说话发出怪声的老师是什么电影

『壹』 求一部国外关于一个口齿有问题的老师的励志电影 记不住叫什么名了

叫我第一名 Front of the Class (2008)8.9
电视剧
导演：彼得·维纳 主演：特里特·威廉斯 多米尼克·斯科特·凯伊 詹姆斯·沃克 ...
布拉德·科恩在小学时，因为没办法克制的发出怪声，而被学校认为是不受管教的坏小孩，不仅老师们不谅解，同学之间更是会取笑他这种行为。到了初中，幸好碰到了一位好校长，因缘际会下让他上台解释自己的这种症状，并且也让布拉德·科恩说了一些自己的想法，让...

青鸟 The blue bird (2008)8.4
蓝鸟
导演：中西健二 主演：阿部宽 伊藤步 本乡奏多 ...
影片聚焦于当前日本的热点问题——校园欺凌，描绘一位患有口吃的初中教师努力与学生们交流的故事，直面这一负面社会现象。

你看看是哪一部？

『贰』 为人师表，永不言弃——电影《嗝嗝老师》中的教育观

写在前面：

2021年3月12日，星期五，“教师成长营”稍作调整后组成的成员们如期迎来了2021年新学期的第一次的分享。

本次调整的宗旨是“宁缺毋滥”！减少5名、新增1名，共计14名成员。只有真正需要的人才能真正去成长；只有真正用心的人才能真正去赢得。如果我把“教师成长营”当做是我的任务，大可不必。无意间“多事”地组建这个成长共同体并“营运”一个学期，带来的更多的是快乐——发现众多新教师该刮目相待的快乐、发现众多新教师该令人欣慰的快乐。

但是，也有不少给我的感觉是“离开”是他们最好的选择，既然那么忙、既然那么累，每周不到一个小时的聆听时间都没有、每周不到一百字的打卡都做不到，既然这个共同体带给你的是负担，那就勇敢地选择离开。

信不信我不重要，在不在这里更不重要，重要的是尊重，我对你尊重后的你尊重我。一个人起码的尊重都不太懂，我想这样是不好的。另外的一个尊重就是，既然我们一起成长和付出你都觉得没必要，以后的以后别忘了“有难”才求于我，那时候可能我不会太对你热情。

好吧，既然有14位积极上进的老师们选择继续行走，继续向美好的教育梦前行，我就不会选择放弃，我会更好、更用心地将这条“多事”的路走下去。

我们的“教师成长营”是个什么样的成长共同体呢？

答曰：以“教育教学故事分享和学生管理经验交流”为主，旨在助推教师拔节式成长。主要以线上分享方式为主。分享的主题可以是作为班主任的班级管理方面，也可以是作为教师的教育教学方面，还可以是自己在工作中的一些感触和困惑。

活动分为“分享者分享”、“连麦交流点评”、“打卡圈打卡”三个部分。通过这样的活动帮助教师们提升表达能力、应变能力，促进教师们收集日常教学经典案例，推动教师们构建切合实际的教育教学理念，督促教师们养成读、写、思、悟的良好习惯。为教师们的发展搭建一定的锻炼平台，达成相互学习、共同成长的生命共同体。

精彩亮相：

本次活动由来自树皮乡马恒小学的李珊珊老师给我们带来精彩分享。

还真是该刮目相待这些积极上进的成员——新老师们，李珊珊老师今晚的分享又给我们的“教师成长营”增添了一道靓丽的风景线：

首先从主题上看

今晚李老师的分享归属于“电影课程”解读。

通过解读“电影”感悟“教育真谛”，从电影所蕴含的教育行径中，寻找真教育、幸福教育的根本。作为上世纪七十年代出生的我，深深感受过“电影”在自身成长中极大促进作用。所以，我深信“电影课程”将会在未来教育中的重要地位。这样的分享点燃了老师的课程新思想。

其次从内容上看

李老师将电影《嗝嗝老师》中涉及儿童教育的理念分析的精准、透彻，并产出了自己精妙的感受和体验。

李老师分享的主题就是《为人师表，永不言弃——电影<嗝嗝老师>中的教育观》。

电影情节及解读回顾：

电影里的女主人公叫奈娜，她患有妥瑞氏症（抽动症），嘴里会不受控制地发出怪声。她这种情况，任谁也绝不会觉得她适合当老师的。然而影片开头，奈娜坚持到各个学校应聘老师，即使一次一次地被质疑、被否定，甚至被自己的父亲否定，她也仍然要当老师。

这是为什么？当老师这个信念是怎么来的呢？奈娜在影片中讲述了她小时候的故事：

小女孩奈娜因为自己的妥瑞氏症，不分场合地发出怪声而被同学们嘲笑、模仿，老师也建议她转到特殊学校去。妈妈带着她辗转了12个学校，没有一个学校愿意接收她，直到她来到圣诺特克斯中学。在迎新会上，奈娜的怪声又一次引起了大家的注意。可汗校长把她叫到台上，本意应该是批评她吧，可在她上台的过程中观察到她是无意的。于是，可汗校长询问奈娜的问题，了解到奈娜的怪声是因为妥瑞氏症。

这时，可汗校长和奈娜的一段对话让奈娜铭记终生。

可汗校长：“同学们是怎么对你的？”

奈娜：“他们嘲笑我，学我发出怪声。”

可汗校长：“那老师呢？”

奈娜：“他们会把我从课堂里赶出来。”

可汗校长：“告诉我，我们能为你做些什么？我们需要怎么帮助你？”

奈娜：“我不需要任何帮助。我只要和其他同学一样就行了。

”可汗校长沉默了一下，对奈娜说：“孩子，这里是学校，每个孩子都是来这里学习的。今天，你就教会了我们什么是妥瑞氏症。我代表圣诺特克斯中学向你保证，你会得到和其他同学同样的待遇、同样的教育。”然后，可汗校长给了小奈娜一个非常温暖的鼓励的微笑和一个大大的、坚定的赞。奈娜那一刻的领悟也许是：我能教会大家什么是妥瑞氏症，那我就能教给别人更多；像可汗校长这样的老师能给我带来改变，我也要像他一样去改变别人。奈娜的一生，由此改变。

老师，是一个伟大的职业，但每个老师对这个职业的理解并不相同。影片里有一句话我非常认同：普通的老师是教书；优秀的老师是教做人；而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。

李老师的最美领悟：

一、相信自己，默默努力，勇敢追梦

影片里奈娜的成长是充满了挫折和委屈的，从小到大，不管怎么努力，听到的都是质疑、否定的声音，但她从未怀疑过自己，而是把这些声音变成白色噪音，化成自己前进的动力。成长的路上不可能一帆风顺，不可能永远都是鲜花和掌声，我们会受到挫折，遇到委屈，但一定不能否定自己，只要我们永不停止前进的步伐，只要我们朝着正确的方向就一定能遇见更好的自己。就像《百合花开》里的百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”奈娜老师通过自己的努力使最差的F班发生了转变，我想这不仅仅来自于她对学生的爱和包容，还有她独特的教学风格和方式，而这一切都来自于她平时默默做出的努力，这让我想到了非洲草原上的尖毛草，它是非洲大地上生长得最高的毛草之一，有“草地之王”的美称，但是它的生长过程十分怪异。在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们甚至看不出它在生长，那段时间，草原上的任何一种野草，长得都要比它旺盛，没有人能看出尖毛草会是今后的“草地之王”！ 但在半年后，在雨水到来之际，尖毛草就像是被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长，三五天的时间，它便会长到一米六至两米的高度。科学家的研究表明，尖毛草其实一直在生长，但它不是在长身体，而是在长根部。在长达六个月的时间里，尖毛草的根部长得超过了28米，无声无息地为自己的将来做准备。一棵草，竟然有28米以上的根茎，这是多么罕见的现象，当积蓄了足够的营养和能量后，尖毛草便会一发不可收拾，在短短几天的时间里，一下子长成草地之王。每个优秀的人，都有一段沉默的时光，这段时光可能是你付出了很多努力却得不到回报的日子，我们管它叫做扎根。因为奈娜老师有梦想，所以她愿意花时间积蓄营养和能量，打好根基。就像普老师在群里带着我们分享和打卡一样，这都是在为我们打根基，所以我们一定要坚持，只有坚持才能达到质变。当你真正想做一件事情的时候，整个宇宙都会合力助你一臂之力，所以让我们勇敢追梦吧！

二、让每个学生都感到你喜欢他

影片里的奈娜老师爱自己的每一个学生，她为了学生一次次去家访，主动关心、帮助他们，学生能感受到奈娜老师对自己的喜欢。其实，每个学生，不管是低年级还是高年级，不论是男生还是女生，都十分在意老师是否注意他。如果你的行为并不能说明你喜欢他们，那无论你多喜欢他们都没用。其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是一个动作，一个微笑，一句话，一件小事，一件小礼......漫画家朱德庸曾经说自己小时候学习成绩不好，老师不喜欢，同学也排挤，所以他常常不愿去上学，早晨起床时会和父亲说自己感冒了，身体不舒服。于是父亲拿来体温计给他测体温，等待的过程中，父亲会出去一下，然后他趁机把温度计放到温水里。朱德庸一度认为没有人喜欢自己，只有家里养的那条狗喜欢他，直到有一天，那条狗咬了他一口，他突然发现自己连最后一个朋友也没有了。作家三毛小时候成绩也不好，她的老师也不喜欢她，甚至说了很多伤害她的话，这让她陷入了深深的自我怀疑和否定中，后期很长一段时间都很自卑。其实，成绩并不是衡量学生的唯一标准，比起成绩，让学生形成健全的人格更重要。我记得上初中时，我的物理老师几乎没有学生不喜欢，她一个人教4个班，每个班都有50人，但她却能在开学第二周点出所有同学的名字，当她叫出我们的名字时，我很震惊，感觉到了老师的用心、重视。我的老师从来不会把情绪带到课堂中，有一次，我正准备下楼梯，发现她在楼梯脚，只见她一只手捂着肚子，脸色苍白，好像很难受的样子，我朝她走去，叫了一声老师好，她立马回我一个甜甜的、温暖的微笑。课堂上，她很注意和学生的眼神交流，能够明显感觉到她对我们的喜欢，我很庆幸遇到钱老师，她是我学习的榜样。

三、学会正确激励学生

1、激励要动情。轻描淡写、面无表情的鼓励与肯定，学生会不以为然，甚至不领情。什么是真诚动情的表扬，什么是随便说说，学生能听出来。学生在方方面面有了突出的表现，我都视为可庆贺的大事，不但郑重表扬，还要通知家长，把激励的作用发挥到最大。

2、激励要及时。表扬、激励要及时，事情过去久了，再去赞扬就失去意义了。

3、激励要当众。当众表扬，既有对个人的激励作用，又有对全班的表率、鼓动、引领效果。

4、激励要针对。所谓“针对”，就是说激励要有的放矢，一是针对学生的特长加以“放大”，二是针对学生的薄弱环节“放大”他的闪光点，使其日渐增长。要用放大镜看孩子的优点，尤其是后进生。孩子的兴趣是在激励中产生的，是在不断取得进步中巩固的。激励是伟大的教育法宝。因而，在教学中一定要注意对学生的激励。

指导老师交流：

李老师分享结束后，我紧扣她的主题给老师们从以下四个热门主题做了25分钟的交流：

第一，电影课程的逐步推行及意义；

第二，关键对话在教学和班级管理中的运用；

第三，翻转课堂（微课程）的尝试运用；

第四，项目化学习的理论建构及改进主题教学尝试。

最美寄语：

行动就有收获，坚持才有奇迹！

舞台虽小，但也有不可忽视的作用！

『叁』 《嗝嗝老师》观后感

《嗝嗝老师》观后感15篇

细细品味一部作品以后，相信大家的收获肯定不少吧，不妨坐下来好好写写观后感吧。那么你真的懂得怎么写观后感吗？下面是我为大家整理的《嗝嗝老师》观后感，希望能够帮助到大家。

《嗝嗝老师》观后感1

《嗝嗝老师》是一部谈教育的印度电影，电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑和讥讽，在妈妈的坚持下，她一直读着普通的学校，因为母亲的坚持、关心、理念，她的物质世界和精神世界都很充实。因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，虽然她拥有高学历，但因为疾病她面试教师时屡屡遭受阻碍。凭着“我天生就是为当老师而来的”坚强信念，终于在圣蒂克学校现任校长的支持和鼓励下成为了9F班——14个平民窟的孩子的老师!这个班也是圣蒂克学校最差的班级。纳娜玛图尔站在圣蒂克学校的大礼堂里，老校长可汗先生的身影出现在舞台上，向她伸出了大拇指!

面对学生各种恶作剧和挑衅，奈娜老师咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式发现每一个人擅长的领域，以此为切入点，翘起一个人的未来和梦想。最终，她的不懈努力终于得到了相应的回报。

我认为，教育不应该是优胜劣汰的工具。孩子们不应该被贴上优等还是劣等的标签，无论是从我学业还是哪方面。阿提什说：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北极星，我人生中的灯塔。”作为老师，我们应该善于去发现孩子们的闪光点，不去给孩子贴标签，引导孩子自信，阳光，肯定自己的价值。自己接纳了不完美的自己，也会使别人接纳这样的自己。

好的老师能使孩子受益一生，奈娜是我们所有老师的榜样，我会像她一样，做一位心中有爱、育人为先、趣味教书、一视同仁的好老师。

《嗝嗝老师》观后感2

星期五，老师带我们去电影院看《嗝嗝老师》，这是一部出于印度的电影，看的我泪流满面。

主要内容是这样的：嗝嗝老师，原名奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症，不能控制自己，总发出怪叫，周围人都嘲笑她。在这样的环境下，奈娜通过自己坚持不懈，最终实现梦想。

奈娜有个好妈妈，由于奈娜会发出怪声，所以被12家学校劝去特殊学校，在外面奈娜爸爸觉得她很丢脸，应该去特殊学校，而她妈妈不觉得，对爸爸说：“奈娜是个普通孩子，要上普通学校。”就在这时，在奈娜的成长道路上，遇到了可汗校长。可汗校长对她说：“我们像对待其他学生一样对待你。”他为学生们树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的勇气与动力。

不久奈娜长大了，她有一个乐观的心态，她想当老师，在她被许多家学校拒绝后，她不气馁在面试里，她总是先告诉他们什么是妥瑞氏综合症。

她的教育方法不同，哪一个老师会在数学课上在操场上抛鸡蛋、上数学课打篮球、物理课上玩橡胶水一样的东西而是固体。从学校最差的班级到学校第一名。

奈娜的成功有一个特别的品质就是坚持。坚持自己的理想，一定要当一名老师，传承可汗校长的理念与美德。奈娜的成功在于她心中有个标杆，榜样的力量;她有一个梦想，回报社会;她有独特的教育方式，不拘泥于形式;她有一颗宽容，平等待人的心。

最后，奈娜成功她当上了校长，继承了可汗校长理念的美德。

《嗝嗝老师》观后感3

影片《嗝嗝老师》中，主人公女教师奈娜从小患有图雷特氏综合症，这一罕见病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。 她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”，这让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。

长大后的她终于成为一名中学老师，然而却被指派教全校最顽皮的班级。对于被这个世界冷眼嘲笑的学生而言，奈娜的出现就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。片中另一位老师拥有一流的教学水平，却没有给学生良好的引导。相反，奈娜即使饱受质疑，依然坚持因材施教，除了教书，更重视学生的成长，这才是真正的为人师表。

奈娜的成功在于:她心中有个标杆，榜样的力量;她有一个梦想，回报社会;她独特的教育方式;面对问题，展现出积极的一面，乐观向上，心里充满的正能量。

“不忘初心，方得始终”。老师们的感言，对自己的人生保持足够的耐心，一路向下扎根，向上生长，人生没有什么是不可能的。作为教师公平公正地对待每一个弟子，是培养孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建设的奠基石，是教师职业道德的高尚情操，是扣好人生第一粒扣子。

普通教师，教知识;

好的教师，教做人;

更好的教师，拯救他人性灵。

《嗝嗝老师》观后感4

看完《嗝嗝老师》这部电影后很受感动和启发，主人公纳娜是一位患有雷图特综合征的女老师，受到旁人异样的眼光，这种天生的怪病从小就让她在说话时抽动，并伴有类似打嗝的怪声，就像电影开场，纳娜去求职的学校的面试官所说：她可能不适合当老师、教学生。她在成为老师前，被学校拒绝了很多次，我佩服她的毅力和勇气。

影片中的9F班只有14名学生，是附近城中村的孩子。由于原来学校的地皮成了现在学校的操场，这14名孩子也被划到这所著名的私立学校上学。而这个班，也是全校师生眼中的“差班”。9F班的学生断言：纳娜一天就得走人。这个9F班的学生为何这么狂?校工说奈娜是这个班过去7个月后的第8位班主任。说明平均一个班主任在9F班至多呆一个月。自从纳娜接了9F后，9F班里14个学生都很叛逆，开始时对纳娜并不认同出现各种恶作剧，纳娜通过调查知道了这些孩子的生活情况，经过努力终于得到学生的认同，9F班的学生第一次感受到被同等关注，最终取得好的成绩。

事实证明，纳娜是一个有方法、有水平的老师。她因材施教，从扔鸡蛋讲抛物线，从汽车三档比二档快讲物理的摩擦力，从烘焙变化讲化学，她让学生发挥所长，不怨天尤人。

影片让每一个身处逆境的人感受到希望和爱的力量，也看到教师职业的接力与传承、博爱与奉献。透过纳娜老师，让人明白，教书育人，并不仅仅是传授知识，还有启迪智慧，鼓舞志气。

《嗝嗝老师》观后感5

电影讲述的是一个有受瑞氏症（神经性疾病，说话中会不定期的打嗝不止。）女孩儿奈娜一心想要做一位教师，在遭遇几十次拒绝后，终于被，录取，得到做教师的资格。

之所以被拒绝那么多次，最终还被一个学校录取，是因为学校有一个特殊的班级9f班。班级14个学生，是贫民窟的最后一批孩子。特殊还因为，这群孩子极其叛逆，己经气走了数个老师，而奈娜也未能幸免，被这群孩子“对付”着。9f班非常不受全校师生的欢迎，尤其是9a班的老师。

奈娜老师非常努力，让9f班的学生在4个月后的期末考试中考得上优异的成绩得到奖牌，但一个奇迹发生了在4个月后的期末考试结果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇迹。但中间也有误会，9a班的一个学霸考试前小动作找人给了9f班两个学生假考卷，企图让9f班考不及格，岂料都及格了。后来引起作弊案风波~以及在9f学生屡次犯错面临被停学的情况，奈娜老师从未方放弃过他们。因为他相信，没有不好的学生，只有不好的老师。这个举动，让让9a班的老师承认是自己导致的作弊案，把优秀的奖牌发给了9f班。

就这样，奈娜老师一做老师就是一辈子，到后来又成为了校长，直到退休。得到大家的爱戴。

《嗝嗝老师》观后感6

看了嗝嗝老师这部电影之后，给我更多的是反思，我在教学的过程中，除了知识还教会了孩子什么？

都说一般的老师教授知识，优秀的老师启迪天性。确实是这样子的，

那一群孩子，在我们眼中看来简直就是不可救药，可能在一开始我们也会想要去"拯救"，但嗝嗝老师相对于我们来说与众不同的地方就是：她坚持了下来。

嗝嗝老师特质一：坚持，有毅力。

都说没有教不好的学生，只有不会教的老师。老师教学生除了有知识，还要学会将自己的知识用学生喜欢的方式讲出来。

看到整部剧我们会发现嗝嗝老师是一个上课特别有趣，知识特别渊博的人，他的实验课科学课不在那么的循规蹈矩，而是让孩子们亲身经历。

嗝嗝老师特质二：

善于创新，因材施教，教学灵活，

"你的生活停留在写满你的恐惧的这一页，但如果能忍受它们，这些现实，会为你的飞翔助力。"

走进贫民窟去了解所有孩子的日常，切身的去感受他们的感受。

嗝嗝老师特质三：善于用思想去引领孩子们

嗝嗝老师最最重要的特质：

自信，阳光

《嗝嗝老师》观后感7

近几年，印度的正能量电影感染了很多人，其中《嗝嗝老师》就特别感人。

故事简洁明了却全程都是泪点，就像片尾曲唱道:“眼泪很珍贵，不要随便流”。反正我是哭了，相信看过这部电影的你也一样思绪万千。

影片中玛图尔老师带着9F班同学成功逆袭，诠释了一位与众不同的老师形象。特别是她的经典声音和动作，紧张或情绪激动时“吱吱”声音同时手肘磕几下下巴，从一开始同学们的嘲笑讽刺，到最后对老师的无尽感激和爱戴，这是一群有爱的学生，他们因为有了玛图尔老师人生才变得精彩!

演员出众的表现将玛图尔老师的语言，动作，神态及授课方式刻画得细致入微，更让人不禁感叹:我上学的时候怎么没遇到这样的好老师呢? 其实，好老师就在身边!

影片关注的是妥瑞氏综合症患者和印度贫民生活，却从另一个层面折射出“没有坏学生，只有坏老师”，那么，在你心灵深处的深处的深处，他是一个什么人，未来他将成为什么人。也希望看过这部影片的人一定相信——在我心灵深处的深处的深处，我是什么人，我就能成为什么人!

《嗝嗝老师》观后感8

《嗝嗝老师》这部影片，主要讲身患妥瑞症的女主如何一次次在妈妈和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷锁，成为一名老师，并且在教书育人的路上改变许多孩子的未来的故事。

片中奈娜老师是一名天生患有妥瑞症的人，从小备受身边同学和他人的嘲讽，但是校长对她的肯定和鼓励影响了她的一生，长大后她决定无论如何也要成为一名像校长一样的好老师，影响和鼓励每一个学生，但是在这过程中她遇到了重重困难。

五年的'求职都没有学校愿意接受她，最终她终于得到了一个机会，教的班级却是来自贫民窟的学生，是被整个学校排挤，看不起，给予不公平待遇的班级，9F。这个班的学生也十分叛逆，抽烟酗酒，课堂搞怪，捉弄老师。可是奈娜老师并没有放弃，她用自己的一言一行不断感化学生，同时，她采取寓教于乐的方式引导零基础的孩子踏进科学殿堂，扔鸡蛋讲抛物线知识，打篮球验证爱因斯坦质能方程等等有趣的片段，引得观众眼前一亮。最后，女主突破自我与父亲冰释前嫌，以及贫民窟里的孩子们如何破茧成蝶完成逆袭，是全片最催泪的部分。

这部影片让我们看到了社会贫富差距对青少年的影响，同时，也让我们明白教育是改变贫富差距的唯一途径。一位好老师，肯为这些孩子付出自己的爱和耐心，没有坏学生，只有差老师，为人师表，永不言弃，这是每一个教育工作者应该遵循的准则。

《嗝嗝老师》观后感9

周末老师组织我们去看了一场名为《嗝嗝老师》的电影。

这是一部十分感人的电影，故事的主人公由于患上了爱瑞氏症，经常会发出“哇哇”的声音，正因如此，让有教师梦的她与十三所学校错之交臂。

在应聘完第十四所做学校后，居然收到了喜讯。她第二天去报到时，却发现她接手的这个班，竟全是一些问贫民窟的孩子，刚开始他们十分认真的学习，但后来渐渐失去了信心，于是越变越差。但她没有放弃用多种多样的方法来开导自己的学生使他们走向了成功之路。

是啊，在生活中，我们也要像嗝嗝老师那样遇到事情要坚持不懈，要有毅力。

记得上次我们去钓鱼，而且还带上了那套崭新的“装备”，一定要钓抓一条大鱼，我心里暗暗想着。我放下鱼饵，把竿子拿在手中，尽量一动不动。我慢慢的等着，一分钟、两分钟、五分钟、十分钟、半小时，眼见别人一条条的把鱼拉上来了，我却守着个空桶，好不羡慕。但我没有抱怨，我坚持着依旧没有动，突然我感受到了鱼竿的晃动，于是赶快收线，一条大白花就这样上钩了。

是啊，“世上无难事，只怕有心人”。我们以坚持不懈的态度去面对任何一件事，最终可以取得成功。

《嗝嗝老师》观后感10

看了这个电影，同样作为老师的我，深受触动。首先，嗝嗝老师之所以能够有如此坚定的信念来教9F班，是因为她在童年曾经有过被拒绝的经历，因此她认为每个人都应该被周围人接纳，即使他有这样那样的缺点，但他毕竟是这个集体的一份子，因此我们需要怀着一颗宽容的心对待身边的每一个人。所以嗝嗝老师为了让这个几次面临全体退学的9F班，能够继续在这所公立学校读下去，她不惜赌上自己的前程，多次跟校长谈判，一次又一次的换着方法让这些贫民窟的孩子找回信心，虽然几经波折，但这些孩子用优秀的成绩证明了自己的实力。

嗝嗝老师对班里的每位学生都非常了解，同时她自己的学科专业知识也非常丰富，因此她能用学生喜欢的贴近学生生活的方式进行教学，我们的教学缺乏的就是这样灵活贴近生活的方式。

最后让我吃惊的是那位学生主席，他能在关键时刻帮助学生承担错误，无论对于9F班来说还是那位曾经的级长都得到了肯定和保护。

学生是需要被肯定和认可的，只有在这种情况下他们的潜力才能发掘出来。

《嗝嗝老师》观后感11

又是一部走心的印度电影，这回反映的是教育问题，一如既往让人觉得感同身受，很棒。

感受到卓越的教育理念，传承的力量，美德的养成，是比知识更重要的根基之所在。其细腻的故事和丰富的情感动人，每每能够和皮克斯动画一般，击中你内心最柔软的地方。这一次，是父女间冰释前嫌，师生间如沐春风，特殊身份教师+差班不良学生，印度电影真心打通任督二脉，关注社会题材的现实性力道值得称道。

鼓励及关心和爱，把枯燥的物理化学知识，变成生动活泼的生活场景。智慧的教学方法，材施教之外，更让我感觉到的是老师的一个对于学生的鼓舞，释放掉恐惧。和这些孩子相处，不仅成就了孩子们人生，也成就了嗝嗝老师自己，这是一群顽劣的孩子，底层孩子，自暴自弃孩子。

但是合格的老师教知识，优秀的老师教做人，伟大的老师让知道教师职业的真谛，并赋予你启迪和智慧，爱与包容。

想想在一个人的成长过程当中，老师是多么重要，在少年，在青年，哪怕现在。优秀好老师，用他们正确价值观，行为方式，引领大家在路上前行。找到希望，点亮光明，给予指引，实现自己。

《嗝嗝老师》观后感12

非常感谢区委宋书记和魏局长联袂向我们推荐《嗝嗝老师》这部火爆荧屏的电影，这个周末因这部电影而意义非凡。

这部电影主要讲述了一位患有打嗝症状的女老师（奈娜）从小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校长的博爱给了她重返课堂的机会。因为心怀感恩，所以勤奋学习，经过不懈努力，奈娜取得双学位证。以她的实力，随便去哪里都能找到一份收入颇丰的工作，可她却偏偏意志坚定地想去当老师，只因她想做一名像老校长那样优秀的老师。就这样，在一次次碰壁中愈挫愈勇，历时五年锲而不舍的坚持，母校在别无选择的困境下决心冒险聘用她。

从这部电影，我感受到震撼心灵的两股力量：师爱的力量，不仅能改变一个人的命运，而且能代代相传，就像星星之火，可以燎原；坚持的力量，不仅能达成心愿，而且能创造奇迹。奈娜的精神就像北斗星，指引贫民窟的14个孩子摆脱恐惧，勇敢地放飞梦想。我被奈娜的教育情怀深深折服。

从奈娜身上，我领悟到优秀老师的必备素养：第一，要对教育事业充满热诚；第二，要对全体学生充满信心；第三，要敢于打破常规，勇于创新；第四，要因地制宜，因材施教。

总之，这是一部有温度、有深度、有力量的印度电影，影片中既有感人肺腑的场景，也有耐人寻味的台词，还有跌宕起伏的情节，值得我们用心去品。

《嗝嗝老师》观后感13

老师组织我们在周末看了一部叫《嗝嗝老师》的电影。

这是一部非常感人的电影。由于Arrey病，故事的主角经常发出“哇哇”的声音。正是因为这个原因，她梦想成为一名教师，并与13所学校有着不正当的关系。

在申请了第14所学校后，我实际上收到了好消息。当她第二天报到时，她发现她接手的班级里全是来自贫民窟的孩子。起初他们学习非常努力，但后来他们逐渐失去信心，变得越来越差。然而，她并没有放弃使用各种方法来启发她的学生，引导他们走向成功。

是的，在我们的生活中，我们也需要持之以恒，有毅力去面对像嗝嗝先生这样的事情。

我记得上次我们去钓鱼，我们还带了全新的“设备”。我们必须抓一条大鱼。我心想。我放下鱼饵，手里拿着鱼竿，尽量不动。我慢慢地等着，一分钟、两分钟、五分钟、十分钟、半小时，看着别人一个一个地拉鱼，但我看着一个空水桶，非常羡慕。但是我没有抱怨。我坚持说我还是没动。突然，我感觉到鱼竿在晃动，于是我迅速拿起鱼线，一朵大白花上钩了。

是的，“世上无难事，只怕有心人”。我们坚持面对任何事情，最终都会成功。

《嗝嗝老师》观后感14

《嗝嗝老师》是一部非常有意思的电影，它主要讲述了电影主角奈娜的一种病叫妥瑞氏综合症，这是一种非常罕见的病一旦发作就会发出哇哇声所以她从小就被嘲笑。读书时被12所学校拒绝,在读第13所学校时，校长对他说：我们会像对待其他学生一样对待你。也就这样奈娜便想当起了教师，他长大以后就在自己的学校当起了老师，他被分到由14个贫困生组成的9f班。可是这些学生总是受到富贵人家孩子的欺侮，让他们自暴自弃抽烟、打牌、捉弄老师，就这样他们气走了七个老师。不例外，奈娜的病也成为这些学生的笑柄，就这样校长说：如果9F班全班考试及成绩及格，决定他们走或继续留下来上学。

学生为了不让奈娜老师丢了教师的工作，抓紧学习。而9A班瓦迪亚老师的学生把错误答案的期末考试卷给了九F班的人。其中两个学生拿到试卷后跟所有人分享时，其她人都不要。到了考试的时候那两个学生也发现是错误答案的时候发挥自己的大脑也完成了考试卷。成绩时9F班全体及格，并且全布及格时。校长不信以为她们作弊要把她们全部开除。直到瓦迪亚老师知道是他们班学生，把错误答案的期末考试试卷给9f班学生时，瓦迪亚老师赶在考试毕业之前向9f班公报，他们没有作弊，能继续上学。影片到这里就结束了，我觉得奈娜老师是一位好老师，好在他耐心教导，好在他为学生付出一切，这就是我对奈娜老师的评价。

《嗝嗝老师》观后感15

马图老师是一个患病者，这种病会让人打嗝，甚至一句话都说不完整，但她却接受了一个最差的班——9F班。

9F班是一群贫民窟的孩子：的、打架的、臭美的……各样的都有。马图老师还是毅然接受了这个班级。

有了新老师，学生们开始恶作剧，想把这位老师赶走。一次，恶作剧的事被闹到了校长室，学生们以为马图老师会把他们供出去，但她没有这么做，而是说自己给他们做科学实验，没想到会打碎了玻璃。

里面的故事一环扣一环，最后的结局令人感动：马图老师从校长之位即将退休，这所学校的学生排成两列，为他送行，走到了尽头，是她的第一届学生——9F班，他们都长大了，也生活得很体面，他们快乐地和马图老师拥抱在了一起。

我们就像九F班的学生一样，会惹老师生气。记得有一次，全班同学对待作文周报的态度都变差了，包括我也在内。侯老师说了一句话:“这是我用心血换来的，这是我用心血换来的作文周报!你们若珍惜，就不要践踏她!”是我们一次又一次辜负了老师对我们的真心。从此以后，我再也不敢胡乱对待作文周报，每一次都全力以赴地写作文周报。

9F班能够为嗝嗝老师改变，我们就不能为侯老师改变吗?

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『肆』 从小就不自主发出怪声的孩子最终当上了一名教师，这个是哪部电影来着

应该是美国励志电影《叫我第一名》 这片子挺励志的。根据真人真事改编，叙述患有妥瑞症的男孩努力达到成为老师的梦想，并且克服病症的故事。 主角在小学时，因为没办法克制的发出怪声，而被学校认为是不受管教的坏小孩，不仅老师们不谅解，同学之间更是会取笑他这种行为。 到了国中，幸好碰到了一位好的校长，因缘际会下让他上台发表自己的这种症状，并且也让主角说了一些自己的想法，让大家了解他并不是故意作怪，之后，他对自己就比较有信心了。 大学毕业后，他秉持著每个学生都值得被教导而很想当老师的想法，去各个学校面试寻求教职，但是，校方人员总因为他的症状而对他抱持著怀疑的态度，甚至还要求他上课中不能发出声音才会聘请他，这些种种原因让他感到挫折，但幸好有母亲一直支持他鼓励他，让他勇敢的面对生活，克服困难，在这过程中他也收获了爱情。 最后，经过了大约25间学校的面试后，终於有一间小学愿意聘请他担任有一年合约的二年级导师！而他也印证了他非常适合当老师，与学生的关系都想处的很融洽，最后甚至获选为那年度的优秀新进教师。 他的一生很艰难，一直都在跟妥瑞症抗争，妈妈在旁边一直为他打气，鼓励他不要向妥瑞症妥协。痛苦之后依然是乐观的心态，依然勇敢的面对残酷的现实打击。他克服了很多困难和阻挠，顽强的战胜了妥瑞症。父亲永远无法理解他怪异的行为，他与父亲之间永远隔着一层无法跨越的沟，是无法弥补的伤痕。可是当学期末时，父亲帮助他到学校修书架，他也在尽力帮助他。通过他的努力，被评为年度最佳教师，全班的孩子和教师都为他 欢呼雀跃。正像所说的，他此刻的心情就像这些孩子一样，面对难题不是说，我不行，而是说我可以。在颁奖晚会上，他说的一番话深深打动了我：我也要感谢我这辈子最难搞也最执着的老师——妥瑞症。此时全场投来诧异的目光，大家都无法理解他为什么要感谢一种疾病。他说道：我从疾病中学到了什么？没等回答，几个孩子举手回答出他们理解的答案：坚持到底、不被困难打败，朴素的答案让人感动。他说：这种病让我学会世界上最宝贵的经验，就是千万不要别让任何事阻止你去追逐梦想，阻止你去工作或玩耍或恋爱，最后布莱德实现了他的梦想，快乐的教书，快乐的生活，并实现了在亚特兰大勇士队扮演吉祥物“荷马”。

『伍』 问一部励志英文电影，男主角有语言障碍，会不时发怪声并乱动，后来他成了一个教师，这是哪部电影

是《叫我第一名》，很好看的电影

『陆』 一个教师讲课总是发出怪声是什么电影

叫我第一名 很好看 真人真事

『柒』 《嗝嗝老师》观后感

看完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。那要怎么写好观后感呢？下面是我收集整理的《嗝嗝老师》观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《嗝嗝老师》观后感1

这几年越来越多的印度电影出现在我们的视野中，它们往往有着轻松搞笑的外表氛围，却同时有着抨击社会现实的深远意义。有笑有泪的同时还能带出对社会现状的反思与探讨，这是我国电影市场上比较欠缺的。《嗝嗝老师》就是这样典型的一部电影。

电影讲述了患有妥瑞氏综合症(患者时常会不受控制的打嗝)的女主人公奈娜，经过无数次面试失败后，终于找到了理想的工作，成为一名中学教师，然而她被指派的班级学生却是全校最顽劣的学生。

奈娜应该是励志的典范了，因为一种怪病从小就被各方面的目光歧视，甚至被自己的亲生父亲嫌弃，却仍然努力拿下了双学历和硕士学位。更为了自己的梦想——成为一名教师而不懈努力，哪怕被18所学校拒绝，用了5年时间才有机会接下这么一个烂摊子。她都不曾放弃过。

F班的十几名学生，因为贫民窟的出身而显得和其他学生格格不入，同样也生活在歧视中，但他们却选择了消极应对，甚至叛逆恶搞，奈娜刚到F班教学时就被他们整的很惨。

这就是一个被歧视的老师和一群被歧视的学生的故事，因为境况相似，只有奈娜真正了解学生们的内心感受，也愿意从他们的角度思考问题，她鼓励学生们正视自己的出身，发挥天赋。幽默新颖的教学方式让学生们逐渐找到了学习的乐趣，也越来越亲近奈娜这个老师。最后他们也用自己的才华成功征服了以前歧视自己的A班老师，获得了全校的尊重。

《嗝嗝老师》聚焦的是因为贫富差距而造成的阶级教育差距，以我们个人的力量很难改变这种现状，但我们可以做好自己，努力改变自己的命运，就像奈娜一样从被歧视到幸得所有人的尊重，实现自己的人生价值，而不是消极怠工，得过且过，毕竟人生是自己的，走过的人生就再也没有后悔的余地。

《嗝嗝老师》观后感2

电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着普通的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关心、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充实。

因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对教师职业的追求;作为双学位的研究生，如此之高的学历，因为疾病让她面试教师遭遇阻碍，在5年来十八次碰壁之下，她依旧在坚持最初的梦想，或许，这样的坚韧之心使得她的梦想更加贴近现实，成功的得到自己梦寐以求的教师岗位，倍加珍惜。

面对无数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给学生，发现每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的未来和梦想，所有的学生为了她而自愿改变，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，比赛得奖，所有的付出得到了相应的回报。

千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和尊敬!命运的不公激发了她坚韧的心志，无数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的情绪点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。

所有的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的梦想!

《嗝嗝老师》观后感3

星期五，老师带我们去电影院看《嗝嗝老师》，这是一部出于印度的电影，看的我泪流满面。

主要内容是这样的：嗝嗝老师，原名奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症，不能控制自己，总发出怪叫，周围人都嘲笑她。在这样的环境下，奈娜通过自己坚持不懈，最终实现梦想。

奈娜有个好妈妈，由于奈娜会发出怪声，所以被12家学校劝去特殊学校，在外面奈娜爸爸觉得她很丢脸，应该去特殊学校，而她妈妈不觉得，对爸爸说：“奈娜是个普通孩子，要上普通学校。”就在这时，在奈娜的成长道路上，遇到了可汗校长。可汗校长对她说：“我们像对待其他学生一样对待你。”他为学生们树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的勇气与动力。

不久奈娜长大了，她有一个乐观的 心态，她想当老师，在她被许多家学校拒绝后，她不气馁在面试里，她总是先告诉他们什么是妥瑞氏综合症。

她的教育方法不同，哪一个老师会在数学课上在操场上抛鸡蛋、上数学课打篮球、物理课上玩橡胶水一样的东西而是固体。从学校最差的班级到学校第一名。

奈娜的成功有一个特别的品质就是坚持。坚持自己的理想，一定要当一名老师，传承可汗校长的理念与美德。奈娜的成功在于她心中有个标杆，榜样的力量；她有一个梦想，回报社会；她有独特的教育方式，不拘泥于形式；她有一颗宽容，平等待人的心。

最后，奈娜成功她当上了校长，继承了可汗校长理念的美德。

《嗝嗝老师》观后感4

《嗝嗝老师》这部影片，主要讲身患妥瑞症的女主如何一次次在妈妈和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷锁，成为一名老师，并且在教书育人的路上改变许多孩子的未来的故事。

片中奈娜老师是一名天生患有妥瑞症的人，从小备受身边同学和他人的嘲讽，但是校长对她的肯定和鼓励影响了她的一生，长大后她决定无论如何也要成为一名像校长一样的好老师，影响和鼓励每一个学生，但是在这过程中她遇到了重重困难。

五年的求职都没有学校愿意接受她，最终她终于得到了一个机会，教的班级却是来自贫民窟的学生，是被整个学校排挤，看不起，给予不公平待遇的班级，9F。这个班的学生也十分叛逆，抽烟酗酒，课堂搞怪，捉弄老师。可是奈娜老师并没有放弃，她用自己的一言一行不断感化学生，同时，她采取寓教于乐的方式引导零基础的孩子踏进科学殿堂，扔鸡蛋讲抛物线知识，打篮球验证爱因斯坦质能方程等等有趣的片段，引得观众眼前一亮。最后，女主突破自我与父亲冰释前嫌，以及贫民窟里的孩子们如何破茧成蝶完成逆袭，是全片最催泪的部分。

这部影片让我们看到了社会贫富差距对青少年的影响，同时，也让我们明白教育是改变贫富差距的唯一途径。一位好老师，肯为这些孩子付出自己的爱和耐心，没有坏学生，只有差老师，为人师表，永不言弃，这是每一个教育工作者应该遵循的准则。

《嗝嗝老师》观后感5

今天，我们小记者团组织看了一部富有时代教育意义的电影《嗝嗝老师》。

故事的主人公奈娜老师是一位图雷特综合症患者。此奇怪的病，使她不停的抽动打嗝而糟受了太多异样的眼光，庆幸的是奈娜老师通过自已的克苦努力，历经千辛万苦，终于如愿以偿当上了圣帝克学校的老师！

不幸的是奈娜老师接手的是“学渣”9F班！这个班全是由学校出了名的奇葩组成！但奈娜老师并不气馁，始终认为：没有坏学生，只有坏老师的理念。在面对这群调皮学生，她更多的是包容与理解！并决定深入学生生活，真正读懂了学生，引导9F班走上了正轨，最终走上了领奖台！

记得以前我也是一个谈“兴趣班”色变的典型！不管啥兴趣班一律是“no”！在妈妈以买十本书作为交换条件，我才勉为其难地报了“大梦作文班”。

可就是这样误打误撞，在这里，居然遇到了我的写作真帝——黄老师！他善于发现每个孩子身上的优点，用独特的教学方式一步步让我找到了存在感并真正走进了我的内心，化解了多年来对作文的恐惧，也激发了写作热情！让我最终从一个“惜字如金”的作文恐惧者蜕变成今天“洋洋洒洒”的作文小子！当然，这变化还得感谢老师的因材施教和耐心教导！虽然我谈不上什么千里马，但能有幸遇上伯乐也是大快人心的事哟！

奈娜老师有一句话非常深刻：你们每一个人都是自己擅长领域的天才，可你们却在做自已不该做的事——怨天尤人！是啊，我们每个人都是天才，只有抛掉怨天尤人的心情，不懈努力才能拥有更美好的自已！

《嗝嗝老师》观后感6

《嗝嗝老师》看了开头就能想到结尾的剧情，却还是被感动了一把，真是年纪渐长，经不起一点感动。看过之后同为教师的我，也有一些小感触!

患有图雷特综合症的奈娜老师和一群来自“贫民窟”的孩子在彼此信任的基础上，开始了A班和F班的对决。奈娜老师使劲各种方法，无论在教室，在校外，她总是利用身边所能利用的切资源当做学生学习的工具。(所谓“教无定法”也莫过于此了吧。)她去到孩子们所生活的家庭，全方位的了解孩子们的生活状况，充分了解学生的优势，在之后的教学中不断鼓励表扬学生。(现在似乎不怎么提倡挫折教学了，能表扬绝不批评，看来表扬的作用真是不容小觑。)最后一个镜头奈娜老师芳华已逝，拄着拐杖，当年的孩子们拥上来的一刹那，我想，奈娜老师的幸福感定会油然而生。(瞬间想到了自己上周出去培训三天，回来之后，孩子们一起拥上来的感觉，一个个抱着不愿松开，对这个班的归属感以及孩子们情感的抒发确实会让作为教师的我有种职业幸福感。)

其实孩子们并没有好坏之分，生下来环境的不同，习惯的不同，造成了孩子们各方面的差异。确实，对待不同孩子因材施教是最好的选择，但是作为一个新手老师，这也确实是挑战。面对我们班最皮的孩子，其实孩子心是善的，但是幼儿园行为习惯养成的空白期，使他在步入一年级时显得格外出众。现在似乎也在慢慢变好，最起码打架的次数变少了。我坚信，用心凝聚起来的班级定会越来越好，我们的孩子们也会越来越好。让孩子们越来越喜欢的马老师，加油吧!

《嗝嗝老师》观后感7

观看《嗝嗝老师》这个电影后，心情激动，感慨万千，对于一个从教十几年的老教师的我而言。洗涤心灵，反思自身工作，重新审视自我。

电影中的嗝嗝老师患上一种奇特的病，从小在别人异样的眼光中成长，虽然有爱她的家人让她总是受伤心灵可以安放，但她对爱的需求却远远不够。直到老校长给他竖起大拇指。这不仅仅是一个鼓励，更是一种给她指明方向的北斗星，让她感受到了理解与爱，同时也在她幼小的心灵中种下了一颗爱的种子。所以才选择做一名教师。工作中，碰到一群问题学生面对学生的挑衅。她惊吓、苦笑、斗智斗勇崩溃的时候，自己躲在角落里哭泣。看到这里相信每一位都会有很深感触。

问题学生们被感化后，她的'课堂成了爱的海洋。孩子们爱上学习，取得了进步，她发自的内心的高兴。爱的种子就悄悄在孩子们心中生了根。孩子说她是指引方向的北斗星，她哭了，其实在她看来是孩子们才是照亮她的北斗星。这让她更加坚定她的教育生涯。

影片的亮点是她的教学理念、教学方法很新颖，寓教于乐，快乐学习，深受学生喜爱。她提倡开放体验式教学，比如把教室挪到篮球场上，同学们边玩篮球边学习物理和数学。又比如把教室搬到操场上，向学生扔鸡蛋既解决了早餐，又学到了抛物线知识。

好的老师是放下架子，和学生打成一片，一起拿可乐做实验学习化学知识，一起吃饭，没有老师和学生的界限，和朋友一样。学生“亲其师，信其道”，这样有魅力的老师谁不喜欢?

联系自身我们的这个职业就是在孩子心中种下一颗爱的种子，虽然暂时看不到他的成长为一棵参天的大树，我们也给孩子做好了爱的根基。种下一颗爱的种子，总会有一天长出爱的果实。

《嗝嗝老师》观后感8

影片《嗝嗝老师》中，主人公女教师奈娜从小患有图雷特氏综合症，这一罕见病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。 她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”，这让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。

长大后的她终于成为一名中学老师，然而却被指派教全校最顽皮的班级。对于被这个世界冷眼嘲笑的学生而言，奈娜的出现就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。片中另一位老师拥有一流的教学水平，却没有给学生良好的引导。相反，奈娜即使饱受质疑，依然坚持因材施教，除了教书，更重视学生的成长，这才是真正的为人师表。

奈娜的成功在于:她心中有个标杆，榜样的力量;她有一个梦想，回报社会;她独特的教育方式;面对问题，展现出积极的一面，乐观向上，心里充满的正能量。

“不忘初心，方得始终”。老师们的感言，对自己的人生保持足够的耐心，一路向下扎根，向上生长，人生没有什么是不可能的。作为教师公平公正地对待每一个弟子，是培养孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建设的奠基石，是教师职业道德的高尚情操，是扣好人生第一粒扣子。

普通教师，教知识;

好的教师，教做人;

更好的教师，拯救他人性灵。

《嗝嗝老师》观后感9

通过观看电影《嗝嗝老师》，我认识到:教师不仅要有扎实的学识，也要能感同身受，站在孩子的角度看问题，更要学着去接纳每一位孩子。面对每一位不同的孩子，虽然其智商及情商都不会一样，但我们在教学过程中，不能对一些生理有缺陷的孩子产生歧视或偏见。往往这些小孩子需要给予更多的关心与照顾。我们在校园大里，要让每一位孩子都能成为校园的主人，给予他们足够大的舞台，让他们插上美丽的翅膀尽情飞翔。

其次，要学会挖掘每个人身上的闪光点。每个孩子都有其优点与缺点，我们不应该只看得到孩子的缺点，应该尽量多看到他的优点，并发展它。电影里有个孩子，奈娜老师发现了他惊人的计算能力，引导他去股市里发挥自己的长处。这不禁让我想到我们班也有这样一个孩子，虽然他平时经常和别人打闹，但是他在绘画手工上的能力是比较好的，我们应该发掘他的这一优点，取长补短。而不应该紧盯缺点，要多树立他的自信心，促进他的发展。

最后，电影里说:没有差学生，只有差老师。孩子存在问题并不可怕，可怕的是老师不去直面它。而我们应该直面孩子存在的问题，想办法去帮助他们解决问题。解决问题不是件容易的事情，这就要求我们能够有足够的耐心与担当，能够有一种忘我的精神，能够多奉献少索取，能够换位思考，把孩子们的事情当成自己的事情来办。

《嗝嗝老师》观后感10

今天看了评分很高的印度影片《嗝嗝老师》，影片讲述的女主人公奈娜，患有妥瑞氏综合征，一紧张就会控制不住的打嗝。因此，一直面试被拒。

经过自己的不断努力，终于成为了自己曾经所在中学的一名老师，只不过被分配到的班级，是全校最调皮捣蛋，甚至被学校放弃的9F班。

9F班的学生都来自贫民窟，一开始入校，也都非常的努力，但老师和同学们，似乎并没有想要接纳他们，没有一个人在意他们，都是冷漠以对。慢慢的，这些学生也就彻底放弃了自己，成了人们心中所认为最差的学生。

奈娜面对这些学生的恶作剧和嘲笑，不但没有轻言放弃，更是真心为他们争取，争取一个公平竞争的机会，争取一个迟到的尊重。用寓教于乐的方式，让他们对学习重新产生的兴趣。

在老师的真心教育下，学生们也终于开始书写自己人生的新篇章。

影片的结局无疑是美好的，有点类似《放牛班的春天》。

虽然看了开头，就大概知道结局会是怎样，但在这过程中还是情不自禁的感动落泪好几次：

奈娜老师中学的校长当着会场所以人，承诺她将会受到和其他人同等待遇，并给她竖起大拇指的时候。

奈娜老师让学生们在纸上写下自己的恐惧，带他们去天台放飞纸飞机的时候。

学校要开除这些学生们，奈娜老师不停向校长求情的时候。

影片的结尾，奈娜即将退休，9F班所有学生来为她送行的时候。

每一个学生，都有可能是好的，也可能是差的。关键在于，老师和家长，给予了他们怎样的眼光和期许。

善于发现每个孩子的优势和天赋，不以统一却冰冷的标准去评判和定义他们 ，给予每一个孩子应有的尊重，或许是作为老师能给予孩子们最好的教育。

《嗝嗝老师》观后感11

看完《嗝嗝老师》这部电影后很受感动和启发，主人公纳娜是一位患有雷图特综合征的女老师，受到旁人异样的眼光，这种天生的怪病从小就让她在说话时抽动，并伴有类似打嗝的怪声，就像电影开场，纳娜去求职的学校的面试官所说：她可能不适合当老师、教学生。她在成为老师前，被学校拒绝了很多次，我佩服她的毅力和勇气。

影片中的9F班只有14名学生，是附近城中村的孩子。由于原来学校的地皮成了现在学校的操场，这14名孩子也被划到这所著名的私立学校上学。而这个班，也是全校师生眼中的“差班”。9F班的学生断言：纳娜一天就得走人。这个9F班的学生为何这么狂？校工说奈娜是这个班过去7个月后的第8位班主任。说明平均一个班主任在9F班至多呆一个月。自从纳娜接了9F后，9F班里14个学生都很叛逆，开始时对纳娜并不认同出现各种恶作剧，纳娜通过调查知道了这些孩子的生活情况，经过努力终于得到学生的认同，9F班的学生第一次感受到被同等关注，最终取得好的成绩。

事实证明，纳娜是一个有方法、有水平的老师。她因材施教，从扔鸡蛋讲抛物线，从汽车三档比二档快讲物理的摩擦力，从烘焙变化讲化学，她让学生发挥所长，不怨天尤人。

影片让每一个身处逆境的人感受到希望和爱的力量，也看到教师职业的接力与传承、博爱与奉献。透过纳娜老师，让人明白，教书育人，并不仅仅是传授知识，还有启迪智慧，鼓舞志气。

《嗝嗝老师》观后感12

在朋友圈看到推荐的电影《嗝嗝老师》，有关于生活哲学的内容我都很感兴趣，时间推迟了两三天才看的。

这电影主要讲在遇到挫折的意志力，马托尔老师有“土耳其是终合症”这是一种神经系统疾病，有时候神经系统会有失去控制的抽搐或发出像打嗝的声音。她的父亲无法接受她的这样的缺陷，让她受到的心理受到创伤，同时她受到一位校长的肯定和鼓励让她的心灵找到了方向，她非常的优秀拿到教育双学士，还是理科硕士，在五年的时间坚持应聘老师都被拒接了，还有在同一所学校反复去应聘。

即使这样她从没放弃过，最后是因为一个差班是贫困区的孩子，校长没得选择了才给机会让她来试试，层层的挑战她都没有放弃这些孩子。她问孩子们：“你们在遇到困难的时候总是问'为什么`而不是问'为什么不`?在遇到困难的时候，总是怨天尤人，为什么不去做给别人看呢?

所有的孩子都是一张白纸，她们会成为爱造反的学生是有原因的?没有差的学生，只有差的老师。

这群孩子不是一开始就是爱造反，而是受到不公平的对待。她们是贫困区的孩子，受到学校的不平等对待，他们用造反来与学校对抗。马托尔老师也是因为自己身上的一些缺陷受到其他的的不平等对待，而在她之前没有人做为一个榜样向这些学生说明在面对不平等对待的时候应该怎么办。

一般老师只是教书，好老师会告诉你怎么做人，而优秀老师教你怎么面对生活中的问题。我们身上都有缺陷，我们都会遇到一些自己恐惧的问题，如果有幸遇到一位前辈给你一些指点，这样的人生应该会更幸福吧。

那马托尔老师告诉孩子们：面对你的恐惧把它写下来，放飞这些恐惧去承托自己的梦想!

《嗝嗝老师》观后感13

《嗝嗝老师》是一部谈教育的印度电影，电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑和讥讽，在妈妈的坚持下，她一直读着普通的学校，因为母亲的坚持、关心、理念，她的物质世界和精神世界都很充实。因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，虽然她拥有高学历，但因为疾病她面试教师时屡屡遭受阻碍。凭着“我天生就是为当老师而来的”坚强信念，终于在圣蒂克学校现任校长的支持和鼓励下成为了9F班——14个平民窟的孩子的老师！这个班也是圣蒂克学校最差的班级。纳娜玛图尔站在圣蒂克学校的大礼堂里，老校长可汗先生的身影出现在舞台上，向她伸出了大拇指！

面对学生各种恶作剧和挑衅，奈娜老师咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式发现每一个人擅长的领域，以此为切入点，翘起一个人的未来和梦想。最终，她的不懈努力终于得到了相应的回报。

我认为，教育不应该是优胜劣汰的工具。孩子们不应该被贴上优等还是劣等的标签，无论是从我学业还是哪方面。阿提什说：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北极星，我人生中的灯塔。”作为老师，我们应该善于去发现孩子们的闪光点，不去给孩子贴标签，引导孩子自信，阳光，肯定自己的价值。自己接纳了不完美的自己，也会使别人接纳这样的自己。

好的老师能使孩子受益一生，奈娜是我们所有老师的榜样，我会像她一样，做一位心中有爱、育人为先、趣味教书、一视同仁的好老师。

《嗝嗝老师》观后感14

《嗝嗝老师》是一部非常有意思的电影，它主要讲述了电影主角奈娜的一种病叫妥瑞氏综合症，这是一种非常罕见的病一旦发作就会发出哇哇声所以她从小就被嘲笑。读书时被12所学校拒绝,在读第13所学校时，校长对他说：我们会像对待其他学生一样对待你。也就这样奈娜便想当起了教师，他长大以后就在自己的学校当起了老师，他被分到由14个贫困生组成的9f班。可是这些学生总是受到富贵人家孩子的欺侮，让他们自暴自弃抽烟、打牌、捉弄老师，就这样他们气走了七个老师。不例外，奈娜的病也成为这些学生的笑柄，就这样校长说：如果9F班全班考试及成绩及格，决定他们走或继续留下来上学。

学生为了不让奈娜老师丢了教师的工作，抓紧学习。而9A班瓦迪亚老师的学生把错误答案的期末考试卷给了九F班的人。其中两个学生拿到试卷后跟所有人分享时，其她人都不要。到了考试的时候那两个学生也发现是错误答案的时候发挥自己的大脑也完成了考试卷。成绩时9F班全体及格，并且全布及格时。校长不信以为她们作弊要把她们全部开除。直到瓦迪亚老师知道是他们班学生，把错误答案的期末考试试卷给9f班学生时，瓦迪亚老师赶在考试毕业之前向9f班公报，他们没有作弊，能继续上学。影片到这里就结束了，我觉得奈娜老师是一位好老师，好在他耐心教导，好在他为学生付出一切，这就是我对奈娜老师的评价。

《嗝嗝老师》观后感15

20xx年10月19日中午，在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部非常典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区别。

我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都非常生动有趣，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。

这部电影取材于印度敏感的社会矛盾，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。矛盾源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些矛盾不回避，进行了较为深入的剖析。

整部电影充满了正能量，演员表演自然生动，细节真实感人，催人泪下，确实是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也十分到位。

电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感；说细腻是电影里边有很多细节给人一种异常真实的感觉。

印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，非常真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们需要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬，会认识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。

『捌』 一部励志电影,从六岁开始得了怪病,发出像狗一样的叫声，励志当教师，叫什么电影

影片信息
叫我第
一名 （Front of the class） 导演: Peter Werner 主演: Jimmy Wolk\Treat Williams\Dominic Scott Kay 制片国家/地区: 美国 语言: 英语 上映日期: 2008-12-07
剧情梗概
这片子挺励志的。根据真人真事改编，叙述患有妥瑞症的男孩努力达到成为老师的梦想，并且克服病症的故事。 主角在小学时，因为没办法克制的发出怪声，而被学校认为是不受管教的坏小孩，不仅老师们不谅解，同学之间更是会取笑他这种行为。 到了国中，幸好碰到了一位好的校长，因缘际会下让他上台发表自己的这种症状，并且也让主角说了一些自己的想法，让大家了解他并不是故意作怪，之后，他对自己就比较有信心了。 大学毕业后，他秉持著每个学生都值得被教导而很想当老师的想法，去各个学校面试寻求教职，但是，校方人员总因为他的症状而对他抱持著怀疑的态度，甚至还要求他上课中不能发出声音才会聘请他，这些种种原因让他感到挫折，但幸好有母亲一直支持他鼓励他，让他勇敢的面对生活，克服困难，在这过程中他也收获了爱情。 最后，经过了大约25间学校的面试后，终於有一间小学愿意聘请他担任有一年合约的二年级导师！而他也印证了他非常适合当老师，与学生的关系都想处的很融洽，最后甚至获选为那年度的优秀新进教师。 他的一生很艰难，一直都在跟妥瑞症抗争，妈妈在旁边一直为他打气，鼓励他不要向妥瑞症妥协。痛苦之后依然是乐观的心态，依然勇敢的面对残酷的现实打击。他克服了很多困难和阻挠，顽强的战胜了妥瑞症。父亲永远无法理解他怪异的行为，他与父亲之间永远隔着一层无法跨越的沟，是无法弥补的伤痕。可是当学期末时，父亲帮助他到学校修书架，他也在尽力帮助他。通过他的努力，被评为年度最佳教师，全班的孩子和教师都为他 欢呼雀跃。正像所说的，他此刻的心情就像这些孩子一样，面对难题不是说，我不行，而是说我可以。在颁奖晚会上，他说的一番话深深打动了我：我也要感谢我这辈子最难搞也最执着的老师——妥瑞症。此时全场投来诧异的目光，大家都无法理解他为什么要感谢一种疾病。他说道：我从疾病中学到了什么？没等回答，几个孩子举手回答出他们理解的答案：坚持到底、不被困难打败，朴素的答案让人感动。他说：这种病让我学会世界上最宝贵的经验，就是千万不要别让任何事阻止你去追逐梦想，阻止你去工作或玩耍或恋爱，最后布莱德实现了他的梦想，快乐的教书，快乐的生活，并实现了在亚特兰大勇士队扮演吉祥物“荷马”。

主演: Jimmy Wolk\Treat Williams\Dominic Scott Kay