老師喜歡成績好的男生電影

1. 適合學生看的電影青春向的最好。

第一部：《閃光少女》

《閃光少女》是一部非常適合學生看的電影，因為電影名的關系勸退了不少觀眾，但其實真正看完整部電影的觀眾都會認同這是一部優點大於缺點的影視作品，其豆瓣評分也有7.3分，在一眾青春向的電影中這個分數真的不低了，強烈推薦大家耐著性子忍過開頭看完這部電影，你一定會被其中的很多元素震撼到。

另外這部電影里沒有閨蜜為男人反目的劇情，替代的是閨蜜之間渺小瘋狂的蠢事，為了幫閨蜜靠近男神，幫她變美，幫她送禮，幫她表白，青春里多少的蠢事都是和那一群死黨一起完成的，對於友情這一塊也是非常真實了。

2. 求一部國產的有關師生間的電影，內容是老師鼓勵學生好好學習的！男主

粽子來襲

8.8分
主演：醬爆楊竣茗崔冬辰趙梓源
：房映華
類型：動作驚悚懸疑奇幻
時長：66分鍾
年代：2017
地區：內地
簡介：

3. 有哪些關於老師和教育類的好電影推薦

以下是幾部關於教育的電影推薦：
1.《壯志凌雲》(Stand and Deliver) - 講述了一名拉丁裔數學老師如何鼓勵街頭混混學生們的成功故事；
2.《班級狂想曲》(Freedom Writers) - 描述一個白人女老師如何用她充滿同情心和激勵靈感的方式改變一個孩子們墮落的社區里的一群青少年命運的故事；
3.《熱愛生命》(Dead Poets Society) - 講述了一洞碰豎位充滿激情的文學老師如何推動他的學生自吵寬由、創造性地思考，以及發掘他們的天賦；
4.《兔子洞》(Rabbit Hole) - 講述了一對夫妻在克服失去兒子的巨大痛苦中重新獲得生活的故事，角色是一個幼兒學校教師和一名漫畫書作納大者；
5.《九歌》(The Music Never Stopped) - 描繪了一名父親和他因為意外受傷而失去語言能力的兒子之間如何通過音樂重建親情。
這些電影都有關於課堂和校園，或家庭和校園之間的挑戰和交互，同時它們也強調了對學生品格的塑造、才智的釋放等，屬於教育類題材的經典作品。

4. 如何評價電影《老師，好》

《老師·好》鋪天蓋地的變通式票補，明暗角落的物料營銷，間接體現了宣發的勤奮，預告片也剪的有模有樣，信息量充分，這個直接還原1985年到1988年的高中校園電影，在懷舊性上，賣出了同類國產作品之前難以企及的票房高度。若於謙老師命硬，關於校園教育的國產類型片，將取得里程碑式的票房成績，導演用一個說相聲的捧哏巨匠做電影的引擎，一飛沖天。

這是個師生情誼為題材，主打師生關系的青春片 觸動觀眾的難點就在於，為人師表和有教無類，放到現代 社會 之中，還能夠被編劇賦予怎樣的，既不過時也不老套的 情感 力量；同時，在行為解釋的維度上可以獲得哪些提升或者突破：電影中的年代戲設置，疊加高度壓縮的記憶時空，再算上群像的人物表現，如果放任套路式煽情的故事走向，輸出牽強而具壓迫性的價值觀說教，那就無異於災難。

影評一：《老師·好》並沒有高超的電影語言，無論鏡頭、場景調度、配樂以及各種元素的融合，都並不十分出色，觀眾們甚至可以把它看作一部短小的電視劇。影片在情節設置和氛圍營造上具有極強的代入感，就讓銀幕煥發出蓬勃的亮色。影評二：《老師·好》不僅藝術地再現那個時代的「真」--校園的天真、學生的率真、老師的真誠，而且熾熱地表達了那個時代的「情」--愛生的真情、朦朧的愛情、互助的友情。這種「真」和「情」，以及它們各得其所的呈現方式，賦予了影片一種特殊的格調和魅力，讓蹩腳的故事變得有意思，讓粗糙的人物變得有血有肉。有了這種「真」和「情」作為底色，電影內外的笑聲就脫離了段子的油滑，淚水也有異於煽情後的無感。而這種「真」「情」，正是教育類電影所缺的，更是當下越來越專業化的校園生活和師生關系中久違的。

《老師，好》是於謙正式主演並擔任監制的第一部電影，這部笑點密集、劇情並不復雜的青春電影讓觀眾看到了濃濃的師生情和滿滿的真情實感。老師1965年考上北京大學中文系，因為家庭成分不好沒有被錄取，只好去上了師范，來到一個小縣城做中學老師。他曲折的求學經歷，讓他把所有的希望都寄託在自己的學生身上，希望他的學生能夠實現他年輕時的夢想。 苗宛秋這一角色成功塑造了很大一部分中國式家長和中國式教師的縮影：他們的確對孩子非常認真，對孩子成績高度關注和負責，非常希望孩子能夠考上好大學擁有一個好的人生。但他們問題在於，喜歡打著「為你好」「為了你的學習和成績」的旗號，不遺餘力地壓制你的一切創新和自由。

看到老師好這三個字，心想：不會又是一部高大上，偉光正的作品吧。不自覺腦補了很多情節和套路，老師如何不辭辛勞，如何默默付出，如何愛護學生。看完《老師好》發現果不其然。

無論是免費給學生補習功課，還是為生病的學生募捐，抑或拯救一個差生。劇情中多少顯得中規中矩，無外乎一片平淡的流水日誌，但看完還是忍不住寫寫這部電影，除了數不完的打醬油明星張國立，吳京，何兵，胡軍，可以全程帶入劉昊然的男二外，最重要的當然是電影對人物的塑造和處理，把主角還原成一個人來講述。這是一個好老師，但這不是一個完美的老師，甚至還有諸多問題。

苗宛秋考上了清華，卻因家庭成分的原因無緣大學，便去了南宿一中當老師。連續多年被評選優秀教師，直到遇到了電影中的一幫孩子。孔子說，有教無類，苗宛秋多多少少是戴有色眼鏡的，第一堂課看到洛小乙拿著斧子進班級，隨後自己的自行車被破壞，直接認定是洛小乙帶頭做的，論洛小乙強烈反抗，反抗無效。

洛小乙想要入團，便買塊雪糕賄賂下苗晚秋的女兒，苗宛秋看到腦補的全是洛小乙要綁架或者傷害自己的女兒，拿著棍子一頓亂揮。當然這些情節製造了不少笑點。

與之相對應的苗宛秋看到學習優異的安靜，彷彿看到了當年的自己，無論是任命班長還是保送學生的選擇，苗宛秋給予安靜太多厚望，想著這個孩子能實現當年未盡的夢想——考上北大。

安靜在高考前出了車禍，自然沒能如願，隨後復讀兩年成績也都不理想，是的，苗晚秋並沒有培養出一個北大的學生。高考前夕，為了不讓學生們浪費時間，苗宛秋禁止大家參與藝術節的比賽。去年因為染指甲得了第二的關婷婷心有不甘，偷偷組織了一個小隊伍，找時間練習。卻還是不幸被苗宛秋發現。

當然被扼殺了，除了關婷婷倔強的一個人在天台上繼續練舞，其他人乖乖的回到教室，直到比賽的當天晚上，大家擔心的表演，無心學習，想請假支援關婷婷，卻仍被苗晚秋阻止，學生們一個個沖出教室，一個人上台的關婷婷後面多出了一個隊伍。

如何面對平凡人生，才是大多數人的人生課題。

一個人留在教室的苗宛秋想到的是自己當年高考前的畫面，緊張的備考氛圍中，苗晚秋在班上吹起了口琴，老師張國立看到了並未阻止，等他把曲子吹完。從這一刻起，苗晚秋的思想開始動搖了，無論是有色眼鏡看學生還是把自己的路徑投射給學生，抑或只關心學生的成績，苗宛秋意識到自己沒有做好一個老師。

如願去到清華的苗宛秋，大低也不會去做一個老師，老師是苗宛秋人生無奈的一個選擇，反過來說學校何嘗不是苗宛秋人生的庇護所，但做了選擇就必須對自己的選擇負責，既然存在諸多問題，那就改吧，故事要結束了呀，怎麼改呢？

說不好聽點，苗宛秋在高考前夕當了逃兵，去到一所偏遠的山區小學任教。說好聽點，苗宛秋去尋找他的初心去了，你看多麼讓人無奈的人生，誠如講一個平凡大學老師故事的《斯通納》所言：「你也在弱者之列——你是一個夢想家，更是一個瘋狂世界的瘋子，但是你有一個頑疾，你覺得這里有某種東西值得去尋找，但你很快會明白，你將同樣因為失敗而與世隔絕，你不會跟這個世界拼搏，你會任由這個世界吃掉你再把你吐出來，你還躺在這里納悶到底做錯了什麼，因為你總是對這個世界有所期待，而他沒有那麼東西，他也不希望如此，棉花里的象蟲，豆莢里的蠕蟲，玉米里的穿孔蟲。你無法面對他們，你又不會與他們搏鬥，因為你太弱了，你又太固執了，你在這個世界沒有安身之地。」

這樣看人生似乎太過悲觀，權且這樣理解苗晚秋的出走吧，苗老師自覺沒當好一名教師，懷揣老師當年「士不可以不弘毅，任重而道遠」的教誨，去到一所山區小學，關心孩子們的學習，也關心他們的 健康 快樂成長。故事的最後，坐在輪椅上的安靜看到了老師——一個頭發白了的平凡老人的背影。

安靜沒考上清華，也沒和喜歡她的洛小乙在一起。導演說：不管他們是否在一起的，是否考上了北大，這都是他們的青春，都是他們的人生，是啊，我們大多數的人生不正是這樣嗎？人生的高峰沒有幾處多的是平凡的日子無能為力的人是如何面對平淡無奇的生活才是大多數人的人生課題。

我可能看法不一樣，要說為什麼去看這個電影，可能主要是情懷，畢竟畢業好多年了，有點懷念校園時光，無憂無慮。

我可能看法不一樣，要說為什麼去看這個電影，可能主要是情懷，畢竟畢業好多年了，有點懷念校園時光，無憂無慮。

《老師，好》差點要成為一部深刻的電影，我可能看的方面比較大，我認為電影除了緬懷一下青春，更多的是對以前分數式的教學一種抵制，分數並不能代表一切。電影最後的十五分鍾，我一直沒能看懂，當然並不是劇情不能，只是不知道最後這十五分鍾不感覺突兀呢，完全就是為了歌頌教師偉大，青春美好而故意做出來的十五分鍾，感覺讓人看著別扭啊

電影中苗宛秋那種教學也是中國教育的弊端，一味的追求分數，我本身也是這樣過來的，基庭先生倡導過自由教學，讓學生擁有更多可能性，但我感覺一二線城市可能選擇更多，三四線城市，或者鄉鎮只能靠分數，電影讓我們看見了中國教育的復雜性與多面性。也讓我們看見了無數☞毛坦廠中學☜背後的無奈與心酸。

電影當做緬懷青春的看就行，歌頌教師偉大的我還真沒怎麼感動，就當看了個喜劇片。

一千個讀者，一千個哈姆雷特。我可能是無病呻吟，過度解度，但這是我的思考，我想把這些分享出來，或許不完美，但也可以為別人擴展一種思路。

看完這部影片，我最大的感觸不是懷念，而是壓抑。 人物之間的感情是真實而感人的。年少的 情感 是純粹而美好的，有看一眼就動心的愛情，友誼也是美好的，率真，寬容，義氣，師生呢，雖然有摩擦，但感情也是極為真摯的。 但透過影片，我看到更多的是教育的悲哀與反思。 過分壓抑人的天性。 教育的功利化。影片中苗總端著一個印有獎字的搪瓷缸，這個瓷缸在劇中出現好幾次。而與獎相關聯的事件，還有教育部門獎勵的自行車，學校分配的房子，優秀教師的評選。

時過境遷，當年的獎其實只是換了件衣裳，依然在教育這棵大樹上駐蟲。 孩子在這樣的教育壓抑下，卻是異常堅強的。隨著音樂的渲染，有幾次我都以為這幾個學生快要扛不住了——失戀，且失去入團機會的洛小乙的爆發依然是克制的，在婷婷家只是吃飯，被老師看不起，朝准老師的酒瓶卻揮向自己，在安靜家門口喊得撕心裂肺，似乎，下一秒就要毀滅；被老師抓到在天台練健美操的婷婷，孤單而堅定地跳了好久好久，為了，是為了因為自己而錯失的班級榮譽，她似乎，下一秒就要倒下。但他們依舊活著，韌性地活著，恣肆地活著。就像被暴雨襲擊過後，路邊蔫了的野花，明天，依舊能挺立脊樑。

苗的出走，更多的是因為自己栽培的好苗子、快要考自己當年留下遺憾的北大時，因為自己的事，找縣長求救歸途中出了車禍，無緣高考。手中染滿鮮血的蝴蝶結，思緒停在，安靜在課桌下編著蝴蝶結，苗嚴厲地朝她伸出手，拿過那個蝴蝶結，毫不猶豫地將蝴蝶結扔出窗外……思緒又飄回65年高考前夕的自己，在教室吹著口琴的自己，那時候，老師也站在後門，苗回頭看他，他，那個時候是點頭默許的。

人的一生，有很多個十字路口，但其實，真正重要的也就那麼幾個。而高考這個十字路口，65年苗是因為文革前夕，85年安靜是因為車禍，在與嚴苛死板教育制度反抗的凱旋途中。苗在孩子畢業當天，選擇離去。他為何那樣急著離去呢，現實的壓抑，理想的破滅，那個安靜編的蝴蝶，巧妙地將自己所受的壓抑和孩子們所受的壓抑聯系了起來，這種壓抑在安靜的車禍後達到飽和而迸發，他無法面對熟悉的環境，無法面對心愛的孩子。其實，苗的壓抑在之前的劇情一直就有鋪墊，安靜問「成為像你這樣的老師不好嗎」「不好……」，以及妻子的抱怨時苗的閃躲。而他，後來依然選擇當任小學教師，則是一種與自己的和解，也是對教育的初心不變，希冀不改。 苗是矛盾的。在選班長及誤會洛小乙的事件中，他儼然是一副偏心，專制，不好說話的模樣，而其實，在後來，他慢慢被孩子活潑的天性感染，而這點感染，在校長說自己這兩年工作做得不好、外面學生喊著自己名字，一看，是他們「浪費時間「給自己找自行車時，又被壓抑下去，「再這么折騰下去，你們這一輩子都不會有人看得起」……而後來，拿著染血的蝴蝶結，他，選擇離開，逃避。 幸福應是參差不齊的，不是一個模樣刻出來的。

他們義氣、勇敢、真摯，怎麼會、怎麼應該被人看不起？

老師.好講述由於謙老師飾演的苗宛秋老師與學生鬥智斗勇的有趣故事，展現了八十年代的師生之間的純真 情感 。雖然劇情有點俗套，但還是被感動了。觀眾感嘆:我們那時就是這樣的。

大家認識於謙老師可能是因為德雲社，他是與郭德綱搭檔說相聲的相聲演員。其實，他也是一名影視演員，早期參演不少影視劇，都是些配角小人物。這是於謙老師第一次擔任主演，劇中他帶著黑框眼鏡，穿著白襯衫帶著手錶，完全就是那個年代的老師形象。苗老師是公認的優秀骨幹老師，他認真負責嚴格。於謙老師以前都是喜劇角色還是相聲演員，這個角色對他來說無疑也是一次演技挑戰。但他沒有讓我們失望，他全身心塑造了一個兢兢業業，墨守成規，按部就班的沒有幽默感的好老師。這部電影里的學生都是新人，雖然演技生疏，但因為年輕大部分應該都是本色出演吧。演技也都被於謙老師蓋過了，整體來說電影不錯，懷舊系列，有笑，有淚有感動。

很真實的反應了那個年代老師們的精神，演員演技也很到位。

大家好，我是黑米，影視領域創作者，前方可能含有劇透，請謹慎~

展現了上世紀80年代拘謹的校園教育氛圍，於謙飾演的苗宛秋老師，苗宛秋一開始也不討學生喜歡，因為他有著學生討厭的老師的所有典型缺點：刻板、保守、教條、強勢、一言堂、唯成績論、以成績取人，等等。

在對人物的刻畫上，《老師·好》體現出難得的真實，苗宛秋沒有享受到主角光環，他沒有被誇張地美化。相反，電影的前半程對苗宛秋的「缺點」倒是進行濃墨重彩地刻畫。比如影片開篇，通過一個簡單的點名，就將苗宛秋的嚴厲、保守、以權壓人體現得淋漓盡致。而在第一次自行車風波後，他不分青紅皂白地指責洛小乙，僅僅因為他是一個成績差的「壞學生」……

苗宛秋直言，他只相信品學兼優的好孩子，這樣的老師簡直是很大一部分中國式家長和中國式教師的縮影：他們的確對孩子非常認真，對孩子成績高度關注和負責，非常希望孩子能夠考上好大學擁有一個好的人生。但他們問題在於，喜歡打著「為你好」「為了你的學習和成績」的旗號，不遺餘力地壓制你的一切創新和自由。因此一到高三，苗宛秋就取消了所有副科，學校文藝節也不讓學生參與因為要爭分奪秒地學習。

電影中，幾個調皮搗蛋的學生實現對苗宛秋的 情感 轉變，就源於苗宛秋扮演著類似父親的角色，為學生無私地付出了大量的心血，無論是對「耗子」的募捐，對洛小乙的不離不棄，還是後面為了讓安靜好好學習免費為其他學生補課……

整部劇看下來 幽默不俗、叛逆放縱，殘酷真實，笑中傷感，唯有以夢落幕。每個人都想做最完美的自己，可惜追求完美需要承受巨大壓力，當醒悟後才懂得只需找准自己的合適位置的道理之時，光陰不再了。

影片質量黑馬，但票房不看好，畢竟片名不討巧，需要自來水灌溉。

5. 為什麼《心靈捕手》被奉為經典的教師電影

因為《心靈捕手》「作為教育勵志類題材，桑恩的手段並非令人作嘔的循循善誘，也不是咄咄逼人的規勸與說教，他最大的魅力在於，用沉默與爆發交錯並進的方式，讓年少輕狂的傢伙，在肆意詆毀別人的瞬間突然發現自己的愚蠢、在妄圖使用龐大知識儲備來攻擊別人時，懂得自己的才情也許爆發的並不是地方。」

3、威爾心靈受創的自我揭露與重建過程，細膩地開展了一場「心靈角力的戰爭」。

(5)老師喜歡成績好的男生電影擴展閱讀

《心靈捕手》主要劇情：一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。

威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，並被少年法庭宣判送進少年觀護所。數學教授有心提撥這個性不羈自我的天才，要他定期研究數學和接受心理輔導。

數學難題難不倒他，但卻對於心理輔導，威爾卻特別抗拒，直至遇到一位事業不太成功的心理輔導專家桑恩教授。在桑恩的努力下，兩人由最初的對峙轉化成互相啟發的友誼，從而使威爾打開心扉，走出了孤獨的陰影，實現自我。

6. 介紹幾部最新女老師喜歡男學生的電影

《惡魔之戀》日劇

7. 一部電影，一個男孩，很窮，學習很好，他的老師很關心他，還帶好吃的去學校看他，最後他參加奧賽得了金獎

半碗村傳奇
http://ke..com/view/1659185.htm
半碗村很窮，書立家更窮，窮得連書立的作業本都買不起，但是這些絲毫沒有磨滅書立與生俱來的數學天分。無意之中，徐老師(劉佩琦飾)發現了這個平日里淘氣又不服管教的學生，有著不可思議的過人才智。這令他驚喜萬分，他堅信書立會象一顆明星般閃耀，那將是半碗村人的驕傲，甚至是全中國人的驕傲。 在徐老師的努力和資助下，書立不僅在數學競賽上嶄露頭角，還順利地考入北京的重點學校。求學之路充滿艱辛，生活的壓力更為沉重。書立幾欲放棄，是身邊的親人、老師和同學給了他莫大的支持和鼓舞，讓他堅定了必勝的信念。 風雨相隨、淚水相伴，書立幼小的心靈如同重負之弦愈發堅強。巨大的力量終於爆發，當書立自豪地站在世界奧林匹克數學競賽的領獎台上時，他心中默念過無數次的話脫口而出：我很堅強，我是勇士！

8. 為什麼有人說《放牛班的春天》是每個老師必看的電影對此你怎麼看

對於《放牛班的春天》這部電影，我也推薦做老師的都去看看。

每個班級當中都會有成績好的學生和成績不好的學生，成績好的學生為人大多比較自我，成績不好的學生大多比較"哥們"，成績好又"哥們"的學生，既然這么優秀，那責任就會更大，所以這種學生大多應該是班長了吧。

有一類學生，我們做學生的時候很常見，被家長嫌棄，被學校拋棄，但其實他們都有各自的閃光點，只是沒被人發掘，別人只看到了他們"玩世不恭"的一面，我有一個好朋友曾經就是這樣的。這種"玩世不恭"的學生在法國一部電影里被稱為"牛"，這群"牛"組成的班級，叫做"放牛班"，但在電影裡面他們很幸運，遇到了救星馬修老師。

馬修老師與當時學校老師教育方式，形成鮮明對比，也被校長懷疑，但他堅持自己的路。他不會與也不願意與那些牛學生為敵，或是不管他們。有的學生是父親不在，母親靠做ji女養家供兒子上學;有的是父母雙亡剩下爺爺一個人管的;有些是父母健在，但拋棄他的...馬修不在乎，他只想盡到做好一個老師的責任:盡力練好他的學生，包括人品和成績。

馬修教孩子唱歌，組建合唱團，開始亂，孩子們都不配合，經過不斷磨合，他們變得像是一個整體了，很聽馬修老師的話，不再像以前那樣不聽課，不再隨意和老師作對...後來學生們畢業了，只是沒好好跟馬修道個謝。過了很多年，馬修退休了，學生也老了。有個受馬修幫助很大的學生，有了一番成就後，想尋找回當年"救"過他的馬修老師，見面發現馬修已經很老很脆弱了，他說感謝馬修老師當年的"救命之恩"，但馬修只是說:"應該的"...

電影只是電影，現實中哪有那麼多幸運？這類現實中的放牛班學生哪有那麼容易遇到"春天"？其實現在農村裡面還是有很多留守兒童的，他們可能沒有電影中的他們那麼調皮，沒有那麼任性，沒有那麼聰明，更沒有那麼幸運遇到馬修老師一樣的老師。但還是希望老師們不要隨便放棄成績差、很調皮的學生，家長也一樣。否則不管是孩子，還是 社會 ，都會很不好...

現在老師的福利越來越好了，堪比公務員，但咱們不要忘了本。即使不能像電影《放牛班的春天》里的馬修老師那樣，咱們也得好好向他學習，是吧？

我是走地鴨，

豆瓣9.3，屬於豆瓣排名靠前，值得看影片之一，《放牛班的春天》，這部經典影片應該有很多人都看過，每個人都被溫情所感動，愛其實能說明一切。

NO.1池塘之底

影片開頭，是一位雙鬢已霜的老人，揮舞著合唱指揮棒，酣暢淋漓的指揮整場音樂會。他是莫杭治。

《放牛班的春天》這是一部兒童成長教育片。講述的是一位懷才不遇的音樂老師來到一所撫育院面對並教化一群所謂壞孩子的故事在這個過程中即使飽受挫折也完全沒有要放棄這幫孩子的意思。經過重重努力以超群的智慧最終感化改變了這里的所有孩子。能激發對人性本質的探討。人之初，性本善。有句話怎麼說來著，世界上沒有壞孩子只有被放棄的孩子，老師一個多麼神聖的角色身上背負了重大的責任，他能改變一個學生的命運，能拯救一個瀕臨絕望的意志，他是人類未來的希望。

電影的片頭畫面是一位德高望重的指揮家在一個大雨磅礴的夜晚家裡突然到訪了一位客人這位客人是他小時候的朋友 。故事採用穿插倒敘的方式來看曾經是經歷，馬修原來這位老師年輕時曾是一所撫育院的一位音樂老師，剛進學校時他和所有人都一樣滿懷熱情與期待，他想要盡快的和同學們互相熟識，可是剛來的第一天就不太順當完全的出師不利，班裡的一個調皮孩子把玻璃破壞害得教父眼睛出了很大的問題還住進了醫院，校長忍無可忍威逼這幫熊孩子，你們不承認是誰做的就一直體罰。

馬修知道兇手把他生拽了並打算把他交給冷酷的校長，孩子苦苦哀求:「只要你別把我給交出去，你讓我干什麼都行。」馬修看他態度誠懇於便不予追究，誠心對他說:「但你要去照顧醫院里的照顧被你弄傷的教父直到他完全好轉為止。」他所教的這個班裡有一個很有威嚴的刺頭皮埃爾，帶頭捉弄起鬨起外號，晚上在宿舍的時候還變侮辱馬修的歌。

雖然馬修心裡很受傷但從這次抓捕中他反倒有了另類的發現有幾個學生歌唱的還是不錯的，於是連夜編曲有了要組建合唱團的想法，在進一步了解這個班的學生後馬修根據每個學生的過去以往經歷分析大部分孩子他們本性並不壞只是缺乏愛與關懷所以才會產生逐漸扭曲的性格他決定要把他們一個個都帶回到正途上來。

有一個性格孤僻膽小的小不點派皮諾直到後來才得知派皮諾是一個無父無母的孤兒，馬修也把他當做像自己的親生兒子一樣照顧。還有 皮埃爾後來得知這是他是單親家庭長大的孩子以前在普通學校的時候可以說是無惡不作母親已經沒什麼辦法管教了只好把他帶到送到這里來，在一次校長的課上畫了侮辱性的東西被罰禁閉，一次偶然的機會馬修發現這是一個極具音樂天賦的孩子。當皮埃爾回到這個班集體時，校長要求馬修把合唱團排練好給上級領導要來看錶演 ，不要給我搞事情。同時一個暴力的不良少年孟丹時常惹是生非受到校長的圈進，性格極端的他總是打壓欺負班裡的其他人，真是一個壞透了無葯可救一個一個攪屎棍般的存在。因為一句爭吵扭打在 皮埃爾和孟丹 一起校長有把孟丹關進禁閉好好反省。時過數日之後 就到了合唱團表演的時候了，在大家無數個日夜艱辛刻苦練習下終於完美的呈現出了表演。

但在這時校長辦公室發生了一件大事，辦公室里的二十萬法郎消失不見了深受懷疑的孟丹被校長連續逼問賞巴掌無果的情況下報了警被遣返管訓中心。在後來的日子裡馬修有一次意外的發現偷錢之人是郭和頌。可是事情已無力挽回了，這個被冤枉了的可憐孩子。校長被上頭叫去開會 院里只留下了馬修和教父全體學生等人 校長不在的那一會兒馬修帶學生們到外面玩了去，撿回了一條條差點被丟掉的性命。就在他們不在的那段時間院內起了熊熊大火，當時所有人都在慶幸如果當初他們按往常那樣都去睡了午覺後果不堪設想。可是校長不聽狡辯如果院內有人看護 怎麼會起火變成現在這個樣子 所以馬修你的責任最大可以離職了，

而且不可以和任何人告別必須要悄悄的走 這是何其的殘忍啊。也不知道是誰走漏了風聲，學生們怎麼能不知道他們最最最敬愛的老師要走了呢，高牆上的小窗上總是無間隔的飛出許許多多的飛機紙條馬修隨意撿起一個來看上面寫著讓人溫暖感人的話語 他們的心意都收到了，我想這段回家的路因為知道有人想有人念怎麼也不會孤獨了。

看啊是派比諾 沒有枉費心意白疼他一場，他要追隨馬修一起走。

我想應該是的，對於每一個家長來說，孩子的教育始終是最重要的。當在你的孩子還未出生的那時起，准爸爸媽媽就會為子女的教育問題而焦慮。對於孩子的教育不僅僅是簡單的為他選擇一所好的學校，為他報各種各樣的輔導班，更不是簡單的為子女准備好足夠的教育資金。真正的教育需要從孩子很小的時候就應該開始的，在子女的教育過程中父母對孩子的影響是至關重要的。父母對於孩子的影響將會從根本上來改變一個孩子的本質。如果父母在孩子的初期教育中起到了一個優質的作用，那麼在這個孩子的後期的教育問題上節省更多的時間和精力。那樣父母也就可以將更多的時間和精力花費在孩子進一步的教育上。

有很多家長都覺得孩子教育問題應該是學校里的老師才應該考慮的，最為家長只要為孩子准備好他生活上所需要的物質就行了，將孩子丟在學校就不再需要家長再去操更多的心了。這種想法完全是錯誤的。將孩子丟在學校，丟給老師就是一種不負責任的行為，雖然說老師對於教育方面的研究較為多一些，對於不同孩子教育問題的處理老師也更加有經驗，但是這並不代表老師就可以取代父母在孩子教育問題中的地位。

老師只是能夠在學校的這個范圍內盡可能多地去給予孩子知識方面的引領，老師的教育更加註重於知識層面，並且老師對孩子的教育相對較晚。有些習慣方面的東西大多數是孩子在進行學校教育之前就形成的，對於習慣方面的東西老師的教育又往往處於一種輔助的狀態，所以在這些方面就需要孩子的父母更早的去對孩子進行教育。同樣，父母對孩子的教育也是需要一定的方法。對於不同的孩子他的需求也就會有不同，如果你的方法並不適用於這個孩子，或者你的方法完全就是錯誤的。那麼將會對你的孩子產生很嚴重的影響，當然這種影響肯定不會是好的。

下面就讓我們來看一看《放牛班的春天》里的馬修老師是如何改變孩子的，馬修雖然是以一個老師的身份在教育孩子，但是他所採取的方法還是可以給很多家長一種啟示。馬修是一個懷才不遇的音樂家，雖然他在自己的音樂事業上沒能夠取得成功，但是他並沒有就此放棄，他來到了一個特殊的學校做一名老師。這是馬修人生的新起點，同樣也將會成為這所學校的孩子們的新希望。這所學校中所教育的都是在別人眼裡特別頑皮，沒有規矩甚至是存在問題的一群問題兒童。這里的校長所採用的教育方式就是單純的使用暴力，這種方式教育出來的孩子會更加叛逆，或許他們會一時的屈服，但是他們的內心卻是反抗的。

這種方法不能從根本上解決孩子們的問題，反而會使問題更加嚴重。馬修來到這所學校，他希望通過自己的方式來改變這群孩子。當他發現打傷老師的孩子是並沒有將他舉報，而是對這個孩子進行勸導，讓這個孩子自己申請做義工去照顧受傷的老師，讓孩子們知蛋做出的錯失是可以用行動彌補的。馬修通過組建合唱班來講孩子們集中到一起，通過音樂中這種方式來改變孩子，在合唱班中更是發現了一個音樂奇才，這個孩子適合於音樂的學習並且通過馬修的教導以及推薦在後期的生活中開發了他對於音樂的潛質，這個個孩子也就成為了一名音樂家，馬修身體力行的教育方式徹底的改變了這群在別人眼中一無是處，壞透了的孩子。

在這部影片中我們會發現馬修的教育方式和校長的教育方式是完全不同的，一個是棍棒相加，另一個是苦口婆心，內心的感化。最終這兩種不同的教育方式的結果很明顯地展現在我們面前。這也就很值得我們去考慮一下，我們到底應該怎樣去教育孩子，應該選用怎樣的方法。這都是非常重要的，我們應該要徹底的改變孩子，而不是簡單的棍棒相加。

所以這不僅僅是老師應該看的，家長也應該看。

《放牛班的春天》主要講述了一位很有音樂才華但卻無地施展的落魄音樂家馬修為了生活，到一所叫"池塘畔底輔育院"當助教老師，而輔育院里的孩子們大多是家裡對他們失去期望，而本身多是性情頑劣，冷莫且有許多惡習的問題孩子，所以被稱為放牛班。而輔育院從院長到教師他們的行為准則都是取決於他們的喜好，關禁閉，做義工，體罰，責罵司空見慣。而馬修則是懷著一棵仁愛之心，對院長及教師們的殘忍，冷酷深惡痛絕。他摸索著去尋找與孩子們的勾通方式，最後他發現了音樂，費盡心思組建合唱團，為孩子們譜曲，用音樂融化了一群孩子們被冰封的心靈，喚回了孩子們冰冷巳久的心。撫平了他們受傷的靈魂。使孩子們迎來了自己的春天。

而我們現實中的一些相對較差的學生，盡管他們多少也有電影中那些孩子的玩劣行為和惡習，但他們需要的是尊重，信任，理解和寬容。只要我們的老師不是用鄙視而是用愛心去看待他們，關愛他們，找好溝通方式，找出他們身上的閃光點，也一樣能給這些孩子們一個美好的春天。

這是一部關於教育的電影，也是一部關於心靈與愛的電影。

電影的開頭，馬修穿著舊西裝、提著小行李緩緩地走進鑰匙緊鎖的大門，他感受到了這座「池塘之底」的冰冷。一群問題少年被強制關在這樣一個與世隔絕的環境中，犯了事，等待他們的永遠是皮鞭和關禁閉，他們沒有自由，得不到愛，在校長刺激---反應的教學制度下，學生與老師是懼怕與敵對的樣子，學生搗蛋使壞，老師懲罰訓斥，矛盾愈演愈烈。

性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。馬修帶領孩子每天都唱歌，他沒有擺出一副老師的模樣，只是引導著孩子們通過他們自己發聲高唱，逐漸打開了他們的心靈之門。孩子們逐漸找到了真正的自我：「我是這樣的；我喜歡和大家一起合唱；原來我也能做好一件事；我不是沒有用的人，至少我能歌唱……」孩子們逐漸的在自我肯定著，馬修沒有做什麼實質的事，他用自己的愛心和 游戲 （音樂）打開了孩子們的內心。慢慢地，老師們都發現學生變了，這些頑皮的孩子們不再和老師對抗，他們開始認真聽講，有了自信、有了方向。學生們是在馬修的引導中自醒的。

教育不是簡單知識技能的傳授，教師自身對學生所產生的影響無可替代，學生的價值觀念、 情感 態度和行為習慣，在潛移默化中接受著教師的影響。《放牛班的春天》讓我們感動，現實生活中，我們需要馬修這樣的老師，能不厭其煩、從內心深處關愛學生、幫助學生，用愛心溫暖學生的心靈，引導他們找到自己的人生方向。

《放牛班的春天》討論了當老師的不同的層次。教育的目的究竟是什麼呢？是像校長一樣嚴格要求孩子們，成為一個行為規范的人，還是引導孩子們找到自己心中的愛和美？答案不言而喻。很多時候，老師代表著一種權威，但是孩子們也渴望著尊重和平等地對待。我覺得《放牛班的春天》中馬修老師和孩子們的關系就是一種理想的師生關系。老師不應該站在孩子們的對立面，扮演著冷漠的管理者和壓迫者的角色，有良好的溝通機制和彼此的理解，才能讓老師更懂學生，學生更信任老師。一個好的老師，帶給孩子的是，夢想的開始，一個冷漠的老師，帶給孩子的，可能是終身自我認同的缺失。

任何人都不應該被別人標簽化，就像放牛班裡的孩子一樣。

這是一群被老師，校長，甚至父母都標簽化的一群孩子，他們就在池塘的底部。永遠上不了岸。

馬修老師到來的時候也被這群孩子捉弄，也見識到了校長的犯錯就必須處罰的暴政。但是在馬修看來，任何孩子從來都不是無葯可救的那群人。被音樂逐漸改變的孩子，已經不是學監眼中的那些怪物，雖然影片最後馬修帶著貝比諾離開了，但是孩子們已經被馬修的人格所改變，（不拋棄，不放棄