印度電影老師吃學生的便當

Ⅰ 求泰國恐怖片名字,一幫學生去拜訪老師卻被老師一個一個吃了

《惡魔的藝術2》
六個昔日的同窗好友在分開多年之後分別收到了舊時好友Ta的邀請，於是他們一起離開曼谷前往兒時的故鄉。記憶之門也漸漸敞開。
當時還在讀中學的他們與校內好色的體育老師不和，一次偶然的機會，六人撞破了體育老師與Ta的繼母Panor（Mamee飾）的姦情，並用DV錄下。Ta將此事告知父親，導致父親與繼母panor的對峙，panor更加憤恨Ta。瘋狂的體育老師遂將六人抓起來進行虐打侮辱。受辱後的六人憤恨難平，於是前去求助神奇的巫師，請求降邪......
六人本以為過去的事已經遠離，卻不知此次旅行，卻成為了他們萬劫不復的噩夢...

Ⅱ 印度一個老師專門騙學生午餐的一個電影，男主角是一個沒有父母的孩子。在學校，吃午餐都是躲開，同學們

三傻大鬧寶萊塢
導演：
Rajkumar Hirani
主演：
阿米爾·汗卡琳娜·卡普沙爾曼·喬什馬德哈萬
看點：
勵志人生搞笑寶萊塢經典笑中帶淚
地區：
印度
年代：
2009
片長：
171分鍾(印度)
法蘭（馬德哈萬 R Madhavan 飾）、拉杜（沙曼·喬希 Sharman Joshi 飾）與蘭喬（阿米爾·汗 Aamir Khan 飾）是皇家工程學院的學生，三人共居一室，結為好友。在以嚴格著稱的學院里，蘭喬是個非常與眾不同的學生，他不死記硬背，甚至還公然頂撞校長「病毒」（波曼·伊拉尼 Boman Irani 飾），質疑他的教學方法。他不僅鼓動法蘭與拉杜去勇敢追尋理想，還勸說校長的二女兒碧雅（卡琳娜·卡普 Kareena Kapoor 飾）離開滿眼銅臭的未婚夫。蘭喬的特立獨行引起了模範學生「消音器」（奧米·維嘉 Omi Vaidya 飾）的不滿，他約定十年後再與蘭喬一決高下，看哪種生活方式更能取得成功。

Ⅲ 孩子家裡困難父母沒有給他准備午餐的電影是什麼

是一部印度電影，名字叫做《斯坦利的飯盒》，又名《便當盒裡的秘密》。

1、上映時間：2011-05-13

2、製片國家/地區: 印度

3、語言:英語 / 古吉拉特語

4、類型：喜劇

5、導演：阿莫爾·古普特

6、編劇：阿莫爾·古普特

7、主演：迪維亞·達塔阿莫爾·古普特

8、片長:96分鍾

9、簡介：斯坦利是個活潑開朗，招人喜歡的小男孩。但斯坦利有個最大的特點，那就是他從來不帶便當來學校。午休的時候他總是以各種借口避開同學們的午餐時間，去街上閑逛打發時間，飢腸轆轆的喝涼水來飽腹。

樂於助人的同學們決定和斯坦利分享自己的午餐便當來幫助他渡過難關。然而學校的大魔頭卡多老師也是個從不帶盒飯的傢伙，老師也想吃同學們的午餐，於是他破口大罵羞辱斯坦利一番，更是勒令斯坦利不帶便當就不可以來學校。

令人吃驚的是，斯坦利果然很多天都沒有再出現在學校，大家都越來越擔心他，對卡多老師的不滿之情也越發高漲。其實，斯坦利不帶便當是因為他的雙親都不在了，沒人幫他准備便當，還每天晚上都幫叔叔幹活到深夜。而叔叔也不會給他准備便當。

縱然生活艱苦，但他遇到的都是可愛善良的人，後面這些人也幫助他度過困難。

《史丹利的便當盒》片中聚焦於一位學童的日常生活，盡管身處的環境極其艱困惡劣，但主角史丹利不屈不撓的勇氣，深深地牽動觀眾的心。史丹利激勵同學、朋友，睿智而靈敏，可愛又淘氣，展現出諺語蓮花出淤泥而不染的精神。他活在當下，不顧一切的態度，成為鼓舞世人的一帖樂觀良葯。

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創作背景：

這部劇的導演阿莫爾古普特被稱為「大青蛙阿莫爾」。阿莫爾古普特絕大多數時間在為兒童福利，戲劇和電影的製作，這次的拍攝也比較特別，在孩子們星期天休息的時間，沒有耽誤功課的用時，孩子們還前後歷經了一年半的歡樂時光。

而且史丹利的扮演者也是導演的兒子帕索古普特飾演的。他隨性而演，演技自然沒有絲毫做作，因此也受到很大歡迎，邀約的劇本也絡繹不絕，但他的父親不希望兒子為了工作犧牲太多寶貴的童年時間都婉言謝絕了。

這部影片雖然在「大魔王」威瑪老師的人設上用力過猛，但是整個劇情溫情、感人，孩子們真摯的友情，讓便當盒充滿了愛。雖然可能知道這部電影的觀眾沒有很多，但是依舊在豆瓣上拿到8.3的高評分。

史丹利的樂觀積極，努力向上，蘿希老師的關心鼓勵，小夥伴們真摯的友情，無時無刻不再催淚。一個人在他的成長道路中，遇到一束光真的是非常幸運且重要了。

網路-斯坦利的飯盒

Ⅳ 《嗝嗝老師》：印度特色商業大片，笑著讓你思考

昨日觀看了《嗝嗝老師》這部電影，該片講述了一位夢想成為教師的患有圖雷特氏綜合症患者，經歷無數次失敗後終於如願，帶領全校最差班級的學生們走上逆襲之路的感人故事。

電影是從一位身患圖雷特氏綜合症（多發性抽動症，患者會時常打嗝）的女老師奈娜拉開帷幕。開篇，就迅速點出了她異於常人之處和影片的幾個主要沖突點。

身揣教育學學士、理學碩士的她參加一場又一場面試，5年過去了，被18所學校拒絕無數次，光是被自己畢業的母校就拒絕了足足5次……原因，就在於這個時常抽動的病症。

這是一種無法被根治的疾病，患者在緊張時症狀就會加重。童年的奈娜因此而受盡了嘲諷，成年後也被不斷質疑是否能夠成為一名合格的老師。這些，都是她不斷碰壁的前史。

終於，母校還是給她送來了橄欖枝，卻不料這背後是更大的困境。因為她面對的，不是一群尖子生，也不是一群「普通班」的學生，而是因為土地徵用，被並入聖蒂克這個「私立高端學校」的14位「貧民窟問題學生」。聖蒂克的學生和老師們幾乎來自於中產或富裕階層，時不時會對他們流露出歧視的傾向，而9F班的這些學生也各有各的家庭問題和性格問題。

所有問題的交加，很快在9F班的同學身上化為了叛逆，他們不但荒廢學業，還經常惡搞奈娜老師，與9A班的學生們發生沖突。如何因材施教，成了「嗝嗝老師」最苦心積慮的事。但大家面對她的善意並不太領情，還一再給她各種打擊，她的病情也因此多次嚴重發作。

可以說，《嗝嗝老師》和許多其他國家涉及教育觀念的電影們最大的不同點，還是在於它「印度電影」所特有的社會性探討。

這類電影的最大共同點，就在於——

它們通常能通過各自百轉千回的故事、鮮明的人物塑造和嚴格可控的高潮收尾，傳達出對社會問題的探討和令人感動的人際情感，面向盡可能廣的全年齡段受眾群，從而在商業價值、社會價值與觀眾共鳴上做到平衡。

它在充滿喜劇類型元素的前提下，讓觀眾收獲期待中的歡笑和感動，同時帶出了大量社會性上的探討，事關階層與教育體制等。

在電影中，有一個如今我們在印度電影里看到，可能都已經會「見怪不怪」的鏡頭：在貧民窟眺望時，會發現離這片破敗之地最近的，就是高樓林立都市。

隨著嗝嗝老師挨家挨戶的家訪，這部電影再一次地，為我們展現了印度這樣典型的「格差社會」。

什麼叫「格差社會」？簡單而言，就是隨著貧富差距加大，社會階層有了明顯的分割，民眾間形成了嚴密的階層之分。在印度，1%的人擁有全國財富的50%以上，而50%以上的窮人階層只擁有全國財富的4%。

隨之，經濟、教育、社會地位差距甚大，階層區域固定不流動，改變自己的社會地位也是極難的事。很多印度底層人民的生活就處於「再拚命，也無法逾越貧富的鴻溝」的狀況，日復一日，代復一代，形成循環。富人坐享豐厚的物質資源，貧民窟里的人卻連日常用水都要搶。

但其實，很多被人視而不見的貧窮境遇，和所有人都息息相關。

9F班的孩子們，在日常下課之餘，就各自過著在破敗的菜市場里賣菜、貧民窟聚眾賭博小嘍啰、貨車司機的子女、修自行車店打工的日子。甚至於，有個同學見到老師，還會因自卑而裝作不識。他們的父母，甚至迫於生計，沒有一人能來參加家長會。

有個家長對老師說道：「整個世界都在貧民窟外面，而我們僅僅希望孩子能做到自己從未做到過的事情。」

這是底層樸素而真實的願望，自己的孩子也許並不會出人頭地，成長的路上也絕對不會一帆風順，但還是要寄希望於他們。

在學校里，貧民窟的孩子們被安排到了F班，和他們發生沖突的同學不來自別的班，都是9A班。

一方面，這是因為階層不同、學習成績差異的摩擦所致。生活對於不同的人而言，彷彿在一個現實中，便能開辟出另一種現實的平行宇宙。學校與社會生活給予了9A班的「學霸」以看不起人、趾高氣揚的資本，更給予他們更多的關愛、寬容與信任；而這一切，都是9F班的孩子們所不曾擁有過的。

但另一方面，電影並沒有刻意對9F班的孩子們進行洗白，甚至直接指出：產生沖突的更大責任方，是9F班。因為這些貧民窟出身的孩子們有著更為自卑、消極的人生態度和青春期的反叛心理。他們責怪自身原生家庭的境遇，因為身份的不同，放棄了和A班的同學進行更好地溝通與結交，反而選擇了抽煙、賭博、惡作劇等惡習，企圖用這些將內心裡向善的自我封閉起來，以滿身的獠牙和銳刺示人。但其實，這些不是他們的本來面貌。

有人說，「教育不是一樁優勝劣汰的工程，而應當是依循生命本真的愛。」嗝嗝老師顯然身體力行地做到了這一點，她在這方面做了非常多的努力。

她鼓勵孩子們直視自己的出身和天賦、缺點，擅用啟發式教學，將操場改造成了「另一種教室」，自由發散的思維讓學生們產生學習欲。

她知道該如何維護孩子們脆弱的自尊，因為自己從小到大就活在周遭的目光里，就連自己的父親也會區別對待自己。

就是在這樣的過程中，9F班的同學開始學會積極地處世，而階級之間的矛盾與差距也在緩慢地彌合與冰釋。嗝嗝老師用自己的方式，完成了一次對自我和對群體的雙重拯救。

但這些，也許還是不夠多。作為一個患病的女性，奈娜一直都在碰壁——她光找上這個無人問津的工作，就花了五年時間；她沒有辦法讓自己的學生在考試前能在學校里學習，而這些學生們也差點就要被集體退學。

這絕對不是在刻意「賣苦」，社會便是如此。很多時候不是靠「努力味道的雞湯」就能順心如意，無可奈何也是常態。

在電影的最後，沒想到會是一直戴著反派臉譜的那位9A班的老頭老師，在台上進行了點睛式的一段演講。

他說道「二十年前，以為老師的教學難，如今發現原來做學生更難。因為老師教的不好，不會被人批評、不用承擔後果；而當學生，則要面對老師的批評、考試升學的壓力。」這既是他對自己一貫用「有色眼鏡」待人的行為所作的反思，也是對印度社會的教育體制現狀的反思。

《嗝嗝老師》講了很多主題，但電影的核心，其實就是展現出在遇到社會與人生的困境時，要如何選擇勇敢地去打破、去革新，而非迴避問題。

嗝嗝老師不僅破除教育的教條主義，給我們展示了即便在一個並不理想的社會里，也能擁有的理想化教育環境。同時，她也戰勝了自己。即便身患疾病、飽受嘲笑與欺侮，面對再多、再大的質疑，也能堅信心中的善念，並憑此做出自我選擇，為人生找到方向。

值得一提的是，這是近年來上映的大批量印度電影中，第二部以「大女主」戲為主的，帶有鮮明女性視角的電影。

和上一部《神秘巨星》比，我更傾向於這一部的表達。女性不再是等待救贖的客體，也不再是只有擁有巨大天賦才能成功逃離殘暴生活的人，而是真正能自由地為自己發聲。如《死亡詩社》中所言：

「只有你的內心知道你真正想成為什麼樣的人，只有你能找到自己的價值。」

也許，在經歷了眾多印度電影的大賣和《我不是葯神》的暑期轟炸之後，這類帶有深厚「印度電影印記」的作品，已經沒那麼讓我們的觀眾感到「新鮮」了。

但《嗝嗝老師》依舊有它的優勢——它融「春風化雨」的教育理念、戰勝自我的平民勵志和格差社會的探討為一爐。

Ⅳ 求一部電影名，我們老師上課給我們看的，貌似是印度的

地球上的星星 Taare Zameen Par (2007)

導演: 阿米爾·汗 / Amole Gupte
編劇: Amole Gupte
主演: 阿米爾·汗 / 達席爾·薩法瑞 / 塔奈·切赫達 /Sachet Engineer / Tisca Chopra / 維品·沙爾馬/ 阿皮謝克·巴真
類型: 劇情 / 兒童
製片國家/地區: 印度
語言: 北印度語 / 英語
上映日期: 2007-12-21
片長: 165分鍾
又名: 心中的小星星(台) / 每一個孩子都是特別的 / Like Stars on Earth
IMDb鏈接: tt0986264

對於8歲的男孩伊夏（達席爾·薩法瑞 Darsheel Safary 飾）來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與。可是，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠後， 腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍後，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學校。
雖然伊夏的新生活並沒有什麼改變，但在內心裡，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，這時，一位名叫尼克（阿米爾·汗 Aamir Khan 飾）的美術老師走進了他的生活。和以往所見到的固守成規的老師不同，尼克主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發展。在和尼克相處的日子裡，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。

望採納

Ⅵ 印度電影 有一部電影叫什麼的便當

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又名《史丹利的便當盒》（台），《便當盒裡的小秘密》，2011年阿莫爾·古普特導演印度電影。由帕索古普特（ParthoGupte），LeoCrasto，迪維亞·達塔，阿莫爾·古普特主演。

影片講述了一個四年級小朋友斯坦利（帕索古普特（ParthoGupte）飾）的故事，他在學校很受老師和同學的歡迎。羅斯老師很喜歡他的作文和演講能力，還有創造力。但是他從來都沒有帶盒飯來學校，總是吃別人的盒飯。斯坦利的同學們給他分享他們的盒飯，但是要藏起來不讓語文老師卡多老師找到。卡多終於發現他們在陽台吃盒飯，他告訴斯坦利不帶盒飯來不許來學校。於是斯坦利好些天沒有去學校，同學們和老師都很不安。有一天，斯坦利帶來了很好吃的食物，而且請同學一起分享。卡多老師很慚愧，他離開了學校。學校的一個競賽里，斯坦利取得了很好的成績。羅斯老師說要順道送他回家，但是他拒絕了，他說媽媽在車里等著他。後來學校的校長送他回家，他很快的跑回家。最後，斯坦利沒有盒飯的原因是他是一個孤兒，他在一個小旅館工作，他從旅館的剩飯里打包盒飯帶去學校，但是他跟大家說是他媽媽做的。

Ⅶ 一部印度電影，講一個有委什麼症的女老師帶領一班差生走上正途的。

嗝嗝老師

《嗝嗝老師》是由印度YRF電影公司出品，中國電影集團公司進口，華夏電影發行有限責任公司發行的校園勵誌喜劇電影，由西達夫·馬賀拉執導，拉妮·瑪克赫吉領銜主演，內拉吉·卡比、薩欽、蘇普麗雅·皮爾加卡爾、羅特·薩拉夫等聯袂出演。

該片講述了患有圖雷特綜合症的女老師奈娜·瑪瑟帶領全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。該片於2018年10月12在中國內地上映。

Ⅷ 一個老師吃一個學生的口香糖的那部電影叫什莫名字

《爸爸的好兒子》，望採納。

Ⅸ 《嗝嗝老師》真的「零差評」它在印度片中屬於什麼水平

《嗝嗝老師》真的是一部非常好的電影，它在印度片中屬於比較高水準的作品。

以下是我對這部電影的具體評析：

一位天生患有生理缺陷的老師帶領一群差生的逆襲，《嗝嗝老師》藉此熬出的一碗印度雞湯雖然稍顯老套，但電影以喜劇手法對印度教育的聚焦，在那「沒有差學生，只有差老師"的信條中，其既有著感人肺腑的共鳴，也對現代教育體質所存的問題作出了深刻的反思。

不單是印度，就拿我們自己來說也有著「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞」的俗語，對階級的偏見其實無處不在，正因如此《嗝嗝老師》雖然帶有著一定的理想化色彩，但這樣的電影仍舊能帶來足夠的感動，願所有學子的求學之路上都能遇到一位如奈娜這樣的老師。文/夢里詩書