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A. 嗝嗝老師講了什麼故事 嗝嗝老師是一部勵志電影嗎

最近幾年印度電影很火爆，幾乎每部影片都贏得很不俗的票房成績，而且還引來了許多的話題。目前又一部印度電影上映了，那就是《嗝嗝老師》，這部影片的熱度很高，相信不少觀眾都很好奇《嗝嗝老師》講了什麼故事?電影主要圍繞女主人公奈娜展開劇情，患有抽動穢語綜合征的她，在找工作的時候遇到了不少的麻煩，最後奈娜是怎麼克服困境的?一起了解一下!

《嗝嗝老師》劇照

奈娜的努力沒有白費，最後通過努力用正能量征服這些叛逆的學生，最後師生協力成功逆襲。奈娜經常在講課的時候嗝嗝，因此被學生們稱為嗝嗝老師;。《嗝嗝老師》是一部校園勵志題材的影片，奈娜在教學的過程中也遇到了很多的麻煩，不光自己要克服病症，同時還要征服學生，這樣一部正能量影片值得觀看!

B. 誰有嗝嗝老師百度雲資源啊 最好是高清的！謝謝！

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簡介:

《嗝嗝老師》是由印度YRF電影公司出品，中國電影集團公司進口，華夏電影發行有限責任公司發行的校園勵誌喜劇電影，由西達夫·馬賀拉執導，拉妮·瑪克赫吉領銜主演，內拉吉·卡比、薩欽、蘇普麗雅·皮爾加卡爾、羅特·薩拉夫等聯袂出演。

該片講述了患有圖雷特綜合症的女老師奈娜·瑪瑟帶領全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。該片於2018年10月12在中國內地上映。

C. 嗝嗝老師是什麼病 在電影中奈娜和學生們成功逆襲了嗎

近幾年來每次印度電影在國內上映都會取得非常不錯的反響，這次《嗝嗝老師》將要在國內上映也會引起很多人的關注。據悉，這部電影被譽為是印度版的《放牛班的春天》，在電影中的老師得了一種病，很多人也非常好奇《嗝嗝老師》是什麼病，電影劇情究竟講述的是什麼呢?

《嗝嗝老師》劇照

《嗝嗝老師》這部電影曾經在第21屆上海國際電影節上映了，之後口碑也是居高不下。這部電影也被譽為是印度版的《放牛班的春天》，該電影的導演希德哈斯·P·馬爾霍特拉在一個可能看起來非常平凡的師生故事當中，深刻的反映了在印度所存在的階級隔閡和教育現狀，並且在電影的當中還深刻的探討了“究竟什麼樣的老師才能夠稱之為是一個好老師這樣一個極具爭議性的話題。

《嗝嗝老師》劇照

在電影當中由拉尼穆克吉所飾演的女主奈娜患有圖雷特式綜合症，而患有這種病的人常常會不受控制的開始抽搐並且還會發出一種非常奇怪的聲音。而她從小到大最大的夢想就是成為一名老師 ，這個病也讓她夢想的道路變得十分艱難，她在經歷過無數次的失敗之後，後來終於爭取到了去母校工作的機會。

《嗝嗝老師》劇照

但是等待奈娜的卻是全校班級中成績最差並且最難對付的9F班，奈娜最大限度的包容了孩子們的頑劣和叛逆，並且積極的引導他們去發現自己身上的長處，努力的點燃他們對於學習的熱情。隨著時間的流逝，奈娜和這群孩子們相處的越來越好，最後師生一起努力創造了一番奇跡，整部電影非常的溫馨並且令人覺得非常的感動。

D. 印度喜劇片《嗝嗝老師》，捕捉生活最動人畫面，感動是最低限嗎

一直對印度喜劇電影充滿好感，這一部《嗝嗝老師》也不例外，不用看都知道會是什麼套路，但依舊打動人心，一個生理上有缺陷的老師，一群社會底層的青少年，感動無疑是最低限，也不要苛責故事的理想主義勵志和套路化的情節。一是事物沒有完美的，二是沒有了這些，影片也不大可能有趣好看，也不大可能讓你感動。最後的結尾是點睛之筆，讓觀眾的注意力從勵志回到了教育的主題，也同樣是對主人公的升華。

原創聲明：本文由得心電影編輯得心原創，感謝分享，文章未經允許嚴禁轉載抄襲，發現必究！在合適的時間，看一部合適的電影，你會收獲很多；人生太短，等不及茶涼，若是常駐，得心願奉上一篇最真實精彩的影評陪你走完這一場！

不放棄每一個學生，因材施教，讓知識回歸生活並賦予趣味，受人學識也受人道德，這是影片通過一位嗝嗝老師喚醒了久違了的對老師基本責任的呼喚，影片通過f班的逆襲大膽的顛覆了這樣的階級堡壘，好像一面清澈的鏡子反射教育的問題拷問教師的職責，只是電影里帶給人希望，現實中卻寸步難行。回歸教育的初心，在唯利是圖的當代已是妄想。你是怎麼看待這部電影的呢？

E. 《嗝嗝老師》作為又一部印度神劇，劇中女主有著怎樣精彩的表現與值得一看的作品

《嗝嗝老師》由演員拉妮·瑪克赫吉出演，這部電影真的是值得一看，它得到了「零差評」的評價，而女主拉妮·瑪克赫吉的演技也是非常優秀的。這部電影是印度的一部教育題材的片子，裡麵包含了喜劇色彩，而女主拉妮·瑪克赫吉將幽默與勵志體現給了觀眾。
劇中女主拉妮·瑪克赫吉的人物設定是一個說話稍有障礙的人，她發音不準，卻一直有個夢想，那就是成為老師，她相信自己，盡管也受到許多人的懷疑，但最後還是帶領一些調皮的學生走上了巔峰，這部片子非常勵志，也給人很大的啟示。女演員拉妮·瑪克赫吉有一幕是自己咬胳膊的一幕，演的真切真實，讓人感動不已。
除了這方面，因為這部劇也算是喜劇，所以她也將女主的幽默從各個方面展現給觀眾，以至於讓這部劇更加有特色。
其他的代表作品有《黑色的風采》、《我和你》、《班迪與巴卜莉》，她的第一部電影雖然票房不好，但是給觀眾留下了深刻的印象。

F. 嗝嗝老師原型（如何逆襲成受人尊敬的老師）

《嗝嗝老師》是印度的一部電影，根據布拉德·科恩和麗莎·維索基的小說《講台前》改編。故事的主角是一位叫奈娜·馬圖爾的女孩，她從小就患有妥瑞氏綜合症，這是一種神經系統疾病，某些時候腦子里的神經像發生了短路，會讓患者不由自主地抽搐，發出各種怪聲音，無法控制。

而她為此從小到大遭受了無數次的嘲笑和打擊，但她並沒有因為自己的缺陷終日鬱郁寡歡。從曾經被12所學校勸退，到後來獲得了教育雙學士、理科碩士；從應聘教師屢次被拒，到堅持了五個年頭被一所中學錄取，並把最差的9F班逆襲成第一名，這一路走來，她不僅讓人們對妥瑞氏症有了更深的了解，同時也被她優秀的人格魅力所折服，而這段異於常人的經歷也讓她的人生變得與眾不同，她是如何實現逆襲的呢？

有堅定的自我，能坦然接受自己的缺陷，不被外在評價所影響

奈娜的夢想是當一名教師，這源於她小時候有一次觀看節目時，因發出怪聲音被學校的可汗校長請到講台上。在可汗校長的詢問下，小奈娜說出了自己的境況，她說自己患有妥瑞氏症，同學們會嘲笑她，學她發出怪聲音，而老師會把她從課堂趕出來，她希望能和其他同學一樣在學校學習。校長對她說：「這里是學校，每個孩子都是來學習的，今天你就教會了我們，什麼是妥瑞氏症，我代表聖諾特克斯中學向你保證，你會得到和其他學生同樣的對待，同樣的教育。」

可汗校長給小奈娜的生活照進來一束光，帶給了她深刻的啟迪，讓她對教師的真諦有了更深的思考，也讓她決心成為一位像可汗校長一樣偉大的老師。所以盡管她能找到一份比教師更體面的工作，她卻不感興趣，面對父親托關系幫她找的現成的銀行的工作，她也不心動。而她的妥瑞氏症，也讓她遭受了無數次的否定和拒絕。

面試官：馬圖爾小姐，我坦率地告訴你，你這個病，是不適合教書的，也許有更適合你的領域，希望你理解。

奈娜：在座的老師，以前不知道妥瑞氏綜合症，現在知道了，既然我能讓校長和理事會的理事們了解這種疾病，教小孩子也沒有問題。

面試官：孩子們會對你發出的聲音笑個不停的，還怎麼專心聽講？

奈娜：我保證他們不僅不會嘲笑我，而且還會跟我一起笑。

面試官：我相信你能勝任這份工作，但前提是你不能老是哇哇哇。

奈娜：校長先生，每個人都有不足之處，就像您的無知，我認為新老師來的同時，這更需要一個新的校長。

面對各種質疑、否定以及異樣的眼光，成年後的奈娜顯然已經能夠一笑置之，當她被聖諾特克斯中學錄取的時候，面對同樣的質疑：「您發出的聲音怎麼辦，我還沒有見過有語言障礙的老師？」她自信地說：「這個病雖然能影響我說話，但不影響我的智商。」並對校長說您放心，我不會讓您失望的，我生來就是當老師的。

奈娜之所以能不受外在評價的影響，是因為她有一個堅定的自我，她能坦然接受自己身上的缺陷，並不為此自卑，她知道自己沒有做錯任何事，所以不管外在如何，她都有一個穩定的自我不受影響。正是基於內在的高自尊體系，對於他人的嘲笑和質疑，她沒有採取自我封閉的狀態，而是以一種新的視角看待世界、他人以及自己，並且發展出對世界更靈活的應對方式，而這也讓她與自己的缺陷得以和解。武志紅老師說過：「看到並接納自己沒那麼好，而且也不必那麼好，是極為重要的一個成長。」而奈娜能坦然接受自己的缺陷，是她得以向上生長的最重要的基石。

這讓我想到了被認為「美國當代最幽默的作家之一」的珍妮·羅森，她從小被抑鬱症、焦慮症等多種精神疾病困擾，在社交場合口無遮攔，言談舉止誇張怪異，但自己卻無法控制自己的行為，而珍妮並沒有因此自卑，而是將自己這些與「常人」不太一樣的時刻以文字的形式記錄下來，她以自嘲式的幽默、百無禁忌的話題和機智詼諧的語言為讀者帶去了不可思議的快樂和感動 。珍妮對於自己的疾病，她這樣說道：「我要贊美奇特，我要感謝怪異，我要慶賀那些糟糕、難堪的不完美時刻。因為正是這些讓我成為了獨一無二的『我』。因為我們的生活不是由此界定的，而是我們的態度。」

奈娜和珍妮對於自己的疾病不但沒有羞於啟齒、遮掩隱藏，反而毫不避諱地向大家介紹，她們對於自己的「缺陷」的態度讓我想到了古希臘哲學家愛比克泰德的一句名言 ：「人不是被事物本身困擾，而是被關於它們的意見所困擾。」 也正是這樣積極的態度，為她們創造了一種機會，以一種極致的幽默和自嘲來抵抗和反擊生活中所有尷尬和糟糕的時刻。

對於夢想不放棄，敢於迎難而上

無論是曾經被12所學校勸退，還是應聘教師的工作屢次遭到拒絕，奈娜從來不曾放棄，只因為這是她的夢想。

在應聘教師的第五個年頭，奈娜被聖諾特克斯中學錄取，但是卻被分配到全校最差的9F班級，而之所以聘用她是因為上一個老師被學生氣走了，這個班急需一名老師，可想而知這個班學生會異常難帶，但她沒有絲毫猶豫。

在當年可汗校長對她說那番話的地方，她看到了9F班的學生:抽煙、打牌、養老鼠，滿口臟話...一副副地痞流氓的樣子，甚至他們打賭，新來的結巴老師在他們的「整治」下能不能堅持一天。面對這一切，她只是靜靜地看著。

在學校，無論是學生對她怪聲音的惡意模仿、嘲笑，還是他們的集體惡作劇，她不但沒有生氣，反而始終以一顆包容和博愛的心感化這些本質並不壞的孩子。

對於家長會上的零出席，她選擇家訪的形式到每個學生家裡詢問原因。

而面對這些叛逆的孩子，對於生活不公平的怨恨和報復，她以一根粉筆為例，告訴他們只要做出一點點的改變，就能避免對生活的尖叫，這就是所謂的為什麼和為什麼不，進而引發他們的反思：是選擇做出一點小小的改變，還是繼續發出尖叫？

對於學生薄弱的文化知識和較差的學習能力，奈娜不僅通過寓教於樂的方法，激發孩子的學習熱情，同時找到每個人的閃光點，提升他們學習的自信和動力。

面對困難，奈娜從不曾退卻，而是想各種辦法去解決，她面對困難始終報以樂觀豁達的態度，憑借內心的韌性和對夢想的一腔熱血迎接生活拋過來的各種難題，卻從不曾認輸和退卻。我們從奈娜的身上讀出的不只是苦悶與不幸，彷徨與絕望，更多的是她的樂觀與自信，抗爭與勇敢，堅韌與執著。

用愛回應一切的嘲笑和詆毀，冷漠和蔑視

有人說一個具備愛的能力的人，一定是因為他曾經得到過足夠的愛。而奈娜雖然遭受了不少外界的嘲笑和蔑視，但是也得到了充分的愛，她的母親始終覺得她和正常的孩子一樣，沒有任何毛病，在她即使被老師要求退學後，依然沒有放棄奈娜，帶著她尋找學校，直到被12所中學拒絕後，找到了願意接受她的聖諾特克斯中學，而這所中學的可汗校長對她的接納和包容更是對她的一生產生了深深的影響。

正是基於這些滿滿的愛，也讓奈娜懷有一顆博大悲憫的心胸，使她對於外界的惡意沒有回以怨恨和攻擊，而是努力向那些不理解的人解釋什麼是妥瑞氏症，讓大家能多一分了解，少一些偏見；對於自己的缺陷，也是因為有一顆包容之心，使她能與之和諧共處，她不避諱談自己的病，反而像談論一位老朋友一樣向人們介紹它；而對於9F班學生對自己的各種惡作劇、蔑視和排斥，她始終以一顆博愛之心來回應他們，盡管他們沾染上賭博、抽煙等各種惡習，她知道他們的本質並不壞，她同情這些來自貧民窟的孩子，也理解他們為什麼會這樣，她用耐心教導他們，用行動幫助他們，最終用愛感化了他們。

而在她一次次的耐心和包容下，終於感動了學生們一顆顆冰冷的內心，這些學生也由開始的排斥、冷漠到後來對她變得親近、喜歡，隨著對老師的認可，學生的成績也從剛開始的最差升到了優越，9F班實現了逆襲。

薩爾丹曾說過：「愛是戴著眼鏡看東西，會把黃銅看成金子，貧窮看成富有，眼睛裡的斑點看成珍珠。」而愛亦是治癒一切的良葯，有了它，我們能承受一切的痛苦和磨難，並將其轉化成孕育靈魂和精神的力量，它激發了我們內在向上、美好的天性，讓我們在困境中得以瘋狂生長。

《嗝嗝老師》向我們講述了一位從小患有妥瑞氏症的女孩如何通過自己的努力，從不被認可到最終成為受人尊敬的老師的故事，她實現夢想的過程離不開她對於自我的接納、面對困難的韌勁以及博大悲憫的心胸，她的故事告訴我們即使命運給你一副爛牌，我們也能通過自己的努力讓光亮照進來。正如那句話說的：萬物皆有裂縫，但那是光得以進來的地方。願我們每個人都能通過自己的努力，找到自己生命中的那道光。

G. 好的老師可以改變學生的一生一一看電影《嗝嗝老師》感動到哭

前段時間，電影《嗝嗝老師》好評好潮，我於是一個人包了午場電影《嗝嗝老師》。整個影院，我一個人一會兒大笑，一會兒淚流，根本不需要任何的掩飾，情緒自然流淌，電影看得很過癮！

在看電影之前，我就好奇怎麼叫嗝嗝老師呢？我壓根沒有往打嗝方面想！影片一開場就吸引到了我：一個患有妥瑞氏症的小女孩納娜.瑪圖爾因為不斷地打嗝影響到了老師和其他同學，被多所學校拒之門外。最後聖蒂克學校的校長秉持著平等對待的精神接受了納娜，賦予了她與別人同等學習的權利！

因為感恩聖蒂克學校老校長，納娜學業有成之後，立志做一名優秀的教師。然而現實是殘酷的：雖然納娜很優秀，但是就因為她的妥瑞氏症被十二所學校拒絕！

第十三所學校－－納娜的母校聖蒂克學校，因為急需一位教師破例接受了納娜為9F班的老師。

9F班的十四名學生都是來自貧民窟的孩子。他們因受歧視而自暴自棄，沒有老師能夠教滿一個月！

納娜來上課的第一天，他們就打賭納娜教不了一天。納娜沒有指責他們，並且加入他們的打賭中，賭自己會留下來！為了趕走納娜，他們自編自唱，叫納娜為嗝嗝老師。他們惡作劇不斷：會爆炸的粉筆、四分五裂的椅子，甚至炸碎了窗戶引起學校的強烈不滿。

面對如此頑劣的學生，納娜沒有退縮，更沒有氣餒，她堅信每個學生都是優秀的！她說沒有不好的學生只有不好的老師！她寓教於樂，她因材施教！

然而不是她努力了，事情都會往好的方向發展。9F班的學生依然不信任嗝嗝老師，他們依然打架，他們依然不相信嗝嗝老師，認為她跟其他老師一樣瞧不起他們，他們依舊沒有反省自身的問題，把一切責任都往外推：不是我的錯，都是別人的錯！

嗝嗝老師雖然立志做一名好老師，但在現實面前，她也會疑惑：到底要不要繼續堅持下去！特別是其中一個學生為了報復老師，把辛辛苦苦做了大半年的競賽項目炸得面目全非。而學校因此事堅持要開除學生，嗝嗝老師雖然通過努力極力爭取到了學生期末考試的機會，但她的人生信條卻遭到了前所未有的挑戰，她幾乎要選擇放棄了！

最最考驗人性的就是期末考試了！9F班的學生為了不辜負嗝嗝老師，全班同學都在努力學習！功夫不負有心人！9F班考出了前所未有的好成績。而校長和其他老師都不相信這是9F班學生自己的成績，武斷地判定9F班集體作弊，並且做出了開除9F班全班學生的決定！

盡管嗝嗝老師不相信9F班的學生作弊，但是她也無法力證自己學生的清白！眼看學生們因一個「莫須有」的罪名而即將離開學校，喪失了學習的機會。9F班學生們急、嗝嗝老師急。而我也跟著急了起來！

還好，電影情節來了一個反轉。一個最不看好9F班的老師、一個最希望9F班解散的老師，發現了事實的真相：9F班的學生一個都沒有作弊！並且這個老師在大會上為9F班的學生澄清事實，還他們清白！我揪著的心終於鬆了一口氣！

9F班全班的學生因嗝嗝老師的到來而改變了他們的命運！一群自暴自棄的孩子，因為得不到應有的尊重，原本打算就這樣放逐了夢想，放逐人生！假以時日，長大之後必定是碌碌無為、隨波逐流的平庸之人，更有甚者可能會成為反社會的人，被社會淘汰也不可知！

幸運的是，他們遇見了嗝嗝老師：一個極其負責任的老師，一個將老師職業奉為信仰的老師！他們的命運隨之改寫！

這是一部非常勵志的電影，也是一部歌頌老師的電影作品！

從古至今，老師都不是普通的職業，說老師是「人類靈魂工程師」也不為過！

每個人的一生，或多或少都會遇見幾個老師，遇見對你我人生產生影響的老師！從小到大，老師就是給我們傳道授業解惑的那個人！

作為老師，桃李滿天下是他的驕傲！作為學生，遇見好老師是人生最大的幸運！

願你我的生命中都能遇見一個「嗝嗝老師」！

H. 《嗝嗝老師》觀後感 嗝嗝老師觀後感40字

篇一 劇情介紹：身揣教育學學士、理學碩士的她參加一場又一場面試，5年過去了，被18所學校拒絕無數次，光是被自己畢業的母校就拒絕了足足5次——原因，就在於這個時常抽動的病症。這是一種無法被根治的疾病，患者在緊張時症狀就會加重。童年的奈娜因此而受盡了嘲諷，成年後也被不斷質疑是否能夠成為一名合格的老師。這些，都是她不斷碰壁的前史。終於，母校還是給她送來了橄欖枝，卻不料這背後是更大的困境。因為她面對的，不是一群尖子生，也不是一群「普通班」的學生，而是因為土地徵用，被並入聖蒂克這個「私立高端學校」的14位「貧民窟問題學生」。

聖蒂克的學生和老師們幾乎來自於中產或富裕階層，時不時會對他們流露出歧視的傾向，而F班的這些學生也各有各的家庭問題和性格問題。F班的孩子們，在日常下課之餘，就各自過著在破敗的菜市場里賣菜、貧民窟聚眾小嘍啰、貨車司機的子女、修汽車廠/修自行車店打工的日子。甚至於，有個同學見到老師，還會因為自卑而裝作不識。他們的父母，甚至迫於生計，沒有一人能來參加家長會。所有問題的交加，很快在F班的同學身上化為了叛逆，他們不但荒廢學業，還經常惡搞奈娜老師，與A班的學生們發生沖突。如何春風化雨、因材施教，成了「嗝嗝老師」最苦心積慮的事。但大家面對她賀明橋的善意並不太領情，還一再給她各種打擊，她的病情也因此多次嚴重發作。

老師奈娜和9F班都是天生被有色目光看待的弱勢群體，生活中遭遇著種種不公平對待。比起簡單的師生關系，他們更像是互相取暖，照亮彼此的人生軌跡。片中另一位老師擁有一流的教學水平，卻沒有給學生良好的引導；
相反，奈娜即使飽受質疑，依然堅持因材施教，除了教書，更重視學生的成長，這才是真正的為人師表。她鼓勵孩子們直視自己的出身和天賦、缺點，寫下自己的恐懼並做成紙飛機來放飛。她讓大家去實驗室、圖書館，嘗試使用學校的資源，打開視野。她擅用啟發式教學，將操場改造成了「另一種教室」，自由發散的思維讓學生們產生學習欲。她知道該如何維護孩子們脆弱的自尊，因為自己從小到大就活在周遭的目光里，就連自己的父親也會區別對待自己。

奈娜從小患有抽動穢語綜合征，這一罕見病讓她說話時不停發出類似打嗝的怪聲，這也是片名「嗝嗝老師」的由來。她不僅從小受到同學的嘲笑，讀書時還被12所學校拒之門外。最終，一位校長的一句「我們會像對待其他學生一樣對待你」讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也在心中種下當一名好教師的夢想。長大後的她終於成為一名中學老師，然而卻被指派教授全校最頑皮的班級。對於被這個世界冷眼嘲笑的學生而言，奈娜的出現就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。

《嗝嗝老師》講了很多主題，但電影的核心，其實就是展現出在遇到社會與人生的困境時，要如何選擇勇敢地去打破、去革新，而非迴避問題。嗝嗝老師不僅破除教育的教條主義，給我們展示了即便在一個並不理想的社會里，也能擁有的理想化教育環境。同時，她也戰勝了自己。即便身患疾病、飽受嘲笑與欺侮，面對再多、再大的質疑，也能堅信心中的善念，並憑此做出自我選擇，為人生找到方向。

該片以校園輕喜劇風格，反映了印度教育資源分配不均、貧富差距擴大、等級制度固化等問題。該片並沒有過度渲染他們的悲苦人生，而是通過輕松喜劇的方式，讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量。還加入了阿甘式的勵志劇情，老師的頑強和差生逆襲的故事相得益彰。

整部電影個人感覺淚點很多，對嗝嗝老師對認准事情的執著，為了謀求教師這個職位，被拒了18次之多，她不輕言放棄，最後獲得了一個教師職位，不過是別人嫌棄的不要槐喚帶的班級和頑皮的學生。對於學生的各種挑釁行為，她都因為自己心中的夢想不為之所動，而是一直堅守老師這個崗位，另闢蹊徑傳授知識和為人道理。對於同事的質疑，她堅信自己的信念，不為所動，堅持自己的教學理念和教學方法，最後令其折服。最後這群頑皮的貧民窟的孩子們在期中考試時考出了理想的成績，證明了他們自己和嗝嗝老師。其實做什麼事情，只有你付出，堅持了認準的方向，肯定有所獲。我們很多時候沒有清晰地認識自己，每個人就有自己的亮點，我們把自己的亮點發揮最大，可能都會閃閃發光。每個人都有自己優勢，我們可能沒有將自己的優勢發揮出來就將其磨滅掉了。當然雖有優勢，但是取得成績還禪猛需付出不懈的努力。沒有隨隨便便的成功，每個光鮮的背後都是汗水和淚水的凝聚。

電影中的一句話：「沒有最差的學生只有最差的老師」，在某種程度上不是說「沒有最差的孩子只有最差的家長」，所以現在教育孩子的問題上，我們家長要多問自己，自己用心了嗎？盡力了嗎？付出了嗎？我們每次看到別人家的孩子，羨慕人家的優秀和乖巧，可是你看到他們家長每時每刻的付出了嗎？每個優秀孩子的背後都有家長點滴的付出。看到優秀的時候，沒有想過人家日夜的付出呢，當然凡事都要掌握方法，有的放矢，不能盲目跟風。現在看到別的家長把孩子送各個培訓班學習，不考慮自己孩子的特點也盲目把孩子的空閑時間點塞滿，結果覺得自己付出很多收獲很少。教育孩子的過程是我們家長不斷成長、思考過程，要多問個為什麼他家孩子可以這樣，是不是有些地方我們可以借鑒，但是是否適合自己的孩子。學會思考，在思考中摸索前進， 不忘初心 ，砥礪前行，做一個智慧型的家長和優秀的孩子。
篇二
近日，印度電影《嗝嗝老師》大陸上映，一波觀影高峰來臨!票房雖沒有過高，但大眾評分還是高達9.4，把同期上映的電影遠遠甩在身後。電影主線清晰，人物鮮明，音樂輕快，建築極具美感，故事情節多處戳中淚點，陸陸老師建議老師、家長、孩子前往觀看，定能讓你受益匪淺。

電影主要講述了一名妥瑞氏症(一種神經系統疾病，經常會控制不住地打嗝)患者奈娜，獲得了理學和教育學雙碩士學位，夢想成為一名老師，在經歷了第18次面試失敗後，終於成功成為自己母校的一名老師，而後通過她的努力帶領學渣們逆襲成學霸，自己也成為最受歡迎的教師，最終成為校長的故事。

萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方

「萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方!」主人公奈娜把這句話演繹者淋漓盡致。她的裂痕是她與生俱來的妥瑞氏症，這會讓她無法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩發、發出狗叫等。但是她並沒有把自己封閉起來，而是義無反顧地走上講台，立志成為一名優秀的教師，即使遇到的是一群頑劣不堪的「壞學生」。

奈娜在面試時無法控制的抽動和打嗝，引發面試官的刁難，她沒有自卑和退縮，一次又一次帶著自信從容的微笑向面試官解釋:「在座的各位以前聽說過妥瑞氏症嗎?……那現在知道了?……既然我能讓各位了解這個症狀，那同樣也能讓學生理解公式。」

事實上，小時候的她，這個症狀讓她倍感難堪，學校也差點因為她影響課堂紀律，讓她去讀特殊學校，直到有一天，她在學校禮堂觀看錶演時又發出怪聲，被校長叫上舞台，她以為校長也會向之前那樣受到斥責，但校長卻接納了她的怪病，讓她繼續留在這里上學。這件事改變了她，讓她在被別人接納的同時也學會接納自己，並最終促使她立志要成為一名優秀的教師。

在她接手9f班後，這群頑劣的學生把她的症狀編成了rap，她不僅不生氣，還和學生一起唱，這在常人眼裡很難堪，但正因為她接納了自己，並把這種寬容也用在了學生身上，才能這么做。

在家長會上，她的班上空無一人，她決定去家訪 ，在家訪的過程中，她發現這些貧民窟的家長不是不愛孩子，而是她們要捕魚，要工作，要接水，否則就無法維持基本的生活。她明白，要改變這些孩子，首先要讓她們接受教育，願意學習，因此她頂著壓力，用盡一切辦法，把教室搬到操場、球室，找到每一個孩子的特點，找到他們擅長的科目，因材施教，提高學習興趣，努力幫助他們提高學習成績。

正因為她有著接納自己「裂痕」的經歷，她能更敏銳地覺察到每個學生的「裂痕」，並且以此為突破口，教會他們學會接納自己的缺點和恐懼，讓光照進來。

「師者，所以傳道授業解惑也。「我要努力成為這樣的老師，接納孩子的不完美，看到孩子的裂痕，在合適的時機，努力讓光照進去。

苦心人，天不負

生活中在貧民窟的孩子，他們連最基本的溫飽都無法得到保障，在學校里，沒有人瞧得起他們，於是他們學會了賭博、打架、抽煙、逃課等種種惡習。他們不知道自己的明天在那裡，不知道自己存在的意義是什麼。奈娜老師來了，一開始，這些孩子想著種種招要趕走老師，捉弄老師，在老師一次次機智應對，一次次和他們交心後，他們開始醒悟，開始思考人生，開始發奮學習。

課堂上的聚精會神、課後的談論，晚上就著昏暗燈光的練習。教室、操場、海邊、陽台都留下了他們努力的身影，那些努力的背影真的很美，結果他們成功了。期末考試人人及格，還有兩個同學獲得了全年級第一，得到了優秀生的獎章。影片的最後是他們長大後的樣子，他們徹底走出了貧民窟，開啟了一段美好的人生。

「有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。」蒲松齡的這幅對聯是這些孩子的真實寫照，我同樣把這幅對聯送給所有的孩子們，希望你們能像影片中的他們學習，你們有著優越的生活環境和學習環境，你們只要願意給自己定下一個目標，並持續努力，你們的未來會更加美好，我們一起加油吧!

沒有差學生，只有差老師

「沒有差學生，只有差老師。」教育工作者對這句話一定不會陌生，但真正去踐行的又有幾個?看完影片，我覺得我們每一個老師都應該去反思。

影片中的奈娜老師就不用說了，她自始自終堅持這個真理，用盡方法來教育每一個孩子，她成功了。影片中的另一位老師，他都是帶9a班的學霸，一直看不起9f班的學渣，甚至想盡辦法要把他們趕出校門，可最後他還是良心發現，主動承認了錯誤，把優秀獎章頒發給奈娜老師。

這個情節也是讓我印象深刻的，都說「亡羊補牢，未為晚矣「!作為教育者，我們在教育的過程中可能會有這樣那樣的錯誤發生，我希望我們敢於承認自己的錯誤，及時糾正，永遠記住」沒有差學生，只有差老師「這句話。

影片已落下帷幕，我的心卻久久不能平靜，學習之路，教育之路都不是一帆風順，學生、父母、老師在負重前行的同時都要及時反思，及時調整，願我們一起走出一條康莊大道!
篇三
《嗝嗝老師》這部電影是一部勵志感人校園電影，大家看過了嗎？下面是我帶來的嗝嗝老師 觀後感 ：
為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。

人生在世，都肩負著一定的責任。

工人要做好工，農民要種好地，

學生要讀好書，軍人要衛好國，

老師……

當然，這部片子還可以從很多其他的角度去欣賞和剖析，可以給我們很多個維度的教育啟發。聯想到現在社會上常說的「中國不缺『大師』，但缺老師」這句意味深長的話語，我突然明白了嗝嗝老師身上有好些需要我們學習的職業素養及閃光點。

每當我注視孩子，腦海中常有這樣一幅畫面：天使將一顆小小的種子放在老師的手中，通過澆水、施肥、陽光、雨露以及精心的呵護和引導，種子慢慢長大，直至枝葉繁茂。教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。自從2014年踏入了幼教行業，我就深知這個職業的特殊性，許多工作很難進行准確量化評價，因而責任心便成為影響工作最重要的因素。強烈的責任心會促使我熱忱地、自覺地、積極地、認真地投入工作。回顧之前和現在，幼兒園里也是會有不少「特別」的孩子，有著專屬於他們的獨特之處。

嗝嗝老師給了我啟發：發現每個孩子的天賦，教育他們做小小改變。當她接受9F這個全校最差的班級，被孩子們戲弄、嘲笑並試圖趕走她的時候，你看不到她臉上任何沮喪的情緒，看到的都是對孩子們充滿希望的眼神。她把平民窟的這些孩子都看成是靈性的、有各自天賦的、不可思議的孩子，她通過一隻小小的粉筆在黑板上的細小改變來隱喻孩子們要改變自己。一隻粉筆在黑板上畫直線發出刺耳的聲音，當你掰掉粉筆發硬的筆頭，再去畫直線時，那刺耳的聲音就馬上消失了。它告訴我們只要稍做改變，事情就會有所改觀，這就是「為什麼」和「為什麼不」的區別。

在後勤的崗位上，我堅信沒有平凡的工作，只有平凡的態度。我經常和大姐大叔說：讓我們調整好心態，帶著愛去工作，用感恩的心去工作，在工作中體會樂趣。一個人的態度直接決定了他的工作行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷術了事，是安於現狀還是積極進取。你可以選擇維持＂勉強說得過去＂的工作狀態，也可以選擇卓越的工作狀態，這就取決於內心有無繼續的進取心。

精誠所至，金石為開。影片中曾經的最差班級，成為了聖蒂克學校的驕傲，兩名學生獲得學校勛章，這是前所未有的，而且是平民窟的孩子，在嗝嗝老師寓教於樂的教育下，孩子們找回了自信，發揮出了巨大的不可思議的潛能。後勤人員一般年齡較大，思想有時候會落後於大家，很多時候他們對事情的看法和做法都猶如孩子般天真簡單，從這里，我也深深地體會到鈞嵐老師經常說的：「每一個孩子（大叔、大姐）都是不可思議的，都是無可限量」的含義了。

只要你努力，一切皆有可能！奇跡就會發生！我們也要有螞蟻築高牆的精神！就像我們的電工大叔，確實配得上「能人巧匠」這一稱號，走進我們的幼兒園處處能夠感受到梁師傅的「走心」。如果一件事真的想要做，一定能找到一個方法，如果不想要做，借口一定能找到千千萬。

寬容是一種美德，包容是一種胸懷。奈娜老師對孩子們、同事和家人的寬容這正是她身上的閃光點。我曾看到一位老人的一首詩，他稱贊：寬容是鳶藍的大海，納百川而清澈明凈。學會寬容能使自己保持一種恬淡的心態，去做自己應該做的事情。整日為些閑言碎語、磕磕碰碰的事情郁悶、惱火、生氣，總去找人訴說，與對方辯解，甚至總想變本加厲地去報復，這樣會貽誤自己的事業，失去更多更美好的東西。

生活讓人學會了寬容。寬容了別人，不為雞毛蒜皮的事去計較，等於善待了自已。它能使自己的生活變得輕松、快樂。經歷過風和雨，才能領悟到人生的苦和樂，才知道人生中應該忘記什麼，記憶什麼，放棄什麼，學會什麼，那樣才是舉重若輕。

奈娜老師的閃光點之二是她的創新基因。她不像大多數老師那樣照搬教案，讓學生局限在教室中、浸泡在題海戰術中，相反她堅信「生活即教育」，通過將生活中的常見場景引進到教學中，通過一堂堂別開生面的「生活中的數課」「生活中的物理課」「生活中的化學課」，打開了這些社會底層孩子們走進知識殿堂的心門。此外，她如何因勢利導學生的興趣轉移也是令人叫絕的。舉個栗子，有個學生很有計算天賦，但卻將這個小聰明用於了小賭上（可以賺些錢補貼家用），嗝嗝老師既沒有批評他，也沒有對他置之不理，相反用一番話點醒了這個夢中人「你可以在合法的情況下去『賭博』，你可以去股市掌控數據，做一個股市銀行家」，結果既挽救了一個可能的「失足少年」，也為社會培養了一個未來之才。這就是教育的力量，點醒、點亮和點燃孩子！

我想職業需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育，對幼兒園的熱愛是一種內驅力，驅動我們努力學習，刻苦鑽研業務，隨時注意研究孩子行為（後勤工作），自覺地盡職盡責。熱愛還需和樂趣結伴同行。二幼的每一位教職工如果都熱愛幼兒園，熱愛崗位，熱愛幼兒，便會把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨，苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態度，兢兢業業、一絲不苟，以高度的責任心，去創造高水平的工作和高質量的成果！

I. 《嗝嗝老師》女主表現怎麼樣她還有哪些不錯的作品

該片是女主角拉妮·瑪克赫吉。表現的非常出色，贏得廣大觀眾的贊賞。代表作品有《黑色的風采》、《我和你》、《班迪與巴卜莉》等。

拉妮·瑪克赫吉為了表示對患有圖雷特綜合症群體的尊重，她並沒有動作模仿，而是通過自己的反復琢磨思考，專門設計了一個「招牌」動作。她也對這類人群的特徵做了學習與分析，並通過演技還原不同場景及情緒下的圖雷特綜合症的真實狀態。

首先對演員來說，塑造一位患有妥瑞氏綜合症的患者並非易事。電影在片頭就很直白地表現了嗝嗝老師的病症現象，頻繁不受控制的打鳴，逼得嗝嗝老師不斷用手撫下巴抑制自己，然而還是無用。此處鏡頭是遠景，女主角拉妮·瑪克赫吉的惴惴不安被完全放大，這是演技初次顯露的地方。

之後還有一處，是嗝嗝老師失望地面對9F班學生哄他們回家的時候。打鳴再次頻繁出現，鏡頭依然是遠的，本就生氣的嗝嗝老師因為病症影響而更加憤怒，彷彿一生都在盡力跟人強調「我很好、我很正常」的盔甲被一聲聲打鳴擊碎。

(9)嗝嗝老師中國電影網擴展閱讀：

在《黑色的風采》中，劇中女主同樣飾演一位同時失去了聽覺與視覺的殘疾女孩，面對無窮無盡的混沌黑暗，米歇爾的心中充滿了憤怒卻無處發泄，精神漸漸瀕臨崩潰的邊緣。就在此時，一位名叫德布拉傑的特教老師出現在了米歇爾的身邊，傾注了無限的愛與耐心。

女主也可謂是演技巔峰，飾演失去聽覺或視覺的角色本身就具有一定難度，而她更是必須二者兼顧，世界一片黑暗和無聲靜寂的那種暴躁與絕望，女主詮釋的很讓人崩潰，一種跟隨她進入她世界的崩潰，每當她大哭的時候，似乎也想陪她一起哭，真的很有代入感。