Ⅰ 孩子王是誰主演
故事片：《孩子王》
西安電影製片廠1987年出品
導演：陳凱歌
編劇：阿城
主演：謝園
Ⅱ 如何理解《孩子王》
影片《孩子王》劇情簡介
十年動亂時期，群山環抱的一所山區簡陋學校，師資奇缺。一天，隊長把一個在這里插隊7年的知青叫去，派他去學校做"孩子王"，當教師。學校讓"孩子王"教初三，令他吃驚不小。學校的政治學習材料堆得像小山，可學生手裡卻沒有一本書，只好學大批判材料，但孩子們連小學課本上的生字都不認得。家境貧寒的學生王福很想得到字典，就在油燈下抄字典。"孩子王"以他獨特的教學方法激起了學生們學習的興趣，但是卻違反了教學內容。他終於被退回隊里。臨走，他把唯一的一本字典留給王福，並在上面寫道：王福，今後什麼也不要抄了，字典不要抄…………
一部缺失的時代影片
陳凱歌拍攝這部知青和鄉村教育的影片，不知道帶有多少他青少年時代的經歷和情感。但可以理解的是，他已經把個人的經歷和情感都隱藏起來了，轉化為對文化和教育的深層反思。這種文化思考影響了影片對現實的關注，但在畫面上的精心雕琢，讓影片傳達出了更為遙遠的隔離效果。文化的缺失讓一部字典成為聯繫世界的鑰匙。雖然影片具有隱晦的文化反思，但過於強調和迴避某些經驗，讓影片顯得距離現實還是那麼遙遠。無論如何，這部影片還是陳凱歌最具現實的一部影片，甚至超過了他後來號稱的"現實主義"影片《和你在一起》。
教育·文化反思
推薦度：★★★
本片根據阿城同名小說改編，由於影片對教育問題上的批判思考，曾獲法國第41屆戛納電影節教育貢獻獎。作為經歷過文革的陳凱歌，他的青少年時期正是處在政治斗爭超越一切的時期，影片把當時教育和文化的缺失以及對社會造成的影響，進行了理性而又具反省式的思考。如今看來，這種教育的缺失越發看出對中國當代社會的不良影響。影片除了延續了文革後反思文革的傳統外，還從深層的教育缺失問題上提出了更加讓人痛心的思考。這部影片雖然提出的問題晚了很多年，但如此深刻的反映出中國教育缺失問題卻還是沒有見到的影片。
Ⅲ 陳凱歌的電影<孩子王>在表達什麼思想,主演是哪位
ejiank你好
我在許昌市
很多父母都遇到過，陳凱歌的電影<孩子王>在表達什麼思想,主演是哪位?，我過去也遇到過，知道您的感受
陳凱歌的電影<孩子王>在表達什麼思想,主演是哪位? 這個問題我說下我的解決方式吧，
【 陸慧萍lhp 】網路下就行
2012-6-2 19:35:52
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故事片：《孩子王》 西安電影製片廠1987年出品 導演：陳凱歌 編劇：阿城 主演：謝園 內容： 根據阿城同名小說改編。 十年動亂時期，群山環抱的小山丘有一所簡陋得不能再簡陋的學校，師資奇缺。一天，隊長把一個在這里插隊7年的知青叫去，派他去學校做"孩子王"，當教師。知青們得知消息後，為夥伴有了出息而高興，熱熱鬧鬧地為他送行，從此，"孩子王"成了他的雅號。學校分配孩子王教初三，令他吃驚不小。只有小學程度的校長鼓勵他挑起這個擔子。孩子王苦惱的事真不少。學校的政治學習材料堆得像小山，可學生手裡卻沒有一本書，只好學大批判材料。批判文章學了一篇又一篇，但孩子們連小學課本上的生字都不認得，孩子王感慨萬端，只得從認字記事教起。放假了，孩子王回隊上看望大家，大家玩得很開心，他卻提不起精神。臨走時，一心想去學校教音樂的來娣特意把他送了很遠。幾個月過去了，孩子王和學生們相處很熟。家境貧寒的王福很想得到孩子王手中的字典。在一次布置作文時，他以字典做賭注，今天就能寫出記敘明天勞動的作文。傍晚，他和父親進山砍竹子，前半夜就把作文寫好了。孩子王告訴他"要寫一件事，永遠在事後"的道理。王福明白輸了，字典得不到了，他決心把字典全部抄下來。知青們順路到學校看孩子王，起著哄一定要讓孩子王給他們上課。孩子王一本正經地講著"從前有座山"的故事。這故事從教室傳到另一個教室的學生們耳里，朗痛聲循環往復，不絕於耳。晚上，王福依然就著孩子王的油燈抄字典，他已抄滿了一大摞黃麻紙。來娣不理解，問孩子王以他獨特的教學方法激起了學生們學習的興趣，但是卻違反了教學內容。他終於被退回隊里。臨走，他把唯一的一本字典留給王福，並在上面寫道：王福，今後什麼也不要抄了，字典不要抄。 本片於1988年獲第八屆中國電影金雞獎導演 特別獎、最佳攝影獎、最佳美術獎，同年獲第四十一屆戛納國際電影節教育貢獻獎，比利時1988年電影探索評獎活動探索影片獎。
故事片：《孩子王》 西安電影製片廠1987年出品 導演：陳凱歌 編劇：阿城 主演：謝園 內容： 根據阿城同名小說改編。 十年動亂時期，群山環抱的小山丘有一所簡陋得不能再簡陋的學校，師資奇缺。一天，隊長把一個在這里插隊7年的知青叫去，派他去學校做"孩子王"，當教師。知青們得知消息後，為夥伴有了出息而高興，熱熱鬧鬧地為他送行，從此，"孩子王"成了他的雅號。學校分配孩子王教初三，令他吃驚不小。只有小學程度的校長鼓勵他挑起這個擔子。孩子王苦惱的事真不少。學校的政治學習材料堆得像小山，可學生手裡卻沒有一本書，只好學大批判材料。批判文章學了一篇又一篇，但孩子們連小學課本上的生字都不認得，孩子王感慨萬端，只得從認字記事教起。放假了，孩子王回隊上看望大家，大家玩得很開心，他卻提不起精神。臨走時，一心想去學校教音樂的來娣特意把他送了很遠。幾個月過去了，孩子王和學生們相處很熟。家境貧寒的王福很想得到孩子王手中的字典。在一次布置作文時，他以字典做賭注，今天就能寫出記敘明天勞動的作文。傍晚，他和父親進山砍竹子，前半夜就把作文寫好了。孩子王告訴他"要寫一件事，永遠在事後"的道理。王福明白輸了，字典得不到了，他決心把字典全部抄下來。知青們順路到學校看孩子王，起著哄一定要讓孩子王給他們上課。孩子王一本正經地講著"從前有座山"的故事。這故事從教室傳到另一個教室的學生們耳里，朗痛聲循環往復，不絕於耳。晚上，王福依然就著孩子王的油燈抄字典，他已抄滿了一大摞黃麻紙。來娣不理解，問孩子王以他獨特的教學方法激起了學生們學習的興趣，但是卻違反了教學內容。他終於被退回隊里。臨走，他把唯一的一本字典留給王福，並在上面寫道：王福，今後什麼也不要抄了，字典不要抄。 本片於1988年獲第八屆中國電影金雞獎導演 特別獎、最佳攝影獎、最佳美術獎，同年獲第四十一屆戛納國際電影節教育貢獻獎，比利時1988年電影探索評獎活動探索影片獎。