星星保护孩子是什么电影

㈠ 《星星的孩子》观后感

《星星的孩子》观后感（精选8篇）

在看完一部作品以后，相信大家增长不少见闻吧，不能光会看哦，写一篇观后感吧。可是观后感怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的《星星的孩子》观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《星星的孩子》观后感 篇1

昨天是我观看了影片——《星星的孩子》。

这部影片讲述了一个单亲母亲和自闭症儿子的故事，一列南下的火车，从北方的冰天雪地来到了“中国制造之都”东莞，内蒙古姑娘梁铮铮被丈夫抛弃后，带着患有自闭症的孩子新新来到东莞打工。迷茫中艰辛打工的单身母亲面对着患有自闭症的儿子，数次想要抛弃儿子，卸下内心的失落，得到所想要的安适生活。但是儿子忽而明朗、忽而暗淡的目光始终牵系着母亲心底最澄然的母性。难以割舍的亲情最终让两颗受伤的心灵重新走在了起，重获自我的母亲带着儿子坐上了回乡的火车，这位伟大的母亲没有放弃自己的孩子……

我一直流着眼泪看完这部电影，因为我知道这部电影就是讲述像我儿子这样的弱势群体，他们太需要社会更多的关心和接纳，我儿子在旁边看我哭了用手纸帮我擦眼泪，我就紧紧地搂着儿子哭着更加伤心。儿子懂事了，也进步了许多，我真的很欣慰。最让我欣慰的就是在我们身边，有那么多关心孩子的人们，他们一直在用心帮助我们这些孩子和我们的家庭，让好多人认识了什么是孤独症，认识了我们这些很难与外界相处的孩子们。当我们走在大街上，我们孩子出现行为问题时，我急忙说孩子是特殊的，患有孤独症，他们很同情很理解，更多的是关心。真的我们家长很感激你们。

你们知道我们是多么的不容易，好多家庭因为有这样的孩子父亲和老婆离婚了，妈妈自己带着孩子艰难的生活舍不得吃舍不得穿，这条路真的有太多艰难，可无论如何，我们把孩子带到了这个世界上，我们当母亲的就用一生呵护孩子，用心爱我们的孩子！

呼吁更多的人来关注星星的孩子用心去接纳我们的孩子给他们更多的关心和爱护！用爱前行，我们一起加油，永不放弃！

《星星的孩子》观后感 篇2

下雨，堵车，迟到了。慌慌张张的摸黑把自己安顿在椅子上，抬头，画面中戴着眼镜的慈父还是代替不了印象中那个不苟言笑，能把一根棍子舞的呼呼生风的功夫皇帝。自闭症儿子也还是那个为了在大都市中有个蜗居而舍不得买一个18元钱冰淇淋的小贝。直言不讳的说，我觉得李连杰和文章在此片中的转型都不成功。整部影片，李连杰所扮演的父亲想在自己最后的日子里教会自闭症儿子最基本的生存方法：煮鸡蛋、拖地、购物、坐公交车。这时候父亲的内心应该是焦虑中的无助，不舍中的无奈。李连杰的气质从骨子里带点强势，这个角色我觉得应该找个气质更普通更弱势的演员。文章的表演看的`出很用心，但是首先从年龄上来讲，他就已经不适合这个角色了，22岁自闭症儿子跟26岁外形时尚的文章，怎么着也重叠不到一块儿去。

自闭症儿子在海洋馆里无拘无束的畅游，就像是在自己的世界中按照自己的方式去爱去感受生活。他也渴望和别人的感情交流，才会用最单纯的心去依恋马戏团扮演小丑的女孩。影片中给我印象最深的镜头是父亲在床边要起身时，儿子从睡梦中伸出手寻找父亲的讯息，父亲用手指轻轻碰了碰儿子的手心，不需要任何语言，父子的心通过这样一个最简单的动作连在了一起。给我印象最深的一句话，是父亲尝试送儿子去福利院失败后的感慨：“去孤儿院年龄太大，去福利院年龄太小。”这的确道出了已成年的自闭症孩子的生存窘境：父母终会先他们而去，如果没有亲戚或好心人的收留，父母的离去也就意味着他们末日的到来。这个问题应该引起全社会的关注，但是究竟该怎样安置这样的弱势群体，目前，有关部门、社会团体、公益组织，都没有一个妥善的办法。

自闭症孩子，星星的孩子，只有星星能听懂他们的语言。星星的孩子，要怎样在尘世中快乐的生活?

《星星的孩子》观后感 篇3

《星星的孩子》讲述了一个患有自闭症的孩子新新，他的父亲在得知他患有自闭症后离开了他们母子俩，梁铮铮带着新新从老家找到东莞，却得到的是新新的父亲结了婚回家生孩子了。铮铮只好找工作，找到了一个男人，但儿子却成了这一切的障碍，在这样的情况下她将自己的儿子抛弃在了游乐场，却又在最后后悔，找回了新新，祈求新新的原谅。

人们这样描述孤独症儿童：他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。星星的孩子就像天上的星星一样活在自己的世界里。新新见到圆的东西就会去旋转它，叫地球，他最喜欢的是陀螺，喜欢旋转木马，他不会用言语表达，但当他看到时就会安静下来，专注于这一事物，这时我们才发觉，他们其实跟正常的人并没有什么区别，同样有喜欢的、不喜欢事物，他们也有他们自己的思想，他们活在了他们自己的世界里。

现今，这样的人群受到了很大的歧视，群众不把他们当做正常人，歧视他们，讽刺他们，这样的不公平对待对一个正常的成年人来说都很难忍受，更何况一个孩子，他们默默的承受着这些压力，却无处抒发、发泄。

要改善这种情况，需要多方面的努力。父母对于这样的孩子需要更加耐心细心地照顾，关注孩子的情况，尽早的发现，及早的治疗，据了解，孩子在发现这样的情况下及早的送去特殊学校，孩子的智商处于正常水平的几率非常大；社会公众要用正常的眼光看待他们，不歧视、不嘲讽，保护他们的自尊，让他们能够接受公众；政府要完善社会公众设施，建立更多、更高水平的特殊学校，让特殊儿童接受更好地教育，培养更专业的特殊教育老师，因材施教，为孩子创造更适合他们的教学环境与教学方式。

星星的孩子，如同星星，虽然只有微弱的光，但凭借它们微弱的光也能搏击黑夜，点缀天空，他们在他们的世界生存，就如同我们生存在我们的世界，我们如何能够歧视他们呢？他们是星星的孩子，也是我们的孩子。

《星星的孩子》观后感 篇4

今天，我看了中央二台演的生活栏目“星星的孩子”。说得是一群患有孤独病孩子的故事。他们不爱说话，不爱和别人玩，连自己的母亲也不能亲近他。生气时候又自己打自己。为了能让他们叫一声“妈妈”，他们的母亲都付出了很多很多。

小余的妈妈放弃了很好的工作，在家里领他做康复训练。为了能治好他们的病，妈妈们想了好多办法，都不管用，最后他们利用海豚发出的超声波治好了他们的病。让小余学会了叫妈妈，而且也愿和家人亲近了。

看了这个故事我深受感动，我想到了我的妈妈平时里对我的关爱。生活中的一件件事情在眼前浮现。我想到了母亲的爱是多么的伟大，我感谢我的妈妈，我爱我的妈妈!

《星星的孩子》观后感 篇5

他们不是维也纳的丘比特，他们是星星的孩子，他们来自陌生的星星的国度。他们对这个世界很好奇，但是他们更多的还是恐惧。于是，他们将自己的内心世界封锁了起来，他们认为这个世界没有什么好玩的，没有什么值得留念的。他们很思念属于他们的星星国度，思念其他星星的孩子。

星星也觉得自己的孩子很可怜，于是，央求维纳斯也给予他们天使。维纳斯答应了，她想，也许这就是对天使最好的考验了。维纳斯精心的挑选了几位天使，给予他们厚望，希望他们可以经受住考验，拥有更坚固的翅膀。

星星的孩子就这样拥有了天使，但是他们不懂得什么是天使，他们只知道星星，那才是他们的家，才是他们的乐园。在这个世界里，他们也还是星星的孩子，这里不是星星，不是属于他们的地方。他们不喜欢这个地方，于是，他们把那堵墙越筑越高，一块一块的砖叠加上去，构筑出只属于他们的世界。

他们在这个世界里，自己笑，自己哭，外面的世界与他们无关。阳光对于他们来说十分遥远，无论电闪雷鸣，还是狂风暴雨，他们都毫无感觉。他们只会闯祸，就算面对别人在刺耳的冷嘲热讽也毫无知觉。他们不知道天使为他们受了多少苦难;为他们流了多少泪，他们感受不到天使的那份爱。他们对天使的付出没有任何馈赠，他们也不可能会说谢谢。

我问过一个人天使：“是什么让你坚持了那么久，让你无怨无悔地为星星的孩子付出?”天使平淡的说了一句：“因为他们还能叫我一声‘妈妈’，那么我就要像一个妈妈一样对他们负责。”殊不知，这些星星的孩子并不懂得什么是妈妈，他们之所以这么叫，仅仅是因为……

“妈妈”是我们说出的最美的字眼，或许也是星星的孩子只能说出的字眼。但是，听到这两个字却是天使们所认为最大的幸福，“妈妈”这两个字眼也是天使们唯一能撑下去的原因了。如果有一天，星星的孩子连着两个字都不会叫了呢，那么天使还会继续照顾他们吗?我想，天使会的!

如果有一天早晨，天使们醒过来，看到星星的孩子能过自己穿好衣服，叫一声妈妈，然后说上一句关怀的话，她们一定喜极而泣。这个场景不知道在天使的梦中出现过几次了。抑或许，当美梦成真时，天使还以为自己还在做梦。这个梦如果只能在梦里出现，那么她们一定会不愿醒来的。

天使的翅膀是这样变成的。

星星的孩子的心是一道墙，但是偶尔会出现一道窗，但这扇窗只有天使们才看得见。星星的孩子拥有的是永恒的幸福……

《星星的孩子》观后感 篇6

母亲是不会放弃自己的孩子，无论他们的健康与否。在每年的4月2日，这个特殊的、被称为“世界自闭症日”的日子里，我们每个人是否也应该留意这些自闭症患儿及他们的亲人，想想为他们做些什么，给这些孩子多一些关爱与理解。

在今年母亲节上映的影片《星星的孩子》中，就把焦点对准了自闭症儿童及他的母亲这个弱势群体。这部影片讲述了梁静饰演的母亲从内蒙古带着自闭症的儿子到广东东莞寻找父亲的故事，在片中母亲用绳子绑在儿子的腰间，就是怕在新的城市儿子走失，这根绳子联系着母子两，同时也是母亲心中的绳子。面对有自闭症的儿子，母亲显得很无助，在孤单陌生的城市，面对茫茫人海，不知该去往何处。

影片的动人之处在于紧凑而充满人情味的剧情，他关注了被忽视的人群，试图通过大荧幕去唤醒人们心中的柔软。在《星星的孩子》中，梁静塑造的很到位，与之前在《夫妻那些事》中的作女那依截然不同。母亲是矛盾的，母亲找到了工作也找到了男人，这时患有自闭症的儿子就成为母亲新生活的障碍，选择新生活就得放弃儿子，母亲试图放开手里的绳子，却怎么也做不到，她也不知道自己再做什么，该做什么。

总体上，这是一本主打温情，反应社会问题的电影，值得一看。

《星星的孩子》观后感 篇7

因为自闭儿童志愿者的社团工作先看了这个电影，眼泪哗哗的。虽然平时确实是看什么电影眼泪都哗哗的，但主要还是因为想到了平时接触的那些自闭症家庭的父母。

正面新闻看多了，大家大概都会觉得这样家庭的父母都是任劳任怨的低调卑谦的几十年如一日的……其实大家都是普通人，尤其是自闭症的孩子，他不是你想象里的那样不说话，而是常常大吵大闹反复嘀咕，我最不能忍受周围的人像看外星人似的赤裸裸地扭头过来盯着孩子和大人看，这种时候，还有一些父母会显得不好意思，好像是自己做错了什么。

有一次一个6岁孩子的父亲，因为孩子不能升小学，得一直在幼儿园待着(但是幼儿园里还有很多正常的更小的孩子)。孩子不肯写字，这个父亲以为志愿者不知情，还要反过来安慰说：“我儿子自闭症呀，所以是这样的”。但是他说到“自闭症”的时候，还是有点不自然的停顿。我们心里真难受，这是个多善良又多为难的父亲!

与其说“上天给了这样的家庭一个礼物”，直截了当地说，真的就是一个磨难，我们在这儿讨论上上网打打字特轻松，可是无论谁家有这样的事情谁都没法想象。所以，如果有人能看到我这篇东西，如果你和你的朋友走在街上，恰好遇上这样的家庭，你的朋友回头看人家，我希望你能告诉他：别这样。

如果还有很多人不知道这种病的状态，感谢导演还有所有工作人员，能让更多人了解到。

《星星的孩子》观后感 篇8

最近由于接触“自闭症”、“孤独症”等类似的词语比较多，所以也就自然而然的比较关注自闭症方面的一些新闻。

关于自闭症的电影《星星的孩子》昨天上映，我在网上也找了相关视频看了一下，让我很受感动，他写出了所有孤独症孩子母亲的心声，也希望此片能让社会给予自闭症儿童和自闭症母亲们更多的理解和关爱。

影片讲述了内蒙古托县少妇梁铮铮带着患自闭症的儿子千里寻夫的故事。

因为无法面对儿子患有自闭症的现实，丈夫南下广东打工，梁铮铮南下千里寻夫却无果，只能在一家工厂打工度日。

面对生活的艰难，想结束生命并抛弃患有自闭症的儿子，但是儿子忽明忽暗的目光始终牵系着她心底最澄然的母性。

在繁华的都市，经历了心灵洗礼的母亲终于重新获得自我，带着儿子坐上了回乡的火车。

“这部片子将世间的母子之情诠释到了极致，我很感动。”一位影迷在看完这部片子时说，“我自己也是一个母亲，如果面对一个患有自闭症的孩子，我该怎么生活?所以我们在感恩美好生活的同时，要伸出援助之手，帮助那些需要我们帮助的孩子，他们不应是孤独的。”

是啊，虽然，星星的孩子总是把自己封闭在旁人无法理解的世界里，但是“他们不应该是孤独的”，他们依然可以用眼睛看到这个缤纷的世界，可以用耳朵聆听周围美妙的声音，也可以用心灵感触美好的情感。

只要我们伸出我们的援助之手，用爱心和信心，关爱和理解包围着他们，我相信，那些孤独的小天使们一定会慢慢走出那个世界，敞开自己封闭已久的心扉。

;

㈡ 阿米尔·汗执导并主演的《地球上的星星》，有孩子的人一定要看这部电影

虽然，我自认为在教育孩子这个问题上，自己有较好的理念和方法，但是这部影片所传达的想法仍然深深地震撼到了我，让我重新去审视自己很多原有的观念，也让我对正面管教有了更深入的理解。

这部电影，有关教育，有关梦想，有关爱，有关放弃，有关信念，有关信任。它让我明白，每个孩子都是躲藏在地球上的小星星，只要找到他们，帮他们擦去身上的灰尘，便能同其他星星一样，发出耀眼的光。

家有孩子的人一定要看看这部电影，它能够帮助我们更好地了解孩子的内心世界，也能让我们用全新的视角和态度去看见我们的孩子。

这部电影的主人公伊夏是一个令老师、家长非常头疼的小男孩。他三年级上了两年，而每次考试仍为零分。在英语课上，字母在他眼里都是会跳舞的，他注意力不集中，上课开小差，不听老师讲课，作业做得一塌胡涂，老师多次以罚站、罚跪、向家长告状的方式来惩罚他，却没有任何改变。他甚至还逃课，在大街上闲逛一天，让哥哥帮忙写假的请假单。在家里，他处处跟父母对着干，出门跟人打架，考试零分把卷子藏起来，不让父母知道。然而，他的想象力却极为丰富，能够用心感受到身边的美好。

后来，校长责令伊夏父母劝其退学，甚至跟他们说，伊夏有可能是智障儿。他暴躁的父亲除了打耳光、谩骂和无奈，没有任何办法。 如果这时，伊夏父亲能够多关心一下自己的孩子，选择信任，而不是放弃，后面的情况也不会变得那么糟糕。

伊夏父母把他送到了寄宿学校。他苦苦哀求爸爸妈妈不要送他走，可是得到的却只是母亲的泪水和父亲的无情。在寄宿学校，他非常想家，却只能默默流泪。因为学习不好，被所有老师和同学嘲笑。他放弃了最后的希望，开始自暴自弃，终日沉默不语，就连自己最喜欢的画画也放弃了。眼看一个生机勃勃的孩子就这样在黑暗中沉沦，心中真是万分伤痛。

就在这时，新来的美术老师尼克的出现，彻底改变了伊夏的生命。尼克老师发现伊夏的异样后，来到他的家，和他的父母交流，查看他的作业和画，终于弄清了伊夏的原因：伊夏跟别的孩子有所不同，他是一个有着严重阅读和书写障碍的学生。把字母看成是跳舞的伊夏，对色彩有着很强的敏感性和丰富的想象力。

尼克对伊夏父亲说的话，真是句句戳人心窝。他说，“一个八九岁的孩子，居然无法读跟写，无法正常的做事。所有跟他同年纪的孩子，能轻松做的事，他做不到。你能想象出来那是什么感觉吗？”“他的自信一定被摧残的差不多了，藉由反抗命令来掩饰他的无能。他一定受够了这个世界，一定会制造很大的混乱……”可是伊夏的父亲却说，“他要如何与别人竞争？难道让我养他一辈子吗？”

看到这，我突然就理解了，伊夏为什么在学校和家里会制造那么多的问题。正面管教中有一个很重要的工具，就是错误目的表。它将孩子的不良行为都归为四个错误目的：寻求过度关注、寻求权力、报复和自暴自弃。伊夏刚开始在学校和家里的所作所为，其实是想告诉大家，看看我吧，请关心关心我，相信我，虽然我跟别人不太一样，但是我想获得归属感和价值感。这些行为，是他向父母发出的一个信号，可是他们却没有接收到，而是选择了放弃。以至于到后来在寄宿学校，当一切的希望都已经破灭，他就变成了自暴自弃。

后来尼克老师在班上用爱迪生、爱因斯坦等小时候同样有着阅读障碍的科学家的故事，来培养伊桑的自信心。请求校长和所有的老师不要放弃他，并采用各种方法帮伊夏克服阅读和书写上的障碍，最终伊夏在全校绘画比赛中获得了第一名，各门功课也明显提高，他的脸上又出现了久违的笑容。

影片最后，伊夏的父亲终于意识到自己的问题，看到孩子的天赋，他们来学校接他回家，就在伊夏走向车门的时候，他不舍地又转身奔向尼克老师，尼克把伊夏高高举到天空。看到这一幕，我激动地流下了泪水。这个迷路的小星星终于被找到，全世界都充满着星的光亮。

看这部影片时，我在想，如果我是伊夏的父母我会怎么做呢？其实我内心也很害怕，怕我的孩子以后也会成为像伊夏这样一个让所有人都头疼的孩子。我们的孩子不可能那么有幸，可以碰到一个像尼克那样有爱的老师，我们也不应将教育孩子的希望寄于学校。不过，我相信，我总能找到方法去应对，找到孩子行为背后的原因和信念，跟他一起并肩去解决，绝不放弃。我会在他需要时给他一个拥抱，让他知道我在关心他。当他害怕的来找我时，我会告诉他，“儿子，我爱你，你出错了，失败了又怎样？不要怕，我都陪着你。”

影片中，尼克老师说的每一句话都引发我们深思，他说“外面是一个无情、充满竞争的世界，一个大家都望子成龙，望女成凤的世界，大家都要好成绩，只要比别人差就是可耻的吗？”“如果喜欢竞争的话，去赛马就好了，干嘛养孩子？”

每个孩子都有自己的天分、才能和梦想，每个孩子都是不一样的，他们迟早会以自己的步伐开始学习。是为孩子的梦想插上翅膀，还是阻止他们飞翔，很大程度上在于我们家长自己的选择。

㈢ 谢谢这9.2分的片子，救了一群孩子

不知道你们看没看过，b站上那些辅导孩子做作业的视频。

孩子们全副武装。

家长们声嘶力竭。

一边辅导孩子做功课，家长还得一边祈祷自己不会因为心脏病突发，倒在课桌面前。

这类视频，已成功列入飘的“生娃劝退指南”。

孩子的紧绷，家长的焦虑冲破了屏幕，看得人心累。

然而，当大部分家长，扮演着虎妈虎爸，望子成龙、成凤时。

却有一小群家长，只求孩子及格就好。

没倒数，也不错。

实际上。

并非他们想主动为孩子制造一个宽松的成长环境，更不是对孩子们的放任自流。

而是，这群家长，得费尽心力，才能让他们的孩子成绩及格、不倒数。

他们要比普通家庭花上多几倍的时间，去向外界证明——我的孩子，不是笨小孩。

《我不是笨小孩》

这部纪录片，很多人没看过，才400多人评论。

可但凡看过，都会因被打动，而打下了高分。

镜头瞄准的，是一群“特别”的孩子——他们，天生没办法阅读。

为时三年的跟拍，记录下了这些家庭的挣扎、痛苦，和顽强。

如果，要用另一个浪漫的词语去形容这群孩子们。

那应该是，“落在地球上的星星”。

笨

笨，注意力不集中。

是这群孩子，给人的最初印象。

乍看，他们就像班里那些不爱学习，只想玩的孩子一样。

学一会，玩一会。

学得多，也错得多。

别人家的孩子，还在学校的时候，作业就已经写完了。

可他们呢，磨磨蹭蹭到12点，都下不了笔。

如果拿以分数评判学生智力水平的“学校法则”来衡量。

这些孩子，无疑都是笨孩子。

然而，是真的笨吗？

小男孩楷轶。

最初，是妈妈发现，儿子的学习出了很大问题。

小学一二年级时，班里大部分孩子都是一百分。

可他却在及格线边缘徘徊。

晚上古诗、课文，都背得好好的。

可到了第二天，怎么也记不住，更别提默写出来。

数学也好，语文也罢，不管怎么努力学，楷轶还是在处于基础水平，落后同龄人一大截。

是智力有问题吗？

平日里，小男孩一副古灵精怪的样子，比谁都机灵。

那是家长不管孩子？

更不是。

爸妈日夜守在他的书桌前，从读题到做题，教得仔细。

到了周六日，还有清华大学毕业的姥姥，过来一块教。

全家人都为此伤透了脑筋。

却不知道，孩子究竟出了什么问题。

直到妈妈带儿子，到北京大学精神卫生研究所检测，才发现——原来，楷轶患上了阅读障碍症了。

这，究竟是啥病？

简单来说，就是大脑中，视觉和听觉信息不能协调，而引起的阅读障碍。

比如，你看下一段文字。

正常人阅读，是将汉字按照偏旁部首、结构，进行方位性排列。

从而构成词句，进行读写。

可对于阅读障碍的孩子来说，他们看到的文字，却是一堆乱码。

没有部首，没有结构，甚至有时候，文字还会来回跳跃。

这也就解释了。

为什么楷轶朗读课文时，常常会出现，颠倒词语、填词露字儿的情况。

对他来说，阅读，是需要靠联想才能完成的事。

然而，就算读出来了，在脑海里，也很难构成故事情节。

阅读有障碍，写字也是。

他必须将字体和画面，联系起来记忆。

一个“圆”字，要画得足够“圆”，才想得起来怎么写。

看楷轶的作业本上，字写得一塌糊涂，还有不少小涂鸦。

可这样的孩子，是笨么？

患上阅读障碍的孩子，并不是智力低下。

相反，他们有着天马行空的想象力。

只是在阅读这件事上，他们与普通孩子不同。

根据专家统计，所有儿童里面，就有5%-8%的孩子，患有阅读障碍症。

基数是大。

但，对这一症状有认知的人，少之又少。

患上这一病症的孩子，对空间感、方位感、距离感，都没有概念。

甚至在运动中，也会出现动作不协调的情况。

阅读障碍，看似对日常生活没造成多大影响。

实际上，在这个周围都是标识、文字的 社会 中。

看不懂文字，拒绝阅读，就等于丧失了一部分的生存能力。

这样开始的人生。

怎么才能变得美好一点？

痛苦

不公平的是。

与同龄人相比，患有阅读障碍的孩子，从一出生，就注定生活在艰难模式里。

第二个孩子，群晓。

和楷轶不同，群晓在学习中，就像是一个上紧了弦的发条，时刻绷紧。

在之前的学校里，因为成绩不好，他被同学们嘲笑，轻视。

所以，到了新学校后，他拼了命地学。

因为他怕，要是成绩提不上来，即便换了环境，后果还会跟以前一样。

所以，抓紧一切时间，阅读、写作。

文娱晚会上，节目也不看，在台下借着光，就为了偷偷看几页书。

妈妈跟他一起回家。

昏暗的小车灯下，群晓依然捧着书，要妈妈帮他好好复习。

甚至，为了记得更牢。

他会在自己的胳膊上，刻上记不住的字。

刻得越疼，记得越牢。

对于孩子来说，要承受的压力可想而知。

而这种痛苦，另一个孩子若汐，也日夜煎熬着。

看不懂卷子，读不懂应用题目，可又不能不写，白白地，从下午熬到了晚上。

最后，还是妈妈看不过去，关了她的台灯，撕了卷子。

楷轶也是如此，和妈妈长年累月地，打持久战。

通宵学习，是家常便饭。

严重时，楷轶的学习问题，还差点闹到父母离婚。

三个家庭，有三个家庭的痛苦。

孩子患上阅读障碍，影响学习，拿不到好成绩，伤害还算是轻的。

更严重的，是心理上的创伤。

群晓的刺激，来自于同学。

他无时无刻不在学习，其实是害怕自己，再次被同学排斥、看不起。

对于他来说，学习好，等同于受尊重。

为了挽回自己的自尊心，他宁愿失去作为孩子所拥有的简单和快乐。

然而，现实的困境是，光靠努力，并不能解决问题。

而若汐的刺激，则是姐姐。

姐姐是一个轻轻松松，就能得第一的学霸。

当她看着姐姐把一沓一沓的奖状拿回家时，她觉得——没什么了不起的。

可她言语中的纠结和矛盾。

每一次期待老师表扬自己的眼神。

分明透露着内心真实的话语——“我想要得到表扬”，哪怕是最简单，最普通的那种。

相比之下，楷轶在学习态度上，显得轻松、随意了许多。

可对他来说，学校，才是避难所。

家里压抑的环境，无处不在的压力，让他格外窒息。

家人越强迫他，趴在课桌前学习。

他就越想反抗。

对于普通的孩子来说，识字，并不是一件难事。

可，这些患有阅读障碍的孩子，从一开始接触学习和学校生活，内心就蒙上了阴影。

也使他们的人生，过早地面对痛苦。

病症，把他们抛在了绝望的小岛。

就算摆出了“SOS”的求救信号。

也被误解为“不够努力”的借口，掩盖了。

保护

对待这些孩子，我们应尽力给予“保护”。

这种“保护”，并不是溺爱。

而是耐心地等待，并相信：

孩子们终将能跨越这个障碍，进入到世界之中。

几年前，飘看过阿·米尔汗的一部电影《地球上的星星》。

电影中的伊夏，也是一个有阅读障碍的“快乐”小孩。

他有天马行空的想象力。

对色彩和绘画，也有与生俱来的超凡理解力。

可就因为阅读障碍，被父母误以为他学习不认真，扔到了寄宿学校。

从此，伊夏从一个天真快乐的小孩，变得怕人、没有自尊心，甚至抗拒一切表达。

他彻底成为了一个笨蛋。

当阿·米尔汗饰演的美术老师，来伊夏家里家访时。

他的父母，向老师道出了内心的担忧——伊夏以后要如何跟别人竞争。

这种焦虑，不单单只发生在电影里，这对印度父母身上。

在中国，更是如此。

毕竟，从进入小学开始。

评判一个孩子的好坏优劣，就是考试分数。

可患阅读障碍的孩子们，拿什么去跟普通小孩竞争。

他们逃不开整齐划一、按部就班的应试教育。

费尽九牛二虎之力，才换来成绩上的一丁点进步。

而横亘在家长们面前的，更是一道难题——在笨蛋和天才之间，该如何衡量、取舍。

巧的是，这几个家庭里，家长们都不约而同地，采取了同一种态度：

“保护” 。

在所有家长里，楷轶的妈妈，算是最暴躁的一个。

但，也尽力做到“温柔且坚定”地，陪着孩子读书。

对于她来说。

孩子的学习可以不好，但是对于困难的事情，不能随便放弃。

态度，和抗压能力。

就是他未来面对生活壁垒时，能够逐个击破的信心。

群晓因为一次考试不如同桌，哭着鼻子来找妈妈。

面对儿子无限的好胜心。

群晓妈妈并没表示赞同，而是劝他，放下心里的标准。

自己比自己强就好了。

而若汐在一次期末考后，语文终于到了70分以上。

虽然好不容易进步了，可她这个成绩，在同班同学中，只能算平平。

看着同学们一个个拿着奖状回家，若汐脸上的失落，被妈妈看得一清二楚。

回家后，妈妈为了鼓励她。

亲自给她颁发了，由妈妈签署的“爱的奖状”。

这也是让飘最感动的一个家庭。

奖状上的章，是爸爸妈妈合写的，爱的鼓励。

中间，还有一颗小爱心。

这些家长们都用不同的方式，保护着自己的孩子。

有的，塑造孩子坚强的人格。

有的，树立他的尊严。

有的，肯定着孩子每一分的进步。

你也许会觉得这些是特殊小孩才需要的，“特别照顾”。

它是父母最容易做到，可也最容易被忽略的，教育死角。

在《地球上的星星》里，阿·米尔汗借着角色，说了这样的一段话：

“只要比别人差就是可耻的 对不对？

每个孩子都有自己的天分 才能跟梦想”

这样的话，看似太过理想化。

可反观现实。

孩子们又为何，不得不从小就埋头于各种所谓的开发智商的课程或 游戏 中，过着比成年人工作还忙的生活。

那已经不是“小孩”。

他们过早地，成为一个个赚取“分数”、“成绩”、“排名”的小毛驴。

成绩，是悬在他们眼前的胡萝卜。

为了提高成绩，家长们甚至把孩子，一次次送到市面上那些名为提高成绩，实则瞎搞的奇葩补习班。

比如，所谓量子波动速读班，让孩子五分钟读完十万字。

其实就是五分钟翻完一本书而已。

还有研发的什么脑波监控头环。

就为了监控学生的上课的专注度。

看着这些匪夷所思，为了学习而产生的“笑话”、骗局。

飘不禁对“学习”，打下个问号。

填鸭式的教育，究竟让孩子学会了什么，拥有了什么。

又失去了什么？

《地球上的星星》里，当悲观消极的孩子伊夏，来到帮助自己的美术老师面前，看到他完成的画作。

画的是，伊夏曾经灿烂的笑容。

他哭了。

笑，是他刚被唤醒的，已丢失许久的表情。

他那些天马行空的想法，终于得到外界的理解。

也等到了小群体里，对他的尊重。

他不是笨。

只是来到了另一个星球。

世上没有笨小孩。

有的，只是那些拿着自己的标尺，去衡量别人的“笨蛋”。

㈣ 《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》是一部儿童剧情型电影，影片由阿米尔·汗执导并参演，达席尔·萨法瑞，塔奈·切赫达，维品·沙尔马等主演。影片讲述了一个八岁男孩和他所读寄宿学校的美术老师的故事。本文是我分享的《地球上的星星》观后感，一起来看看吧！

《地球上的星星》观后感

对于印度电影，记忆停留在童年。记得那时父亲说过，印度是世界上电影最高产的国度，记忆中的印度电影剧情简单，看起来毫不费力，都是平常人家平常故事，而且穿梭在电影中的音乐是最为让人陶醉的了。

刚看电影名字的时候，自然就联想到了，“来自星星的孩子”那群特殊的儿童群体，这是不是也是说的特殊儿童呢？也是孤独症吗？有着怎样的故事？所以，在众多的推荐电影中，我选择了这部，走进了一个丰盛的生命，与他一起悲喜，一起失落，一起成长，一起喜悦。

每个孩子都是不一样的花朵，花期不同，所以盛开的时间不同。可如果你的孩子是一位较为不一样的孩子，你是否耐得住寂寞与等待，有足够的耐心与智慧，去陪伴等待这个花期呢？

“地球上的星星”讲述的是一个有着读写障碍的孩子伊桑的故事。在伊桑的世界里，五彩缤纷，天马行空，他好奇地打量这个世界，鱼儿，小狗，缤纷的色彩，字母与数字都可以在他的脑中，变得灵动起来，可是，他默不对单词，分不清b和p，不能阅读，不会拼写，不会计算，他异样的一切在这个循规蹈矩的世界里显得那么的格格不入。这是一个看成绩，看分数，看排名的世界，伊桑，这个另类的孩子，会遭受怎样的待遇呢？他的看不懂，算不对，在老师家长眼里，成为了一种态度。他用调皮，懒散，来掩饰着他的不明白，只是，在大人的眼里，这是不能忍受的，学校发了最后通牒，这样的孩子怎么可以继续待下去，与那个门门功课都第一的哥哥相比，伊桑在父母眼里看到的是不满，是愤怒，是怜悯，是不理解。伊桑开始厌学，开始逃避，他流浪在街头，用自己的眼睛好奇地打量这个世界，喧闹的街头，五颜六色的刨冰，这一切在伊桑的世界里，都跳动着不一样的快乐的音符。

伊桑的父亲是位严肃，刻板且暴躁的父亲，在爸爸眼里，孩子应该是优秀的，完美的。妈妈是位心底柔软，但缺乏主见的家庭妇女，也许这个在印度有着它的社会背景。父亲无法理解养育了如此优秀的大儿子，怎么可能伊桑会有这样的表现，除了态度，还能有其他的解释吗？爸爸决定把伊桑送去寄宿学校接受特殊的“教育指导”，面对分离，伊桑出现了焦虑，恐惧与逃避，在这个孩子眼里，渐渐没有了光彩，没有了气息。“我从未告诉过你我有多么的害怕黑暗我从未告诉过你我有多么在乎你但你知道不是吗？妈妈你知道一切我的妈妈不要把我送到遥远的地方一个你甚至会忘记我的地方我那么坏吗？妈妈？我那么坏有时候爸爸陪我荡秋千在空中很高的地方我的眼睛在寻找你希望你会过来安全的抓住我我不会告诉他但我很害怕我不会表现出来但我的心在下沉你知道一切不是吗？妈妈”这首歌响起的时候，泪水溢满了我的双眼。孩子的一本画作，足以表达了他孤独的内心，被家庭抛弃且永远消失的自己，当伊桑望着父母的车子远去的时候，当黑夜来临他独坐床边的时候，当自己在课堂上一再被老师否定迷失自我的时候，这个孩子的内心发生了怎样的变化？“我是个笨小孩，我不值得被爱，因为我的愚蠢，父母抛弃了我，而我是不好的，我是无价值的，既然这样，还有什么事值得我去做的呢！”从此，他连最爱的画笔也不愿拿起，把哥哥送他的画笔锁入抽屉，他的世界不再色彩斑斓，不再鸟语花香，他沉默无语，他封闭着自己，他的心门也悄然关闭。

拉姆，一个美术代课老师，当他以边歌边舞的形式出现在课堂上的时候，我的眼睛亮了，心里突然如阳光般被照亮了。我知道，伊桑的世界将从此改变了，拉姆很快发现了伊桑的不一样，他不爱说话，他呆滞木然，他没有生气，沉寂的如一具尸体。拉姆开始关注伊桑，他去了解伊桑，很快他发现伊桑的错误有规律可循，这是一位有着读写障碍经历的老师，他慈悲善良，他用特殊的教学方式去帮助伊桑重新来认知及思维。他去和伊桑的父母沟通，希望他们改变教育方式，用爱与接纳来关心这个孩子。他说，“家长不是在抚养孩子，而是在训练一批赛马。”通过一次画画比赛，让伊桑真正的建立起信心，灵动的眼神，灿烂的笑脸，喜悦的神情渐渐回到孩子的'身上。

在这部影片里，我看到了爸爸说，我去出差了，不回来时伊桑的难过与绝望，他恳求父亲说不再调皮，说爸爸对不起时的惶恐；在这部影片里，我看到了父亲决定送伊桑去寄宿学校时，伊桑的分离焦虑，担心惶恐的创伤形成；我看到了父亲在大儿子网球赛失败后的责备的眼神及哥哥的愧疚。我看到了在逐渐适应寄宿生活后伊桑的放弃与沉沦，我看到了在父母的期待下，不堪重负的伊桑，以调皮和假装偷懒来掩饰这种障碍。这一道道伤，像刀子一样刻在伊桑的心上，让这颗地球上的星星，渐渐蒙上了灰尘不再闪亮。拉姆老师的出现，像是一块洁净的棉布，慢慢地擦拭着伊桑布满灰尘的心灵，他用善于看见的眼睛，去发现伊桑孤独的内心缺少的东西，他激励伊桑，列举了很多有着读写障碍的伟人的事例，他发现了伊桑的绘画天赋，鼓励并激励孩子去创作，他走进伊桑的家庭，给予父母点拨，他始终保持着对伊桑的关注，用爱给予了他接纳，用特殊的教育方式，来实现真正的人性关怀，最终帮助孩子重建了乐观自信的人生态度。

伊桑是幸运的，让更多的孩子像伊桑一样幸运，让更多的老师家长去面对孩子时，能尊重每位孩子是不一样的个体，去理解孩子是个独立的个体，有着它独特的属性，能更加柔软，更加善于去看见孩子的需求，这也许就是电影要告诉我们的东西。孩子不仅花期不一样，种类也不一样，万一没有花期，也一定要等待他到成为参天大树的那个时刻。而正如影片要告诉我们的，每位孩子都是躲藏在地球上的星星，只要找到他们，帮他们擦去身上的灰尘，便能如其他星星一样，发出耀眼的光，而我们，要有一双善于发现的眼睛。

《地球上的星星》观后感

在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。

《地球上的星星》是一部印度电影，看完后被片中的美术老师尼克深深打动了。这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的干预措施，让小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步，而且在美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的喜悦！现实生活中太缺乏这样的老师了，并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教育又懂心理学，同时又具有无限爱心的老师。

现在的社会过重地强调竞争，而在无形中忽视了对孩子自身的关注。正如影片中尼克老师所说：“我知道外面是一个无情，充满竞争的世界，一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成绩，医学、工程、管理……什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95分、96分、97分，只要比别人差就是可耻的，对不对？看在老天的份上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟梦想，不是，大家都只死想着要如何让自己的手指脱颖而出。然后忙着去修饰，让它们看起来更修长。如果哪天手指头断了，你们还要继续吗？”家庭教育中，需要父母和孩子更多的沟通，给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法，与父母沟通。

作为我们的学生家长，你们真正理解一个孩子吗？孩子总有一天会长大，而教育所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长，教育只是引导与发现，让他们顺着自己的方向，走一条属于他们自己的路，而不是把自己的野心强加给孩子！

在学校教育中，现在更多地强调科学教育，而在无形中忽略了对学生的人文关怀。电影中的主人公伊夏，就是由于其语言和文字理解能力的不足，导致他被排斥在学校教育之外。夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的认知能力是一样的，因为人具有“学问，德行与虔信”的种子，就像是树植根泥土一样，只要给予同样的知识学习条件，学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的原因，我们知道个体的认知能力还是存在差异的，面对这些“弱势”群体，班级授课制似乎存在着一定的缺陷。因为它不能很好地做到“因材施教”，结合每个学生的特点进行教学。从而成就了大多数人，而牺牲了他们，使他们成为“陪读”或是教育中的局外人。尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式？他把字母写成反向，同一个词在一页之中有不同的拼写，相似的字就会混淆……所以，这些并不是普通的错误，他是一个有读写困难的孩子。发现这一问题后，尼克老师首先是给伊夏树立信心，他在课堂上讲到：“同学们你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦、爱迪生、达芬奇、毕加索……其实小时候都有读写障碍……”尼克老师常常利用业余时间和伊夏一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊夏慢慢克服了读写障碍。为了让伊夏显露他的绘画才华，尼克老师向校长建议要举办绘画比赛。伊桑的画胜过尼克老师而成为学校年鉴的封面，伊夏简直不敢承受这巨大的成功喜悦。伊夏成功了，这更是尼克老师的成功，正是尼克老师智慧地发现伊夏的特点从而因材施教才发掘了孩子的天性，发挥了他的特长。

在每个班级几乎都会看到伊夏的影子。他们总是没办法集中精神上课，经常在自己的位置上玩各种各样可以拿起来玩的东西。作为老师感到无奈：因为找不到有效的方式来治疗和改变孩子的行为，老师和孩子都只能继续痛苦着，煎熬着。这些孩子天生缺乏主动性，一点的小挫折就能打消他的耐心，一次求助没有得到满足就会打消下一次求助的主动性，他们需要太多的个体关注。当原本枯萎的花朵展现出内心的美丽，绽放出生命的光彩时，当信任和付出终于获得丰收时，我们都感受到了同样的喜悦，我想每一个老师都愿意看到这样的情景。只是太多的时候我们都成不了这位老师，不是我们不愿意，而是因为现实中孩子的状态要比电影更复杂，是因为即便我们关心，我们也不知道该怎么做！

《地球上的星星》这部影片更让我知道了：静候“花”开，要懂“花”的特点。面对教学实际我们有时感到无力从心，但我们还是要不断的学习！不断的尝试！你一定要坚信，任何一个孩子都是一颗地球上独一无二的小星星，是星星总会发光！希望每一位教师能真正关心、爱护、帮助每一个孩子，让孩子们都能发出属于自己的光彩。

《地球上的星星》观后感

忍不住连续看了两遍印度电影《地球上的星星》，被片中的美术老师深深打动，这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的快乐！

伊桑的学习成绩在学校一直处于最差的状态，因此受到老师、父母的责骂、歧视，以至于为了逃避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最后不得已而转学。

转到新学校后，伊桑依然是学不好语文、数学等科目，无论他怎么努力，他都不能写好那些字母，他被老师打、罚站、罚跪等，遭受了严重的心理创伤。代课老师尼库巴教孩子们画画，发现伊桑不正常的状态后，他和伊桑的同学交流，和其他老师交流，通过分析伊桑的作业，他发现，并不是伊桑学习不努力、偷懒，而是因为他天生有诵读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告诉他们：每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至愤慨：“如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊桑慢慢克服了读写障碍。尼库巴老师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。

画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量！

生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，我们的老师是如何看待孩子的呢？我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。

㈤ 《地球上的星星》电影观后感500字

当观看完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，这时我们很有必要写一篇观后感了。那么你会写观后感吗？下面是我帮大家整理的《地球上的星星》电影观后感500字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《地球上的星星》电影观后感500字1

以前的我，真的是不太爱看印度的电影，总是看不进去，例如大热的《摔跤吧!爸爸》总是看一点就看不进去。但是这一部电影却很吸引我。这一个特立独行的小男孩，刚开始看是一个特别顽皮的孩子，不爱 写作业，不爱学习，好像是我们小时候想成为的样子，但是却不敢做。前面的历历场景看似搞笑，但其实全都是小男孩后面转变的一些小伏笔。

触动很深，小男孩刚开始时候总是很闹的，上课不听讲一直往窗外看，上课时候脑中也总是在开小差，天马行空的想象在不停的上演，例如3×9这一个简单的运算，但是他却计算不出来;上英语课时老师让打开书，但是他却没有办法接收到那个讯号，所以一直没有办法打开，读课文时，也没有办法直接读出来，但是这些情况都没有让老师们对他有了一点耐心，反而是讲他列为“智障”一类，他的父母却不相信，将他送到了一所私立寄宿学校，在这里伊桑开始慢慢变得不爱说话，变得有一丝的自闭，每天只沉浸在自己的世界，对所有事情充满畏惧。

幸好，又出现他的老师尼克姆，用自己的事情鼓励他，让他变得越来越好。

这个电影也不由得让我们思考到我们现在的教育现状，我们作为一位教师在面对这样调皮的学生，我们是不是也是直接很生气，很粗暴的对待，还是耐心的帮助他变好呢?我想当然是慢慢帮助变好，但是这也需要我们自己慢慢变好，变成一个温暖的人，去温暖身边的人，去温暖自己的学生。

《地球上的星星》电影观后感500字2

今天，我在家里看了一部印度教育片《地球上的星星》，看完以后心潮澎湃，久久不能平静。

影片主要讲了男主伊翔在学校要啥啥不行，学啥啥不会的状况。一次家访之后，伊翔被父母一气之下送到了寄宿学校，伊翔觉得自己被家人遗弃了，于是他悲伤失望，在寄宿学校被各科老师虐最终得了抑郁症。如果一直这样发展下去，恐怕这个孩子就要毁了啊。这时学校来了一个我的第二男主角——尼康老师。尼康无意之间发现了伊翔的问题，他思考了一下并到伊翔家家访。得到了伊翔存在拼写障碍的现实。为了挽救这个孩子尼康老师为他举行了画画比赛，在比赛上，伊翔得了第一名，这件事挽救了伊翔，给了伊翔信心，从此这个孩子一发不可收拾，插上了理想的翅膀。看完这部电影我意识到：教育的方式不对，对一个孩子就是一种伤害。

我最喜欢尼康老师，因为他关心每一个学生，不存在任何偏见，当他发现伊翔有问题时，不惜辗转遥远的路途去家访；为了让伊翔找回自信，带孩子们上户外课，发现了伊翔的特长；更说动校长开展全校绘画比赛，给伊翔想展示机会；他还陪着伊翔，一点一点学习功课。

教育可以改变一个人，所以教育任何时候都不可忽视。

而一个人的改变可能是因为教育，可能是因为家庭，可能是因为老师，可能是因为朋友，可能是因为一件事，可关键所在，在于我们自己想要努力的改变。

任何时候，任何事、人、物都可以改变我们，只要我们想。

《地球上的星星》电影观后感500字3

为了让他们所谓更好的成长，像伊夏的爸爸狠心将他送到了寄宿学校，孤身一人在离家很远的地方。对于一个孩子来说，这可能是像是个巨大的审判，严酷而沉重，该如何表达一个孩子的心灵?

这好似也正如我们一样，对于伊夏的经历，我们也同样是感同身受，看着伊夏的噩梦与泪水，也像是看到了我们的曾经。抵触抗拒，我们厌恶了去接受事实，哪怕我们真的对那真实的成绩已无力回天，但是不管怎样，伊夏终究是被送到了学校，我们也终究开启了自己的新生活。

各种的不适应在生活中浮现，伊夏不会系扣子绑鞋带，自己一个人默默的发呆，偷偷的躲进厕所里哭，让我们也不禁回想起初来学校时的场景。年少不知所措的我们，陌生、抵触、无奈。对于崭新的生活，我们一步步地小心向前迈着，生怕刺痛了以前的伤口。

后来的我们，从年少无知变成了成熟的高中生。不再因为小事而烦恼，不会去患得患失。我们就像那天上一颗颗闪烁的星星，或许我们比不上太阳的耀眼，也不如月亮那么神秘，但是我们一定要坚持自己心中的那份小小的梦想，用自己的方式去完成自己的梦想。而不是刻板的顺着那些期盼我们好好成长的人的想法去生长，相信我们会有自己的方式去绽放我们的梦想。

地球上的星星并不是千 篇一律的,它们都用自己的节奏去闪烁属于自己的光芒。放开理想，勇敢去追，我们终有一天会成为城市夜空上最亮的一颗星星，绽放属于自己的光芒。

《地球上的星星》电影观后感500字4

当画面定格在尼康老师将伊翔高高举起这一感人的而又意味深长的画面时，我的心很沉很沉。尼康老师不仅仅举起的是伊翔，而还举起了伊翔的读写能力和自信，举起了他人生道路上前进的力量!

当静下心来回忆整部电影时，好多感人的画面在脑中荡漾：

画面一：满眼含泪的尼康老师对自己的女朋友说：“他有危险了”，“他的眼神在呼救”。这是老师第一次提及并说起这个孩子，一个堂堂的大男人能在一个女人面前流泪提起，相比给他的心带来了多大的伤痛。同时，也说明这是一位有大爱的老师，如果没有深埋的大爱是绝对不会对自己的学生如此担心的。

画面二：看完伊翔绘画画本后那张满含悲痛的脸庞，“为什么送他走”?一双疑惑的眼神盯着孩子的父母。是呀!这么一个不愿意离开家庭的孩子为什么要送走呢?为什么要让他确失父母的爱呢?仅仅是因为孩子吗?所有的疑问都印刻在了老师的脑中。这是多么伟大的一个人呀!既拥有老师的职业职能，能洞察出孩子调皮、成绩差的内在因素(读写障碍)，又有母爱一样的关怀。

画面三：和校长讨论伊翔。这位所有老师都抱怨、都认为有问题、头疼的孩子，在尼康老师的眼中却是：很聪明，智商超乎常人，只是认字和写字有点问题。为什么他只关注孩子的长处、优点和特长，而别的只看到孩子一些负面现象呢?这就是人与人的不同，每个人有每个人所关注的和所期待达到的目标。

画面四：全校绘画大赛，老师会场搜寻伊翔

画面五：……

还有好多的画面都让人无比的激动和感动。

另：还有一些话语值得我们深思：

一、人类是残酷又迟钝的动物，而且是瞎的，对美丽或情感都没有感觉。

二、强迫孩子去忍受自己追求野心的负担。

三、只知道东西的价钱，却不知道东西的价值，这种人有用吗?

四、每个孩子都有天赋。

回过头来，反思我们自己，我们也是老师。我们可能做不到像尼康老师一样在课上穿戏服跳舞;我们可能也做不到不远千里去家访;我们可能也没有尼康老师那么深的洞察力。但我们可以把我们的爱放宽、放大，放到允许孩子们彰显自己的个性，放到用不同的尺寸来丈量孩子。或许他们能找回自己的自信，找回自己人生路上前进的力量。

《地球上的星星》电影观后感500字5

第一次被小主人公的言行深深吸引，也被家人的不理解揪着心，也会像个孩子一样哭起来。

今天关注每一个细节，努力的思考有没有我曾经不被理解和不理解的。

每个孩子都是独一无二的，第一任老师都是我们的父母，文中的父亲让人有种唯命是从的感觉，就像我爷爷奶奶那一辈人一样。第一次出现小主人公和别人打架时，他没有惧怕，而是英勇奋战，父亲因此很生气，说自己走了再也不回家了，小主人公非常伤心，承认自己的错误，在他的内心，父亲是家中不可缺少的，此时家能给他带来更多的温暖。

逃课的小主人在买冰糕时，一直看着一对父子，孩子幸福的坐在父亲的肩上，自己的雪糕化了都掉在地上了，他的脸上仍旧露出了笑容，他是羡慕，因为自己的父亲没有这样做过。

父亲的说一不二，也是不理解孩子的主要原因。而作为一位母亲，为了一家人牺牲自己的工作，她在生活起居上照顾着他们。小主人公都要四年级了还不会带红领巾，这些她的妈妈都帮他做了，所以就连照顾自己的能力都没有。有时孩子不是不会，而是缺少独立的去做。在孩子眼中自己做的一切都被妈妈所了解所知道，可到头来爸爸妈妈都不理解自己，不懂自己。作为父母有时只站在大人角度考虑问题，而忽视孩子本身。

《地球上的星星》电影观后感500字6

影片中的小主人公因为拼写障碍被老师宣布为智障。被学校开除后，父母无奈把他送到一所寄宿学校。换了新学校后还是一样，他彻底自闭了，不再说话，不再玩耍，甚至他最爱的妈妈打电话给他他也不再接听。直到一个年轻的美术老师的出现才改变了他，他发现这个小孩存在的问题，帮忙他克服了拼写障碍，并使他的天生的绘画才能得到充分发掘!其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年，家长老师更就应走到孩子的内心，找到真正适合他自我的学习方式。

身为老师家长双重身份的我，也在范着这样的错误，简单粗暴可能会给我的孩子带来的伤害深感惭愧!以后真的就应从孩子自身出发，设身处地的为他们思考，站在他们的角度去思考，或许就会避免犯同样的错误吧!

一直都特别的喜欢阿米尔汗演绎的任何电影，因为他不管深处哪种角色都能把人物形象演绎得淋漓尽致。我所看他演的电影全部都非常的理智，很高兴今天和大家线上观看《地球上的星星》，从开头看的出印度电影依旧男权女卑，父亲一心赚钱，母亲一心料理全家人的饮食起居，哥哥又特别的聪明，电影里的小男孩是内向视野超乎寻常，被身边老师，同学认为蠢笨，他让我真实的感受到一个孩子内心的澄净世界，被排斥是多么的孤独，但被认可是给一个人莫大的幸福，通过老师的理解，信任，关注，赏识，激励，使他获得认可，获得快乐。

《地球上的星星》电影观后感500字7

周一看了一部印度电影《地球上的星星》，一步探索孩子内心世界的影片，对我震撼很大。突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许会因为我们的态度决定一个孩子一生的命运。

《地球上的星星》主要讲述的是一个小男孩伊桑，他有着读写障碍症，却被认为弱智，后所幸被一位美术老师发现及时帮助、鼓励，展现绘画天赋，重拾自信。

伊桑在老师的眼里是淘气包，无奈之下父母才送他去寄宿学校，因此差点崩溃，从那时候起，伊桑就像变了一个人，脑子里再也没有奇思异想，在新的学校他其实是读写字母非常困难，每个字母在他看来，都会跳舞似的，因此他老被责骂：为什么不明白？为什么老走神？为什么不努力？为什么这样笨？自己为了掩饰自己在读写上的无力感，表现得那么不以为然，又是被逐出教室。有学习障碍的孩子，必要经历叛逆，痛苦，麻木或堕落。但是庆幸的是伊桑最后受到美术老师的莫大影响，最后重拾自信，重新找回绘画天赋。

伊桑的父母也深受老师的影响，什么叫关心孩子，那不是说一说的，那是关心的话语，关心的行为，一个拥抱，一个吻，一个微笑，但在现实生活中间，大部分孩子没有伊桑这样幸运，老师会逼着学生达到所谓的教育要求，家长逼着孩子承担他们的希望。把一些功利性目标强加到孩子身上，要求孩子延续自己无法完成的梦想。这时候，孩子的梦想被摧毁。

作为老师，如果我们无法发现他们潜在的力量、能力，至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱，作为家长也一样，让我们给予孩子更多一点的关爱吧，我们的爱是孩子接受的第一缕阳光，会让他们一生受用。

《地球上的星星》电影观后感500字8

电影《地球上的星星》讲述了一个原本天真活泼擅长绘画的小男孩，因分不清相似的字母而致学习不理想，身边的人除了母亲心疼他，其他的人误以为他有智障且品行不好，最终父亲决定让他转学，转学以后的他把自己的心封闭了，此时，他幸运地遇到了一位洞察力强、富有爱心的老师，老师爱的呼唤，使小男孩找回信心，重塑自我。

《学记》曰：知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。影片仿佛就是在演译教育的原则——长善救失！面 对大家眼里的问题学生，这们富有爱心的老师，不责备、不抱怨、不放弃，以一位“教者”的姿态正确对待学生的差异，不远千里去到小男孩家中了解他的一切，走进小男孩的心灵世界，究其原因，进而因材施教，巧妙引导，长其善（擅），救其失，重启了小男孩关闭已久的心门，托起了一个丰盛的生命，万分赞叹这位年轻教师的仁爱之心！长善救失，功在千秋！

面对问题学生，我时常问自己：我可以为他做点什么呢？而后对其进行观察，发现问题学生有一个特点：心里是空的，要么缺乏关注关爱，要么缺乏正确的 思想观念，要么没有人生目标。他们心里也都有一个共同的愿望：希望自己是优秀的，有出息的。我们可以做的正是“长其善（擅）”、“救其失”而已矣！

《地球上的星星》电影观后感500字9

一个有阅读障碍的男孩，字母和数字在他眼里就像在跳迪斯科，因此他总是最后一名。大家都以为他品行极差，同学嘲笑他，老师责骂他，爸爸打骂他，只有妈妈关心、呵护他。就在他自信心即将崩溃的时候，一个特别的老师从天而降，改变了他的命运，发现了他对绘画的天赋。并主动要求替他做游戏，给他讲那些和他一样的名人的故事，用爱感化了他。使他恢复了信心与自信，成为一名优秀的孩子。

这个男孩叫伊桑，这位老师叫伊库姆巴。当我们看到他很努力学习，却依然没有效果，被爸爸打时，我们都为他流下了伤心的泪水。当我们看到他成功时候，紧紧拥抱老师的情景时，又为他流下了激动的泪水。

伊库姆巴老师与伊桑的师生之情使我深深感动了，我的语文老师就是这样，她循循善诱，使我第一眼看到她就感受到她的魅力，第一眼就喜欢上了陈老师，伊库姆巴老师使我想起了我们的陈老师，她还正是这样吗?每一位老师都全心全意为了我们这些孩子。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，老师，您就像绿叶，为了花的开放，果的成熟而垂下一片绿阴。如果把您比作蚌，那学生就是蚌里的砂粒，您用爱去舔它、磨它、浸它、洗它…经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠光彩熠熠。加减乘除，算不尽您做出了奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您没有魔法，却使知识源泉叮咚欢唱，梦想鸟儿振翅飞翔。您的爱像泰山般沉重，使我难以报答。您的爱像空气一样无形，虽然经常忽略它的存在却靠它赖以生存。您的爱比父爱更细腻，比母爱更加温和。

教师节快到了，我用爱做纸，梦做笔，为您献上一句祝福：老师愿春天与您同在!

《地球上的星星》电影观后感500字10

有幸来到包河区艺体中心，每周三是大家交流分享和学习的时间，我都很期待。作为教师，学习的方式有很多种 ，中心的两位主任安排我们观看电影，这是一种既轻松又形象的学习形式。我们观看的是印度电影《地球上的星星》，我觉得这既是一部教育片又是一部音乐剧。根据不同的电影情节配上动人心弦的音乐，给我别样的感动和启发。

电影里的小主角是一个名叫伊夏的男孩。电影前半部分刻画他是个充满想象极富个性的“坏男孩”形象，源于他对距离和方向的判断障碍，从而不能认识字，也就没有办法阅读，更无法理解诗歌的含义。他的老师都非常讨厌他，对他不抱希望。而他的父亲则更是在“将来要有能力在竞争中成功”逼迫他，甚至用大骂的方式进行教育，显然违背了孩子的心里教育特点。但是他非常爱画画，能把数字想象成海底世界的鱼类、甚至想象星球大战来计算数学题，他爱动物、爱自然更爱生活。就是学习让他很苦恼，也让她的妈妈为之伤心。于是伊夏在原来学校老师的建议下被家人送到特殊学校就读。而他内心充满了恐惧，连做梦也害怕和妈妈分离，万分不舍。苦苦地哀求也没能摆脱他父亲的决定。

在特殊学校，他的学习还不见起色，所有任课教师都拿他没辙，濒临放弃时，学校来了以为替代教师尼克，第一节美术课他打扮“怪异”带同学们一起跳舞，所有的孩子都兴高采烈，只有伊夏不为所动，呆呆地坐在座位上。他连以前最爱的画画都拒绝了。尼克老师通过观察他的神情、和他交谈、查看作业、家访等方式终于找到他的“问题”所在。他觉得伊夏就是小时候的自己。他的内心再也无法平静和欢快了。他觉得心疼，他一定要帮助伊夏。通过讲名人科学家的故事让他自信起来。通过开展户外活动发挥伊夏的创意，举办全校的绘画比赛。鼓励伊夏积极参加。比赛结果出来了，让人感动也很赏心悦目的作品出炉了。伊夏画的是在池汤边自由玩耍的场景，尼克老师画的.是开怀大笑的伊夏。伊夏的作品还被选上学校毕业纪念册的封面。

孩子的世界是绚丽多彩的，孩子的思维是富有想象的。我们老师就要像尼克老师一样学会观察，重视“特殊”孩子，寻找问题根源，讲究方法，树立学生的自信心，保护学生的自尊心。为学生创造勇于表现自己的机会。那么孩子的成长才是幸运和快乐的，在社会竞争的舞台中实现自我，走向成功。

《地球上的星星》电影观后感500字11

电影讲述了一个学习不好的小男孩儿名叫伊夏，伊夏是一个有着一种阅读、书写盲目症的人，他写的作业是最差的而且作业上的单词写得都是反着的。(比如：spaceship，他拼成了：pihsecaps)弄得老师都看不起他!考试吧满分25分，他呢，数学2分、语文3分、英语5分!而他的哥哥约翰，在学校门门科目考第一在学校里没人相信他的哥哥是约翰!

他的父母无奈只好下定决心，把他送到寄宿学校，在他爸爸妈妈走之前伊夏留下了眼泪——我也忍不住哭了起来!

后来，寄宿学校来了一位帅气、开朗、幽默的老师叫尼克，尼克老师来时用一曲欢快、活泼的歌打动了全班人，除了伊夏，在尼克老师的帮助下，伊夏渐渐地变得开朗、自信了起来，成绩也跟着提了上去，他的画也光荣的获的一等奖，登上了学校年刊的封面，他成为了一个好学生。

约那桑·欧登·阿摩尔的话得好：若想成为人群中的一股力量，便须培养热忱。人们因你心与热诚而更喜欢你;而你也得以逃离枯燥不变的机械式生活，无往而不利。不会有别的，因为人类的生活就是这样，把灵魂放入工作之中，你不仅会发现每天中的每小时都变得更愉快，而且会发现人们都相信你，恰如我们以发电机时相信电那样。

在最后，伊夏跑向了尼克老师，尼克老师高高的把他抛起。这个镜头恰恰说明了影片导演要告诉大家的一个真谛：每个孩子都是一颗耀眼的星星，是我们祖国的希望!

《地球上的星星》电影观后感500字12

近几天看了《地球上的星星》这部电影，感触很深，并由此加强了自己的自信，因为每个人都会比他的学习成绩高。

电影里讲的是一个名叫伊桑的8岁男孩成功的过程。他有奇怪的思想，在作业上经常犯把单词的字母写反的错误；他还对飞过来的球的大小、方位、速度没有概念；尽管伊桑十分努力的学习，但是他的成绩一直没有提高。各科老师都对他没有希望，他的爸爸妈妈哥哥都对他十分无奈，于是把伊桑送到了远离他们的寄宿学校。在哪里，有同学的嘲笑；有老师的打骂；还有大家的不理解。他在这里过着地狱般的生活。

直到有一天，来了一名叫做尼康的美术老师，他在美术课上的教育方式特别，让大家随便画，可对于伊桑空白的纸张，尼康并不生气只是耐心地问他的名字；老师还亲自到伊桑的家中了解情况，跟伊桑的父母说明他们儿子的情况非常的聪明，在空闲时间，他耐心地翻查伊桑的作业，并帮助他读书和写字。

在尼康老师的帮助下，他在画画方面的天赋得到了发挥。他的学习成绩也在不断的提升，老师和同学为此非常吃惊。在学校的一次画画比赛时，他画画的水平竟然超过了尼康老师，得了第一名。在电影的最后他和自己的哥哥在一起快乐的玩耍。他的爸爸妈妈也知道爱孩子并不是说说，而是一个拥抱，一个微笑。

从这部电影里我感受到了每个人都有自己的长处，要自信，不要认为没有希望了。其实每一个孩子都是一颗会发光的星星，我多么希望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮助每一个孩子，让我们大家都能发出属于自己的光芒。

《地球上的星星》电影观后感500字13

《地球上的星星》中小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界和别的小朋友与众不同，他特别喜欢画画。这些对于他的父母并不重要，他们想要的是作业、分数、成绩排名。当他惹出的麻烦超出父母能承受的范围之后，他被送到了一家寄宿学校接受特殊的教育。在新学校，一切并没有任何改变，相反情况甚至更为糟糕。一天，一位新的美术老师尼克突如其来，他幽默风趣的教学风格感染着每一个学生，却除了伊夏。他打破了学校原有的教学模式，让学生自由的思考、想象。很快尼克发现伊夏的异常，开始寻找原因。他发现伊夏最重要的问题是不能拼写和阅读，有学习障碍。随后尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。

我很佩服主人公尼克老师，他用行动和爱践行了尊重和关爱每一位学生。作为一名教师，我也在反思自己，该如何平等对待每一位学生。在父母和老师给予孩子巨大压力时，我们能否静下心来，蹲下身子倾听孩子的声音，从孩子的角度去看待问题，本部影片给我提供了一个很好的视角。尼克老师有着一份耐心、一份等待、一份包容，正是因为他的耐心、等待和包容改变了伊夏，帮伊夏找回自信，找回了自我。

是呀！我们作为老师应该用爱心去认真对待每一位学生，多一点理解，让他们健康、快乐地成长，让“地球上的星星”都能闪耀属于自己的光芒。

《地球上的星星》电影观后感500字14

伊夏是一个想象力非常丰富的小孩，在他眼里，所有的字母和数字就像天上的星星一样，动来动去，作业本上的字母全是反过来写，考卷上的成绩没有一个是合格的。上课也时，老师提出的问题他没有一个答得上来，所以经常不是被罚站，就是被骂，大家都觉的他很笨，很没用，同学们也都瞧不起他。为此，他连学校都不想去，就翘课，跑到街上瞎逛，这事让他爸爸知道，还狠狠打了他一顿，只有妈妈和哥哥疼爱他。

最终，伊夏被学校开除了，他爸爸只好把他送到离家很远的一所寄宿学校去，没离过家的伊夏到了新学校，心里受到很大的伤害，连他最喜欢的画画课他都不上，整个人像傻子一样，把自己给封闭起来。

这天，学校新来了一位代课美术老师————尼克。尼克老师初次见面就给孩子们带来不少的惊讶。正当同学们用好奇的心情等待新老师的出现时，教室外面传来了优美的笛声，一位小丑装扮出现在孩子面前，他带着孩子们又唱又跳，一节美术课就在这欢歌笑语中结束。接下来的时间里，尼克老师就发现伊夏的与众不同，尼克老师决定家访，发现伊夏的画画天分，尼克下定决心帮助伊夏。尼克在课余时间，让伊夏在沙盘里写字母，慢慢的再让他从画画中一点一点的克服困难，最终帮助伊夏走出了阴影。

在一次画画比赛中，伊夏还获得了一等奖，他的画成为学校年鉴的封面，伊夏激动得流下了眼泪，他兴奋地扑向尼克老师的怀抱！

看完这部电影，我被故事中的尼克老师深深地打动了，我以后要认真学习，将来也要像尼克老师那样，去帮助那些需要帮助的人。

《地球上的星星》电影观后感500字15

《地球上的星星》是一部印度电影，电影里讲的是一个名叫伊桑的8岁男孩儿摆脱孤独走向优秀的过程。

他是一个与众不同的孩子，有着奇怪的思想，看到的字母就像会跳舞的音符，还有阅读障碍。尽管伊桑十分努力的去学习，但是他的各科成绩依然还是零分。在家有父母的打骂，校长又把他赶出了学校。于是父母就把伊桑送到了远离他们的寄宿学校。

那里有同学们的嘲笑，有老师的惩罚和责骂。没有朋友，没有温暖。伊桑非常恐惧，也越来越孤独。直到有一天，来了一位美术老师，发现了他的与众不同和天才的绘画才能。在老师的帮助下，伊桑终于战胜自己迎来掌声。

看完这部电影，我很为他们的师生情意而感动，我也为伊桑高兴，因为他终于遇见了一位能理解他的好老师，让他回到了温暖的世界。又让他重拾自信走向优秀。

老师的恩情永远不能忘。是他的美术老师到家里了解了伊桑的情况，翻看伊桑的作业本，用特别的方式来教他，并帮助他阅读写字。老师还特意为他在全校举行一次画画比赛，他的绘画竟然击败了画画最棒的美术老师，获得了第一名。为此，也迎来了同学和老师给他的掌声。

伊桑终于又回到了父母温暖的怀抱。当然，他的父母也知道了，对孩子的爱并不只是嘴上说说，而是一个拥抱，一个温暖的微笑。

也让我知道，每个孩子都是特别的，都有自己的长处和与众不同，父母不要把分数看的太重要，不要总以分数来分优劣。同时我们也要自信，不能认为没有希望。

每一个孩子都是一颗会发光的小星星，这些小星星多么希望老师、同学、爸爸、妈妈的温暖、关怀和爱护，请帮助我们，让我们发挥出属于我们自己的光芒！

㈥ 大猩猩保护小孩的电影叫什么名字

《小 鬼 当 街》是由帕特里克·里德·约翰逊执导，乔·曼特纳乔、乔·潘托里亚诺主演的喜剧片。该片讲述了比克是百 万 富 翁卡威尔夫妇的独生儿子，艾迪、诺比和威哥这三位笨 贼想要绑 架比克，可是聪明的比克不但将他们耍的团团转，还把三个笨 贼搞得伤痕累累，到最后被警 察给捉走的故事。

㈦ 如何评价电影《地久天长》

已经记不清楚自己看过多少个电影了，《地久天长》这个电影上映之后，场次其实是比较少的，时间分布的也不是很集中，然后去看了，电影院临时换了播放厅，我找了一个角落坐下开始看。影片其实很平缓的，但是正是这样让人很压抑，讲述着那一代人的生活。在时代的洪流下，不知道有多少个这样的家庭，时代的背景是无法去评判的。三个小时的影片，中间也有走神的时候，也许是因为我们没有经历过那个年代，所以才会觉得看不懂。

看之前在网上先看了一下简介，下面很多的评论，父辈，爷爷奶奶辈的人很能够看懂的。无论是下乡知青，还是不允许生二胎，都是他们经历过的时代。不过让我想到很多的是，以前生二胎还要面临着失业，现在却在鼓励开放二胎，沸沸扬扬，不知道时代到底是什么样的。但是，每一个年代都不一样，每一个年代背景下的人也不一样。无论是思想还是大时代下的潮流，我还是比较喜欢以前的年代，如果要去知青的话，我想我也会选择去的，但是我们不了解的是，当时的知青返潮的时候，也有很多的故事。

年轻的人们是不会理解的，但是那个时代却在 历史 长河中不会抹去。片中最惨的一幕就是爸爸妈妈坐在儿子的坟前，接到浩浩生了儿子的消息吧。旁边的姐妹都哭了，其中一个哭的不行，抽泣到压不住声音，停不下来的那种。然后想说星星走了以后是怎么生活的，他回来取身份证明显是在等爸爸妈妈挽留，为什么爸爸妈妈一句挽留的话都没有，上了摩托还回头看的宝贝哪里舍得离开，舍不得爸爸妈妈所以最后带着女朋友回来了。看了两遍，每次到老爸我是星星，眼泪就自己跑出来了。

但在我看来这部电影想要表达的东西已经足够清晰，三个小时，无时无刻不在描绘那个年代给两家人带来的持久的剧痛。观众总是自私的想将抗争精神寄托于主角，却从不关心对于角色本身刘耀军夫妇两个来说，怎样活着才是最重要的。善意，扶持，坚强隐忍，亦是人性的光辉。电影很好看，也真的很值得去看，可以说通过几个家庭反应出了当时整个 社会 的现象，电影拍的很细致，细节处理的也很好，虽然我不是特别懂，从观众角度来说还是很不错的。当然我是冲着王源去的，王源在电影中饰演叛逆期刘星，看的真想去打他一巴掌，不过王源演技还是值得肯定的，加油。

11月23日第32届金鸡奖颁奖典礼落下帷幕，获奖作品中吸引人们目光的就包括电影《地久天长》。 这部电影获得了最佳男主角、最佳女主角和最佳编剧三项大奖。 《地久天长》今年2月14日在柏林电影节首映，男主角扮演者王景春和女主角扮演者咏梅分别获得了柏林电影节最佳男演员银熊奖和最佳女演员银熊奖。

电影把人们拽回那个年代，引起两代人的反思，也一定会引起第三代人00后的思考。 一部好电影会把人带到一个宏观的视角，引发人们对命运的思考，对生命的 探索 。 从这个角度来说《地久天长》这部电影做到了，是一部好电影。

反差中看到人物的善良和勇敢

男主角刘耀军一家一直生活在北方，原本他们可能有两个孩子，但是因为违反计划生育政策他们的第二个孩子没有要成。而苍天弄人，第一个孩子又因为溺水而死。夫妻两人倍受打击，加上妻子丽云下岗，两个人到了南方沿海地区，过上了半海上的渔民生活。借茉莉的口，影片提到两人的生活就像是到了国外，听着听不懂的话，过着没有亲朋朋友的生活。

生活习惯也不一样，人家喝茶，他们啃馒头。后来领养了一个儿子，青春期儿子在学校被人欺负、被误解，还不只换过一次学校，甚至老师也懒得再调查。可见儿子也并不容易融入当地的文化与生活。

原本乐乐呵呵的三对年轻人，随着时代的变迁，拥有了不一样的生活。沈英明成了房地产的大佬，儿子浩浩上了大学，当了医生。而刘耀军夫妻依然辛苦地在海边经营着繁星修配厂，被领养的当作已逝儿子替代者的刘星又离家出走。过年的时候，英明和新建一家都带着孩子聚在一起，屋子外边各家的孩子都在感受新年的快乐，而没有孩子的耀军一家却冷冷清清。

正如老人们说的：过日子就是过孩子，有孩子热闹和没孩子的孤单冷静有了鲜明的对比。

八十年代新建因为跳舞而被劳动改造，到了二十一世纪已经有了孙子的英明还流连在KTV；当年下岗是先进带头做牺牲，后面却是谁下海早谁得利多；还有没说出来的变化，当年是杜绝生二胎，现在是鼓励生二胎。

电影中，每个角色的塑造都很用心，无论是性格特点还是演员的表达上，都是无可替代的。咏梅饰演的丽云美丽贤惠，吃苦耐劳，最重要的是有一颗散发着母爱的心。如果说爱自己的孩子是天性，那深沉地爱着领养的孩子，甚至爱着给自己带来丧子之痛的朋友的孩子就真的很难了。

儿子不想上学，妈妈一直不放弃，一定要去学校找老师让孩子继续上学，哪怕这样的情况，在老师面前窘迫的场面发生过多少次，她也不会放弃让孩子。当孩子办好了身份证，作为妈妈她还是不忍心告诉孩子领养的事实，这里更多的是担心孩子伤心，甚至一直拖着没有给孩子办身份证。

直到想用这个方法让孩子回家，才去做。最后，孩子带着女朋友回家，当妈的说的最多的一句话就是 “我们可想你了” ！ 妈妈就是永远给孩子留一扇回家的大门的人。

从自己的儿子溺水身亡后，丽云只是自己默默的承受着，借丈夫耀军的话说： 时间已经停止了，剩下的就是等着慢慢变老了。 但是她在那以后还是让英明夫妻不要在浩浩面前提起这件事，不希望这件事给浩浩带来任何影响。甚至不想让浩浩看到星星小时候的照片，怕他心里放不下那份伤痛。 母爱就是无论自己有多伤心，也永远不想让孩子伤心的那份 情感 ！

当孩子离家出走后，丽云每天晚上都会锁上大门，其实是象征性的，一直没有真的锁上。还会往远处望望，她是真的希望孩子有一天晚上会回来。

丽云有一次说，不知道自己死了以后应该在哪儿，是这儿还是老家？这个细节一方面铺垫了之后丽云实施了一次自杀，更重要的一方面是提出了丽云心理的困惑：到底哪里是她的家？但结尾给出了答案，孩子回家了，丽云说“我们在老家看朋友，过几天就回去。我想这就是她给自己的答案，她愿意把家和心安在那里，安在有孩子的地方。

虽然融入那里不容易，但她已经下了决心。还是那句话： 此心安处是吾乡！

很久没有看到这样的电影了，生活化的场景、无痕迹的表演、长达三十年的时间跨度，将大时代下小人物的命运演绎得感人至深，让我久久无法平静。

影片的年代感很强，以前厂区的环境，我也再熟悉不过了。那时的人们，工作在一起、学习在一起、生活在一起，既是同事、又是朋友；筒子楼里谁家炒了个回锅肉，谁家开了瓶好酒，能香整幢楼；随时窜个门，一家有事大家帮忙；小孩们胸前挂个钥匙就放敞地到处玩；露天电影、篮球比赛和交谊舞会，那可是最热闹的地方……

我父母那一代人，在正长身体的时候遇到自然灾害，在正学知识的时候遇到知青下乡，返城进厂后遇上计划生育，人到中年又遭遇工厂破产，时代的阵痛全赶上了。然而，我从没见到他们怨天尤人，而是隐忍的、坚韧的，努力把日子过下去，直到越来越好。

刘耀军和王丽云也是这样，自己默默承受命运的安排，但既使伤痛欲绝，却还保持着对他人最大的善意，他们没责怪“推了星星一把”的浩浩，甚至告诫沈英明“永远不要提这个事，一个字都不能说”，只为保护孩子。

他们悄然离开伤心之地，收养周永福当作星星，自我放逐到了天涯。他们希望福建渔村的宁静、陌生和封闭，能凝固住时间、凝固住伤痛，互相依靠着、互相慰藉着，一起慢慢变老。

刘耀军曾认为儿子星星的离去带走了一切希望，但和茉莉一时激情将孕育的新生命却让他猛然意识到“我和丽云那么想要孩子，是因为那是我们的孩子”。两次紧急送医的情景让人心碎，没能救回溺水的星星是一生之痛，及时发现自杀的妻子是一生之幸，刘耀军再次坚定了自己的心意，要珍惜身边的家人，“我跟丽云现在都是为了对方活着”。

家是什么？家就是那个，有时你被亲情捆绑得有些气喘时会想着逃离，但内心深处却时时想着回归的地方。周永福曾经非常想摆脱星星的身份，摆脱这个家，然而最后接通刘耀军的手机，张口自然的就是一句“老爸，我是星星”，让人泪奔。

李海燕一生都未能解脱负罪感，浩浩终于勇敢地进行了忏悔，刘耀军和王丽云在多年后释然了失子之痛，当年的好友也重拾了珍贵的友谊。当茉莉的混血儿子出现在视频中时，我想，虽然情绪有些复杂，但刘耀军、王丽云和茉莉必定会为如今仍能坦然面对彼此，而感到由衷的高兴。世事无常，但经受住考验的亲情和友谊，地久天长。

《地久天长》长达175分钟，将近3个小时，但对比电影中刘耀军和王丽云横跨30多年的人生，这短短3个小时，又显得微不足道。

刘耀军和王丽云一家的苦难是李海燕一家造成的。两家人曾相约友谊地久天长，曾经一起下乡，一起返城，一起当工人，一起生孩子，孩子像兄弟一样一起长大。

刘耀军和王丽云的第一个悲剧，是当了主任的李海燕强行带走怀了二胎的王丽云做引产；第二个悲剧，是李海燕的儿子拖王丽云的儿子星星去水库直接造成星星的溺水身亡。

公平的说，这两次伤害，是无法追究加害人的。第一次是国家政策，第二次是无心之过。

一份故交情，一句友谊地久天长，固然曾经构成了悲剧发酵的温床，可也足以承载你晚年想要放下时的疗伤。你无法原谅命运，或者说，你没资格原谅命运。但是你完全可以原谅一个旧友。

他们为什么不质疑政策、不追问 社会 、不反思制度呢？因为仅仅是应对现实，就已经让他们不堪重负。

在《地久天长》首映式后的访谈里，王小帅说：“只有把时间给够了以后，生活中才会出现许多无常的东西。”同样是小人物负笈而行的起起落落，同样是失语之后的无从言说，确实，它在许多的面向和维度里，能让人不由自主地将之比附于二十五年前张艺谋的那部经典之作。就连它们的标题，都使用了相似的反讽话术：一个明明在持续不断地描写死亡，却名为“活着”，一个明明在持续不断地言说“无常”，却名为“地久天长”。

时代在不停的改变，事情在不停的发生。我们经常会陷入自己的回忆，回忆到当时的无知，回忆到暴风雨前的美景，不知不觉的那么多年都过去了。

这部影片的精髓也在片名里体现了。不管发生什么，主动还是被动，喜还是悲，地久天长，路还是得慢慢走的。「So Long, My Son」，不仅仅是说“再见了，我的儿子”，而告诉了我们，生活会不停的改变，你要勇敢，你要坚持住。

一部很朴素很漫长的电影《地久天长》，说实话如果不是朋友推荐，我不会去看这部电影，计划生育，文革，下岗，知青等等，中国过去的那几十年，实在不是我能理解和我想理解的年代。而这部电影就用三个小时，讲述了这几十年的故事，怎么说呢，开场一个小时后我甚至没理清故事线看的迷迷糊糊，二胎的手术流产，独苗的溺水死亡，似乎是这场悲剧的注定，但这场悲剧能怪谁，怪让丽云流产的主任，怪让星星下水的浩浩，怪当时国家的政策，呵，算了吧。

这种无可奈何最是悲戚，所以当听到他们说可笑，我们竟然还怕死，心里那根弦突然就断了。多年过后，他们一切说开，海燕对丽云说的那句我们有钱了，你可以生了，很好哭，但落泪之后是一股无厘头的生气，破镜终归不可重圆，失去的终究还是失去了，所幸他们还有养子星星，最后星星的归来，也许是这一场悲剧最后的安慰吧，总的来说，这部电影作为一个旁观者很好哭，那是一种悲怜，这部电影太现实，没有经历过没有深入了解，我无话可说。

第一次看这类型的电影，也是第一次在电影院看的长达三小时的电影，负疚与悔恨，压抑与不安，不好说到底是时代和制度的荒诞与谬误，还是人物本身的命运的悲哀，但是最悲伤的是时代洪流中可能还有千千万万个这样的家庭。整个基调给人感觉很闷的慌，难受，悲伤被压抑在胸口，很难爆发出来，即使到了几个剧情发展点默默流出眼泪也觉得不够发泄情绪，只能憋闷着，幸好最后的结局是我喜欢的，虽然遗憾可以成就经典，但是我更喜欢圆满啊，谁不希望生活最终都是美好的呢。

看到网上大部分都是在夸，我不否认是部好看的电影，最直接的理由就是，近三小时的片长，朋友既没见周公也未喊无聊，而我基本没意识到有三小时这么久。台词少的部分也不会觉得沉闷，你感觉得到人物的心思在流转，情节仍然在推进。让你落泪的段落也不明显煽情，总体基调就是大部分影评所说的：克制隐忍。影片的叙事是我喜欢的，当下和过往交错。看当下产生疑问，看过往得到部分解答，最后交织到一起。

以上就是所有人夸赞的部分，而我却感到不满足，因为结尾，太意料之中了，你就知道星星的死和浩浩一定有关的，你就知道周家福一定会回来认爸妈的，你就知道是摆脱不了大团圆的。我也喜欢大团圆，但克制了30年，我实在不能喜欢这样的结束方式。我指的是作为电影，生活中，当然还是大团圆比较好。但是有句话总会不期然地浮现：生活远比戏剧荒诞，因为剧本是有逻辑的，而生活没有，不知道为什么，大团圆的结局，总觉得让一众演员克制隐忍的表演，显得有些荒诞了。

虽然确实是好片，好几处看得我泪眼汪汪，可惜最后的结局却让我意难平，或许这样一个宽容、原谅、解脱的结局会让人觉得相对完美，可对于我而言，听到浩浩在两位老人面前坦陈我就推了他一把的时候，还是忍不住心如刀割，这一推让一位少年溺水而亡，而之前，也正是这位少年号称我会保护你，这一推不但让一位少年失去生命，更是让一个家庭差点分崩离析，而不得不远走他乡，都说故土难离，又是怀着怎样一种心情才会被迫离开家乡去往语言不通的他乡过着隐居般的生活，更让人意难平的是，失去至亲的这对夫妻在早已得知真相的情况下，仍然保护着那个害死自己儿子的孩子，这样的善良让人泪流不止，可却始终有一口气堵在胸口让人难受。

我第一次流泪的时候是收养的儿子刘星执意离开家的时候，母亲躲在门边不言不语，那刻突然想起电影前段的一句台词：时间已经停止了，对她而言，剩下的就是慢慢等着变老，那种心如死灭的心酸，在那瞬间让人鼻酸，电影的结局似乎在向人说着原谅这个主题，我很难想象，那个从小叫着干爸干妈的浩浩是怎么心安理得的忏悔从而寻求到心灵上的解脱，也很难理解在《友谊地久天长》的音乐中，那些要做一辈子好兄弟好姐妹的人们，是怎样的伤害着一个无辜而善良的家庭的，即使是在那个时代背景下，因工作的岗位特殊性!感谢王景春和咏梅出色的演技弥补了结局的几分遗憾，个人不喜欢这样的结局。

影片通过过去现在镜头交换的方式为我们讲述了两个家庭在那个年代的生活往事，慢慢将观众带入故事中。最好的时代，最坏的时代，在平常生活中展现得淋漓尽致。

没有特别的跌宕起伏的剧情，像是沙漏里沙粒落下的声音，不紧不慢，却能震动人的心灵。世事变故，说不尽，道不明，电影越是进行到最后，越体现出一种无言之美。作为零零后的我特别去了解了那个年代的 历史 背景，八十年代开始，计划生育作为国家的第一国策，改革开放的浪潮袭卷中国大地，经济体制改革伴随着大量企业员工下岗。

电影中每个人物都没有错。怎么说呢，人生之秋，世态炎凉，千帆竟过，有谁能说的清楚?

还有一些我想说的，在这就不说了不太方便。

《地久天长》电影由中外合作制作，视觉效果还是不错的，实力派演员咏梅，王景春领衔主演，还有王源的演技也很在线，是近几年不可多得的电影佳作。

另外要祝贺《地久天长》在第32界金鸡奖摘得最佳男女主角，最佳编剧奖。

作为一部文艺片，《地久天长》在刚上映之际就把许多观众看懵了，三个小时的时长，毕竟不是爆米花电影，没有随处看见的笑点和充斥满屏的段子，只有平凡无奇的叙事与温情。但是看完以后却发现，三个小时的时间内没有过于迂长和多余的镜头，每个片段都有它存在的道理，三个小时全程无尿点，而影片主题也在这个时间段内被完美表达出了。

所以“地久天长”与其说是岁月不变、友谊长存，更适合被理解为岁月流逝下中国人特有的逆来顺受和骨子里的隐晦。“地久天长”是建立于人与人的关于感情的包容性而形成的，我们需要时间去疗伤，但时间也不一定能治愈一切。三十年的时间瞬息而过，影片的最后也没有真正的和解。

1、细节中透露出的“地久天长”与现实形成鲜明对比

影片中的插曲《友谊地久天长》刚播放时，两个家庭和朋友们还是在一个小房间里随着音乐起舞，场景看上去是那样和谐，而由于事变，这首歌却成了所有人的一个痛点，在与影片标题形成对应的同时，也暗示了“地久天长”下的友谊的无奈性。

2、 情感 是建立包容性的一大根本

中国是一个包容性很强的民族，我们明白忍让、礼让、谦虚的重要性，甚至有些时候忽略了自身的感受，而正是这样的包容性是我们成为了这样一个强大的民族。无论是关于友情而包容，或是因为对儿子的爱产生的包容，影片《地久天长》所表达的感情，就围绕着这种中国式爱所展开。

3、以两个家庭为主角的戏剧冲突与岁月相抗衡。

看似普通的故事线中有因有果，一对老友由于孩子的无知造成了两个家庭永远的悲痛，虽然表面上和解了，但这个伤痛永远无法被抹去，甚至随着时间愈演愈烈，这份伤痛是沉重的，是枷锁，让两个家庭永远活在忏悔和悲伤中。所以每当音乐《友谊地久天长》响起，只有无尽的悲哀和岁月的的无奈。

老子说：“天长地久；天地所以能长且久者；以其不自生，故能长生。”时间不是治愈一切的良药。影片在讲述了两个家庭之间略显悲伤的故事的同时，也表明了鲁迅的一个观点：“人类的悲观并不相同。”完全不同的发展，一个家庭和睦生活的越来越红火，一个孩子叛逆，老公也开始对别的女人起了歪心思。当初的失事虽然不是必要，但也透露出了小人物无可奈何的悲哀。而当初犯下的错也在导演刻意的留白中恍惚而过，三十年一眨而过，时空的留白中隐藏的是耀军和丽云悲痛的情绪和无奈之情。

说实话以前没听说过该片，因为该片获金鸡多项大奖，而且咏梅也是我比较看好的实力派演员，第二天就去看了，近三个小时的电影，出乎的长，但整篇看下来一点都不觉得冗长，不知不觉中还有点意犹未尽。演员的表演自然真实，虽然没有大段的对白台词，但男女主演的举手投足，一颦一笑都对主人公的内心刻画恰到好处。可能是经历过那个年代的原因，影片的代入感很强，仿佛就是邻里间家常旧事的追忆。同时那个时代的政策、运动对人们造成的影响与伤害，也能引起我们的同情与反思。总体来说，该片是近年来少有的一部好片。

㈧ 根据电影《地球上的星星》谈谈对幼儿的心理的认识

在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到他们，就像星星一般。

㈨ 《地球上的星星》：帮助每个迷路的孩子回家

阿米尔汗在2009年主演的电影《三个傻瓜》，情节张力十足，让人爆笑不已却又发人深省感人至深，在小资扎堆的豆瓣上，将近25万人给《三个傻瓜》的评价均分居然高达9.1，满分为十分，可见《三个傻瓜》口碑之好，人气之高。

和《三个傻瓜相比》，阿米尔汗于2007年首次执导的电影《地球上的星星》，情节并不复杂，几乎没有喜剧元素。但只要你关注教育，热爱生命，我相信你依然会被这部电影深深打动，获得不同于《三个傻瓜》体验和感悟。

每个人的童年都有不愿启齿的“读写障碍”

《地球上的星星》里的主人翁伊夏是一个有读写障碍的八岁男孩，他不被人理解，读写障碍所带来的学业困难被武断的认定是不够努力，他的生活充斥着家长和老师的责罚与羞辱；害怕和多数人不一样使得他一直不敢说出自己的“读写障碍”。他鼓足勇气说出自己看书识字的感受，却又不被老师理解，被视作是行为乖张；为了维护自己可怜的自尊，他选择了沉默和逃学，却又被学校退学，家长随即把他送到了一个寄宿学校；在寄宿学校，伊夏变成了一个对未来毫无希望，对现实充满恐惧的孩子。

庆幸的是，他遇到了童年时代同样患有读写障碍的尼克老师。在尼克老师的帮助和鼓励下，伊夏从自我封闭自我放弃，走向了新的人生。

尼克老师能够成功的改变伊夏是因为他自己有过因为读写障碍的惨痛经历，他从伊夏身上看到了自己的童年。所以，他理解这个孩子，同情这个孩子，明白这个孩子。可是，伊夏身边的其他成年人呢？他们为什么就不能懂得一个生活在恐惧，自我封闭的孩子的内心？是他们不愿懂得，还是不能懂得？

每个人都有自己的童年，每个人都有和伊夏一般，让人无法启齿，不被理解的“读写障碍”。可吊诡的是，孩子变成了父母，成为了教师，他们似乎忘记了自己的童年，忘记了自己身上的“读写障碍”。他们中的很多人只会反复强调“我的童年是多么的勤奋，那样的优秀”，然后把“勤奋和优秀”加诸自己的孩子，自己的学生。可无论多么勤奋和优秀的童年，都渴望被认可，害怕被孤立，不愿被伤害。这才是正常的人性。

可太多的成年人会选择性遗忘，他们忘记了自己童年的忧伤和脆弱，忘记自己孩童时代的厌恶和喜好。所以，要想真正的去理解一个孩子，就不要忘记，我们曾经也是孩子。只有在我们的记忆里，关于成长的痛与乐，喜和哀，开始苏醒，我们才能知晓孩子的内心；我们才能知道那年轻时代的叛逆和张扬是生命历程中的一种必然，成年人无须过多的忧虑；我们才能明白那种种不同于成年人认知规则的背后是孩子们怎样的动机和心理。

尼克告诉伊夏：“我也有过读写障碍“，恢复了伊夏对于这个世界的信任和希望；我们这些现实世界的成年人是否也能告诉孩子：“我也曾经和你们一样，我理解你们”呢？但可以肯定的是，成年人如果丧失自己成长经历的历史感，失去了自己童年时代苦悲喜乐的记忆，我们都有极大的可能，把孩子送送进孤立和羞辱的境况；孩子们从成年人身上所体会的将不是爱，而是恐惧。

从改变自己开始

保罗弗雷勒在《十封信——写给胆敢教书的人》里提到，作为教师，我们面对的是“低工资，不被人尊重，时时刻刻变得玩世不恭的危险”。在强大的制度体系面前，在校园外的世俗标注面前，在工作强度和压力面前，我们这些普通的教师总感到自己是那样的弱小。我们能改变什么呢？我们不过是制度框架里的一个符号而已，我们的工作除了执行，哪有创造可言？

而《地球上的星星》尼克老师给了我们一个很好的启示：地位的相对弱势不意味着弱势的心态。尼克是一个残障儿童学校的老师，在伊夏所在的寄宿学校，他只是代课。但就是这样一个临时工的身份，也没有让尼克放弃爱和创造的努力。他主动去了伊夏的家，告知伊夏的家人——伊夏不是不努力，是患了读写障碍。面对家长近乎残忍般的不能接受和放弃，尼克继续着他的努力。他去了校长室，取得了校长的支持和理解，开始自己为伊夏而设的全新课程。

如果没有尼克的勇气和努力，伊夏也不会重新开始自己的人生。

但在现实层面，面对种种的缺陷和遗憾，我们这些作教师的，常常会告诫自己：够了，这是他家庭的原因，我能怎样；这样的制度环境，我能有什么作为？……教育问题的复杂，相对弱势的地位，常常使得教师陷入这样的怪圈——我们还没做过什么，就断定我们不能做什么；我们还没去尝试，就认定结果已然注定。

在这种弱势的地位带来的弱者心态，使得我们教师越来越把自己视作流水线上的产业工人，毫无创造和改变可言；而这种弱者的心态又使得教师往往夸大自己的弱势地位，常常臆断自己是一个受迫害者，失去了基本的工作幸福感，甚至是工作安全感。

其实，如同尼克老师一样，现实的困境，地位的相对弱势，不意味着我们毫无可为。任何文化和制度的缺陷归根到底都是人的问题，教师要尽可能把这些问题在自己身上化解。如果我们厌恶恐惧，就不要成为恐惧的传播者和制造者；如果我们渴望爱和创造的幸福，我们就要努力在自己的课堂上播撒爱和创造；我们接受孩子的家庭背景，不去沮丧和抱怨，而是去感化和改变；……任何大的改变都是小小的改变聚合而成，首先不要想着自己能做成什么，而是想想自己能做什么。没有做，就没有成，哪怕不能改变结果，也不要沮丧和抱怨。化用罗永浩的话说，这个世界依然得到了改变，因为这个世界多了一个想去修复和改变，让世界变得更美好的老师。

尼克用自己的努力改变了伊夏，但我想提醒的是，这种改变立足于他的努力和坚持，哪怕他只是一个代课老师，拥有的是一个临时工的身份。

重塑教师的专业形象

佐藤学在《课程与教师》说，作为教师，我们的工作具备“回归性”，“不确定性”，“无边际性”三个属性。所谓“回归性”，就是教师无论怎样批判教育制度、社会环境、学生的家庭背景，但这些问题在实践中往往是是由教师自己背负；而“不确定性”表现在因为价值的多元，环境的变化，学生个体生命的千姿百态，使得教师的工作结果无法拥有简化为单一的量化标准；“无边际性”则表现为教师工作的千头万绪，凡是和学生生活相关的，教师都有可能介入。

面对教师工作的这三个属性，《地球上的星星》里的老师展示了不同的专业形象。

除了尼克，伊夏的其他老师们如同熟练的技术工人，他们把教学过程看出是标准的流水生产线，注重课堂的效率与纪律，还有教学过程的控制；教学目标单一而明确，以量化的考试分数来衡量孩子所受的教育是否有效。

所以，那个英文老师听到伊夏回答“字母在跳舞”会暴跳如雷，在她眼中，这无异于挑战教师权威，降低课堂效率，影响她对教学过程的控制；伊夏的绘画天赋在尼克之前的美术老师那里没有被发现，是因为伊夏不遵守照规定的教学流程，无法完成教师预先规定的学习任务，使得伊夏无法获得原先那个美术老师的认可。伊夏甚至在美术课堂上被极为粗暴的对待，以致于原本喜欢画画的伊夏对于美术充满了恐惧；正因为教学目标的单一化，教学结果的量化追求，所以才有寄宿学校的“规则秩序和劳动”的校训，才把儿童现在的经历和体验看成毫无价值，强调现在只是为将来作准备。这些教师全然忘记，人生的每个阶段都不可重复，都有其不可替代的价值和意义。

。

尼克身上所体现的教师工作是一种高度专业化的职业。它不是依据僵化的学科知识，教学流程，教学目标来定义自己的工作，而是构筑同学生、家长、同事、专家、社区的合作关系，通过复杂的教育教学实践来建构和完善自己的见解和知识，解决复杂的现实环境下产生的复杂问题。

在影片中，尼克尽可能把伊夏父母的冷漠，其他的教师在伊夏心中种下的恐惧和冷漠，还有伊夏的生理问题通过自己的实践解决；在第一堂美术课，他富有创造力的授课形式，极大激发了孩子的兴趣。但面对伊夏的恐惧和冷漠，他却并不武断的认定这是伊夏对于课堂秩序的反叛，反而主动去探寻伊夏之所以如此的原因。得知了伊夏的“读写障碍”，尼克特意为伊夏设计了相关的课程；尼克只是一个代课的美术教师，却不限于单一封闭的学科知识的传授，主动介入了伊夏因生理所导致的“读写障碍”，寻求伊夏家长，自己的同事和宗教老师的帮助和合作。

教师不能挑选学生，如同医生不能挑选病人；我们无法回避现实的不圆满，如同我们不能提着自己的头发离开地球。所以，教师如同尼克一般，可以解决实际情形之下的复杂问题的高度专业化也就是一种必须的选择。

每一个孩子的降生，都意味着神对这个世界依然抱有希望。每一个教师，每一个成年人，都应该想一想，我们到底是以成年人的标准来评判和掌控孩子，还是帮助他们找到回家的路。

㈩ 《地久天长》两个家庭因为什么反目成仇，是因为孩子吗

严格来讲，也不能算是两家关系破裂。破裂是修复不好的，而结局两家人冰释前嫌，重新走动。所以我觉得他们的关系更像是成年人之间有默契的疏远。而对于这两个家庭来说，从亲如兄弟到20年不曾联系，归根结底只有一个原因：孩子。

浩浩的妈妈李海燕，不仅因为从高烧的浩浩嘴中得知了真相而愧疚难当，更让她自责的是，当年逼迫星星妈流产而不能再生育的事情，尽管她也是工作所需，但也算害人家到如此境地。所以那么强势的李海燕变得疯疯癫癫，神志不清，满心满嘴的都是对耀军夫妇俩的愧疚。为了保护自己的孩子，也没有脸再去面对耀军夫，20年他们也不曾主动联系过。

两个孩子，一场事故，曾经亲密无间的两家人，在这20年间形同陌路。不过让人庆幸的是，最后的最后，电影还给了耀军夫妇一个儿子，李海燕的病逝也给了两家人重新来往的契机。