1. 我想找一部以前中央電視台曾經放過的一部關於幾個孩子逃離虐待童工的學校的外國老電影
勇氣之峰 (1989) Courage Mountain
年 代： 1989
地 區： 法國 / 美國 (更多...)
片 長： Netherlands:98 min / USA:94 min
導 演： Christopher Leitch
編 劇： Fred Brogger / Mark Brogger / Weaver Webb
類 型： 冒險 / 家庭 / 劇情
別 名： 勇氣之峰(中)/強渡關山(台)
主要演員：
勞拉 貝提 萊斯利 卡倫 厄爾巴諾 巴伯里尼
約格 沃亞吉斯 簡 魯貝斯 查利 希恩
瑞士少女海蒂被迫賣進一次大戰時的孤兒院，因不滿院方暴行，遂與院內一群孩童趁機逃出，往山上方向跑，試圖擺脫院方的追捕。海蒂自小生長山區，對山區狀況較能掌握，在海蒂的領導下，一群孩童由嬌生慣養轉為堅忍勇敢途中險境頻生，所幸有海蒂之童年好友彼得相助才得以安全返家。
2. 《聽見天堂》觀後感
當觀看完一部影視作品後，相信大家一定領會了不少東西，是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。千萬不能認為觀後感隨便應付就可以，下面是我收集整理的《聽見天堂》觀後感（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《聽見天堂》是一部義大利的關於夢想與勇氣的電影，在這部電影裡面，我們看到了純真與希望。在盲人的世界，興許剛開始的時候剩下是絕望。兩種對於我們來說的世界，恐怕是光明與黑暗的對比吧。
我想說，我認識一個小男孩，他叫米可，一個勇敢的孩子。米可出身在窮鄉僻壤，但從小就有一個夢想，成為一流的電影大師。只因他是那麼的熱愛電影，然而上帝跟他開了一個最殘酷的玩笑。在他十歲那年，米可玩弄一支來復槍時不幸走火。鏡頭緩慢而又那麼的殘忍。即使再次看到那個場景，也會捂住耳朵，緊閉雙眼，不忍看到。"這僅是上帝開的一個玩笑嗎？"我想。也許是人生途中不可避免的考驗吧。從此米可的世界是模糊的，父母再三決定把他送入盲人學院。只是，這樣的做法難道不覺得是對一個還是孩子的米可一種侮辱嗎？對於才進學院的米可是不順利的。但他卻遇到了很好的老師，唐老師。曾在冬季交流會上，米可的作業受到了校長的批評。原因是米可拿了學校的錄音機。任性的孩子，在第二天沒去上課。唐老師去看望米可。米可躲在了床下面。但是不小心被老師看見了。唐老師為了滿足孩子的感受，特意對著空盪的房間喊了幾聲："米可。"接著就坐在了床邊的椅子上。
"奇怪他跑到哪裡去了。我有東西要給他。嘿，給他留個字條好了。好，就這么辦。來，開始吧。""米可，我是你的老師。我代表你的同學們給你寫信，我們都非常的想念你。關於你對大自然的觀察作業，其實沒那麼糟。有點怪就是了。也許我們的批評太嚴厲了。所以我決定給你一個禮物。也許你會用的到。"唐老師把包放到地上，慢慢推進床下面。"但別告訴別人，這是我們的秘密。可惜米可不喜歡學點字，所以他看不懂我的留言。我想我還是拿走好了。"說完，便想將包重新拿回，米可拽著包不說話。"我不應該帶走嗎？"唐老師輕聲問著。"不要。"米可回答道。"我真希望米可學會點字。那他就會讀懂我的留言了。他會好好學點字嗎？"
"會。"那個孩子應了聲。"好極了。"說完，老師便走了出去。
這個老師啟發了米可的天然的物資，這個天分是別人沒有的。還記得因為被校長發現米可和他的朋友們在演習一個故事。錄音機被沒收，學校決定開除米可。米可對唐老師說："我沒有和別人說你給我錄音機的事情。"最後的表演，很精彩。每個家長將眼睛蒙住，一次特殊的表演，讓所有家長萬分感動。
最後，場景再現，米可和他的朋友們一起奔向廣闊的草地，耳邊還回盪著那句："米可，我們好想你！"不再是譏諷，只剩溫暖。
透過《聽見天堂》傳遞著一個共通的理念：不論處在何種狀態中，每個人都有勇敢去追求夢想的權利！
觀看了《聽見天堂》這部電影，我深有感觸。故事主要講的是主人公米可在他十歲那一年，因為好奇，玩起了家中的槍，結果不小心摔倒，誤扣了扳機而導致走火，從此，米可便只能與五彩繽紛的世界永遠告別，只能在特殊學校讀書。
人們常說：上帝關上了你的一道門，定會為你打開另一扇窗。在一次偶然的機會，米可無意間用雙手摸到了錄音機。漸漸地，他明白了錄音機的功能，也喜歡上了這個"神奇的小盒子"，並用它來領略這個多彩的世界。經過老師的幫助，米可最終成為了著名的電影音效大師。是呀，正如電影里的唐老師所說：人有五個感官，為何只選擇其中一個？失去了雙眼，還可以用耳朵去聽，用嘴巴去說，用大腦去思考。有些名人，像愛迪生，他兒時雖然生活艱苦，甚至被學校老師稱為"低能兒"，但是經過不懈的努力，他依然研究出了多項發明。
通過這部電影，也讓我想到了自己。我們身心健全，生活的也無憂無慮。因此，在生活中我們也許會嘲笑那些在某一方面有所缺陷的人。其實，他們和我們沒什麼兩樣，我們又有什麼資格去諷刺、嘲笑他們呢？只要肯花功夫，肯努力，任何人都有追求夢想，取得成功的權利！
不久前，無意間打開網頁，看了電影網的提到的電影《聽見天堂》，於是就在網上搜索來看。靜靜地觀看了這部義大利的影片，雖然全是義大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對故事情節的理解。
影片大意是：一個義大利小鎮的男孩米可，因為一時的貪玩和好奇，被槍射傷了眼睛，只能夠看見朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據當時的政府規定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到了一個陌生的教會制盲人學校里住讀，在那裡認識了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長，善良的引路人唐老師，可愛的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。
影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻早已經被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現實妥協，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個紡織工或是接線生，走大人們已經規定好了的路，而不是突發奇想搞一些稀奇古怪的東西。當他無法制伏和改變米可的時候，他唯一的方法就是想把米可趕出學校，不要讓他帶"壞"了別的盲人孩子。
看這部影片的時候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺良知被所謂的傳統壓制，自由被所規定條條框框。如果說應試教育是一間鐵屋子的話，對於這些昏睡的孩子，你怎麼辦？有百年歷史的這所義大利盲人學校的教學方法很簡單，就是讓盲童學會簡單的識字，然後重點學習紡織和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個可以糊口的一技之長。因此，在這里只有訓誡，並無真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個錄音機來捕捉和表達自己對世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己製作的故事，在優秀的唐老師的協助下，感動了所有家長，改變了這所學校。感動我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對生活，對自由的渴望。在我看來，米可的意義不在於天賦，而在於始終保持著的這種渴望，這種對於世界的敏感，這種從骨子裡散發出來的不屈的探究精神。而對於我們這些健全的人來說，或許真的是"五色令人目盲，五音令人耳聾"，在日復一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對生活的新鮮感覺，也因之失掉了創造力，離天堂越來越遠。
人有無限可能，沒有人有許可權制了任何人的發展，但有些人往往都被"理所當然"的偏見，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現實生活中又有多少像巨龍校長先生那樣心盲的人？缺陷雖然使人無法很方便，一樣還有前進的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進不了，不該怪環境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對路。
貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因為天賦，也不是沒能力，而在於始終保持著的一種種渴望，而不是理所當然
痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。生活之路從來都是曲折的，願我們每個人都懷揣夢想，像米可一樣不折不撓地把夢想變成現實。不要成為可怕的巨龍——校長先生。
因為本學期的課程安排，假期沒有隨青馬班學員一起做社會實踐，而是跟學院到北京、安徽、上海做綜合實習；根據青馬班組織安排，回來後觀看了《聽見天堂》這一影片，感觸頗多。
從西遞回來後才看了《聽見天堂》；影片大意是：一個義大利小鎮的男孩米可，他從小就夢想成一流的電影大師，因為一時的貪玩和好奇，被槍射傷了眼睛，只能看見朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據當年的法律規定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到一所陌生的特殊教會制盲人學校里就讀，可是有著豐富想像力和自由意志的小米可，那堪忍受特殊學校刻板單調的童工學習式生活呢？影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻已經被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現實妥協、投降，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，當他無法制伏和改變米可的時候，他唯一的方法就是想把米可趕出學校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。影片最後唐老師在校長面前的據理力爭和後來親自參與引導，才使這群孩子排練已久的大戲，完整地呈現在校慶的演出中，讓每一位前來觀賞的家長欣喜不已，給每個家庭帶來了希望的曙光。當孩子們賣力地在台上表演著他們的童話故事的時候，坐在屏幕外的我們也被深深地觸動了。在那一刻，我們似乎真的忘卻世間所有的煩惱和無奈；在那一刻，天堂之門悄然打開，天使們在用心用力地傳達著愛；在那一刻，誰能不附耳傾聽；在那一刻，誰又不能聽見天堂的聲音呢？
影片真實可感，孩子們的天真與無奈展現的淋漓盡致。在當時特殊而又束縛的教育體制面前，盲童們顯然屬於弱勢群體，是唐老師帶著他們聽到了天堂的聲音，以天使的形象演繹出了自己的精彩人生。
這部電影給我們的教育意義很大，人有無限可能，沒有人有許可權制了任何人的發展，但有些人往往都被"理所當然"的偏見，而限制了自己及別人。不要殺死孩子的想像力，因為你可能正在殺死一個未來的偉人。比如愛因斯坦、畢卡索，貝多芬。缺陷雖然使人無法很方便，但是卻不代缺陷會使人廢掉，缺陷沒法使人變殘廢，只有自己才會讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會使人在主流的路中，動彈不得，但不代表失去前進的能力，而是要換條路前進，一樣還有前進的能力，還是可以到達終點。所以前進不了，不該怪環境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對路。
透過電影再看看現在我國的教育體制，我們都是體格健全的，但是個人稟賦有差異是不可避免的，教育部門真的走進了每個孩子的心靈、看到他們內心深處的渴望了嗎？每個人都有自己獨特的天賦，要懂得發現並且堅持，不要因為別人的一句話就拋棄掉自己最寶貴的東西。米克是不幸的，但也是幸運的，因為他有個好老師一直幫助他。而我們要做自己的老師，不斷提醒自己，做自己想做的，因為反對你的人不一定是對的。
每件事物都是在發展中前進的，義大利的教育制度也不例外，廢除盲人學校是多麼正確的一件事情啊！也許在正常人眼裡，殘疾者是多麼的可憐，多麼的需要人幫助。可是這種想法往往是給他們最大的傷害，其實他們與正常人沒有什麼兩樣，應該過正常人的生活。
最後，希望任何人都不要放棄自己的理想，不要因為一些挫折而改變自己的初衷，生命的可貴就在於自己找到自己的'出路，打開自己的那扇窗。
有幸在運河影評院觀看了《聽見天堂》。
這部電影講述了一位名叫米可的義大利男孩，因為一次意外事故，眼睛只能看見物體模糊的影子。根據法律規定，米可只好進了盲人學校。盲人學校的校長堅信自己的教育方法——只讓學生學習紡織和接線，因為他認為，盲人不會獲得自由。一次關禁閉，米可意外地發現了一台舊錄音機，在唐老師的點撥下，他把興趣轉向了錄音。後來，米可提出在校慶大典上表演錄音話劇，得到了夥伴的支持，幾經波折，在校慶那天，向父母們展現出了一個神奇的聲音世界。
「千里馬常有，然伯樂不常有。」唐老師那句「人有五個感官，你不過是眼睛看不見了，為什麼要放棄別的器官呢？」就是因為唐老師的這句話讓米可重新點燃了生活的希望，找到了屬於自己的夢想。
小時候的我，有許許多多夢想，但，大多都隨著時光流逝而漸漸消失。而米卡沒有放棄夢想。他堅持他努力，最終實現了自己的夢想——做一位聲音剪輯員！
夢想，要去努力實現。
近日看了電影《聽見天堂》，我感觸頗深。首先吸引我的是影片的標題——「聽見天堂」，我想知道天堂如何用耳朵來「聽」。電影是由真人真事改編，講述了一位名叫米可的義大利男孩在十歲那年因為一場意外致使雙目失明，告別了五彩斑斕的世界，而後在父母及老師的關心呵護下追逐自己的夢想，最終成為了著名的電影音效大師的故事。
《聖經》上有這樣一句話：「當上帝關了這扇門，一定會為你打開另一扇門」。人生必然不會一帆風順，但也不會長期處於逆境之中，要保持平和的心態，以積極的態度面對人生的挑戰。電影中盲校的唐老師的話令我印象深刻：「當你看到一朵花，你就不想去聞聞它的味道嗎？下雪時，你不想走在上面嗎？捧著它，感受它在你的手中融化。告訴你一個秘密，我注意到音樂家在彈奏時，他們會把眼睛閉上。為什麼？這樣可以感受到更強烈的音樂，音符會蛻變，變得更有力量。你有五個感官，為什麼只用一個呢？」只要心中有夢想，砥礪自我必將開啟自強之花。
曾有一次，我深入接觸了弱勢群體，同幾名志願者一起參加了「黑暗中的對話——體驗盲人生活」活動。我在一位資深盲人叔叔的帶領下，試著走了盲道，逛了公園，也體驗了不一般的坐公交車和超市購物。我們還一起共進了一次最為特殊的午餐。當我蒙上雙眼，眼前陷入黑暗的一剎那，我感覺瞬間失去了半個世界，在體驗的過程中，我明白了光明的可貴，更切身地體會到失明帶來的痛苦。一路上，盲人叔叔牽著我的手，不時給我力量，「別害怕，有我帶著你，不會摔跤的」，我回予他一個感謝的微笑。其實，往上走的時候還比較容易，下台階的時候就比較驚險了，不知道究竟有多少台階，眼睛也看不到路，心裡直發慌，總擔心踩空摔倒。但我始終相信盲人叔叔會保護我，同時我也感到一陣心疼，為他們生活在黑暗的世界而心疼。盲人叔叔的一句話我至今印象深刻，他說：「我們不希望人家叫我們瞎子，我們不瞎，我們只是眼盲。」其實他們很堅強，然而，他們又很脆弱，他們希望能得到大家的尊重。那次的活動具有不凡的意義，在我的心中烙下了深刻的印記。我告訴自己要盡己所能關愛他們，用我們的善意之舉為他們漆黑的世界點亮一盞心燈，讓他們感知這個城市的溫暖和熱度，從而更好地融入社會這個大家庭。
命運並不會把人逼上絕路，苦難是人生看不見的財富。追逐夢想的身體殘缺者，他們是富裕的，是心靈上的富足。作為新時代的青年，我深感慚愧。身心健全的我彷彿失去了那一份沖勁，不懂珍惜生來擁有的一切。同他們相比，我在追逐夢想的道路上已少了很多阻礙，沒有理由不努力奮進。在今後的工作和生活中，我要堅持扎扎實實幹事，努力實現自身的價值，增強自身的責任感、使命感、榮譽感和歸屬感發揮青年溫度、青年態度、青年亮度。
我最喜歡的影視劇作品是一部名叫《聽見天堂》的電影。它講述了一個從小失明的孩子--米可，他從小出生在托斯卡尼，從小便熱愛電影，卻因為一次意外，而讓他不得不與黑暗為伍，只能到政府規定的盲人的特殊學校就讀，然而這一切的挫折直到他在學校找到一台老舊的錄音機開始轉變，一個嶄新的世界為他而展開。然而這個生命中重新點燃的希望卻被主張盲人不該擁有夢想的校長硬生生地打斷。即使不被認同，米可仍是朝著夢想邁進，他的熱情逐漸感染周圍的同學，引導著他們重新定義視障者的夢想與能力。
影片中米可那盪人心腹的話語令人刻骨銘心。「褐色，或許就像樹皮，摸起來有些粗糙。喜歡藍色，就像踩著單車時，微風拂過臉頰的感覺。藍色，它是象徵著天空和大海的顏色。」他所憧憬的是心靈的自由。
失明是悲慘的。而這部電影卻不用這個去鋪開話題，賺取觀眾的眼淚。童趣是這部電影的基調。因為有愛，就有晴朗的天空，再大的悲哀不過是一時遮蔽的烏雲罷了。
上帝為你關上一扇門，就必定會為你打開一扇窗。只是有時候我們會被現實中的冷落和自卑所蒙蔽，擁有的時候並不知道它對自己意味著什麼，只有到真正失去它的時候，你才會感到，其實它早已融入到我們的生活及生命。高雅並不是建立在物質之上的，只有對人內心的挖掘才可以獲知生的意義。即使自己平凡又怎樣，一定要成為那樣的人嗎，他們有什麼特別之處呢，是因為他們的出生?我想我會盡力拚搏，不讓自己淪落到社會底層，如果、如果我更加努力呢?只要我努力，我將離成功近，觸手可及。當我快要走進成功的時候，我想我會覺得我自己很幸運，因為對我來說從來就沒有任何安全感，於是我只能被迫向前走，我必須這樣做。世上沒有回頭路，當我意識到這點我就想，那麼好吧，我要盡我的所能努力奮斗，看看究竟會怎樣。或許有些人會覺得很累。可是無論我們多累，或者別人對我們的處境有多大偏見，每天只是想熬過夜晚，直到太陽升起，這時一切可以重新開始，重新再來。生活總是這樣：一會兒所有東西都有意義，下一刻一切又都變了。人會生病，家人會離開，你的朋友會關閉曾對你敞開的那扇門。我坐在那裡，經歷過的那些快速的變化折磨著我，心裡卻沒有悲傷。不知從哪裡，也不知為什麼，一種異樣的感情偷偷地佔據了悲傷的位置，那就是希望。我想，如果生活可以變得很糟糕，那麼，它就可以變得更好。努力吧，我知道了這個世界上到處都有人時刻准備著告訴你事情應是怎樣的，什麼事情是現實可行的，但同時我也體會到其實沒有人知道事情的結果會是怎樣，除非他親自去嘗試了。
這動人心弦的清潔，讓多少觀眾的眼淚悄然落下;這震撼人心的故事，讓多少人認識到了生命的可貴。
無意中打開的一部電影，當時也不了解電影背後的故事。所以，一開始，我以為是印度電影，人物外形有點像，放的是原音+字幕，肯定是聽不懂的，但感覺語速有別，直接按暫停搜了一下背景故事。果然，這部勵志片，不是印度電影，來自於義大利。是由真實背景故事改編的電影。依託真實原型而進行的創作，毫無凝問最吸引我去觀看。
電影沒有過多炫亮的特寫，也沒有風景秀麗的畫面，隨著故事的娓娓道來，我們從最普通的街道和人物臉上，看到了幾位演員內心堅定的聲音，相對於鄧超主導並主演的《銀河補習班》所反復強調的「永不放棄」所不同，該片從頭至尾都沒有這方面精神糧食的輸入，但我卻從頭到尾都有這種不向命運低頭的感動!
故事的開頭和結尾是相呼應的，相同的游戲，共同的歡樂，所不同的是被蒙著眼睛抓人的作者，最後是真的瞎了。一把扯下蒙在眼睛裡那塊布，用力甩掉，張開雙臂，往四周撒歡追隨夥伴們的一幕，眼裡的淚水瞬間湧出來。導演真厲害，臨門這一腳，太讓人欣喜!並非親歷者，但僅僅作為觀影者也深知，那一刻，真的瞎掉的男主角，他已完全接受了命運的不公。上帝關閉的只是表面的門，他心靈的門，是完全開啟的，鎖匙也讓他緊緊握住了。影片中，他的父母相視一笑，可是我卻依然記得那個淚流滿面的母親的悲傷。在必須接受法律的規定，把孩子送到盲人學校時，她告訴學校的人該如何照顧他的一幕，那是一種不得不接受的無奈，也許這是影片中更深層的一面，為什麼會在受到不幸的時候，有人就可以無情的以「為你好的」面孔直接切斷了他應有的權利?難道沒有更好的解決方法?這是導演對於當時法律的一種宣判(當時的法律是盲人只能去上盲人學校，接受呆板的教育)，也是主人公們所想要去捍衛，去爭取的內容。夢想依舊，過程艱辛，但，社會不能由此而定下標簽……
男主角很慶幸，他遇到了一位好老師，在他的鼓勵和幫助引導下，最終發揮出自己的天賦，成為出色的聲音剪接師。
「 音符會蛻變，變得更有力量!你有五個器官，為什麼只用一個呢?」是呀，我們擁有健康的五官，健康的體魄，為什麼不正確利用好呢?有人說，盲人的耳朵特別靈，那是因為，當他只能通過聲音去擁抱世界時，他就用盡全力去發揮了耳朵的作用。而作為正常人的我們，很多時候，我們看不見，聽不見的部分內容，是我們故意忽視的吧?還是說我們壓根就漠視了?從今天起，我們一起用力，每天認真的用好嘴、眼睛、耳朵、手……然後追隨著自己的內心，創造美好的每一刻!假以時日，我們回顧所走過的路，此生無憾!
3. 《地球上的星星》觀後感
《地球上的星星》是一部兒童劇情型電影，影片由阿米爾·汗執導並參演，達席爾·薩法瑞，塔奈·切赫達，維品·沙爾馬等主演。影片講述了一個八歲男孩和他所讀寄宿學校的美術老師的故事。本文是我分享的《地球上的星星》觀後感，一起來看看吧！
對於印度電影，記憶停留在童年。記得那時父親說過，印度是世界上電影最高產的國度，記憶中的印度電影劇情簡單，看起來毫不費力，都是平常人家平常故事，而且穿梭在電影中的音樂是最為讓人陶醉的了。
剛看電影名字的時候，自然就聯想到了，「來自星星的孩子」那群特殊的兒童群體，這是不是也是說的特殊兒童呢？也是孤獨症嗎？有著怎樣的故事？所以，在眾多的推薦電影中，我選擇了這部，走進了一個豐盛的生命，與他一起悲喜，一起失落，一起成長，一起喜悅。
每個孩子都是不一樣的花朵，花期不同，所以盛開的時間不同。可如果你的孩子是一位較為不一樣的孩子，你是否耐得住寂寞與等待，有足夠的耐心與智慧，去陪伴等待這個花期呢？
「地球上的星星」講述的是一個有著讀寫障礙的孩子伊桑的故事。在伊桑的世界裡，五彩繽紛，天馬行空，他好奇地打量這個世界，魚兒，小狗，繽紛的色彩，字母與數字都可以在他的腦中，變得靈動起來，可是，他默不對單詞，分不清b和p，不能閱讀，不會拼寫，不會計算，他異樣的一切在這個循規蹈矩的世界裡顯得那麼的格格不入。這是一個看成績，看分數，看排名的世界，伊桑，這個另類的孩子，會遭受怎樣的待遇呢？他的看不懂，算不對，在老師家長眼裡，成為了一種態度。他用調皮，懶散，來掩飾著他的不明白，只是，在大人的眼裡，這是不能忍受的，學校發了最後通牒，這樣的孩子怎麼可以繼續待下去，與那個門門功課都第一的哥哥相比，伊桑在父母眼裡看到的是不滿，是憤怒，是憐憫，是不理解。伊桑開始厭學，開始逃避，他流浪在街頭，用自己的眼睛好奇地打量這個世界，喧鬧的街頭，五顏六色的刨冰，這一切在伊桑的世界裡，都跳動著不一樣的快樂的音符。
伊桑的父親是位嚴肅，刻板且暴躁的父親，在爸爸眼裡，孩子應該是優秀的，完美的。媽媽是位心底柔軟，但缺乏主見的家庭婦女，也許這個在印度有著它的社會背景。父親無法理解養育了如此優秀的大兒子，怎麼可能伊桑會有這樣的表現，除了態度，還能有其他的解釋嗎？爸爸決定把伊桑送去寄宿學校接受特殊的「教育指導」，面對分離，伊桑出現了焦慮，恐懼與逃避，在這個孩子眼裡，漸漸沒有了光彩，沒有了氣息。「我從未告訴過你我有多麼的害怕黑暗我從未告訴過你我有多麼在乎你但你知道不是嗎？媽媽你知道一切我的媽媽不要把我送到遙遠的地方一個你甚至會忘記我的地方我那麼壞嗎？媽媽？我那麼壞有時候爸爸陪我盪鞦韆在空中很高的地方我的眼睛在尋找你希望你會過來安全的抓住我我不會告訴他但我很害怕我不會表現出來但我的心在下沉你知道一切不是嗎？媽媽」這首歌響起的時候，淚水溢滿了我的雙眼。孩子的一本畫作，足以表達了他孤獨的內心，被家庭拋棄且永遠消失的自己，當伊桑望著父母的車子遠去的時候，當黑夜來臨他獨坐床邊的時候，當自己在課堂上一再被老師否定迷失自我的時候，這個孩子的內心發生了怎樣的變化？「我是個笨小孩，我不值得被愛，因為我的愚蠢，父母拋棄了我，而我是不好的，我是無價值的，既然這樣，還有什麼事值得我去做的呢！」從此，他連最愛的畫筆也不願拿起，把哥哥送他的畫筆鎖入抽屜，他的世界不再色彩斑斕，不再鳥語花香，他沉默無語，他封閉著自己，他的心門也悄然關閉。
拉姆，一個美術代課老師，當他以邊歌邊舞的形式出現在課堂上的時候，我的眼睛亮了，心裡突然如陽光般被照亮了。我知道，伊桑的世界將從此改變了，拉姆很快發現了伊桑的不一樣，他不愛說話，他呆滯木然，他沒有生氣，沉寂的如一具屍體。拉姆開始關注伊桑，他去了解伊桑，很快他發現伊桑的錯誤有規律可循，這是一位有著讀寫障礙經歷的老師，他慈悲善良，他用特殊的教學方式去幫助伊桑重新來認知及思維。他去和伊桑的父母溝通，希望他們改變教育方式，用愛與接納來關心這個孩子。他說，「家長不是在撫養孩子，而是在訓練一批賽馬。」通過一次畫畫比賽，讓伊桑真正的建立起信心，靈動的眼神，燦爛的笑臉，喜悅的神情漸漸回到孩子的'身上。
在這部影片里，我看到了爸爸說，我去出差了，不回來時伊桑的難過與絕望，他懇求父親說不再調皮，說爸爸對不起時的惶恐；在這部影片里，我看到了父親決定送伊桑去寄宿學校時，伊桑的分離焦慮，擔心惶恐的創傷形成；我看到了父親在大兒子網球賽失敗後的責備的眼神及哥哥的愧疚。我看到了在逐漸適應寄宿生活後伊桑的放棄與沉淪，我看到了在父母的期待下，不堪重負的伊桑，以調皮和假裝偷懶來掩飾這種障礙。這一道道傷，像刀子一樣刻在伊桑的心上，讓這顆地球上的星星，漸漸蒙上了灰塵不再閃亮。拉姆老師的出現，像是一塊潔凈的棉布，慢慢地擦拭著伊桑布滿灰塵的心靈，他用善於看見的眼睛，去發現伊桑孤獨的內心缺少的東西，他激勵伊桑，列舉了很多有著讀寫障礙的偉人的事例，他發現了伊桑的繪畫天賦，鼓勵並激勵孩子去創作，他走進伊桑的家庭，給予父母點撥，他始終保持著對伊桑的關注，用愛給予了他接納，用特殊的教育方式，來實現真正的人性關懷，最終幫助孩子重建了樂觀自信的人生態度。
伊桑是幸運的，讓更多的孩子像伊桑一樣幸運，讓更多的老師家長去面對孩子時，能尊重每位孩子是不一樣的個體，去理解孩子是個獨立的個體，有著它獨特的屬性，能更加柔軟，更加善於去看見孩子的需求，這也許就是電影要告訴我們的東西。孩子不僅花期不一樣，種類也不一樣，萬一沒有花期，也一定要等待他到成為參天大樹的那個時刻。而正如影片要告訴我們的，每位孩子都是躲藏在地球上的星星，只要找到他們，幫他們擦去身上的灰塵，便能如其他星星一樣，發出耀眼的光，而我們，要有一雙善於發現的眼睛。
在心理學里，把有自閉症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。
《地球上的星星》是一部印度電影，看完後被片中的美術老師尼克深深打動了。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而採取有效的干預措施，讓小男孩伊夏不僅在讀、寫方面有了進步，而且在美術領域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功的喜悅！現實生活中太缺乏這樣的老師了，並不是每一個孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學，同時又具有無限愛心的老師。
現在的社會過重地強調競爭，而在無形中忽視了對孩子自身的關注。正如影片中尼克老師所說：「我知道外面是一個無情，充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍、望女成鳳的世界。大家都要好成績，醫學、工程、管理……什麼都是只要比別人差就是無法容忍的。100分考了95分、96分、97分，只要比別人差就是可恥的，對不對？看在老天的份上，你想一想，每個孩子都有自己的天賦，才能跟夢想，不是，大家都只死想著要如何讓自己的手指脫穎而出。然後忙著去修飾，讓它們看起來更修長。如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續嗎？」家庭教育中，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子建構一個「說」的環境。讓孩子能自由表達自己的想法，與父母溝通。
作為我們的學生家長，你們真正理解一個孩子嗎？孩子總有一天會長大，而教育所做的不是助其快快成長甚至不經意間壓抑他們的成長，教育只是引導與發現，讓他們順著自己的方向，走一條屬於他們自己的路，而不是把自己的野心強加給孩子！
在學校教育中，現在更多地強調科學教育，而在無形中忽略了對學生的人文關懷。電影中的主人公伊夏，就是由於其語言和文字理解能力的不足，導致他被排斥在學校教育之外。誇美紐斯倡導班級授課制的前提是確信每一個個體的認知能力是一樣的，因為人具有「學問，德行與虔信」的種子，就像是樹植根泥土一樣，只要給予同樣的知識學習條件，學生就能實現相近的學習目標。但是由於遺傳和其它方面的原因，我們知道個體的認知能力還是存在差異的，面對這些「弱勢」群體，班級授課制似乎存在著一定的缺陷。因為它不能很好地做到「因材施教」，結合每個學生的特點進行教學。從而成就了大多數人，而犧牲了他們，使他們成為「陪讀」或是教育中的局外人。尼克老師翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業本、考試卷，漸漸的，心裡有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。「你有沒有注意到他犯錯的模式？他把字母寫成反向，同一個詞在一頁之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆……所以，這些並不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。發現這一問題後，尼克老師首先是給伊夏樹立信心，他在課堂上講到：「同學們你們是否知道，許多傑出的人物，如愛因斯坦、愛迪生、達芬奇、畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……」尼克老師常常利用業余時間和伊夏一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最後用鉛筆寫，一點一點，伊夏慢慢克服了讀寫障礙。為了讓伊夏顯露他的繪畫才華，尼克老師向校長建議要舉辦繪畫比賽。伊桑的畫勝過尼克老師而成為學校年鑒的封面，伊夏簡直不敢承受這巨大的成功喜悅。伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師智慧地發現伊夏的特點從而因材施教才發掘了孩子的天性，發揮了他的特長。
在每個班級幾乎都會看到伊夏的影子。他們總是沒辦法集中精神上課，經常在自己的位置上玩各種各樣可以拿起來玩的東西。作為老師感到無奈：因為找不到有效的方式來治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續痛苦著，煎熬著。這些孩子天生缺乏主動性，一點的小挫折就能打消他的耐心，一次求助沒有得到滿足就會打消下一次求助的主動性，他們需要太多的個體關注。當原本枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時，當信任和付出終於獲得豐收時，我們都感受到了同樣的喜悅，我想每一個老師都願意看到這樣的情景。只是太多的時候我們都成不了這位老師，不是我們不願意，而是因為現實中孩子的狀態要比電影更復雜，是因為即便我們關心，我們也不知道該怎麼做！
《地球上的星星》這部影片更讓我知道了：靜候「花」開，要懂「花」的特點。面對教學實際我們有時感到無力從心，但我們還是要不斷的學習！不斷的嘗試！你一定要堅信，任何一個孩子都是一顆地球上獨一無二的小星星，是星星總會發光！希望每一位教師能真正關心、愛護、幫助每一個孩子，讓孩子們都能發出屬於自己的光彩。
忍不住連續看了兩遍印度電影《地球上的星星》，被片中的美術老師深深打動，這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而採取有效的干預措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進步，且在美術領域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功的快樂！
伊桑的學習成績在學校一直處於最差的狀態，因此受到老師、父母的責罵、歧視，以至於為了逃避非難而讓哥哥寫假條向老師請假，以便於他逃學，最後不得已而轉學。
轉到新學校後，伊桑依然是學不好語文、數學等科目，無論他怎麼努力，他都不能寫好那些字母，他被老師打、罰站、罰跪等，遭受了嚴重的心理創傷。代課老師尼庫巴教孩子們畫畫，發現伊桑不正常的狀態後，他和伊桑的同學交流，和其他老師交流，通過分析伊桑的作業，他發現，並不是伊桑學習不努力、偷懶，而是因為他天生有誦讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。了解到伊桑父母的心態後，尼庫巴老師上門和伊桑的父母談心，告訴他們：每個孩子都有獨特的能力和夢想，我們不能因為他目前的一點點障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：「如果你喜歡比賽那乾脆養馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工。」為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然後，常常利用業余時間和伊桑一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最後用鉛筆寫，一點一點，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。尼庫巴老師認為，每個孩子興趣點不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創造性極強，在學校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成為學校年鑒的封面，伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進了老師的懷抱。伊桑各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。放暑假了，父母親來接伊桑回家，伊桑依依不捨地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出。
畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進的力量！
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學校並不多見，但也有一些孩子是在某些方面並不敏感的，導致其學習成績暫時落後，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認真觀察、分析、了解孩子，然後從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。
4. 《地球上的星星》觀後感
每當我們觀看一部電影或是一本書籍的時候，我們會因為其中的內容傳達給我們讓我們有許多不同的感悟，將這些感悟寫下來，就是我們的觀後感！下面是我整理收集的《地球上的星星》觀後感三篇，歡迎閱讀參考！
地球上的星星，這是一部十分感人的關於兒童成長的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑並不是個普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。
在伊桑周圍的環境中，除開他的媽媽，其他的人都對他感到不滿意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學校開除，被寄往了寄宿學校。在寄宿學校里，伊桑變得很壓抑，他開始沉默不語，孤立自己，甚至有想自殺的念頭。就在這危險的情況下，一位代課教師的出現，完全改變了伊桑的命運，這位代課教師便是尼庫巴。
了解到伊桑父母的心態後，尼庫巴老師上門和伊桑的父母談心，告訴他們：每個孩子都有獨特的能力和夢想，我們不能因為他目前的一點點障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：「如果你喜歡比賽那乾脆養馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工。」
為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然後，常常利用業余時間和伊桑一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最後用鉛筆寫，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。
尼庫巴老師認為，每個孩子興趣點不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創造性極強，在學校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成為學校年鑒的封面，伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進了老師的'懷抱。
伊桑各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。
放暑假了，父母親來接伊桑回家，伊桑依依不捨地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出。
畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進的力量！
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學校並不多見，但也有一些孩子是在某些方面並不敏感的，導致其學習成績暫時落後，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認真觀察、分析、了解孩子，然後從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。
我喜歡看電影，電影里的故事會讓我哭、讓我笑、讓我感動、讓我郁悶。電影里的每個鏡頭帶給我的是思考，思考電影故事裡的人生，思考自己的生活。最近看了一部電影叫做《地球上的星星》。這是一部印度電影，近幾年的印度電影很有深意。
電影的男主人公是一個8歲的孩子伊桑，他是一個特別的孩子，有閱讀障礙，但是卻奇思妙想的孩子。在他的眼裡，世界是彩色的，是可愛的，是會動的，他會觀察色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對於成人世界並不那麼重要，他們對家庭作業、分數和整潔更感興趣。而伊桑在學校，似乎什麼也做不對。但是這個孩子在繪畫上確實一朵奇葩。他總是能創造出異樣的圖畫，美麗的色彩。再小的孩子也會有自己的思想，每一個孩子心中都有一片屬於自己的領地，他就是那個世界的國王。就想影片中的伊桑。或許這些東西在別人看來根本無趣，無法理解，甚至有幾分荒誕怪異，但是「子非魚，焉知魚之樂也」。
如今的社會里，每個父母都望子成龍望女成鳳，可是每個孩子的天賦是不同的，他們有不同的特長，不同的思想，所以都培養成一種成績優異的人才是不可能的。我經常能看到許多家長因為孩子的成績差而嚴厲批評孩子，這樣一來，孩子會喪失自信心，自己最親最近的父母都拋棄了自己，他們更可能會自暴自棄。也許你的孩子並不是學習的天才，但他可能在繪畫方面在音樂方面有更大優勢。所以一視同仁的教育方法已經不可行了。
想想自己帶的班裡的孩子，他們性格各不相同，時常會惹我生氣，但是想想。誰又知道那個整天在語文書上塗塗畫畫的孩子以後不會是畢加索呢？誰又能知道那個成天拿各種東西混合研究的孩子以後不會是愛迪生呢？誰又能知道那個拆了手錶嘗試自己拼裝的孩子不會是愛因斯坦呢？誰又能知道那個滿腦子天馬行空的孩子不會是下一個J·K·羅琳呢？孩子們在他們的世界張揚著自己的個性，或許有時候會讓我像救火隊員一樣忙得焦頭爛額，但這卻是生命存在的最好證明。
今天上午，學校組織我們全體教師在階梯教室觀看印度電影《地球上的星星》。感觸頗多！
這部電影的主人公伊桑是一個令老師、家長頭疼，小夥伴把其看成另類的小男孩。他三年級上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語課上，字母在他眼裡都是會跳舞的，他注意力不集中，作業做得一塌胡塗，老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀的方式來懲罰他，卻沒有任何改變。忍無可忍，校長責令其父母勸其退學。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無奈，更沒有任何辦法。
就是這樣一個學生，卻很有幸在新的學校遇到了一個美術老師。他長途跋涉，來到伊桑的家，和父母交流，查看他的作業和畫，終於弄清了伊桑的原因：這決不是態度問題，而是思維的問題。因為把字母看成是跳舞的伊桑，卻對色彩有著很強的敏感性和豐富的想像力，他是一個有著嚴重閱讀障礙的學生。
後來這位美術老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時候同樣有著閱讀障礙的科學家的故事，來培養伊桑的自信心，採用各種適當的方法：在沙子上畫字母、用顏料、橡皮泥來畫、做字母、在電腦上玩游戲來改變伊桑對字母的敏感性。這已經完成超出了一個美術老師的職責范圍，卻從此改變了他自卑、自閉的性格。並最終在全校繪畫比賽中獲得了第一名，各門功課也明顯提高。
看完這個故事，我的心情很復雜。在我們的班級同樣存在著這樣那樣的問題學生，他們或者對學習有著障礙，或者無視紀律。在老師和家長的眼裡一定也是無葯可救的學生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補課、勸說，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。
這個故事帶給我們的啟示很多：
一、每顆星星都有其閃亮的理由。
伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想像力。他不喜歡學習，卻善於觀察，他喜歡與小魚、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想像成地球與冥王星的戰斗。在他的世界裡，充滿著幻想與神秘。可在我們成人的思想里，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種「劣跡」中。每個孩子都如一顆閃亮的小星，盡管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無論得怎樣，他都有其閃亮的理由。
二、每顆星星都要我們用心來欣賞。
伊桑只所以讓同學、老師、家長都不滿，只是他在用犯錯的方式來武裝自已，他像只刺蝟一樣豎起滿身的毛發來保護自已。只是因為沒有任何人欣賞他，理解他。假如我們多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就會給每顆星星發光的機會。
這部電影給了我一次深刻的洗禮，真想不到在我印象中比較落後的印度能拍出這樣一部感人至深的教育電影，也希望更多的老師都能看到這倍優秀作品並從中受到啟發。百年大計，教育為本，我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會在今後的工作、生活中盡量多關心孩子們。也希望世界上能有更多的尼庫巴，因為地球上的小星星們都需要他們。這部電影告訴我們的是：不僅要有愛心，更需要的是俯下身來，跟孩子一起發現問題，不要讓孩子感覺那麼無助，每個孩子都會從老師的言行舉止中感覺到愛。
善待每一顆小星吧，從他的身上發現閃光的細胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。