① 一部外國電影講述是一個小女孩天生的眼睛看不見 耳朵聽不見 不會說話 一個老師靠觸摸教她學東西
奇跡的締造者 The Miracle Worker (2000)
創奇者 The Miracle Worker (TV 1979)
海倫凱勒 The Miracle Worker (1962)
同一個故事，不同年代拍的
② 電影「聽見天堂」觀後感
我的啟發：
1. 盲人雖然看不見，但他們可運用各種感官的整何，組合成心像。他們也會做白日夢，若沒有意外，盲人他們還是有屬於他們獨特的視覺經驗，只是可能不見得與現實相同。
2. 小男孩在未盲前，是個活潑好奇的小孩，家中開放的教育，也鼓勵他自行動手，大量的動手經驗使得小男孩在盲了以後，僅憑觸覺，他修好了被認定全壞的腳踏車，還騎它上街，還騎得很遠。雖然這個表現過於大膽，因為看不到橫沖直撞，沒發生意外也很神奇。但因著是自行動手的經驗，這個小男孩，他擁有與眾不同願意嘗試的勇氣，他知道他可以動手解決問題，也因此自行摸索學會剪接，也才有現在這個聲音剪接大師。我們應該鼓勵孩子操作，及做中學，並鼓勵孩子們的好奇及嘗試，因為好奇、嘗試會是學習的原頭，也是學習中最重要的能力，有好奇及嘗試，才能產生有用的知識。
3. 小男孩是因意外盲，從他剛入學校的反應，可看見他在調適上，經過一段否認，包括他一直都聲稱，我看得到，拒學點字。也看見他因盲，而產生的憤怒及恐懼，包括他被宣判盲了的時候，他到平日他與同儕玩的地方，他只坐在旁邊，對於同儕邀請他酷酷的拒絕了，他想躺到草地上，但他充滿恐懼的慢慢躺下來。到盲人學校後，他不與同學接觸，他不認為自己跟他們一樣。在他因和同學打架，被要求在房間自省，他那份恐懼，那份憤怒就爆發，他扯下所有床單，推倒所有東西，直到摸到錄音機，聽到了聲音，他才逐漸平靜。當他第一次遇到那個小女生，他也都還是持續說他看得見，甚至還騎腳踏車上街，總之，他認為自己是正常人。直到他開始錄制廣播劇時，有一天半夜，他起來按著開關，一開一關，他只說了電燈壞了，他開始逐漸承認，也開始哭出來，這是悲傷，但一個人一但開始有了悲傷，如果沒卡在悲傷中，就會逐漸轉成接納障礙，然後是認同障礙。但他也認為自己跟正常人沒有什麼不一樣，他也告訴他的同學們，我帶你們去看電影，當同學們說怎麼看，我們怎麼可能看，但他卻說電影每個人都可以看，眼精看不見，但電影有對話及音效，我們一樣可以享受電影，而且還真得帶他們去看。一個障礙者是否會成央A關鍵取決心態，缺陷不能將人打敗，但若自我放棄了，那這個人就是真得廢了，因為他會順著環境，在主流的路上動彈不得，而不是找到環境中的其他的小路。
4. 男孩的個性很倔，但通常倔的人也比較不容易被克服障礙。對於他的反骨性格，我推測有可能是來自中途至殘的憤怒。因為在片剛開始的時候，小男孩是很乖順的孩子，雖然外向、好奇、活潑，但感覺就是很乖順，且討喜的孩子，在校成績也很好，人緣也好，所以猜想反骨是因為殘障，也也釵]為看不見，沒有安全感。
為什麼是我？為什麼我那麼倒楣。我再也看不到了嗎？我看得見，我不是盲人。但現實又是殘酷的看不見，那真得會讓人產生很大的憤怒，讓他顯的很反叛，但這是我們必需關注的特殊兒童的心理問題，不管是否天生或後天，外顯或內隱，當一個人身為有障礙的人，心中那份憤怒、抱怨、自卑都是常見的，而且逐以毀滅那個人或周維的環境。所以這份心理衛生的問題，也是身為特教老師該留意的。
結論：
1. 人有無限可能，沒有人有許可權制了任何人的發展，但人往往都被「理所當然」的偏見，而限制了自己及別人。
2. 眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，但最糟的是心盲，那才是真正的盲了。想像力相當重要，一個人的想像力，可以決定人的視野的廣度及生命的寬度。
3. 不要殺死孩子的想力，因為你可能正在殺死一個未來的偉人。也閉O愛因斯坦、也閉O畢卡索，也閉O貝多芬，也閉O任何一個領域的偉人。
4. 缺陷雖然使人無法很方便，但是卻不代缺陷會使人廢掉，缺陷沒法使人變殘廢，只有自己才會讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會使人在主流的路中，動彈不得，但不代表失去前進的能力，而是要換條路前進，一樣還有前進的能力，只是不是這主流的路上，而是在其他多數人所不能走的路上，但都還是可以到達終點。所以前進不了，不該怪環境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對
看這個影片之前，我好像在豆瓣的哪裡看到說它可比《放牛班的春天》，等我看完再去找這句話時，卻怎麼也找不到了。
我想，如果要拿《放牛班的春天》與這個影片相比的話，我會覺得這個影片比《放》更好。因為，在我看來，那部影片突出的是教師對學生的影響，而這部影片強調的是，學生的自主性。
《放牛班的春天》說的是一個音樂老師改變了被教育者們乃至社會所放棄的一群孩子。是他首先把那些被稱作「人渣」的孩子們當做「人」去發現、培養，才有了後來自信自強、令人自豪的孩子們。毫無疑問，這是一部讓任何懷有「教育夢想」的人們熱血沸騰的影片，它使人們相信，世上沒有「壞」學生，只有不會教的老師。
而《聽見春天》則完全不同。它強調的是學生的主體性。老師的作用更多的是引導、呵護學生們的成長（比如，在米可無法適應自己是個盲人的事實時，是唐老師告訴他，「人有五個感官，你不過是眼睛看不見了，為什麼要放棄別的感官呢？」；比如，在米可屢次被校長打擊時，唐老師總是適時地出現，並肯定他），而學生們則是自主的找到自己的方向，甚至成長為能夠影響老師的力量。（米可是自己想出的用聲音來表現四季變換，甚至是幻想中的世界。也是米可將被校長開除的事刺激了唐老師，唐老師才決定做自己認為正確的事，而不是服從於校長。——我相信，大家應該也同意，沒有這件起因，也不會有學校阿姨點醒唐老師這一幕吧。）我認為這才是更正確的教育態度。
記得以前學教育學時，有種觀點說，孩子是白紙，隨便人們在上面抹上什麼樣的畫。甚至有個教育家說，（不記得是哪個了）給我100個嬰兒，我會將他們培養成任何人才。（大概是這個意思吧）我一點也不同意這個觀點。這種觀點片面地誇張了教育的作用，而忽視了孩子的主體性。孩子不是白紙，他生來就有他自己的優缺點，只是看你能不能找到正確的方向而已——比如，一個天生對數字敏感的人，培養起來肯定會比缺乏這方面神經的人事半功倍得多。想想，如果《放》里那個老師遇到的是一群五音不全的學生，又哪來的教育靈感！
當然，我不是否認教育的力量，如果沒有唐老師的點醒，也許米可就這么自暴自棄下去了也不一定。可以說，《放牛班的春天》的成功，在於正確的老師遇到了正確的學生，而《聽見天堂》則是，正確的學生遇到了正確的老師。
教育是施教者與被教者的互動，忽視任何一方而強調另一方都是不對的。然而現在的教育其實更多的傾向於填鴨式教育（也就是把孩子當白紙，隨便塗都無所謂的觀點）、壓長棄短式的平庸教育（就是壓制另類的放棄太差的），不知教得出幾個人才！！喊了這么久的教育改革，卻依舊如此多病態之教，枉費千年前孔子大人早已以四字教之後人：因材施教！
③ 外國女作家眼睛看不見耳朵聽不見也不能說話她的名字她有什麼作品
是海倫凱勒！ ~她是一個聾盲啞 ，最著名的自傳《假如給我三天光明》
20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德吉利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境者首納，終於在黑暗中找到了光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。
1880年6月27出生在美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。
1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。芹源
1887年3月安妮·沙利文成為凱勒的老師。
1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。
1902–1903撰寫出版《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）。
1904年6月以優等成績大學畢業。
1908–1913 著《我的天地》（又譯作《我生活中的世界》）、《石牆之歌》、《沖出黑暗》。
1916年遭受婚姻不幸。
1919年應邀去好萊塢主演電影。
1924年成為美國盲人基金會的主要領導人。
1929年著《我的後半生》（也譯作《中流––––我以後的生活》）。
1930年旅遊英國。
1931–1933年榮獲坦普爾大學榮譽學位。訪問法國、南斯拉夫、英國。
1936年10月20日老師安妮·沙利文去世。
1942–1952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國。
1953年美國上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。
1955年著《老師：安妮·沙利文·梅西》 榮獲哈佛大學榮譽學位
1959年聯合國發起「海倫·凱勒」世界運動。
1960年美國海外盲人基金會頒布「海倫·凱勒」獎金。
1964年榮獲總統自由勛章。
1968年6月1日與世長辭。
海倫凱勒延生在美國阿拉巴馬州的塔斯比亞城。她天生聰明伶俐，出生不到六個月，便能清楚地說出「tea」（茶）、「water」（水）等幾個單字，對周遭事物的感受性更是敏銳。
剛滿周歲那年，一天傍晚，母親趁太陽西下以前，放了一盆熱水為海倫凱勒擦洗身子。可是，首沒當母親自浴盆把海倫凱勒抱了起來，放在膝蓋上，正想拿條大毛巾替她包裹身子的時候，海倫凱勒的目光，突然被地板上搖晃不定的樹影給吸引了過去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子動也不動一下，而且還忍不住伸長小手撲了過去，好像非得揪住它不可。
當時，母親雖然已經注意到海倫凱勒的眼神，但是看在母親的眼裡，樹影不過是平常又自然的現象，沒什麼好大驚小怪的。所以，她萬萬沒有想到海倫凱勒會使出這麼原勁兒往前傾，結果不小心一溜手，竟讓海倫凱勒滑倒在地，哇哇大哭個不停。母親知道女兒受了驚嚇，飛快地將海倫凱勒摟進懷里，連哄帶騙了好一陣子，海倫凱勒才安靜了下來。
事隔不久，母親一個人靜靜回想這件事情發生的經過，她發現海倫凱勒的觀察力似乎特別靈敏。通常一個周歲大
的嬰兒，應該是懵懵懂懂的，對什麼事情都沒有企圖深入了解的傾向，可是海倫凱勒卻別有細膩的之思，甚至於想用自己的肢體去感受變化的奇妙。當然，跟大人比起來，海倫凱勒的表現並不成熟，如果跟其他的嬰孩相比，可就不能不算特殊了。
而為人父母的，能幸運地生下一個天賦優異的小孩，當然是得意洋洋羅！每逢親朋好友到家裡做客，不談起女兒也就罷了，一旦話題轉到海倫凱勒身上，母親心滿意足的喜悅，就會自然而然地從言談中流露了出來。
但是這份喜悅到底能持續多久呢？當父母親正興高鳥烈暢談海倫凱勒美好未來的當兒，海倫凱勒卻莫名其妙生了一場大病，這場大病不但奪走了父母心中的希望，更使海倫凱勒變成一個看不見、也聽不見的小女孩。
可憐的海倫凱勒，該如何去面對一個沒有光線，沒有聲音的世界呢？這真是一個令人頭痛的問題。通常教育一個五官健全的孩子，已經不是一件輕而易舉的事了，更何況海倫凱勒又瞎又聾！也許，父母親他們可以猜測、也可以想像海倫凱勒的心情，但是他們絕對無法體會，就如同海倫凱勒無法體會正常人的生活一樣，他們真的無從體會。
起先，父母親採用實驗的方法，一次又一次地嘗試，雖然他們失敗過無數次，但是日子久了，也摸索出不少要領，他們除了被動地猜想海倫凱勒的比手畫腳，有時也教導海倫凱勒憑藉肢體動作，表達喜怒哀樂。
另外，海倫凱勒也學習運用觸覺去感受周遭的事事物物。就這樣一點一的累積，四、五年以後，大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的，海倫凱勒都能以觸摸的方式領略。只是父母親不是殘障教育的專家，所以海倫凱勒學到的肢體語言，只有父母才看得懂，至於外人可就很難說了。
向來關心女兒的父母親，也一直掛心這個問題，尤其他們想到自己終有年老體衰的一天，到時候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通，那海倫凱勒往後的遭遇，將是非常悲慘的。於是，在海倫凱勒七歲那年，他們從外地請來一位受過專門訓練的蘇利文老師。
蘇利文老師跟海倫凱勒很投緣，她們認識沒有幾天就相處融洽，而且海倫凱勒還從蘇利文老師那裡學會了認字。
一天，老師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個字，海倫凱勒不知怎麼搞的，總是沒法子記下來。老師知道海倫凱勒的困難處在哪兒，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著，蘇利文老師又在海倫凱勒的手心，寫下「水」這個字，從此海倫凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。
不過，蘇利文老師認為，光是懂得認字而說不出話來，仍然不方便溝通。可是，從小又聾又瞎的海倫凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，所以，盡管她不是不能說話的啞巴，卻也沒法子說話。
為了克服這個困難，蘇利文老師替海倫凱勒找了一位專家，教導她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，以及鼻腔吸氣、吐氣的不同，來學習發音。當然，這是一件非常不容易的事，不過，海倫凱勒還是做到了。 盲人作家海倫凱勒，除了突破官能障礙學會說話，更奉獻自己的一生，四處為殘障人士演講，鼓勵他們肯定自己，立志做一個殘而不廢的人。海倫凱勒這份愛心，不但給予殘障人士十足的信心，更激起各國人士正視殘障福利，紛紛設立服務機構，輔助他們健康快樂的過生活。
④ 墨子戴上眼鏡可以透視老師的影視名字
墨子戴上眼鏡可以透視老師的影視名字是透視之眼。根據查詢逗模相關信息顯示：透視之眼是由梁鋒散老執導，孔舒航沖指升、何藍逗領銜主演，梁超、劉威州、董彥麟、梁家仁、何雲偉、劉頔、洪冰瑤出演的都市奇幻電影。
⑤ 《天堂的顏色》電影觀後感
伊朗的電影《天堂的顏色》，講訴的是一個盲童的故事。下面是《天堂的顏色》電影觀後感，歡迎閱讀。
篇一：《天堂的顏色》觀後感
盲童，墨曼，在城裡的盲人學校里上學。在學校最讓我感動的是他努力的爬樹把摔落的幼鳥放回鳥巢，很小的一件事情卻讓我感動很久，放假的時候他父親是最後一個來接他，他坐在凳子上充滿著期待，回鄉下奶奶家的時候，一路上，他把手一直伸在窗外，想抓住什麼……耳邊一直伴著各種鳥鳴聲。他在河邊用手摸著河底的石頭的時候，在田野上撫摸著花瓣，麥穗的時候，他聽說啄木鳥叫的時候……他的嘴裡念叨的就是學的文字了。他把城裡人認為的垃圾收集起來，帶回家當禮物送給奶奶，妹妹們的時候，他的心情，給他們所帶來的喜悅……送給奶奶的發卡，妹妹的項鏈和梳子。看到這我再一次感到鼻子酸酸的。後來，父親把他送到了一個盲人木匠那。整個畫面的鵝毛飛舞與奶奶的傷心融為一體。
在木匠開始教他任木料的時候，他哭了。
木匠：「為什麼哭啊？想家了阿？」
墨曼：「不是的。」
「沒有人愛我了，奶奶也不要我。他們都不要我了，因為我瞎了。如果我沒有瞎，就可以跟大家一樣，上家鄉的小學，而我現在只能上盲人學校，到很遠的地方。老師說，神更愛盲人，因為盲人看不見。但我跟老師說，如果是那樣，神不會讓我們瞎，看不到它。老師回答說，神是看不見的，他無處不在，你只能感覺他。你可以用『手指'』看到『』他『。如今我伸手到處找神，直到我的手——摸到他，我要告訴他所有的事，甚至我心底全部的秘密。」
之後，墨曼就跟著木匠學手藝。而奶奶因為思念憂郁而死。兩個妹妹也沒有了往日的歡笑。父親想把墨曼領回來。回來的路上，由於漲潮，在過一座木橋的時候，橋的坍塌使墨曼和他騎的馬一起掉進洶涌而下的潮水……看到這我的眼眶濕潤了——
狼狽不堪的父親，抱著不省人事的墨曼失聲痛哭……
陽光照在墨曼的手上，他的指尖動了，我想他是他感覺到上帝的存在，是真正的感覺到他，是真的把他心裡的秘密全部都告訴了上帝——
篇二：《天堂的顏色》觀後感
可以說我是含淚看完《天堂的顏色》這部電影的。孩子的心靈猶如春季的花香，融化了冰凍的冬雪，那是一種與世隔絕的純凈之美，孑孑然於世獨立。
《天堂的顏色》講述了盲人兒童**的故事，被寄養在盲人學校的**僅有的幸福應該就是與奶奶和妹妹重逢，在親情溫暖的撫慰下，感受大自然的那一段美好時光了，**跟著奶奶在田野中撫摸著每種植物，感受著植物帶給他的生命的語言，雖然他的世界是黑色的，可是親情以及自然卻帶給了**心靈的色彩，他聆聽鳥的話語，觸摸風的存在，撫摸妹妹臉上的笑容，感受奶奶手掌的溫暖。可惜幸福是短暫的，身為盲人的他卻成了父親的絆腳石而一度被父親拋棄，電影中時不時的透露出**的悲慘命運，在影片剛開始，孩子們在黑暗的教室中聽寫，而聽寫的內容卻是「太陽照亮了大地，大地溫暖了。白天，陽光普照，大地溫暖又明亮。陽光帶來溫暖明亮。」聽寫的內容與現實恰恰相反，因為孩子都是看不見的。他們又怎能感受到陽光帶來的溫暖和明亮。
殘酷的現實，依然無法避免。當木匠問他：「你為什麼哭？是不是想家了？」墨曼說：「沒有人愛我，奶奶也不愛我，他們都不要我，因為我瞎了。如果我沒瞎，就能跟大家一樣，上家鄉的學校，但現在我必須上盲人學校，到很遠的地方。老師說譽穗神更愛盲人，因為盲人看不見。但我跟老師說，如果真是這樣，神不會讓我們瞎，看不到他。老師回答說』神是看不見的。他無處不在，你只能感覺他，你可以用手指看到他！『如今我伸手到處找神，直到我的手觸到他了，我要告訴他所有的事。甚至我心底全部的秘密。」最後，墨曼確實能觸摸到神了，雖然他死了，他爸爸的愛終於被喚醒了。
我們的生活周圍也都往往存在著缺少父愛母愛的孩子們，他們因為父母的原因，往往不像正常的孩子一般可以得到完整的愛，有時，甚至得到的是拋棄與毒打。如今我們身邊外來子弟的孩子越來越多，在外闖盪的壓力使得父母們對待孩子也殘酷不堪。在平常教學中，身為慶明卜班主任的我們也常常可以了解到，大部分家庭有問題的孩子在學校也會因為被影響而導致心理不健全，犯下錯誤。因此，對於開導父母，讓父母如何學會平等耐心對待孩子們也是我們老師的必修課之一。就像《天堂的槐老顏色》所說的，我們需要做的，不是以死為代價的喚醒的父愛。
篇三：《天堂的顏色》觀後感
天堂是什麼顏色的？我看到片名就有一個疑問。天空是水晶般的透明，是天空般的湛藍，還是像彩虹那樣的斑斕？我無法判斷。《天空的顏色》這本書讓我吃驚才地發現主人公**想要知道天空的顏色的願望。因為他是個是個盲童！
**在盲人學校上學，寄宿制的學校，只有放假才回家。很快到了暑假，所有的孩子都被父母接走，只有小**始終在等待，他的爸爸還沒有來接她。大概過了一兩天吧，他的爸爸才來到學校。
**伸出小手摸索著攙著父親的手，抽噎著說：「我以為你不會來了。」我們永遠不知道，對於一個孩子，我們可以輕易地填滿他們的世界，而又可以輕易地毀滅整個世界。**需要的是爸爸的手，僅此而已。
相聚的歡樂令人動容，但在山林空谷中傳來如讖語般的迴音中，**幾乎本能地預知父親要把他遺棄。他對著同樣是盲人的木匠，哭了。
木匠問：「你為什麼哭呢？」
**說：「你知道，沒有人喜歡我。他們都因為我是瞎子而離開了我……我們的老師說上帝更愛盲人，因為他們看不見。但是我告訴他，如果上帝真的愛我們的話，就不會讓我們成為瞎子，讓我們看不見他。」老師說：「上帝是看不見的，他無處不在，你可以用你的手指來感受到他。現在我回去尋找上帝直到我的手可以感覺到他，然後告訴他我心中所有的秘密……」
他爸爸是個可憐的人，他悲訴上帝的不公讓他承擔不幸的命運，他的內心在煎熬著。他帶**去了危險的工作地點，卻設置了他活動的范圍，他愛**，卻因為生活所逼想拋棄他。這個慈愛的奶奶辛勞一生，**說奶奶的手很美，像貴婦人的手一樣，又白又軟。他沒有明亮的雙眼，可是他的心，明亮過一切為世俗污濁的雙眼。也許在他心裡，只有在他奶奶那兒，和妹妹一起玩耍才是最快樂的吧。
影片結尾，可憐的小**向著金色的陽光伸出手。那抹金黃是天堂的顏色嗎？他的爸爸跪在身旁，似乎在請求寬恕，是誰拯救了誰？**用他純真的心拯救了他的爸爸？不！是**拯救了所有人。
這個世界有太多的不幸，幸福的人看不到他人的不幸，就像不幸的人看不到他人的幸福。我想像著上帝站在高高的雲端看著人類，是該嘲笑還是心酸？可上帝是看不見的，他無處不在，但又從來不在……
篇四：《天堂的顏色》觀後感
這是一部伊朗的電影，質朴的人物，簡單的畫面，平時的故事，卻喚起了我心靈最深處的感動。天堂是什麼顏色？或許，我從來就沒想過這樣的問題，即使想了，也無從知道答案。直到看了電影《天堂的顏色》，我明白了，在盲童內心世界裡，天堂的顏色是五彩斑斕的顏色，是可以用耳朵傾聽的顏色，是可以用手觸摸的顏色。
八歲的墨曼對自己的那個黑暗世界有著特別的感觸。雖然眼睛看不到，但是似乎他比看得見的人看到的更多。因為他把世界縮小到自己的手裡，用雙手去感知世界。丁冬的溪流，細膩的沙石，掠過的微風，只比他高一片葉子的小樹，充滿知識的特殊課本，奶奶潔白而美麗的手，妹妹微笑的臉龐……他用雙手感知著所有的一切。
「上帝是最愛盲人的。因為上帝自己也看不見」，所以上帝才讓墨曼和他一樣用手去感受世界。雖然墨曼看不見，但他對對整個世界充滿了渴望、熱愛與眷戀。美麗的心靈在這個世界上不會孤獨的，因為他們用愛在為這個世界塗上顏色——天堂的顏色。
看了這部電影之後，想想自己的生活，感到慚愧與不安。我們眼睛能看，耳朵能聞，但是我們對這個世界究竟發現了多少、感受了多少呢？可能連墨曼也不如。他用自己敏感的手指去觸摸上帝的印記、天堂的顏色。而我們卻是如此的忙碌和漠然，以至於忽略了身邊世界的絢麗色彩、美妙聲音和那無數的感動細節。墨曼的眼睛雖然瞎了，但他的心靈是明亮的。
電影中，有幾個畫面深深觸動了我：
1、盲童學校放暑假了，所有的孩子都被家長接回家了，除了墨曼。兩天後，父親終於來了，墨曼哭著用自己的小手微微顫抖地撫摸著父親的手說：「我還以為你不來了呢……」，雖然等來了父親，可就像老師說的那樣，兩天的等待讓他受的苦比他一年受的苦還多。
2、在回家的公交車上，所有看得見的人都昏昏欲睡，對眼前的美景熟視無睹。唯獨墨曼，喜悅而激動地伸出小手去捕捉微風「我終於抓到你了。」並用期待的心情指著窗外問爸爸：「那是什麼？」 「樹木、森林。」 爸爸漫不經心的回答，但卻遮不住墨曼的好奇。「再遠方呢？」「還是森林。」……
3、回到家，墨曼用自己的小手撫摸著親人的臉龐，他撫摸到了妹妹的笑容和奶奶的`慈愛。
4、父親將墨曼視為尋找幸福的絆腳石而將他送去了木匠家，無奈而絕望的墨曼向盲人木匠說了一段感人肺腑的話：
「沒有人愛我了，連我的奶奶也不愛我；他們都不要我了，因為我瞎了；如果我沒瞎，我就會跟其他人一樣，上家鄉的學校，但現在我必須到很遠的地方上盲人學校；老師說過上帝更愛盲人，因為盲人看不見；但我問老師，如果是這樣，上帝就不會讓我們瞎，讓我們看不到他；老師說上帝是看不到的，但他無處不在，你只能感覺他，如今我伸手到處找他，我要告訴他所有的事，甚至是我心底的全部秘密。」
篇五：《天堂的顏色》觀後感
電影的開始，是一片長達一兩分鍾漆黑的屏幕，和右上角幾行變換的伊朗字母：「以上帝之名，你既是可見又是不可見的，我只需要您，我只呼喚您的名……」
主人公**是一個盲童，在一家盲人學校里接受教育。學校放暑假了，同學的父母陸陸續續地來接自己的孩子回家，可是**等了好久，依然獨自一人。他的父親其實已經站在十米開外的地方注視著他，面容疲憊，表情陰沉，眼神復雜。這個不幸的中年喪妻的挖煤男人，為了能再娶一個女人，為了能讓自己的晚年有個依靠，不得不考慮如何安置自己的這個盲兒子。然而學校不是慈善機構，無法答應他的請求，於是他帶著**來到了奶奶家。在車子上，**把手伸出車窗，這時鏡頭給了他的手一個特寫，一片羽毛隨風而逝，他的手變幻著各種姿勢，「我想抓住風。」他說。而背景，是一片快速移動的綠色森林。在沉悶得令人昏昏欲睡的車子上，這個鏡頭無疑有點發人深思，兩者形成了鮮明的對比。我們習以為常的風景，在另一些人心目中，也許是可望而不可及的天堂。鄉間的景色的確非常優美怡人，蒼翠的群山，碧綠的麥田，色彩繽紛的花海，清澈的溪流……這些，雖然**看不見，但我們相信，他的心感受到了。他用手觸摸到了奶奶和妹妹的臉，親手種下的小樹，尖銳的麥芒，植物的葉片，以及清涼的海水，細膩的沙子……而他的耳朵，也聽到了許多微妙的聲響。在這里，**度過了一段非常快樂的時光。值得一提的是，這里出現了一個慢鏡頭，飛躍的母雞，揮灑的稻穀，飛舞的鵝毛，看似平常的鄉間生活此刻卻充滿了無限詩意。尤其是傳遞雞蛋的那一幕，讓人感嘆拍攝手法細膩的同時也讓人感覺到，他們傳遞的不只是雞蛋，而是人與人之間的——溫暖和愛。或許，不僅是盲人，大自然，應該也是所有人的天堂。
與**相反，他的父親，自始至終一臉愁苦的男人，為了甩掉這個包袱，強行把他送到了一個盲人雕刻家處。**的眼淚滴落在了雕刻家的手背上，「你知道沒有人愛我，他們都因為我是瞎子而離開了我，老師說上帝比較疼愛瞎子，因為他們看不見，但是我說若真的如此，上帝不會讓我們瞎掉，所以我們見不到上帝。老師回答說，上帝是不可見的，他無所不在，你能感受到他，你用指尖了解他。現在我不停地伸出手，直到有一天我感受到上帝的存在為止，告訴他每件事，甚至是我內心的秘密。」**的哭訴讓我們體會到了心痛的感覺，這是一個無辜的孩子的內心絕望而無奈的申訴和質問，而對此，我們卻無能為力，什麼也做不了，我們無法減輕他們的痛苦，甚至我們也不能避免類似痛苦的發生。我們責問上帝為什麼不公，我們甚至懷疑上帝是否真的存在，如果真的有上帝，為什麼他會允許生活中充滿了丑惡與暴行，欺騙與謊言，侵略與戰爭，飢餓與死亡？然而就如某部電影中說的那樣：「生活不是電影，生活遠比電影辛苦得多。」真實的生活中，沒有救世主，也沒有神仙皇帝，即使面對殘酷的現實，我們也要直面人生，勇敢地活下去。
**的父親，這個同樣背負了生活的不幸的男人，幼年喪父，中年喪妻，貧困潦倒，甚至還要用他的餘生來照顧一個盲童，他的不滿終於爆發了，他與母親的爭吵終於發生，導致了後者的離家出走。祖母去世了，父親也被退了親，希望破滅，他決定帶**回家。途經一座木橋，木橋不堪重荷，馬匹與人同時落水。就在那一剎那，父親眼中閃過一絲僥幸，他有那麼片刻的猶豫。然而終於他的父性與人性佔了上風，他跳入水中，被湍急的水流沖到了下游。風平浪靜之時，父親從沙灘上醒過來，連滾帶爬地沖向昏迷中的**，把他緊緊抱在懷中，痛哭流涕。天空有鳥群飛過，鏡頭慢慢推到了**的手上，這只手發出了金色的光芒，並且開始慢慢轉動。故事到此為止，音樂響起，字母浮現。
我們無法預知接下來的故事，它可能是一部悲劇，也可能是一部勵志片，不同的人寫下去，就會有不一樣的結局。可是，我們無法不為這部影片感動，為它情節簡單卻手法細膩的敘事風格所打動。盡管這不是一個完美的人世，但每個人，都有他追求幸福的權利。即使是一個盲童，也能感受到天堂的幸福；他的心，也可以比那些麻木冷漠的正常人，更豐富而健全。
篇六：《天堂的顏色》觀後感
終於一口氣看完了《天堂的顏色》，電影拍得很真實，很感人，墨曼的單純刺痛了我的眼睛。看完後，電影的情節還復現的腦海。下面我就講一下我感觸比較深的鏡頭。
鏡頭一：
墨曼和爸爸坐在回家鄉的車上，墨曼把手伸向車外，問道：「爸爸，外面是什麼？」爸爸說：「樹，森林」。「那前面呢？」「還是森林。」車里的人們在沉睡，孩子面向窗外，風劃過手指的時候他笑了。
在幼小的墨曼心裡，和爸爸一起回家是那麼的開心，那麼興奮，他完全不知道爸爸嫌他是個「拖油瓶」，正想把他送走。在他眼裡，一切都是那麼美好，他渴望嚮往大自然，雖然看不見，但他並不悲觀，他用自己的雙手去觸摸世界，感受世界。他把手伸向窗外，去感受自然。雖然眼睛看不見，但他心中是明亮的，與父親形成強烈對比。
鏡頭二：
墨曼回到了家，見到了慈祥的奶奶。「奶奶你過來，閉上眼睛，伸開手，我有東西送給你！」奶奶閉上眼睛，伸開她張滿老繭的手。墨曼在懷里摸索著，掏出一件漂亮的蝴蝶紋的發卡，小心翼翼的放在奶奶的手裡。「喔，它太漂亮了，更適合送給你的姐妹！」「不，這就是送給你的，奶奶，我有別的東西給她們。」奶奶笑著，把發卡別在了衣襟上。兩個漂亮的小女孩跑過來坐在奶奶的身邊，孩子從懷里掏一個瓶蓋做的項鏈送給其中一個，拿出一把塑料梳子送給另一個，她們笑得燦爛如花。墨曼接著摸出兩張皺的照片……
很溫馨的畫面，體現了親人相聚的喜悅，和親情的溫暖。雖然看不見，但墨曼卻收集了十分漂亮的禮物，因為，他在用心感受美。墨曼的心靈是美好的，他會記得給奶奶和自己的姐妹們帶禮物，但他卻沒有給爸爸帶禮物，也從另一個側面反應了爸爸的冷酷。
鏡頭三：
「奶奶，我要跟她們去上學！我要去，你讓我去吧，求求你了……」墨曼知道姐妹們都去上學了，而自己卻不能去，哭得傷心極了。奶奶無奈的看著他：「寶貝，別哭了，看見你哭我也會難過的，你就留下來陪奶奶吧，寶貝孩子。」他仍然哭鬧不休，奶奶的眼睛也滲出晶亮的淚水。最後他終於滿足了心願，用他在盲童學校抄寫的課本念出了大段大段的課文。
幼小的墨曼十分渴望能夠走進學校，接受教育，當知道自己不能上學是那麼的傷心，他沒有自暴自棄，而是爭取到了上學的機會，並且流利的念出了大段的課文。但是，他卻看不到別人詫異敬佩的眼神。墨曼用自己的努力證明，自己雖然看不見，可是一樣可以很出色地學習。墨曼給我們樹立了榜樣。
這不禁讓我聯想到許多像墨曼一樣身殘志堅的任務。像張海迪，像保爾，像鄭振鐸，像桑蘭……也許他們身體殘疾，但他們心靈並不殘疾，他們用自己的汗水證明自己一樣能為社會做出貢獻。
相反，現實中，更多的人他們擁有健全的四肢，健康的身體，但是，他們卻沒有健全的心靈和意志。在困難面前他們，他們變成了逃兵，變成了縮頭烏龜，這種人應該被社會唾棄。
鏡頭四：
「沒有人愛我，連奶奶也一樣。他們都因為我是瞎子而離開了我，我就可以跟別人一樣上學。但現在我必須上盲人學校，就像在世界的另一端一樣。老師說上帝比較疼愛瞎子，因為他們看不見。但是我說若真的如此，上帝不會讓我們瞎掉。所以我們見不到上帝。老師回答說，上帝是不可見得，它無所不在，你能感受到它，你用指尖了解他。現在我不停的伸出手，直到有一天我感受到上帝的存在為止，告訴他每件事，甚至是我內心的秘密。」
我覺得這是整部電影最感人的鏡頭，墨曼被爸爸送走，他十分傷心，但是，他並沒有因此喪失信息，他仍然相信真主。他沒有喪失信心，仍然用心去尋找希望。多麼堅強與單純的小男孩，相信他一定能得到上帝的垂愛。這幾句話，聽的令人心痛。
⑥ 求一部電影，男主角眼睛看不見東西，他只能帶著眼罩，記...
夜魔俠,男主角除了視覺不行,其他感官靈敏度超過常人,可惜最後所有他愛的人都離他而去了
⑦ 電影《下一個奇跡》是根據誰的真實故事改編的
當看完一部作品後，大家一定收獲不少吧，需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的電影《下一個奇跡》觀後感範文（精選6篇），歡迎大家分享。
電影《下一個奇跡》觀後感1
公司組織觀看了一部心靈勵志電影《下一個奇跡》，看後讓人很振奮，這不僅僅是男主角的出色表演，而是對於正在追夢的，並渴望成功的人來說，就是一碗心靈雞湯。
《下一個奇跡》是根據台灣演說家梁凱恩的真人真事改編，主人公rocky是身患抑鬱症的人，他曾經9年換5所學校仍未畢業，憑借自己的努力數學考了第三名，卻被老師和父親懷疑是作弊，離開學校後，他在快餐店打工，直到遇上改變他命運的may，他在一窮二白的情況下，經過十年努力，實現了自己在上海舉辦五萬人演講的夢想。
他的成功史詩艱辛的，也是幸運的，他之所以能成功與他樂觀自信的性格，超凡的領導能力和執著的目標是分不開的。
首先他的執著和自信，他是個未上過大學的人，最後卻憑著自己的努力成了銷售冠軍，所以我們不知道自己有多強大，也許有時候壓力是我們成功最大的動力。
其次團隊合作，他靠自己堅定的信念和超凡的領導能力，感染者自己的團隊，為了激勵大家完成任務，他當眾吃下蟑螂，雖然這只是個小舉動，卻讓大家看到了他的責任與擔當。
最後堅定目標，梁凱恩曾說：「只有當我擁有不可思議的目標，才能產生不可思議的結果。」十年來他面臨許多的困難，卻從未放棄希望，也許人生就是這樣復雜，夢想的堅持需要耐心和毅力。梁凱恩的成功鼓舞人心，他的成就就告訴我們，如果你想要得到從未得到的東西，就要付出你從未付出的努力，只有這樣，下一個奇跡才是你！
電影《下一個奇跡》觀後感2
電影《下一個奇跡》講述的是在「亞洲首席超級演說家」梁凱恩身上的成功人生，電影本身擁有著現今年輕人所崇尚的激情、夢想、成功等等的一切要素，在熒幕化的過程當中，導演和演員為我們獻出了一場還算好看的夢想實現記。
這部電影，大致可以與《幸福來敲門》做以類比，同樣是營銷題材，同樣是失敗者向成功者的跨越，同樣有串聯起了親情和愛情的多維度，只是與後者的親切和感人相比，《下一個奇跡》似乎更加的職場，很顯然，這部電影並沒有定位成感動人心的溫情之作，勵志才是它的主題所在。
這從電影的敘述方式便可見一斑，電影中秦昊飾演的Rocky最開始因為家庭、學業的各種壓力，似乎在一條失敗者的道路上愈走愈遠，但各種機緣巧合的促進之下，他走上了一條註定要成功的道路。影片用了很多間接的情節刺激去引導著故事的發展，使得整部影片的敘述進程比較流暢，但流暢的同時，似乎也欠缺了一些讓觀眾得以印象深刻的東西。
整部電影給人的總體感覺就是在掌控之中進行，故事的發展不會讓觀眾出乎意料，唯一讓人感到意外的結果，便是劇情最後may的死亡所帶來的突變，但這種較為沖突化的方式，實際上是導演在為Rocky的成功之路做一個更加圓滿的結局，讓他得以在事業成功之外擁有一個更加實際更加美好的情感歸宿。
實際上，這可能並不是一部能夠得到大多數人群回應的電影，但它的獨特價值在於其勵志類的成功題材。在國內的商業大片中，針對年輕人的勵志類影片數量甚少，如果說在電視劇題材中，以《奮斗》、《北京愛情故事》為首的電視劇掀起了年輕人的奮斗熱的話，那麼在熒幕之上，還真是缺乏了一些貼近現實貼近年輕人的奮斗故事，《失戀33天》之類的小清新故事，與很多人距離遙遠，而先不論《下一個奇跡》的質素如何，起碼就其題材和主體來說，是有著某種開拓意味的。
的確，《下一個奇跡》中因不被肯定而失落的Rocky，像極了很多成長中的年輕人，在各種沖突和委屈當中，如困獸般去尋找一條出路，Rocky被逼無奈的上路，既是嚴父的意味深長之舉，也是Rocky自我成長和突破的內在需求，因此，Rocky一上路，他的成功就成了無可阻擋的。
Rocky在劇中的奮斗動力，除了前述的家庭和自我需求，導演為其設置了一個頗為理想化的五萬人之約，對於自己夢中情人的這個約定，成了Rock真正得以堅定不移的向前的終極動力，而放眼到當下的年輕人身上，這似乎也是一個頗具浪漫主義色彩的情節，當愛情逐漸妥協在現實的枷鎖之下時，似乎Rocky這樣的奮斗歷程，顯得是頗為鼓舞人心。
很多人都是為了秦昊看這部電影，他背著演技小生的名號，在各類文藝片中遊走，這次拍攝《下一個奇跡》，他的演技依然出眾，一雙靈動的眼神，則將一個跨越了青年走到中年的男主角，展現的很是精準，而這，也是本片最為值得人誇贊的表演。當然，這部影片的問題很多，比如太過倉促的故事，缺乏精心打磨的情節，一些演員表面化的表演都是軟肋所在，但影片的勵志情懷，還是可以讓某部分觀眾受用的。
電影《下一個奇跡》觀後感3
不知道有多少朋友看過《下一個奇跡》這部電影，在我看來我是一位幸運的看者。看了這部電影感想頗多，也激起了我內心對未來事業的憧憬。首先來講講影片的編制，它是改編梁凱恩老師的真實故事，是以梁凱恩老師與他核心團隊創造奇跡故事為原型的勵志電影。梁凱恩老師現任超越集團董事局主席，中國企業家集團董事長，擁有14張國際講師授證，是亞洲超級演說家，國際行銷大師，這些無疑讓我對他起了敬慕和仰慕之心。
下面就來講講影片的內容。梁凱恩是一個不受關注、理解的人，在他學習、創業成功的路上灑下了不少汗水和淚水，甚至得了抑鬱症。但是他為了不可能的目標一直堅持著，最終獲得了成功。在一開始麥當勞打工，賣皮帶遭受警察追後，他邁向了他人生的一個轉折點——作為一個行銷人員從事他的職業。由於沒有經驗和學歷，公司並沒有人願意和他組團，最終他的團隊只有剩下和他一樣背景的佳怡，以及支持他的MAY組成。但是小團隊大力量，他們一直朝著自己的共同目標前進。他們團隊叫ROCKY組，梁凱恩是組長，在公司第一次周評（員工評先）時，他們隊落選。不過身為領導者的梁凱恩組長，他卻笑著和Panter開玩笑，互相鼓勵，凝聚團隊力量。所謂功夫不負有心人，在他們共同的努力下，在以後的每個周評時他們都是優勝。從中我明白了一個道理：一個團隊要有好的領導，在領導下制定團隊的共同目標，並且團隊擁有團隊精神、團隊凝聚力以及競爭對手的`激勵，那麼團隊就會獲得最終的成功！
以上所述只是影片的一個小的部分，接下來說的才是精彩部分，裡麵包含的是一些企業的經營策略、企業的營銷策略、企業的營銷途徑等等。不過感覺太多了就講講重點吧，重要的還是朋友們自己看、自己感受的過程。
事情並不是想像中的順利，他們的公司是一個黑公司，老闆和一些領導都畏罪潛逃了，於是這個黑鍋就被梁凱恩背上了，也許是出於道德和良心的原因。很慶幸的是他的夥伴佳怡不曾離棄，他們一起還債款、尋找人才一起創業，他們經歷了好多艱辛的過程。在梁凱恩睿智和有領導行銷大師的天賦上他找到3個的人才，一起創業、打拚事業。記憶尤深的是在他招納人才時說的一句話：我可能不是這個世界上最棒的老闆，但是我會是這世界上最重視你利益的人。這句話無疑會打動每一個進職人員，其中也包括我。這個團隊因此由「三個人」變成「五個人」再到最後的「多人」，其中可以看出他領導能力的非凡，由此可以說好的領導是團隊的主核心力量。但是他們團隊的擴大還有一個重要的原因，也就是他們擁有「共同的目標」。潛能激發大師安東尼羅賓就有說過：沒有快樂的目標，痛苦便會乘虛而入。所以說不管是團隊還是個人都要制定一個又一個的前進目標。影片最終是以他們團隊實現十年夢想「上海五萬人演講」圓滿結束。
看完後心情久久不能平靜，就感覺梁凱恩老師的成功就是一個奇跡。也許這就應了影片中所說的：我們只有有了不可思議的目標才會產生不可思議結果的主題吧。朋友們相信你們看了也會有和我同樣的感受，現在的我對未來可是充滿憧憬。
來吧，一起來看《下一個奇跡》，說不定那個奇跡就屬於你的！
電影《下一個奇跡》觀後感4
四月又到了春暖花開的季節，這是我最喜愛的季節。一個陽光明媚的中午，我隨《教育周刊》的小記者們在咸陽老電影院觀看了一場電影——《下一個奇跡就是你》，看完電影我的心久久不能平靜下來。
故事講的是一個高中讀了九年都沒有畢業的人，唯一一次靠自己不懈地努力，數學考了第三名，卻沒有人相信。同學、老師、父親都說他是作弊，唯有他的妹妹相信他。自己付出了多少心血和汗水，換來的不是贊賞的目光，也不是鼓勵的話語，而是冰冷的兩個字「作弊」，無論任何人都會受不了的，更何況是一個差生。沒有人能理解他，他不想再這樣子生活下去了。他下定決心要自己創業當老闆。他在肯德基當過服務員，在地攤上買過皮帶，一次偶然的機會使他成為了一個公司的推銷員，而他非常信任的老闆卻騙了他。他背著幾十萬的債，父親把自己退休的錢、給他准備結婚的錢、他妹妹的嫁妝全都給了他。他把債還清後決定東山再起。他和朋友經歷了多少坎坷與波折，終於實現了自己的夢想——舉辦了「上海五萬人演講會」。天哪！梁海恩創造了人生的奇跡。
誰能想到，當初一個服務員，一個擺地攤賣皮帶的小販，一個高中讀九年都沒有畢業的人竟有如此偉大的成就。這就是我心情不平靜的原因。
我想到了自己，無論是學習、還是做事不是也遇到過各種困難，可我是怎麼對待的呢？我總是繞著困難走，沒有梁海恩那種不怕失敗、不怕波折與坎坷的精神和毅力，所以我現在的學習成績和做事能力都不令人滿意。影片中的主人公感動了我，為我做出了榜樣。我要像他一樣堅持到底克服困難，創造出我自己的奇跡。我相信——下一個奇跡就是我！
電影《下一個奇跡》觀後感5
下午，公司員工按事先學習計劃要求，觀看勵志電影《下一個奇跡》，《下一個奇跡》主要根據台灣超級演說家梁凱恩的真實經歷改編，將一個鮮活生動的有血有肉的人物形象展露在觀眾面前。
身患憂鬱症，要麼是放棄自己走上不歸路，要麼自我救外始終讓他無法釋懷，成年後歷經的人生離別、愛情糾結和家庭隔閡等苦難令他患上憂鬱症，但慶幸的是在親情、友情、愛情的支持下，Rocky最終戰勝自己走出來，並通過不斷激勵自己前進，開創了事業和人生的高峰。雖說這個過程在一部電影的時間里完成，是顯得有些太快，不過這個過程，卻是亞洲首席超級演說家梁凱恩真人真事改編來的；這個過程，是一個勵志心靈的過程；這個過程，告訴那些還把自己埋在曾經的陰影中痛苦不已卻不肯走出來的人們，告訴那些正在遭受挫折經受痛苦還無從選擇的人們，告訴那些不敢面對未來仍在自我沉淪的人們，沒有誰放棄你，只要你自己不放棄，自我認可，積極地向著你的目標前進，就會在這個過程中體現出自我價值，就會有希望，就能獲得快樂，特別是劇中Rocky對著鏡子中的自己說：「你要實現自己的目標，你一定要實現自己的目標，不要讓這種痛苦再陪伴著你了。」給大家留下了深刻的印象。
看後大多數員工認為電影主題突出，立意深遠，可操作性強，很受啟發，有的員工說：電影中的情景很熟悉，有的員工說：很感動，有的員工說感謝公司給大家一次受勵志啟發的培訓，有員工說感覺只有一個字：好，有的員工也說看了最大的感覺是做人做事要以誠為本，還有的說：作為領導要以身作則，像電影中的Rocky一樣，組織沒有完成任務，自己先吃下蟑螂。我也覺得電影中的團隊精神很值得學習。
從大家的觀後反映中可以看出電影《下一個奇跡》對員工有很好的啟迪，有很好的教育培訓的作用，對於這種新的培訓方式對我們公司培訓是一種很好的嘗試，事實證明也收到了很好的效果。
電影《下一個奇跡》觀後感6
第一次看關於梁凱恩老師的《下一個奇跡》這場電影，內心是非常激動、無比震撼的。一個得了憂鬱症兩次自殺的人竟然可以做到那樣一個奇跡的成果，讓我們不得不去反思。
看這樣的一個勵志的電影，看到的不只是Rocky得憂鬱症兩次自殺追求愛情創業成功這樣一個震撼人心的一個故事。故事固然震撼人心，但我們需要的是學習到Rocky成功的方法。成功的前提需要我們有成功的渴望。你渴望的程度，是你能力唯一真正的限制。我們的大腦只能裝一件事，你不是充滿渴望，就是正在充滿恐懼；你要想盡一切辦法讓你的渴望大於你的恐懼；這樣無論你遇到任何挑戰，當別人不看好你的時候，你仍然可以看好自己；奇跡首先來自於你強烈的渴望，而這時可以培養出來的。劇中Rocky對著鏡子說：「你要實現自己的目標，你一定要實現自己的目標，不要讓這種痛苦在伴隨著你了。」給大家留下了深刻的印象。唯有不可思議的目標，才可創造不可思議的結果，當Rocky說要在上海舉辦一個5萬的演講會的時候沒有一個人相信他能實現這樣一個目標，但是他做到了。有了目標你才會有方向，每天堅持不斷的對自己說出來自己的目標，就像給機器加油一樣，去給自己的信念加油，堅定目標。
團隊同樣如此，同樣需要制定目標，有了目標團隊就有了凝聚力，一個團隊就有了自己的魂，這時候你的團隊是積極的，向上的。所有人都朝著這一個目標自覺的去努力、奮斗。團隊領導需要做到以身作則，當團隊成員都非常努力卻沒有達到想要的結果的時候就要像Rocky一樣，率先吃掉那惡心的蟑螂，當看到這點的時候相信大家內心都是非常震撼、佩服的吧。員工佩服你的時候那麼你就有了吸引力，周圍的所有人都會向你靠近，越聚越多，團隊越來越壯大。
⑧ 我記得有一部電影，有一個舞蹈老師她眼失明了。最後，有個男的偷偷進了她家。女的發現他以後就開始與他周旋
找一部電影 一個女的眼睛暫時失明了~得到了一個男的照顧~後來散緩稿她男友回來找只要有合適哪伏的角膜並請出已退休在家的王教授做手術，她的眼睛是有沖孝希望的。
⑨ 我看過一部電影，很感人，名字忘記了，就是裡面一個主人公叫李雲海吧，是一個老師，他的眼睛有幾次失明過
失明的老師