小學語文教學電影我們愛老師

⑴ 落實學為中心的具體路徑

落實學為中心的具體路徑：以生為本、學為中心。

課堂學習：

課堂應該更多地充盈學生的聲音，改變以往常見的師生一問一答「擠牙膏」式的互動方式，學生與學生的互動交流占據課堂中更多的份額，即課堂中不僅僅是學生與態租教師的互動，更多的是在教師的組織下學生與學生的互動。

例：中國首部小學教學電影斯霞老師執教的《我們愛老師》一課中，老師請一位孩子上台書寫漢字，孩子寫完後會問其他同學「請鋒殲小朋友們提意見。」42年前的課堂已經有了學生與學生的互動，但現在依然不是常態。

好的課堂應是：學生學的主動，教師教的生動，學生是課堂的主人。而現在在我們的課堂上，有時學生連僕人都不是，甚至是奴隸。

⑵ 我們愛老師作文

在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是我整理的我們愛老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們愛老師作文1

教師節那天，我們班雖然有人嘴上說不喜歡郭老師，但是這天，買給她禮物的人卻有不少，而且，說討厭她的人也買了，這難免讓我想起一些心顫的往事。

郭老師有時候對我們很嚴厲，而且很兇，但是這是為我們好。記得那是上個學期發生的一件事，那件事至今還讓我無法忘懷。那時，學校半了小飯桌，我們班有不少人報名，郭老師就希望大家都可以來吃，這樣中午我們就可以上課，讓大家多做一些練習，多學習一些知識，上快一些，到學期結束時，就不會因為學習任務太重，而讓身體吃不消。這個想法大家基本上贊同，有99%的人贊同，就有那1%的人反對。我們班就有一位「好心」的家長，她不讓自己的孩子吃就算了，還三番兩次地鬧到報社去，最後教育局都找到學校來了。郭老師竟因此哭了。聽到這事，我心裡很不舒服。因為一個從事了二、三十年教育教育事業的老師什麼大風大浪沒見過，為了這種事哭，可想而知，她有多麼地委屈。郭老師啊，您是出於對我們的關心，我支持您，您的出發點非常好，是為我們著想，自從那件事後很多同學都改變了對您的看法呢！

郭老師啊！我們是您的最後一批學生，今年又是最後一個學年，我們會對您的愛，做出讓您最滿意的回報。

我們愛老師作文2

時光轉瞬即逝，轉眼間，我們已經是三年的小學生了。在兩年多的學習生涯中，是老師的循循善誘和孜孜不倦的教導，才使我們的學習成績有了明顯的提高，在這個特殊的日子，我三（5）舉行一次關於教師節的班隊會，為辛苦教導我們的老師獻上我們最誠摯的的祝福和感謝。

經過兩年多的歷練，我們成長、成熟。這次主題慶祝活動都是各班的班委成員們自行策劃的，同學們都希望能藉助這次教師節的主題班會送給老師們最真摯的祝福。瞧：張韻涵同學聲情並茂的詩朗誦；大家親手製作的賀卡，讓現場的氣氛頓時活躍了起來。同學們的手工不是很美，但它代表了同學們的真摯的童心。一封封熱情洋溢的祝福雖然不夠流暢，但足以深深地打動了老師。

老師，您就像我們人生的指南針，在我們人生的道路上有什麼地方做的不對的地方，您會引導我們走正確，該走的路；老師，您就像一道彩虹，在我們經歷了一場挫折失敗後，您便會鼓勵我們不要放棄希望，繼續努力。老師，老師，我們永遠愛你！

我們愛老師作文3

老師是辛勤的園丁，培育我們成長，我們愛老師。

記得有一次，老師因過度疲勞而銀中消生病了，雖然老師生病了，但是還是堅持來給我們上課，我們知道情況後，都勸老師，叫她先在家養病，病好了後再鋒知來給我們上課，可是老師就是不聽，堅持要來給我們上課，我們深深的感動了。

老師上課時，不時發出咳嗽的聲音，老師講話也非常小聲，要仔細聽才聽的清楚，可是，同學們顯得異常的認真，就連非常調皮的男同學也靜下心來聽，因為這樣可以讓老師省力一點，就這樣，慢慢的到了下課。

還有一次，下著大雨，地板濕漉漉的，像滑冰場一般的滑，老師為了早點來學校，給我們准備上課的資料，老師騎著自行車，穿過泥濘的建築工地，由於下著大雨，地面上的泥土變得松軟，不知不覺，老師的自行車上沾滿了泥土，可是，老師沒有發覺，還是繼續從這個泥濘的建築工地往學校騎去，到了學校後，老師才發覺自己的自行車已經沾滿了泥土，可老師已經顧不了那麼多了，放下自行車就往辦公室里趕，看著老師的背影消失後，我們悄悄地把老師的自行車擦乾凈了。

在我們遇到困難時，是老師鼓勵我們，使我們克服困難。在我們迷失房間時，是老師給予我們幫助，使我們找到了方向，我們愛老師。

我們愛老師作文4

從幼兒園到現在，教過我的老師很多很多，但我更愛的是以前教我們語文的老師——張穎老師！

語文老師大概三十幾歲，看上去很年輕，她有著苗條的身材，美麗的前額，稍稍捲曲的長發，尖尖的鼻子，兩條彎彎的眉毛下，有一雙秀麗的黑眼睛。臉上的表情，時常帶著幾分柔情和微笑。我愛她不僅培余是溫柔可親的外表，更重要的是她認真工作的態度。有段時間，老師生病，嗓子啞了，說話很吃力，聲音一點也發不出時，她只能用手勢、用粉筆在黑板上寫出她所要表達的意思。課後老師並沒有休息，一邊批作業，一邊幫不理解題意的同學耐心的分析、講解。晚上，我想明天老師一定去看病，不能給我們上課了。可第二天早晨，當我走進教室的時候，依然看見張老師正帶著微笑在教室門口迎接我們呢！我看見了老師眼裡透出的愛，心裡頓時感到暖暖的。那天的語文課同學們特別乖，上課時特別安靜，連同學們寫字的「沙沙」聲也能清楚地聽到。

我愛老師，她就像春天的陽光溫暖著我們每一個同學。

我愛看到老師親切的笑容；我愛聽老師溫柔的話語；我更愛老師那種對學生的「愛」。我想，長大了，自己也想當那樣令我敬佩和熱愛的老師。

我們愛老師作文5

我的語文老師姓黃，她也是我們班的班主任。她常常穿一身「潮裝」，金黃的發絲，一雙水靈靈的眼睛，鼻樑上還戴著一副黑色寬邊的眼鏡，看上去既漂亮又有學問。

黃老師上課很特別。她不像別的老師那樣「滔滔不絕」，還布置很多作業。而是每節課都抓住課文的重點部分和難以理解的問題，教我們自己去分析、理解不懂的問題，讓我們在課堂上及時提出來討論。黃老師還很注重培養我們的自學能力。

黃老師的知識淵博，而且她朗讀水平很高。上語文課時，她朗讀課文時能引人入勝。記得老師老師上《中華少年》這課時，老師充滿感情的朗讀讓我感到驚嘆，她那富有感情的聲線，我們都很難模仿。

最難能可貴的是，黃老師對班上每一個同學都很關心，不論成績好的還是差的，她都一樣對待。

敬愛的黃老師，是您用您的心血，用您的辛勞，換來了我們班團結、積極向上的班風；敬愛的黃老師，是您用富有真理的話語將我們領進學習的殿堂；敬愛的黃老師，是您用誠懇的態度，執著的精神教會了我們許多做人的道理。

黃老師，我們一輩子也忘不了您那慈祥的面孔，忘不了您那親切的話語，永遠也忘不了辛勤培育我們的您，我為有這樣一個好老師而感到興奮、幸福。黃老師，我們愛您！

我們愛老師作文6

我的老師姓宋，她很美麗，身材中等，有著一雙美麗迷人的大眼睛，長著一頭烏黑的長發。老師把頭發一甩，能迷倒一大片人。

她既是我們的老師，又猶如我們的父母，給我們無微不至的呵護。別人都說學校如地獄一般，可我不這么認為。因為我知道，在學校我們可以遇到許多好老師。

宋老師給我們班起了一個很好聽的名字，叫向日葵班，門上貼了一張畫滿了向日葵的大照片。當然，我們的教室也被她精心設計的很有創意、有品位。

開學的那天，宋老師給我們排了座位。當時，我發現她排座位的方法很不同。她先讓我們拿著東西在門口等待。隨後，叫了幾個男生進去拉桌子。桌子是豎條放的，分成了前後9個小組。拉好桌子之後，老師又點起了名。先進去的是班裡的前九名，被老師封為9個小組的組長。

組員是循環著分到各組的，因此，每個小組都有好、中、差三類學生。老師說，她希望我們抱成團共同進步。

親愛的老師呀，為了教育事業您付出了很多；為了我們，您也付出了很多。

千言萬語化作一句話：老師您辛苦了，我們愛您！

我們愛老師作文7

今天，我讀了《愛的教育》這本書中《我們的新老師》這篇文章，這篇文章讓我頗有感觸。這篇文章講的是一位新老師正在為他的學生默寫，一位學生臉上長起了紅色的痘痘，老師停止了默寫，看他有沒有事，這時，一個調皮的學生在老師背後扮鬼臉，被老師知道了， 老師沒有怪他，也沒有責罵他，而是給他講了道理，學生就很真誠得認了錯。

有一次，我上課和同桌玩，被老師發現了，老師沒有罵我們，只是課後把我們叫到了辦公室，說：「課上最好不要說話，這樣不僅會影響自己，也會影響別人，老師不罵你們，希望以後你們課上要注意······」經過老師的教育，我知錯就改了。 相反，如果在這篇文章中，老師很嚴厲的責罰了他的話，可能他就不會像這篇文章上寫的一樣真誠認錯了，可能還會因此而憎恨老師，而變的更加冥頑不靈，不知悔改。這個老師卻原諒了他，使他更加尊敬老師，更加明白自己的錯誤，而真心悔改。

這就是寬容的力量！

我們愛老師作文8

在生活中有很多很多的愛，除了父母給予我們的疼愛，也有同學之間的友愛，師生之間的關愛，在我的腦海中有一次老師對我的關愛。

那是四年級的一次語文測試，我只考了58分，那是我從一年級到那時考得最差的一次，因為我沒寫作文。那天我被老師留了下來，還請了家長，最後我硬是先把作文給補完了，老師再和我談了一會兒，我走時已是黃昏了，我在回家的路上總結了一下，主要是驕傲、粗心、做時不認真，才導致考差的原因，但我不明白的是老師當時為什麼要這么嚴厲的.批評我呢？我回到家一直在想這個問題，直到有一天我終於揭開了謎底，我終於知道老師批評我的原因了，是老師這樣做是為了提醒我以後再努力，總結教訓爭取下次考好，還有是想我改掉懶病這個壞習慣。我想老師肯定是為了我好才嚴厲的批評我的，這份關愛我已深深的感受到了。

我想在生活中少不了老師對同學們的關愛，但老師的愛有二種，一種是直白愛，一種是深沉的愛，我們要感受老師對我們的愛。

我們愛老師作文9

打開記憶的閘門，有一件事一直令我揮之不忘。

還記得剛上四年級的時候，你們班幾個人要去偽滿皇宮參觀，我也在內，參觀完之後，我們有參觀匯報，還有一個是單個人的匯報。周老師知道我平時不愛發言，所以特意挑我來自己匯報，當我知道時，我心裡的晴天立馬變得烏雲密布。當時的我，連「大家好」都說不出口。但是老師並沒說我，而是一個詞一個詞的教我，她說一句我記一句。我聲音小，她也不斷的提醒我，就要我快放棄的時候，周老師去鼓勵我，說：「沒事的孩子，只要再努力就能過去了。」聽了老師的話，我感到自己的自信又回來了。認真的對老師說，放心吧，老師！然後就努力的練習，早上多來幾個小時練習，但是您已經在那兒了。這讓我第一時間想到了，這么早來，您一定沒吃早飯吧！我一定要努力練習，才不能讓老師白白的用心良苦。所以每當我想到這時，我就更大聲，自信。老師看我進步了這么多，很欣慰的說了句，「比昨天進步了很多，再來一遍。」經過一遍遍的練習，那天匯報很成功，我只想對您說謝謝！

其他老師對一竅不通的學生只會說他們，而您卻手把手的教我們，我不知道別的學校老師怎麼樣，我只知道您是一個很有方法，而且有愛心的老師！

我們愛老師作文10

她去了一趟縣城，不幸的查出了患有白血病，她很年輕，不過26歲的年紀，才剛踏入了人生最美的時刻，卻又在命運的捉弄下，從高峰上摔下了深淵。

這五天來，她四處尋醫，得到的答案是她只剩下了三個月的生命。她是一名在山村支教的老師，她很愛她的學生，那片小山村有她割捨不下的親情，她想：我不可以這么到下，那些可愛的孩子還在等著我回去，我還要教他們英語，帶他們去縣城看看……

她坐上了回山村的火車，踩在泥濘的山路上，臉上卻已淚流雨下。「你們快看，老師回來了！」一聲清脆的童聲響起，下一秒她的懷里就出現了一張稚嫩黝黑的臉龐，「老師你終於回來啦！」「老師我要抱抱你！」耳邊那些充滿思念的童聲，讓她暫時忘記了不幸，對啊，她還有這些孩子，她的生活還可以有希望！

她靠著這希望，活過了7個月，在一個陽光明媚的早晨，伴著花開的聲音，離開人世。學校為她舉行了一場悼念會，56個孩子泣不成聲，她用她最後的光陰，最後的氣力，為他們打開了一扇扇知識的天窗。56個孩子齊聲說道「老師，我們愛您！」

我們愛老師作文11

敬愛的老師：

是您把無知的我們帶進寬敞的教室；是您把所有的知識都傳授給我們；是您把調皮的我們都教育成謙謙君子；又是您在我們有困難的情況下伸出援助之手······所有的一切一切都是您——我們的老師。

是老師您把我們從無知拉到有知，從小學到中學，從中學到大學，這一級一級的台階，都是老師您的辛勤和汗水組成的。「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，老師您為了我們付出了很多。老師您不知疲倦的工作著，不管是刮風下雨，還是天寒地凍，您都會早早地來到學校，夜深了，您的身影依然在映在窗前，在為我們批改作業，在為明天的教學備課。

我們像一棵棵茁壯成長的樹苗，貪婪的允吸著老師您傳授的知識。漸漸地，漸漸地，我們長高了，長大了，而我們的老師您依然在辦公桌前伏案工作，在講台前揮舞著教鞭，一縷縷的白發出現在兩鬢，老師，您為教育我們耗盡了心血，我們一批又一批地從這里騰飛，戰斗在建設祖國的各行各業，我們以老師您為榜樣，為祖國的建設，添磚加瓦，奉獻力量。

我們愛您呀，老師！

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

我們愛老師作文12

是誰讓我們知識一點一點的積累；是誰讓我們的煩惱一次一次的減半；我們做人的道理又是從何而來？那就是尊敬的老師。

知識是我們的搖籃，而給我們搖動那知識搖籃的人就是老師。他們陪伴我們學習，陪伴我們成長，教我們愛祖國、愛人民，做社會有用的人。不斷把新的知識融入我們的心房。

我們的黃老師是個出色的教師，他對待我們就像對待自己的孩子一樣，他教我們從小事做起。在學習上要管住自己，每天做最好的自己。別人幫助了你，要有感恩之心，因為沒有人欠你的。他每天總是早早起床，為我們一天的學習做准備。下午利用休息時間為我們輔導作文。晚上還在電腦前利用家庭課堂給我們補習功課。他盡心盡力的把我們的壞毛病消除掉，他給我們的道路是一片光明的。

我們就似一棵棵小樹苗，而家長是土壤和水，老師則是肥料，老師能讓我們生長的更粗大、更強壯。

我們學的課文，老師要講一遍又一遍，生怕我們記不住。他們多盡職啊！所以我尊重我的老師，更愛我們的老師。

⑶ 小學三年級音樂《我們愛老師》優質教案

教學目標：
1、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。
2、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，並能自編動作與同學全作進行表演。
3、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節奏風格；學會根據簡單的新疆舞步編創歌曲的動作；學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。
4、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的「嘿喲！」和「嘿喲嗬！」兩種節拍的感受，「體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。
課時安排：三課時
第一課時
學唱歌曲《我們愛老師》
教學目標：
1、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；
2、感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同；
3、能獨立而自信地背唱歌曲，並能自編動作與同學全作進行表演。
教學重點：感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同並能自編動作與同學全作進行表演。
教學難點：感受三拍友早仿子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同
教學設計：
1、將第7頁「動腦筋」欄目中的第2、3、4題作為學業習新歌的導入，讓學生討論一下自己了解的教師節的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等，並請每位同學說一句獻給老師的話。
2、為了讓學生先熟悉歌曲旋律，在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學生在聽、
做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：
（1）聽音樂自由地做三拍子律動；
（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節的賀卡或做一朵紅花；
（3）聽音樂完成第三頁「想想」欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽唱法學唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默睜凱唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學生接後半句，唱熟後交換等等。
4、學會歌曲後在老師的指導下按「強弱弱」的規律嘗好纖試用跺腳和拍手、拍腳、^***的方法為歌曲伴奏。如：
拍手O╳
╳︱O╳
╳︱
跺腳╳O
O︱╳O
O︱
在模仿的基礎上，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或^***等。
5、讓學生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學生的個性特長。
6、開一個慶祝教師節聯歡會，組織學生將這首深情歌曲和自製的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。
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⑷ 跟著名師向前走

讀了餘映潮老師撰寫的《研究名師，發展自己》，頓時心中激起了波瀾，思緒的閘門也一下子被打開，追憶著對我人生有重大影響的名師，也是我最最願意隔空追隨的名師，她就是全國著名教育家，南京師范大學附屬小學語文教師斯霞。

那時我剛從師范學校畢業，對於如何教好書還處於懵懂狀態。恰在此時，一部名叫《我們愛老師》的電影深深地促動了我。影片中的主人公就是我國當時著名教育家斯霞老師。電影的大致內容是以斯霞為人師的典型事例為原型，詮釋她如何教書育人，如何創造性的教學，如何通過愛學生促進學生改變與成長。

「愛出者愛返」，我也同時在影片中看到了孩子們視老師如親人般的感人場景，看到了家長對老師發自肺腑地稱頌與感激；看到了斯霞老師因為成績突出獲得了諸多的嘉獎與榮譽。一時之間我感覺當教師真的很幸福，於是就有一種要當一名好教師的強烈願望。

為了實現心中的夢想，成為斯霞那樣的好老師，我又陸陸續續地讀到了有關她的報導，了解了她的成長故事，領會她的經典語錄「我總覺得，當教師的對學生首先要愛，從熱愛學生出發，耐心地教育他們」，並反復誦讀詩人臧克家為她寫的一首詩：一個忘我勞動的人，她的形象在別人記憶里鮮活；一個用心溫暖別人的人，她自己的心也會感到溫暖……」我追隨她、欣賞她，簡直著了迷。

我決心像她那樣通過不斷地學習來豐富自己，讓自己成為一名善中簡胡鑽研，有成就的好老師；我決心像她那樣「字不離詞，詞不離句，句不離段」地進行小學課文分散識字教學。我要像她那樣「一切為了孩子的成長，一切為了孩子的未來」而進行創造性的勞動。我思考著，模仿者，重復著。漸漸地我把握教材的能力有所提升，課堂教學技能有所改進，駕馭起課堂來也感覺得心應手了。

我還踐行著她提出的「要教好學生，必須要愛學生」這一教育思想，結合領悟「親其師信其道」的深刻內涵。我用行動詮釋赫爾巴特所說的「教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也能融化」育人智慧。這些理念指導著我的行為，於是我在對待學生的態度方面有所改變方，由原來恨鐵不成鋼的教育模式，轉變為 「和顏悅色，潤物無聲」。在學生的學習方面，也能努力落實孔子的「循序漸進、因材施教」教學原則，「愛和激勵咐飢」成了我工作的主要模式之一。理念變了，奇跡出現了，讓原本經驗不足的我，所帶班級班風越來越好，還評上了區級「優秀班集體」，所教的語文成績也在學校名列前茅。

  有了這樣的成績做基礎，更增加了我當好老師的信心，更願意如斯霞所言，「教師要有豐富的知識，盡可能去滿足學生各方面的成長需求」，於是我減少了娛樂時間，決心在豐富自己上下足功夫，希望通過自己訓練自己促進自己的專業提升。

記得我研讀的第一本教學專著是我借來的《特級教師教案評析集錦》，讀後感覺非常具有指導意義，於是我把書全部復印了下來，隨後把這本書視為掌上寶典，總是不失時機的反復研讀，漸漸地我領悟了怎樣才算是一節好課，也為我後來成長為市級、省級名師打下來堅實的基礎。

  如果說斯霞老師是讓我走近的第一位名師，是開啟我成長道路的第一人，而餘映潮先生則是指導我成長的關鍵性人物。

  初識餘映潮是因為買他的書，後又通過同學介賣攔紹，認識了余老師這個人。因迫切成長的需要，於是經學校研究決定與餘映潮老師進行了三年的合約，由「餘映潮工作室」與「楊磊名師工作室」聯手，在我校舉行語文教學研討專題活動。可以說我的工作室是在余老師工作室的帶動下成熟起來的，有餘老師對我們工作室的指導，一大批年輕人快速成長為了名師。

  這次我們的省名師團隊又開啟了對餘映潮老師的研究與追隨，並開啟了「研究名師」之旅。讀他的書，觀他的課，走他走過的路。這次的五位省名師基礎好，肯鑽研，學習熱情高，相信在余老師的精神鼓舞與學術思想指導下，能夠成長得更快，能夠飛躍式地發展。

跟著名師向前走，其實就是如餘映潮老師所說「規劃自己，塑造自己」。