我的嗝嗝老師電影觀後感

㈠ 《嗝嗝老師》觀後感

當認真看完一部作品後，能夠給我們不少啟示，這時我們很有必要寫一篇觀後感了。那麼你真的會寫觀後感嗎？下面是我整理的《嗝嗝老師》觀後感（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

《嗝嗝老師》觀後感1

《嗝嗝老師》看了開頭就能想到結尾的劇情，卻還是被感動了一把，真是年紀漸長，經不起一點感動。看過之後同為教師的我，也有一些小感觸！

患有圖雷特綜合症的奈娜老師和一群來自「貧民窟」的孩子在彼此信任的基礎上，開始了A班和F班的對決。奈娜老師使勁各種方法，無論在教室，在校外，她總是利用身邊所能利用的切資源當做學生學習的工具。（所謂「教無定法」也莫過於此了吧。）她去到孩子們所生活的家庭，全方位的了解孩子們的生活狀況，充分了解學生的優勢，在之後的教學中不斷鼓勵表揚學生。（現在似乎不怎麼提倡挫折教學了，能表揚絕不批評，看來表揚的作用真是不容小覷。）最後一個鏡頭奈娜老師芳華已逝，拄著拐杖，當年的孩子們擁上來的一剎那，我想，奈娜老師的幸福感定會油然而生。（瞬間想到了自己上周出去培訓三天，回來之後，孩子們一起擁上來的感覺，一個個抱著不願松開，對這個班的歸屬感以及孩子們情感的抒發確實會讓作為教師的我有種職業幸福感。）

其實孩子們並沒有好壞之分，生下來環境的不同，習慣的不同，造成了孩子們各方面的差異。確實，對待不同孩子因材施教是最好的選擇，但是作為一個新手老師，這也確實是挑戰。面對我們班最皮的孩子，其實孩子心是善的，但是幼兒園行為習慣養成的空白期，使他在步入一年級時顯得格外出眾。現在似乎也在慢慢變好，最起碼打架的次數變少了。我堅信，用心凝聚起來的班級定會越來越好，我們的孩子們也會越來越好。讓孩子們越來越喜歡的馬老師，加油吧！

《嗝嗝老師》觀後感2

今天，我們小記者團組織看了一部富有時代教育意義的.電影《嗝嗝老師》。

故事的主人公奈娜老師是一點陣圖雷特綜合症患者。此奇怪的病，使她不停的抽動打嗝而糟受了太多異樣的眼光，慶幸的是奈娜老師通過自已的克苦努力，歷經千辛萬苦，終於如願以償當上了聖帝克學校的老師！

不幸的是奈娜老師接手的是「學渣」9F班！這個班全是由學校出了名的奇葩組成！但奈娜老師並不氣餒，始終認為：沒有壞學生，只有壞老師的理念。在面對這群調皮學生，她更多的是包容與理解！並決定深入學生生活，真正讀懂了學生，引導9F班走上了正軌，最終走上了領獎台！

記得以前我也是一個談「興趣班」色變的典型！不管啥興趣班一律是「no」！在媽媽以買十本書作為交換條件，我才勉為其難地報了「大夢作文班」。

可就是這樣誤打誤撞，在這里，居然遇到了我的寫作真帝——黃老師！他善於發現每個孩子身上的優點，用獨特的教學方式一步步讓我找到了存在感並真正走進了我的內心，化解了多年來對作文的恐懼，也激發了寫作熱情！讓我最終從一個「惜字如金」的作文恐懼者蛻變成今天「洋洋灑灑」的作文小子！當然，這變化還得感謝老師的因材施教和耐心教導！雖然我談不上什麼千里馬，但能有幸遇上伯樂也是大快人心的事喲！

奈娜老師有一句話非常深刻：你們每一個人都是自己擅長領域的天才，可你們卻在做自已不該做的事——怨天尤人！是啊，我們每個人都是天才，只有拋掉怨天尤人的心情，不懈努力才能擁有更美好的自已！

《嗝嗝老師》觀後感3

觀看《嗝嗝老師》這個電影後，心情激動，感慨萬千，對於一個從教十幾年的老教師的我而言。洗滌心靈，反思自身工作，重新審視自我。

電影中的嗝嗝老師患上一種奇特的病，從小在別人異樣的眼光中成長，雖然有愛她的家人讓她總是受傷心靈可以安放，但她對愛的需求卻遠遠不夠。直到老校長給他豎起大拇指。這不僅僅是一個鼓勵，更是一種給她指明方向的北斗星，讓她感受到了理解與愛，同時也在她幼小的心靈中種下了一顆愛的種子。所以才選擇做一名教師。工作中，碰到一群問題學生面對學生的挑釁。她驚嚇、苦笑、鬥智斗勇崩潰的時候，自己躲在角落裡哭泣。看到這里相信每一位都會有很深感觸。

問題學生們被感化後，她的課堂成了愛的海洋。孩子們愛上學習，取得了進步，她發自的內心的高興。愛的種子就悄悄在孩子們心中生了根。孩子說她是指引方向的北斗星，她哭了，其實在她看來是孩子們才是照亮她的北斗星。這讓她更加堅定她的教育生涯。

影片的亮點是她的教學理念、教學方法很新穎，寓教於樂，快樂學習，深受學生喜愛。她提倡開放體驗式教學，比如把教室挪到籃球場上，同學們邊玩籃球邊學習物理和數學。又比如把教室搬到操場上，向學生扔雞蛋既解決了早餐，又學到了拋物線知識。

好的老師是放下架子，和學生打成一片，一起拿可樂做實驗學習化學知識，一起吃飯，沒有老師和學生的界限，和朋友一樣。學生「親其師，信其道」，這樣有魅力的老師誰不喜歡？

聯系自身我們的這個職業就是在孩子心中種下一顆愛的種子，雖然暫時看不到他的成長為一棵參天的大樹，我們也給孩子做好了愛的根基。種下一顆愛的種子，總會有一天長出愛的果實。

㈡ 《嗝嗝老師》電影觀後感

認真觀看完一部影視作品以後，你有什麼總結呢？不妨坐下來好好寫寫觀後感吧。觀後感你想好怎麼寫了嗎？下面是我為大家整理的《嗝嗝老師》電影觀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《嗝嗝老師》電影觀後感1

電影講述的是一個有受瑞氏症（神經性疾病，說話中會不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕後，終於被，錄取，得到做教師的資格。

之所以被拒絕那麼多次，最終還被一個學校錄取，是因為學校有一個特殊的班級9f班。班級14個

學生，是貧民窟的最後一批孩子。特殊還因為，這群孩子極其叛逆，己經氣走了數個老師，而奈娜也未能倖免，被這群孩子「對付」著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。

奈娜老師非常努力，讓9f班的學生在4個月後的期末考試中考得上優異的成績得到獎牌，但一個奇跡發生了在4個月後的期末考試結果全班及格，並且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會，9a班的一個學霸考試前小動作找人給了9f班兩個學生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。後來引起作弊案~以及在9f學生屢次犯錯面臨被停學的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。這個舉動，讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案，把優秀的獎牌發給了9f班。

就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到後來又成為了校長，直到退休。

《嗝嗝老師》電影觀後感2

星期五下午，學校組織我們去看電影《嗝嗝老師》。這是一部印度教育片，催人淚下。

電影里的女主人公奈娜患有妥瑞氏神經綜合症。不能控制住自己，會發出「哇哇哇」的怪叫聲，受到周圍人的嘲笑、譏諷。在媽媽的堅持下，奈娜就讀於普通的學校，雖然缺少父愛，但是媽媽給予奈娜更多的關愛，讓她更加自信。一位校長的一句「我們會像對待其他學生一樣對待你」讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也讓她在心裡有著要當一名好教師的夢想。

長大後奈娜經過無數次的.失敗，終於成為一名中學教師。她面對9F班沒有放棄，用她自己的教學方式，首先，調節孩子們的心理問題，找到每個人的專長，正面引導。其次，以游戲形式進行學習，讓他們在娛樂中學到各方面的知識，能增加印象，提高孩子們的學習興趣。所有的學生為了她而自願改變，不再怨天尤人，最終考試過關，取得第一名，獲得徽章，比賽得獎，所有的付出得到了相應的回報。

一群十分叛逆的孩子之所以最後能變的十分優秀，是因為嗝嗝老師對他們無私的愛，所以愛是十分重要的。當我們有一天變成了處境中的弱勢成員，我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負，所以我們務必要保持一顆赤誠善良的心，人生而平等！

㈢ 《嗝嗝老師》觀後感

為什麼一群十分叛逆的孩子為什麼會變成最後的樣子？是因為愛，因為嗝嗝老師愛他們，所以他們犯錯的時候才會把責任都推卸自己身上。下面是我收集的《嗝嗝老師》觀後感（精選6篇），歡迎閱讀。

《嗝嗝老師》觀後感1

昨天晚上，帶著兩個寶貝去看了一場電影《嗝嗝老師》，因為看著評分很高，所以想著應該挺好看的。果然，沒有讓我失望，反映了一個社會現實，患有圖雷特綜合征的奈娜從小就被同學，老師歧視，大家都視她為怪物，不能像其他人一樣正常上學，直到遇到一個校長，他能用正常的眼光來看待她，並且能接受她，讓她在他學校像正常人一樣上學，奈娜就立志長大了要當一名老師，當她雙教育學位畢業後，她就開始去應聘教師，可是，每次都是因為她那不受控制的打嗝，抽搐，讓各個校長都認為她不適合當一名老師，但是，她卻沒有因此停止她的夢想，整整持續了五年的應聘教師的時間，直到遇到一個機會：能教一批貧民窟的孩子，但是他們不被學校，老師公平對待，所以一直搗亂，怨天尤人，然後趕走了一個又一個老師。而奈娜用她的愛心，智慧讓那一群孩子得到了轉變，獲得了學校以及其他同學，老師的尊重，並且最後還和學霸班級一起參加了全國科學競賽獲得了金獎。

在這部電影中，一個個場景都很朴實，但是又很感人，可能與自己是一名教師有關，能更好地理解老師的那種心境，只要學生能好，能進步，能被尊重，一切都以學生的發展作為前提！所以，整個一部電影，我被感動了好多次，特別是聯想到我遇到一個學生，原來也是在我課上很是調皮搗蛋，直到有一次我很委屈，准備了一節課，但是他卻在課上不僅不聽，還故意搗亂，我當時就很生氣，一股腦把自己的委屈都吐出來了，還偷偷地哭起來了，從那次以後，那個學生居然有所改變了，課間看到我會主動和我打招呼，課上還會幫我一起管紀律，幫助我做一些小事情等等，明顯的讓我感覺到他好像一下子長大了！

有時候，老師的滿足感，成就感就在這小小的時刻，看到學生一點點進步就會很開心，很滿足，不因名，不因利。但是，社會是一個很現實的地方，能有多少人真正理解老師呢？不過，老師能做的，就是無愧於心，無愧於學生，那就足矣！

《嗝嗝老師》觀後感2

星期五下午，學校組織我們去看電影《嗝嗝老師》。這是一部印度教育片，催人淚下。

電影里的女主人公奈娜患有妥瑞氏神經綜合症。不能控制住自己，會發出「哇哇哇」的怪叫聲，受到周圍人的嘲笑、譏諷。在媽媽的堅持下，奈娜就讀於普通的學校，雖然缺少父愛，但是媽媽給予奈娜更多的關愛，讓她更加自信。一位校長的一句「我們會像對待其他學生一樣對待你」讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也讓她在心裡有著要當一名好教師的夢想。

長大後奈娜經過無數次的失敗，終於成為一名中學教師。她面對9F班沒有放棄，用她自己的教學方式，首先，調節孩子們的心理問題，找到每個人的專長，正面引導。其次，以游戲形式進行學習，讓他們在娛樂中學到各方面的知識，能增加印象，提高孩子們的學習興趣。所有的學生為了她而自願改變，不再怨天尤人，最終考試過關，取得第一名，獲得徽章，比賽得獎，所有的付出得到了相應的回報。

一群十分叛逆的孩子之所以最後能變的十分優秀，是因為嗝嗝老師對他們無私的愛，所以愛是十分重要的。當我們有一天變成了處境中的弱勢成員，我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負，所以我們務必要保持一顆赤誠善良的心，人生而平等！

《嗝嗝老師》觀後感3

11月2日我們全校四年級去觀看了印度電影《嗝嗝老師》。

電影的主要內容是奈娜是一個雙碩士是學位的高材生，因為患有先天性神經綜合症會發出「哇哇」的叫聲和抽搐。這讓一心熱衷於當老師的他因為這種病屢次遭到失敗。在一次偶然的機會，他回到母校去教書，他開心極了！校長讓他教9F班的學生，但9F班只有14人。因為學生的嘲笑，老師的偏見，使他們有一些負面情緒。他們開始抽煙，喝酒……但奈娜老師並沒有因為他們的惡習而放棄他們，而是用自己的教育方式去改變他們。在學校組織開展家長會，他們班沒有家長參加。而奈娜老師會一個一個的去家訪，在學生們闖禍時，奈娜老師會替他們承擔責任。學生們喜歡自由，老師就去操場給他們上課，用扔雞蛋做拋鄭物，用籃球測量高度，請孩子們吃飯，在海邊為他們上課。終於奈娜老師用自己的教學方式去感化了他的學生。從此他的學生再也不蓄意搗亂，再也不上課無所謂，再也不幹壞事了，課堂變得神聖起來每個學生變成了教徒。

但九A班的學生不想讓他們班奪得第一名就不停的給他們製造麻煩。但這一切也改變不了9F班成為優秀的班級。最後，9F班的學生考了第一名，奈娜老師當了校長，在他退休的時候，學生們都去看望他，他開心的和他們擁抱在一起。

我的感受是：世界上沒有差學生只有不努力的學生，只要努力於一件事，就會有好的結果，（當然壞事除外），同時也感受到老師的重要與辛苦，一個好的老師，就算遇到，再不聽話的.學生，他也總會用心用情去教化他們。感染他們去引導和教育他們，無論孩子生性怎樣頑劣，但在老師的感化下，終會明白道理，變壞為好的發展著成長著。

感恩我遇到的每位辛苦教我的老師們！

《嗝嗝老師》觀後感4

電影講述的是一個有受瑞氏症（神經性疾病，說話中會不定期的打嗝不止）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕後，終於被，錄取，得到做教師的資格。

之所以被拒絕那麼多次，最終還被一個學校錄取，是因為學校有一個特殊的班級9f班。班級14個學生，是貧民窟的最後一批孩子。特殊還因為，這群孩子極其叛逆，己經氣走了數個老師，而奈娜也未能倖免，被這群孩子「對付」著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。

奈娜老師非常努力，讓9f班的學生在4個月後的期末考試中考得上優異的成績得到獎牌，但一個奇跡發生了在4個月後的期末考試結果全班及格，並且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會，9a班的一個學霸考試前小動作找人給了9f班兩個學生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。後來引起作弊案風波~以及在9f學生屢次犯錯面臨被停學的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。這個舉動，讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案，把優秀的獎牌發給了9f班。

就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到後來又成為了校長，直到退休。得到大家的愛戴。

《嗝嗝老師》觀後感5

星期五，老師帶我們去電影院看《嗝嗝老師》，這是一部出於印度的電影，看的我淚流滿面。

主要內容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經性綜合症，不能控制自己，總發出怪叫，周圍人都嘲笑她。在這樣的環境下，奈娜通過自己堅持不懈，最終實現夢想。

奈娜有個好媽媽，由於奈娜會發出怪聲，所以被12家學校勸去特殊學校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應該去特殊學校，而她媽媽不覺得，對爸爸說：「奈娜是個普通孩子，要上普通學校。」就在這時，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長。可汗校長對她說：「我們像對待其他學生一樣對待你。」他為學生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力。

不久奈娜長大了，她有一個樂觀的心態，她想當老師，在她被許多家學校拒絕後，她不氣餒在面試里，她總是先告訴他們什麼是妥瑞氏綜合症。

她的教育方法不同，哪一個老師會在數學課上在操場上拋雞蛋、上數學課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學校最差的班級到學校第一名。

奈娜的成功有一個特別的品質就是堅持。堅持自己的理想，一定要當一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在於她心中有個標桿，榜樣的力量；她有一個夢想，回報社會；她有獨特的教育方式，不拘泥於形式；她有一顆寬容，平等待人的心。

最後，奈娜成功她當上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。

《嗝嗝老師》觀後感6

周末，我隨小記者去觀看了電影《嗝嗝老師》，看完後令我感動至深。

這個故事講的是：從小患有圖雷特綜合症的女主人公奈娜，從小立志要當一個老師，但是她患的病遭受外人的唾棄，她最終回到了自己的母校。她被分配到整個學校最叛逆的一個班——9F班。9F班起初總是不尊敬她、捉弄她，但她也總是一次又一次的原諒他們。最後他們一起逆襲，成為整個學校的驕傲。

我們要學會永不放棄。影片《嗝嗝老師》讓我明白了這一點。主人公奈娜經過無數次的面試失敗，最終還是找到了自己的母校。我們沒有去干過一些事就說自己不行，這是不好的。我們的人生才剛剛進入第一階段，不能輕而易舉地就放棄。即使是現在，我還沒有學會這一點。那次考試，題目是很難的，這我們是知道的。那考試是自願報名的，我猶豫徘徊了許久。父母讓我去報名，就算考得不好也沒關系。我怕，很怕，所以沒去報名。連開都沒開始我就放棄。由此，我看《嗝嗝老師》後要學會永不放棄。我決心要去逆襲比我們分數高的一班。

我們要學會感恩老師。「沒有差學生，只有差老師。」這是奈娜秉承的教書信念。老師對我們算犯的錯誤包庇著，老師為什麼要當老師？是為了錢？還是為了我們？老師當一個老師，是真心真意的想教我們這些祖國的未來。老師在我們名落孫山時責怪自己，而不是責怪我們。這一點就能看出老師對我們的愛。

我們還要學會不再害怕恐懼，就像那句話——「你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁，但如果能忍受它們，這些現實，會為你的飛翔助力。」把害怕寫在紙上放飛出去，就是放飛恐懼。這句話已經深深的烙印在我的腦海里。是的，我們要放飛恐懼，要對自己要有信心。

其實無論是奈娜還是9F班，他們都值得我們學習。我們要學習奈娜的永不放棄和永遠對一件事熱情，學習9F班的對學習不放棄，這些看起來似乎微不足道，但是卻對我們腳踏實般地的有很大幫助。我明白了，真正好的教育，不僅僅是「傳道受業解惑」，更是言傳身教，是對思想的解放和靈魂的升華。

我們要學會努力學習，感恩老師。

㈣ 《嗝嗝老師》觀後感

《嗝嗝老師》觀後感通用15篇

認真看完一部作品以後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，是時候靜下心來好好寫寫觀後感了。觀後感你想好怎麼寫了嗎？以下是我為大家收集的《嗝嗝老師》觀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《嗝嗝老師》觀後感1

又是一部走心的印度電影，這回反映的是教育問題，一如既往讓人覺得感同身受，很棒。

感受到卓越的教育理念，傳承的力量，美德的養成，是比知識更重要的根基之所在。其細膩的故事和豐富的情感動人，每每能夠和皮克斯動畫一般，擊中你內心最柔軟的地方。這一次，是父女間冰釋前嫌，師生間如沐春風，特殊身份教師+差班不良學生，印度電影真心打通任督二脈，關注社會題材的現實性力道值得稱道。

鼓勵及關心和愛，把枯燥的物理化學知識，變成生動活潑的生活場景。智慧的教學方法，材施教之外，更讓我感覺到的是老師的一個對於學生的鼓舞，釋放掉恐懼。和這些孩子相處，不僅成就了孩子們人生，也成就了嗝嗝老師自己，這是一群頑劣的孩子，底層孩子，自暴自棄孩子。

但是合格的老師教知識，優秀的老師教做人，偉大的老師讓知道教師職業的真諦，並賦予你啟迪和智慧，愛與包容。

想想在一個人的成長過程當中，老師是多麼重要，在少年，在青年，哪怕現在。優秀好老師，用他們正確價值觀，行為方式，引領大家在路上前行。找到希望，點亮光明，給予指引，實現自己。

《嗝嗝老師》觀後感2

近幾年，印度的正能量電影感染了很多人，其中《嗝嗝老師》就特別感人。

故事簡潔明了卻全程都是淚點，就像片尾曲唱道:「眼淚很珍貴，不要隨便流」。反正我是哭了，相信看過這部電影的你也一樣思緒萬千。

影片中瑪圖爾老師帶著9F班同學成功逆襲，詮釋了一位與眾不同的老師形象。特別是她的經典聲音和動作，緊張或情緒激動時「吱吱」聲音同時手肘磕幾下下巴，從一開始同學們的嘲笑諷刺，到最後對老師的無盡感激和愛戴，這是一群有愛的學生，他們因為有了瑪圖爾老師人生才變得精彩!

演員出眾的表現將瑪圖爾老師的語言，動作，神態及授課方式刻畫得細致入微，更讓人不禁感嘆:我上學的時候怎麼沒遇到這樣的好老師呢? 其實，好老師就在身邊!

影片關注的是妥瑞氏綜合症患者和印度貧民生活，卻從另一個層面折射出「沒有壞學生，只有壞老師」，那麼，在你心靈深處的深處的深處，他是一個什麼人，未來他將成為什麼人。也希望看過這部影片的人一定相信——在我心靈深處的深處的深處，我是什麼人，我就能成為什麼人!

《嗝嗝老師》觀後感3

星期四那天晚上，學校組織讓我們去看電影，電影的名字叫《嗝嗝老師》。

那位老師有圖雷特綜合征，所以經常打嗝。越是緊張打嗝的次數越多。就因為打嗝有18所學校拒絕讓她老師，但是她沒有放棄。最後在聖蒂克學校當了一名老師。可是她教的9F班的同學們個個都是搗蛋鬼，經常捉弄她。有一次他們給粉筆里裝炸葯，然後她一寫粉筆就爆炸了。

但是嗝嗝老師沒有放棄她們，而是一直教她們，讓她們在玩的時候學習。有時還為她們做掩護。

在她精心的教導下，那些孩子在短短的幾個月突飛猛進，一下子就變成了好學生。

一次考試中，他們全部都考過了90分，學校給她們發了金牌。

最後嗝嗝老師變成了校長。

我覺得嗝嗝老師是一個不放棄夢想，堅定自己主意的人，這樣的好老師，我們應該向她學習。

《嗝嗝老師》觀後感4

看了這個電影，同樣作為老師的我，深受觸動。首先，嗝嗝老師之所以能夠有如此堅定的信念來教9F班，是因為她在童年曾經有過被拒絕的經歷，因此她認為每個人都應該被周圍人接納，即使他有這樣那樣的缺點，但他畢竟是這個集體的一份子，因此我們需要懷著一顆寬容的心對待身邊的每一個人。所以嗝嗝老師為了讓這個幾次面臨全體退學的9F班，能夠繼續在這所公立學校讀下去，她不惜賭上自己的前程，多次跟校長談判，一次又一次的換著方法讓這些貧民窟的孩子找回信心，雖然幾經波折，但這些孩子用優秀的成績證明了自己的實力。

嗝嗝老師對班裡的每位學生都非常了解，同時她自己的學科專業知識也非常豐富，因此她能用學生喜歡的貼近學生生活的方式進行教學，我們的教學缺乏的就是這樣靈活貼近生活的方式。

最後讓我吃驚的是那位學生主席，他能在關鍵時刻幫助學生承擔錯誤，無論對於9F班來說還是那位曾經的級長都得到了肯定和保護。

學生是需要被肯定和認可的，只有在這種情況下他們的潛力才能發掘出來。

《嗝嗝老師》觀後感5

前幾天，陪孩子一起去看了印度電影《嗝嗝老師》，它由西達夫馬賀拉導演，著名印度影後拉妮瑪克赫吉主演。整部喜劇電影，劇情豐富詼諧、畫面精緻優美，加上演員們逼真完美的演繹；還不僅如此，更重要的是電影極具真我帶入感，內容感人且有內涵，引發觀眾的情感共鳴、以及靈魂與靈魂間的相遇，不僅我，還有大多數觀眾都在歡笑中暖哭。

影片描述了患有妥瑞症的女孩奈娜如何樂觀地在別人瞧不起的眼神中成長，並當上了一名老師，用她的愛心、恆心和毅力，以及積極樂觀有趣的生活和教學態度創造了把一個學渣班改造成學霸班的故事。

妥瑞症可能大多數人不了解，就是神經系統不受控制、時不時抽搐痙攣打嗝發出聲響的一種病，這種病終身無解。但女主人公樂觀面對一切、創造了一個又一個的奇跡。

《嗝嗝老師》觀後感6

老師組織我們在周末看了一部叫《嗝嗝老師》的電影。

這是一部非常感人的電影。由於Arrey病，故事的主角經常發出「哇哇」的聲音。正是因為這個原因，她夢想成為一名教師，並與13所學校有著不正當的關系。

在申請了第14所學校後，我實際上收到了好消息。當她第二天報到時，她發現她接手的班級里全是來自貧民窟的孩子。起初他們學習非常努力，但後來他們逐漸失去信心，變得越來越差。然而，她並沒有放棄使用各種方法來啟發她的學生，引導他們走向成功。

是的，在我們的生活中，我們也需要持之以恆，有毅力去面對像嗝嗝先生這樣的事情。

我記得上次我們去釣魚，我們還帶了全新的「設備」。我們必須抓一條大魚。我心想。我放下魚餌，手裡拿著魚竿，盡量不動。我慢慢地等著，一分鍾、兩分鍾、五分鍾、十分鍾、半小時，看著別人一個一個地拉魚，但我看著一個空水桶，非常羨慕。但是我沒有抱怨。我堅持說我還是沒動。突然，我感覺到魚竿在晃動，於是我迅速拿起魚線，一朵大白花上鉤了。

是的，「世上無難事，只怕有心人」。我們堅持面對任何事情，最終都會成功。

《嗝嗝老師》觀後感7

馬圖老師是一個患病者，這種病會讓人打嗝，甚至一句話都說不完整，但她卻接受了一個最差的班——9F班。

9F班是一群貧民窟的孩子：的、打架的、臭美的……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個班級。

有了新老師，學生們開始惡作劇，想把這位老師趕走。一次，惡作劇的事被鬧到了校長室，學生們以為馬圖老師會把他們供出去，但她沒有這么做，而是說自己給他們做科學實驗，沒想到會打碎了玻璃。

裡面的故事一環扣一環，最後的結局令人感動：馬圖老師從校長之位即將退休，這所學校的學生排成兩列，為他送行，走到了盡頭，是她的第一屆學生——9F班，他們都長大了，也生活得很體面，他們快樂地和馬圖老師擁抱在了一起。

我們就像九F班的學生一樣，會惹老師生氣。記得有一次，全班同學對待作文周報的態度都變差了，包括我也在內。侯老師說了一句話:「這是我用心血換來的，這是我用心血換來的作文周報!你們若珍惜，就不要踐踏她!」是我們一次又一次辜負了老師對我們的真心。從此以後，我再也不敢胡亂對待作文周報，每一次都全力以赴地寫作文周報。

9F班能夠為嗝嗝老師改變，我們就不能為侯老師改變嗎?

《嗝嗝老師》觀後感8

電影講述的是一個有受瑞氏症（神經性疾病，說話中會不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕後，終於被，錄取，得到做教師的資格。

之所以被拒絕那麼多次，最終還被一個學校錄取，是因為學校有一個特殊的班級9f班。班級14個學生，是貧民窟的最後一批孩子。特殊還因為，這群孩子極其叛逆，己經氣走了數個老師，而奈娜也未能倖免，被這群孩子「對付」著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。

奈娜老師非常努力，讓9f班的學生在4個月後的期末考試中考得上優異的成績得到獎牌，但一個奇跡發生了在4個月後的期末考試結果全班及格，並且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會，9a班的一個學霸考試前小動作找人給了9f班兩個學生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。後來引起作弊案風波~以及在9f學生屢次犯錯面臨被停學的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。這個舉動，讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案，把優秀的獎牌發給了9f班。

就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到後來又成為了校長，直到退休。得到大家的愛戴。

《嗝嗝老師》觀後感9

周末，我在家裡看了一部印度電影，叫《嗝嗝老師》。女主角名叫奈娜，她患有妥瑞氏綜合征。這種病無法自我控制，經常會打嗝。雖然她文化水平很高，但是因為她得的這種病，人們都用異樣的眼光看她。

她的理想是當一名人民教師。經過了一個漫長的等待，她終於得到了教師的職位，所以她非常珍惜這次機會。

奈娜老師帶的班級學生很不守紀律，經常調皮搗蛋，但是奈娜老師總有多種方法來教育他們。

她是個有趣的老師。把數學和物理課搬到了籃球場，讓學生玩籃球、扔雞蛋中學到了拋物線的知識。她很有耐心，常常騎著摩托車，到每個學生家家訪，了解學生們的生活情況。她還不斷地鼓勵學生，在遇到困難的時候，一點點地找回自信，戰勝自己。

我要向奈娜老師學習，不管別人怎麼嘲笑，都不會放棄自己，反而對自己的夢想更加有信心。

《嗝嗝老師》觀後感10

老師組織我們周末去看一部叫《嗝嗝老師》的電影。

這是一部非常感人的電影。故事的主人公因為患有埃利希氏病，經常發出嗚咽的聲音。正因為如此，她才有了教師夢，她和十三所學校有了錯臂。

申請到第十四所學校後，收到了好消息。第二天她報到的時候，發現她接手的班裡全是問貧民窟的孩子。一開始他們學習很努力，後來漸漸失去信心，越來越差。但是她並沒有放棄用各種方法去開導她的學生，讓他們走向成功。

是的，在生活中，我們應該像嗝嗝老師一樣寫作。在遇到事情時應該持之以恆，有毅力。

記得上次去釣魚，帶了全新的裝備，一定要釣到一條大魚，心裡想。我放下魚餌，把魚竿拿在手裡，盡量不動。我慢慢等，一分鍾，兩分鍾，五分鍾，十分鍾，半小時。我看著別人一條條把魚拉上來，我卻留著一個空桶，羨慕不起來。但我沒抱怨，還是沒動。突然感覺到魚竿的`晃動，就趕緊把線收了起來，一朵大白花上鉤了。

是的，世上無難事，只怕有心人。我們以毅力面對任何事情，最終都能成功。

《嗝嗝老師》觀後感11

今天下午觀看了一部關於教育的電影《嗝嗝老師》。

電影的情節大致講的是位患有打嗝症狀的奈娜師勵志要做一名教師，雖然這一生理缺陷讓她在求職時屢遭拒絕，但他從未放棄過自已的夢想，在歷經無數次的失敗後她終於在自己的母校爭取到了一個機會，但她所帶的班級確是全校成績最差來自貧民窟的班，要命的是他們不僅成績差，而且壞毛病多。奈娜老師對於學生對自已的嘲笑和諷刺不僅不責怪還耐心的幫助學生學習。講課時，可以是室內室外是籃球場上甚至是海邊，他會用拋雞蛋來講數學，科學，漸漸地，充滿戾氣的學生被奈娜老師感動，這群表面叛逆內心脆弱的孩子，最終奮發圖強，變成了努力向上熱愛活的好孩子。

最後嗝嗝老師成了特級教師，是因為嗝嗝老師的堅持，有愛心，所以她成功了。

《嗝嗝老師》觀後感12

《嗝嗝老師》講述了患有圖雷特綜合症的女老師奈娜瑪瑟帶領全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。故事平實卻風趣詼諧，發人深省，回味無窮。

奈娜雖從小患有圖雷特綜合症，為了成為老師這個心中的理想孜孜不斷地追求。她執著，不怕失敗，有路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索之精神。

正是因為心中的教育理想，她面對最差的班，不斷用愛心和耐心去感化學生，使學生真正親其師，信其道，為了自己，為了老師而學。

正是因為心中的教育理想，她改進教學方式，用頗具趣味的程式教學方法，通俗易懂，深入淺出，效果非凡。

正是因為心中的教育理想，她善於發現學生身上的閃光點，給孩子澆築希望、理想、追求。

主人公奈娜追求教育理想的過程，是一種人生態度，正是這種執著的、不斷追求的態度，也感染了學生，真正詮釋了教書育人，為學生點燃了人生的啟明燈。

《嗝嗝老師》觀後感13

今天我在作文班看了一部電影《嗝嗝老師》，看完電影後，明白了一個道理：要做一個永不言棄的人。

嗝嗝老師為什麼會打嗝呢？電影生動的像我們講述了一個故事。從前有個小女孩叫奈娜，她有圖瑞特綜合症。她會不停的打嗝，根本停不住，也治不好！後來在五年裡她去了18所學校面試，想成為老師都沒有成功！後來她終於成為了一位教師，不過是教最差的學生，但是後來她的學生們都成了全級優秀生，嗝嗝老師也當上了校長！

即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來。的確，美國總統林肯七歲被趕出居住地，九歲喪母，22歲被「炒魷魚」，27歲精神奔潰，但是他永不言棄的意志，讓他成為了總統。

即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來。沒錯，馬雲讓當今無數的草根創業者崇拜，也是因為他永不言棄的精神。他高考屢戰屢敗，屢敗屢戰，如果馬雲在第二次高考失敗後，聽從了父母的勸告，去學一門手藝，安穩的過臨時工的生活，那麼還會有今天的馬雲嗎？

人生的光榮，不在永遠不失敗，而在於能夠屢撲屢起！

《嗝嗝老師》觀後感14

星期五下午，學校組織我們去看電影《嗝嗝老師》。這是一部印度教育片，催人淚下。

電影里的女主人公奈娜患有妥瑞氏神經綜合症。不能控制住自己，會發出哇哇哇的怪叫聲，受到周圍人的嘲笑、譏諷。在媽媽的堅持下，奈娜就讀於普通的學校，雖然缺少父愛，但是媽媽給予奈娜更多的關愛，讓她更加自信。一位校長的一句我們會像對待其他學生一樣對待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也讓她在心裡有著要當一名好教師的夢想。

長大後奈娜經過無數次的失敗，終於成為一名中學教師。她面對9F班沒有放棄，用她自己的教學方式，首先，調節孩子們的心理問題，找到每個人的專長，正面引導。其次，以游戲形式進行學習，讓他們在娛樂中學到各方面的知識，能增加印象，提高孩子們的學習興趣。所有的學生為了她而自願改變，不再怨天尤人，最終考試過關，取得第一名，獲得徽章，比賽得獎，所有的付出得到了相應的回報。

一群十分叛逆的孩子之所以最後能變的十分優秀，是因為嗝嗝老師對他們無私的愛，所以愛是十分重要的。當我們有一天變成了處境中的弱勢成員，我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負，所以我們務必要保持一顆赤誠善良的心，人生而平等！

《嗝嗝老師》觀後感15

看了嗝嗝老師這部電影之後，給我更多的是反思，我在教學的過程中，除了知識還教會了孩子什麼？

都說一般的老師教授知識，優秀的老師啟迪天性。確實是這樣子的，

那一群孩子，在我們眼中看來簡直就是不可救葯，可能在一開始我們也會想要去"拯救"，但嗝嗝老師相對於我們來說與眾不同的地方就是：她堅持了下來。

嗝嗝老師特質一：堅持，有毅力。

都說沒有教不好的學生，只有不會教的老師。老師教學生除了有知識，還要學會將自己的知識用學生喜歡的方式講出來。

看到整部劇我們會發現嗝嗝老師是一個上課特別有趣，知識特別淵博的人，他的實驗課科學課不在那麼的循規蹈矩，而是讓孩子們親身經歷。

嗝嗝老師特質二：

善於創新，因材施教，教學靈活，

"你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁，但如果能忍受它們，這些現實，會為你的飛翔助力。"

走進貧民窟去了解所有孩子的日常，切身的去感受他們的感受。

嗝嗝老師特質三：善於用思想去引領孩子們

嗝嗝老師最最重要的特質：

自信，陽光

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㈤ 《嗝嗝老師》觀後感

《嗝嗝老師》觀後感

基基在觀看完一部作品以後，從中我們可以吸收新的思想，不能光會看哦，寫一篇觀後感吧。現在你是否對觀後感一籌莫展呢？下面是我為大家整理的《嗝嗝老師》觀後感，歡迎大家分享。

《嗝嗝老師》觀後感1

對於教育問題的關注，在印度電影里已經屢見不鮮了，從《三傻》到《起跑線》，再到這部《嗝嗝老師》，總是能在輕松的敘事中，深刻反映頑固存在於印度社會中的階級不公、體制僵化等問題，寓教於樂，雖然有些套路，但絲毫不妨礙被這個故事深深打動。

電影其實是設置了「雙重反轉」，其一是女老師，她先天有身體缺陷，患有無法治癒的雷圖特氏綜合症（面部神經間歇性抽搐，不時發出怪聲），按照常理，她做老師這件事近乎天方夜譚，但她的自信和不肯放棄，為她贏得了這樣一個機會，最終她用自己的才華和能力得到了尊重。其二是9F班那些被認為無可救葯的「差生」孩子們，他們曾一度自暴自棄的態度終於在女老師的不懈堅持下而不斷激發出自身潛力，最後成功逆襲。這樣的「雙重反轉」，傳達了「人生而平等」的觀念，無論是工作還是受教育，沒有人應該被歧視，機會平等。當然，現實也許遠比電影里要殘酷得多。

影片節奏明快流暢，近兩小時的片長完全沒有拖沓之感，細節豐富，情感真摯，每一個角色的表演都很到位，女老搏芹謹師的堅強自信不服輸，學生們從頑劣不堪到自我醒悟的轉變，乃至「反派」老師從歧視刁難到為9F班考試取得優異成績的學生親手戴上獎章，都表現得細膩生動，充滿趣味性。教育原本就是「春風化雨，潤物無聲」的過程，首蔽「沒有壞學生，只有差老師」，就像中隊的隊員們一樣，正所謂人無完人，每個人或多或少都會存在一些不足之處，有訓練成績不理想的、有思想不穩定的，作為政治指導員的我們，就應該向電影里的嗝嗝老師一樣，耐心地幫助他們，用真情去感動他們，盡可能地走進他們的世界，幫助他們解決一些難題，指導他們正視自身存在的不足並加以改正，從而不斷的完善自己。有的隊員，入伍幾年退役後，發現在部隊沒有學到任何東西，步入社會後倍感壓力，發現部隊的一切都與地方格格不入，出現這樣的情況，中隊幹部或多或少也存在著一些問題。所以，我們應該從這部影片里找准自己的定位，正視存在的一些突出問題，這就需要我們在做好中隊執勤戰備的同時，讓我們的隊員們再學習一些實用的技能，給自己「充充電、加加壓」。例如人際交往和溝通，步入社會後肯定是非常實用的，或者是駕駛、烹飪、攝影之類的技能，要引導隊員們培養自己的愛好，找到感興趣的東西，而不是一味地一到休息時間就抱著手機打游戲，虛度光陰。

《嗝嗝老師》觀後感2

《我的嗝嗝老師》我之前從同學的口中聽到過，剛好語文老師又推薦同學們看這部電影，這讓我想觀看的慾望更加強烈了。

本部影片是一部印度影片，講述了在印度一所頗具盛名的中學里的學生們的故事。中學學校的A班是尖子生班，學生們個個出類拔萃，勤奮刻苦；九F班和九A班天差地別，卻位置相對，這讓兩個班裡的狀況對此更加鮮明。九A班的班主任瓦迪亞先生，是一個不苟言笑、死守教條的老先生，他有些多年豐富教學經驗，帶出過多個讓中學驕傲的學生，每當他經過哄鬧不安的九F班時都會不屑地一笑，轉身大步走進安靜安靜有序的九A班。

一切的轉折點在影片女主奈娜的到來，奈娜患有罕見的圖雷特式綜合征，這是一種精神系統疾病，一激動就會打嗝，還會產生無法克制的反射動作。盡管如此，奈娜自信幽默的表達方式讓面試官印象頗深，奈娜成功地成為一名老師，校長分配她去教九F班。

九F班的學生們並不歡迎這個新老師，奈娜上課的第一天就被學生們的一個「惡作劇」嚇到打嗝不止，因為這個原因，校長想要藉此開除整個九F班，但讓大家沒想到的奈娜向校長解釋這是她的一個失誤造成的。當時，她正在給學生們演示化學反應，沒想到發生了意外，校長看奈娜老師如此維護他們才勉強罷休。

奈娜的這個舉動感化了大多數九F班的學生。回到教室，奈娜老師非但沒有責怪他們，反而決定要用特殊的教學方法向他們傳授知識。

奈娜讓學生離開封閉的教室，到外面去傳授知識，用實踐的方式讓他們理解課本上復雜枯燥的原理。盡管奈娜老師很努力的去教導他們，可是班上有兩個最調皮的學生還是闖下大禍，校長一怒之下把九F班全部趕回家，如果期末考試沒有全部考及格，就會永遠的失去在學校讀書的資格。

奈娜為了幫助學生們，對孩子們進行在家集中教導經過他們的努力，全部及格，這改變了九F班所有學生的人生軌跡。

多年之後，奈娜成為這所頗具盛名的學校的校長。

一群沒有前途的印度底層人的孩子，在再遇到奈娜後，發生了驚人的轉變。盡管奈娜本身並不完美，可她從容自信，從不會因為自己的生理缺陷而垂頭喪氣，在經歷了一次又一次的挫折後沒有一蹶不振。而是用愛和包容的心態對待那樣一群各方面條件並不優秀的學生，獲得了學生和家人的愛戴和支持，成為校長培育了一代又一代學生，成功地實現了她人生的自我價值。

《嗝嗝老師》觀後感3

觀影完畢，我陷入了深深地思索之中，教育改變人生，這部影片深刻闡釋了「教師是人類靈魂的工程師」這個道理，教師的人格魅力對學生成長的影響，對孩子一生的積極影響。就像本片中總結的那樣：教師就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。

奈娜老師身上散發著無窮的人格魅力，這種魅力的植入是有章可循的。

一是良好的家庭氛圍是孩子健康成長的源泉。奈娜身患先天性圖雷特綜合症，要面子的父親都有點嫌棄她，但奈娜有一個好母親，母親將奈娜打扮得漂亮精神，用自己的言傳身教影響著孩子，與不完美的自己和平相處。一同勇敢正視自身的缺陷，直面自己的處境。奈娜還有一個可愛的弟弟，在奈娜無助時，永遠陪伴在奈娜周圍，給予她愛的溫暖和力量。所以奈娜從小到大都是樂觀的，積極向上的。

二、有目標的人生是相當美妙的。奈娜一直想當一名教師，所以在獲得雙學位畢業後，雖然屢次求職碰壁，最終當上了老師，並且在初為人師的過程中，時刻謹記「愛的教育」，並且讓愛充滿智慧，通過生動活潑的教學形式，符合學生個性特徵的教育啟發，最終讓自己和學生友好相處，懷揣夢想，並共同奔跑在實現夢想的路上!

三、堅持自己的真善美，相信人性的真善美。奈娜的生活中總會遇到形形色色的人。生活總會發生一些讓人出乎意料的插曲。奈娜首先和父親有著不可調和的矛盾，隨著時光的流逝，在一點一滴地日常和工作中，父親看到努力堅持樂觀向上的奈娜，撕下了虛榮的面具，逐漸理解了奈娜。並且深情地說：當我看到奈娜和學生在一起的時刻，真的.為奈娜感到驕傲。奈娜最終和父親擁抱在一起。

當他成為9F班老師時，教務處主任對她充滿質疑，同事不但不支持他，更是屢屢給予一些不信任的目光，你還要堅持嗎?你還在作無畏的努力嗎?學生也打賭，奈娜是否能堅持下來。當9F班家長會沒有一對父母光臨時，教務主任冷嘲熱諷：那隻能上門做家訪。

在考試前夕， 9A班的學生合夥保安泄密帶有錯誤答案的試卷，使9A班陷入困境當中。奈娜盡管相信學生，但沒人願意相信她，最後咬著牙含著淚水接受事實。

教務主任得知泄密試卷是9A班學生策劃的一起陰謀那一刻，終於觸動了靈魂：只有壞的老師，沒有壞的學生。最後給奈娜及9A班學生一個道歉。

人性中總有一些傲慢與偏見，我們要經受得起生活的磨煉，堅持自己的真善美，用自己的言行在潛移默化中影響著別人，相信人性的真善美，無懼傲慢與偏見，定能走向更好的遠方。

《嗝嗝老師》觀後感4

電影《嗝嗝老師》講述的是一位患有圖雷特氏綜合征的女主人公奈娜夢想就是成為一名教師，雖然擁有教育學和理學碩士雙學位，但是病症使她頻頻碰壁。最後，母校向她拋來了橄欖枝，讓她接手9F班。這個班裡的學生都是貧民窟里是孩子，在學校十分淘氣，經常捉弄老師，受到全校學生甚至教師的排斥。老師奈娜和她所教的班級里的孩子其實都是天生被有色目光看待的弱勢群體，生活中遭遇著種種不公平的對待，比起簡單的師生關系，他們更像是在相互取暖，互相照亮對方的人生軌跡。雖然學生們很調皮，奈娜老師卻挖掘每個孩子身上的閃光點，還改變了傳統的教學方式，使用寓教於樂的方式進行教學。

奈娜老師說過一句話：沒有差學生，只有差老師。事實上，這些F班的學生雖然一直做惡作劇，奈娜老師從這些惡作劇里看到了他們的計劃和智慧。在奈娜老師的教導下，這些學生逐漸改變了自己，在自己的努力下終於考試及格。

這個電影最打動我的有兩點。首先是主人公奈娜，她身患疾病卻擁有著做教師的夢想，並且對這份職業抱著極大的熱情和熱愛。成為教師後，對學生有著極大的耐心，理解並愛護學生。靈活地使用不同的教學方法來進行教學，發掘每個學生身上的閃光點。最重要的是，讓這些來自貧民窟的孩子建立起自信心，對自己的人生重新燃起希望。就像奈娜小時候一樣，那位校長給她的人生帶來了新的希望，激勵著她成長直到現在。

第二個就是F班的學生們。他們都是來自貧民窟的孩子，剛開始他們也是所謂的乖孩子，尊重老師，想要融入其他學生。可是，殘酷的現實是，受到老師和其他學生們的忽略和歧視，這使得他們的自尊心遭到了很大的打擊。他們開始用調皮搗蛋來掩飾自己的失落，找尋在學校里的存在感。這一點不僅揭示了印度的社會問題，還讓人們反思校園里的冷暴力問題。不過，在奈娜老師的引導下，這些孩子尋找到了適合自己的路。在影片最後，誣陷他們抄襲答案的9A班的一個學生和這些孩子構成了鮮明的對比。這不禁讓人反思，教育的最終目的是否是讓學生取得好成績？在我看來，絕對不是，好的老師對學生的影響是終生的，教導學生擁有一個良好的人格才是最基本的。

這部電影使我回想起我的小學、中學時期的老師們，多多少少在影片中能看到他們的影子。老師這個職業，尤其是低年級的老師，對孩子的影響是伴隨一生的，能遇到奈娜老師這樣熱愛教育事業，對學生抱有毫無保留的愛的好的老師，是十分幸運的。所以，比起教師的專業技能，更重要的是他們有魅力的人格。因為教師面對的是一個個活生生的人，是有血有肉、有內心世界、靈魂獨立的孩子們。我們的教育關乎民族的未來，關乎國家的發展，這需要我們以「愛」為師，接納與善待每一個孩子。

《嗝嗝老師》觀後感5

這部電影，從其內容的實質，反映的是一位妥瑞氏綜合症病人從其童年到其青年的一段生活經歷，但給人的啟示卻是極其深遠並沉痛的。電影它留給我們許多的想像空間，也給了觀影者更多的啟示。我們有理由相信，一個身負有殘缺的弱者，如何成為強者，又帶動偌大的弱勢群體，成為各自生命的主宰者。給我的啟發主要有以下幾點：

首先，作為一名幼教工作者的角度，我們通過電影中主人公的人生歷程，看到了一個從受教者到施教者，如何的角色轉換。在角色轉換的過程中，如何運用好以人為本、因人施教、不計得失、全心奉獻的教學理念。在人生受到極大的挑戰時，如何與命運抗爭，與自己的合作夥伴，從對手到隊友，從對抗到聚力，每一種的悲歡離合，其撕心裂肺的背後，總能讓人感受到人性的魅力。我們作為一名幼教工作者，何嘗不是每天都在為我們的幼兒做著無微不至的關愛行動。用我們加倍的努力來換得孩子們的全面發展。嗝嗝老師的特殊病因，雖然在生活、工作中又遇到各種挫折，但她卻做到了對孩子們的全方面的交融，她讓孩子們發自內心的跟著她的心一起跳躍，這是何等的不容易。從另外一個角度來分析，我覺得，只要我們與孩子們的心都在一起了，相信就沒有辦不到的事情。人與人之間，要建立這樣的信任，是何等的重要。

另外，作為一名幼教工作者，我覺得，接納每一位孩子比什麼都重要。面對每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會一樣，但我們在教學過程中，不得對一些生理有缺陷的孩子產生歧視或偏見。往往這些小孩子需要我們教育工作者給予更多的關心與照顧。不能放棄每一個孩子，讓人人都有受教育的權利。我們在校園大家庭里，每一個人都在感受到幼兒園老師帶給他們的幸福與快樂，讓每一位孩子都能成為校園的主人翁，給予他們足夠大的舞台，讓他們插上美麗的翅膀盡情飛翔。我們用心去給孩子們搭台，孩子們就會全力去演繹他們的美好未來。

最後，作為一名幼教工作者，應該要放低自己的架子，俯下身子來教學。我們基層教學一線的老師，不能有高高在上的驕傲情緒，不能目中無人，以上欺下。我們只有多與孩子們交流，建立良好的家園關系，那麼，我們的教學才是接地氣的，才會有其鮮活的生命力。不懂得幼苗的特性的園丁，教不出優良的苗子。我們"一切為了孩子，為了一切孩子"的理念就會成為一句空話。給幼苗施怎樣的肥，澆多少量的水，我們都要掌握得當，不能盲目與冒進，否則教學工作都會出笑話及洋相，產生適得其反的後果。所以，只有我們放下了自己在教學過程中的一些臭架子，牢固樹立"甘當孺子牛"的精神，那麼我們的教學事業才會蒸蒸日上，我們的家長才會放心和安心。

㈥ 《嗝嗝老師》的觀後感

《嗝嗝老師》的觀後感4篇

當認真看完一部影視作品後，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，寫一份觀後感，記錄收獲與付出。那麼你會寫觀後感嗎？以下是我精心整理的《嗝嗝老師》的觀後感，希望對大家有所幫助。

《嗝嗝老師》的觀後感1

周末看了電影《嗝嗝老師》，主要講述了嗝嗝老師和9F班的14個平民窟孩子的故事。像《摔跤吧》、《三傻大鬧寶萊塢》一樣，是一個勵志而又感人的故事。無論是嗝嗝老師的教育理念，還是教育方法，都是值得學習的，可是我印象最深的還是嗝嗝老師本身。

電影中一開始就說了嗝嗝老師擁有雙學位，讓人不由的想，這樣打嗝，怎麼會注意力集中的學習，又怎麼會有學校收這樣的學生。嗝嗝老師一次又一次的被學校拒絕，一次又一次的面對對她教學和病症的質疑時，她卻能自信的說：我能教會你們什麼是圖雷塔綜合征，也同樣能管理好學生。她對自己的病毫無隱瞞，也不會感到羞愧。

後來知道了嗝嗝老師為何如此自信的原因，她有愛護她的母親，支持她的弟弟，還有一位理解她的老師，這些人為她提供了一個很好的成長環境。使她形成了堅定、樂觀、自信的品格，這也使她盡管遭到了無數次拒絕，還是能夠堅定不移的去做老師。

或許有人會說，在現實中，像嗝嗝老師這樣的根本不會成為老師，在最基本的面試中就會被刷掉。可是我想電影要告訴我們的不僅僅是「一位打嗝的老師是如何成功的」，更重要的是教會我們如何看待和克服生活中「你認為不可能成功的事」，希望我們像嗝嗝老師一樣勇敢和堅定。

《嗝嗝老師》的觀後感2

電影講述的是一個有受瑞氏症（神經性疾病，說話中會不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕後，終於被，錄取，得到做教師的資格。

之所以被拒絕那麼多次，最終還被一個學校錄取，是因為學校有一個特殊的班級9f班。班級14個學生，是貧民窟的最後一批孩子。特殊還因為，這群孩子極其叛逆，己經氣走了數個老師，而奈娜也未能倖免，被這群孩子「對付」著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。

奈娜老師非常努力，讓9f班的學生在4個月後的期末考試中考得上優異的成績得到獎牌，但一個奇跡發生了在4個月後的期末考試結果全班及格，並且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會，9a班的一個學霸考試前小動作找人給了9f班兩個學生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。後來引起作弊案風波~以及在9f學生屢次犯錯面臨被停學的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。這個舉動，讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案，把優秀的獎牌發給了9f班。

就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到後來又成為了校長，直到退休。得到大家的愛戴。

《嗝嗝老師》的觀後感3

看完《嗝嗝老師》這部電影後很受感動和啟發，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說話時抽動，並伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場，納娜去求職的學校的面試官所說：她可能不適合當老師、教學生。她在成為老師前，被學校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。

影片中的9F班只有14名學生，是附近城中村的孩子。由於原來學校的地皮成了現在學校的操場，這14名孩子也被劃到這所著名的私立學校上學。而這個班，也是全校師生眼中的「差班」。9F班的學生斷言：納娜一天就得走人。這個9F班的學生為何這么狂？校工說奈娜是這個班過去7個月後的第8位班主任。說明平均一個班主任在9F班至多呆一個月。自從納娜接了9F後，9F班裡14個學生都很叛逆，開始時對納娜並不認同出現各種惡作劇，納娜通過調查知道了這些孩子的生活情況，經過努力終於得到學生的認同，9F班的.學生第一次感受到被同等關注，最終取得好的成績。

事實證明，納娜是一個有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學，她讓學生發揮所長，不怨天尤人。

影片讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量，也看到教師職業的接力與傳承、博愛與奉獻。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，並不僅僅是傳授知識，還有啟迪智慧，鼓舞志氣。

《嗝嗝老師》的觀後感4

星期五，老師帶我們去電影院看《嗝嗝老師》，這是一部出於印度的電影，看的我淚流滿面。

主要內容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經性綜合症，不能控制自己，總發出怪叫，周圍人都嘲笑她。在這樣的環境下，奈娜通過自己堅持不懈，最終實現夢想。

奈娜有個好媽媽，由於奈娜會發出怪聲，所以被12家學校勸去特殊學校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應該去特殊學校，而她媽媽不覺得，對爸爸說：「奈娜是個普通孩子，要上普通學校。」就在這時，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長。可汗校長對她說：「我們像對待其他學生一樣對待你。」他為學生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力。

不久奈娜長大了，她有一個樂觀的 心態，她想當老師，在她被許多家學校拒絕後，她不氣餒在面試里，她總是先告訴他們什麼是妥瑞氏綜合症。

她的教育方法不同，哪一個老師會在數學課上在操場上拋雞蛋、上數學課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學校最差的班級到學校第一名。

奈娜的成功有一個特別的品質就是堅持。堅持自己的理想，一定要當一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在於她心中有個標桿，榜樣的力量；她有一個夢想，回報社會；她有獨特的教育方式，不拘泥於形式；她有一顆寬容，平等待人的心。

最後，奈娜成功她當上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。

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