老師模仿大猩猩電影

㈠ 《看上去很美》如何評價教師模仿大猩猩的行為

教學過程中模仿、模擬、比擬，遷移等等，只要能用的方法，只要有利於教學的方法都可以盡數使出來。晌鉛不蔽滲能再平常的事，沒什麼好評價，更沒有多說的必要。
一堂課的好壞本人的評價是：能引發學生思考的課全是好宴並好課！

㈡ 大明猩的幕後製作

《大明猩》由中韓合作拍攝，該片運用100%3D拍攝手法加之CG後期處理，大猩猩一角通過真人動作捕捉技術打造實現，這在韓國影史上尚屬首次。
片中的猩猩形象大量使用了動態捕捉和CG技術來完成。影片原定2011年投拍，但由於片方對3D部分的製作困難預估不足，拍攝計劃曾一度被延緩。後來金容華請來了自己的師兄—導演姜帝奎姜帝圭出任製片棗彎人，重新完善劇本，令影片重新投入拍攝。
影片由華誼兄弟與韓國電影公司SHOWBOX聯合製作，總投資2000萬美元，打破中韓凳漏悶合拍電影投資紀錄。據華誼兄弟總裁王中磊介紹，電影60%的預算都用在特效製作上。特效製作團隊吸納了300名亞洲特效人才，歷經4年籌備，全程3D實拍，後期製作時間長達7個月。電影中虛擬大猩猩出現的鏡頭多達1000餘個，大大超過《金剛》、《猩球崛起》等好萊塢同類電影的虛擬角色鏡頭數量。為處理大量的虛擬角色數據，電影製作團隊獨立開發出毛發處理系統Zelos Fur，實現數據輸入輸出1:100的數據處理超高效率，用好萊塢電影1/10的預算製作出10倍的鏡頭，打造出電影中兩只大猩猩「靈靈」和「雷霆」。
MR.GO作為亞洲銀幕上第一個純CG創造搜清的虛擬角色，早在影片開拍前，導演和劇組關鍵成員就專程前往日本上野動物園，了解大猩猩的生活習性和神態舉止，20名動畫師同步作業從各個角度觀察猩猩的一舉一動，再花一年時間模擬演練動畫，以形成一套完備的動作參考。劇組分析了互聯網上能找到的所有猩猩視頻，在此基礎上完善了MRGO的動作建模，在影片正式開拍前，劇組就已建立起龐大而完善的動畫素材。
此外，早在開拍前就有兩名動作捕捉演員進行了超過一年的訓練，每天身穿內嵌陀螺儀的結點捕捉服，學習、模仿猩猩的一舉一動，到最後他們笑稱自己「過的完全就是猩猩的日子」，負責動作捕捉的技術員將他們的所有動作記錄在電腦中，生成一套資料庫與CG動畫師的成果融為一體，賦予MRGO以假亂真的超強生命力。

㈢ 《看上去很美》中如何評價教室模仿大猩猩的行為

應咐跡知該是和後面小朋友們模仿動物聯系起來的吧 李老師開始被稱作妖怪是被視作異類 而後來不模仿的人成了衡消異類 這就是一個模式化制度化同化抹殺州扒個性的行為

㈣ 求問一部電影的名字！

片名：X計劃
原名：Project X (1987)
導演： Jonathan Kaplan
編劇： Lawrence Lasker story
Stanley Weiser also story
類型：喜劇 / 劇情 / 科幻 / 驚悚
上映日期：1987年4月17日

劇情梗概：

空軍設計了一種「猿類平衡台」，是一種模擬飛機。讓受過訓練已會操縱這種平衡台的黑猩猩接友信受輻射線照射，再看他們能不能操控這種平衡台。可是實驗室中負責做此實驗的一個年輕軍官卻日漸對其中一隻黑猩猩產生了疼惜之情，而在這黑猩猩要接受輻射線照射之際，決心把它放走——當然，是在年輕美麗的女友協助之下完成。

在這出黑色喜劇中，CIA探員傑克•麥寇從專門訓練猩猩打仗的邪惡實驗室中，救出一隻身懷武功的天才黑猩猩，使它好仔輪逃過不人道的科學實驗。

不甘心的實驗室主人於是決定追回他的財產及他的犯罪證據。天才黑猩猩雖然才智過人，身懷忍者絕技，不過人類的邪惡以及它的死穴——充滿誘惑力的香蕉，使他們處於下風，險遇不測。幸好傑克及猩猩遇到小男孩麥可的援助。一眾追捕和逃難的人馬從動物園遊走至學校、游樂場和球場上，過關斬將，到處引起騷動……

這部充滿笑料、童趣、動作及冒險精神的電影，加入了功夫及驚險的元素，開創出一個另類的「動物」功夫片種。片中搶盡鏡頭的黑猩猩頑皮多計、敏捷醒目，造就了許多活力充沛、熱鬧混亂戚瞎的搞笑場面。就好像球場上的一場戲，極盡娛樂性，黑猩猩的身手，讓整個過程像上了快鏡一樣，令人開懷大笑。而喜歡動物的朋友，則一定更要留意了。尤其最近的市場上，除了紀錄片或動畫片中的動物外，有可觀性的由動物參與的好電影根本乏善可陳。

這部適合全家大小欣賞的電影，除了在法國取景，大部分是在陽光普照的南加州聖地亞哥拍攝的，動物做秀及演員眾多的場面不但挑戰拍攝難度，更使得製作認真。演員馬修•莫汀一改以往內斂含蓄的演繹手法，展現他利落的身手，放開懷抱地引領黑猩猩演出，努力功不可沒，而且成功有目共睹。本片的音響效果及輕松富節奏感的配樂，更增加了電影的完美及娛樂性。

㈤ 如何評價看上去很美中老師扮演大猩猩的行為

賣萌而已
大猩猩是現存所有靈長類中體型最大的種，四足狀態肩高0.85米左右，站立時高1.6-1.8米。雄性比雌性體大。體重一般雌性為60～100千克，雄性130-180千克。大猩猩的體型雄壯，面部和耳上無毛，眼上的渣吵仔額碰好頭往往很高。下顎骨比顴骨突出。上肢比下肢長，兩如汪臂左右平伸可達2-2.25米。

㈥ 看上去很美

鏡頭打開：雪慢慢降落，不多久，北京城就披上了晶瑩的外衣。

該影片以部隊大院附屬幼兒園為背景，以一個叫方槍槍的小男生為主人公為線索展開的。

方槍槍，從小跟奶奶一起生活，在被送到幼兒園剛進門的那一刻就開始哭，爸爸沒有給予安慰，老師也沒有過多的詢問。

因為是插班生一時很難融入集體生活，李老師也沒有給予正確及時的引導與鼓勵，在方槍槍不能很好的打理自己的生活的時候，李老師給予了批評，這是方槍槍對李老師產生敵意與恐懼的開端，為以後發生的種種事情埋下了伏筆。

吃飯的時候，老師說想加飯的舉右手，想喝湯的舉左手，其實對於四歲多的孩子來講，有的還不能完全清楚地區分左右手，老師要做的就是「鏡面示範」或者口頭提示「平常拿筷子的手是右手」。

孩子在幼兒園的表現，老師會用小紅花來表示。表現好的就一朵小紅花，對孩子而言，精神上的獎勵比物質上的獎勵更重要，每周老師都會評出的出得五朵小紅花的小朋友，並在班上表揚。方槍槍被唐老師抱在懷里，李老師念完了名字後，方槍槍問：「老師，為伏掘什麼我一朵小紅花也沒有？」

李老師說：「因為你尿床，衣服也不是自己穿的」。

唐老師說：「方槍槍這幾天表現很好，有很大進步，都會自己脫衣服了，尿床的次數也減少了，要不就獎他一朵小紅花吧」。

李老師：「不行」。

從整個背景看，幼兒園的管理是很嚴格的，有點部隊的「軍事化」感覺，學校要求老師對孩子有好心但不能給好臉，所以李老師從頭到尾都是一副兇巴巴的樣子。但對孩子的每一點微小進步，我們應該看得到，不要吝嗇鼓勵與贊美，及時對孩子的進步給予肯定來強化他這一好的行為，進而促進孩子的發展。

方槍槍是一個經常性尿床（兒童遺尿症）還夢游的孩子，出現這種情況，排除遺傳和病理因素，環境因素和心理因素也是重要原因，而方槍槍的尿床和夢游是因為對新環境的恐懼和緊張。老師在見到他夢游並把他放在桌子上，幾個老師圍著他問問題，並哈哈大笑，並沒有關注到孩子在尿床後內心的細微變化，應當緩解幼兒的焦慮並安慰。

每當別的小朋友穿好衣服出去活動了，方槍槍一個人光著屁股坐在自己的被子上，這時候唐老師過來幫她穿衣服，穿褲子的時候，唐老師說：來，火車進洞了。方槍槍乖乖的穿好衣服，唐老師對方槍槍是嚴慈相濟的，面對方槍槍的進步，唐老師都會及時給予表揚，並給予正面的肯定，方槍槍欺負別的小拿廳讓朋友的時候，唐老師會嚴厲的批評他，並求道歉，雖然那一次放槍槍不願意道歉，並罵了他老師，在經過園長「特赦」的命令關小黑屋子之後，方槍槍意識到自己的錯誤，並給唐老師說對不起，唐老師也原諒了他。

方槍槍，有兩次被關小黑屋子的經歷，一次是因為罵人，一次是因為打別的小朋友。一開始的時候方槍槍是一個很有想法很乖的小朋友，但後來卻數次攻擊別人，搶其他小朋友的玩具，孩子出現這種攻擊性行為，是因為社會交往不當造成的，這種攻擊性行為在中班尤為常見，小班出現次數較少，因為幼兒在小班中玩游戲的時候，多是旁觀游戲，獨立游戲的。而中班是平行游戲和合作游戲，大班多數規則性游戲。在合作游戲過程中不能清楚表達自己的意願或者表達方式不當，就會引發爭消局論甚至攻擊性行為，老師需要給幼兒以引導，如「我能加入你們這個游戲嗎？能不能把你的玩具借我玩一下。」教會孩子禮貌，並能恰當表達自己的需求以獲得別人對自己的支持。

正在上課時有兩個小朋友打起來了，有小朋友立馬向老師告狀「XX和XX打架了」，愛告狀也是中班孩子的一大特徵，愛告狀從一方面說明了幼兒語言發展能力，他能夠比較清楚的表達出事情發展的前因後果，另一方面也說明了幼兒在面對問題或困難時，知道採取一定措施來解決，並且思維是以自我為中心，說話常以「我…」開始。

方槍槍拿出一支鋼筆說：「大人的孩子大人的東西，小孩子是不能玩的，」

另外一個小朋友說：「能把你的鋼筆借我玩一下嗎？」

方槍槍說：「大人的東西，小孩子是不能玩的」。

另一個小朋友說：「能把你的鋼筆借我玩一下嗎？」

由此可見，對於中班的孩子來說，他們的語言，雖然發展得較快，但是他們依然是以自我為中心的，只會表達自己的意願，不能夠准確的接受別人給予的信息，所以對話顯得有點「牛頭不對馬嘴」。對於這種答非所問的情況，家長和老師可以提醒幼兒，引導他說，以促進語言表達能力發展。

有一堂課是模仿小動物，李老師模仿了大猩猩，方槍槍悄悄的告訴他身邊的小朋友「老師是怪獸變得專吃小孩兒」。後來一傳十，十傳百，所有的小朋友決定趁老師睡著的時候去收「怪獸」。其實中班小朋友對大型動物和兇猛動物很敏感，容易產生恐懼心理，加上這個年齡段的幼兒容易把想像與現實混淆，所以才會出現那一幕鬧劇。幼兒在參與游戲活動時很容易身臨其境，與游戲人物同快樂同憂愁，產生同樣的情緒反應，教師可以利用這一特點，在組織活動時，一方面是幼兒在想像中和故事角色一樣活動，享受角色帶來的樂趣，在輕松愉悅的氛圍中接受教育，另一方面盡量避免引起害怕的心理，尤其是膽小的孩子，在有關活動中要給予清楚的說明，另外，老師和父母也要注意，不要將幼兒說的與現實不相符的話，簡單地理解為說謊，應當深入了解弄清真相，若幼兒將想像與現實相混淆，要耐心指導幼兒，幫幼兒分清楚想像與現實。

關禁閉結束後，老師把方槍槍帶到整齊排隊走的隊伍中，他一會兒跑前，一會兒跑出，方槍槍大聲說「告訴老師我出隊了」，沒有人理他，他一個人離開隊伍跑了很遠，到十字路口時，看到胸帶紅花的隊伍走過，每個人的臉上都洋溢著幸福滿足的笑，沒有人注意到方槍槍一個人站在路邊那種不可明說的表情。後來方槍槍一個人轉身跑掉了，遇到一堵牆的時候，他順著牆邊走，最後趴在一個石墩上睡著了，陽光照在他身上，看上去很美。

2017.9.18（特殊的日子，第一次用專業視角去看一部教育片，還有很多可寫，由於時間關系，一些專業點只是點到為止沒有展開具體說明，有興趣可閱讀相關書籍。）

㈦ 有一部香港電影,暑假老師帶學生到一個小島玩,遇到了大猩猩...大猩猩和他的主人招待了他們...請問叫什麼

開心樂園,也屬於開心鬼物明系列的

性情古板的童軍教練（杜麗莎）帶領童軍到海外集訓，不料飛機遇上氣流，發生意外，眾人僥幸生還，流落一荒島，同機乘客化裝品推銷員經紀螞斗黃（黃百鳴）也同她們一起在島上生存，黃缺乏野外生存常識，而杜教練誤以為他為一色情狂，於是產生連串笑話。眾人在意外中發現島上住一名退役軍人鄭伯及猩猩「靚仔」，並有一座漂亮奇特的房子，眾人稱之為開心樂園，快樂的生活，不料販毒集團卻在島上種了大麻……罩物告

㈧ 《看上去很美》觀後感(2)

4、《看上去很美》觀後感

昨日看了一部電影，《看上去很美》，改編自王朔的同名小說。看過之後，不禁又一次為王朔早期作品中的睿智、靈性，以及對人生的感悟，贊嘆不已。《看上去很美》可能是王朔早期作品中最後一部被改編為影視作品的。為什麼呢？因為這部作品講述了四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園後的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程，而由一個小演員來表演悔森梁，其難度是可想而知的。這部作品通過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經歷，表現了社會對個人成長的強力塑造，表達了作者濃厚的人本主義情結，其中不乏尖銳的隱喻。

四歲的方槍槍一直春遲和姥姥生活在一起，由於生活的變故，不得不來到了幼兒園。面對陌生的環境，他最初的反映是恐懼，不停哭鬧。老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方槍槍並不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。

生活進入軌道後，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時，方槍槍稚嫩地質問：為什麼我沒有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內心的本能已經在告訴他，不公平的事就不能算。

方槍槍為小紅花做出了巨大的努力，在規定的時間認真的大便，但卻沒有能夠得到小紅花，因為他既不會自己穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規定時間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是後勤部副部長（軍隊幼兒園），幼兒園的上級。他注意到了小紅花榜，發現方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領導的姿態說：要加強對這位小朋友的幫助啊。乖巧的李老師立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產生了。方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什麼自己那麼努力卻得不到的小紅花，竟會以這樣的方式得到？從此，方槍槍不再為小紅花而奮鬥了。這算不算是方槍槍的幻滅呢？

在方槍槍的眼裡，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發現既緊張又興奮，他將自己的發現告訴了自己的小夥伴，並在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。在方槍槍的領導下，小朋友們組織了對李大灰狼的「圍捕」行動，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，並清查謠言的源頭？面對來勢洶洶的李老師，方槍槍十分恐懼，但由於謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發現，所謂「做錯了事，就要受懲罰」的定律並非那麼靈驗，而貌似強大的李老師也並非想像中那樣強大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服，到處惹事碧運生非，成為害群之馬。

老師們知道，對方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞台。經過數天的禁閉，方槍槍終於又回到了群體中。在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊了，快告訴老師啊！小朋友們卻始終熟視無睹。方槍槍終於明白，他的表演結束了，他的舞台不再有了。但讓方槍槍不明白的是，這一切是如何開始，又為什麼結束呢？一路走來，他始終在反抗，卻從未逃出過；他始終在融入，卻從未被接受過。

方槍槍的迷惑是許多人都有過的，但方槍槍的感知卻不是人人都有的覺悟。這覺悟既是方槍槍的，更是王朔的。能有如此覺悟，自然不是凡夫俗子。

5、《看上去很美》觀後感

《看上去很美》這部影片真實地再現了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個個都成了成人的附庸，聽話成了好孩子的標准。

本該是一個看上去很美的童年，在這部電影里童年卻成了寂寞的表白，用鏡頭語言述說著孩子們在幼兒園里成長的無奈。本該是和眾多小朋友一些快樂的度過的童年，到了那裡卻讓童年不再是我們以為的那麼沒煩惱。

小主人公方槍槍是個好可愛的小男孩，他大大的腦袋，一雙大眼睛炯炯有神，一看就是個聰明的孩子。可是在那種全方面封閉的幼兒園中，他的天真，好奇，全被幼兒園的制度漸漸毀滅。在幼兒園中，一切都是統一的，甚至連拉屎撒尿都要規定時間，而方槍槍從一開始就游離於制度之外，敢於挑戰老師的權威！

他實行了一系列的「壞活動」，李老師和同學們對於這種行為，簡單的認為是孩子的品質有問題。試想，如果李老師在孩子有進步的時候能給他一朵小紅花，在他孤獨時能了解孩子內心的想法，在他惹出一系列的「壞事」的時候加以引導，幫助他，鼓勵其他孩子接納他。我想結尾應該是另一個樣子了。影片中出現最多的方槍槍的班主任李老師是孩子的「最高統治者」，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽從她的指揮，否則將嚴加懲罰。李老師冷酷無情，高高在上的神態，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規則游戲進行，循規蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎賞——一朵漂亮的小花。

雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神聖的。而方槍槍活潑、好動、調皮、搗蛋，有時也挺可愛。他有個壞毛病，自理能力特別差，不會自己穿、脫衣服，還經常尿褲子。李老師認為他是「壞孩子」，「眼中釘」。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤否定。李老師從不欣賞他，還把他禁閉起來，這讓他很失望。當然李老師對孩子嚴格要求，是為孩子後路著想，但是要嚴而有度，特殊孩子，特殊對待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，並不是孩子自我控制的，是孩子身體發育的一個過程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對他嚴加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產生了一種報復、反抗心理。造謠說：李老師是「大妖怪」，還鼓動全班的小朋友，趁李老師熟睡時想出幼稚的辦法對付她，我認為李老師罪有應得。作為孩子的老師，樹立形象至關重要，幼兒園生活本來是豐富多彩的、幸福的、快樂的。李老師卻扮演一個可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺也做噩夢，嚇得魂不守體。我承認，幼兒園的老師非常辛苦，全托的老師更辛苦，孩子的吃喝拉撒睡都要管，不可能面面俱到照顧得那麼好，可是難道這樣類似於「犯人式」的監管，作為老師的你，於心何忍，你的孩子這樣，你就能坦然嗎？

這部影片告訴我們，貌似合理而真實的生活中，存在著很多的矛盾。折射出當時那個年代孩子的童年生活暗淡無光，沒有自由，沒有幸福，更沒有快樂！

也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著這樣的壓力而無法解救自己。

6、《看上去很美》觀後感

《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當時我一看到這個題目，就覺得表面現象和本質一定截然不同，結果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無邪的的童心就被那個年代李老師泯滅了，我的心靈受到強烈的震撼。劇中的許多情節值得我深思：

李老師是孩子的「最高統治者」，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽從她的指揮，否則將嚴加懲罰。李老師冷酷無情，高高在上的神態，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規則游戲進行，循規蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神聖的。而方槍槍活潑、好動、調皮、搗蛋，有時也挺可愛。他有個壞毛病，自理能力特別差，不會自己穿、脫衣服，還經常尿褲子。李老師認為他是「壞孩子」，「眼中釘」。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤否定。李老師從不欣賞他，還把他禁閉起來，這讓他很失望。當然李老師對孩子嚴格要求，是為孩子後路著想，但是要嚴而有度，特殊孩子，特殊對待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，並不是孩子自我控制的，是孩子身體發育的一個過程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對他嚴加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產生了一種報復、反抗心理。造謠說：李老師是「大妖怪」，還鼓動全班的小朋友，趁李老師熟睡時想出幼稚的辦法對付她，我認為李老師罪有應得。作為孩子的老師，樹立形象至關重要，幼兒園生活本來是豐富多彩的、幸福的、快樂的。李老師卻扮演一個可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺也做噩夢，嚇得魂不守體。這部影片折射出當時那個年代孩子的童年生活暗淡無光，沒有自由，沒有幸福，更沒有快樂！

我認為現在時代變了，社會進步了，幼師的素質提高了。作為幼兒園老師應有一顆慈母般的愛心，不但吃、喝、拉、撒要關照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人？怎樣生活？怎樣學習？孩子年齡較小，模仿力特別強，孩子就是老師的影子，老師要以身作則，為人師表，時時處處給孩子做個好的表率，老師的言談舉止對孩子起著潛移默化的影響。當孩子做的不對時要及時矯正，對做的好的要多表揚、多鼓勵，學會賞識教育。「賞識教育的特點是：注重孩子的優點和長處——小題大做、無限誇張，形成燎原之勢，讓孩子充滿自信，在」我是好孩子「的心態中健康、快樂地成長」。「每個孩子都是獨立的個體，他們有自己的願望、興趣、愛好。要尊重孩子的個性，多站在孩子的角度去考慮問題，不要將自己的意志強加給孩子，結果會適得其反，從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來解決。」我班也有一個的「調皮大王」孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說教，也不見效。但是他有個優點：做錯了事能勇敢的承認錯誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。又一次他因做操不認真，我就讓他站到一邊，覺得不順眼，命令他去衛生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗檯上。他真有辦法，用一個小篩子一次把七、八個瓶子全拿了來。剛才我還生他的氣，覺得他搗亂，看他那可愛的樣子，我笑著豎起大拇指：「孩子，你真有辦法！」接著，我獎給了他一朵小紅花，他高興地跳起來。以後的日子裡，他慢慢地規矩了許多，做操也比以前進步了。

由此可見，好孩子是誇出來的。由於家庭背景不同，孩子存在個體差異是正常的。作為老師要允許孩子大膽嘗試，及時給孩子鼓勵，增強孩子自信心，保護孩子自尊心。要不斷更新教育理念「以人為本，德育為先」，充分利用各種教學手段，採取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚個性，使孩子的童年留下美好的回憶。

㈨ 一個電影教授為尋找新物種大猩猩用學生做誘餌的是什麼

英文名字叫Link，譯名為《猴魔煞》或《大猩猩靈格》，導演李察菲利。
內容：
珍妮在學院修讀動物學，她在偶然機會下獲得一份暴期
兼職，協助裴教授的研究工作。當她抵達工作地點時竟
然被嚇了一跳，原來教授住在渺無人煙之地，她的工作
是照顧三隻黑猩猩，加上該處連通訊也與外界隔絕，究
竟珍妮的遭遇將會如何？