，因為他所做的事情對我們班主任而言都是常態，只是放到藝術作品中教育效果被擴大化、理想化，而我們很多班主任做的教育不見得比苗老師少，但是效果卻因人而異。

我覺得最真實的反而是關於苗老師的細節，一些更有人情味的細節——

比如電影開頭別人說自行車是縣先進的獎品，苗老師認真糾正說是「地區先進」，我一下子就喜歡上了這個有些小虛榮但又真實而可愛的角色；

比如說選班長的時候，既有能力很強的關婷婷，還有氣勢很盛的洛小乙，苗老師獨斷專行地指定班長是他心目中的「好苗子」安靜，這是一個老師，尤其是八十年代的老師很明顯的特徵「偏心」，就跟我們當年上中學的時候成績最好的幾個同學就是霸佔著教室里最好的前幾排中間的位置，別人沒脾氣，跟現在排個座位得掉一堆頭發比省心多了，我們老師的原話是「想坐前面中間？可以，下次考班上前三！」這可能就是那個時代的產物吧，如此真實而痛徹心扉！

比如去派出所把「投機倒把」的學生撈出來之後，硬是要把東西一起帶走的苗老師是真實的，那個威脅小舅子「以後不許進我家家門」的苗老師是真實的，那個拿到東西走到門口頭也不回地說了一句「晚上去我家吃飯」的苗老師也是真實的；

比如說當安靜給原來初中同學在小飯館門口補課的時候，苗老師說了一句：「那你就不用復習了？回去！看你的書去！」這點兒小心思，真實地讓我感動，可是，苗老師又放不下那些礦業中學的孩子，或者是怕安靜惦記這些老同學，他自己在家裡給他們免費補課，讓我心裡升起敬佩之情。

比如苗老師的鄰居在家裡辦班補課，他偷偷貓在人家門口偷聽，我猜他一定沒有檢舉告發之心，但是，是否存了自己辦班補課之意就不一定了。那個坐在黑暗之處糾結徘徊的也許才是一個真實的人。

比如苗老師在安靜車禍之後、冤屈被澄清之後、校長獎勵他一套住房之後選擇離開，我在內心揣測他到底是怎麼想的，卻又不敢妄加揣測，也許是因為無法原諒借自行車給安靜導致車禍的自己？也許是無法面對用安靜的一雙腿換來的清白以及那套房子？也許是累了？……好吧，不猜了，因為如果是我，我可能也會選擇離開。

那個開學第一天就給學生下馬威的苗老師讓我覺得痛快，雖然有些借著在派出所工作的.小舅子的威風的小市儈的感覺，但是依然覺得痛快。

現在不缺少火眼金睛發現學生問題的老師，但是還敢罰學生站（蹲、趴）在教室前面的老師已經很少了，因為教師這個職業現在儼然已經成為高危職業，我們為著一群毫無血緣關系的孩子操心勞力，卻因為一句恨鐵不成鋼的話、一個無關痛癢的舉動，動輒被告狀到教育局，丟掉飯碗，動輒被打被捅，丟掉小命。

於是，家長不管，老師不敢管，哄著求著甚至跪著做教育，我們不知道，沒有懲戒的教育會造就一群什麼樣的孩子，「心有戒尺，才能行有所止」，願我們這個社會還心存對規則的敬畏。

那個為了洛小乙，在即將砸向自己腦袋的酒瓶子前眼睛都不眨的苗老師是真實的，因為為了學生，我們老師真的是什麼都願意付出，包括生命。

清明節剛過，前天海淀區地震，不知為什麼，我突然就想到汶川地震時的那些把學生護在身下的老師，讓我瞬間淚目。還有那位推開學生，被汽車碾過雙腿的女老師，那時的她一定沒有想到自己的家人，滿腦子都是學生，學生，學生。

那群高中三年和老師鬥智斗勇的孩子們是真實的，那是每一個走過那個年紀的孩子們心裡都有的會議，只不過電影中的道具是自行車，而我們當年的道具是我們班主任的杯子；

那個和孩子們鬥智斗勇的老師也是真實的，現在我們在辦公室經常說的一句話是「與天斗，其樂無窮！與人斗，其樂無窮！」真的，很多時候我們就是在做一些「逆天」的事，明明孩子和家長都放棄了，我們卻還在堅持；

明明孩子在十多年的教育中已經養成了一些不良習慣，我們卻再想辦法幫孩子改掉；明明孩子不愛讀書，不愛旅行，我們卻一定想盡辦法讓他們看到這個精彩而美好的世界，進而激起他們前進的動力。

這些年，我的目標是「做一個眼中有光、心裡有愛、手裡有戒尺的班主任」，「做一個業務精湛、用知識生成能力並涵養品格的數學老師」。

我愛的我三尺講台，我愛我的班主任崗位，我愛我的教育事業，我更愛我的孩子們。

㈩ 《老師.好》那個讓人「又愛又恨」的老梁

大概，每個人的高中都有一個讓人恨得咬牙切齒，卻又愛的難舍難分的班主任。

你的高穗逗中是否也有這樣的一個班主任，他會在開學的第一天沒收你的口紅，趁你不注意的的時候抽走你小心翼翼夾在課本里的小說……

影片以第一人稱的視角回憶高中的生活，給觀眾們帶來一個「真實」的老師與同學。

影片的主人公是嚴厲卻又慈愛的高中班主任「老梁」（於謙飾），老梁與同學們開學見面的第一天就註定了未來的日子不會平靜。

俗話說：「新官上任，三把火」

老梁在開學的第一天就大張旗鼓的改革新班級的班風。在開學的第一堂課，他收走了女同學的口紅，男同學的「金庸」。

在那個時候，一隻口紅對於普通的女孩子來說是很珍貴的東西，金庸更是承載了大部分男孩子們的夢想。

同學們對於老梁的做法敢怒不敢言，幾個人只能在背地裡搞一些小動作，惡作劇來「報復」老梁。

老梁有一輛學校獎勵的自行車，他特別喜歡這輛自行車。

班裡的同學們都知道老梁喜歡這輛自行車，於是他們決定從這輛自行車開始下手。

為了「報復」老梁，他們想法子把自行車的輪胎放氣，讓自行車走不了。

他們派人找辦法拖住了老梁，那個同學為了拖住老梁也是拼盡了自己的一身力氣，而在拖住老梁的過程中也鬧了不少的笑話。

同學們的惡作劇進行的很成功，老梁的自行車確實因為他們的惡作劇暫時不能送老梁回家了。

老梁很生氣，兢兢業業在學校當老師工作了幾十年的時間，也許還是第一次遇見了這么頑皮的學生。

自行車是老梁榮譽的象徵，學生們是老梁未來的驕傲。

老梁生氣不僅僅是因為自行車不能走了，更多的是生氣學生們的「不務正業」，在本該認真學習的時候把心思花在了不該花的地方而耽誤了學習。

而就是這樣如此愛車的老梁，在送班級里的同學去醫院後因為關心同學，不小心弄丟了自己心愛的自行車。

可是如此愛車的老梁並沒有去找車，他把所有的心思都放在了如何給同學們在高考前最有效的提高成績上。

老梁不著急，可同學們著急呀，這輛自行車有著他們和老梁的共同回憶。

他們也曾經叛逆過，是老梁一次又一次辛辛苦的把他們拉回到正途上。

他們每個人拿著一個手電筒，背著老梁在月色下一遍又一遍的找，終於找到了老梁的自行車。

而這樣的行為被老梁知道後，老梁很生氣，卻又對這幫學生們無可奈何。

他們在老梁的心裡就是他的孩子。

他比任何的一個人都希望他們每一個人將來可以「成龍」「成鳳」。

老梁最讓我感動的事情是他給穗者一幫他不認識的學生們免費補課。

學校規定了老猜族薯師不能私下裡開補習班給學生們進行補課。

老梁一直以來嚴格的遵守學校的這條規定，從未私下裡給學生們補課。

當他看到自己班級里成績最好的班長在高考前悄悄的給以前的同學們補課時，他狠狠地批評了班長一頓。

班長是個一直很乖巧的女孩子，名字和她得性格一樣，叫安靜（湯夢佳飾）。

安靜知道老梁是為了她的學習考慮，是為了她好，便也沒有過多的爭執。

令安靜同學沒有想到的是，老梁會背著學校在家裡偷偷的給安靜以前學校的同學們免費補課。

而這一切都被老梁的老鄰居看見了。

老梁的隔壁住了一個男老師，他曾經也悄悄的在晚上給學生們補課，一個月除了教師工資還獲得了不錯的額外收入。

他覺得老梁「搶了他的生意」，於是他到縣城裡的有關部門舉報了老梁私自開補習班。

而就是這樣的一件事情，改變了老梁和安靜的一生。

故事的結局並不圓滿。

因為有人舉報老梁私自開補習班，老梁的老師生涯被迫暫時停止。

老梁並沒有為自己的行為做過多的辯解，但是安靜知道這一切後無法無動於衷。

身為乖學生的安靜第一次逃課了，她跑去了縣城找到了有關部門的領導說清楚了這件事情的來龍去脈，為老梁洗去了冤屈，可是在回學校的路上發生了意外。

一場車禍，本該可以考個好學校的安靜錯過了那一年的高考。

而老梁在高考結束後也離開了那所學校。一場車禍給安靜帶來的影響很大，安靜又參加了兩次高考，可是成績都不是很理想。

本來可能遠走北京上大學的安靜在小鎮里開了一家屬於自己的書店。

我看電影很少會感動到流眼淚，但是這部電影是最近看的一部能讓我流淚的作品。

「一千個讀者有一千個哈姆雷特」我不知道其他人是怎麼看待這部電影的，但我很想把這部電影推薦給我身邊的人，電影好不好，看過才知道。

（這部電影是很久以前看過的了，今天突然想和大家聊一下這部電影，部分細節可能與原劇情有沖突，謝謝大家指出。不經常寫影評，可能沒有寫好，請大家體諒。）