四岁小孩看电影哭

A. 我儿子快四周岁了，第一次看电影，看到感人的地方，哭出来了，这个年龄也会被感动吗

正常，不用担心的。

B. 小朋友看电影时闹腾怎么办

首先，用你的双眼看着他，不要让孩子感觉害怕。孩子会意识到你，是你在看着他，然后，你用认真的话问问他，或者和他讲道理。多听听孩子的心声，没毛病。也有很多家长不是打就是骂，打出来的孩子，是叛逆，教出来的孩子是聪明。

C. 在看电影时有小孩一直在哭闹应该怎么办

我觉得这个应该把小孩带出去，直接和小孩的家长沟通，毕竟是公共场所，影响到别人的观影心情，我觉得是特别不好的。

D. 看电影遇到熊孩子一直哭闹，父母也不管，你会怎么做

给他们一些吃的，隐搭安抚一下他们，或者很温柔告诉他们小点声，毕竟不是自己家的小朋友，还袜携老告升是要注意一下态度的。

E. 看《你好李焕英》时孩子哭得稀里哗啦，过后就忘了，这是为何

看《你好李焕英》时孩子哭得稀里哗啦，但是回家了以后就将其忘记了，这是因为孩子和家长所看到的内容和角度都是不一样的。如果家长能够站在孩子的角度上来看这个电影的话，似乎就能明白为什么孩子会有这种转变了，因为孩子在看电影的时候总是会不自觉的将自己的母亲和电影中的母亲进行比较。孩子在看电影的时候可能会觉得女主觉得妈妈非常好，在这个时候他们就会认为自己的妈妈不够好。

每个人在看电影的时候都有着代入的功效，所以哭是很正常的，但是并不是哭过一次以后就直接将剧中的所有内容都记在了脑海中。因为成年人对这些影视作品几乎也处于看过就忘的现象，更不要说一个小孩子了。所以小孩子是需要一个理性的成长空间，而并非是看一个电影以后就能直接出现本质的变化。家长不要想着将电影带入到现实生活中，否则的话家长只能收获到失落。

F. 孩子看电视感动的哭，没有什么影响吧

我认为首先可以肯定的是小孩的心灵是纯洁的，这个阶段的孩子很单纯而且会不加掩饰的表达自己心情。正如古人言“六月天孩儿面”说明小孩喜怒哀乐会受到当时的环境的影响而改变。电视感人情节通常都会配有较悲伤的音乐，画面中演员的演技也会相当到位。所以小孩看电视时由于音乐的感染，小孩已经将自己代入电视角色，引起了共呜，所以他哭只是在表达他当时的心情。这就是像是世界各地的孩子从小在一个什么语言环境下长大就会当地的语言是一个道理，因为他也是受到了语言环境的影响而将自己代入并最终模仿发音是一个道理。

G. 不到三岁的女孩子，看电视经常看哭，是怎么回事呢

关于电视

一般父母不会想到孩子的睡眠不安、消化不好、心脏跳动不规律、情绪暴躁、疲倦、做事玩耍容易厌倦、吸毒、饮酒、学习困难、手脚不灵活、注意力不能集中等与看电视有关。对于快速发育的幼儿头脑，电视非但不能提供养分，甚至反而剥夺幼儿脑部吸收适当养分的机会，不仅妨碍脑部发展，还伤害未来的学习能力。
一、感官的不协调。大家如果观察看电视的孩子就会发现，孩子只要一看电视，就对四周环境没有反应，看电视的时候眼睛是一动也不动的，电视的画面跳动频繁，儿童被画面一波波一闪而过的画面所吸引，一直是典型独特的姿势呆坐在电视前，整个身体就像固定了一样。动也不动的眼睛肌肉组群影响整个肌肉组织。看电视的时候只有眼睛耳朵是有沟通的，感官不协调。这不是正常的感官过程。
二、让孩子学会被动思考，而不是主动思考。
看电视是静止的，被动的，消极的学习，是孩子中枢神经被动接受。在实际生活中，孩子是主动接受世界的他的眼睛不停转动，用全身的感觉来感受色彩变化或者对象的动作。但是电视所传输的信息十分跳跃，孩子不能理解，所以只是被动接受。长此以往，大脑就会发展成被动的局面，原创性或自我创造能力大为减弱。儿童如果缺乏思考的习惯，电视节目就算提供丰富的资讯，也无法让孩子变得更聪明。
三、无法消化主动吸收的事物。阅读电视有两个过程，一个是对电视节目中各种形式的信息的理解。儿童必须掌握电视节目中各种视觉和听觉效果的意义，包括对镜头的回缩放、全景、图像的消退、快镜头、回房以及各种声音效果。二是对这些信息进行处理。将各种场景任务的行为和对话翻译过来，形成一条明晰的故事情节线索。8岁之前，孩子很难将凌乱的电视画面组合成连续的故事情节，他们不明包电视人物的情节和效果。2-3岁的孩子还不能将电视节目中的形象和真实的事物区分开来。直到4岁才有这种能力，5岁就能判断电视节目中的真实性了。知道7岁才领会电视的真实性----是杜撰和排演出来的。不过也不一定，在我们国家，这种年龄被延迟了，相当大的孩子对电视剧仍不能分清楚真实与幻想。前不久两个12岁的孩子看穿越剧的后果便是这种结果。
四、攻击性行为增加。仔细观察后会发现，孩子在看完电视后的一段时间内不知道干什么，还有攻击倾向，这是一种不自然的不安反应，就如同看电视时不自然的安静行为一样。因为身体需要弥补失去的这段时间的运动，否则就不平衡。
攻击性儿童对暴力节目有着特别的偏好。虽然电视节目中也有很多亲社会行为，但是孩子更注意暴力行为，而漏掉亲社会行为。经常观看暴力电视的孩子会认为生活中有更多的暴力。因此也会认为世界是一个危险暴力的世界。
五、易形成漠视心理。电视暴力更能增加儿童对暴力行为容忍能力，他们更容易容忍发生在别人身上的暴力行为，久而久之会形成漠视。
六、缺乏想象力。孩子需要的是建构自己的画面，孩子通过构建自己的图像从而构建自己的身体，这是7岁以前孩子的最主要的工作。“创造画面的想像，不仅是娱乐，也是我们梦想与直觉、激励等高层思考的基础。”我们用图像来梦想、思考、幻想未来的可能性。“看电视造成的问题，就是使得孩童习惯于完全不用自己的想像思考能力。”失去了创造画面的能力，连梦想的能力都受到影响。
孩子看电视后，动作变得冲动、不协调，游戏内容也不再像过去用木棍与石头做东西，取而代之的是重复演出电视节目的内容，不再自己创造主题，缺乏自己的想像。（听故事的时候，孩子们可以自由想像故事的图景；那些被动看着图画或电视画面的孩子，实际上失去了想象的自由。儿童看书时，必须自己创造出所有的情节。儿童一面看，一面要想像出人物的形象、揣摩他们的情绪、模拟他们说话的语调，还要创造出人物周遭的环境，想像环境的感觉。这种自我创造很重要，但是电视并没有为这创造过程留下发挥的空间。）
七、影响专注能力。电视降低孩子主动聚精会神的能力。孩子看过很多快节奏的电视节目后，再要求他们阅读或解决复杂的谜题，他们完成的坚持力与意愿，都会降低。
因为电视节目用了各种花样吸引儿童的注意力，使得儿童习惯于因外在的刺激而学习，而非自发的主动学习。一旦碰上难一点的问题，心思就飘向他处，等待转台。
八、影响身体。一是长胖。孩子坐在那里，缺少运动。二是视力。现代工业社会的电视和电脑屏幕的快速闪烁的画面对孩子的视觉非常不利，它会让孩子视力迅速发展成熟，容易导致弱视和近视。三是语言发展退步。不能通过看电视来让孩子学习语言和说话，这样对语言发展不利。曾经做过一个实验，让6岁孩子看三组节目，嘴唇和发音错位的，可是孩子们竟然发觉不出来。而孩子早期学习语言，是通过模仿嘴唇的动作来发音的，看电视就会影响他们这种读唇语的能力。四是心灵依赖。看电视的孩子已经习惯不需要自己努力就可以获得心灵或精神上的刺激（按钮式刺激），所以易形成依赖酒精、药物。真正的学习与解决问题，需要主动与坚持。
九、其他观点：经常看电视的孩子和别人相处时不会尊重别人，不会保持合适的距离，也就是没有时间学会交往、不再喜欢看书
不愿意阅读。电视伤害了儿童阅读能力，是影响未来学习的另一个因素。
电视不仅让眼睛缺乏运动，也让我们的心变得懒惰、被动。
不看电视的孩子是受人喜欢的玩伴。

电视控制措施：
1、 限制对电视的收看：规定时间、节目
2、 禁止将看电视作为对孩子的赏罚
3、 鼓励儿童收看有意义的节目
4、 就电视内容对儿童进行解释
5、 将节目内容与孩子每天的学习联系起来（特别是与具体化的事物）
6、 良好的收视习惯做示范
7、 使用权威型家庭教养方式
非原创，主要借鉴《迈向健康的教育》、《儿童发展》以及其他一些观点

H. 三岁小孩看动画片被里面的情节感动,哭得稀里哗啦,是好还是不好

有什么不好的，又不是被吓哭，是被感动哭的。这说明小孩子的心很柔软啊。现在能够看到的动画片都是宣传正能量的，也没什么不好。