班主任利用電影教育學生

① 初三班主任帶學生追《覺醒年代》，你覺得《覺醒年代》是否能覺醒歷史教育

我覺得能夠覺醒歷史教育，現在大家的歷史教育更多的來源於書本知識，書本知識描述的也很詳細具體，但視覺沖擊對於教育來說也是至關重要的。只有讓學生們都真真實實地看見我們當下的幸福生活到底來的多麼不容易，是多少前輩人付出多少努力才換來的。雖然書本知識教育的很齊全，但這樣的時代好劇完全值得教師利用課上時間可孩子宣傳普及的，我認為會有非常不錯的效果。

這部劇一定會起到覺醒歷史的作用，沒有觀看或者正在觀望的人群真的可以去觀看。

② 農村初中班主任班級管理的方法

導語：班主任工作是一項細致又繁瑣的工作，但在細致和繁瑣之下，卻蘊含著快樂與意義：傳播人類的思想文化、為社會造就有用的人才、為社會培養新生一代。

農村初中班主任班級管理的方法

一、重視德育工作，加強學生的思想品德教育。

加強德育是班級管理的首要工作，是促進學生的全面健康成長的關鍵。班主任要結合農村中學生的實際思想狀況，開展德育工作。

在當今社會主義市場經濟快速發展的背景下，社會上存在很多不利於學生成長的不良因素。尤其是農村成長的孩子，思想教育程度參差不齊，學生思想存在的差異比較大。

班主任在進行德育管理時，既要關注學生的個性發展，又要重視集體主義教育。農村初中生正處於青春期，逆反心理重，自尊心過強而又敏感，班主任要結合他們的性格弱點，進行有針對性的、採取適合不同學生的班級管理方法，既要鼓勵發展他們性格的優點，又要讓他們學會幫助別人，增強集體榮譽感，學會融入集體。在班級管理方面，班主任要加強集體主義教育。

經常利用班會課為學生搜集既具有時代感又充滿著各種正能量的電差滲亮影或新聞特寫，使學生在具體可感的圖畫中潛移默化的受到教育，接著組織學生討論，讓他們說說自己的觀後感，把淺層的認識升華到理性的感受。這樣，學生存在的很多問題也逐漸被自己克服。

二、細化班級管理環節，多舉措完善班級管理。

農村初中班主任，要抓好班級管理，就必須從學生、教師、家長三方關系入手，圍繞學生的全面素質提高的影響因素，展開分析，找出切實可行的方法和具體策略。班主任在抓班級管理時，要細化班級管理的每一個細節，採取多舉措的班級管理，喊舉才能搞好農村初中班級管理工作。

(一)深入了解學生，開展人文關懷教育。

班主任對學生的思想需求要了如指掌，可以經常談心聊天和學生做朋友。對於本班的厭學學生要進行有針對性的開導，有的學生從小學開始一直就是差生，他們升學到初中又是連窩端進來的。對於這樣的學生，班主任要加強對其學習自信心的疏導，從學習習慣的改變和打好基礎知識的角度來進行心理教育，班主任可以採取結對子，優生幫差生的做法，幫助後進生的學習，還要對他們虛寬的任何一點小的進步都能及時發現和適時肯定，保持他們上進的盡頭，培養學習的興趣。

在班級管理上，班主任要滿懷熱情，對學生要有耐心和信心，通過深入了解學生的發展變化，採取有針對性的措施，改變學生的思想認識。從每一個學生的愛好興趣著手，班主任一有空就到學生中間，啟發引導教育學生;在平時的班級管理中，班主任要保持一顆平常心，以平等態度對待每一位學生，大膽鼓勵學生，充分調動學生參與學習的積極性，培養他們參與集體活動的熱情，培養學生的班級管理從我做起的“主人翁”意識。

(二)重視團隊合作，調動班幹部和任課教師參與班級管理的積極性。

班級管理工作，單靠班主任個人努力是不夠的，班主任要重視班集體中班幹部的選拔和使用。班幹部在學生中間的監督和領導作用，時刻能夠掌握班級學生的真實變化。班幹部的紀律維護和班集體團隊意識的.培養，對於班級管理的作用是尤其重要的，班主任要選拔任用責任心強，能夠身體力行，帶領班級同學學習和樂於搞好班級服務工作的優秀學生來擔任。

班級的任課教師對於學生課堂和學情是很了解的，也可以給班主任的班級管理提供借鑒性的建議。班主任要實時監控學生的課堂表現，很多時候要通過任課教師來了解。班主任要充分調動任課教師的參與班級管理的熱情和積極性，學科教師的監督管理，對於班級的學風和紀律都是很重要的。

(三)加強家校聯合，架起與學生家長溝通的平台。

班主任在加強班級管理的過程中，遇到問題學生時，要及時與其家長溝通，把學生在校存在的問題，以及家長要配合監督管理的問題，徵求家長的意見，實現家校配合，共同促進學生的綜合素質的全面提高。對於有些學生的家長教育孩子的方法問題，班主任可以提出建議。有的時候，班主任要站在學生的角度提出一些涉及到學生可持續發展的注意事項，同家長進行交流。

三、結語

農村初中班主任難當，作為農村初中班主任，要知難而上，從農村學生的發展實際情況出發，運用科學合理的班級管理方法，開展班級管理要真正從多角度、多環節著手，班主任抓好德育管理，以積極熱情的工作態度，換位思考問題，與學生談心平等待人，綜合從學生、家長、學校角度分析問題、處理問題。只有這樣，才能真正的把農村初中的班主任管理工作落到實處，促進學生全面健康的成長。

③ 班主任觀後感

班主任觀後感4篇

當看完一部作品後，這次觀看讓你有什麼領悟呢？不妨坐橡胡下來好好寫寫觀後感吧。那麼你真的懂得怎麼寫觀後感嗎？下面是我為大家收集的班主任觀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任觀後感1

我非常喜歡看《班主任》這部電影，它的內容圍繞教育上廣泛的層面，進行探究、研討。對解決我在教育工作中遇到的問題有不少的幫助，尤其對提高自身的道德修養也很有幫助。

作為教師隊伍中堅力量的班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養呢？我認為，就是必須抓好愛心、責任、機智。

一、愛心是班主任道德修養的前提條件。

有人曾說過：「如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。」可見，班主任要提升自己的道德修養就必須有一顆愛心。即熱愛自己所從事的事業並在自己的崗位上播撒愛心。

教育實踐也告訴我，愛是人們一種基本需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、苦悶。而當這種需要得到滿足的時候，它就會化作源源不斷的動力，催人進取。對於處在成長中的小學生來說尤其如此。所以作為與學生朝夕相處的班主任來說就更應該有一顆愛生之心。譬如小毛病多的同學要選取其中容易該的地方入手，不能一下子的全拿出來批評他們，更不能用放大鏡把缺點放大，一味看到他們身上不足，經常對他們批評管制，而看不到他們各自身上的優點。其實他們中有的勞動積極，有的體育活動表現突出，有的正義感特別強等等。如果發現他們的優點，再及時給與鼓勵，創設情景展示他們的專長，增強他們的好學信心，提高他在學生中的威信，給他們多一點信任和扶持，多一點理解和尊重，多一點溫暖和體貼。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進。

「愛就是教育」。班主任只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛心教育，沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。

二、責任是班主任道德修養的強大動力。

「所有的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦」，這句話本身就透露出高度的責任感。教師是履行教育事業職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。班主任作為這一重任的實踐者就要忠城教育，忠於職守、盡職盡責，要以此作為實現自己人生價值，追求自己人生幸福的最現實和可靠的途徑。樹立事業心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘於寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。

我覺得由於教師職業的獨特性，班主任對待工者埋作的態度不能滿足一般的教學任務，更不應當只是把教師職業當成一種謀生的手段，而要在盡心竭力的高度，把班主任工作當作一項創造性的事業來對待。在工作中我們要不斷提高自己，不斷充實自己。因為社會在進步，教育在改革，知識在不斷的更新，學生的能力和素質也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難於適應教育教學的需要。而這一切都建立在班主任高度的責任感上，而具有高度的責任感正是班主任努力工作的強大動力。

三、機智是班主任道德修養的手段。

所謂機智是指班主任的靈活、機敏、隨機應變處理突發事件的能力，是善於順勢利導，當機立斷。富有創造性工作的班主任要常常善於利用臨時發生的情感，機敏地運用自己的教育經驗因勢利導，化消極因素為積極因素進行有效地工作。

首先，自身知識要精博，「必須天天學習，天天進行教育，才能又有教學之樂而教學之哭。」使自己的思維始終處於活躍狀態。

其二，現代班主任的能力結構主要應圍繞著勝任教育教學活動的總體要求來設計，梁嫌攔在日常工作中，應根據學生的生理特點和心理特點，針對他們的不同個性，對其思想品德教育進行整體設計，予以精心培養。表現在對管理班級的探究方面，例如，採用值日班長輪流制，盡量為多一個學生提供鍛煉的機會；在先進班組評選，培養學生的集體榮譽感，用集體的力量約束個人的行為；利用秋遊外出活動，培養學生的文明習慣與素養。等等都是班主任教育機智的靈活運用。

再者，班主會的教育機智還應有較強的教育科研意識和較高的研究水平。未來的教育極富有挑戰性，許多問題需要去探究。班主任是教育實踐的主體之一，因此，更應當去探索，以提高理論思維能力，達到因人施教，事半功倍的效果。

可見，班主任的「機智」一方面要在實踐中增加知識儲備，積累經驗，廣泛涉獵；另一方面要發揮學生的主觀能動性，廣泛開展班級活動，激發學生積極向上的熱情，讓學生真正動起來。

「捧著一顆心來，不帶半根草去」，班主任只有以愛心為前提，以責任為動力，以機智為手段才能有效地加強自己的道德修養，才能更好的做到思想過硬、知識淵博、品德高尚、精於教書、勤於育人的人民教師。

班主任觀後感2

看了《班主任》這部電影後，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是影片中的教師尊重學生的理念讓我深受感動。 自古以來，我國有「師道尊嚴」的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。我覺得讓每一個學生健康成長，是教育工作者應盡的職責。作為班主任，與本班學生朝夕相處，接觸時間最多，也最容易通過自身的思想.知識.情感去感染學生，潛移默化地影響學生的意識.情感。由此可見，班主任對學生成長的影響是不可低估的，引導學生學會作真人。是班主任的重要職責。長期以來我一直兼任小學高年級班主任。下面結合這次觀看了《班主任》電影談談自己的一些體會。

一. 言傳身教，做好學生的表率

小學生模仿性強，好奇心也很強，，具體形象思維佔主導地位，教師良好的品質和行為對學生起著重要的影響作用。要實現班主任教育的目的，班主任就應該掌握藝術性的批評方式，結合學生的心理特徵進行有效地批評指正。正如影片中某個男同學要求老師給他找過女同學做同桌.關心照顧女同學，某些同學看不起某同學的爸爸賣考面以及關心照顧家庭矛盾無人管理照顧的孩子等。影片中的'老師採用了非常恰當的教育方法讓孩子們受到教育。由此看來，在班級管理中，班主任在管理.教育學生時要遵循適度.得當的原則。用婉轉的語言，溫和的語氣，用具體事例引導學生真正做人。

二. 調動學生參與班級管理的幾點具體措施

第一. 參與制定班規，激發自主意識。

學生自主管理不僅是管理班級，學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。前一種能力是工作能力，後一種能力是自我約束能力。

第二. 學生自治能力能適應學生之需要。

第三. 學生自治能力能輔助風紀之進步。

第四. 學生自治能力能促進學生經驗發展。結合本班學生的實際情況，採取

以下的治班方法。健全班級組織機構，堅持自我管理。

1.組建責任心強的常務班會。

2「.能流執政」的值周班長。

3.靈活多樣的自治小組。

三 .用關愛之心架起通往學生心靈深處的橋梁

現代教育理論要求班主任既要成為學生的良師，又是學生的益友。當學生無可奈何，滿腹心事想找人傾吐時，要把學生當做孩子.朋友與知己，要關心他們的難處，尊重他們的人格，了解他們心中的秘密，傾聽他們的訴說，幫助他們走出困境，走出誤區。然而，要接近學生，讓學生真心接受自己卻很不容易。愛心是溝通心靈的紐帶。近代教育家夏丐尊說：「沒有愛就沒有教育。」對學生充滿愛心學生才會「親其師，信其道」，進而才會把教師的要求轉化為自覺地行為。

對於天真活潑.性格開朗的學生來說，只有班主任平時與他們友好相處，真心相待，給予他們更多的愛，時時關心他們的學習和生活，要多給予他們鼓勵和表揚。時刻關注他們的進步與成長。如班上有一位學生性格比較內向，與同學相處還好，但課間休息時間很少與同學玩耍，經常一個人上課時走神。學習成績平平。我主動接觸他，關心他。動員他與同學一起玩耍，一起學習。但他勉強點頭而不見行動。我多次找他談心，問他晚上是否休息不好，他說沒有。問他是否有其他原因，他也不說。我想學生的進步.成長.，離不開學校、家庭、社會的影響。於是我上門家訪，了解學生的家庭、生活情況。他家人都說沒有發現什麼異常情況。既然這樣，我就善意的批評了他。但他不但不接受，反而更加嚴重了，家庭作業有時也不完成。我繼續家訪，一次，他奶奶道出了真情。原來是他爸爸在外打工參與賭博輸了一大筆錢，媽媽和他爸爸鬧離婚。而爸媽很久未回家，這樣引起他情緒低落，精神狀態不好，學習興趣不高。對他的批評我很感內疚，於是我就想法補救。耐心找他談心，向他道歉，說不該無緣無故的批評他，想方說服他讓他把老師當做朋友，有什麼心裡話向老師訴說，有什麼問題老師幫你解決。同時我經常抽時間為他輔導功課，還列舉一些典型例子引起他如何體諒父母的難處。平時自己要專心學習，好好生活，這就是老師和父母所希望的。經過很長一段時間的幫助和教育，該生思想狀況好多了，課外活動也能積極參加。學習也逐步穩定且略有提高了，雖然與我還是很少交談，但他能融入到班集體中，與同學們快樂地生活，能健康的成長，我認為這樣也達到了一個班主任的工作目的。

總之，通過對電影《班主任》的觀看，受益匪淺，我深深地認識到，當好班主任，方式方法是多種多樣的，但「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的辦學理念我們要牢記。只有對學生多一些關愛，多一份理解，與學生平等相處，才能激起學生的崇敬、信任和共鳴。使學生樂意接受班主任的教育，從而使班主任工作得到事半功倍的效果。

班主任觀後感3

作為一名年輕老師，曾幾何時，對於教育是那麼的自信，甚至相信只要充滿愛心，沒有教不好的學生，可是初出茅廬，剛上講台的我們並不是一帆風順，特別是當班主任的時候，處理問題學生，處理後進生時，他們的不屑一顧，他們的調皮搗蛋，他們的無可救葯，把曾經的豪情壯志，意氣風發，一點點磨平，一時迷失了方向。直到看了這本書，才讓我重新點燃了教育的希望。

他和別的教育專著不同，作者不是在炫耀自己的教育成果，而是以談話的方式和讀者交流教育心得，每一次談話後，都有一個思考題，就像學習完以後要反思一樣。我很喜歡這個環節，因為在思考問題的時候，會迸發出一些智慧的火花，解決問題的能力提高了，教育的睿智也提升了。這種寫作模式和作者所要倡導的平等教育的模式是一致的。而且每一個主題都有案例分析，很實在。以下是我的學習心得：

一、做一個教育型的管理者

很多人認為，年輕老師的職責就是搞好專業，上好課，其實不然，現在的學生已不是當年的學生，乖巧、敬畏老師，他們越來越有個性，越來越叛逆，敢在課堂上公開與你對峙，如果沒有一定的管理能力，也許他們不會讓你安穩的上完一節課。所以具有一定的管理能力是每一個教師應該具備的能力。然而在現實的教育活動中，充斥學校的並不是教育，而是管理。管理強調行政，強調任務化;而教育是人與人之間的交流，是有人情味的，它不受什麼條例和准則的局限，因為我們的目的不是為了管理和懲罰學生，而是教育學生更好的學習和發展。但是教育是慢功，是隨著學生的發展才顯現出來的，而管理是急活，是要立竿見影，見效果的，所以教育型的管理者比做一個管理者要難，需要我們在實踐中不斷歷練管理的技巧，又要注意與教育的結合。

二、轉變教育角色

很多老師認為現在的老師很難當，原因之一就是現在的老師沒有當年那麼高的威信了。因為教育普及以後「中學生遍地都是，大學生如過江之鯽，博士都不屬於「稀有動物」了，「再加上各種廣播電視學校、業余學校和補習班的出現，已打破了正規學校對知識的壟斷，物以稀為貴，人亦如此，教師自然也就不威嚴了。我們不再是學生崇拜的「網路全書」和簡單的「教書匠」，學生從媒體上獲得的大量知識，有些老師甚至都不知道，「知識倒掛」的局面時有發生。所以我們要轉變教育角色，從「知識的傳播者」轉變成 「學生學習的指導者」。這會使我們少很多麻煩，也能走進90後的孩子們。同時設計多種情景讓盡可能多的學生找到學習的樂趣，學習的方法，學會自主學習。這也是符合新課程的理念，從長遠的角度來培養學生，教育的最終目的應該是使學生一生幸福!

三、教育需要智慧

讀王曉春老師的書有一種疑惑一直困擾著我，因為我也當過班主任，書中的案例也在自己的班中發生過，如厭學的後進生，有網癮的學生，談戀愛的學生等，當處理這些問題的時候，總是很棘手，但是看了王曉春老師的案例分析後，讓我豁然開朗。讀完整本書後，我明白了專家和普通老師的區別就在於教育的智慧，所以他們總能把煩惱化解，而作為年輕老師我們最缺乏的就是教育的智慧，好在我們身邊也有很多智者。如劉培生老師就是一位，從他的身上我看到了教育的睿智，他總能快樂的生活在繁瑣的工作中，身兼數職，而依然能夠做到有條不紊，還能細致入微的照顧下屬。和劉老師同事是一種享受，做劉老師的徒弟是一種幸福。記得一次觀摩他們班的班會——「談責任」，主題的確定源於講台上的粉筆灰，在很多老師眼裡這件事再小不過，但我們也有很多老師深受其害。可劉老師卻能從這件小事中看出學生的責任心，通過同學們的討論讓大家意識到責任的重大。整個班會沒有訓斥、批評或制定條例，只是強調做好掃地、擦黑板這些小事也是一種責任，從此他們班的講台總是一塵不染。

還有何海霞老師，從她溫文爾雅的氣質中，就散發著一種睿智。記得一次任課老師會上，她提到在一次聽數學課中，她發現數學的板演法很好，條理清晰，並能展現出解題思路，就把它運用到來了歷史教學，不僅提高了教學效率，還展示了老師的解題思路，給學生很多的學法指導。這讓我感觸頗深，看來學科之間的教法是相通的，就看你有沒有發現智慧的眼睛。也讓我明白了教育的智慧源於對生活的細心品味，做一個有心人，我們也能成為智者。借用章凡校長的話：「走進學生才會有趣，融入團隊才會有味，研究問題才會有為，取得成績才會有位。」

四、教育需要熱忱

現在的教育充斥著一種病態和麻木，職業倦怠、責任彌散，成為描述教師的新名詞，而這些現象的背後是教師教育激情的流失。這一方面來自於教師的壓力，另一方面來自教育本身的性質。下面，我想和大家分享一個書中的故事。

班主任觀後感4

「北有魏書生，南有李鎮西。」利用暑期，拜讀當代著名教育家李鎮西老師的《做最好的班主任》一書讓我獲益匪淺!這本書是李鎮西老師愛心智慧的結晶，讀後不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠來為班級管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們為人、為師的道理。捧讀這本一畢業學生送我的《做最好的班主任》一書，得以與李鎮西進行心靈的對話，真是非常有深意，從中我深深地體會到：教育不能沒有愛，但愛不等於教育。教育需要愛，教育還需要智慧。

在《做最好的班主任》這本書中，李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。

「做最好的班主任」其實是一種平和的心態。「做最好的班主任」強調的是「自己和自己比」-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，李鎮西只有一個，沒有人能成為李鎮西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠油油的葉子，在屬於自己的枝杈上，婆娑起舞。

工作已經6年了，每一次接到一個新的班級，每一次面對不同的學生，我總會遇到各種問題，我也時常在想：我怎麼做班主任?我怎麼做一個受學生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個優秀的班主任?而看完這本書，我切身體會到了教育工作中愛的重要性。

在沒有讀李老師的書之前，我曾那麼地自信自己是「愛」學生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的「愛」真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學生的「愛」有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是「對學生的成長以至未來一生的負責」。愛學生，不單單是欣賞優秀的學生，而是「懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生」。愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是「博大的胸襟」「對學生的寬容」。愛就是「一份純真，一份庄嚴，一份責任感」，就是民主，就是平等，就是把「童年還給童年」，就是為學生的『美麗人生』奠定美好的開端。

《走進心靈的藝術》，短短的幾節卻使我心發顫，使我深受啟發，我們對學生要做到尊重、理解，要從學生的角度思考問題，心靈的隔膜會造成語言的隔膜;要走進學生的心靈僅靠「真誠」是遠遠不夠的，還得講究語言技巧;要善於傾聽孩子的訴說，就人格而言，師生之間是平等的，在共同探索前進的求知道路上是平等的，所以我們要站在孩子的角度理解孩子。蘇霍姆林斯基說得好：「請記住，教育-首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。」耐心傾聽才能得到孩子的信任，並通過傾聽了解孩子的想法，進而給他們提供有效的幫助。平時應多發現學生的閃光點，化批評為表揚，讓孩子感受到成功的喜悅，使他們的心靈有所感動、有所醒悟，使他們在犯錯誤時能夠心悅誠服地接受老師的教育。看了書以後，在今後的教學中我會讓學生寫周記、找學生談話等。我相信用我的善良、真誠、熱情、平等、民主、幽默等人格魅力一定能影響學生的心靈。只要溫暖學生的心靈，我們就能對其進行「抑其惡，揚其善」的正常引導。

李老師對班主任的那份執著，對愛的那份堅持讓人感動。試想一下：全國的校長當中(包括副校長)有幾個是做了行政工作後，還主動要求當班主任，又是甚至是三個班的班主任工作。恐怕只有這「東魏西李」!用他自己的話來解釋：不當班主任心裡不踏實啊，不回到學校工作自己不舒服啊!

書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多麼大的困難，都千萬不要對學生說「你是不可救葯的」。

李老師教的是中學，我們教的是小學，但他的方法我們也很適用。讀他的書，使我尋找到了做班主任的幸福感，明白了要科學民主地管理班級，更加明白了要努力地走進學生的心靈。希望有一天，我能成為學生心目中「真正喜歡的好班主任」。

最後，摘錄幾段李鎮西教育名言，與大家共勉。

李鎮西提出了「四心」：

奉獻之心：「不要你的金，不要你的銀，只要你的心」

理解之心：「我們要懂得兒童」

平等之心：「拜小孩為老師」

責任之心：「創造出值得自己崇拜的學生」

特級名師李鎮西的十大教育感悟：

1.學校不是工廠，學生不是產品;工廠產出標准化的產品，是其生產的成功;而學校若培養出模式化的「人才」，卻是教育的失敗。

2.教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。

3.好教師要容忍學生的精神個性，更要容忍學生對自己說「不」。

4.教育：請把童年還給童年。

5.教育者的尊嚴是學生給的。

6.教育是美麗的——美在理解，美在機智，美在創新。

7.要學會感動，因為生活在感動中是一種幸福。

8.對任何一個教育者來說，其教育失誤是難以避免的也是可以原諒的：經驗不足啊，工作粗心啊，方法簡單啊，褒貶失當啊等等;但是，最不能原諒的教育失誤，便是對學生心靈的傷害。

9.所謂「閱讀」，就是任心靈自由地飛翔;所謂「寫作」，就是讓心泉自由地流淌。

10.字編入學生的心靈詞典，將事業載入祖國的教育史冊。

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④ 初中班級管理的策略

導語：學校是育人的搖籃，班級是學校的細胞，班主任是學校工作的“凳巧主角”。班級管理從來都是學校管理的重要組成部分，是學校教育中的關鍵因素，學校工作計劃的實施，管理活動的開展，乃至國家方針的貫徹，都要依靠班級管理來實施。班級管理如何，直接關繫到整個學校的教育質量，因此，班級管理在學校教育中占著極為重要的地位，班主任應認真抓好班級管理工作。

初中班級管理的策略

一、建立合作型師生關系

班主任在平時的生活中應該充滿愛心的對待學生，指引學生找到正確的方向前進。初中的班主任會有較多的時間可以跟學生進行接觸，更有利於幫助教師掌握學生的日常生活和學習狀況。經常參與到學生的日常生活中去，更好地掌握學生的特性。在班級的`管理工作中，應該以學生為本，愛護和尊重學生，公平地對待每一位學生;挖掘出學生自身的潛能，充分地將學生的學習積極性調動起來，引導學生能夠自己管理自己，形成自律的能力。

學生如果不能很好得對自身管理，而出現錯誤，班主任應當和其他同學一起進行提醒，從自身去反省並且盡快地去改正，使得班級能夠擁有一個和諧民主的良好氛圍。很多家長總是忙於事業，根本沒有時間去管孩子的學習情況，這種時候班主任就需要發揮愛心和責任心，通過自己的引導幫助學生形成自律的意識，養成獨立思考積極學習的能力。班主任應該通過激勵的方式對學生進行賞識教育，引導學生能夠暢所欲言地討論，樹立起合作型的師生關系，為創造一個優秀的班級而共同協調合作，將班級的良好形象展現出來。

二、做好思想教育工作

學生的道德觀念應該在實踐的過程中逐漸的形成，所以班主任在日常的工作中要多開展形式多樣的實踐活動，使得學生可以在長期的活動中慢慢地得以深化，並且將意識轉化為行為。教師應當引導學生自覺自律地做好學生，回到家中做一個好孩子。班主任應該鼓勵學生經常去觀看有關愛國主義的電視、電影、書籍等等，並且在看後應該及時地寫出觀後感或者做出討論，更好的將愛國主義精神發揚下去。並敏尺且還可以多開展主題式的思想教育活動，使學生都養成良好的思想意識，遠離那些對學習無利的影響，引導和鼓勵學生多閱讀圖書，學校和家庭一起幫助學生養成良好的思想意識，開展和加強思想教育工作。以班主任為核心組織家長舉辦一些思想教育講座，幫助普及家長的思想政治教育的知識，使得家長和學生共同提高思想教育的水平。

校園環境的氛圍良好能夠幫助教師引導學生培養情操，學生的心靈能夠在濃厚的思想文化氛圍中得到凈化和升華。因此初中的班主任在完成創建文明校園以及文明班級的過程中，將各種的名人名言以及學習標語張貼出來，專門設置一塊欄目用以班級光榮榜，鼓勵學生可以在平時的生活學習中，以助人為樂、尊師重道、熱愛勞動、勤奮學習、誠實守信、熱愛集體為自己的行為標准。班主任應當為學生創造出一個良好的氛圍，使得學生的思想品質得以提升。

三、公平對待所有學生

班主任應該在日常的管理過程中公平民主地對待每一位學生，不可以存在好壞的差別、不能有貧富之別、不能歧視對待。將學生自身的特性發揮出來，認識到每個學生的長處，尊重每一個學生，為他們提供製造出能夠公平競爭共同學習的良好環境，使得學生能夠共同的進步。班主任應該與學生始終保持平等的關系，保持著良好的師生關系，以學生角度去看待整個問題，以同樣的高度參與到學生的討論和學習中去。只有本著公平尊重的原則了解學生、關注學生，才能更好地合理引導學生學習和生活。制定班級的學習和生活制定時，應該聽取學生的合理建議，以少數服從多數的方法方可執行實施。

四、組織班級活動

一個良好的班集體，可以使得所有學生產生出強烈的凝聚力，將學生的積極性充分的調動起來，多進行心理健康教育以及集體主義教育是至關重要的。班主任應該多組織學生開展班級活動，共同參與平等對待，班主任要與學生一起共同實施。作為學生不應該一味地去追求成績，而應該跟其他學生棗拿鍵一起共同配合，全身心地投入到活動中去，協同作戰。班主任應該合理地引導學生多參與班級活動，找出更具有教育意義的活動內容。在開展班級活動時，鼓勵學生積極地進行發言，找出自己的優點和不足，可以自勉和改正，通過反思更好地有助於學習生活。

五、獎罰要分明

好的班主任應該在日常生活學習當中，及時地對學生的表現作出鼓勵和責罰，但是班主任一定要公平的對待每一位學生，這是因為教師在學生的心目中是具有威嚴以及約束力的，只是一個簡單的眼神、鼓勵的微笑、嚴肅的表情都會對學生造成一定的影響。但是學生在日常的工作中，不可以過度地縱容學生，導致整個班級沒有良好的紀律，沒有良好的班風，也沒有自律的能力。無論是獎還是罰都要以尊重為基礎，照顧到每一位學生的自尊心和自信心，保障學生的人格尊嚴。良好地運用獎罰機制，以獎賞和懲罰作為一種教育手段，讓學生知道表揚並不是做什麼事情都可以得到的，批評也不是隨意的，要有針對性地指出錯誤的原因，找出問題的根源，及時地做出改正，從思想根源入手，積極地去改正錯誤、認識錯誤、防止錯誤，這樣才是管理的真正目的。

六、總結

綜上所述，班主任在班級的日常管理中是起著引導和約束的作用，但是因為其不確定性和復雜性，考驗著每一位班主任的責任心和愛心。只有不斷地找出新的管理策略，才能真正地投入到教育管理事業中去，發揮自身的職能作用。

⑤ 電影班主任觀後感

看了《班主任》這部電影後，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。
自古以來，我國有「師道尊嚴」的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。我覺得傳統文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的(即學生對教師的尊重)，而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對於實施「尊重」的人只是一種客套，而不是發自內心的情感;對於「尊重」的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到「尊重」的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意願。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始! 有時候，教師也應該要學會「蹲下來和學生說話」，從學生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的「收獲」。再聯繫到平時的教育、教學事兒，我對「尊重」有如下一些體會：
一、要尊重學生的自尊和人格
俗話說：「自尊之心，人皆有之。」現在的學生大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當他們取得成績時，希望別人能給予贊揚、肯定;當出現錯誤時，在內疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者，因此，我們要致力於創設一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓配做學生能在這個集體中快樂地成長。
二、要尊重學生的情感
情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態下，才能安心接受教育。若班主任採用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、恐懼等負面情感。因此，無論是從學生情感健康發展的立場出發，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發，班主任都應明州把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。
三、要尊重學生的差異
由於社會環境、家庭條件、遺傳素質和生活經歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格激賣蔽、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂「人心不同，各如其面」，我們不僅要認識學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應該視為一種財富而珍惜開發，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發展。我們的教育強調以人為本，所以在教育教學過程中，我們要承認個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每一個學生都能「各盡所能，各盡其才」。

⑥ 誰知道日本的 一部關於班主任教育學生的勵志電影

有一部電視劇叫《龍櫻》
很勵志的一部電視
講的幾個差生在老師的教育下
考東大（東京大學）的故事

⑦ 請問什麼電影適合高中班主任給高中學生看

童夢奇緣（劉德華）：光仔(薛立賢飾)的母親自殺了，因此他也整天悶悶不樂，再也不喜歡呆在家裡，希望能快快長大，並千方百計地「離家出走」以此向爸爸要錢。最難過的事情就是自從媽媽去世以後，光仔再也沒有長高，而他一直把這件事情歸咎於爸爸(黃日華飾)與新媽媽(莫文蔚飾)的錯，整天與父母對著干。光仔這個要長大的想法一直在腦海中徘徊，直到有一天，他在公園里遇上了一個撿破爛的老頭(馮小剛飾)，他有一種可以快速成長的葯水，可以使得他在一夜間變成一個二十多歲的年輕人，光仔便設計偷了過來。 「長大後」的光仔(劉德華飾)終於實現了夢寐以求的理想。然而這並不是真正的長大，因此他僅僅是個大小孩而已。而且葯水的作用會使他一直不停的猛長，每天變老10歲，因此在短短一個星期內就成了83歲的老爺爺。剛開始的時候光仔還決心追求他的夢中情人暨老師Miss Lee(應采兒飾)，而當他的生長速度變得超快以後，他放棄了，這時他才得知不能去尋找解葯了。不過他卻明白了自己在家人心中是多麼重要，便於與家人和好了。
肖申克的救贖意義很好，但頭一遍看會顯得平淡些，上了大學在看比較好，我給我弟弟妹妹放，他們就沒有耐性看完。
美麗心靈（羅素.克羅）： 影片《美麗心靈》是一部以納什的生平經歷為基礎而創作的人物傳記片。該片獲得了奧斯卡金像獎，幾乎包攬了2002年電影類的全球最高獎項。影片主人公原型納什因此而成為熱門的公眾人物。（ 納什是一位有精神分裂症的諾貝爾經濟學獎獲得者）
另外戰爭類的 黑鷹墜落 和關於鑽石產業的血腥鑽石（萊昂納多），恐怖片死神來了三部曲都不錯

⑧ 教育電影《老師好》精彩影評觀後感精選5篇_觀《老師好》有感

《老師好》這部由張欒執導，於謙、湯夢佳、王廣源等主演的電影，是一部關於教育的電影，有史以來，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對每個老師來說，自己的學生能在未來的道路上能有個正確的選擇，那才是最重要的。下面是我為大家帶來的《老師好》觀後感，希望能幫到大家!

《老師好》觀後感篇一

《老師好》這部電影由老師好執導，於謙、湯夢佳等主演，這是一部關於教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對於每個老師來說，自己的學生在今後的道路上一直是正確的方向就足夠了。

於謙在本片中飾演一名八十年代面對「問題班級」的模範高中教師，希望孩子們實現自己未完成的夢想。總的來說，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學生形象，刺頭、學霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現。「自行車」作為全片的線索，「癌症」、「早戀」、「車禍」等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結尾，沒有對「高考」和眾人結局描寫，僅突出苗老師的「不告而別」難道人民教師就不該對妻兒負起責任嗎?覺得有些突兀，沒有驚喜。

於謙老師「相聲皇後」在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的。俊男美女的新生代演員演技在線，期待他們今後的發展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批「德雲一家人」的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進影院一看的。

藝術基於生活，又超脫於生活。我覺得不必斤斤計較影片中所有細節的可行性。每一個人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過「臉譜化」、「戲劇化」的加深，最終在「理想」和「真實」間拿捏尺度，這是戲劇。

老師是平凡人，他們也會追求學校分的福利房，會在意一年又一年評比的「優秀」榮譽，也會在妻兒的落魄中動課外輔導掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們全知全能。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會經驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時光，有他們作伴。

於老師提到這是自己的最後一場活動，晚上要回北京，參加「德雲四老」最後一位，邢文昭先生的葬禮。願天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。

老師好觀後感篇二

看了場電影《老師好》，講的是上世紀八九十年代高中班主任和學生之間的故事。隨著電影的放映，也勾起了自己的那段高中時光，一幕一幕在腦中放映。從個人的觀影感受來說，我看了兩部電影，一部是熒幕上放映的電影，一部是腦海里放映的電影，能夠做到感同身受與身臨其境，證明這是一部不錯的電影。

這部講青春學生時代的電影，沒有所謂的談戀愛、懷孕、墮胎、情敵、混社會等狗血的劇情。有的是學生之間的互助、貪玩、嫉妒、小摩擦、師生矛盾等平淡無奇的橋段。自己的高中時代第一要務是學習，在學校就是宿舍、食堂、教室三點循環，日復一日，周復一周，月復一月的讀書、鑽研、習題、試卷、模考。每半個月回家一趟，帶足伙食費和干糧，父母叮囑最多的就是好好讀書。那時段平淡如涓涓溪水的時光，連風也吹不起任何波瀾，安靜的汲取知識的養分。

往往電影里演繹的橋段，總覺自己也似曾經歷，然而仔想並無此事，這也許就是電影的魅力吧!

我是一個喜歡回憶的人，往事的酸甜苦辣，經過時間的醞釀變成蜜汁，為如今的生活增添幾份甘甜。一路走來如今已是中年，回憶的甘甜一直沁潤著我努力向前。回憶就如一抹月光，在夜深人靜時安慰你入眠。回憶讓我知道從哪裡來，至於我要到哪裡去，等過了明天就真相大白啦!

個人覺得目前國內的電影，真正算作是好電影的少之又少，而上乘之作更是鳳毛麟角。娛樂至上的電影，越來越讓我對電影失去興趣。

從某種意義上講《老師好》是一部不錯的懷舊電影。

但對於不喜歡懷舊的人來說，這部電影就過於乏味，缺少太多不該缺少的流行因素，只能算作是爛片。

每個人都不同，從不想試著說服別人，只想試著說服自己。讓自己開心些、舒心些、敞亮些，迎接明天從東方升起的太陽!

老師好觀後感篇三

電影《老師好》帶我們重溫學生時代的青澀歷程，勾起了美好的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又朴實的「好老師」形象。苗宛秋老師嚴厲、古板、固執，被學生稱為「苗霸天」(霸道威嚴)，他那輛榮獲「區級優秀教師」被獎勵的自行車成為了連接他和學生情感的「紐帶」。影片通過懵懂、調皮、富有個性的學生和他鬥智斗勇的有趣故事，展示了苗老師對學生的真摯熱愛和學生對他的尊敬與愛戴。在觀看影片的過程中，我被深深感動，幾度熱淚盈眶……

堅定信念 不放棄每個學生

班級學生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術，面對高昂的醫葯費，他號召學生募捐，寄出每月工資和復習資料幫助學生解決困難;學生在派出所被拘留，是他第一個挺身而出，還幫助學生要回被沒收的商品;在學生受到社會上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學之際，仍然是他不顧及個人安危，讓學生重返校園......苗老師能夠時時刻刻將學生放在心坎，真真切切為學生著想。他不拋棄、不放棄每一個學生，將愛的陽光灑滿學生的心田。師生間真實、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的「標桿」，被學生稱為是「全世界、全宇宙最優秀的老師。」這是學生對苗老師的嘉獎，更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮!

深遠影響改變學生一生

苗老師當年高考時是省狀元，被北京大學中文系錄取，但由於家庭成分問題，被取消錄取資格。苗老師沒有步入北大校園心中一定是沮喪、遺憾、無奈......這對於他更是不公平的「遭遇」。但他在老師的鼓勵下，從省城到縣里做起了教書匠，以自己的實際行動踐行著「為人師」的責任。學生王海對苗老師崇拜、羨慕，以苗老師為榜樣，走上了教師崗位。班長安靜自信地對苗老師說：「我要考北大中文系，我一定能考上」時，苗老師特別欣慰、自豪......苗老師給學生深遠的教育影響，就如學生眼中的那束光，指明方向，照亮學生未來的前程!

嚴苛教育深藏教育苦心

高考前夕，苗老師的自行車丟失了，學生們比他還要著急。只要苗老師不在，他們就集體自行發動去尋找自行車。自行車找到了，學生滿心歡喜本以為會得到苗老師一個笑臉或是幾句鼓勵的話，想不到等來的確是苗老師嚴厲地斥責，「一輛自行車值不了幾個錢，時間失去了，去哪裡找呢?」學生尷尬地站在原地......對於高考而言，時間是寶貴的。苗老師為了讓學生樹立時間的緊迫感，全力以赴備戰高考，用自己特有的「狠」方式，懲罰著他認為學生「出格」的行為，這飽含著苗老師的苦心,飽含著對學生滿滿的期望，他期望每位學生都能實現自己的夢想，創造自己的精彩!

無私奉獻彰顯育人情懷

苗老師義務幫助貧困學生補課，卻被別有用心的人檢舉、告發到教育局，被停職回家。但他卻不自己洗清「清白」;學校分配福利住房，沒有他的名額;優秀教師表彰，沒有他的名字......當這些「好事」與他無緣，受到這些看似不平等待遇之時，他始終選擇沉默。學生安靜為老師的處境和不公找縣長申訴，卻在回來的路上意外遭遇車禍.....看到這樣的畫面，讓我既心疼苗老師，更為學生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱，不顧及自己的境遇。苗老師心中裝的始終是學生，是責任，是使命!他不僅教書，更是育人，他用自己博愛的情懷幫助每個學生成就更好的自己!

影片最後，在高三畢業合影時，苗老師不辭而別。他留給學生這樣一段話：「不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光」。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。願我們每一位為人師者，都能在學生最好的時光成就他們，在人生中留下最美好、最溫暖、最幸福的情感印記!

《老師好》觀後感篇四

今夜去看了場電影《老師好》，講的是上世紀八九十年代高中班主任和學生之間的故事。隨著電影的放映，也勾起了自己的那段高中時光，一幕一幕在腦中放映。從個人的觀影感受來說，我看了兩部電影，一部是熒幕上放映的電影，一部是腦海里放映的電影，能夠做到感同身受與身臨其境，證明這是一部不錯的電影。

這部講青春學生時代的電影，沒有所謂的談戀愛、懷孕、墮胎、情敵、混社會等狗血的劇情。有的是學生之間的互助、貪玩、嫉妒、小摩擦、師生矛盾等平淡無奇的橋段。自己的高中時代第一要務是學習，在學校就是宿舍、食堂、教室三點循環，日復一日，周復一周，月復一月的讀書、鑽研、習題、試卷、模考。每半個月回家一趟，帶足伙食費和干糧，父母叮囑最多的就是好好讀書。那時段平淡如涓涓溪水的時光，連風也吹不起任何波瀾，安靜的汲取知識的養分。

往往電影里演繹的橋段，總覺自己也似曾經歷，然而仔想並無此事，這也許就是電影的魅力吧!

我是一個喜歡回憶的人，往事的酸甜苦辣，經過時間的醞釀變成蜜汁，為如今的生活增添幾份甘甜。一路走來如今已是中年，回憶的甘甜一直沁潤著我努力向前。回憶就如一抹月光，在夜深人靜時安慰你入眠。回憶讓我知道從哪裡來，至於我要到哪裡去，等過了明天就真相大白啦!

個人覺得目前國內的電影，真正算作是好電影的少之又少，而上乘之作更是鳳毛麟角。娛樂至上的電影，越來越讓我對電影失去興趣。

從某種意義上講《老師好》是一部不錯的懷舊電影。

但對於不喜歡懷舊的人來說，這部電影就過於乏味，缺少太多不該缺少的流行因素，只能算作是爛片。

每個人都不同，從不想試著說服別人，只想試著說服自己。讓自己開心些、舒心些、敞亮些，迎接明天從東方升起的太陽!

《老師好》觀後感篇五

最近，觀看了電影《老師好》，這部由張欒執導，於謙、湯夢佳、王廣源等主演的電影，是一部關於教育的電影，有史以來，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對每個老師來說，自己的學生能在未來的道路上能有個正確的選擇，那才是最重要的。

下面就由我講講這部電影的觀後感吧，起初，看到主演是於謙，就以為是個喜劇片，因為於老師的身份就是相聲演員，最新認識於謙是在《戰狼2》中的精彩演繹，這次沒想到於老師扮演的苗宛秋讓無數人想起了曾經學生時代的把這樸素的美好時光。

電影《老師·好》以苗宛秋老師(於謙飾)為核心人物，聚焦苗老師與學生們的「鬥智斗勇」的有趣故事，再現八十年代的師生百態及純真情感。預告片的配樂時髦動感，辦公室跳disco、背著軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫面，還原了八十年代的真實生活。開麥版主題海報中：「憑什麼，就罰我一個」、「有我在，看誰敢搗亂」、「好想念，有你的時光」等金句透露出這些富有個性的學生們與霸道威嚴的苗老師之間的情感走向。

影片《老師·好》體現了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點撥下走上了教書育人的道路，多年後他又以自己的方式不知不覺影響著調皮學生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內核卻沒有改變。

不過當八十年代我們的物質條件還沒有那麼豐富的時候，師生之間這種純粹真摯的情感就顯得尤為突出，而這也正是打動於謙老師並使他最終成為該片主演及監制的主要原因：「我們那個年代，大部分老師都和苗宛秋老師一樣，把傳道授業解惑、教學生做一個對社會有用的人為第一要義。」

這部電影真的是笑點與淚點同在，真的是一種值得，我不知道什麼技術，什麼情節，我只知道自己彷彿已經參與進去，不枉我丟棄實驗來看一場。演員雖然都是新的，但是演技都挺在線的，不俗的青春片，感受到了愛。

⑨ 學生在教室看電影屢教不改怎麼辦

約法三章，全班遵守禪豎，用集體的力量進行管理。
方法：
1、班主任專門針對這些學生，制訂出具體的規則，要求全班學生相互監督、遵守。
2、對於屢教不改的學生要多找他談心宏仿，肯定其優點，找出其不足，鼓勵他們迎頭趕上。
3、不能使用過激語言或體罰學生，而要曉之以理，動之以情蔽襲纖，以理服人，以情感人。

⑩ 《少年派》中班主任趙榮寶幽默風趣，變形為無賴痞子的形象你能接受嗎

很早之前看過這個電影《少年派》，覺得感觸很深，其中的班主任趙榮寶非常的幽默，他是一個溫文爾雅的形象，剛開始同學們以為他很好欺負，就想著法子欺負他，但殊不知他也是一個厲害角色。讓巧

還有一個事情是，他的學生生了很嚴重的病，然後大叢拍家集體為他捐錢，這也是讓我非常感動的一個情節。