A. 船长，啊！我的船长！是哪部电影的台词
赏析＜一＞
惠特曼（1819—1892）美国诗人。生于长岛。他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信、排字等杂务，后在报馆工作，成为编辑。他喜欢大自然的美景和城市的大街小巷，喜欢歌剧、舞蹈、讲演术，喜欢阅读荷马史诗、希腊悲剧以及但丁、莎士比亚的作品。青年时期，他帮助父亲承建房屋，经营小书店、小印刷厂等，他性格自由散漫，喜欢游荡并和船夫、舵手、渔民、杂役、马车夫、机械工等结交朋友，自称是美国的“吟游诗人”。1855年出版《草叶集》第一版，收诗12首。南北战争期间，他自愿到华盛顿看护伤员，战后曾先后在政府部门供职多年。1873年身患瘫痪症，以后始终没有恢复健康，直到逝世，卧床达20年之久。但他的乐观主义，他对生活的热爱，他的民主理想至死不渝。
啊，船长，我的船长哟!这是诗人惠特曼为悼念林肯而写下的著名诗篇。林肯是美国第16任总统，在任期内，他为维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战争，解放了黑人奴隶。就在美国人民欢庆胜利的时刻，反动势力雇佣的刺客杀害了他。惠特曼为此极度悲痛，写下了很多诗纪念这位伟大的英雄，这首诗是最著名的一首。在欢庆胜利之时悼念自己的领袖，这首诗的基调是悲壮的。诗人运用了比喻和象征的手法，把美国比作一艘航船，把林肯总统比作船长，把维护国家的统一和废奴斗争比作一段艰险的航程。
赏析＜二＞
1.作者简介
惠特曼（1819～1892），19世纪美国杰出的民主主义诗人、出生在纽约附近长岛的一个贫苦农民家庭。迫于生活很早就出外谋生，当过杂役、木匠、排字工人、新闻工作者和编辑等，他只受过几年初等教育，后来靠自学阅读了大量世界文学名著，但哺育他成长为时代歌手的，主要还是美国沸腾的社会生活。他的主要作品有《为了你，民主》、《大路之歌》、《今天的军营静悄悄》、《起义之歌》、《啊，法国之星》和散文《民主展望》等。这些诗歌都编在《草叶集》中，这部优秀诗集成为美国近代文学史上一座光辉的里程碑，是美国民族文学的典范。
作者在创作过程中，在艺术上进行大胆革新；打破长期以来诗歌因袭的格律，首创后来称为“自由体”的新诗形式，即以短句作为韵律的基础，大量采用重叠句、平行句和夸张的形象语言，并吸收了一部分劳动人民的语汇和少量外来语，大大提高了诗歌的表现力
2. 写作背景
1783年，美国脱离英国的统治独立后，国内存在着雇拥劳动制和黑人奴隶制。
1860年11月，以反对奴隶制而著名的林肯当选为美国总统。南方几个州宣布脱离联邦政府而独立，1861年4月，又首先出兵叛乱，引发了内战。林肯总统上任不到半年，就领导联邦政府军，在广大人民的支持下，经过了四年的奋战，击败了南方叛军，维护了美国的统一，废除了黑人奴隶制。南北战争是美国历史上第二次资产阶级民主革命。这次革命的成功促进了美国资本主义的发展。林肯总统为美国历史写下了光辉的一页，功勋卓著。在全国欢庆大胜利的时刻，对民主怀有刻骨仇恨的南方奴隶主派间谍暗杀了林肯总统。在林肯总统死后，惠特曼写下了《啊，船长，我的船长》这首诗，以表达对林肯的痛悼与怀念之情。
（二）.文本分析
1.思想内容
全诗三节，逐层深入地表达了诗人对林肯总统的热爱和深切的悼念之情。
（1）航程结束，大船凯旋，船长却倒下了。噩耗伴随着胜利的巨大欢乐而来，人们为船长的死而悲恸、痛惜。
诗人把美国比作“大船”，林肯比作“船长”，把林肯率领联邦政府军战败南方叛军的过程比作是“度过了一切风险”的“艰苦航程”。这里诗人用象征的手法把美国比做大船，把林肯比做驾驶美国这个大船的船长，把南北战争比做艰苦的航程，通过大船的胜利返航表现林肯的功绩，形象地赞颂林肯，表达对他的爱。
这一节描绘了大船的形象：稳定、威严而英武；突出了航程之艰苦，胜利的来之不易。借此来肯定船长林肯的伟大功绩。
在这一节里，在抒情方式上，诗人直称林肯为“我的船长”“我们的船长”，表达了一个士兵，一个水手，抒发对自己的统帅亲切爱戴之情。
（2）.人民群众为大船凯旋而热情欢呼，钟声军号齐鸣，旗帜飘扬，鲜花飞舞，但船长倒下了，人们是多么悲痛！
这一节描写的欢庆胜利的场面极为壮观，通过侧面描述人民群众对林肯的爱戴、敬仰之情，来赞颂林肯。
在抒情方式上，这一节里，诗人称林肯为“亲爱的父亲”，把他当作最亲近的人，这比上节只称林肯为船长感情更近一层。对林肯直接称为“你”，这第二人称与“父亲”的称呼相配合，直接与林肯对话，感情热切而真挚。
（3）.航船下锚，大功告成，而船长永远倒下了。
这一节诗人从历史的角度肯定了林肯的成绩，并表达了自己万分悲痛之情。诗人终于从想象（梦境）中回到现实中来，明确地知道“船长”真的是死了。在这一节里，诗人把林肯改称为“他”，表明诗人清醒的绝望、极度的悲痛。
这首诗作者主要运用象征的手法来描述林肯这个人物的形象，赞美林肯的业绩，表达对林肯的敬仰与爱慕之情。
2.《啊，船长，我的船长》的写作特点是什么？
分析：1．反复咏叹。诗中以“他已浑身冰凉，停止了呼吸”为主句反复咏叹，其中又有人称上的差别，这样的手法使本诗在表现上既保持悲怆感情抒发的一致性和沉重性，又体现了这种情感的发展过程。
2．象征。诗人在这首诗中采用整体象征手法，把美国比作一只大船，把林肯总统比作这只船上的船长，当这只大船凯旋时，船长却牺牲了。诗人形象而又鲜明地表现了对林肯的敬仰爱戴和对林肯之死的无限悲痛。
3.《啊，船长，我的船长》的思路与结构是怎样的？
分析：本诗中，诗人抒发的感情是由浅入深、层层渐进的，表现在以下几点：
（1）．对林肯卓越的功勋的赞颂。
诗人把林肯比喻成船长，把美国比喻成一只大船。在第1段中，这只大船在船长的指引下，“艰苦航程已经终结”，“渡过了一切风险”，“显得威严而英武”，突出大船的凯旋，借以表现林肯的功业；在第2段中，“旗帜正为你飘扬，军号正为你发出颤音”，“为你，送来了这些花束和花环”，“他们为你欢呼，他们的热情的脸转朝着你”，表现了广大人民对林肯的爱戴、拥护和敬仰；在第3段中，“这只船安安稳稳下了锚”，“大功已经告成”，从历史意义的角度，对林肯的功勋作出极高的评价。诗人在诗中一步步地深入表现林肯的功勋，使人倍感诗人对林肯的推崇之情。
（2）．诗人对林肯的个人感情。
在第1段中，诗人将林肯称为“我的船长”、“我们的船长”，这时他流露的是战士对统帅、水手对船长的敬仰之情。在第2、3段中，诗人的感情进一步深入，他深情真挚地称林肯为“亲爱的父亲”、“我的父亲”，表现诗人深厚的父子般的感情。这样的深入变化使诗人的感情更加浓郁深重，在第1段中只是为失去领航人而悲伤，在第2、3段中则是为失去慈父般的亲人而惨痛，称谓的变化体现了诗人感情上的深入。
（3）．诗人对林肯的悼念之情。
在第1段中，诗人对于林肯之死，只是客观地叙述道：“甲板上躺着我们的船长，倒下来了，冷了，死了”，林肯之死的突然，使诗人在震惊中感情麻木而没有感到过度的悲伤，只是当作一件客观事件来接受，来陈述；在第2段中诗人从震惊中惊醒，悲伤涌上他的心头，但是他在感情上不能接受这样的现实，他不肯相信船长已经死去，他呼唤“亲爱的父亲”，他用“手臂把”船长的“头支起”，他宁肯相信这是“在一场梦里”，他对船长仍用“你”来称谓，表示船长和他一样，仍是在人世间活生生的人，只是暂时“倒下来”而已；在第3段中，诗人不得不接受这惨痛的现实，他不得不承认船长已经感觉不到自己的手臂，船长“他已经没有知觉，也没有脉息”，自己支起船长的头呼唤也无济于事，于是他只好放下船长，“踏着悲哀的步子”在“甲板上走来走去”，诗人忍受“他倒下了，冷了，死了”给自己带来的悲痛。诗人用第三人称“他”称谓船长，表示诗人已经承认船长和自己已是冥世人间永隔了。
在第2段中诗人还觉得像“梦”，还有一丝希冀，而现在却只有绝望了。整首诗诗人对船长由无人称到第二人称再到第三人称称谓的变化，呈现了诗人悲痛心情的发展过程。
（4）总结：本诗中，诗人的感情抒发旋律是起伏波动的，每一段的感情主旋律都是由欢乐的激昂转到悼念的悲痛。第1、2段的前部分都是欢快的语调，船已经回来了，“争取的胜利已经获得”，港口里“熙熙攘攘的人群”在“欢呼”，但是在这两段的下半部，却都一下子跌入沉痛悲伤的气氛之中；第3段除去前几行叙述船长的语句，也基本上和第1、2段一样，从“大功已经告成”的欢乐中又跌入到“悲哀”之中。整首诗这种情感上的强烈反差，更使人体会到诗人心中那种悲怆欲绝的感受。
4.《啊，船长，我的船长！》表现了对林肯总统的崇敬和哀悼。歌颂林肯的功绩，实质是赞美、肯定什么精神？
这首诗表达了对建立自由美国而献出生命的领袖林肯的无比崇敬和悲悼之情，诗中的林肯是自由、平等、民主的象征，实际上就是赞美了为追求人民的自由平等而不惜一切的奉献精神。
5.《啊，船长，我的船长！》共三节，在思想感情方面不断上升、加深，请留意体会。“倒下来了，冷了、死了”这句诗多次间隔反复，起了什么作用？
反复咏叹，诗人抒发的感情是由浅入深、层层渐进。诗中以“倒下了，冷了，死了”为主句反复咏叹，其中又有人称上的差别，这样的手法使本诗在表现上既保持悲怆感情抒发的一致性和沉重性，又体现了这种情感的发展过程。
6.为什么说《啊，船长，我的船长！》这首诗的象征手法用得很巧妙？
诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口庇佑林肯领导的南北战争的胜利结束，一领航的船长象征林肯总统的伟大作用，这样构思有利于形象地表现任务的伟大崇高，在“航船”到达“港口”，船长却倒下了，具体可感地增添并表现了诗的悲壮情感
B. 电影《死亡诗社》里的台词“哦，船长，我的船长！”，里面的主人公基廷老师有没有亲口说过
当然说过，是上第一节衡拍课的时候，指梁老师说的第一句话就是oh captain my captain。。咐逗羡说这是自己喜欢的一句话，说学生愿意的话可以这么叫自己
C. 死亡诗社｜哦，船长，我的船长！
影片最后，当我看到托德爬上桌子，站在桌子上对即将离开教室的基丁老师喊出那句“Oh，Captain! My Captain!（哦，船长，我的船长）”时，那一刻心脏有了瞬间的停滞，之后就是一阵狂乱的跳动，热血在皮肤里叫嚣着沸腾着。
基丁老师对于每一个死亡诗社的成员而言，是一个掌舵的船长，是一盏指引他们前行的灯塔。他的到来，带来了自由的光。在威尔顿这个充满压抑和教条、严苛死板的学校，他就像一缕带着自由和希望的春风，打破了一潭死水的教学生活。
他与学生的初次会面，不是在讲台上发表要学生认真学习将来考个好大学的言论，而是带着学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义，告诉学生“size the day（珍惜时光）”。
在他的第一堂课上，他要求学生们撕掉诗歌前面的前言，在学生们惊讶不已无法理解的视线下，他笑着鼓励他们说：“撕吧，把整页都撕掉。”他说：“我们读诗写诗，并不是因为含差含它好玩，我们读诗写诗是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情。”
他鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。他说：“我站在这，是想提醒我自己我们必须时刻用不同的眼光来看待事物。瞧，从这上面看世界，完全不同。”“如果不相信，可以自己来看，来吧。”他告诉学生：“同样，读谈笑书的时候不要总想着作者怎么看，想想你怎么看。”
他的课堂幽默而风趣，引得学生们爆发一阵又一阵的欢笑声。他反对陈腐而刻板的教学方式，鼓励学生们追求自由，张扬个性，培养爱好。在他的影响下，学生们心中一直被压抑着的对自由的渴望渐渐觉醒，他们的热情逐渐被点燃，他们学会了独立思考和求索，他们勇敢地去追求自己的人生。
青春，激情，理想，现实……当青春的激情被刻板的教条扼杀，当浪漫的理想碰上残酷的现实，他们挣扎，庆者他们反抗，他们绝望，他们灭亡……
最后，当阳光开朗热爱表演的尼尔用父亲的手枪结束了自己的生命，当个性张扬勇敢叛逆说着“上帝说威尔顿该让女学生入学”的查理被学校开除，当教学另类被其他老师排挤的基丁老师被辞退，当内敛羞涩的托德喊出“Oh Captain! My Captain!”后全体“死亡诗社”成员一个个都站在了桌子上！
我知道，自由不会随着死亡和离开而消亡！
自由的种子早已在那一群勇敢而独立的男孩心中生根发芽，开出了一朵朵美丽芬芳的自由之花！
Oh Captain! My Captain!
哦，船长，我的船长！
和大多数望子成龙的中国家长一样，尼尔的父亲为了儿子能有个好前途，把尼尔送进了以沉稳凝重的教学风格和较高的升学率闻名的威尔顿学院。在威尔顿这个教条累累、严苛死板的学校，学生不允许有过多的课外互动，一切都为了学分和成绩。
在开学的第一天，尼尔的父亲便以尼尔课外活动过多影响学习为由，要求尼尔辞去校园刊物的助理编辑一职。尼尔反抗未果，最终还是迫于父亲的威严而选择妥协，决定辞去自己喜欢的职位。
而教学风格迥异的基丁老师极大地引起了这个少年的兴趣，也激发了少年内心压抑着的青春的激情和对自由的向往。在基丁老师的“死亡诗人汲取生命中所有的精华”影响下，尼尔召集身边的伙伴暗地里偷偷成立了“死亡诗社”。
他们违反门禁深夜外出，穿梭在漆黑寂静的树林里，前往山洞。在山洞里，尼尔朗诵死亡诗社开幕词：我步入丛林/因为我希望生活的有意义/我希望活的深刻/汲取生命中所有的精华/把非生命的一切都击溃/以免让我在生命终结时/发现自己从来没有活过。他们轮流朗诵诗歌，他们一起拍手欢笑，他们击节而歌，唱出的是自由之歌！
那一刻的他们，是一群自由自在充满激情的少年。
当尼尔拿着《仲夏夜之梦》的宣传单，激动地冲进宿舍对托德说：“我知道了！我想干什么，就现在，我真正的梦想！”这个少年脸上洋溢的，是梦想点燃时耀眼的光芒。他兴奋地把毯子披在自己的背上，在床上又蹦又跳地说：“演戏！演戏！我要当演员了！”他说：“我平生第一次知道了我到底想做什么。”
梦想可以让一个人变得像太阳星星一样耀眼。
可是，在演出的前一天，尼尔的父亲知道了这件事。他坚决不同意，要求尼尔立马退出。无奈之下尼尔向基丁老师求助。在闲谈的过程中，尼尔向基丁老师说起他的父亲： 他想替我安排我的将来，却不问我想什么。 我想，绝大多数家长都是如此。总以为自己所做的一切都是为了孩子好，却从来不问孩子一句你真正想做什么。
最后，在基丁老师的鼓励下，尼尔说服了父亲同意他出演。
站在舞台上的他，耀眼，迷人，自信，热情。仿佛全身上下都缀满了自由的羽毛。
可是，《仲夏夜之梦》是梦幻而浪漫的，现实却是冰冷而残酷的。
演出回到家中，尼尔的父亲便残酷的宣布： 我不会让你这样毁了自己的人生，明天我就让你从这个学校退学，上布莱登军校。
他强硬地为尼尔的今后人生盖上了戳：你要上哈弗，你要成为一个医生。他不给他的儿子留一份余地。
最后，绝望的尼尔，用父亲床头柜里的手枪，结束了自己年轻的生命。
这个孤勇而决绝的少年，这个刚刚触摸到自由之光便被折断翅膀的少年，这个不肯妥协不肯屈服的少年，这个活泼开朗时常绽放迷人微笑的少年，此刻，躺在了冰冷的地板上，再也没有了呼吸。
当尼尔的父亲嘶吼着冲向尼尔时，不知他是否终于意识到： 他的儿子，不是一台冰冷的机器，不是他想按哪个按钮就能操纵的机器。他是个独立的人，他有自己的思想，他有自己的爱好，他也有他想过的人生。
对于尼尔而言，律师也好，医生也好，银行家也好，这些职位光鲜亮丽，它能给他带来财富，金钱，地位，女人，可是，它带不来快乐。
成为一个独立的人，是尼尔活着的意义，也是绝大多数人们活着的意义。当这种权利被剥夺时，他的生活便失去了意义，他也没有了活下去的理由。
所以，尼尔选择了死亡。这是一种解脱，也是一种反抗。最后，扣动扳机的那一刻，尼尔是自由的，他终于为自己安排了一条路，他终于可以自己做一回选择了。
人间一片荒芜，天堂或许自由之花正在绽放。
你是想要绝望地活着，还是自由地死去？尼尔给出了他的答案。
而我们的答案在我们的心中。
影片最后，高高地站在桌子上的一个个少年，是一个个独立而自由的灵魂！
Oh Captain! My Captain!
哦，船长，我的船长！
感谢你，带来了自由之光。