留守兒童電影感人片段

㈠ 觀《念書的孩子》有感

觀《念書的孩子》有感10篇

當認真看完一部作品後，你有什麼總結呢？是時候抽出時間寫寫觀後感了。在寫觀後感之前，可以先參考範文，以下是我為大家整理的觀《念書的孩子》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

觀《念書的孩子》有感1

星期三中午，我們看了一部讓我們心酸的影片《念書的孩子》，它主要講了關於一個留守兒童的故事。從父母進城打工，到爺爺去世，後來去城裡上學，都拍得感人臟腑，很多人都流淚了。其中，最讓我感動的是開開的爺爺煤氣中毒住院的事情。

這一天早上，開開醒來做早飯，他的狗小膽兒卻拉著他往爺爺屋裡跑。開開跑過去一看，爺爺煤氣中毒了，躺在地上一動也不動。他抓起電話打了「120」，救護車將爺爺送到醫院搶救，上學的時候到了，開開不得不去上學了。

放學後，開開匆忙趕往醫院。一打開病房的門，開開看到有好幾個醫生圍在床邊，以為爺爺出了意外，著急得大喊大叫。再往裡走，意外發現爺爺已經好了，正在和醫生聊天。他高興極了，一下子就撲到了爺爺懷里。他們緊緊擁抱著，醫生看著，眼角濕潤了。這樣的場面，怎能不令我們感動？他們祖孫間的互相關愛的濃厚感情深深地打動了我們。

看到這里，不禁回想起今年的暑假，我也關愛過他人。假期里，學校要求我們參加社區實踐活動。在一個夏夜，我和幾個小夥伴一起為我們小區的爺爺奶奶們送去了歡樂。我選擇了我最拿手的單簧管。悠揚的樂聲在夜空中回盪，看到爺爺奶奶們綻放的笑臉，我的心裡也無比高興。

從這件事，我明白了一個道理：當你付出了勞動，帶給別人快樂的時候，自己也很快樂。是呀，小區里的爺爺奶奶雖然不是我們的親人，但我們也應該去幫助他們，關愛他們。

如果你是一支蠟燭，你就為他人照亮一片黑暗；如果你是一棵大樹，你就為他人灑下一片樹陰，帶來一些涼爽；如果你是一縷陽光，你就給他人一絲溫暖……同學們，從身邊開始關愛他人吧，那時，你會感到無比的快樂和滿足。

觀《念書的孩子》有感2

「爸爸!媽媽!」這撕心裂肺的哭喊聲一直回響在我的腦海里。這哭聲來自一個叫路開的孩子，他是《念書的孩子》這部電影中的主人公，想起他的那份孝心，那份勇氣，還有和「小膽兒」的感情，我不禁又淚流滿面。

在一個小山村裡，路開和小夥伴們一起開心地上學，一起快樂地玩耍。因為爸爸媽媽外出打工，他跟年邁的爺爺相依為命。爺爺老了，生病是常有的事，沒有力氣做飯，也不能陪路開做一些好玩的事。一天早晨路開起來看到爺爺正在吃力地燒飯，他立刻叫爺爺別做了讓他來做飯。他的這一舉動讓我心頭一震，一個年僅九歲的孩子竟會這樣做，再想想我自己，每天衣來伸手，飯來張口，真是羞愧啊。

路開有個好小夥伴--「小膽兒」，它是一條小狗。爺爺不太喜歡它，可路開非常愛它。「小膽兒」雖然模樣看起來笨笨的，其實它很機靈也很可愛。一天下午，路開正在院子里玩，「小膽兒」忽然沖出來焦急地看著路開抖動著身體，然後用嘴咬著他的褲腿往屋裡拽。路開知道大事不好，趕緊進屋。「爺爺!」原來是爺爺昏死過去了。路開哭著拍著爺爺的手，但爺爺已經不能回應他了，看著路開哭得那麼傷心，我的淚珠不禁也掉了下來。

最令我感動的要算「小膽兒」追汽車了。因為爺爺過世路開沒人帶了，爸爸決定把他轉到自己工作的地方去讀書。爸爸不同意路開帶上「小膽兒」，可是他捨不得離開「小膽兒」呀。爸爸把路開拉上車，車開了，路開喊著叫著用手拍打著車窗玻璃，一遍一遍地呼喚著「小膽兒」。「小膽兒」也緊緊地追著車，它那堅定的眼神和飛快的步伐讓我感覺這已經超越了人與人之間的感情。淚水再一次不由自主地流了下來。

這部電影讓我深深地感受到我們是多麼的幸福，我們也要像他那樣，做個有孝心有愛心的好孩子。

觀《念書的孩子》有感3

今天晚上，我和同學們一起看了一部電影，名叫《念書的孩子》。 《念書的孩子》講的是：九歲的開開和爺爺一起生活，父母在外地打工掙錢，開開是一個典型的留守兒童，沒有父母的關愛，只能還年邁的爺爺相依為命，不過好在開開還有一個無話不談的「知心朋友」——小膽兒，給他的生活帶來了無盡的快樂和歡笑。

開開是一個活潑開朗、懂事的好孩子。和爺爺相依為命，常常等遠方的媽媽爸爸打電話，這可能就是他的精神支柱吧!開開是一個堅強勇敢自理能力很強的孩子。開開為了給爺爺減輕負擔，每天早上早早起床給自己和爺爺做飯;開開那麼小的年齡，還自己學著蒸饅頭，想想開開，再比比我們，我們真是比開開幸福多了，我們應該向開開學習，做一個懂事、孝順的好孩子!開開是一個熱愛學習的好孩子。開開每天在學校借書，晚上回家給爺爺念書，開開為了騰出時間給爺爺念書，開開在學校早早地就把作業完成;爺爺不在的日子裡，開開每天放學回家就趴在台階上寫作業，啃饅頭，喝涼水，條件再苦，也不忘記學習;開開還有一個遠大的理想——考上博士，做一個有出息的人，不像爸爸一樣長時間外出打工，遠離家鄉和家人! 我對開開真是敬佩，作為留守兒童的他，把對父母的思念深深地埋在心裡!當看到他和「小膽兒」說起父母思念之情時，我的眼淚總是嘩嘩地流著，彷彿開開在對著我說一樣，讓我感同身受。

和開開相比，我的生活環境比他優越很多，而且我們還有父母沉甸甸的愛，因此，我要努力像開開學習，做一個懂事、勇敢、堅強的好少年!

觀《念書的孩子》有感4

12月6日的下午，學校組織我們去菊城電影院觀看電影。電影的名字是《念書的孩子》，這部電影深深地觸碰了我的內心世界。

這部電影講的是一個叫路開的孩子，父母外出打工，他自幼跟著爺爺一起生活。路開每天念書給爺爺聽。除此之外，還養了一隻叫小膽兒的流浪小狗。爺爺身患重病，不久就離開了人世。可憐的路開一直淚流滿面，他的爸爸媽媽也因此從外地回來。

有一天，路開的爸爸決定把路開帶回城裡，但路開堅決不回城，他的爸爸沒辦法，只好把路開先託付給班主任王老師，爸爸回城裡找所好的學校給路開讀書。路開每天在自己和爺爺以前往的房子里哭泣，小狗一一小膽兒也每天安慰著他。時間一長，他逐漸對「堅決不回城裡」的念頭慢慢消失了，他同意和父母回城了。

路開與老師、同學們道別，興高采烈地拿著行李，牽著小膽兒和爸爸一同回城。但不幸的是，公交車不得帶寵物入內，小膽兒是一條狗。爸爸不得不逼路開放下小膽兒，上了公車。小膽兒是路開最要好的朋友，它拼了命的追著開動的大巴。路開的眼淚也奪眶而出……

本篇的故事結局是多麼可憐，其實，做父母很不容易。他們為你擔心，也不想讓你難過。劇中的路開也很可憐，爺爺死後，小膽兒又離開，這使他非常難過，在看的我們也為他感到很可憐，也很想伸出援手來幫助他們。

觀《念書的孩子》有感5

在學校，我看了一部讓人情不自禁潸然淚下的電影—《念書的孩子》。主角是一個九歲的留守兒童，叫路開。他雖然只是一個普通的留守兒童，但他的童年卻充滿了坎坷和艱辛。他有一個特別的知心朋友，叫「小膽兒」，它是一隻被開開撿回來的流浪狗。小膽兒非常聰明，開開讓它幹啥它就幹啥。開開寫了一篇有關小膽兒的作文，受到了老師的表揚。

這部電影講的是開開有一位爺爺，他從小就和爺爺相依為命。因為爺爺患有肺心病，要買葯，所以就沒錢交電視費。爺爺怕開開無聊，就讓他讀課文。後來，爸爸寄來兩百元錢，要給爺爺生爐子，爺爺同意了。有一天早上小膽兒咬住開開的褲腿不放，把他拽到屋裡，原來煤氣閥門沒有關，爺爺煤氣中毒了，開開及時的撥打了120把爺爺送往了醫院搶救。當開開一如既往的去醫院給爺爺送飯時，爺爺康復了，開開迫不及待的抱住了爺爺，祖孫二人流下了幸福的眼淚。過了不久，小膽兒再次把開開拽到屋裡，爺爺已經永遠閉上了眼睛。開開要跟爸爸進城，可是不能帶小膽兒。汽車開動了，小膽兒拚命的追，想跟上汽車。開開在車里一邊哭一邊喊;「小膽兒快點跑，我在前面等你，」最終小膽兒還是沒追上。

看完後，我已是淚流滿面。開開的爸爸為什麼就不理解開開呢?開開和小膽兒還有爺爺之間的感情是多麼深厚啊!想想開開的生活，再看看我們現在，不愁吃不愁穿。而開開在那樣惡劣的環境下是那麼堅強、勇敢，那麼開朗、樂觀，不軟弱，也不向困難低頭。我一定要

向他學習。

觀《念書的孩子》有感6

在電影《念書的孩子》中，九歲的開開從小和爺爺生活在鄉下，脫離父母關愛的他是個典型的留守兒童。他還有一個無話不談的"知心朋友"——小膽兒。

路開是一個活潑開朗、孝順懂事又勤奮好學的孩子，每天都給爺爺讀書，雖然錯誤百出，但語氣到位，講的娓娓動聽。他和爺爺相依為命，每天晚上都在等身在遠方的爸爸媽媽打來電話，也許這就是開開的精神支柱吧!開開是不幸的，但他是堅強懂事的，他那種超出同齡孩子的堅強實在是讓人感到心酸。非常值得我們城市裡的孩子學習。

我對主人公開開真是佩服有加，作為留守兒童的他把對父母的思念之情深深地埋藏在心裡。當我看到他與小膽兒訴說對父母的思念之苦時，我那感動的淚水禁不住在我的眼眶裡打轉，我彷彿看到了他與父母相聚的幸福情景，然而，這一切永遠都只是開開的夢和奢望!看到開開的童年是那麼悲慘，我一下就聯想到自己。家裡的條件那麼好，而開開呢?我讀書的環境那麼好，而開開呢?盡管如此，我還一味的抱怨，不想學習，討厭家長嘮叨我。與孤單的開開相比，每天有許多人陪伴在我身邊，無論是同學、朋友、家人都可謂是幸福至極。就這樣，我還不知足，每天因為一些瑣事就跟家人吵架鬥嘴，做出一些令他們心寒的事情來。想想我自己都後悔，家長為我付出了這么多，我還不懂得珍惜。開開那不屈不撓、熱愛學習的精神深深的影響著我，今後我要像他那樣奮發向上，努力學習。

看了這部電影，我深有感觸，和開開比我自愧不如。以後不管遇到什麼困難，我也要學著自己面對，不再依賴他人。我一定也要做一個堅強的孩子!

觀《念書的孩子》有感7

今天，我看了一部電影，名字叫《念書的孩子》。

影片演的是一位山村孩子艱苦求學的故事，故事的大意是這樣的：一個九歲的男孩路開，他的父母到城裡打工掙錢，家裡只剩下了他和爺爺。路開撿到了一條流浪狗，名字叫「小膽」，他倆成了一對形影不離的好朋友。有一天，路開爺爺煤氣中毒，幸好小膽聞到了氣味，爺爺才解脫了生命危險。可是，過了不久，路開的爺爺不幸去世了。從此，家裡只剩下路開一人，陪著他的只有小膽。因為要上學，爸爸把他帶到城裡去，他離開了同學，離開了老師，連自己唯一的一個朋友小膽也失去了。

看完這部電影，我情不自禁地流下了眼淚。一個離開爸爸媽媽的孩子是多麼可憐啊，然而路開聰明、好學，充滿孝心。常年留守的孩子非常渴求父母的愛和保護，電影中的路開也得到了老師同學鄰居的關心，才使他在爺爺去世孤單無助時得到了幫助度過了難關。我們身邊有許多愛我們的人，他們默默的保護著我們，讓我們快樂地成長，我們得感謝他們。看看路開，再想想自己，我們的生活環境要比路開優越的多，而且我們還有父母沉澱淀的愛。可我們卻不知足，比起路開我們要比他幸福的多。因此，我們要努力向路開學習，做一個懂事、勇敢、堅強的好少年!

現在在農村，像路開這樣的孩子太多了，父母外出打工，留下孩子跟著爺爺奶奶一起生活，雖然生活有保障，但沒有父母疼愛的孩子多麼孤單呀，多麼需要和父母生活一起呀!因此，我想對像天下的.父母說：爸爸媽媽，我們需要你們，你們回來吧!我也想對和路開一樣的孩子們說：同學們，我們一定要勇敢，在任何情況下都要堅強地生活，刻苦地學習，快樂地成長。

觀《念書的孩子》有感8

今天，學校放了電影《念書的孩子》，故事很感人，看完了，我的心像被鉛塊塞住一般，感動之處有以下幾點。

故事中的開開與爺爺相依為命，每天晚上，開開都會給爺爺念書。燈光下，這是爺爺最開心的事了。開開每次給爺爺念書，小狗小膽就在旁邊聽著。

爺爺的去世對開開來說就是一個晴天霹靂，讓小開開唯一的在農村相依為命的親人也沒有了。可是，為了不耽誤讀書，小開開還是留了下來。一個九歲的孩子自己做飯，自己洗衣，自己上下學。開開不敢自己獨自住在爺爺剛去世的房子里，每天放學，他就趴在石階上寫字。再看看我們是多麼幸運，每天有爸爸媽媽的陪伴，要玩具買玩具，要新衣有新衣，課外書多的是，我們還有什麼理由不愛讀書呢？

故事中的小膽是開開的好朋友，也可以說勝似親人。它與開開形影不離，與開開一起上學，一起放學回家，一起寫作業。小膽很聽開開的話，不開心的事與開開說說，高興的事第一個與開開分享。爺爺生病了，小膽第一個喚開開救爺爺，多麼富有靈性的小狗呀！可是，開開在爺爺離開後要進城上學了，火車上不讓帶小狗，開開與小膽面臨著分別，在開開撕心裂肺的哭喊聲中，小膽還是沒有與坐上載開開遠去的列車。小膽就在車後面追呀追呀、追呀……

看電影的孩子哭聲一片，許多老師也無耐地失聲痛哭。我們的人生總是會面臨著太多的無耐與無能為力。我們能做到的也許只有珍惜眼前的生活，做一個做好的自己。

觀《念書的孩子》有感9

今天，老師帶領我們看了一部感人的電影《念書的孩子》。主人公是內心孤獨、需要關懷、勇敢頑強的九歲男孩路開，他是一名留守兒童，誓死陪伴他的是一條叫做小膽兒的狗。

影片主要講了開開的父母去城裡打工，開開和爺爺生活在農村，他們一直過得很幸福。爺爺去世了，開開的生活開始陷入艱難之中。開開的爸爸想讓他去縣城上學，開始開開不同意，後來開開答應了。在上車離開時爸爸放棄了小膽兒，強行把開開拉上車，小膽兒一路跟著客車狂追……

看電影過程中，我一共被打動了四次。第一次是爸媽走了，開開去追，眼見一家人分離了，我哭了;第二次是爺爺煤氣中毒，被醫生救活，開開抱著爺爺開心的哭了，我也激動的哭了;第三次是爺爺離開了人世，開開最親的親人去世了，這是他長大以來最悲痛的事了，他哭我也跟著哭;第四次是爸爸狠心把小膽兒留下了，可是小膽兒一直追著汽車不停地跑，我被人與狗之間的感情深深的打動。

開開是不幸的，但是他也是堅強懂事的孩子，他那種超出同齡孩子的堅強實在讓人敬佩，非常值得我們這些嬌生慣養的孩子們學習。

看到開開讓人心酸的童年，我想到我自己：家裡條件那麼好，吃穿不愁，而開開呢?我有父母在身邊陪伴著自己，而開開呢?我讀書的環境那麼好，而開開呢?就這樣，我還不懂地珍惜，常常為學習和家人吵架，而開開那麼愛學習，不管多麼艱難也決不放棄。開開天天盼望著父母歸來，而我常為一點雞毛蒜皮的小事和父母吵架，甚至想遠離他們。

電影看完了，我感觸很深，開開的故事教育了我，今後我也要向開開學習，做一名勇敢、懂事的好孩子。

觀《念書的孩子》有感10

上星期，我們在學校大報告廳看了一部電影，名叫《念書的孩子》，走出報告廳時，我的心久久不能平靜，電影中的情節時時浮現在我眼前。

影片講述了一個山村留守兒童路開和爺爺以及一隻撿來的流浪狗——小膽相依為命的故事。冬天，因為太冷，路開給爺爺點了煤，卻造成爺爺煤氣中毒。經過醫院的搶救，爺爺總算醒來了。但爺爺的身體越來越弱，不能再照顧他了。日子一天天的過去了。有一天，小膽兒帶著路開來到爺爺的床邊，添著爺爺的手，可爺爺再也醒不來了。爺爺走了，爸爸媽媽回來了，帶著路開到城裡上學。到公交車站時，因不能帶動物上車，便把小膽留在車站。車開了，小膽在後面拚命地追著汽車跑，路開得在車上哭得撕心裂肺……

在我們中國，還有千千萬萬像路開一樣的留守兒童，他們的父母身在他鄉打工，每天只能自己照顧自己。他們有多少次坐在窗前，望著天空中的月亮，幻想著月光下出現家人的身影;他們有多少次獨自一人在寒冬臘月中，用那冰涼的泉水，那長滿凍瘡的手，洗著那被汗水淋濕一次又一次的衣服……他們也需要愛，來自家人的愛。

再想想我們，有父母整天在你身邊關心你，愛護你，我們卻還不知足，有時還要指指點點、挑三揀四……和他們比起來，我們真是身在福中不知福啊!

留守兒童需要愛，雖然我們不能給予他們父母般的親情，但卻能給他們送上點滴關心。也許，那小小的關愛，就能使他們的心靈無比溫暖。所以，讓我們走進留守兒童，了解他們，溫暖他們吧!

;

㈡ 關於留守兒童勵志的電影

鏈接:

提取碼:k437

《村小的孩子》是蔣能傑導演的一部紀錄片電影。本片為獨立紀錄片導演蔣能傑留守兒童三部曲的第二部，另外兩部分別為《路》和《初三》，蔣能傑致力於用影像關注社會，用鏡頭呼籲更多人關注留守兒童，重視鄉村教育。

㈢ 《春風化雨》觀後感

當認真看完一部影視作品後，想必你有不少可以分享的東西，這時我們很有必要寫一篇觀後感了。可是觀後感怎麼寫才合適呢？下面是我整理的《春風化雨》觀後感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《春風化雨》觀後感1

電影《春風化雨》里，就有一個孩子藍金宇。他寡言少語，冷漠孤，缺少父母的關懷使他的靈魂曾一度迷惘。他與同學打架，與父親爭吵，與老師叫板。最讓人印象深刻的是他那逆反的目光與緊握的拳頭，無時無刻不在對准身邊的每一個人，彷彿在告訴著我們：不要靠近我，我不需要愛。他甚至同著兩個混混潛入了人家的院子，偷了人家的雞。在漆黑的冰冷的夜晚，他不在溫暖的助教中心，而是紛雜吵鬧的網吧，他讓老師費盡了心思。

藍金宇深夜未歸驚動了助教中心校長，張校長手持電筒，走街串戶，問遍了村上的每一個商販。每一條街道都印上了他的腳印。漆黑的夜裡，亮著的，是他的手電筒，照著他前進的路，也照著迷途浪子回家的路。面對著被找到的藍金宇，他顧不上疲勞與飢渴，用他期盼的目光與和善的言語，開導著藍金宇，啟發著藍金宇。這個74歲的倔強老人始終沒有放棄過，面對生病的藍金宇，他呵護，他照料，像爺爺對孫子一樣，用他的三輪車將藍金宇送去醫院，替他拿葯，陪他掛水。面對丟雞人凶神惡煞找上門來時，他立馬將藍金宇藏在身後，用自己的身軀做孩子的保護神，不願孩子受到半點傷害。不拋棄，不放棄，只因為他深信孩子內心深處的純良。

有一種被稱作「愛」的東西撒在了藍金宇的心田，他的目光里沒有了寒光冷氣，他的話語沒有了刀槍劍戟。於是我們看到了，在兩個混混再次找到他時，他身上勛章似的淤血，見證了他心靈的覺醒；那正義的目光，映出他的內心已擺脫了黑暗的籠罩。當他看到張校長為找不到辦學地址而頭痛時，他把熱飯端到張運老人的手上，飯是熱的，心也是熱的。

誰沒有年少輕狂，誰也不曾是個藍金宇，可是，有了愛的陽光，堅冰就能融化，陰霾就能被散去。每一顆心的深處都有一份凈土，只有愛的航班能到達。

在寒冬穿梭的人，對溫暖格外珍惜；在黑暗中行走的人，對光明格外嚮往。我們能為他們做的，便是給他們一縷春風，一絲光明，讓他們看到前方有一個絢麗無比的世界在想他們招手！

《春風化雨》讓我震撼，震撼於一群留守兒童的貧窮和孤獨；《春風化雨》讓我感動，感動於張運老人對留守兒童的傾心付出；《春風化雨》讓我欣慰，欣慰於政府領導對留守兒童的重視。相信「春風化雨」之後，定將春滿人間，一片欣欣向榮！

《春風化雨》觀後感2

這個星期，學校組織我們觀看《春風化雨》。該片講述了貧窮山區一群留守兒童與留守兒童中心的故事。在低低啜泣與濕透了幾張紙巾後，我用我稚嫩的筆記錄下幾個感人的片段。

一、乍暖還寒

藍金宇，這個純真而又叛逆的孩子。因為任性與年少無知與街頭混混黃毛一起去偷雞，從而沒有去上晚自習。張校長獨自一人，四處尋找金宇。問遍了整個街市，甚至踏著夜色來到金宇家裡。在當警察的兒子勸他早日解散中心時，他義正言辭的說道：「我走了，孩子怎麼辦，無論鎮上有怎樣的流言蠻語我只求問心無愧。」張校長同自己瘦弱的肩膀挑起了責任這個重擔。

二、凜冽的春峭

「寶貝，笑一個，笑一個，寶貝，笑一個。」經過長途奔波跋涉的校長與欣月來到父親家中看到的景象，深深銘刻在每一個人心裡。已經記不得爸爸模樣的欣月見到抱著小弟弟的爸爸時，她止住自己興奮的步伐，孤獨的靠在了牆上，小巷幽幽，傳出的卻是後媽的謾罵，閉門不見，軟弱的父親的表現化成一把寒冷的冰刀射向人的心窩，可憐的欣月不哭！我們要堅強，那是一封怎樣凄苦的信啊！帶著哭腔的欣月讀的每一個字都敲打著人們的心弦。「媽媽。你回來吧！如果不行，你給我寫信吧！」

三、微露的晨光

被偷了雞的大嬸終於找上門來：8隻雞，1隻40元。在張校長遞過錢的那一刻，我從金宇眼中讀出了感動與愧疚，金宇變了，他聽話了，他感到這個在自己闖了禍後替自己圓場而不責備的人，在自己生病時給予殷殷關切的人，其實並不是一個想像中的壞人。不然金宇怎麼會在即使黃毛打也不會願意再跟著踏上不歸路，他機智的選擇了在他們推動摩托車那一刻大喊抓賊。在混混被抓捕後，金宇一聲一聲「爺爺」道出無盡愧疚與辛酸。

四、晴空陰霾

就在一切皆大歡喜時，縣里來了通知，兒童中心所在祠堂將會被作為景點開發。張校長只能在百般無奈下解散中心，要知道這可是他的心血啊！永不會忘記張校長與村隊長所說的話：「錢！錢！錢！我一把年紀的人了，一輩子沒學到什麼賺錢方式，只知道我沒幾天活了，沒用了。如果我有錢，我一定會給孩子們找一個好地方……

五、和煦的春陽

張校長的事跡感動了所有人，結束是美好的：縣領導既要開發景點，又要將留守兒童中心繼續辦下去，清朗的笑聲飄盪的金色油菜田地里。

這時一個真實的故事，一個山區王真老人的故事，他用自己的愛驅走了生活中、孩子們心中的嚴寒，接來溫暖春日，讓幸福飄盪在人心田。

《春風化雨》觀後感3

如果不是培訓，我不會去看這部影片，因為春風化雨這個名字太過平淡，而死亡詩社又有些驚悚。然而，隨著電影一幕幕展開，我的心便隨之起起伏伏……電影結束了，我不知不覺得留下了淚水，為基丁老師的離開而掉淚，為尼爾學生的自殺而惋惜，為最後同學們的覺醒和大膽的抗爭而感動……

難以忘懷那一個個鏡頭：陶德羞澀地出場，怯懦地上山，無助地登壇——然而，當基丁的`手覆蓋住他的雙眼之後，基廷的手牽引著他迴旋之後，基丁的提詞穿透他的心臟之後，陶德的詩終於像金色的血液汨汨地、顫顫巍巍地、幸福流出——此刻，基丁在講壇之下，合掌支頜，蹲踞於地，雙目一動不動注視著陶德，他的其他學生在他的身後、在他的兩側……鏡頭下，陶德痛苦地拿起了簽名的筆……鏡頭下，基丁先生在課中進來收集他的私人物品……鏡頭下，陶德的拒絕世界、拒絕自己的眼睛與基丁先生平和、堅定的眼睛四目相對……鏡頭下，基丁正在緩緩地走出課堂的後門，「基丁先生，是他們逼迫我們簽字！」陶德站立起來，淚眼模糊地轉身呼喊……鏡頭下，陶德站上了課桌，無聲地注視著他的被冤枉、被開除、即將離去的老師基丁先生，死亡詩社其他八九位社員相繼像陶德一樣站上了課桌，教室有如密密的森林……鏡頭下，基丁站立門側，緩緩地、輕聲地說：「謝謝你們，謝謝！」然後，出門……

一個個鏡頭帶給我的，是心靈的震撼。片中的基丁老師是我們心目中的理想老師：他循循善誘，追求思想的自由和徹底解放，破除頑固不化的舊的教學思想，創造性在他那兒能夠自由地馳騁……作為老師，我們很多時候就像一位「雕刻家」，對學生又是「錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……」，想要把他們雕琢成一塊塊我們構思好的「藝術品」，結果不僅是學生忍受痛苦，失去他們的本真，更讓我們「恨鐵不成鋼」。但是，每個學生都是一個獨特的存在，都有其自己的個性特點，學生想成為什麼樣的人，完全撒於學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己。

陶行知先生的「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」，學校轟轟烈烈開展的「求真教育」理念都是與基丁老師的教學理念一樣，教育學生，愛學生就應讓他們獲得獨立與自由，以他們的方式來愛他們，而不只是一味地以自己的方式來打造學生，教育只有在注入了愛的理解與支持，才會成為真正的教育。

《春風化雨》觀後感4

這個星期，我們在學校觀看了《春風化雨》這部關於留守兒童的電影。它講述的是這樣的一個故事：在這個村子裡有為數不少留守兒童，在學習和生活的方面都有困難。村子裡已經退休的張老師便很同情，於是，他就在村裡的祠堂建立了「留守兒童中心」，專門照顧留守兒童。他不顧村裡人的閑言碎語，盡自己的最大努力來幫助他們。有一個小男孩偷了別人的雞，他不僅幫助小男孩還清了雞錢，還幫助小男孩改正了錯誤，對他淳淳教誨，讓他迷途知返；有一個小女孩十分地想念她的母親，但她的母親已改嫁。他知道事情後，便帶著她去找她的爸爸，好不容易找到她父親的家，但她父親卻狠心地拋棄了她。不久，她媽媽來接她，帶她一起去生活。祠堂被縣里選為旅遊景點，他們要被迫搬走。他為此茶不思，飯不想，可謂是爭分奪秒地去找新住處。

我看了之後很是感動。他並不像其他人那樣自私自利，看重金錢，認為它比世界上任何東西都要重要。他是個很富有同情心，善良的人。他為留守兒童全心全意，毫不誇張得說，他可謂是竭盡了自己的所能，可他卻不要任何回報，這是多麼高尚的品德！這比那些把別人的好心當成驢肝肺的人要好上千倍萬倍！他幫助那些兒童們排憂解難，無論在生活上還是在學習上都給予了很大的幫助。在他們犯錯誤後並不是責罵，而是耐心地進行教導。他面對村裡人認為以辦「留守兒童中心」為幌子來取費用的言論不予理睬，他說他不在意別人的目光，他只要對得起自己的良心。

這樣無私奉獻，又富有同情心的人已經不多了，我們要學習他那些優良的精神品質，並且要好好地繼承和發揚這種精神品質，將它們一代有一代的延續下去。

農民每天都起早貪黑地下地幹活，在炎熱的太陽的照耀下，大滴大滴的汗珠他們的臉上滾落下來。但是辛勤的勞動卻賺不了幾個錢，太不公平了！於是便有大批大批的農民涌進了大城市打工。這樣就有了很多很多的留守兒童，他們不僅要克服生活和學習中的難以想像的困難，並且在心理也會留下陰影。他們往往在很小的時候，父母便為一家人的生活而忙碌奔波。因此，他們從小便失去了來自於父母的那一份愛。留守兒童便成了社會上非常棘手的問題。

我呼籲我們應該先向張老師那樣盡自己所能來幫助他們，給予他們溫暖。「每一個人都獻出一點愛，世界會便成美好的人間」！

我們一起行動吧！

《春風化雨》觀後感5

17日晚，我們在伍老師的帶領下觀看了美國電影《春風化雨》，這部影片正像片名一樣，春風化雨般的感染這我們每一個人。主人公基廷老師以改革先驅者的化身潤物細無聲地影響著教育著一群既朝氣蓬勃又困惑迷茫的青年學子們，使他們在人生的道路上朝著理想的目標邁開了新的步伐。

影片一開始，就交代基廷老師有幸在新的學期成為著名的威爾頓中學的老師。開學第一課，他就有針對性的別出心裁地教學生要充滿信心；接著在詩的教學上，他再出奇招——撕書，讓學生不要迷信教材，這與我們的「盡信書不如無書的」觀念如出一轍，教學生作詩——簡單而不亂；教學生看問題站到桌面上——要全面；甚至是踢球也要踢出自信來；他一系列的教育，讓學生們大開眼界下，學生開始佩服起他來，從而暗地裡模仿他成立了「古詩社」，正是這個古詩社，讓學生的個性得到進一步的彰顯，能力得到進一步的提高，學生變得更加自信了，張揚了。可以說基廷老師的教育成功的，觀念是超前的，是一種全新的教育。

影片的另一個主人公——尼爾卻是杯具。尼爾是一個歷來順受，聽話乖巧的孩子，他身上寄託了家長太多的夢想。尼爾有一個愛好——戲劇劇演出，但是他父母卻不近人情的堅決阻攔。苦悶煩惱的尼爾找到了基廷老師向他訴說這一切。基廷老師以自己的親身經歷——如何堅持愛好——教書來開導他，引導他，要他好好地和父母溝通。可是一心想要演出的尼爾最終在沒有得到父母的允許下參加了演出，盡管演出取得了巨大的成功，但是並沒有打動鐵石心腸的父母，杯具無情地發生了——尼爾萬般無奈下開槍自殺了，基廷老師也被解僱了。

觀看這部影片，一方面，我被基廷老師執著的教學熱情，超前的教學理念，高超的教學水平所折服。基廷老師堪稱是一位品德高尚，人格豐滿，深受學生喜愛的好老師，在他的教育下，學生一個個從迷茫中找到了人生的理想和目標，敢於為實現理想而奮起反抗，成為有希望的一代。

另一方面，我又感到悲哀，為傳統禮教而深深的悲哀，作為教育，不分國界的中國和美國，作為教師不分種族的基廷和我們，何其相似？回顧我國的教育歷程，教育改革不正如此嗎？舉步維將，但是，正是有基廷這樣的老師，星火相傳，改革的號角，新的'理念，新的教學深入人心。我要禮贊基廷，吶喊同仁，以實際行動春風化雨般滋潤孩子們，以培養有實踐能力和創新精神的一代為己任，則生之大幸，教之大幸，國之大幸也！

㈣ 電影紅指甲觀後感

電影紅指甲觀後感，從電影的內容，積極的號召等多個方面寫：

10分鍾的公益微電影《紅指甲》喊胡，講述了一段留守兒童和留守老師相互陪伴的感人故事。發布會上，中國西部人才開發基金會副秘書長陳志朝發起倡議：「11月20日是世界兒童日，這一天，讓我們所有人把左手大拇指指甲塗成紅色，或貼上紅色標志，以表達對全國留守兒童的關愛。」

《紅指甲》是中國西部人才開發基金會「相守計劃」公益項目的形象片。微電影《紅指甲》的導演楊立仁是河北省大名縣教育體育局的一名職員，演員都是大名縣土生土長的老師、學生、群眾。大名縣位於冀魯豫三省交界處，是國家級重點扶貧開發縣。縣里大部分年輕人外出務工，許多孩子留守在家。因此，主創們也格外能夠體會片中角色的情感。

在留守兒童集中的地方，還伴生著一個特殊的群體，就是留卜悶守老師。他們來自外鄉、外縣甚至外省，懷著滿腔的熱情投入到邊遠鄭弊攔農村教育的第一線。他希望通過這部微電影，讓公眾了解有這樣兩個群體在相伴相守，留守老師是離留守兒童最近的、可以彌補父母關愛的群體。

紅指甲寓意著愛、思念、期盼、團圓。11月20日，世界兒童日，我們倡導全社會，一起把左手大拇指指甲塗成紅色，或貼上紅色標志，表達全社會對留守兒童的關注和關愛。

㈤ 有比較催淚的留守兒童電影嗎越多越好喔。越悲哀越好，紀錄片，微電影都行，主要是比較催淚，謝謝。留守

不知電視劇行不行，有一部日劇《鋼之女》，一共兩部，裡面有幾集是跟你說的相關的，這部劇也很催淚和感人，望對你有幫助

㈥ 《不期而遇的夏天》：很久沒有為一部電影而感動了，這部電影究竟有多好

很久沒有為一部純粹的電影而感動了。說其純粹，一是純粹在劇情：下沉的藝術視角帶來了隱藏在光鮮亮麗的城市之外廣袤村鎮之中的底層人物生活中，沒有爛俗的狗血愛情，沒有緊張的陰謀詭計，只有一大一小兩個好朋友的友誼故事；但這友誼故事又不平淡，有相識的感慨，也有矛盾的沖突，有交心的理解，也有痛心的離別，兩個人的交互一舉一動都在牽動著觀眾的情緒。

反思了現代社會的種種現象

電影取材於包括留守兒童在內的鄉村底層人物生活，故而不乏鄉土氣息、溫情關懷，也反思了現代社會的種種現象。非常喜歡演員陳創老師對小人物的形象把握，黃四毛的善良、仗義、孝德著實令人對他討厭不起來，父子情、母子情的剪影與投射十分催淚。不期而遇的夏天，不期而遇的感動，期待在大銀幕上再次看到黃四毛和水生的身影。

㈦ 電影《那些名字那些年》觸動你的淚點了嗎

是一部很好看的公益電影，很值得一看。

十年前，兩個留守兒童，燕子。陳露和年輕企業家張老師的故事，兩個15歲的女孩，都在貴州某鄉村中學讀初三。

張老師是年輕企業家，因為熱心於公益事業。獨自前往貴州某鄉村中學，任職音樂老師。由於兩人想參加學校，張老師組織的合唱團，而另外一個女孩沒有百鳥衣，他們即將面臨選擇，同時還要面臨另外一個選擇的是陳露。

時光擦不去，歲月抹不散，九把刀說，有愛才有意志力，那麼不管最後你們有沒有在一起，都不重要了，重要的是你在愛那個人的過程中，努力把自己變得更好，讓自己足夠優秀與之匹配，不管初衷是什麼。

正因為你曾努力為一個人傾盡所有的付出，你才會更加珍惜後來你愛和愛你的人，你才會更加堅定去愛後來的人和後來的自己。即使我們和他們身處平行時空，可至少我們的回憶是重疊的。

我們的心永遠停留在17歲的夏天，就像喜歡著當時喜歡你的自己，一場名為青春的潮水淹沒了我們，渾身濕透的，我們一起坐在沙灘上，看著我們最喜愛的女孩子，用力揮舞雙手，幸福它像人生的另一端。

下一次到來。會帶走女孩留在沙灘上的美好足跡。但我們還在，刻在我們心中的女孩模樣，你還會在，豪情不減，嬉笑當年。咱們明天見。

㈧ 《不期而遇的夏天》：留守兒童和落魄小青年之間的友誼，究竟有多感人

感觸頗深，這樣的家庭太多了。年輕的父母在外打工，年幼的孩子托養給長輩。隔了一層親情，孩子的成長缺失了許多。影片最讓我感動的是哥哥和妹妹在鄉間橋上分開那一段，妹妹想跟哥哥在一起，哥哥想回村念書卻又不得不回外公外婆家，兩兄妹的哭聲讓我很心疼。