『壹』 影视鉴赏课怎么上
大部分时间都是电影欣赏;一般来说上这个课程的老师都有一定这方面的素养,所以选择的电影都是国内、外可欣赏性较高、艺术价值较高的电影;所以上起来也比较。
课程以审美为主线,以影视鉴赏为导入,以中外优秀影视作品鉴赏为主体,以深入浅出的影视鉴赏知识为铺垫,透过不同时代影视的表现形式,看中外文化、历史发展的演变过程,区别、品鉴、品评不同时代、不同国家的影视作品,以最终达到提高学生感性和理性认识相统一的审美素质。
《影视鉴赏》课程教学的相关要求规定:
1、教学方法与手段运用课件讲解理论知识、基础知识,通过播放代表性影视作品片断、以及示范表演、课堂练习等手段增强师生互动,提高学生的理解认知能力。
2、通过结课作业考查学生对影视艺术的基础知识、基本概念、历史知识、审美知识、音乐常识等内容的掌握情况和运用能力,考查学生区别、品鉴、品评不同时代、不同国家、不同民族的影视作品的能力,为学生的学习起到检验与导向作用,并促进教师不断完善教学模式,优化教学效果。
『贰』 关于教育的电影
01
《放牛班的春天》
只看标题,让人“浮想联翩”,以为是讲一群小孩放牛的电影。“放牛班”其实指的是一帮“问题”少年,他们所待的学校也被称为“池塘之底”。
这里的学生大都是顽皮少年,到处充斥着乌烟瘴气的不属于学校的戾气。谩骂和体罚是老师和学生交流的一种常见手段。
但教师克莱门特的到来,给“池塘之底”的孩子们带来了希望。他创作音乐作品,组织合唱团,用音乐的方法打开了学生们封闭的心灵。解放学生们的思想,重塑孩子们的灵魂。所以放牛班的春天,看完电影,你会觉得名字取得确实有味道。
影片中马修老师总是很和蔼地与同学们对视,用眼神,用音乐教导这群“问题少年”。鼓励、尊重、认同、理解、发掘、引导、他的教育方式是教师里面的楷模。电影告诉了我们,只要有爱包围,放牛班也有春天!
“每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容,需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方,永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。”
02
《心灵捕手》
一个被遗弃数次的孤儿,一个自暴自弃的孩子,却拥有了极高的数学天赋。他遇到了教授、女友、挚友都真心想要帮他,不过他的心灵都没有得到救赎,直到他心理医生的出现。引导他直面内心,接纳他宽慰他,最终使故事的主角走出阴影,开启全新的人生。
好老师就是孩子们的心理治疗师,对于心理受到伤害的孩子们来讲,比起挖掘他们天赋更重要的就是走进他们的内心,捕捉到那颗因受伤而尘封的心灵。
"你可以了解世间万物,但追根溯源的唯一途径便是亲身尝试。"
03
《死亡诗社》
最好的老师让孩子学会独立思考。
基汀是一所保守的私立学校新来的文学老师。在一个认为教学必须要严格和施加压力的环境下,基汀的教育方法却没有围绕着成绩和考试,他更喜欢让学生自己去感受学习知识的方法,授课内容总是跳出课堂范围,引导学生解放自己。
带着学生反思人生的意义,让男生们在绿茵场上宣读自己的理想,鼓励学生站在课桌上,用新的视角俯瞰世界,成立死亡诗社,在山洞里击节而歌,侃侃而谈。
但是,这样的场景,也许只会存在你的梦里。死亡诗社,最后约翰离开时,学生们跳上课桌大喊:Captain,my captain!这段场景将注定被载入影史史册。
“希望你们也找到自己的路,找到自己的步伐、步调,任何方向,任何东西都行,不管是自负也好,愚蠢也好,什么都行。”
04
《自由作家》
好老师能激发学生最好的一面。
电影由真实事件改编,年轻老师艾琳来到一所公立学校教书,她发现她的班级里全是被其他老师放弃的问题少年,他们对学习没有丝毫热情。艾琳受到挑战后,决定改变现状,她为每一位学生都买了一本《安妮·弗兰克日记》,希望他们同样可以通过日记的形式来记录自己的想法和经历。
在不断的沟通和分享之后,孩子们的想法和视野渐渐开阔,他们第一次知道,原来未来的命运是可以掌握在自己的手中的,他们完全可以过上自己想过的生活。
“我不是英雄,我只是做了自己认为是对的事情。”
05
《生命因你动听》
好老师最伟大的作品,就是帮助众多的学生踏上了正确的人生之路。
电影中,霍兰的梦想是作一首留芳百世的交响乐,却为生活无可奈何选择了音乐老师的职业,更是将三十多年的青春奉献于“平凡的教育事业”。
他启发并改变了数以百计的学生:生命因你而动听,音乐可以改变世界。当霍兰先生退休那天,他教过的学生们都来为他送行,坐满了整个礼堂,而他也指挥演奏出这一生最伟大的乐章。看完才发觉,桃李满天下原来可以如此让人向往。
“教师有两个职责:给年轻人灌输知识,是的,但是更重要的是,教会他们使用这些知识的方法。”
06
《地球上的星星》
好的教育,就是用爱去感化、用心去教学。
8岁的伊夏是成年人眼中的问题儿童。在一次闯下大祸后,忍无可忍的父母将他送往了寄宿学校。这时,一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活。和以往所见到的固守成规的老师不同,尼克主张让学生们保留自己的个性和思想,自由的发展。
教育就是要挖掘孩子们本身的潜能,而非填鸭式的“大波轰”。
一个孩子在启蒙时期,在成长过程中,能够遇到一位好的老师,真的是一件非常幸运的事情。
“每一个孩子都是独一无二的,总有一天,他们会走出自己的路。”
“有时候需要给出的,也许只是一点耐心,一抹微笑,一个拥抱,一句关怀,一次掌声。”
07
《三傻大闹宝莱坞》
每一个孩子都有自己擅长的领域,好的老师会努力挖掘,因材施教。而不会让孩子们变成被模具统一生产的产品,这样只会埋没了真正的天才!
兰乔是一个与众不同的大学生,他公然顶撞校长质疑他的教学方法,他用智慧打破了学院墨守成规的传统教育观念。而兰乔的特立独行引起了模范学生“消音器”的不满,他们约定十年后再一决高下,然而毕业时,兰乔却选择了不告而别。
“如果喜欢摄影,为什么和机械结婚,如果迈克尔·杰克逊的爸爸逼他成为拳击手,拳王阿里的爸爸非要他去唱歌,想想后果会有多恐怖!”
“死记硬背也许能让你通过大学4年,但会毁掉你接下来的40年。”
08
《卡特教练》
好老师鼓励学生去勇敢地表现自己。
里士满高中篮球队原本一支屡败屡战的队伍,这一切在卡特教练执教之后发生了变化。他要求队员和他签订一个协议,约定如果队伍不团结或是成绩不佳就不再继续参加任何比赛。在他的带领下,这支队伍开始走上了上坡路,最后成为无人能敌的长胜王。
在卡特看来,赢得比赛固然重要,但保证队员的文化课成绩,为他们确定一个选择更为充分的未来同样重要,作为一名高中篮球队员,需要的不仅仅是技术、毅力、纪律和团队精神,还应该取得足够的学分。卡特想用自身的经历与经验告诉队员们:学校的教育是塑造学生并指引他们走上了正确的人生之路,而不仅仅是篮球比赛。
“我们每个人都应该在这一生中绽放我们独特的光彩,不要低估自己,不要隐藏自己。”
09
《黑板》
影片讲述了在伊朗战火纷飞的库尔德地区,一群教师背着这块维持生计的黑板到处找学生授课,以此来养家糊口的故事。
通过这一块小小的黑板,映射出战争、难民、饥饿、疾病、婚姻、教育等问题。当危险来临的时候,它是难民的避弹掩体,当孩子受伤的时候,它是固定断腿的夹板。
但始终不渝的是,它的本质没有变,它依旧是教师传道授业解惑的小黑板。
影片最后,少年和黑板一起陨落,不禁令人叹息,感慨战争的无情和残酷。
当战争来临,别说受教育的权利,孩子最基本的生存权都被剥夺。
“战争不可能永远存在,愚昧也不可能永远存在,那一块块黑板终有一天会实现它真正的功能:传授知识,传承文明。”
10
《美丽的大脚》
一个人,一座村庄,山村女教师在坚守着,美丽的大脚丈量着脚下的黄土地。
城里来的教师坐着车,缓缓地开往那一片充满着孩子的梦想的黄土高原,她要帮孩子们拉近梦想的距离。
这是一部关于爱与守望的故事,当城乡之间的差距有如鸿沟,当张美丽看见城里的孩子所接受的教育时,更坚定了改变乡村孩子命运的决心。
实现孩子的梦想,是一场接力赛,是一场有良知的人参加的接力赛。
“我这一辈子啥都不成功,我可就是希望我的娃将来都是成功的。”
『叁』 性教育片老版新婚学校
怎样过性生沆
『肆』 鏁欒偛瀛╁瓙鐨勭數褰辨湁鍝浜涙湁鍝浜涚數褰辨槸鏁欒偛瀛╁瓙鐨
1銆併婁竴涓閮戒笉鑳藉皯銆嬨傚兼紨锛氬紶鑹鸿皨銆傘婁竴涓閮戒笉鑳藉皯銆嬫槸鎴戝浗涓閮ㄧ敱榄忔晱鑺濆拰寮犳収绉戜袱浜鸿仈鎵嬩富婕旂殑鏁欒偛绫荤數褰憋紝杩欓儴鐢靛奖鏄鏍规嵁鏂界ゥ鐢熺殑灏忚淬婂ぉ涓婃湁涓澶闃炽嬭繘琛屾敼缂栬屾垚锛岀數褰辫茶堪鐨勬槸涓浣嶅湪涔℃潙鏁欏︾殑濂虫暀甯堢殑鏁呬簨銆
2銆併婂ぉ鍫傚洖淇°嬨傚兼紨锛氱帇鍚涙o紝銆婂ぉ鍫傚洖淇°嬫槸鎴戝浗涓閮ㄧ敱鐭虫櫒銆佹潕涓佸拰鑲栭泟绛変汉涓绘紨鐨勬暀鑲茬數褰憋紝鏄灏忓︾敓蹇呯湅鐨勫崄閮ㄧ數褰变箣涓锛岃繖閮ㄧ數褰辫茶堪鐨勬槸锛屼粠灏忓湪鐖风埛鍛垫姢涓嬮暱澶х殑瀛欏瓙锛岄暱澶у悗鍥犱负鏌愪簺浜嬶紝鐖风埛鍙鑳芥惉鍥炶佸讹紝鍦ㄥ瓩瀛愭煇娆″幓鐪嬫湜鐖风埛锛屽嵈鍙戠幇鐖风埛姘歌繙鐫$潃锛屽啓鍑轰簡涓灏佹案杩滀笉浼氬洖澶嶇殑淇′欢銆
3銆併婅儗璧风埜鐖搞嬩笂瀛︺傚兼紨锛氬懆鍙嬫湞銆傘婅儗璧风埜鐖镐笂瀛︺嬫槸鎴戝浗涓閮ㄧ敱璧靛己銆佷簬鑺銆佹睙鍖栭湒鍜岄滀腹鏅ㄧ瓑浜轰富婕旂殑鏁欒偛鐢靛奖锛岃繖閮ㄧ數褰辫茶堪鐨勬槸锛屼竴涓鐢熼暱鍦ㄥ北鍖洪噷鐨勫╁瓙锛屽洜涓鸿嚜宸辩埗浜茶韩鎮g柧鐥咃紝閫夋嫨涓鑸鐓ч【鐖朵翰锛屼竴杈逛笂瀛︾殑鍔卞織鏁呬簨銆
4銆併婅蛋璺涓婂︺嬨傚兼紨锛氬江瀹剁厡銆傘婅蛋璺涓婂︺嬫槸鎴戝浗涓閮ㄧ敱涓佸槈鍔涘拰闃垮滄湪榫勪袱浜轰富婕旂殑鏁欒偛绫荤數褰憋紝杩欓儴鐢靛奖璁茶堪鐨勬槸锛屽拰鐩鍓嶇浉渚濅负鍛界殑涓ゅ愬紵锛屼负浜嗗幓灞辩殑鍙︿竴杈逛笂瀛︼紝鑰屼笉寰椾笉姣忓ぉ閮借蛋鐫鍗遍櫓鐨勭粏缁崇储閬擄紝杩欓儴鐢靛奖鎴愬姛鏀瑰彉浜嗚ュ北鍖虹殑璺ㄥ北鏉′欢銆
5銆併婅崏鎴垮瓙銆嬨傚兼紨锛氬緪鑰裤傘婅崏鎴垮瓙銆嬫槸鎴戝浗涓閮ㄧ敱鏇规枃杞╁悓鍚嶅皬璇淬婅崏鎴垮瓙銆嬫敼缂栬屾垚鐨勬暀鑲茬被鐢靛奖锛岃繖閮ㄧ數褰辫茶堪鐨勬槸浣忓湪鑽夋埧瀛愰噷闈㈢殑妗戞戝拰浠栫埜鐖革紝涓璧峰湪杩欎釜灏忓北鏉戦噷闈㈣讳功銆佺帺鑰嶇殑鏁呬簨锛岃ョ數褰辫幏寰椾簡涓鍥界數褰遍噾楦″栫殑鏈浣冲効绔ョ墖銆
6銆併婄編涓界殑澶ц剼銆嬨傚兼紨锛氭潹浜氭床銆傘婄編涓界殑澶ц剼銆嬫槸鎴戝浗涓閮ㄧ敱鍊钀嶃佽佹硥鍜屽瓩娴疯嫳绛変汉涓绘紨鐨勬暀鑲茬數褰憋紝杩欓儴鐢靛奖鐨勪富浜哄叕鏄涓浣嶅勪簬瑗块儴钀藉悗鍦板尯鐨勫啘鏉戝囧コ锛屽ス缁忓巻浜嗛潪甯稿氱敓娲讳笂鐨勫洶闅撅紝浣嗘槸濂规病鏈夋斁寮冿紝鍙嶈屾槸涓嶆柇鐨勫姫鍔涖
7銆併婇仴鏈涘崡鏂圭殑绔ュ勾銆嬨傚兼紨锛氭槗瀵掋傘婇仴鏈涘崡鏂圭殑绔ュ勾銆嬫槸鎴戝浗涓閮ㄧ敱鏄撳織鍏点佷綍浼熸g幆缁曡阿濯涚瓑浜轰富婕旂殑鏁欒偛鐢靛奖锛屽洜涓烘槸鏍规嵁鐪熶汉鏁呬簨鑰屾敼缂栬屾垚鐨勶紝鎵浠ヨ繖閮ㄧ數褰辩殑鎯呮劅鏇磋兘澶熷紩璧蜂汉鐨勫叡楦o紝涓轰簡甯鍔╃暀瀹堝効绔ュ︿範锛屼富浜哄叕鍋氫簡璁稿氬姫鍔涖
8銆併婂堝堜綘鐪熸掋嬨傚兼紨锛氶棲鏈堛傘婂堝堜綘鐪熸掋嬫槸鎴戝浗涓閮ㄧ敱璋㈡灄褰ゃ佹佸摬鍜岄挓鐔燺绛変汉涓绘紨鐨勬暀鑲茬數褰憋紝璇ョ數褰辩殑涓讳汉鍏鏄涓浣嶅け鍘讳簡浜茬敓姣嶄翰鐨勫垵涓鐢燂紝浠栧洜涓轰竴娆℃剰澶栬幏寰椾簡涓涓鏈夌潃濡堝堝熀鍥犵殑鏈哄櫒浜猴紝鍙嶅悜甯﹀堢殑鏁呬簨寮曡捣浜嗙垎绗戙
9銆併婁竴鐢熷彧涓轰竴浜嬫潵銆嬨傚兼紨锛氬紶浜氭捣銆傘婁竴鐢熷彧涓轰竴浜嬫潵銆嬫槸鐢辨睙瑗跨編鑷f枃鍖栦紶濯掓湁闄愬叕鍙稿嚭鍝佺殑鍓ф儏浼犺扮墖锛岀敱寮犱簹娴锋墽瀵硷紝绌嗗┓濠枫佽碍鍑銆佸珐姹夋灄鑱斿悎涓绘紨銆傝ョ墖浜2019骞9鏈9鏃ュ湪涓鍥藉唴鍦颁笂鏄犮傚奖鐗囨牴鎹鈥滄劅鍔ㄤ腑鍥2016骞村害浜虹墿鈥濇敮鏈堣嫳鑰佸笀鐨勭湡瀹炴晠浜嬫敼缂栵紝浠ュ晢浜鸿懀澶у北鐨勮嗚掞紝璁茶堪浜嗘敮鏈堣嫳鍦ㄥ亸杩滃ぇ灞辨繁澶勭殑鑹拌嫤鏉′欢涓嬶紝浠ユ渶璐ㄦ湸鐨勪俊蹇靛潥瀹堝垵蹇冿紝涓哄ぇ灞遍噷涓変唬瀛╁瓙甯︽潵閲嶅ぇ鍛借繍鍙橀潻鐨勬劅浜烘晠浜嬨
10銆併婂旇窇鐨勫皯骞淬嬨傚兼紨锛氭埓缁淬傘婂旇窇鐨勫皯骞淬嬫槸鎴戝浗涓閮ㄧ敱浼婂埄澶氭柉路甯曞傚厠銆佸姫灏旀浖濮懧峰悙灏斿湴鐜夌礌鐢鍜岄樋渚濆彜涓铰烽樋涓嶉兘鎷夌瓑浜轰富婕旂殑鏁欒偛鐢靛奖銆
鏁呬簨鍙戠敓鍦ㄥ斿厠鎷夌帥骞叉矙婕犺竟缂樼殑涓涓鏂扮枂鏉戝簞閲岋紝涓讳汉鍏甯曞皵鍝堟彁鏄涓鎵灏忓︾殑鏁欏笀锛屽辜骞存椂鍊欑殑瓒崇悆姊︽兂琚鐖朵翰鎵兼潃銆傛矙涓樹笂锛屼竴棰楄冻鐞冭椋庡惞鍒板笗灏斿搱鎻愮殑鑴氫笅锛屽敜璧蜂簡浠栧硅冻鐞冪殑鍥炲繂鍜岀儹鎯呫備粬灏嗚冻鐞冨甫鍥炲剁紳濂斤紝鐢辨や竴棰椻滃ぉ璧愨濈殑瓒崇悆渚挎敼鍙樹簡甯曞皵鍝堟彁鍜屼粬鐝涓婂崄鍑犱釜瀛╁瓙鐨勫懡杩愬苟缁勫缓浜嗕竴涓浼犲囩殑鐞冮槦銆
『伍』 如何在课堂中恰当使用电影
在课堂中使用电影可以增加学生的参与度和兴趣,同时提供多样化的学习体验。以下是一些建议,以在课堂中恰当地使用电影:
目标明确:确定使用电影的目标和学习目标。电影可以用来引入新的主题、概念或历史事件,也可以用来加深学生对某个主题的理解。
选择适当的电影:选择与课程内容相关的电影。确保电影的内容与学生的年龄、背景和教育需求相匹配。同时,确保电影的内容符合学校和家长的要求。
提前预览:在使用电影之前,务必提前观看电影。这样可以确保电影内容与教学目标一致,并且可以预先准备相关的教学资源和讨论问题。
创造互动:在观看电影时,鼓励学生积极参与。可以提前准备一些问题,让学生在观看电影后进行讨论或写下观后感。也可以安排小组讨论或角色扮演活动,让学生更深入地理解电影中的主题和情节。
引导学生思考:在观看电影后,引导学生思考电影中的主题、角色发展、情节转折等方面。可以提出开放性问题,鼓励学生表达自己的观点和理解。
结合课堂教学:将电影与课堂教学相结合,深化学生对课程内容的理解。可以通过讲解相关概念、展示相关图片或视频片段等方式,将电影与课堂知识相连接。
引导批判思考:鼓励学生对电影进行批判性思考。让他们思考电影中的价值观、道德问题或社会议题,并与现实生活进行联系。
尊重多样性:选择涵盖不同文化、背景和观点的电影,以促进学生对多样性的理解和尊重。
教育许可:确保在使用电影时遵守版权法和教育许可协议。如果需要,可以向电影制片公司或相关机构申请教育许可。
小结:在使用电影时,教师需要充分准备,确保电影与教学目标相一致,并且能够引导学生进行深入思考和讨论。通过恰当地使用电影,可以丰富课堂教学,提高学生的学习效果和兴趣。