1. 什么是绘本
绘本，英文称Picture Book，当用汉字为繁体的“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅消隐读为主，内容涉及文学、教育、科普等。成人绘本方面如几米、钱海燕等都是近年来出现的绘本作家。
绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。 一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。”文字很简单：“狼进了小羊家……”。后面用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。
绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它出现于19世纪晚期，到派答20世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。
绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的是图，绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。
绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。 当然，绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
专家一致认为：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一尘桥慧定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。
2. 什么是绘本
现在很多父母都会把绘本作为开启亲子阅读的图书，那究竟什么是绘本，什么样的图书才是绘本，却让一些家长搞不清楚。
“绘本”又称“图画书” ，图画书是通过大量的连贯性的图画，与相对较少的文字或没有文字互相结合来传递信息或讲述故事的童书。
简单来说， 绘本就是用图来讲故事的书 ，绘本非常强调情绪和主题的连贯性，在短短的十几页之内形成一个连续的视觉影像。
在绘本中图画不再是文字的附庸，而是图画书的生命，甚至有些绘本一个字也没有啊，无字绘本只用绘画来讲故事，所以说绘本是图画和文字在两个不同层面上交织互动来诉说故事的一门艺术，无论中文还是英文，都不影响孩子对图画的理解。
绘本注意的是画面之间的连续性，我们再看十几页的画面，就像是在看一个电影短片，绘本中的画者和作家，可以理解为电影导演，他想要让读者理解并喜欢上这个故事，就必须在有限的篇幅中把故事讲得既好看又清晰，所以一本好绘本，即使是三岁以下，不识字的孩子也可以去读，因为它会通过连贯的图画看明白整个故事想要传达的意思。
图画书之父松居直先生给绘本的定义是：绘本不应该是文➕图的关系，而应该是文✖️图的模式，也就是用图画和文字共同来叙述一个完整的故事，是图文之间的合奏关系。
加拿大儿童文学理论家佩里诺德曼，他在他的著作当中有另外提到一句话也非常经典，“一本图画书至少要包含三个故事，文字讲的是一个故事，图画暗示的是一个故事，如果是文字和图画结合在一起，能产生一个新的故事。”
这就是1+1>2的这种概念，具体我们来通过几个案例看一下图✖️文的展现方式：
一.图文分别讲述
《莎莉，离水远一点》，故事的文字中，一直是妈妈在说话，莎莉没有回话，但是看图片，莎莉去干什么了？ 妈妈每唠叨一句，孩子就渐行渐远....莎莉沉浸在自己的世界里，内心展开了一场惊心动魄的冒险之旅。文字叙述的是妈妈的叮咛，表现的是很日常的画面，而莎莉对于妈妈说的话反应则是沉浸在丰富的内心世界进行探险，图和文分别讲述构成了故事的发展过程。
二.图文相互补充
《小鱼散步》讲述的是一个叫小鱼的小女孩帮爸爸买鸡蛋，独自一个人在路上，她把自己看到的、遇到的都放进了她的想象里。她假扮妈妈和商店老板对话、和爸爸聊天，她在游戏里发挥自己的想象力，跟影子猫比赛，和小狗游戏。拾起玻璃弹球让她发现了不一样的世界，捡到两朵花让她想到了最爱的人。文字叙述了小鱼的新奇想法，图画又补充呈现出来想象中的样子，相互补充又相互依托把故事刻画的既生动又有趣。
三.图文相互猜谜
《怎样找到一头大象》，这本书用文字和图画共同演绎了一个“寻找”的故事，文字叙述小男孩千辛万苦寻找大象而不得，可图画中的大象却在每一页中隐约可见。文字与图画形成了一种充满趣味的比照。文字就像是谜面，而图画就是谜底，文字叙述的是表象，图画揭示的却是真相。这些异于常态、常理、常情的变化，使孩子感觉到熟悉而奇特，新颖而有趣，在图画里面有发现的成就感，极大地解放了孩子的思想，激发了孩子的想象力。
四.图文滑稽对照
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。书中文字只有44个字，图里的小细节，文字和图画结合在一起，就产生出一种非常幽默诙谐的这种艺术性的效果，这个就是属于念腊郑绘本，一加一大于二，它至少能产生出三个故事线索。
通过今天分享的这几种绘本的的呈现模式，你是否对绘本有了更进一步的了解呢？看图画书就像用放大镜来看日常的东西一般，能带给孩子新鲜而惊奇的感受。
读绘本给孩子听，可以察觉孩子内心深处的想法，这是在日常生活中比较难了解到的，故事能让孩子们了解某些事情，或产生一些特定的想法或感受，会带给孩子潜移默化的影响，一起读绘本这也是亲子之间最好的交流方式。
绘本大师松居直曾经说过，“ 丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接地体验得来，体仔颂验阅读，想象力越丰富，品味勾画过丰富多彩的画面，孩子才能够孩子才有足够的能力，想象并理解未知的事物”。
绘本是颗幸福的种子，亲子阅读就是把想象和局铅快乐悄悄地埋进孩子的心田，读绘本给孩子听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。
小小绘本大奥秘，我是专研绘本故事陪孩子一起成长的超能妈妈—娇娇，欢迎来留言一起讨论绘本带给你的变化哦！
3. 怎样才能成为一个绘本故事达人
在读绘本前，我们首先要了解什么是绘本？
绘本的英文名称为picture books，顾名思义，就是图画书的意思。那么什么叫图画书裂含笑呢？写给孩子看的带插画的书就是图画书吗？显然不是，通常，我们所说的图画书里，土话不是文字的附庸，不是可有可无，甚至可以说是图画书的生命，图画书，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。当然也有例外，例如一个字也没有的无字书。曾获过两次凯迪克奖金奖的美国画家巴巴拉•库尼，用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系，图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是穿起珍珠的细线，细线老棚没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。
一般来说，图画书的完整结构是护封，封面，前后环衬，扉页，正文，封底。封面，是我们拿起一本绘本最先映入眼帘的画面，在封面里，可以涵盖一个绘本故事最关键的因素。有些图画书肆含的封面与封底连在一起构成了一幅图画。前后环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，又称为蝴蝶页，环衬的基调颜色，图案与正文会做一个前后呼应，在阅读时最容易被人忽视。扉页一般写着图画书的书名，著作人以及出版社。正文部分是整个绘本的主体，封底是整本书的最后一页，有时合上一本图画书时，封底有可能延续了故事的后续情节。总结成五句话即：
1.语言的艺术
我们在看一部电影的时候都知道，即使看不到画面，我们依然可以通过语音，语调，节奏来判别人物的特性。比如可以根据我们听到的音高来辨别男人，女人，老人或孩子。我们甚至可以辨别出一个人的情绪状态，预设这个人的性格特点。在读绘本时，首先要预先研读绘本，搞清楚绘本中的几大要素，人物，地点，场景；然后沉浸到人物角色中，感受这个角色，并用合适的语言把人物角色表现出来。
2.肢体语言的表达
在角色扮演时，如果模仿角色的语音语调很难投入其中，可以借助肢体语言来表达人物特征，比如一位妈妈在扮演两三岁孩子时读出来的效果仍然还是一位妈妈，就没法呈现出故事中应有的人物变化和区别。找不到感觉怎么办，用肢体动作来搭配，比如小朋友的特性是可爱的，我们可以用一些撒娇的小动作来配合，就会很自然的发出小朋友的声音，也就很容易让听故事的小朋友感受到这个角色的属性特征。
另外可以通过控制节奏，来分清故事推进的轻重缓急，一些绘本中朗朗上口的文字，有节奏打拍子，这种韵律感更容易让听的小朋友觉得好玩。
在讲故事时还需要通过组织故事内容来承上启下，让故事衔接的更为饱满，通俗易懂，特别是无字书，这个组织能力非常考验读故事的人的想象力和语言组织能力。
3.道具的使用
在语言无法企及之处，可以通过制作的道具辅助呈现故事场景， 增加趣味性
一个好的故事会充分让听故事的小朋友充分调动五官。滋养耳朵感受语言魅力，学会观察表情肢体，以及深入思考,发展想象力。而一个故事的呈现与吸收遵循55-38-7理论，即55%靠肢体语言，38%靠语音语气节奏，还有7%靠内容。
最后，也是最重要的，掌握这些技能还是靠刻意练习，故事达人也不是天生的。
4. 安诺教育绘本阅读
一、孩子读绘本有哪些好处
绘本是开展阅读最容易入手的读物，利用绘本故事来引导孩子能够使孩子在潜移默化中学习和成长，读绘本至少有以下3种好处:
1、强化语言表达能力
2、激发想象力和创造力
3、培养爱的能力，提高情商，给孩子带来喜悦和满足。
引导孩子阅读活动时，要先激发他的兴趣，绘本文字少，图画多，对于阅读量不大的低幼儿来说，看图时会专注在图画上面的一些细节，这正是培养孩子观察力最好的方式。绘本的情节很精简，却是一种浓缩的智慧，可以培养孩子的表达能力和爱的能力，如果孩子拥有一本好绘本，他可以借着说故事给大家听，表达他所看到的内容，无形中培养了孩子的口语表达能力。
对于阅读，我们通常这样比喻:读一本书，就像在孩子的心里埋下了一棵种子，而这颗种子会慢慢的发芽，开花，不久，花瓣中就会住进一个“小精灵”，埋下的种子越多，孩子心里就会有越来越多的小精灵，这些小精灵有一个共同的名字，叫“智慧”，孩子在成长的过程中需要面对生轮渣此离死别，酸甜苦辣等生活挑战，他要如何面对和解决这些挑战呢？这时心中的小精灵就会悄悄地和孩子对话，帮助彷徨的孩子“下判断”，不知不觉中孩子的情商就得到提高，阅读绘本的好处也不是立杆见影的，而要日积月累才有成效，阅读绘本不仅仅是为了获取知识，涵养品格，还可以从小培养阅读兴趣和习惯，让孩子收益终身。
二、什么事绘本？
绘本的英文名字是PictureBook,也就是图画书。如果看不懂文字，只要看题就能知道内容的大意，这是绘本最“狭义”的解释，“广义”的绘本包括儿歌绘本，数学绘本，科普绘本，故事绘本等。而绘本最美的定义叫做:“静态的电影”绘本是透过一连串的图画，一页一页的推动剧情，就像一部静态的电影一样。而绘本不是插画书，如果你只看到有一些文字，还有一些图画这是一种带有插画的书；而绘本是“图画×文字”就是只要看图就知道故事的大致情节，文字只是图的补充，这是文字乘以图画产生出来的效果，这样的书才叫绘本。
三、绘本是由哪些部件构成？
绘本是翻页的艺术，是静态的电影，那到底绘本是由哪些部件构成的？绘本是一个处处有巧思的“秘密花园”，现在我们来看看绘本的基本构造。
1、封面和封底：封面和封底就是绘本的正面和背面。封面上有书名、作者、画者、译者、出版者等。
封面的图画，有的是从内页选一幅出来使用，有一种预告的感觉；有的是重新画的一幅插画；有的只在封面，有的是从封面延伸至封底。书名的字体比较大，摆在封面的上、中、下方，或是排列成跳跃式、阶梯式。
一般绘本的装订形式，可分为精装和简装。
精装：封面、封底为硬皮，容易保存收藏，价格比平装本略贵。
简装：封面、封底为软皮，价格比较便宜。
2、书脊：又称书背，也就是书的侧面。注明书名、作者、画者和出版者。当一排书侧放在书架上时，方便令读者对图书信息一目了然。
3、书沟：在硬皮的精装书封面上靠近书背的地方有一条沟槽，方便翻阅。
4、书衣：在硬皮的封面外的包封纸,也称护封。标有书名、作者、画者、版者和装饰图画。作用一是保护书籍不被污损，二是装饰书籍，提高档次。
5、书腰：在封面上加一条类似腰带腰封的，可以拆卸的纸条，印有推荐语或得奖记录，配合行销和书籍推荐。
6.、前蝴蝶页：也称前环衬，是联结封面与书名页的那个跨页，像一对翅膀。
7、后蝴蝶页：也称后环衬，是联结内页与封底的那梁大个跨页，也像一对翅膀。
8.、书名页：翻过前蝴蝶页看到的第一页，标明书名、作者、画者、出版者。
9、内页：书的正文内容(有的绘本在内页上会标示页码)。
10、版权页：注明书名、作者、画者、出版者、发行者和印刷者及出版者地点；图书出版营业许可证的号码；开本、印张、字数；出版年月、版次和印数；统一书号和定价等。
11、其他：作家、画家、译者介腊迅绍；书的导读等，大都放在正文之后,也有可能单独成册。
四、拿到一本绘本从哪里开始读
1、封面是进入一本书的窗口， 也是一本书最精华的部分 在给孩子读绘本的时候，可以从封面开始读起。，带着孩子根据书名先一起猜猜书里面的内容。当然如何孩子急着知道书里的内容也可以读完书名就打开书，开始念。
2、除了文字，绘本的图画里藏着许多小角色，小细节，可以带着孩子一起去观察，去享受。当他们发现小细节时会很有成就感，绘本的图画主角占了比较大的部分，也会有一些小配角，由于孩子看图和大人的角度不一样，如果孩子对一下小配角感兴趣。就跟着孩子一起去观察思考这个画面，尊重孩子的发现。当孩子提出感兴趣的问题时，我们可以回答，但回答之后，还是要把这本书的主轴再抓回来
五、阅读绘本与识字
在阅读绘本的时候，应该通过阅读发展孩子多种多样的能力，——如:自信心、想象力、观察力、表达力、理解前后画面逻辑关系的思维能力，这才是儿童最重要的能力，也是阅读绘本的价值所在。如果我们一味的强调早起识字，就可能忽略孩子语言发展的关键期，尤其是口语的学习，理解汉字的特点和意义，知道汉字表达一定的意思，这就够了，所以在阅读过程中顺其自然，孩子能多认识字也好，不认识也没关系，因为这不是目的。
六、绘本阅读可以帮助孩子掌握哪些阅读策略
1.预测的阅读策略，绘本故事常常都有一个出人意料的结尾或者转折，当我们读到紧要关头先停下来让孩子预测故事的发展。
2.推论的阅读策略，推论是通过字里行间，语里行间，图里行间，这样一些信息提供给你，然后让你去推论，推论作者想告诉我们，但是没有明确告诉我们的信息，也就是说，有时候要通过上下文的阅读通过图画的细节掌握来思考问题。
3.图像化的阅读策略:第一种就是面对静态画面，文×图，图中有的，文字没有，通过画面来还原文字。
第二种，图画的变化可以让孩子在头脑里借助这本书，形成一个连续动态的画面。通过一幅幅图画来讲述一个完整的故事。
4.整合的阅读策略。，我们有时候会对一位作家的多本图画书，或者对讲述同一个主题的不同图画书进行关联，对比相同点和不同点。
策略的掌握非常重要，因为阅读策略是让孩子学习“带得走”的能力。故事在家里也会去阅读，但是老师作为专业的教育工作者要交给。孩子“带得走”的能力。
七绘本教学中如何进行提问
富有技巧的提问，不但可以为幼儿创设一个广阔的思维的探索空间，还有利于激发幼儿的阅读兴趣，激发幼儿深入思考，拓展幼儿想象力和创造能力。优化提问技巧，可以让绘本教学既生动又富有艺术性，能切实提高绘本教学的实效性。
绘本是儿童在成长道路上最初遇到的书，是人在漫长的读书道路中读到的最主要的书，幼儿从绘本中体会到多少快乐，就决定他一生是否喜欢读书，儿童时期的感受，也将影响他长大后的想象力，幼儿在进行绘本阅读时，往往会停留在他们自己的理解认识上，他们的理解是独创的，零散的，不一定是围绕了绘本核心内容的表达，因此很需要教师的引导和支持 。
1.注重提问的趣味性，调动幼儿回应的积极性，激发幼儿参与活动的兴趣，而兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习动机中最活跃的因素，幼儿一旦对问题产生兴趣，就会积极思考，主动探究，并大胆表示打自己的所思所想。
2.注重提问的开放性，激发幼儿思维的灵活性，在绘本教学中，要抓住绘本内容中有助于幼儿想象的因素，注意开放型问题的提出，给幼儿更多的空间去想象，发挥，使幼儿摆脱文学作品中原有的情节束缚，按照自己的生活经验和合理想象，从不同角度探索问题的多种可能性，如多提为什么怎么样等问题，鼓励幼儿动脑思考，可以更好的培养幼儿的思维品质，开放性问题答案的不固定，不确定性能给幼儿更多的。思维空间。也能给幼儿更多推理，判断，假设，分析的机会。
3.注重提问的启发性。拓展幼儿思维的发散性。使幼儿能够开动脑筋，积极思考，大胆想象，畅所欲言，产生尽可能多尽可能新具有丰富想象的答案，提高幼儿发散性思维能力，如《逃家小兔》的封面，我们可以启发幼儿根据封面猜猜绘本讲的是谁和谁的故事。
4.注重提问的具体性，提升幼儿学习的实效性，提问要具体，避免含糊不清，太抽象的问题会使幼儿不知所措，如《大脚丫跳芭蕾》教师问，听完这个故事，你会对贝林达说什么，由于问题的面太大，孩子会一脸茫然，不知怎么回答。如果换一种方式问，听完故事，你觉得较大，对他跳舞有影响吗？语音一落，孩子就说开了，所以把抽象问题转化成一碗可以理解的方式提问，就可以达到事半功倍的效果。
5.注意提问的层次性，体现幼儿参与的主动性，提问面对的是全班幼儿，而幼儿之间存在着个别差异， 理解水平，能力，知识各不相同，所以教师要注意提问的层次性，结合不同幼儿的不同特点，提出不同难度的问题，使每个幼儿都乐于主动参与活动。积极回答问题。
6.注重提问的是适宜提升幼儿思维的逻辑性，提问时要遵循跳一跳摘到桃子的原则。所提问题要符合幼儿认知特点，注意把握问题的难度，使用而通过努力可达到，问题是，幼儿认真思考后是可以回答的，还能使班里大多数孩子通过。主观努力可以回答的。
5. 什么是绘本
什么是绘本：绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘粗派本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。此处，绘本都比较唯美，版式精到独特别，以填封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴物慧起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
绘本大奖的知识：美国凯迪克奖
全球儿童图画书最著名的奖项有：国际安徒生奖，美国凯迪克奖(Randolph Caldecott Medal)和英国凯特?格林纳威奖。
凯迪克奖是美国图画书界最重要且代表最高荣誉的奖项。以十罩凳答九世纪最重要的英国插画家伦道夫.凯迪克(Randolph Caldecott)的名字为这个奖项命名。伦道夫.凯迪克(Randolph Caldecott，1846-1886)是英国儿童文学“黄金时期”最杰出的插画家之一。这个奖主要奖励“以最杰出的艺术表现及图像诠释完成的儿童图画书”，评审标准包含图画的艺术技巧、以儿童读者为诉求对象，及图像诠释能力(即以图像诠释主题、概念、情节、角色和情绪氛围等)。凯迪克奖不以说教为目的，确保图画书的文学质量。凯迪克图画书奖对儿童文学的贡献，是肯定了图画书的艺术价值。对读者而言，它提供了一座文学结合艺术的宝库，足以让任何寻宝的大人或小孩都满载而归。
安东尼-布朗：在世界绘本界享有盛誉的大师的绘本。我俱乐部首批推出的大师是安东尼布?布朗。安东尼?布朗生于英国，从小喜欢画画。1976年，他出版了第一本图画书《穿越魔镜》。1983年，出版了第七本图画书《大猩猩》一兴成名，获得了包括英国凯?格林纳威奖等诸多大奖，先后以十四种文字出版。2000年，他独得了国际安徒生奖画家奖的桂冠。随后，我们将陆续推出其他国际大师的绘本。
6. 影片绘本是什么意思。。。。。
绘本是画出来的书。影片绘本就是根据知名绘本改编的电影和动画。