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印度學生和老師談戀愛的電影

發布時間:2023-03-24 08:53:59

Ⅰ 《嗝嗝老師》觀後感

《嗝嗝老師》觀後感15篇

細細品味一部作品以後,相信大家的收獲肯定不少吧,不妨坐下來好好寫寫觀後感吧。那麼你真的懂得怎麼寫觀後感嗎?下面是我為大家整理的《嗝嗝老師》觀後感,希望能夠幫助到大家。

《嗝嗝老師》觀後感1

《嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影,電影里女主人公奈娜患有抽動穢語綜合症,受到嘲笑和譏諷,在媽媽的堅持下,她一直讀著普通的學校,因為母親的堅持、關心、理念,她的物質世界和精神世界都很充實。因為校長的一句話,她一直都感恩遇見,勵志成為老師,雖然她擁有高學歷,但因為疾病她面試教師時屢屢遭受阻礙。憑著「我天生就是為當老師而來的」堅強信念,終於在聖蒂克學校現任校長的支持和鼓勵下成為了9F班——14個平民窟的孩子的老師!這個班也是聖蒂克學校最差的班級。納娜瑪圖爾站在聖蒂克學校的大禮堂里,老校長可汗先生的身影出現在舞台上,向她伸出了大拇指!

面對學生各種惡作劇和挑釁,奈娜老師咬緊牙關堅持了下來,選擇不同的方式發現每一個人擅長的領域,以此為切入點,翹起一個人的未來和夢想。最終,她的不懈努力終於得到了相應的回報。

我認為,教育不應該是優勝劣汰的工具。孩子們不應該被貼上優等還是劣等的標簽,無論是從我學業還是哪方面。阿提什說:「我不知道那片星空在哪,但是你就是我的北極星,我人生中的燈塔。」作為老師,我們應該善於去發現孩子們的閃光點,不去給孩子貼標簽,引導孩子自信,陽光,肯定自己的價值。自己接納了不完美的自己,也會使別人接納這樣的自己。

好的老師能使孩子受益一生,奈娜是我們所有老師的榜樣,我會像她一樣,做一位心中有愛、育人為先、趣味教書、一視同仁的好老師。

《嗝嗝老師》觀後感2

星期五,老師帶我們去電影院看《嗝嗝老師》,這是一部出於印度的電影,看的我淚流滿面。

主要內容是這樣的:嗝嗝老師,原名奈娜,患有妥瑞氏神經性綜合症,不能控制自己,總發出怪叫,周圍人都嘲笑她。在這樣的環境下,奈娜通過自己堅持不懈,最終實現夢想。

奈娜有個好媽媽,由於奈娜會發出怪聲,所以被12家學校勸去特殊學校,在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉,應該去特殊學校,而她媽媽不覺得,對爸爸說:「奈娜是個普通孩子,要上普通學校。」就在這時,在奈娜的成長道路上,遇到了可汗校長。可汗校長對她說:「我們像對待其他學生一樣對待你。」他為學生們樹立了榜樣,教會他博愛的精神。給了她希望,給了她面對世界的勇氣與動力。

不久奈娜長大了,她有一個樂觀的心態,她想當老師,在她被許多家學校拒絕後,她不氣餒在面試里,她總是先告訴他們什麼是妥瑞氏綜合症。

她的教育方法不同,哪一個老師會在數學課上在操場上拋雞蛋、上數學課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學校最差的班級到學校第一名。

奈娜的成功有一個特別的品質就是堅持。堅持自己的理想,一定要當一名老師,傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在於她心中有個標桿,榜樣的力量;她有一個夢想,回報社會;她有獨特的教育方式,不拘泥於形式;她有一顆寬容,平等待人的心。

最後,奈娜成功她當上了校長,繼承了可汗校長理念的美德。

《嗝嗝老師》觀後感3

影片《嗝嗝老師》中,主人公女教師奈娜從小患有圖雷特氏綜合症,這一罕見病讓她說話時不停發出類似打嗝的怪聲,這也是片名「嗝嗝老師」的由來。 她不僅從小受到同學的嘲笑,讀書時還被12所學校拒之門外。最終,一位校長的一句「我們會像對待其他學生一樣對待你」,這讓奈娜感受到從未有過的平等待遇,同時也在心中種下當一名好教師的夢想。

長大後的她終於成為一名中學老師,然而卻被指派教全校最頑皮的班級。對於被這個世界冷眼嘲笑的學生而言,奈娜的出現就像一道曙光,照亮每個孩子的人生。片中另一位老師擁有一流的教學水平,卻沒有給學生良好的引導。相反,奈娜即使飽受質疑,依然堅持因材施教,除了教書,更重視學生的成長,這才是真正的為人師表。

奈娜的成功在於:她心中有個標桿,榜樣的力量;她有一個夢想,回報社會;她獨特的教育方式;面對問題,展現出積極的一面,樂觀向上,心裡充滿的正能量。

「不忘初心,方得始終」。老師們的感言,對自己的人生保持足夠的耐心,一路向下紮根,向上生長,人生沒有什麼是不可能的。作為教師公平公正地對待每一個弟子,是培養孩子完整人格的沃土,是未成年人思想道德建設的奠基石,是教師職業道德的高尚情操,是扣好人生第一粒扣子。

普通教師,教知識;

好的教師,教做人;

更好的教師,拯救他人性靈。

《嗝嗝老師》觀後感4

看完《嗝嗝老師》這部電影後很受感動和啟發,主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師,受到旁人異樣的眼光,這種天生的怪病從小就讓她在說話時抽動,並伴有類似打嗝的怪聲,就像電影開場,納娜去求職的學校的面試官所說:她可能不適合當老師、教學生。她在成為老師前,被學校拒絕了很多次,我佩服她的毅力和勇氣。

影片中的9F班只有14名學生,是附近城中村的孩子。由於原來學校的地皮成了現在學校的操場,這14名孩子也被劃到這所著名的私立學校上學。而這個班,也是全校師生眼中的「差班」。9F班的學生斷言:納娜一天就得走人。這個9F班的學生為何這么狂?校工說奈娜是這個班過去7個月後的第8位班主任。說明平均一個班主任在9F班至多呆一個月。自從納娜接了9F後,9F班裡14個學生都很叛逆,開始時對納娜並不認同出現各種惡作劇,納娜通過調查知道了這些孩子的生活情況,經過努力終於得到學生的認同,9F班的學生第一次感受到被同等關注,最終取得好的成績。

事實證明,納娜是一個有方法、有水平的老師。她因材施教,從扔雞蛋講拋物線,從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力,從烘焙變化講化學,她讓學生發揮所長,不怨天尤人。

影片讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量,也看到教師職業的接力與傳承、博愛與奉獻。透過納娜老師,讓人明白,教書育人,並不僅僅是傳授知識,還有啟迪智慧,鼓舞志氣。

《嗝嗝老師》觀後感5

電影講述的是一個有受瑞氏症(神經性疾病,說話中會不定期的打嗝不止。)女孩兒奈娜一心想要做一位教師,在遭遇幾十次拒絕後,終於被,錄取,得到做教師的資格。

之所以被拒絕那麼多次,最終還被一個學校錄取,是因為學校有一個特殊的班級9f班。班級14個學生,是貧民窟的最後一批孩子。特殊還因為,這群孩子極其叛逆,己經氣走了數個老師,而奈娜也未能倖免,被這群孩子「對付」著。9f班非常不受全校師生的歡迎,尤其是9a班的老師。

奈娜老師非常努力,讓9f班的學生在4個月後的期末考試中考得上優異的成績得到獎牌,但一個奇跡發生了在4個月後的期末考試結果全班及格,並且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會,9a班的一個學霸考試前小動作找人給了9f班兩個學生假考卷,企圖讓9f班考不及格,豈料都及格了。後來引起作弊案風波~以及在9f學生屢次犯錯面臨被停學的情況,奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信,沒有不好的學生,只有不好的老師。這個舉動,讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案,把優秀的獎牌發給了9f班。

就這樣,奈娜老師一做老師就是一輩子,到後來又成為了校長,直到退休。得到大家的愛戴。

《嗝嗝老師》觀後感6

看了嗝嗝老師這部電影之後,給我更多的是反思,我在教學的過程中,除了知識還教會了孩子什麼?

都說一般的老師教授知識,優秀的老師啟迪天性。確實是這樣子的,

那一群孩子,在我們眼中看來簡直就是不可救葯,可能在一開始我們也會想要去"拯救",但嗝嗝老師相對於我們來說與眾不同的地方就是:她堅持了下來。

嗝嗝老師特質一:堅持,有毅力。

都說沒有教不好的學生,只有不會教的老師。老師教學生除了有知識,還要學會將自己的知識用學生喜歡的方式講出來。

看到整部劇我們會發現嗝嗝老師是一個上課特別有趣,知識特別淵博的人,他的實驗課科學課不在那麼的循規蹈矩,而是讓孩子們親身經歷。

嗝嗝老師特質二:

善於創新,因材施教,教學靈活,

"你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁,但如果能忍受它們,這些現實,會為你的飛翔助力。"

走進貧民窟去了解所有孩子的日常,切身的去感受他們的感受。

嗝嗝老師特質三:善於用思想去引領孩子們

嗝嗝老師最最重要的特質:

自信,陽光

《嗝嗝老師》觀後感7

近幾年,印度的正能量電影感染了很多人,其中《嗝嗝老師》就特別感人。

故事簡潔明了卻全程都是淚點,就像片尾曲唱道:「眼淚很珍貴,不要隨便流」。反正我是哭了,相信看過這部電影的你也一樣思緒萬千。

影片中瑪圖爾老師帶著9F班同學成功逆襲,詮釋了一位與眾不同的老師形象。特別是她的經典聲音和動作,緊張或情緒激動時「吱吱」聲音同時手肘磕幾下下巴,從一開始同學們的嘲笑諷刺,到最後對老師的無盡感激和愛戴,這是一群有愛的學生,他們因為有了瑪圖爾老師人生才變得精彩!

演員出眾的表現將瑪圖爾老師的語言,動作,神態及授課方式刻畫得細致入微,更讓人不禁感嘆:我上學的時候怎麼沒遇到這樣的好老師呢? 其實,好老師就在身邊!

影片關注的是妥瑞氏綜合症患者和印度貧民生活,卻從另一個層面折射出「沒有壞學生,只有壞老師」,那麼,在你心靈深處的深處的深處,他是一個什麼人,未來他將成為什麼人。也希望看過這部影片的人一定相信——在我心靈深處的深處的深處,我是什麼人,我就能成為什麼人!

《嗝嗝老師》觀後感8

《嗝嗝老師》這部影片,主要講身患妥瑞症的女主如何一次次在媽媽和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷鎖,成為一名老師,並且在教書育人的路上改變許多孩子的未來的故事。

片中奈娜老師是一名天生患有妥瑞症的人,從小備受身邊同學和他人的嘲諷,但是校長對她的肯定和鼓勵影響了她的一生,長大後她決定無論如何也要成為一名像校長一樣的好老師,影響和鼓勵每一個學生,但是在這過程中她遇到了重重困難。

五年的'求職都沒有學校願意接受她,最終她終於得到了一個機會,教的班級卻是來自貧民窟的學生,是被整個學校排擠,看不起,給予不公平待遇的班級,9F。這個班的學生也十分叛逆,抽煙酗酒,課堂搞怪,捉弄老師。可是奈娜老師並沒有放棄,她用自己的一言一行不斷感化學生,同時,她採取寓教於樂的方式引導零基礎的孩子踏進科學殿堂,扔雞蛋講拋物線知識,打籃球驗證愛因斯坦質能方程等等有趣的片段,引得觀眾眼前一亮。最後,女主突破自我與父親冰釋前嫌,以及貧民窟里的孩子們如何破繭成蝶完成逆襲,是全片最催淚的部分。

這部影片讓我們看到了社會貧富差距對青少年的影響,同時,也讓我們明白教育是改變貧富差距的唯一途徑。一位好老師,肯為這些孩子付出自己的愛和耐心,沒有壞學生,只有差老師,為人師表,永不言棄,這是每一個教育工作者應該遵循的准則。

《嗝嗝老師》觀後感9

周末老師組織我們去看了一場名為《嗝嗝老師》的電影。

這是一部十分感人的電影,故事的主人公由於患上了愛瑞氏症,經常會發出「哇哇」的聲音,正因如此,讓有教師夢的她與十三所學校錯之交臂。

在應聘完第十四所做學校後,居然收到了喜訊。她第二天去報到時,卻發現她接手的這個班,竟全是一些問貧民窟的孩子,剛開始他們十分認真的學習,但後來漸漸失去了信心,於是越變越差。但她沒有放棄用多種多樣的方法來開導自己的學生使他們走向了成功之路。

是啊,在生活中,我們也要像嗝嗝老師那樣遇到事情要堅持不懈,要有毅力。

記得上次我們去釣魚,而且還帶上了那套嶄新的「裝備」,一定要釣抓一條大魚,我心裡暗暗想著。我放下魚餌,把竿子拿在手中,盡量一動不動。我慢慢的等著,一分鍾、兩分鍾、五分鍾、十分鍾、半小時,眼見別人一條條的把魚拉上來了,我卻守著個空桶,好不羨慕。但我沒有抱怨,我堅持著依舊沒有動,突然我感受到了魚竿的晃動,於是趕快收線,一條大白花就這樣上鉤了。

是啊,「世上無難事,只怕有心人」。我們以堅持不懈的態度去面對任何一件事,最終可以取得成功。

《嗝嗝老師》觀後感10

看了這個電影,同樣作為老師的我,深受觸動。首先,嗝嗝老師之所以能夠有如此堅定的信念來教9F班,是因為她在童年曾經有過被拒絕的經歷,因此她認為每個人都應該被周圍人接納,即使他有這樣那樣的缺點,但他畢竟是這個集體的一份子,因此我們需要懷著一顆寬容的心對待身邊的每一個人。所以嗝嗝老師為了讓這個幾次面臨全體退學的9F班,能夠繼續在這所公立學校讀下去,她不惜賭上自己的前程,多次跟校長談判,一次又一次的換著方法讓這些貧民窟的孩子找回信心,雖然幾經波折,但這些孩子用優秀的成績證明了自己的實力。

嗝嗝老師對班裡的每位學生都非常了解,同時她自己的學科專業知識也非常豐富,因此她能用學生喜歡的貼近學生生活的方式進行教學,我們的教學缺乏的就是這樣靈活貼近生活的方式。

最後讓我吃驚的是那位學生主席,他能在關鍵時刻幫助學生承擔錯誤,無論對於9F班來說還是那位曾經的級長都得到了肯定和保護。

學生是需要被肯定和認可的,只有在這種情況下他們的潛力才能發掘出來。

《嗝嗝老師》觀後感11

又是一部走心的印度電影,這回反映的是教育問題,一如既往讓人覺得感同身受,很棒。

感受到卓越的教育理念,傳承的力量,美德的養成,是比知識更重要的根基之所在。其細膩的故事和豐富的情感動人,每每能夠和皮克斯動畫一般,擊中你內心最柔軟的地方。這一次,是父女間冰釋前嫌,師生間如沐春風,特殊身份教師+差班不良學生,印度電影真心打通任督二脈,關注社會題材的現實性力道值得稱道。

鼓勵及關心和愛,把枯燥的物理化學知識,變成生動活潑的生活場景。智慧的教學方法,材施教之外,更讓我感覺到的是老師的一個對於學生的鼓舞,釋放掉恐懼。和這些孩子相處,不僅成就了孩子們人生,也成就了嗝嗝老師自己,這是一群頑劣的孩子,底層孩子,自暴自棄孩子。

但是合格的老師教知識,優秀的老師教做人,偉大的老師讓知道教師職業的真諦,並賦予你啟迪和智慧,愛與包容。

想想在一個人的成長過程當中,老師是多麼重要,在少年,在青年,哪怕現在。優秀好老師,用他們正確價值觀,行為方式,引領大家在路上前行。找到希望,點亮光明,給予指引,實現自己。

《嗝嗝老師》觀後感12

非常感謝區委宋書記和魏局長聯袂向我們推薦《嗝嗝老師》這部火爆熒屏的電影,這個周末因這部電影而意義非凡。

這部電影主要講述了一位患有打嗝症狀的女老師(奈娜)從小遭受旁人的奚落和嘲笑,是老校長的博愛給了她重返課堂的機會。因為心懷感恩,所以勤奮學習,經過不懈努力,奈娜取得雙學位證。以她的實力,隨便去哪裡都能找到一份收入頗豐的工作,可她卻偏偏意志堅定地想去當老師,只因她想做一名像老校長那樣優秀的老師。就這樣,在一次次碰壁中愈挫愈勇,歷時五年鍥而不舍的堅持,母校在別無選擇的困境下決心冒險聘用她。

從這部電影,我感受到震撼心靈的兩股力量:師愛的力量,不僅能改變一個人的命運,而且能代代相傳,就像星星之火,可以燎原;堅持的力量,不僅能達成心願,而且能創造奇跡。奈娜的精神就像北斗星,指引貧民窟的14個孩子擺脫恐懼,勇敢地放飛夢想。我被奈娜的教育情懷深深折服。

從奈娜身上,我領悟到優秀老師的必備素養:第一,要對教育事業充滿熱誠;第二,要對全體學生充滿信心;第三,要敢於打破常規,勇於創新;第四,要因地制宜,因材施教。

總之,這是一部有溫度、有深度、有力量的印度電影,影片中既有感人肺腑的場景,也有耐人尋味的台詞,還有跌宕起伏的情節,值得我們用心去品。

《嗝嗝老師》觀後感13

老師組織我們在周末看了一部叫《嗝嗝老師》的電影。

這是一部非常感人的電影。由於Arrey病,故事的主角經常發出「哇哇」的聲音。正是因為這個原因,她夢想成為一名教師,並與13所學校有著不正當的關系。

在申請了第14所學校後,我實際上收到了好消息。當她第二天報到時,她發現她接手的班級里全是來自貧民窟的孩子。起初他們學習非常努力,但後來他們逐漸失去信心,變得越來越差。然而,她並沒有放棄使用各種方法來啟發她的學生,引導他們走向成功。

是的,在我們的生活中,我們也需要持之以恆,有毅力去面對像嗝嗝先生這樣的事情。

我記得上次我們去釣魚,我們還帶了全新的「設備」。我們必須抓一條大魚。我心想。我放下魚餌,手裡拿著魚竿,盡量不動。我慢慢地等著,一分鍾、兩分鍾、五分鍾、十分鍾、半小時,看著別人一個一個地拉魚,但我看著一個空水桶,非常羨慕。但是我沒有抱怨。我堅持說我還是沒動。突然,我感覺到魚竿在晃動,於是我迅速拿起魚線,一朵大白花上鉤了。

是的,「世上無難事,只怕有心人」。我們堅持面對任何事情,最終都會成功。

《嗝嗝老師》觀後感14

《嗝嗝老師》是一部非常有意思的電影,它主要講述了電影主角奈娜的一種病叫妥瑞氏綜合症,這是一種非常罕見的病一旦發作就會發出哇哇聲所以她從小就被嘲笑。讀書時被12所學校拒絕,在讀第13所學校時,校長對他說:我們會像對待其他學生一樣對待你。也就這樣奈娜便想當起了教師,他長大以後就在自己的學校當起了老師,他被分到由14個貧困生組成的9f班。可是這些學生總是受到富貴人家孩子的欺侮,讓他們自暴自棄抽煙、打牌、捉弄老師,就這樣他們氣走了七個老師。不例外,奈娜的病也成為這些學生的笑柄,就這樣校長說:如果9F班全班考試及成績及格,決定他們走或繼續留下來上學。

學生為了不讓奈娜老師丟了教師的工作,抓緊學習。而9A班瓦迪亞老師的學生把錯誤答案的期末考試卷給了九F班的人。其中兩個學生拿到試卷後跟所有人分享時,其她人都不要。到了考試的時候那兩個學生也發現是錯誤答案的時候發揮自己的大腦也完成了考試卷。成績時9F班全體及格,並且全布及格時。校長不信以為她們作弊要把她們全部開除。直到瓦迪亞老師知道是他們班學生,把錯誤答案的期末考試試卷給9f班學生時,瓦迪亞老師趕在考試畢業之前向9f班公報,他們沒有作弊,能繼續上學。影片到這里就結束了,我覺得奈娜老師是一位好老師,好在他耐心教導,好在他為學生付出一切,這就是我對奈娜老師的評價。

《嗝嗝老師》觀後感15

馬圖老師是一個患病者,這種病會讓人打嗝,甚至一句話都說不完整,但她卻接受了一個最差的班——9F班。

9F班是一群貧民窟的孩子:的、打架的、臭美的……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個班級。

有了新老師,學生們開始惡作劇,想把這位老師趕走。一次,惡作劇的事被鬧到了校長室,學生們以為馬圖老師會把他們供出去,但她沒有這么做,而是說自己給他們做科學實驗,沒想到會打碎了玻璃。

裡面的故事一環扣一環,最後的結局令人感動:馬圖老師從校長之位即將退休,這所學校的學生排成兩列,為他送行,走到了盡頭,是她的第一屆學生——9F班,他們都長大了,也生活得很體面,他們快樂地和馬圖老師擁抱在了一起。

我們就像九F班的學生一樣,會惹老師生氣。記得有一次,全班同學對待作文周報的態度都變差了,包括我也在內。侯老師說了一句話:「這是我用心血換來的,這是我用心血換來的作文周報!你們若珍惜,就不要踐踏她!」是我們一次又一次辜負了老師對我們的真心。從此以後,我再也不敢胡亂對待作文周報,每一次都全力以赴地寫作文周報。

9F班能夠為嗝嗝老師改變,我們就不能為侯老師改變嗎?

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Ⅱ 印度電影。零星記得某些片段:女生追男老師,眼皮上寫I LOVE YOU,還有女生走鋼絲什麼的……電影名字

奪寶奇兵第一部

Ⅲ 好像有一個印度電影是說一個音樂老師改變一個學校的叫什麼名字 好像中文翻譯是四個字的

Ⅳ 《嗝嗝老師》里哪些情節打動了你

印度電影《嗝嗝老師》讓人知道了妥瑞士綜合征這個病症,在感動中完成教育,沒有不好的學生只有不好的老師就是它傳播的觀點,連一個病人都可以成為好老師,正常人還有什麼理由不努力呢?也讓無知的人學會寬容。無知和歧視是結伴而生的。只有遠離了無知才能有效的阻止歧視!

不放棄自己接受教育的權利和義務,相信終有一天會追趕而上,超越自己,改變命運!不要用為什麼尋找借口,這其實就是教育的力量。也是這個故事的最深遠的含義。對此你是怎麼看的呢?

Ⅳ 《嗝嗝老師》作為又一部印度神劇,劇中女主有著怎樣精彩的表現與值得一看的作品

《嗝嗝老師》由演員拉妮·瑪克赫吉出演,這部電影真的是值得一看,它得到了「零差評」的評價,而女主拉妮·瑪克赫吉的演技也是非常優秀的。這部電影是印度的一部教育題材的片子,裡麵包含了喜劇色彩,而女主拉妮·瑪克赫吉將幽默與勵志體現給了觀眾。
劇中女主拉妮·瑪克赫吉的人物設定是一個說話稍有障礙的人,她發音不準,卻一直有個夢想,那就是成為老師,她相信自己,盡管也受到許多人的懷疑,但最後還是帶領一些調皮的學生走上了巔峰,這部片子非常勵志,也給人很大的啟示。女演員拉妮·瑪克赫吉有一幕是自己咬胳膊的一幕,演的真切真實,讓人感動不已。
除了這方面,因為這部劇也算是喜劇,所以她也將女主的幽默從各個方面展現給觀眾,以至於讓這部劇更加有特色。
其他的代表作品有《黑色的風采》、《我和你》、《班迪與巴卜莉》,她的第一部電影雖然票房不好,但是給觀眾留下了深刻的印象。

Ⅵ Q求一部有點老的印度愛情電影名字。女主角是一個老師,然後男主角很富有的,他追女主,但是女的沒有答應他

《黃金心靈》

Ⅶ 求一部印度歌舞電影 講的是一個音樂老師到一所大學求職,教一群學生音樂 和愛情

這首歌的名字應該是《女友嫁人新郎不是我》
電影名字叫《情字路上》

這首歌是印度電影《情字路上》的歌舞片段,這個電影大概講的是古魯酷學院是一所有著驕人榮耀歷史高等學院,校長撒恩卡25年如一日,以冷酷、嚴肅的方式去培養這些從全國精選出來的尖子生,期望他們成長為堅毅的有用之材。任何學院都不會接收被古魯酷開除的學生。長久以來,學生面對嚴歷的校規不敢逾雷池一步,因為那樣就意味著前途盡毀。然後有一天,三個浪費的男孩兒和一位神秘的老師進了古魯酷,一切開始了有了變化!

http://www.tudou.com/programs/view/lV1gDLjfmeI/

電影的鏈接

Ⅷ 找一個印度電影,內容是男主去老師家學音樂,愛上老師的女兒,老師不同意,讓女主結婚了....

片名:舞動深情

導演: 桑傑·里拉·布汗薩里(Sanjay Leela Bhansali )

編劇: 桑傑·里拉·布汗薩里(Sanjay Leela Bhansali)

類型: 愛情 / 歌舞 / 喜劇

上映日期: 1999年6月18日 印度

國家/地區:匈牙利/ 印度

類型: 愛情/ 歌舞/ 喜劇

片長:UK:188 min

對白語言: 英語 / 北印度語 / 匈牙利語

發行公司: Pathfinder Pictures

主演:阿賈耶·德烏干(Ajay Devgan)/薩爾曼·汗(Salman Khan)/艾西瓦婭·雷(Aishwarya Rai Bachchan)

片名:Hum Dil De Chuke Sanam(1999)

譯名:《舞動深情》 /《錯愛的呼喚》/《印度舞女》/《真愛》


影片簡介:

Sameer在義大利長大,他去印度拜Nandini的父親為師學習音樂,在此期間和Nandini相愛,由於傳統的印度家庭不允許在婚前自由戀愛,在Nandini的姨媽告密之後,父親親眼看到他們在一起的情景,大為惱怒而趕走Sameer。之後把Nandini嫁給Vanraj。

婚後nandini一心想著sameer,成天愁眉苦臉,對Vanraj冷臉相對。Vanraj深愛nandini,在一次偶然得知真相後決定帶nandini去義大利找sameer,他們經過困難重重後,終於找到sameer,並決定在他的一次演唱會上見面。兩個相愛的人終於重逢了,sameer欣喜若狂,Vanraj失落無比,面對兩個深愛自己的人,Nandini會做何選擇?



ZEE日比獎(人氣獎)2000年

最好的播放歌手男Udit納拉揚

最好的故事普拉塔普Karvat

ZEE日比獎2000

最好的播放歌手女卡維塔克里希納穆爾蒂

最佳女演員艾西瓦婭·雷

最佳故事桑傑·里拉·布汗薩里

最佳影片桑傑·里拉·布汗薩里

最佳導演桑傑·里拉·布汗薩里

印度國家電影獎(銀荷花獎)2000

最佳編舞長Sameer塔納

filmfare獎(Filmfare獎)2000年

最好的播放歌手 - 男性Udit納拉揚

最好的背景分數安然比斯瓦斯

最佳男主角(提名)

最佳導演桑傑·里拉·布汗薩里

最佳影片桑傑·里拉·布汗薩里

最佳女演員艾西瓦婭·雷

最佳男演員(提名)薩爾曼·汗

國際印度電影學院(技術卓越獎)2000年獎

最佳音效重新錄制蘇雷什Kathuria

最佳編舞Saroj汗

最佳攝影阿尼爾·梅塔

最佳的對話Amrik吉爾

最佳錄音Jitendra喬杜里

國際印度電影學院(藝術卓越獎)2000年獎

男播放的歌手Udit納拉揚

最好的故事普拉塔普Karvat

最佳影片

國際印度電影學院2000獎

最佳故事桑傑·里拉·布汗薩里

方向桑傑·里拉·布汗薩里

最佳劇本桑傑·里拉·布汗薩里中的主導作用的女星艾西瓦婭·雷


Ⅸ 印度喜劇片《嗝嗝老師》,捕捉生活最動人畫面,感動是最低限嗎

一直對印度喜劇電影充滿好感,這一部《嗝嗝老師》也不例外,不用看都知道會是什麼套路,但依舊打動人心,一個生理上有缺陷的老師,一群社會底層的青少年,感動無疑是最低限,也不要苛責故事的理想主義勵志和套路化的情節。一是事物沒有完美的,二是沒有了這些,影片也不大可能有趣好看,也不大可能讓你感動。最後的結尾是點睛之筆,讓觀眾的注意力從勵志回到了教育的主題,也同樣是對主人公的升華。

原創聲明:本文由得心電影編輯得心原創,感謝分享,文章未經允許嚴禁轉載抄襲,發現必究!在合適的時間,看一部合適的電影,你會收獲很多;人生太短,等不及茶涼,若是常駐,得心願奉上一篇最真實精彩的影評陪你走完這一場!

不放棄每一個學生,因材施教,讓知識回歸生活並賦予趣味,受人學識也受人道德,這是影片通過一位嗝嗝老師喚醒了久違了的對老師基本責任的呼喚,影片通過f班的逆襲大膽的顛覆了這樣的階級堡壘,好像一面清澈的鏡子反射教育的問題拷問教師的職責,只是電影里帶給人希望,現實中卻寸步難行。回歸教育的初心,在唯利是圖的當代已是妄想。你是怎麼看待這部電影的呢?

Ⅹ 從《嗝嗝老師》看印度翻拍的成功之處

        10月12日首映的印度電影《嗝嗝老師》又被稱作印度版《叫我第一名》,講述的都是患有圖雷特氏綜合症的主角,因為小時候一次受到校長鼓勵的經歷而勵志成為一名優秀教師,雖然經受了很多的挫折和苦難,最終完成了夢想的故事。

        然而,《嗝嗝老師》又不同於普通的翻拍電影,很多看過原版電影的人都說它是一部:閉著眼都能想到結局,卻依然感人至深的電影。究其原因,無非是該影片可以做到 貼合本土文化,摒棄水土不服。

        不同的文化背景,人物的心理活動、經歷總會有所不同。比較這兩部電影《叫我第一名》的背景是在美國,其社會文化更加開放包容,而人與人之間也更加平等尊重。《嗝嗝老師》的背景則是在印度,民風更加保守,對患病女主角的歧視也更加明顯。背景的不同,最終造成了兩部影片從頭到尾,看似相同實則迥異的劇情設計。

        主角性格設定有所差異。

        《叫我第一名》的主角設定為男性,是一個有夢想卻並不十分自信的人。在電影中,他的母親、兄弟、女朋友、同事甚至球場碰到的人都對主角釋以善意。主角在這樣一個開放的環境中成長,雖有挫折,但是在成功找到工作後的經歷還是較為順遂的。

        《嗝嗝老師》的主角設定變為了女性,我們在電影中可以看出,其主角的性格表現的更加自信與堅定。在面試工作的時候,她甚至會因為面試官的質疑而反擊。

        篇幅設定不同。

        在《叫我第一名》中,導演用了近一半的時間來講述主角找工作的艱辛。期間,小時候因為不能確診,而被父母、老師誤解更是給了不少的鏡頭。

        而在《嗝嗝老師》中,從主角的背景介紹到主角被錄用成為一名老師卻只用了四分之一的時間,也省去了被誤診這一細節。誠然,在印度這樣一個相對保守的社會環境下,患病得到的更多的是歧視,而不是同情與善意。

        在二者找到工作時的情節設定也有所不同。前者更多的是遇到了善良的人,後者則更多的是遇到了「學校迫不得已「」這個機會。

        相似而又有驚喜的劇情,實則代表著電影所設定的不同主題。

        《叫我第一名》的主題更多的是個人的自我成長。從不甚自信變得自信,個人的努力和開放的社會文化環境相輔相成,在追求夢想的旅途中雖有挫折,卻總是能遇到善意,更多的是讓我們相信人性的美好。—— 世上多為良善之人 。

        《嗝嗝老師》的主題則不僅僅是自我努力,自我成長,後面大篇幅的老師和學生的交流場景,更多的是抨擊著 印度教育的弊端與缺陷 。就如同另外一部印度電影《地球上的星星》,教育對於貧民、特殊人群的歧視,是印度目前存在的一大問題。

          俗語有雲「天下文章一大抄,看你會抄不會抄。」一部作品好看與否,最重要的在於走心。如果完全不顧及自身的情況,照搬照抄,也不過是用本國的演員重演一遍別人的劇情,最終也只能淪為滑稽的四不像。

        原版電影與自身文化的融合是《嗝嗝老師》成功的本質。相似的大綱、迥異的細節,讓你忍不住看下去正是這部電影的魅力所在。

        雖有相同的故事軀殼,卻能訴說不同的文化內涵,翻拍的成功之處便在於此。

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