老王看电影

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《极乐宿舍》剧中描述大一新人王极乐（石知田饰）满怀好奇与热情进入期待已久的宿舍生活，遇见有上百名疯狂女粉丝随时冲入宿舍的明星室友高达人（李程彬饰）、电脑狂人室友柯楠成（黄尹宣饰）、觉得蟑螂比正妹还有吸引力的肌肉男室友邱万展（刘峻纬饰）。

⑶ 主谓结构例句

主谓句由表示成述和被成述关系的2个成分组成,表示被称述对象是主语,用来称述的是谓语.如:老师讲课 心情愉快 我们回去 大家唱歌
（一）主谓谓语句
主谓短语作谓语的句子叫主谓谓语句。这是汉语中很有特色的一种句子。为了便于说明，我们把全句的主语称为大主语，把作谓语的主谓短语中的主语称为小主语，把主谓短语中的谓语称为小谓语。例如：�
这部电影‖ 我 看过。�
(大主语)(小主语)(小谓语)�
主谓短语作谓语的情形比较复杂，归纳起绝汪来，大致有以下几种情况。�
第一种：大主语同小主语有施受关系。
1、受事‖施事+小谓语 ： 大主语是受事，在意念上受小谓语支配；小主语是施事。例如：�
①这件事‖我知道。�
②那本书‖我看完了。�
③这个道理‖任何人都能讲得清清楚楚。�
④任何困难‖我们都能克服。�
⑤一口水‖他都不喝。�
这类句子一般都可以转换成“主—动—宾”格式的动宾谓语句。�
2、施事‖受事+小谓语： 大主语是施事；小主语是受事，在意念上是受小谓语支配的。例如：�
①我们‖任何困难都能克服。�
� ②我‖什么事也不知道。�
� ③他‖一口水都不喝。�
这类句子也往往可以转换成“主—动—宾”格式的动宾谓语句。另外，这类句子中的小主语在语义上往往表示周遍性，遍指一切，有夸张或强调的意味(小主语中有任指性词语， 后面有“都”或“也”相呼应，有往大里夸张的意味；主谓短语里有“一……不〔没有〕” 这种格式，有往小里夸张的意味)。�
第二种：大主语同小主语有领属关系。�
小主语代表的事物隶属于大主语，是大主语的一部分。例如：�
①他‖身体健康。�
②山里人‖胆子本来就小。�
③这些战士‖眼睛熬红了。�
这类句子的小谓语大多是形容词性词语；但也有非形容词性的，如例③。�
第三种：大主语是全句谓语关涉的对象。�
①那个地方，‖他并不陌生
②这类事，‖我们的经验很丰富。�
③这个问题，‖研究的人太多了。�
④新的操作方法，‖现在能掌握的人很少。�
这类句子的特点是：1、大主语前一般都能加上“对于”“关于”一类的介词，当然，一旦加上介词，句子的结构就变了。2、大主语前边往往有“这、那”一类的词；如果不带这类词 ，也要有修饰语，多多少少起点区别的作用；但专用名词作大主语，前边可以不带“这、那”或修饰语，如“炒股，我一窍不通。”3、大主语和后面部分往往用逗号隔开，大主语有提示作用。�
第四种：作谓语的主谓短语是主宾同形结构。�
①他们俩‖手拉着手。�
②全世界人民‖心连心。�
③咱们‖谁也别忘了谁。�
④生产的高潮‖一浪高过陪瞎一浪。�
⑤他们‖你帮我，我帮你。�
这类句子的大主语和小主语之间也有整体和部分的关系或领属和被领属的关系，只不 过格式上有点特殊。例①至例④的主谓短语是主宾同形结构；例⑤中“你帮我，我帮你”，是两个主谓短语回环的形式，一般不单用一个。�
第五种：大主语同谓语中的某一词语(常常是代词)有复指关系。�
①这盆水，‖你把它倒了芦宏空。�
②坐车买票‖这是天经地义的事。�
③这个孩子，‖我也疼他。�
④猫头鹰‖乡间人叫它夜猫子。�
⑤我们的部队，我们的战士，‖我觉得他们是最可爱的人。�
⑥这位从教五十年的老教师，‖他的教学经验十分丰富。�
下面的句子也可归入这一类型：�
⑦他的两个妹妹，‖一个是教师，一个是医生。�
⑧他们‖有的讲故事，有的发议论，有的兴冲冲地作补充。�
例⑦、⑧中的大主语分别同谓语里的有关词语有复指关系，它们的谓语都是由主谓短语构成的联合短语充当的。
第六种：大主语是时间或处所词语，谓语对大主语进行描写或说明。�
①江南的夏夜，‖蛙声如潮。�
②天安门前，‖灯火辉煌。�
③湖面上，‖波光粼粼。�
④江岸上，‖厂房巍峨。�
⑤那边山坳里，‖枫树的叶子全红了。�
⑥那个地方，‖风景优美。�
这类句子的特点是，时间、处所词语前面一般不能加介词“在”，大主语也不能够移 到小主语后面去。
第七种：大主语是一种商品，作谓语的主谓短语说明或询问这种商品的价格、数量。小谓语是名词性词语。�
①这书‖一本两块钱。�
②这书‖两块钱一本。�
③这种塑料花‖多少钱一把?�
这种名词性主谓谓语句比较少见，多见于口语。
（二）几种动词谓语句
1、“把”字句�
“把”字句是用介词“把”(或“将”)将动词支配、关涉的对象提到动词之前的一种句式，它是汉语主谓句中一种很有特点的句子。它的主要作用是突出、强调“把 ”所引介的词语。试比较：�
①我们‖打〈败〉了敌人。
②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。
当然，“把”字句中，“把”所介引的对象也并非都能还原到动词后面去作宾语，如 “你把书放在桌上”、“小王把炉子生上了火”，这两例中“把”后面的“书”和“炉子”都不能移到动词后面去(前一例动词后面有介宾短语充当的补语，后一例动词后面另有宾语)。有宾语的主谓句也并非都能转换成“把”字句，因为在动词谓语句中，有些不能用“把”字句，当 然也有些必须用“把”字句，有些则是可以用也可以不用“把”字句。也就是说，“把”字句的使用既有规定性，又有可选择性。我们应根据“把”字句的特点正确运用这种句式。 �
“把”字句有以下一些特点：�
（1）在主谓句中，由“把”构成的介宾短语所修饰的动词往往是表示强烈动作的及物动词，这个动词在意念上要能管得着“把”后边的词语，并对它有一种处置的意味。例如“把杯子打破了”中，“打”是及物动词，且表示强烈动作，在意念上它管得着“把”后边的“杯子”(“打”的是“杯子”)；“打”的结果是杯子 “破了”，这就是处置的意义，“杯子”则是被处置的事物。但少数非处置性的动词也可以构成把字句，如：只把目录看了一遍|把牙磕了|把脸一红|把他忘得一干二净。�
非主谓句中，“把”用在句子的开头，“把”后面的宾语(指介词的宾语而不是整个句子的宾语)是施事，“把”后面的动词常是不及物动词，如“把你急的”、“把他热得”。
（2）动词前后通常总有一些别的词语，一般不能只用一个动词，尤其不能是个光杆的单音节动词(韵文不受这个限制，如“夫妻双双把家还”)。如：把茶喝了(带动态助词)|把他拉起来(带趋向动词)|把头发理理(动词重叠)|把敌人彻底消灭”(带状语) |把信给他”(带宾语)|把菜洗干净(带补语)。有些动补式合成词，可以不再带其他词语，如“把直线延长 ”、“把桌子推翻”。
（3）“把”字句中如果用了否定词或能愿动词，一般应放在“把”字前面。 如不能说“把话没有说清楚|我把衣服没有弄坏|把字应该写端正”。只是在一些熟语性的例子里， “不”才可前可后，如“不把它当作一回事儿”也可说成“把它不当作一回事儿”。 �
（4）“把”后面的宾语(即介宾短语中的宾语)一般是有定的、已知的人或事物，而不能是无定的。前面常带上“这、纳”一类修饰语。如果用无定的、泛指的词语，厂是泛指一般的道理，如：不能把整理看成谬误|把一天当作两天用。
把字句中“把”介引的成分不一定就是动词的受事，也可以是处所、工具，还可以跟动词无语义联系，而跟动补短语有联系，动词只是使介词宾语达到补语所表示的那种结果的手段而已。例如“把手绢儿哭湿了|把腿坐麻了|把眼睛哭肿了”。
2、“被”字句�
是指在谓语动词前面，用介词“被”（给、叫、让）引出施事或单用“被”的被动句。
“被”字句有以下一些特点：
（1）谓语动词一般是表示动作意义的及物动词，一般要有处置性。一些非动作性动词或有些趋向动词、心理活动动词，就不能构成“被”字句。例如不能说“书被我们有|北京被他去|这一意见被他赞成”等。
（2）谓语动词的前后往往有一些别的词语，而不能是一个光杆的单音节动词。动词前后一般要有其他词语。例如“杯子叫我弟弟打〈破〉了|夜空被焰火照得〈光彩夺目〉|小鸡被黄鼠狼叼〈去〉了一只|这句话[可能]被人误解”。�
（3）时间副词、否定词或能愿动词，一般应放在“被”字前边。如不能说“这件事被人已经传出去了|我们被困难决不能吓倒|自行车被他没有骑走”。在一些熟语性的句子里，否定词可以用在“被”字后边，如“他一向被人瞧不起 ”，其中的“瞧不起”是熟语，结合得很紧，不能拆开。�
（4）主语表示的受事一般是确定的人或事物。如果没有特定的语境，就不能说“一本书被同学借走了”。当然，例外的情况也有，如“一个人如果没有缺点，是不会被人批评的” 中的“一个人”表示泛指。但一般说来，“被”字句中的主语常常是确定的。也正因为如此，“被”字句中都有主语，没有非主谓句的“被”字句。�
� “被”字句有以下一些固定格式：�
（1）“被（为）……所……”式�
这是由古汉语“为……所……”式演变而来的。这种格式中“被”后一定要引进施事，后面 的动词多为双音节的，动词后面往往没有其他成分。句子带有文言色彩。“所”是助词，本身没有什么意义，双音节动词前面的“所”字可以省略，单音动词前的“所”字不能省。例如：�
①我们不能被表面现象所迷惑。�
②他的作品为广大读者所欢迎。
（2）“被（让、叫）……给……”式�
这种句式常用于口语。“给”同“所”一样，是个助词，本身没有什么意义，去掉“给”字 ，句子基本意思不变。“给”后面一般不能是单个动词。例如：�
①他让人家给撵走了。
②你呀，叫她的花言巧语给迷惑住了。�
（3）“被……把……”式�
这种句式里的两个受事往往有领属关系或有全体和部分的关系。例如：�
①有翼被石头把脚砸烂了。�
②小芹叫豆荚把手刺破了。�
例①中的“有翼”和“脚”都是受事，两者有领属关系；例②中的“小芹”和“手” 也是受事，两者也有领属关系，其中的“叫”表示被动，相当于“被”。�
“被”字句和“把”字句有密切的关系，它们之间往往可以互相转换。例如。�
①我们把敌人消灭了。〔主语(施事)——状语(把+受事)——动词〕�
②敌人被我们消灭了。〔主语(受事)——状语(被+施事)——动词〕 �
该选用“把”字句还是“被”字句，应根据陈述的对象是施事还是受事来决定。�
3、连谓句�
由连谓短语充当谓语的主谓句，或者是由连谓短语直接构成的非主谓句。连谓句的主要特点是：两个或两个以上的谓词性词语连用，中间没有语音停顿，也没有关联词语，它们在意义上都能与同一主语发生主谓关系，即都是陈述同一主语的。连谓短语的各项之间往往有时间先后、目的、方式、手段等关系。例如：
①他‖爬上树摘果子。（动作之间有先后关系）�
②他‖绕着场子跑了好几圈。（前一动作表示后一动作的方式）��
③我们‖有信心完成这个任务。（前一动词是“有”或“没有”，表示后一动作的条件霍原因）�
④总理抓住她的手不放。（从正反两方面说明同一动作，相互补充）
⑤大家听了很高兴。（后一性状表示前一动作的结果）
连谓句有的是由连谓短语直接构成的非主谓句。例如：�
上车买票!�
排队上车！�
连谓句同联合短语作谓语、谓词性词语作宾语、介宾短语作状语、包含有能愿动词或趋向动词的句子和紧缩复句等有些相似，因此要注意辨认，不能混淆。例如：�
①他看书写字。(这是联合短语作谓语。一般来说，联合短语中的几个部分位置可以对调，连谓短语中的几项是不能调换位置的)�
②这一年秋季，她们学会了射击。(这是动词作宾语)�
③她们一点也不知道疲倦。(这是形容词作宾语)�
④马克思十分重视学习外国语言。(这是动宾短语“学习外国语言”作了“重视”的宾语)�
⑤我们沿着河边走着。(这是介宾短语作状语)�
⑥你应该到他那里去一趟。(“应该”是能愿动词作状语，“到他那里”是介宾短语作状语)�
⑦里面走出来一个人。(“出来”是趋向动词作补语)
⑧他一来就走。(这是紧缩复句，有“一……就… …”之类的关联词语，连动短语的几项之间没有关联词语)��
4、兼语句�
兼语句是用兼语短语充当谓语的主谓句，或者是由兼语短语直接构成的非主谓句。 �
兼语句的主要特点是：包含有“兼语”成分，“兼语”成分对前边的动词说来是宾语 ，对后边的词语说来是主语。作谓语的兼语短语是由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成的，动宾短语中的动词通常是使令性动词(如“叫”“让”“派”“使”“请”“命令”“禁止”“任命”“号召”“选举”等)，也可以是“有”、“陪”等动词。兼语句主要有以下几种类型。�
（1）前面的成分表示使令，后面的成分表示使令的结果或目的。例如：
①张老师请同学们发表意见。�
②多次反复的实践使人们的认识不断提高和深化。�
③虚心使人进步，骄傲使人落后。�
④他们那种不畏风霜的姿态却使人油然而生敬意。�
⑤这件事真叫人心情不愉快。
（2）前一个动词用“有”(包括“没有”“没”“无”)，兼语表示存在的事物， 兼语后面的部分是用来说明或叙述兼语的。例如：�
①他‖有个妹妹是画家。�
②上边和下边‖有几堆火没有熄灭。�
③我国‖有广袤的山区土地可以耕种。�
④那个地方‖没有人去过。�
⑤这件事‖无人过问。�
（3）前一个动词一般是“称”“认”“叫”“选”“骂”等表示称谓或认定意义 的动词，兼语后面常用“是”“做”“当”“为”之类的动词。例如：�
①大家‖称他是“小神童”。�
②他‖认白茹当干女儿。�
③一些外国朋友‖视中国为他的第二故乡。�
④省政府‖追认他为革命烈士。�
⑤大家‖选他为班长。�
⑥七斤‖骂过老七爷是“贱胎”。�
要注意的是：现在一般把“大家叫她祥林嫂”归入了双宾语句，而把“大家叫她为祥 林嫂”看作是兼语句。应注意区分，不能混淆。�
� 兼语句同主谓短语作宾语的句子十分相似。它们的结构顺序一致，但表示的意义关系不同 ，要注意分辨，不能混淆。下面介绍几种辨认的方法：�
第一，第一个动词所表示的意义不同。兼语句里的第一个动词多为使令性动词，而主谓短语作宾语的句 子 里，主要动词常常是表示心理活动或知觉、感觉等意义的动词。因此，凡是“使、请、派、让、叫、催、逼、劝、托、教、留、命令、任命、禁止、要求、请求、吩咐、动员、阻止、发动、组织、号召、引导、指示、鼓励、培养、选举”等一类动词，一般是构成兼语句；凡 是“想、怕、相信、希望、知道、赞成、反对、记得、以为、认为、了解、表示、担心、 打 算、感到、看见、听见、证明、反映、标志、指出、说”等一类动词，后边的主谓短语一律作宾语。�
第二，第一个动词支配的对象不同。兼语句里前面动词涉及的对象只是兼语( 即涉及的只是某人或某物)，不包括兼语的陈说部分。例如“母亲打发我们过黄河”，其中“打发”涉及的对象只限于“我们”其发问的方式是：“母亲打发谁?”“母亲打发我们做什么? ”必须这样加两问才能把后边的内容问出来。�
主谓短语作宾语的句子，主要动词涉及的对象是整个主谓短语(即涉及的是一件事情的整体)。例如“我猜想他回来了”，其中“猜想”所涉及的是“他回来了”这样完整的一件事情。 其发问的方式只能是：“你猜想什么?”动词后加一个问语就可以把后边的内容问出来。 �
第三，语音停顿和插入状语的位置不同。从语音停顿来看，主谓短语作宾语的句子，在动词和主谓短语之间可以有语音停顿， 如“我猜想——他回来了”；兼语句中，前一个动词和兼语之间不能停顿，如不能说“你叫 ——他回来”，兼语句的语音停顿只能在兼语之后，如“你叫他——回来”。�从插入状语的位置来看，主谓短语作宾语的句子，主谓短语前或主谓短语中可以插入时间名词或副词，如“我猜想昨天他回来了”或“我猜想他昨天回来了”；兼语句只能插在兼语之后，而不能插在兼语之前，如可以说“你叫他明天回来”，但不能说“你叫明天他回来”。�
第三，从能否变换语序来看。主谓短语作宾语的句子，结构关系不像兼语句那么紧密，作宾语的主谓短语往往可以移到句首，如可以说“他回来了，我猜想”；兼语句不能这样变换语序，如不能说“他回来，你叫”。�
第四，从语义关系来看。兼语句中前一个动词与兼语陈说部分有一定的因果关系，如“你叫他回来”中的“回来”是“叫”的结果，因为“叫”了，所以才“回来”。主谓短语作宾语 的句子，主要动词与主谓短语里的动词没有这种因果关系，因为“他回来”并不是“我猜想 ”的结果。�
第五，兼语句里的前一个动词同兼语本来就有动宾关系，因此去掉兼语的陈说部分，句子一 般能够成立，并且主要意思不变，如“你叫他回来”、“我邀请他们来”，说成“你叫他” 、“我邀请他们”是可以成立的；主谓短语作宾语的句子，不能把主谓短语里的谓语去掉，如“我猜想他回来了”，说成“我猜想他”，就不能成立。�
兼语句和连谓句有很密切的关系，两种句式常常套用在一起，形成更加复杂的句式 。例如：�
①大家‖站起来请刘老师坐。�
②你‖叫他明天请个师傅来这里修水管。�
③我们‖请向导领我们顺着南坡上山。�
� ④月亮‖派仙女把老头接进月亮里去住。
应该注意的是：并不是包含有连谓短语或兼语短语的句子就是连谓句或兼语句。例如
①让大家提意见‖是为了改进工作。�
②我‖真猜不出有什么事情叫他。�
③打电话请医生的王老师‖也回来了。�
④张老师‖说得使我心服。�
例①是由兼语短语作主语，例②是由连谓短语作宾语，例③是由连谓短语作定语，例 ④是由兼语短语作补语。它们都不是兼语句或连谓句。��
5、双宾句
动词之后先后出现近宾语、远宾语两层宾语的句子叫双宾句。
①我也赠送他一两次东西。（鲁迅《故乡》）
②母亲教给我许多生产知识。（朱德《母亲》）
③王老师教我们语文。
④我问他该怎么办。
⑤大家称他为“活雷锋”。
双宾语的特点：
（1）表“给予”、“接受”、“询问”、“称说”、“谁给谁什么”。
（2）近宾指人或人的等价物，中间无语音间歇，常由简短的代词、名词充当。远宾多数指物，也可指人，远离动词，一般较复杂，可由词、短语、复句形式充当。
（3）双宾句有的可变换为非双宾句同义句，多数用介词将远宾语或近宾语提前。
兼语句和双宾句要注意区分，试比较下面句子：
（1）领导通知老王晚上看电影。
（2）舅舅请我和妹妹晚上看电影。
（3）我教大家学唱歌。
（4）我领大家学唱歌。
应从两个方面辨别：1、从第一个动词辨认。兼语句的第一个动词常常有使令意义，而双宾句的第一个动词常是表示“交与、告知和称叫”意义的动词。2、从后面部分回答内容看。兼语句中兼语后面的部分回答“干什么”或“怎么样”，双宾句中的远宾语是回答“什么”的。据此分辨出例（1）（3）是双宾句，例（2）（4）是兼语句。
6、存现句
表什么地方存在，出现或消失了什么人或事物的一种句型，句首有处所词作主语（也可隐去），宾语表存现的主体。这种句子的特点是：主语是表处所的词语 ；谓语动词是表示存在、出现、消失的动词。表示存在的句子中，动词后边常带“着”，表示出现或消失的句子中，动词后边常带“了”或趋向动词；宾语表示存在、出现或消失的事物，而且大多是不确定的，宾语里常含有数量定语，有时即使宾语是专用名称，也要带上“ 一群”“一个”之类的数量定语，宾语往往是施事。例如：�
①山坡上‖卧着些小村庄。(表存在)�
②苏州园林里‖都有假山和池沼（表存在）
③突然梨树丛中‖闪出了一群哈尼小姑娘。(表出现)�
④河上‖架起一座赵州桥。(表出现)�
⑤放假那天，班里‖走了十几个同学。(表消失)�
存现句往往可以变换成一般主谓句，如“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，可以变换成“一轮金黄的圆月挂在深蓝的天空中”，或变换成“一轮金黄的圆月在深蓝的天空中挂 着”。存现句侧重于说明某一处所存在着或出现、消失了什么事物，这种句式多用于环境或景物的 描写、说明，例如文学作品中的写景部分，剧本中的舞台布景说明，说明文中有关建筑物的布局和陈设的说明等，都经常使用存现句。

⑷ 有什么电影适合情侣晚上在家看

情侣晚上看电影的话，可以选择爱情片和恐怖片这两种类型的片子，老王接下来就推荐一些自己看过的电影吧

爱情片

欧美

1、《泰坦尼克号》

2、《怦然心动》

3、《乱世佳人》

4、《罗马假日》

6、《闪灵》

7、《德州电锯杀人狂》

发布

⑸ 向阳而生-我在高端KTV的日子-2

老王，特别好色。

老王其实不姓王，老王是我给他起的外号，老王在KTV叫王朋。

老王有多好色呢，租他们家房子的姑娘，是个幼师。

租了他家房子不到半个月，把人幼师弄床上去了。一来二去，人姑娘不愿意出房租了，给老王他妈知道了。

姑娘也刚烈，要告老王，用姑娘的话说，老娘还能叫你白操了。

最后闹的，老王给人姑娘2万块钱才了事。

老王是我的同学，他家的条件比较好，父母做点小生意。收入比较稳定。相对于其他家庭，经济条件比较好一点。

上学那会儿，老王很社会，打架斗殴的事他没少干。

我很腼腆，也很内向。

虽然我看不惯他欺负其他同学，但是我不敢说，我怕他打我。

老王是家里的独子，很早就接触过一些列的电子产品。录像机，学习机，单放机，复读机啥的。

但老王的学习成绩很差，学习机他用来打游戏，单放机用来听歌。

他是我们班级里面唯一能唱一首粤语歌的人，自然在女孩子面前很受欢迎。

我还能依稀记得，老王拿着扫把当吉他，在教室的讲台上，学校的操场上尽情歌唱的样子。

黑负你~那双眼动人~。。。。。。

老王格外的早熟，男孩子聚一窝的时候，老王说的最多的是哪个女同学的胸最大，谁的屁股最翘。

而我，却还停留在，谁长的好看，谁的脾气最好。

星期五，寄宿制的学校通常会在下午两点就放学，老师也各自回家享受周末的欢聚。唯一留守的就是看校门的大爷。

老王是走读生，家在镇上，离学校很近，走路七八分钟就到了。

放学老王纠集了一帮小伙伴说，带大家去他们家看电影。

带着对电影的憧憬，我也加入了他们大军。

一群人十来个来到了老王家里。

走在后面的同学关了大门。

一群小伙伴挤在老王家的炕上，老王家的沙发在客厅，电视在炕对面的墙上挂着，小伙伴有坐在炕沿，有的蹲在旁边，手脚麻利的已经上炕了。

老王熟练的打开录像机放入碟片，插上电视。

喊了一声，把窗帘拉上。

小伙伴迅速的拉上了窗帘。

录像机的画面，是一对欧美男女，在一辆吉普车上，赤身裸体，画面中女人的奶子和吉普车的车灯一样大，来回不停的晃悠。

不一会儿，我隐隐约约听见小伙伴们粗重的呼吸声，十几双眼睛直勾勾的盯着电视。

房间里的空气不知道什么时候凝固了，电视的电流声嗡嗡作知扰枝响。

录像机里传来了，吉普车引擎盖的声音，咯吱咯吱咯吱咯吱~

后来我才知道，这搭敏是他爹租的碟片。他偷偷看过好多次。

常在河边走，哪有不湿鞋。老王被他爹发现了，当然少不了一顿毒打，他爹将片子藏的更难找了。

老王没得看就想其他损招，终于在一次偷看镇上女澡堂洗澡，老王被抓住李首了，学校给了处分，老王自己也觉得脸没地搁。也就辍学不来了。

细想起来，与老王已经有十来年没见面了。 

下一期：我给自己起了名字叫秦民。

特别说明：文章非纪实文学，请勿对号入座。

作者简介：又见即观，董哥，陕西宝鸡人，90后，梦想是一名作家。

此文初稿完成于2018年6月，首次整理发布，约十三万字，发布时有适当的删减整理。

⑹ 我是一名学生 请老师指教！ 句子在结构上的作用常有哪九种

关于句子系统的教学问题

一、句子可以从哪些角度分类？

句子可以从不同角度进行分类，教材主语从表达、结构、特征三个角度进行了分类。这样分类的好处是，可以认识不同句子的表达作用和句子结构的特点，有助于正确使用句子。

1．从表达角度看，句子可以分为陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、呼应句五类，这五类句子反映了句子的几种最基本的用途。这个角度划分的句子通常叫做句类。例如：

什么人他都特别熟悉。（陈述句，叙述事实）

严禁吸烟！（祈使句，发出命令或请求）

他都认识什么样的人呢？（疑问句，提出问题）

万里长城多么雄伟壮丽啊！（感叹句，抒发情感）

（你马上去。）好！（呼应句，表示呼唤或应答）

2．从结构角度看，句子首先可以分为单句和复句两大类，单句是由一个结构成分简单或复杂的词组构成的，复句是由两个以上的单句作为分句，按照一定的逻辑关系构成的。句型就是句子的结构类别，单句和复句还可以进一步划分下位句型，我们在后面单独介绍。

3。从结构特征角度观察，也就是根据句子谓语中的某些特殊成分观察，可以给句子分析出不同的特征类别，这样的句子类别通常叫做句式。句式主要有是字句、有字句、递系句、双宾句、把字句、被字句、比字句、是…的句。其中，递系句、双宾句、把字句、被字句要求作为学习的重点，要注意弄清楚其结构特点、涉及到范围、层次分析要求等内容。

分析是句子部分的主要内容，涉及到很多方面，除了句子的表达类别分析、句型分析、特征类别外，还有句子的单句的下位句型分析、语义分析、层次分析、变换分析等等，这些分析都是学习句子需要掌握的内容，平时兄哗敬学习要注意弄清楚句子不同角度的分析类别，注意不要把不同角度的分析混为一谈，这些分析，其结构是有交叉的。比如表达类别属于同一类型的句子，结构类别可能相同，也可能不相同，反之亦然，结构类别相同的句子，表达类别可能相同也可能不相同，因为观察角度不同，其划分出来的类别之间没有对应关系。

二、确定单句句型要注意哪些问题？

句型是句子的结构类型，因此，分析一个单句的结构特点，确定单句句型主要考虑其句法结构方面的因素，与句法结构无关的因素不影响句型的划分。

第一，修饰语的增减不影响句型的划分，一个句子，如果前面增加了句首修饰语，句中增加了独立语，谓语前面增加了状语，都不影响句型，或者说仍然是同一句型。例如：

腐败分子被抓起来了（动词谓语句，动词性述补谓语句）

昨天，腐败分子被抓起来了（句首修饰语不影响句型）

据报道，腐败分子被抓起来了（独立语不影响句型）

腐败分子上个星期被抓起来了（谓语增加状语不影响句型）

以上四个句子都是动词谓语句。

第二，句子的语气、口气变化不影响句型，只要句法结构没有改变，句型相同。例如：

你去图书馆。（陈述句，动词谓语句）

你去图书馆吗？（疑问句，动词谓语句）

你必须马上去图书馆！（祈使句，动词谓语句）

第三，句子的语用或修辞方面的变化不影响句型。句子成分的组合具有线性特点，顺序是比较固定的，例如主谓一定是主语在前谓语在后，述宾芦斗就一定是述语在前宾语在后，但是在实际应用中，处于语用和修辞表达的需要，句子的语序进行了调整，语序发生了变化，这种情况仍然属于同一句型，而不是不同句型。例如：

中国人民站起来了。（动词谓语句）

站起来了，中国人民！（动词谓语句）

这部电影太精彩了。（形容词谓语句）

太精彩了，这部电影！（形容词谓语句）

第四，语音因素的变化不影响句型，例如句子成分之间的停顿、不同句子的重音差别等不影响句型。例如：

他这个人确实是有不少坏习惯。（动词谓语句）

他这个人，确实是有不少坏习惯。（动词谓语句）

他说李老师明天来辅导。（动词谓语句）

他说，李老师明天来辅导。（动词谓语句）。

我昨天看的是话剧。（“昨天”重读，动词谓语句）

我昨天看的是话剧。（“话剧”重读，动词谓语句）

第五，语义变化不影响句型。同一个句子中名词的语义有不同理解，不影响句型。例如：

鸡吃完了。（“鸡”是受事，动词谓语句）

鸡吃完了。（“鸡”是施事，动词谓语句）

第六，注意联合羡慎词组和主谓词组充当谓语的句型划分。联合词组充当谓语，由联合的成分性质决定句型，联合的是名词性成分，归入名词谓语句，是动词就归入动词谓语句。主谓词组充当谓语，属于主谓句的下位句型，不再根据谓语的性质分类，与一般主谓句的名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句的分类依据不同，这里是按照结构而不是按照性质分类。

三、应该按照什么样的步骤确认句型？

句型的确认有不同的层次不同的层次有不同的句型，因此句型的确认必须按照层次关系层层确定，从上位到下位，确定了上位句型，再分别确定下位句型，下位句型根据需要再进一步划分更下一层次的句型。现代汉语句型确认有四个方面的层次：

第一层次：划分为单句和复句。

第二层次：单句可以分为主谓句和非主谓句两大类，复句可以分为联合复句和偏正复句两大类。

第三层次，对第二层次的四个类别再分别确定下位句型，单句主谓句的下位句型由谓语的性质确定，例如主谓句可以根据谓语的性质分为动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句等等。我们本科教材单句句型基本上在确认在这一层次上。联合复句和偏正复句也可以进一步分类。

第四层次：对第三层次的句型进行再分类，一般在这一层次主要是对动词谓语句进行分类，因为动词谓语句是最复杂、类型最多的，形容词谓语句和名词谓语句一般不再分类。动词谓语句的下位句型，主要根据谓语的结构类型确认，有这样一些：

我们认真学习。（动词谓语，状语不影响句型）

我们学习计算机知识。（述宾谓语）

我们学习完了。（述补谓语）

这本教材我们学习了。（主谓谓语）

我们出去到操场上散步。（复谓谓语－连动谓语）

我们请他做时事报告。（复谓谓语－兼语谓语）

一般到这一层次句型就确认完了，但是也可以根据研究需要进一步分析，比如根据宾语的性质、补语的性质再进行分类等等。我们教材在第四层次没有进行常规的句型分析，而是根据主语和谓语动词的关系对第三层次的动词谓语句进行了分类。分为施事主语句、受事主语句、工具主语句、处所主语句。

下面我们结合不同角度不同层次的句子分类给出一个句子类别表：

四、主谓句有哪些下位句型？

主谓句是单句中最重要的句型，根据充当主谓句的谓语的词组的性质，主谓句可以分为动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句、主谓谓语句四类。

1．动词谓语句：由动词性词组充当谓语的是动词谓语句。例如：

我们热爱新中国。（述宾词组构成谓语）

老王昨天请我看了电影。（复谓词组构成谓语）

李兵把教室打扫得干干净净。（述补词组充当谓语）

计算机已经全卖了。（状中偏正词组构成谓语）

2．形容词谓语句：由形容词性词组充当谓语的是形容词谓语句。例如：

那里的景色非常漂亮。（形状中偏正词组构成谓语）

我们的家园温馨美丽！（形容词联合词组构成谓语）

她悲伤得吃不下饭。（述补词组构成谓语）

3．名词性谓语句：由名词性词组充当谓语的是名词性谓语句。例如：

桌子五张。（量词词组构成谓语）

鲁迅绍兴人。（定中偏正词组构成谓语）

明天元旦节。（时间名词构成谓语）

我买的衣服。（普通名词构成谓语）

4．主谓谓语句。由主谓词组充当谓语的是主谓谓语句。例如：

猪肉一斤五元。（名词性主谓词组构成谓语）

这个人我肯定认识。（动词性主谓词组构成谓语）

那部电影的确情节惊险曲折。（形容词性主谓词组构成谓语）

要注意的是，一般教材，包括我们专科现代汉语教材，在主谓句的下位句型中没有主谓谓语句这一句型，而是根据谓语部分的性质分别归入名词性谓语句、动词性谓语句和形容词性谓语句中去，这里将主谓谓语句单独列出了，不再考虑这个词组谓语的性质。

另外，专科教材在介绍述宾谓语句时指出，宾语一般在动词后面，但是有三种情况宾语则在述语前面，比如在“一……都”格式中，宾语是疑问代词或疑问代词充当定语的定中词组，全句是列举形式。例如“他一个人都不认识”、“他谁都喜欢”、“他什么书都看”、“我这本书喜欢（那本书不喜欢）”等，本科教材全都归入主谓谓语句。

主谓句以上四种下位句型，只要根据谓语性质确认即可，不要求再根据谓语类别细分。例如“我喜欢中国画”，指明是动词谓语句即可，不必指出是述宾谓语。

五、什么是语义？语义分析有哪些要求？

语义与词义不同，词义是固定在一个词中的意义，语义是在语句结构中体现出来的意义，句子的语义主要是指句子中动词与名词之间的关系所形成的意义。例如“雷锋学习开车”中，“雷锋”发出动作行为，具有施事意义，所谓施事就是句子中动词表示的动作行为的发出者。在“全国人民学习雷锋”中，“雷锋”是动词“学习”涉及支配的对象，是动作行为的接受者，具有受事意义，所谓受事就是句子中动词所表示的动作行为涉及的对象。施事和受事就是两种非常重要的语义，前面的两个句子，同一个“雷锋”，在句子中与动词的关系不同，就具有施事和受事两种不同的语义。

语义不是固定在词中的意义，也不同于词汇部分的言语义，言语义是通过各种不同的修辞手段获得的临时意义，例如比喻、借代、夸张、比拟等都可以产生言语义，而语义是在语句结构中通过词与词的关系体现出来的意义。

语义主要有施事、受事、时间、处所、工具、方式、目的等，各种各样的语义都通过名词体现出来，但与动词密切相关，只有名词与动词结合才能产生语义。语义不同于词义，单独考察一个名词，究竟是属于何种语义，是无法看出来的。例如“孩子”，我们无法说出它是施事还是受事，还是别的什么语义，它只有与动词结合，才能产生语义，例如“孩子笑了”中，“孩子”具有施事意义；在“我把书送给孩子”中，“孩子”具有受事意义，由此可见，名词所表示的语义不是固定的，必须结合相关的动词来分析认识。

有一点需要注意，就是施事与主语、受事与宾语的关系，表示施事的名词常常充当主语，而名词宾语往往以受事居多，这就容易使人误以为主语就是施事，宾语就是受事。其实二者之间是没有直接对应的关系的，主语可能是施事，也可能是受事，宾语可能是受事，也可能是施事，到底是何种语义取决于名词和动词的关系。一个词是主语还是宾语取决于这个词在结构中的位置，而一个词具有什么样的语义取决于它和动词的关系，与在句子中的位置没有关系。同时，句子中的施事和受事不一定都在主语或宾语的位置上，也可能在别的位置上。例如：

① 我们热爱美好的新生活。（主语是施事）

② 敌人完全彻底被打垮了。（主语是受事）

③ 老张昨天买了一本杂志。（宾语是受事）

④ 远远地飞来了一只老鹰。（宾语是施事）

⑤ 河堤被急流冲开了口子。（施事不在主语或宾语位置）

⑥ 老师把那盒粉笔用完了。（受事不在主语或宾语位置）

句子的语义分析有三个方面的内容，一是根据主语的语义性质给句子分类，二是分析句子的语义框架，三是歧义分析，主要是语义关系模糊造成的歧义。这里我们主要提示前两个内容，第三个内容后面单独介绍。

主谓句中的动词谓语句，根据充当主语的词与动词的关系，也就是根据主语的语义，可以分为四种：

施事主语句：主语发出动作行为，例如“我们踢足球”。

受事主语句：主语是动作行为关涉对象，例如“敌人全部被消灭了”。

工具主语句：主语是谓语动词动作行为凭借的工具，例如“毛线织毛衣”。

处所主语句：主语表示动作行为的发生场所，例如“山里下了一场暴雨”。

分析句子的语义框架，就是要把句子中的名词和动词之间产生的语义分析出来，指明句子中各个名词所表示的语义即可。例如：

① 我们消灭了敌人。 [施事－动作－受事]

② 敌人我们消灭了。 [受事－施事－动作]

③ 敌人被我们消灭了。 [受事－（被）施事－动作]

④ 我们把敌人消灭了。 [施事－（把）受事－动作]

⑤ 我们明天电话联系。 [施事－时间－工具－动作]

⑥ 学生正在打扫卫生。 [施事－动作－结果]

六、怎样运用变换分析法？有哪些要求？

句子的变换是语法格式有规则的变化，它能超越一个语法模式的范围，对句子格式进行转换，从而揭示不同句子格式之间内在的关系。利用句子的这种有规则的变化的方式分析比较句子内部结构层次关系的差异的分析方法就是变换分析法。

变换分析法是在层次分析法分析句子结构时遇到难以解决的问题而适应句子分析的需要产生的。变换分析法不但可以有效地揭示歧义句，而且还可以细致分析这些句子的隐性意义。例如“打人”和“挖坑”，都是述宾词组，但是实际上隐性意义并不相同，因为“打人”的宾语“人”是动作行为涉及的对象，而“挖坑”的宾语“坑”，是动作行为的结果，所以“人”打不打都是存在的，而“坑”只有挖才有结果，不挖就没有结果，人们把前者叫做对象宾语，把后者叫做结果宾语。我们可以通过变换方式看出二者的差异：

a．打人 c.打伤了人 打的对象是人

b．挖坑 d.挖好了坑 挖的结果是坑

a式可以有箭头右边的两种变换格式c的两种格式，但不能变换为d式，b可以有箭头右边的两种变换格式d，不能变换为c式。这说明，虽然都是述宾关系，其实动词与名词之间的隐性关系是各不相同的。

由此可见，变换分析法是一种非常有用的句子分析方法，它不但可以比较合理地解释和分化歧义现象，而且可以帮助我们体会和注意动词在用法方面的细微差别，有助于我们认识理解组合结构的深层意义，而且也有助于我们把语法研究引向深入，揭示更多的语法规律，从而指导我们正确地使用语言，提高语言运用的水平。

那么怎样变换句子呢？句子变换有什么样的具体规则呢？我们在下面分别说明：

第一，增减成分

在句式变换的过程中，可以适当增减或删除某些成分。例如：

门没有锁门没有上锁。门没有锁上。

父亲的回忆。我们听父亲回忆往事。

第二，移位

移位就是改变句子成分的顺序。例如：

我喜欢艺术体操。艺术体操我喜欢。我艺术体操喜欢。

第三，替换成分

替换就是用新的成分代替原句子中的某些成分。例如：

父亲在屋顶上晒花生。父亲往屋顶上晒花生。

我今天上午看了一本书。这本书我今天上午看了。

以上几种方法，在具体的句式变换中，往往是综合运用的，而不是使用单一的方法。例如“父亲在屋顶上晒花生”，变换成“父亲把花生晒在屋顶上”，既增加了成分，又改变了成分的位置。

第四，形成变换矩阵

这是句子变换分析法最重要的一条规则。因为变换是句式的变换，而不是具体的句子变换，同时，变换也不是孤立地就一个句子结构本身进行分析，而是要借助于其它的结构，其它一系列类似的变化来证明这种变换是合理的，而不是偶然的。所以变换不能是一对一的变换，而是一对多的变换，以形成聚合体的“多”证明这个句子的合理，证明变换的合理。例如“关心的是母亲”是个歧义句，可以理解为母亲关心别人，也可以理解为别人关心母亲，这两个意义我们分别称为A式和B式，A式可以变换为C式，B式可以变换为D式，它们各自可以作不同的变换并与一系列同类结构形成矩阵，说明变换的合理性。

⑺ 老王电影票弄丢了,为什么不重新买一张

心理账户。
由于消费者心理帐户的存在，所以人们在做决策时往往会违背一些简单的经济运算法则，从而做出许多非理性的消费行为。
如果丢了的是电影票，那么两张电影票就会被归到同一个“电影票”帐户。这样一来，大家就会觉得用两份的钱只买到了一次体验，于是大家都选择不再买票。

⑻ 老王按六折的优惠价格买了三十张,电影票一共花了420元每张电影票的原价是多少

420除以0.6除以30=23.33元/张

⑼ 什么情况下可以闯红灯不受处罚

案例1:

小王下班开车回家，当他开车到某个路口时，遇到了宽备神堵车。他发现不久前刚刚在路口发生了一起交通事故，交警正在疏导交通。轮到小王的时候，明明是红灯，交警的手势却是让小王跟他走。小王没多想，就红了。当他到家时，他发现他收到了闯红灯的非法通知。小王很沮丧。于是第二天，小王来到车管所，核实小王免于处罚。

分析

当信号灯与交警的手势发生冲突时，我们需要以交警的现场指挥为标准。如果是交警现场指挥下的“闯红灯”，可以去相关部门启动调流证，免于处罚。

案例2:

老张开车出去参加聚会，行驶到一家医院门前路口时，正巧遇到红灯，就停下来等绿灯。这时，我听到后方传来一阵急促的救护车警报声。我从后视镜里发现一辆救护车向他驶来。老张想躲开，但他正好被两辆车夹在中间。如果你避开，闯红灯只有一种方法。老张心想，毕竟人的生命就是生命的问题。我们闯红灯吧。与人的生命相比，惩罚算不了什么。于是我咬紧牙关，确认安全后，闯红灯给救护车让路。然而，一个月后，老张没有收到票。

分析:

等红灯的时候，听到救护车、消防车等特种车辆的紧急鸣笛声。这时，我们也可以闯红灯让路。在这种情况下，如果记录到你闯了红灯，我们也可以去相关部门开具流量调节证明，避免处罚。

案例3:

老王开车去看电影，看到电影马上就要开始了，路上车少，就稍微加快了速度。没想到，他在路口红灯时没有停车，车身有一半已经超过了停车线。老王郁闷了。他看了一部快乐的电影，最后得到了一张票。但几天后，老王没有收到相关处罚信息。

分析:

如果车辆刚好停在停车线之外滚裤，则不违法。但如果过了停车线后车头明显移动，就属于违法行为。对于闯红灯，电子眼会拍三张照片:1)车辆通过停车线；2)车辆行驶到路口中间；3)车辆到达对面路口。当三张照片都拍好了，就会被认为闯红灯。

百万购车补慎亏贴

⑽ 电影版北京爱情故事老王在电影院说的那句，人生就像一场电影灯一亮就散场了，是怎么说的

原台词是：人这辈子就像一场电影，不论长短灯一亮电影也就散场了。

《北京爱情故事》由陈思诚执导，梁家辉、刘嘉玲、王学兵、余男、陈思诚、佟丽娅、斯琴高娃、刘昊然、欧阳娜娜主演的爱情片。

该片通过不同年龄段五对恋人的爱情故事讲述了一个人一生的爱的寓言，全年龄段、全方位的展现爱情。影片于2014年2月14日在中国上映，中国内地票房超4亿。

剧情简介

北漂屌丝男陈锋在好友的告别单身派对上对白领沈彦一见钟情，随后两人开展了热恋，不料不久后两人未婚先孕，二人准备结婚但却遭到了沈彦母亲的反对，此时沈的有钱前男友洪江又再次出现了。与此同时陈锋的老板吴峥由于出轨被老婆张蕾发现，愤怒的张蕾深夜画着浓妆走出了家门。

张蕾的老板刘辉与佳玲秘密来到希腊偷情，却不料两人因为意见不合险些吵翻。刘辉的女儿阳阳发现隔壁班的男生经常跟自己搭乘同一辆车回家，意外认识后两人无话不谈，微妙的感情在两人心中产生。男孩的姥姥得了绝症，乐观的她决定给老伴找一个新的伴侣协助他走过余生，一名海归老太太走进了老两口的生活。